CN105117467A - 一种多媒体课件的内容管理方法及系统 - Google Patents
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Abstract
本发明提供一种多媒体课件的内容管理方法及系统，包括将多媒体课件划分为若干个片段，每个片段对应一个知识点；针对每个片段，设置若干个进度点；为每个进度点配置一个标题和链接，所述标题用于表明当前进度点处所针对的内容，所述链接用于定向连接到当前进度点在多媒体课件中的位置；生成知识点配置列表，所述知识点配置列表的元素为每个进度点的标题和链接；将知识点配置列表与多媒体课件相关联，并设置进度点的触发方式；当所述知识点配置列表的某一进度点被触发后，自动链接到多媒体课件中所述进度点对应的位置处。本发明的多媒体课件的内容管理方法及系统使得学习者能够准确地对所感兴趣的知识点进行定位；提高了学习效率，增强了用户体验。
Description
技术领域
本发明涉及多媒体课件的技术领域，特别是涉及一种多媒体课件的内容管理方法及系统。
背景技术
线下教育即常说的传统教育，是以面对面授课为主要方式，目前仍旧是教育市场的主流。由于采用的是面对面的授课的方式，老师能够对每个学生的听课状态有一个直观的了解，并能够及时进行互动。这是线下教育最突出的优点。
其中，线下教育模式经历了传统书本教育—多媒体教学结合—互动式教学的发展历程。现阶段的线下教学多采用互动式教学。互动式教学是指在教学中以计算机和网络技术为基础，在教学中加入文字、视频、影音、图像、动画等多媒体元素，再配合以老师和学生之间的良性互动氛围，从而使教学从原来的“填鸭式教学”、“枯燥无味”、“只看不说、只听不记”转换成充分发挥老师、学生主观能动性的“以教师为主导，学生为主体”、“自然轻松”、“深入了解知识”的学习过程。
但是，线下教育受到时间、空间的限制。路途的远近、天气的好坏等不可变因素都是如今线下教育的绊脚石。此外，受教育者的年龄和教育环境也是线下教育不得不提的问题之一，老年人和经济条件不发达地区的孩子如何才能更好的接受教育也是线下教育至今无法彻底解决的问题。
因此，线上教育，即Internet远程教育应运而生，线上教育是指跨越地理空间进行教育活动。线上教育涉及各种教育活动，包括授课、实习和讨论。线上教育克服了传统教育在时间、空间、受教育者年龄和教育环境等方面的限制，带来了崭新的学习模式。随着信息化、网络化水平的提高，它将使传统的教育发生巨大的变化。
然而，采用线上教育时，多媒体课件会随着时间递进来播放各个相关内容。当学习者需要回看某一内容时，只能手动转向之前的片段，经过多次寻找判断后才能准确地找到所需的内容。这无疑给学习者带来很多不便，降低了学习效率，造成了无谓的时间浪费。
发明内容
鉴于以上所述现有技术的缺点，本发明的目的在于提供一种多媒体课件的内容管理方法及系统，通过设置知识点配置列表，使得学习者能够准确地对所感兴趣的知识点进行定位，从而提高了学习效率，增强了用户体验。
为实现上述目的及其他相关目的，本发明提供一种多媒体课件的内容管理方法包括以下步骤：将多媒体课件划分为若干个片段，每个片段对应一个知识点；针对每个片段，设置若干个进度点；为每个进度点配置一个标题和链接，所述标题用于表明当前进度点处所针对的内容，所述链接用于定向连接到当前进度点在多媒体课件中的位置；生成知识点配置列表，所述知识点配置列表的元素为每个进度点的标题和链接；将知识点配置列表与多媒体课件相关联，并设置进度点的触发方式；当所述知识点配置列表的某一进度点被触发后，自动链接到多媒体课件中所述进度点对应的位置处。
根据上述的多媒体课件的内容管理方法，其中：若多媒体课件为视频类型，则根据时间节点来设置进度点；若多媒体课件为文本类型，则根据文本内容进度来设置进度点。
根据上述的多媒体课件的内容管理方法，其中：在所述知识点配置列表中，按照进度点的时间先后顺序依次设置每个元素。
根据上述的多媒体课件的内容管理方法，其中：所述进度点的触发方式包括触摸、点击和摇晃中的一种或多种。
根据上述的多媒体课件的内容管理方法，其中：在所述知识点配置列表中，每个进度点的状态包括正在播放、待解锁和已解锁。
同时，本发明还提供一种多媒体课件的内容管理系统，包括片段划分模块、进度点设置模块、进度点配置模块、知识点配置列表生成模块、知识点配置列表设置模块和定位链接模块；
所述片段划分模块用于将多媒体课件划分为若干个片段，每个片段对应一个知识点；
所述进度点设置模块用于针对每个片段，设置若干个进度点；
所述进度点配置模块用于为每个进度点配置一个标题和链接，所述标题用于表明当前进度点处所针对的内容，所述链接用于定向连接到当前进度点在多媒体课件中的位置；
所述知识点配置列表生成模块用于生成知识点配置列表，所述知识点配置列表的元素为每个进度点的标题和链接；
所述知识点配置列表设置模块用于将所述知识点配置列表与多媒体课件相关联，并设置所述进度点的触发方式；
所述定位链接模块用于在所述知识点配置列表的某一进度点被触发后，自动链接到多媒体课件中所述进度点对应的位置处。
根据上述的多媒体课件的内容管理系统，其中：所述进度点设置模块中，若多媒体课件为视频类型，则根据时间节点来设置进度点；若多媒体课件为文本类型，则根据文本内容进度来设置进度点。
根据上述的多媒体课件的内容管理系统，其中：所述知识点配置列表生成模块中，按照进度点的时间先后顺序依次设置每个元素。
根据上述的多媒体课件的内容管理系统，其中：所述进度点的触发方式包括触摸、点击和摇晃中的一种或多种。
根据上述的多媒体课件的内容管理系统，其中：在所述知识点配置列表中，每个进度点的状态包括正在播放、待解锁和已解锁。
如上所述，本发明的多媒体课件的内容管理方法及系统，具有以下有益效果：
(1)通过设置知识点配置列表，使得学习者能够准确地对所感兴趣的知识点进行定位；
(2)提高了学习效率，增强了用户体验；
(3)使得学习者不受时间、地点的限制，能够随时随地进行学习。
附图说明
图1显示为本发明的多媒体课件的内容管理方法的流程图；
图2显示为本发明的多媒体课件的内容管理系统的结构示意图。
元件标号说明
1片段划分模块
2进度点设置模块
3进度点配置模块
4知识点配置列表生成模块
5知识点配置列表设置模块
6定位链接模块
具体实施方式
以下通过特定的具体实例说明本发明的实施方式，本领域技术人员可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本发明的其他优点与功效。本发明还可以通过另外不同的具体实施方式加以实施或应用，本说明书中的各项细节也可以基于不同观点与应用，在没有背离本发明的精神下进行各种修饰或改变。
需要说明的是，本实施例中所提供的图示仅以示意方式说明本发明的基本构想，遂图式中仅显示与本发明中有关的组件而非按照实际实施时的组件数目、形状及尺寸绘制，其实际实施时各组件的型态、数量及比例可为一种随意的改变，且其组件布局型态也可能更为复杂。
在本发明中，多媒体课件是指将文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体并赋予它们以交互特性，从而制作出各的多媒体应用软件产品。也就是说，多媒体课件可以采用以下格式：视频、PPT、FLASH、文本等等。
参照图1，本发明的多媒体课件的内容管理方法包括以下步骤：
步骤S1、将多媒体课件划分为若干个片段，每个片段对应一个知识点。
其中，在实际使用中，多媒体课件可以针对任何教学主题，如烹饪、下棋、绘画、书法、学术内容等等。针对多媒体课件中的教学主题，将教学内容根据知识点划分为不同的片段，每个片段仅针对当前知识点进行教学。
步骤S2、针对每个片段，设置若干个进度点。
若多媒体课件为视频类型，则根据时间节点来插入进度点；若多媒体课件为文本类型，则根据文本内容进度来插入进度点。
具体地，进度点的个数为一个或多个。若当前片段内，所针对的是单一内容，则可仅仅在片段起始位置处设置一个进度点。若当前片段内，存在多项内容，则可针对每项内容设置一个进度点，且每个进度点设置在当前内容的起始位置处。
步骤S3、为每个进度点配置一个标题和链接，该标题用于表明当前进度点处所针对的内容，该链接用于定向连接到当前进度点在多媒体课件中的位置。
以关于驾驶中如何判断车距的视频格式的多媒体课件的片段为例，假定该片段上设置有4个进度点，每个进度点的所针对的内容分别如下：
1)根据后镜判断车与车之间的距离；
2)根据前挡风玻璃下沿判断车与车之间的距离；
3)根据前挡风玻璃下沿判断车与人之间的距离；
4)根据前挡风玻璃左下角判断车与人之间的距离。
因此，分别为4个进度点配置标题为：
1)后镜判断车车距；
2)前挡风玻璃下沿判断车车距；
3)前挡风玻璃下沿判断车人距；
4)前挡风玻璃左下角判断车人距。
同时，分别将4个进度点在多媒体课件中的位置添加到对应进度点的链接中。
步骤S4、生成知识点配置列表，该知识点配置列表的元素为每个进度点的标题和链接。
优选地，在知识点配置列表中，按照进度点的时间先后顺序依次设置每个元素，以便学习者根据学习内容的先后准确地找到所要的进度点。
步骤S5、将知识点配置列表与多媒体课件相关联，并设置进度点的触发方式。
具体地，将知识点配置列表与多媒体课件相关联后，则生成了具有内容管理功能的多媒体课件。知识点配置列表可加载于多媒体课件上，通过一个图标或菜单来显示。在无需使用知识点配置列表时，其具体内容并不显示出来。仅当在触发了知识点配置列表之后，才全屏或部分屏幕显示器具体内容。当知识点配置列表的内容过多时，可通过分页的方式来展示其具体内容。
优选地，进度点的触发方式包括触摸、点击、摇晃等等。
步骤S6、当知识点配置列表的某一进度点被触发后，自动链接到多媒体课件中进度点对应的位置处。
当多媒体课件播放时，通过点击知识点配置列表的图标或打开知识点配置列表的菜单来显示完整的知识点配置列表。学习者可根据自己的需求，通过点击、触摸等方式触发对应的进度点标题，即可链接到多媒体课件中该进度点对应的位置处。
另外，还可以将互动型多媒体课件通过转码生成不同规格清晰度的课件，以供采用不同播放设备的用户使用。
当上述具有内容管理功能的多媒体课件生成之后，可上传至服务器，以供学习者使用。当用户需要学习该具有内容管理功能的多媒体课件时，从服务器上下载对应的多媒体课件及知识点配置列表。当多媒体课件播放时，学习者需要回看某一内容的时候，可触发知识点配置列表，选定所要的进度点的标题，继而链接到多媒体课件中该进度点对应的位置处，准确查看所要的内容。
另外，在知识点配置列表中，所对应的每个进度点包括正在播放、待解锁、已解锁3个状态。学习者可以随机点击知识点配置列表中已经解锁或正在播放的进度点，自动切换到该进度点的所对应内容的开头进行学习。对于待解锁的知识点配置列表，即使学习者点击该进度点，多媒体课件仍无法播放对应内容，直至该进度点解锁。
参照图2，本发明的多媒体课件的内容管理系统包括片段划分模块1、进度点设置模块2、进度点配置模块3、知识点配置列表生成模块4、知识点配置列表设置模块5和定位链接模块6。
片段划分模块1用于将多媒体课件划分为若干个片段，每个片段对应一个知识点。
其中，在实际使用中，多媒体课件可以针对任何教学主题，如烹饪、下棋、绘画、书法、学术内容等等。针对多媒体课件中的教学主题，将教学内容根据知识点划分为不同的片段，每个片段仅针对当前知识点进行教学。
进度点设置模块2用于针对每个片段，设置若干个进度点。
若多媒体课件为视频类型，则根据时间节点来插入进度点；若多媒体课件为文本类型，则根据文本内容进度来插入进度点。
具体地，进度点的个数为一个或多个。若当前片段内，所针对的是单一内容，则可仅仅在片段起始位置处设置一个进度点。若当前片段内，存在多项内容，则可针对每项内容设置一个进度点，且每个进度点设置在当前内容的起始位置处。
进度点配置模块3用于为每个进度点配置一个标题和链接，该标题用于表明当前进度点处所针对的内容，该链接用于定向连接到当前进度点在多媒体课件中的位置。
以关于驾驶中如何判断车距的视频格式的多媒体课件的片段为例，假定该片段上设置有4个进度点，每个进度点的所针对的内容分别如下：
1)根据后镜判断车与车之间的距离；
2)根据前挡风玻璃下沿判断车与车之间的距离；
3)根据前挡风玻璃下沿判断车与人之间的距离；
4)根据前挡风玻璃左下角判断车与人之间的距离。
因此，分别为4个进度点配置标题为：
1)后镜判断车车距；
2)前挡风玻璃下沿判断车车距；
3)前挡风玻璃下沿判断车人距；
4)前挡风玻璃左下角判断车人距。
同时，分别将4个进度点在多媒体课件中的位置添加到对应进度点的链接中。
知识点配置列表生成模块4用于生成知识点配置列表，该知识点配置列表的元素为每个进度点的标题和链接。
优选地，在知识点配置列表中，按照进度点的时间先后顺序依次设置每个元素，以便学习者根据学习内容的先后准确地找到所要的进度点。
知识点配置列表设置模块5用于将知识点配置列表与多媒体课件相关联，并设置进度点的触发方式。
具体地，将知识点配置列表与多媒体课件相关联后，则生成了具有内容管理功能的多媒体课件。知识点配置列表可加载于多媒体课件上，通过一个图标或菜单来显示。在无需使用知识点配置列表时，其具体内容并不显示出来。仅当在触发了知识点配置列表之后，才全屏或部分屏幕显示器具体内容。当知识点配置列表的内容过多时，可通过分页的方式来展示其具体内容。
优选地，进度点的触发方式包括触摸、点击、摇晃等等。
定位链接模块6用于在知识点配置列表的某一进度点被触发后，自动链接到多媒体课件中进度点对应的位置处。
当多媒体课件播放时，通过点击知识点配置列表的图标或打开知识点配置列表的菜单来显示完整的知识点配置列表。学习者可根据自己的需求，通过点击、触摸等方式触发对应的进度点标题，即可链接到多媒体课件中该进度点对应的位置处。
另外，还可以将互动型多媒体课件通过转码生成不同规格清晰度的课件，以供采用不同播放设备的用户使用。
当上述具有内容管理功能的多媒体课件生成之后，可上传至服务器，以供学习者使用。当用户需要学习该具有内容管理功能的多媒体课件时，从服务器上下载对应的多媒体课件及知识点配置列表。当多媒体课件播放时，学习者需要回看某一内容的时候，可触发知识点配置列表，选定所要的进度点的标题，继而链接到多媒体课件中该进度点对应的位置处，准确查看所要的内容。
另外，在知识点配置列表中，所对应的每个进度点包括正在播放、待解锁、已解锁3个状态。学习者可以随机点击知识点配置列表中已经解锁或正在播放的进度点，自动切换到该进度点的所对应内容的开头进行学习。对于待解锁的知识点配置列表，即使学习者点击该进度点，多媒体课件仍无法播放对应内容，直至该进度点解锁。
综上所述，本发明的多媒体课件的内容管理方法及系统通过设置知识点配置列表，使得学习者能够准确地对所感兴趣的知识点进行定位；提高了学习效率，增强了用户体验；使得学习者不受时间、地点的限制，能够随时随地进行学习。所以，本发明有效克服了现有技术中的种种缺点而具高度产业利用价值。
上述实施例仅例示性说明本发明的原理及其功效，而非用于限制本发明。任何熟悉此技术的人士皆可在不违背本发明的精神及范畴下，对上述实施例进行修饰或改变。因此，举凡所属技术领域中具有通常知识者在未脱离本发明所揭示的精神与技术思想下所完成的一切等效修饰或改变，仍应由本发明的权利要求所涵盖。
Claims (10)
1.一种多媒体课件的内容管理方法，其特征在于：包括以下步骤：
将多媒体课件划分为若干个片段，每个片段对应一个知识点；
针对每个片段，设置若干个进度点；
为每个进度点配置一个标题和链接，所述标题用于表明当前进度点处所针对的内容，所述链接用于定向连接到当前进度点在多媒体课件中的位置；
生成知识点配置列表，所述知识点配置列表的元素为每个进度点的标题和链接；
将知识点配置列表与多媒体课件相关联，并设置进度点的触发方式；
当知识点配置列表的某一进度点被触发后，自动链接到多媒体课件中进度点对应的位置处。
2.根据权利要求1所述的多媒体课件的内容管理方法，其特征在于：若多媒体课件为视频类型，则根据时间节点来设置进度点；若多媒体课件为文本类型，则根据文本内容进度来设置进度点。
3.根据权利要求1所述的多媒体课件的内容管理方法，其特征在于：在所述知识点配置列表中，按照进度点的时间先后顺序依次设置每个元素。
4.根据权利要求1所述的多媒体课件的内容管理方法，其特征在于：所述进度点的触发方式包括触摸、点击和摇晃中的一种或多种。
5.根据权利要求1所述的多媒体课件的内容管理方法，其特征在于：在所述知识点配置列表中，每个进度点的状态包括正在播放、待解锁和已解锁。
6.一种多媒体课件的内容管理系统，其特征在于：包括片段划分模块、进度点设置模块、进度点配置模块、知识点配置列表生成模块、知识点配置列表设置模块和定位链接模块；
所述片段划分模块用于将多媒体课件划分为若干个片段，每个片段对应一个知识点；
所述进度点设置模块用于针对每个片段，设置若干个进度点；
所述进度点配置模块用于为每个进度点配置一个标题和链接，所述标题用于表明当前进度点处所针对的内容，所述链接用于定向连接到当前进度点在多媒体课件中的位置；
所述知识点配置列表生成模块用于生成知识点配置列表，所述知识点配置列表的元素为每个进度点的标题和链接；
所述知识点配置列表设置模块用于将所述知识点配置列表与多媒体课件相关联，并设置所述进度点的触发方式；
所述定位链接模块用于在所述知识点配置列表的某一进度点被触发后，自动链接到多媒体课件中所述进度点对应的位置处。
7.根据权利要求6所述的多媒体课件的内容管理系统，其特征在于：所述进度点设置模块中，若多媒体课件为视频类型，则根据时间节点来设置进度点；若多媒体课件为文本类型，则根据文本内容进度来设置进度点。
8.根据权利要求6所述的多媒体课件的内容管理系统，其特征在于：所述知识点配置列表生成模块中，按照进度点的时间先后顺序依次设置每个元素。
9.根据权利要求6所述的多媒体课件的内容管理系统，其特征在于：所述进度点的触发方式包括触摸、点击和摇晃中的一种或多种。
10.根据权利要求6所述的多媒体课件的内容管理系统，其特征在于：在所述知识点配置列表中，每个进度点的状态包括正在播放、待解锁和已解锁。
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