CN104575171A - 英语拼读魔方积木 - Google Patents

Abstract

本发明提供了一种英语拼读教学方法，采用“英语拼读魔方积木”教具，结合英语元音和辅音的发音知识，来进行英语拼读教学，整套积木包括6个元音字母六面体和10个辅音字母六面体，元音字母六面体涵盖5个元音字母AEIOU和1个缺省值，辅音字母六面体由单个或多个辅音字母或缺省值组成，按照辅音的发音规律及出现频率而分布，缺省值以文字标明此六面体共同的发音特征并可添加有趣图案。字母组合所形成单词总量足以涵盖全部英语常见词汇。基本使用方式是根据单词拼字母，在寻找过程中熟练掌握英语的基本发音知识，准确提高英语拼读能力。本发明基于建构主义认知理论，构成简明、开放，上手快而变化多样，有效促使学习者发挥主体作用，帮助英语学习者在探索与体验中激发学习兴趣，主动建构单词，使单词拼读可视化、可上手操作化、多元感知化，快速记忆英语单词拼写，并形成持久有效的长期记忆。

Description

英语拼读魔方积木

一、技术领域

本发明采用一套英语拼读魔方积木，结合英语元音和辅音的发音知识进行英语拼读教学，其构成简明、开放，上手快而变化多样，帮助英语学习者在探索与体验中激发学习兴趣，熟练掌握英语的基本发音与拼读知识。本发明是由标有英文字母的16个六面体组成。它涵盖了英语大部分常见词汇，能帮助英语学习者快速记忆英语单词拼写、并形成持久有效的长期记忆，既适合英语课堂教学，也适合有教材的自学，对提高英语拼读能力和拓展英语词汇量很有裨益。 

二、背景技术

英语是国际化进程中文化交流与经贸往来中极其重要的沟通工具，掌握英语已成为地球村居民必备的语言通行证。然而汉语和英语差异较大，汉语是象形文字，汉字固定不变，字义与字形之间联系紧密，甚至一目了然，有利于深层记忆；而英语是字母文字，词汇量丰富而使用广泛，字义与字形之间联系迂回，并可依照造词规则不断衍生新词，现公认最长单词长达189,819个字母(肌联蛋白的全名)。因此，“背单词”成了中国学习者第一头疼的事。英语初学者通常采取死记硬背的方法，暂时能记住一些单词，但由于割裂了元音字母与辅音字母之间的联系，以及音形之间的联系，无形中抑制了对单词的学习兴趣。课本中不常出现及课堂外不常使用的单词，往往很快遗忘。新的单词纷至沓来，学习者不仅对复杂的单词产生厌学情绪，也往往不再有兴趣探索英语更深层次的运用，如阅读、写作。 

建构主义语言学理论中关于儿童认知发展的研究⁽¹⁾表明，个体的认知发展与学习过程密切相关，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学习者自己建构知识的过程。也就是说，学习者不是被动接收外部信息刺激，也不是被灌输的对象，而是信息加工的主体、意义的主动建构者。与此同时，教师的指导作用也不容忽视，教师是意义建构的指导者、促进者。因此，建构主义提倡主动学习，即在教师指导下、以学习者为中心的学习，学习者在学习过程中发挥主体作用，根据自己的经验背景，运用探索法和发现法，对外部信息进行主动选择、个性化加工和处理，从而获得自己的意义。 

为了帮助英语学习者化解英语单词记忆的难题，本发明依据建构主义的主动学习理论，对英语单词记忆过程进行了合理简化，提供了一种简明、开放、上手快、变化多样、轻松、体验式的词汇探索工具，使英语学习者得以更大程度发挥其主体作用，帮助学习者通过反复的、双向的相互作用过程，调动更多的感官，利用更多的大脑通路，建立更多的神经联系，牢牢记住单词的拼写。 

三、发明内容

本发明为解决英语单词记忆问题，依据英文字母的发音规律和数学统计，采用以下技术方案：设计一套英语拼读魔方积木，由16个六面体构成，分为2组，一组为元音字母六面体共6个，一组为辅音字母六面体共10个。两组六面体以两种不同的颜色区别标记，颜色不限，或者以不同的材质区别，材质不限。每个六面体的各个方向上为1个英文字母或字母组合或缺省值，字母不重复，大小写不限，字体不限。每个元音字母六面体涵盖5个元音字母AEIOU和1个缺省值。每个辅音字母六面体由单个辅音字母或辅音字母组合或缺省值组成。英语中大部分辅音字母即其本身的音标符号，因此辅 音字母六面体按字母的音标音的发音特点、方式、部位等发音规律进行组合，并根据其出现规律决定其出现次数。辅音字母六面体的缺省值以文字标明此六面体字母共同的发音特征，同时可添加有趣的图案，元音字母六面体的缺省值可以是有趣的图案。在具体使用中可以指定缺省值为任意一个同类字母。最终成型的产品可附加指导书，对英语的元音、辅音、发音规律、实施样例等进行说明。六面体用纸张或木材或树脂或橡胶或有机玻璃或塑料或金属等适用材料制成。六面体之间可以散开布置，亦可以磁铁、静电、穿轴等方式相连接，可以做成电子元件或编入教学软件程序。 

英语常用词汇的长度一般在1-16个字母之间，故此设计了16个六面体。每个六面体携带6个字母，排列组合总数远超过常用词汇量，适用于各个阶段的英语学习者。根据计算语言学家冯志伟先生的《数学与语言》⁽²⁾一书，可以看出英文字母出现的概率并不是均匀分布的，而是各有高低： 

表2.2.2英语字母频率表 

在上表中，P_i列为英文字母的出现概率，由此得出辅音字母按出现频率排列如下：t＞n＞r＞s＞h＞d＞l＞c＞f＞m＞p＞w＞y＞g＞b＞v＞k＞x＞j＞q＞z。与此同时，每一个辅音字母都存在重复2次或2次以上的可能，而某些字母组合经常捆绑出现，辅音字母组合如bl、cl、fl、gl、pl、sl、ph、gh、qu等，元音字母组合如：oa、oe、oi、ou等，元辅音字母组合如air、ate、ake、ack、oar、ote等，后缀如-tion、-sion等，前缀如re-、dis-等。从排列组合与数理统计角度来看，英文字母捆绑组合是或然的巧合；从构词法的角度来看，这种捆绑组合遵循了造词的内在规则，因此生成大量局部词形相似的单词。正是这种相似性为单词记忆提供了极佳的内在联系和无尽的遐想乐趣。通常只要记住其中一个单词的拼写，就能很快记住其它类似单词。这将在第五部分具体实施方式中列举实例以作说明。 

构词法的内在规律极为丰富，故在此省略。可参考相关书籍，如《英语构词法字典》⁽³⁾。 

本发明的基本使用方式是：使用者从16个积木中找到所需要的字母拼成目标单词。如：C+A+T＝CAT(猫)。本发明可用于课堂训练，在英语教师的指导下使用，亦可用作学习辅助工具，学习者自行进行个性化、多感知通路的单词学习。在此基础上，实施方式开放多样，简单灵活。 

本发明的有益效果是： 

1.本发明将英语单词分割为最小的字母单位，帮助英语学习者在一次次的积木搭建的体验中，观察、摸索、熟悉和掌握探索英语词汇的拼读规律，嘴里念诵单词的发音，心里琢磨单词的拼写， 眼睛搜索正确的字母，手指触碰相应的字母积木，真正实现英语学习四到：心到+眼到+口到+手到，从而促进学习者积极发挥学习能动性和主体作用。根据记忆原理，由于多种感官发起信号刺激，激发大脑的神经细胞作出反应，从而对一个单词形成多种神经联系，有利于快速、准确地记忆单词，并深化单词的长期记忆。 

2.由于现行汉语拼音采用拉丁字母为汉字注音，而英文字母源渊于拉丁字母，因此英文字母和汉语拼音字母的发音相当接近。故此本发明中英语辅音字母按字母音标音的发音部位和发音方式来组合，不仅帮助母语为汉语的英语初学者从汉语拼音顺利过渡到英语发音，并且引导学习者积极掌握英文字母的发音部位与发音方式，化枯燥为有趣，化被动为主动。 

3.帮助英语学习者迅速建立字母与单词、元音字母与辅音字母、音节等概念的认知。 

4.帮助英语学习者通过字母组合建立对前缀、后缀、词根、合成词等概念的认知。 

四、附图说明

下面结合附图和实施例对本发明的基本使用方式进一步说明。在此基础上，实施方式开放多样，简单灵活。 

图1是本发明的实施例1。 

图2是本发明的实施例2。 

五、具体实施方式

【实施例1】 

目标单词：at 

使用者被要求从16个积木中找出元音字母a和辅音字母t组成at一词。 

在此基础上，使用者被要求组成cat、catch等词，并利用重合部分at，展开有趣又有效的联想将这些词一起记住，如：猫(cat)在(at)这里抓住了(catch)也许帽子(hat)下的老鼠(rat)...... 

【实施例2】 

目标单词：all 

使用者被要求从16个积木中找出元音字母a和两个辅音字母l组成all一词。 

在此基础上，使用者被要求组成ball、tall等词，并利用重合部分car，展开有趣又有效的联想将这些词一起记住，如：所有(all)高个子(tall)的人接到电话(call)通知说要到礼堂(hall)集合打球(ball)——篮球(basketball)，小个子(small)的人到防波堤(seawall)那边打沙滩排球(beach volleyball)...... 

⁽¹⁾让·皮亚杰(Jean Piaget，1896-1980)，瑞士心理学家，发生认识论创始人，是近代认知发展领域最有影响的一位心理学家。他最早提出了建构主义理论，并将其应用于教学实践。 

⁽²⁾冯志伟，《数学与语言》，湖南教育出版社，1991，第2章随机过程与语言符号的冗余性，第2节语言的熵与语言符号的冗余性。 

⁽³⁾曩洪汉、李长庚主编，《英语构词法字典》，东华大学出版社，2008。 

Claims (6)

1.一种英语拼读教学方法，其特征在于采用一套英语拼读魔方积木，结合英语元音和辅音的发音知识帮助学习者主动探索和建构单词，使单词拼读可视化、可上手操作化、多元感知化，从而深化对单词的主动认知和记忆。

2.一套英语拼读魔方积木，其特征在于由16个积木构成，每个积木由一个六面体构成，积木分为2组，元音字母组与辅音字母组，元音字母六面体共6个，辅音字母六面体共10个。

3.根据权利要求1和2所述的英语拼读魔方积木，元音字母六面体与辅音字母六面体以两种不同的颜色区别标记，颜色不限，或者以不同的材质区别，材质不限，辅音字母按照其发音特点、方式、部位等发音规律及出现频率而分布，六面体的各面为字母或文字或图案，每个积木上出现的字母不限，字母大小写不限，文字内容不限，字体不限，颜色不限，图案不限，附加美化线条、框架、小图等元素不限。

4.根据权利要求1和2和3所述的英语拼读魔方积木，其特征在于每个六面体是用纸张或木材或树脂或橡胶或有机玻璃或塑料或金属等适用材料制成，六面体之间可以散开布置，亦可以磁铁、静电、穿轴等方式相连接，可以做成电子元件或编入教学软件程序。

5.根据权利要求1和2和3和4所述的英语拼读魔方积木，最终成型的产品可附加指导书，对英语的元音、辅音、发音方式、发音部位、实施样例等进行说明。

6.根据权利要求1和2和3和4和5所述的英语拼读魔方积木，在此平台上可开发多种单词拼读游戏，以满足课堂教学和自学的需要，同时，也可以在此基础上研发系列教学产品，以满足不同年龄、不同阶段的英语学习者的需要。