CN104423717A - 手势输入方法及数字白板 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种手势输入方法和数字白板，包括根据用户通过触摸屏输入的至少两个触控点，获取手势操作信息，构成至少一个触控信息组；通过预先建立的触控信息组与各个处理单元的对应关系，判定出所述触控信息组对应的处理单元，并将所述触控信息组发送到所述触控信息组对应的处理单元中；执行所述处理单元对应的文件操作。本发明提供的手势输入方法及数字白板能同时识别手势操作信息，能更加准确地识别触控点信息，同时也增加手势操作的多样性。

Description

手势输入方法及数字白板

技术领域

本发明涉及通信技术领域，特别是涉及手势输入方法及数字白板。

背景技术

交互式电子白板在教室和会议室中的使用越来越普及，其作用相当于一个大的触摸屏。作为一个电脑外设，电子白板的操作基本上是模拟了鼠标操作的功能，这种方式在带来很大便利的同时，也存在着一些缺点，只能进行简单的一个触控点操作，比如选择，取消选择等，但是无法进行复杂的操作。

发明内容

有鉴于此，本发明的目的在于提出一种手势输入方法及数字白板，可以识别多个触控点，以增加手势操作的多样性。

基于上述目的，本发明提供的手势输入方法包括：

根据用户通过触摸屏输入的至少两个触控点，获取手势操作信息，构成至少一个触控信息组；

通过预先建立的触控信息组与各个处理单元的对应关系，判定出所述触控信息组对应的处理单元，并将所述触控信息组发送到所述触控信息组对应的处理单元中；

执行所述处理单元对应的文件操作。

可选地，在根据用户通过触摸屏输入的至少两个触控点，获取手势操作信息，构成至少一个触控信息组之前，还包括：预先建立触控信息组与各个处理单元的对应关系并保存。

较佳地，所述手势操作信息包括用户点击触摸屏时的时间，用户输入的触控点的坐标，间距，运行速度和运行轨迹中的至少一种。

较佳地，所述手势操作信息是否构成一个触控信息组，根据接收到的前后两次触控操作的时间差值是否超过第一时间阈值来确定，如果接收到的前后两次触控操作的时间差值小于等于第一时间阈值，所述手势操作信息构成一个触控信息组，如果接收到的前后两次触控操作的时间差值超过第一时间阈值，所述手势操作信息不构成一个触控信息组；和/或

所述手势操作信息是否构成一个触控信息组，根据接收到的触控操作的坐标是否位于设定区域内来确定，如果接收到的触控操作的坐标位于设定区域内，所述手势操作信息构成一个触控信息组，如果接收到的触控操作的坐标超出设定区域，所述手势操作信息不构成一个触控信息组；和/或

所述手势操作信息是否构成一个触控信息组，可以根据接收到的触控操作的触控点距离是否大于第一距离阈值来确定；如果接收到的触控操作的触控点距离小于等于第一距离阈值，所述手势操作信息构成一个触控信息组，如果接收到的触控操作的触控点距离大于第一距离阈值，所述手势操作信息不构成一个触控信息组。

较佳地，所述通过预先建立的触控信息组与各个处理单元的对应关系，判定出所述触控组信息对应的处理单元，并将所述触控信息组发送到所述触控信息组对应的处理单元中包括：

如果同一个触控信息组中所有触控点的间距均小于第二距离阈值，且所有触控点均落在同一个对象上，则将所述触控信息组发送到选择手势单元；

如果同一个触控信息组中所有触控点的间距均大于第三距离阈值，且所有触控点均落在同一个对象上，则将所述触控信息组发送到变换手势单元；

如果同一个触控信息组中所有触控点均没有落在同一个对象上，则将所述触控信息组发送到漫游手势单元；

如果同一个触控信息组中所有触控点的平均运行速度大于速度阈值，且运行方向在大致同一方向上，则将所述触控信息组发送到翻页手势单元；

如果同一个触控信息组中所有触控点都做来回往复运动，则将所述触控信息组发送到删除手势单元。

优选地，所述选择手势单元、变换手势单元、漫游手势单元、翻页手势单元或删除手势单元中的一个单元接收到所述触控信息组后，控制数字白板执行对应的文件操作。

本发明还提供了一种数字白板，包括：

识别单元，用于根据用户通过触摸屏输入的至少两个触控点，获取手势操作信息，构成至少一个触控信息组；

分送单元，用于通过预先建立的触控信息组与各个处理单元的对应关系，判定出所述触控信息组对应的处理单元，并将所述触控信息组发送到所述触控信息组对应的处理单元中；

处理单元，用于接收所述触控信息组，执行所述处理单元对应的文件操作。

较佳地，所述数字白板还包括：

存储单元，用于保存预先建立的触控信息组与各个处理单元的对应关系。

可选地，所述识别单元包括：

获取单元，用于根据用户通过触摸屏输入的至少两个触控点，获取手势操作信息；

转换单元，用于将获取的手势操作信息转换为至少一个触控信息组，所述手势操作信息包括用户点击触摸屏时的时间，用户输入的触控点的坐标，间距，运行速度和运行轨迹中的至少一种；

其中，所述手势操作信息是否构成一个触控信息组，根据接收到的前后两次触控操作的时间差值是否超过第一时间阈值来确定，如果接收到的前后两次触控操作的时间差值小于等于第一时间阈值，所述手势操作信息构成一个触控信息组，如果接收到的前后两次触控操作的时间差值超过第一时间阈值，所述手势操作信息不构成一个触控信息组；和/或

所述手势操作信息是否构成一个触控信息组，根据接收到的触控操作的坐标是否位于设定区域内来确定，如果接收到的触控操作的坐标位于设定区域内，所述手势操作信息构成一个触控信息组，如果接收到的触控操作的坐标超出设定区域，所述手势操作信息不构成一个触控信息组；和/或

所述手势操作信息是否构成一个触控信息组，可以根据接收到的触控操作的触控点距离是否大于第一距离阈值来确定；如果接收到的触控操作的触控点距离小于等于第一距离阈值，所述手势操作信息构成一个触控信息组，如果接收到的触控操作的触控点距离大于第一距离阈值，所述手势操作信息不构成一个触控信息组。

优选地，所述处理单元包括：

选择手势单元，用于接收同一个触控信息组中所有触控点的间距均小于第二距离阈值、且所有触控点均落在同一个对象上的触控信息组，执行选择的文件操作；

变换手势单元，用于接收同一个触控信息组中所有触控点的间距均大于第三距离阈值、且所有触控点均落在同一个对象上的触控信息组，执行变换的文件操作；

漫游手势单元，用于接收同一个触控信息组中所有触控点均没有落在同一个对象上的触控信息组，执行漫游的文件操作；

翻页手势单元，用于接收同一个触控信息组中所有触控点的平均运行速度大于速度阈值、且运行方向在大致同一方向的触控信息组，执行翻页的文件操作；和

删除手势单元，用于接收同一个触控信息组中所有触控点都做来回往复运动的触控信息组，执行删除的文件操作。

从上面所述可以看出，本发明提供的手势输入方法及数字白板能同时识别多个触控点，能更加准确地识别手势操作信息，同时也增加手势操作的多样性。在课堂演示中，能够轻松满足两位学生甚至多位学生同时书写的要求。这一方面能帮助教师有效组织教学内容，提高课堂效率；另一方面通过多点触控技术的实现，给更多学生创造的动手操作的机会，能帮助他们更好地理解教学内容。

附图说明

图1为本发明实施例手势输入方法的流程示意图；

图2为本发明实施例手势输入方法中选择操作的示意图；

图3为本发明实施例手势输入方法中变换操作的示意图；

图4为本发明实施例手势输入方法中漫游操作的示意图；

图5为本发明实施例手势输入方法中删除操作的示意图；

图6为本发明实施例数字白板的框图；

图7为本发明实施例数字白板的识别单元的框图；

图8为本发明实施例数字白板的处理单元的框图。

具体实施方式

为使本发明的目的、技术方案和优点更加清楚明白，以下结合具体实施例，并参照附图，对本发明进一步详细说明。

参考图1，为本发明实施例一种手势输入方法的流程示意图，所述手势输入方法包括：

步骤102，根据用户通过触摸屏输入的至少两个触控点，获取手势操作信息，构成至少一个触控信息组；

步骤103，通过预先建立的触控信息组与各个处理单元的对应关系，判定出所述触控信息组对应的处理单元，并将所述触控信息组发送到所述触控信息组对应的处理单元中；

步骤104，执行所述处理单元对应的文件操作。

优选地，在步骤102之前，还包括步骤101，预先建立触控信息组与各个处理单元的对应关系并保存。

可选地，在步骤102中，所述手势操作信息包括用户点击触摸屏时的时间，用户输入的触控点坐标、间距，运行速度和运行轨迹等中的至少一种，所述触控信息组包括属于同一组手势的手势操作信息。

作为本发明的一个实施例，所述手势操作信息是否构成一个触控信息组，可以根据接收到的前后两次触控操作的时间差值是否超过第一时间阈值来确定，所述第一时间阈值可以预先设置。当用户两次触控的时间差值小于等于所述第一时间阈值时，例如：1秒，那么用户的手势操作信息构成一个触控信息组；当用户两次触控的时间差值超过所述第一时间阈值时，那么用户的手势操作信息不构成一个触控信息组。

例如：如果用户点击触摸屏后，还继续滑动，那么所述前后两次触控操作的（比如：起始时间的时间差）时间差为用户先后两次点击触摸屏时的时间差值。当用户的任意一个触控操作离开触摸屏时，获取手势操作信息结束。

作为本发明的又一个实施例，所述手势操作信息是否构成一个触控信息组，可以根据接收到的触控操作的坐标是否位于设定区域内来确定。如果接收到的触控操作的坐标位于设定区域内，那么用户的手势操作信息构成一个触控信息组；如果接收到的触控操作的坐标超出设定区域，那么用户的手势操作信息不构成一个触控信息组。

具体地，预先设定4个区域，将屏幕分成上下左右4个区域，每个区域接收到的触控操作分别构成一个触控组信息。优选地，可以对4个区域同时执行所述处理单元对应的文件操作，方便多人进行手势操作。

进一步地，还可以进行区域判定之后，再根据每个区域中接收到的前后两次触控操作的时间差值是否超过第二时间阈值来确定所述手势操作信息是否构成一个触控信息组，其中，所述的第二时间阈值可以预先设置。具体地，在某一个区域中，当用户两次触控的时间差值小于等于所述第二时间阈值时，例如：1秒，那么用户的手势操作信息构成一个触控信息组；当用户两次触控的时间差值超过所述第二时间阈值时，那么用户的手势操作信息不构成一个触控信息组。

所述区域设置不限于上述实施例，也可以根据设置成左右两个区域，上下两个区域或者上中下三个区域等。

作为本发明的另一个实施例，所述手势操作信息是否构成一个触控信息组，可以根据接收到的触控操作的触控点距离是否大于第一距离阈值来确定。如果接收到的触控操作的触控点距离小于等于第一距离阈值，那么用户的手势操作信息构成一个触控信息组；如果接收到的触控操作的触控点距离大于第一距离阈值，那么用户的手势操作信息不构成一个触控信息组。如果用户点击触摸屏后，还继续滑动，那么所述触控点距离为用户点击触摸屏时的触控点距离。当用户的任意一个触控操作离开触摸屏时，获取手势操作信息结束。

需要指出的是，上述通过触控操作的时间差、区域和间距来判定所述手势操作信息是否构成一个触控信息组的方法也可以组合判定。

例如，在进行区域判定之后，再根据每个区域中接收到的触控操作的距离是否超过设定的距离阈值来确定该区域中的手势操作信息是否构成一个触控信息组。

例如，在进行时间差值判定之后，再根据接收到的触控操作的触控点距离是否大于设定的距离阈值来确定该时间差值内的手势操作信息是否构成一个触控信息组。

例如，在进行距离判定之后，再根据接收到的前后两次触控操作的时间差值是否超过设定的时间阈值来确定该距离内的手势操作信息是否构成一个触控信息组等等。

可选地，所述步骤103包括：

如果同一个触控信息组中所有触控点的间距小于第二距离阈值，且所有触控点均落在同一个对象上，则将所述触控信息组发送到选择手势单元；

如果同一个触控信息组中所有触控点的间距均大于第三距离阈值，且所有触控点均落在同一个对象上，则将所述触控信息组发送到变换手势单元；

如果同一个触控信息组中所有触控点均没有落在同一个对象上，则将所述触控信息组发送到漫游手势单元；

如果同一个触控信息组中所有触控点的平均运行速度大于速度阈值，且运行方向在大致同一方向，则将所述触控信息组发送到翻页手势单元；

如果同一个触控信息组中所有触控点都做来回往复运动，则将所述触控信息组发送到删除手势单元。

所述选择手势单元接收到所述触控信息组后，控制数字白板执行选择的文件操作。如图2所示，用户两个手指同时点击触摸屏上的文件图标，使该文件被选中。需要说明的是，用户点击触摸屏后即形成触控点。其中，所述两个触控点的点击时间差可以小于第一时间阈值（例如1秒），这两个触控点都落在同一文件图标上，且这两个触控点的距离小于第二距离阈值（例如3厘米）。

所述变换手势单元接收到所述触控信息组后，控制数字白板执行变换的文件操作。如图3所示，用户两个手指同时点击触摸屏上的文件图标，使该文件的方向变换。其中，所述两个触控点的点击时间差可以小于第一时间阈值，这两个触控点落在同一文件图标上，且这两个触控点的距离大于第三距离阈值（例如25厘米）。所述文件变换的方式可以预先设定，比如使该文件发生180度旋转、90度旋转、270度旋转等。可以通过不同的阈值对应不同的旋转角度。具体地，当这两个触控点的距离为A～B时，使该文件发生90度旋转；当这两个触控点的距离为B～C时，使该文件发生180度旋转；当这两个触控点的距离为C～D时，使该文件发生270度旋转。距离阈值A、B、C和D的值可以预先设定。

或者，也可以通过触控点的运行轨迹控制文件旋转。具体地，用户两个手指同时点击触摸屏上的同一文件图标，且这两个触控点的距离大于第三距离阈值，然后两个手指同时朝顺时针方向滑动，使该文件发生顺时针旋转。其中，所述文件的旋转角度可以根据这两个触控点的旋转角度的平均值确定，且这两个触控点的旋转角度之差应小于阈值。

所述漫游手势单元接收到所述触控信息组后，控制数字白板执行漫游的文件操作。如图4所示，用户两个手指同时点击触摸屏，且这两个触控点均没有落在同一个对象上，其中，所述触控点的点击时间差可以小于第一时间阈值（例如1秒），使屏幕发生漫游，所述屏幕上显示的内容可以随着这两个触控点的运行方向移动。

所述翻页手势单元接收到所述触控点信息后，控制数字白板执行翻页的文件操作。具体地，用户两个手指同时点击触摸屏上的文件图标，并在触摸屏上同时滑动，这两个触控点的平均运行速度大于速度阈值（例如5厘米/秒），且运行方向在大致同一方向上。其中，所述两个触控点的点击时间差可以小于第一时间阈值。所述方向包括上和下，也可以包括左和右。所述两个触控点同时朝上或者朝左滑动时，文件翻到上一页；所述两个触控点同时朝下或者朝右滑动时，文件翻到下一页。所述朝左或者朝右滑动，该滑动路径上所有触控点应在屏幕X轴附近的扇形区域内，所述朝上或者朝下滑动，该滑动路径上所有触控点应在屏幕Y轴附近的扇形区域内，所述扇形区域的弧度可以预先设定。

所述删除手势单元接收到所述触控信息组后，控制数字白板执行删除的文件操作。如图4所示，用户两个手指同时点击触摸屏上的文件图标，并在触摸屏上同时滑动，所有触控点都做来回往复滑动，使显示在屏幕当前的文件被删除。其中，所述两个触控点的点击时间差可以小于第一时间阈值，且两个触控点至少来回往复滑动一次。

需要指出的是，上文中的两个手指“同时”点击即表示两个手指点击触摸屏的时间差小于第一时间阈值，这两个触控点的手势操作信息可以构成一个触控信息组。

通过本发明上述实施例的手势输入方法，本发明还提供了一种数字白板，如图6所示，所述数字白板包括：

识别单元602，用于根据用户通过触摸屏输入的至少两个触控点，获取手势操作信息，构成至少一个触控信息组。具体如上述实施例所述。

分送单元603，用于通过预先建立的触控信息组与各个处理单元的对应关系，判定出所述触控信息组对应的处理单元，并将所述触控信息组发送到所述触控信息组对应的处理单元中。具体如上述实施例所述。

处理单元604，用于接收所述触控信息组，执行所述处理单元对应的文件操作。具体如上述实施例所述。

优选地，所述数字白板还可以进一步包括存储单元601，用于保存预先建立的触控信息组与各个处理单元的对应关系。具体如上述实施例所述。

可选地，如图7所示，所述识别单元602包括：

获取单元701，用于根据用户通过触摸屏输入的至少两个触控点，获取手势操作信息。具体如上述实施例所述。

转换单元702，用于将获取的手势操作信息转换为至少一个触控信息组，所述手势操作信息包括用户点击触摸屏时的时间，用户输入的触控点的坐标，间距，运行速度和运行轨迹中的至少一种，手势操作信息包括用户输入的触控点的间距，运行速度和运行轨迹中的至少一种，所述触控信息组包括属于同一组手势的手势操作信息。具体如上述实施例所述。

可选地，如图8所示，所述处理单元604包括：

选择手势单元801，用于接收同一个触控信息组中所有触控点的间距小于第二距离阈值、且所有触控点均落在同一个对象上的触控信息组，执行选择的文件操作。具体如上述实施例所述。

变换手势单元802，用于接收同一个触控信息组中所有触控点的间距均大于第三距离阈值、且所有触控点均落在同一个对象上的触控信息组，执行变换的文件操作。具体如上述实施例所述。

漫游手势单元803，用于接收同一个触控信息组中所有触控点均没有落在同一个对象上的触控信息组，执行漫游的文件操作。具体如上述实施例所述。

翻页手势单元804，用于接收同一个触控信息组中所有触控点的平均运行速度大于速度阈值、且运行方向在大致同一方向的触控信息组，执行翻页的文件操作。具体如上述实施例所述。

删除手势单元805，用于接收同一个触控信息组中所有触控点都做来回往复运动的触控信息组，执行删除的文件操作。具体如上述实施例所述。

如上所述，本发明提供的手势输入方法及数字白板能同时识别多个触控点，能更加准确地识别手势操作信息，同时也增加手势操作的多样性。在课堂演示中，能够轻松满足两位学生甚至多位学生同时书写的要求。这一方面能帮助教师有效组织教学内容，提高课堂效率；另一方面通过多点触控技术的实现，给更多学生创造的动手操作的机会，能帮助他们更好地理解教学内容。

所属领域的普通技术人员应当理解：以上所述仅为本发明的具体实施例而已，并不用于限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种手势输入方法，其特征在于，包括：

根据用户通过触摸屏输入的至少两个触控点，获取手势操作信息，构成至少一个触控信息组；

通过预先建立的触控信息组与各个处理单元的对应关系，判定出所述触控信息组对应的处理单元，并将所述触控信息组发送到所述触控信息组对应的处理单元中；

执行所述处理单元对应的文件操作。

2.根据权利要求1所述的手势输入方法，其特征在于，在根据用户通过触摸屏输入的至少两个触控点，获取手势操作信息，构成至少一个触控信息组之前，还包括：预先建立触控信息组与各个处理单元的对应关系并保存。

3.根据权利要求2所述的手势输入方法，其特征在于，所述手势操作信息包括用户点击触摸屏时的时间，用户输入的触控点的坐标，间距，运行速度和运行轨迹中的至少一种。

4.根据权利要求3所述的手势输入方法，其特征在于，所述手势操作信息是否构成一个触控信息组，根据接收到的前后两次触控操作的时间差值是否超过第一时间阈值来确定，如果接收到的前后两次触控操作的时间差值小于等于第一时间阈值，所述手势操作信息构成一个触控信息组，如果接收到的前后两次触控操作的时间差值超过第一时间阈值，所述手势操作信息不构成一个触控信息组；和/或

所述手势操作信息是否构成一个触控信息组，根据接收到的触控操作的坐标是否位于设定区域内来确定，如果接收到的触控操作的坐标位于设定区域内，所述手势操作信息构成一个触控信息组，如果接收到的触控操作的坐标超出设定区域，所述手势操作信息不构成一个触控信息组；和/或

所述手势操作信息是否构成一个触控信息组，可以根据接收到的触控操作的触控点距离是否大于第一距离阈值来确定；如果接收到的触控操作的触控点距离小于等于第一距离阈值，所述手势操作信息构成一个触控信息组，如果接收到的触控操作的触控点距离大于第一距离阈值，所述手势操作信息不构成一个触控信息组。

5.根据权利要求4所述的手势输入方法，其特征在于，所述通过预先建立的触控信息组与各个处理单元的对应关系，判定出所述触控组信息对应的处理单元，并将所述触控信息组发送到所述触控信息组对应的处理单元中包括：

如果同一个触控信息组中所有触控点的间距小于第二距离阈值，且所有触控点均落在同一个对象上，则将所述触控信息组发送到选择手势单元；

如果同一个触控信息组中所有触控点的间距均大于第三距离阈值，且所有触控点均落在同一个对象上，则将所述触控信息组发送到变换手势单元；

如果同一个触控信息组中所有触控点均没有落在同一个对象上，则将所述触控信息组发送到漫游手势单元；

如果同一个触控信息组中所有触控点的平均运行速度大于速度阈值，且运行方向在大致同一方向上，则将所述触控信息组发送到翻页手势单元；

如果同一个触控信息组中所有触控点都做来回往复运动，则将所述触控信息组发送到删除手势单元。

6.根据权利要求5所述的手势输入方法，其特征在于，所述选择手势单元、变换手势单元、漫游手势单元、翻页手势单元或删除手势单元中的一个单元接收到所述触控信息组后，控制数字白板执行对应的文件操作。

7.一种数字白板，其特征在于，包括：

识别单元，用于根据用户通过触摸屏输入的至少两个触控点，获取手势操作信息，构成至少一个触控信息组；

分送单元，用于通过预先建立的触控信息组与各个处理单元的对应关系，判定出所述触控信息组对应的处理单元，并将所述触控信息组发送到所述触控信息组对应的处理单元中；

处理单元，用于接收所述触控信息组，执行所述处理单元对应的文件操作。

8.根据权利要求7所述的数字白板，其特征在于，所述数字白板还包括：

存储单元，用于保存预先建立的触控信息组与各个处理单元的对应关系。

9.根据权利要求7所述的数字白板，其特征在于，所述识别单元包括：

获取单元，用于根据用户通过触摸屏输入的至少两个触控点，获取手势操作信息；

转换单元，用于将获取的手势操作信息转换为至少一个触控信息组，所述手势操作信息包括用户点击触摸屏时的时间，用户输入的触控点的坐标，间距，运行速度和运行轨迹中的至少一种；

其中，所述手势操作信息是否构成一个触控信息组，根据接收到的前后两次触控操作的时间差值是否超过第一时间阈值来确定，如果接收到的前后两次触控操作的时间差值小于等于第一时间阈值，所述手势操作信息构成一个触控信息组，如果接收到的前后两次触控操作的时间差值超过第一时间阈值，所述手势操作信息不构成一个触控信息组；和/或

所述手势操作信息是否构成一个触控信息组，根据接收到的触控操作的坐标是否位于设定区域内来确定，如果接收到的触控操作的坐标位于设定区域内，所述手势操作信息构成一个触控信息组，如果接收到的触控操作的坐标超出设定区域，所述手势操作信息不构成一个触控信息组；和/或

所述手势操作信息是否构成一个触控信息组，可以根据接收到的触控操作的触控点距离是否大于第一距离阈值来确定；如果接收到的触控操作的触控点距离小于等于第一距离阈值，所述手势操作信息构成一个触控信息组，如果接收到的触控操作的触控点距离大于第一距离阈值，所述手势操作信息不构成一个触控信息组。

10.根据权利要求7所述的数字白板，其特征在于，所述处理单元包括：

选择手势单元，用于接收同一个触控信息组中所有触控点的间距小于第二距离阈值、且所有触控点均落在同一个对象上的触控信息组，执行选择的文件操作；

变换手势单元，用于接收同一个触控信息组中所有触控点的间距均大于第三距离阈值、且所有触控点均落在同一个对象上的触控信息组，执行变换的文件操作；

漫游手势单元，用于接收同一个触控信息组中所有触控点均没有落在同一个对象上的触控信息组，执行漫游的文件操作；

翻页手势单元，用于接收同一个触控信息组中所有触控点的平均运行速度大于速度阈值、且运行方向在大致同一方向的触控信息组，执行翻页的文件操作；和

删除手势单元，用于接收同一个触控信息组中所有触控点都做来回往复运动的触控信息组，执行删除的文件操作。