CN104835482A - 小提琴琴谱标识 - Google Patents
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Abstract
发明涉及乐器技术领域，指一种琴谱标识，尤其是一种小提琴琴谱标识。它包括若干个音符，所述的音符包括符头、符干和符尾，其特征在于，所述的符头上设有截面积小于符头面积的手指标记，符干上方设有弦位标记和把位标记。发明的优点在于：将乐曲的各音确定好小提琴相应的弦、把位以及相应的指位，加上相应的变化音记号后，用带数字的音符标示，就可形成简明、易学、更直观更有效的全新记谱法。
Description
技术领域
发明涉及乐器技术领域，指一种琴谱标识，尤其是一种小提琴琴谱标识。
背景技术
小提琴广泛流传于世界各国，是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。它在器乐中占有极重要的位置，是现代交响乐队的支柱。但要学成小提琴是比较困难的，其中在阅读琴谱就比较困难。1、目前国际上小提琴演奏或是教学普遍应用的主要是五线谱记谱法或是简谱记谱法，由于此两种记谱法都存在缺陷与不足(五线谱形式复杂，难读、难记；简谱标示单调，应用受限)，给初学者带来了许多困惑与不便。学习者往往会因为记谱法问题，学习兴趣以及学习进度受到影响，有的甚至中断学习。还有的爱好者因为感觉学谱繁、看谱难因而望而却步打消本来想学习念头。
2、一些音乐家，采用绕行的办法，来解决初学者对传统记谱法带来的困惑与困难。如著名世界小提琴家教育家日本铃木镇一为此在他编著的小提琴教材《铃木》一书的序言中提出4册前不学五线谱的倡导，让学习者先学琴，再学谱，以此来降低初学者的难度，避开读谱困难的尴尬。但离谱学习有许多局限，比如学习者家长回家无法督促，学习者本人记忆容量有限，所记乐曲数量很少，随时间的推移，本来背熟的乐曲还会忘记等等。
发明内容
发明的目的是针对上述问题，提供了一种学习方便、便于记忆、操作方便的琴谱标识。
为达到上述目的，发明采用了下列技术方案：小提琴琴谱标识，包括若干个音符，所述的音符包括符头、符干和符尾，其特征在于，所述的符头上设有截面积小于符头面积的手指标记，符干上方设有弦位标记和把位标记。
在上述的一种小提琴琴谱标识中，所述的手指标记、弦位标记及把位标记均通过标记贴粘接连接在相应的位置上。
在上述的一种小提琴琴谱标识中，所述的手指标记、弦位标记及把位标记均通过涂鸦标记在相应的位置上。
在上述的一种小提琴琴谱标识中，所述的手指标记包括设置在符头内的标记框一，所述的标记框内设有与标记框颜色不同的阿拉伯数字。
在上述的一种小提琴琴谱标识中，所述的把位标记包括设置在符头内的标记框二，所述的标记框内设有与标记框颜色不同的罗马数字。
在上述的一种小提琴琴谱标识中，所述的弦位标记为小动物头像或英文字母。
在上述的一种小提琴琴谱标识中，所述的标记框一的形状和颜色与符头的一样。
在上述的一种小提琴琴谱标识中，所述的标记框二为方形。
与现有技术相比，发明的优点在于：1.将乐曲的各音确定好小提琴相应的弦、把位以及相应的指位，加上相应的变化音记号后，用带数字的音符标示，就可形成简明、易学、更直观更有效的全新记谱法；
2.同一首乐曲，只需改变小动物或字母等琴弦标志，初学者便可将乐曲快速移调演奏，无需改变乐曲音高、无需重新认谱，没有新增难度，非常简便便利有趣；
3.本发明保留了传统五线谱除音高以外的部分记号，如：节奏、休止、装饰音、演奏法、时值、感情标记等。使小提琴教学既能快速上手，又能在简单中求精确，突破中留传统，便于后期进入五线谱阶段的学习；
4.把数字与音符结为一体组成乐谱，简化了初学者读谱的过程，免除了数格子的烦恼，提高了学习的效率，更使即看即奏成为可能。
附图说明
为了更清楚地说明发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本发明的结构示意图；
图2为弦位标记为字母的结构示意图。
具体实施方式
下面将结合发明实施例中的附图，对发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于发明保护的范围。
实施例1
如图1、2所示，小提琴琴谱标识，包括若干个音符，所述的音符包括符头1，符干2和符尾3，符头上设有截面积小于符头面积的手指标记4，符干上方设有弦位标记5和把位标记6。
所述的手指标记、弦位标记及把位标记均通过标记贴粘接连接在相应的位置上。所述的手指标记包括设置在符头内的标记框一，所述的标记框内设有与标记框颜色不同的阿拉伯数字。所述的标记框一的形状和颜色与符头的一样。用符头内的数字0、1、2、3、4的标记相应音符，以代表用相应的手指，其中符头内的数字1代表食指，符头内的数字2代表中指，符头内的数字3代表无名指，符头内的数字4代表小拇指，符头内的数字0代表空弦。
所述的把位标记包括设置在符头内的标记框二7，所述的标记框二为方形。所述的标记框内设有与标记框颜色不同的罗马数字。如I、II、III、IV用作把位记号。
所述的弦位标记为小动物头像或英文字母。学习对象是年幼的学者，可通过小动物卡通形象用作弦位标记，以提高学者的兴趣，也便于记忆；若学者是长者，则直接通过A、E、D、G直接标识。
实施例2
如图1、2所示，小提琴琴谱标识，包括若干个音符，所述的音符包括符头1，符干2和符尾3，符头上设有截面积小于符头面积的手指标记4，符干上方设有弦位标记5和把位标记6。
所述的手指标记、弦位标记及把位标记均通过涂鸦标记在相应的位置上。所述的手指标记包括设置在符头内的标记框一，所述的标记框内设有与标记框颜色不同的阿拉伯数字。所述的标记框一的形状和颜色与符头的一样。用符头内的数字0、1、2、3、4的标记相应音符，以代表用相应的手指，其中符头内的数字1代表食指，符头内的数字2代表中指，符头内的数字3代表无名指，符头内的数字4代表小拇指，符头内的数字0代表空弦。
所述的把位标记包括设置在符头内的标记框二7，所述的标记框二为方形。所述的标记框内设有与标记框颜色不同的罗马数字。如I、II、III、IV用作把位记号。
所述的弦位标记为小动物头像或英文字母。学习对象是年幼的学者，可通过小动物卡通形象用作弦位标记，以提高学者的兴趣，也便于记忆；若学者是长者，则直接通过A、E、D、G直接标识。
以上所述仅为发明的较佳实施例而已，并不用以限制发明，凡在发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在发明的保护范围之内。
Claims (8)
1.小提琴琴谱标识，包括若干个音符，所述的音符包括符头、符干和符尾，其特征在于，所述的符头上设有截面积小于符头面积的手指标记，符干上方设有弦位标记和把位标记。
2.根据权利要求1所述的小提琴琴谱标识，其特征在于，所述的手指标记、弦位标记及把位标记均通过标记贴粘接连接在相应的位置上。
3.根据权利要求1所述的小提琴琴谱标识，其特征在于，所述的手指标记、弦位标记及把位标记均通过涂鸦标记在相应的位置上。
4.根据权利要求2或3所述的小提琴琴谱标识，其特征在于，所述的手指标记包括设置在符头内的标记框一，所述的标记框内设有与标记框颜色不同的阿拉伯数字。
5.根据权利要求4所述的小提琴琴谱标识，其特征在于，所述的把位标记包括设置在符头内的标记框二，所述的标记框内设有与标记框颜色不同的罗马数字。
6.根据权利要求5所述的小提琴琴谱标识，其特征在于，所述的弦位标记为小动物头像或英文字母。
7.根据权利要求5或6所述的小提琴琴谱标识，其特征在于，所述的标记框一的形状和颜色与符头的一样。
8.根据权利要求7所述的小提琴琴谱标识，其特征在于，所述的标记框二为方形。
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| CN104835482A true CN104835482A (zh) | 2015-08-12 |
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