CN104398237A - 幼儿智力发展评价测定装置及方法 - Google Patents

Abstract

本发明涉及一种测试装置和方法，公开了一种幼儿智力发展评价测定装置，至少使用以下模块：展示模块、准备模块以及组合模块此外，还公开了一种应用上述装置的测定方法，包括对应步骤以及测试步骤。本发明的优点在于，提供了一种可以对幼儿的智力发展等发展水平进行测定的一般性技术方案，从而简化和现有的测定方法，同时提出了一种具有规范性的一般性手段，可以供实施者具体选择。

Description

幼儿智力发展评价测定装置及方法

技术领域

本发明涉及一种测试装置和方法，特别涉及一种幼儿智力发展评价测定装置及方法。

背景技术

对于人体智力发展的评价通常是位于医学领域，由于人体大脑的复杂性，现有的医学理论中对人体，特别是幼儿的智力发展的评价均较为主观。尽管评价标准较为主观，难以通过技术手段加以应用，但仍然可以通过一定的技术手段固定上述评价标准。例如，现有技术中已经提及通过设置一定的装置来具体的体现上述评价，以对幼儿智力发展进行评价。现有技术的目的是提出一种可行的标准化流程，或者提出一种可以通过技术手段实施的装置，从而在提供一种一般性的评价。但现有技术的缺陷在于，对于各种评价的适应性较差，实现手段较为复杂，通常需要与评价本身相关联，影响到了实际的使用以及评价的准确性。由此，有必要提出一种可以与评价无关，具有较好的通用性，实现方式简便的新型测定装置及方法。

发明内容

本发明针对现有技术与评价的主观性关联较强，实现手段较为复杂的缺点，提供了一种幼儿智力发展评价测定装置及方法，体现了一种被简化了的模型，提供一种可以较为简单地即可实现的方案，同时作为一种与评价无关的通用方案，从而降低实现手段对评价结果的影响。

为实现上述目的，本发明可采取下述技术方案：

一种幼儿智力发展评价测定装置，至少使用以下模块：展示模块、准备模块以及组合模块；

所述展示模块用于阶段性地将包括测试单元的数据模块呈现于使用者以及待测试幼儿，所述测试单元包括引导性提示信息以及与所述组合模块中包含的至少一个子模块相对应的方式呈现的数据单元；

所述准备模块至少包括一个特定区域以及与所述特定区域相邻的用于展示所述组合模块的放置区域，所述特定区域以将展示模块以所述使用者以及待测试幼儿均能够直接观察到的方式进行步骤，所述放置区域以与所述特定区域相邻且能够容纳足够多的与所述展示模块的数据单元相对应的子模块的方式进行呈现；

所述组合模块至少包括一个子模块，所述子模块可用于呈现一个单独的数据单元且至少以使用者可以理解的方式组织和安排所述数据单元。

于本发明的实施例中，所述展示装置以独立的数据单元的形式，并且按照一定的顺序将所述数据单元逐一呈现的方式实现所述阶段性呈现的目的；所述阶段性至少与一个数据单元是逐一对应的。

于本发明的实施例中，所述数据单元的阶段性呈现的顺序是由事先预定或者安排的顺序决定的，该事项预定或者安排的顺序由一个基于要求对幼儿智力发展进行评价的最终目的所决定。

于本发明的实施例中，所述子模块与数据单元之间至少应当包括以下至少一种关联：1)至少应当包括一数据单元组，所述数据单元组由若干数量不为1的数据单元组成，数据单元组包含的数据单元之间具有关联，所述关联能够以一种确定的方式对待测试幼儿产生影响；2)所述数据单元可以对应至少一个的子模块，并且可以通过切换不同的子模块得到能够表征同一待测试幼儿特征的一类诸元；3)所述数据单元对所述子模块的特征进行重复描述；4)所述数据单元对所述子模块的描述存在缺失，需要在使用者或者待测试幼儿进行补充；5)所述数据单元包含有所述子模块中不存在的冗余数据。

一种应用上述评价测定装置的评价测定方法，所述使用者至少应当采用以下步骤使用所述评价测定装置：对应步骤以及测试步骤；

所述对应步骤作为测试步骤的准备阶段，至少应当包括：将所述展示模块与所述特定区域相关联并至少以令使用者以及待测试幼儿均能进行直接观察的方式完成上述关联；读取或者预先获知至少部分或者全部的展示模块的数据单元，并以列举的方式对展示模块的数据单元进行逐一展示；

所述测试步骤包括：应用所述展示模块提供的阶段性呈现方式将所述数据单元切换至前台或者在空间或者逻辑上距离待测试幼儿最接近的位置，并将引导性提示信息以及数据单元的内容同步地向待测试幼儿进行呈现；记录待测试幼儿依据上述引导性提示信息完成相应的数据单元内数据的重新整理要求的诸元；对上述诸元进行转换，转换后的诸元位于同一个评分区间内；对转换后的诸元进行合并得到最终的发展评价测定指标。

于本发明的实施例中，所述诸元由使用者依据待测试幼儿在重新整理数据单元内数据的过程中，依据引导性提示信息完成所述重新整理过程的可以进行实际测量的方式得到。

于本发明的实施例中，所述方法还可以包括以下步骤：还包括一个依据时间确定的参数I，该参数I用于提供评估待测试幼儿对于完成数据单元内数据的重新整理要求的一个可期待的确定值；同时，该参数I是以一种预先设定的，且不对使用者和待测试幼儿公开的方式存在的。

于本发明的实施例中，所述参数I被用于划分评分区间，并且在以下任一种条件下产生作用：条件1)所述参数I依照待测试幼儿克服所述数据单元的重新整理要求的复杂程度对所述评分空间进行划分，并使用数值表示其复杂程度；条件2)在包括条件1)的前提下，还需要对所述数据单元进行分类，所述分类以评价待测试幼儿的不同方面的发展水平或者发展潜力为基础进行的；条件3)在考虑上述条件1)的前提下，尚需要设置一数据集，该数据集被包括于所述数据单元内，且至少包含一部分的已经经过整理的数据单元，将所述数据集与最终得到的经过整理的数据单元进行比对，并依据该数据集被包括的数量的多少影响所述评分区间的划分。

于本发明的实施例中，还包括参数II以及参数III；所述参数II以及参数III至少以以下的步骤对评分空间产生影响：参数II能够体现不同时间内使用所述评价装置得到的发展评价测定指标，并作为基础值出现于所有的评分空间内的不同部分；参数III作为一种差异化参数，用于区分一评分空间的不同部分，并且给予足够大的间隔以区分评分空间的不同部分。

于本发明的实施例中，所述参数II与参数III还应当遵循以下的条件：参数II应当大于或者远大于参数III，所述差值应当由评分空间被划分为不同部分的数量决定。

本发明具有以下的显著技术效果：

简化了技术手段，将原本需要关联具体评价指标的内容加以分离，适用性较高，可以针对不同的测定标准进行应用。

进一步地，降低了各种不同评价指标的应用成本，由于采用了一种较为简化的形式，因此无需过多调整即可以适应不同的评价标准，提高了本装置和方法的复用性。

此外，通用性好，本领域的技术人员可以自行决定具体的表现形式，例如，决定需要显示的内容，或者需要容纳入测定装置的具体评价标准，具有较好的应用价值。

附图说明

图1为幼儿智力发展评价测定装置的逻辑结构示意图，用于描述该装置的内在逻辑结构。

图2为幼儿智力发展评价测定方法的流程示意图。

具体实施方式

下面结合实施例对本发明作进一步的详细描述。

实施例1

一种幼儿智力发展评价测定装置，如图1所示，至少使用以下模块：展示模块101、准备模块102以及组合模块103，所述三个模块可以使用不同的实施形式，例如组合模块103可以包括部分或者全部的实物，图片或者虚拟数据。准备模块102可以由一种具体的平面印刷品的形式标示其特定区域以及放置区域，或者在显示设备上划分一定的区域以标识特定区域以及放置区域。展示模块101应当由虚拟的或者具有有形形式的模块组合的方式存在，例如采用App的形式令其可以在智能移动设备上得以被使用或者以其他可执行的指令的方式得以被使用，该组合方式可以是任何一种已知的组合方式，尤其地，该组合方式指一种逻辑上的组合，例如，通过一定的逻辑顺序进行排列，所述逻辑顺序可以是全部或者部分顺序排列，以降低对这种逻辑顺序的觉察的可能性。

进一步具体而言，所述展示模块101用于阶段性地将包括测试单元的数据模块呈现于使用者以及待测试幼儿，所述测试单元包括引导性提示信息以及与所述组合模块103中包含的至少一个子模块103a相对应的方式呈现的数据单元。所述引导性提示信息应当仅仅以一种视觉呈现的方式做出，并包含一部分的数据单元的数据以及与该部分数据相对应的下述展示模块101的子模块103a，例如，当数据单元包含一组图片，在实际使用过程中，当然还可以包括其他类型的数据，展示模块101中至少应当存在一个子模块103a，该子模块103a包含与所述数据单元内的一组图片相同或者部分相同的内容，至少也应当包括一幅图片，因此，引导性提示信息也应当包括该幅图片。其次，展示模块101以一种阶段性的方式进行呈现，例如，将不同的数据单元逐步地显示于显示设备上，该阶段性的方式作为一种重复地利用所述评价测定装置的功能而存在，且由于不同数据单元内的数据存在差异，使得不同的重复应用之间存在一定的差异，在通过编程实现所述展示模块101时，可以应用不同的数据结构以实现上述功能，但至少应当令执行装置可以识别并自动地执行上述顺序。最后，所述数据单元除了应当包括与下述的子模块103a对应的数据内容外，还应当包括至少一部分的关联性数据，该关联性数据用于体现下述的模块之间的关联条件或者步骤，此外，执行装置也可以较为方便地读取该关联性数据以具体地实现下述的关联条件或者步骤。

所述准备模块102至少包括一个特定区域102a以及与所述特定区域相邻的用于展示所述组合模块103的放置区域102b，所述特定区域102a以将展示模块101以所述使用者以及待测试幼儿均能够直接观察到的方式进行步骤，所述放置区域102b以与所述特定区域102a相邻且能够容纳足够多的与所述展示模块101的数据单元相对应的子模块103a的方式进行呈现。所述特定区域102a可以是一个标识于不同于所述展示模块101的具有明显的区分的区域，例如，可以在其他设备上划分该特定区域102a，只需要令使用者可以知晓该区域为与所述准备模块102相关联的特定区域102a即可，可以通过提示信息知晓使用者，进一步地，展示模块101的执行设备也可以被放置于该特定区域102a的范围内。此外，放置区域102b与所述特定区域102a相类似，也可以被包括于与特定区域102a相同的其他设备上，为了简化起见，可以以高亮或者其他与背景相分离并可以被识别的手段做出，一种较为优选的形式为，将放置区域102b单独地分开，以便于使用者以及待测试幼儿较容易观察到。最后，所述放置区域102b在空间上或者逻辑上应当具有足够大的空间，以容纳足够多的子模块103a。

所述组合模块103至少包括一个子模块103a，所述子模块103a可用于呈现一个单独的数据单元且至少以使用者可以理解的方式组织和安排所述数据单元。作为一种简单的形式，子模块103a可以仅仅为一种重复所述数据单元内的数据内容的形式，但优选地，应当将子模块103a的内容进行适当的调节，通过增添或者删除至少部分的数据达到引入干扰性信息的目的，可以降低下述的关联，以提高整个发展评价测定装置的测定效率。不同的子模块103a之间应当是独立的，但优选下述的关联条件，包括下述参数的选择可以被应用于不同子模块103a之间，以达到提高子模块103a之间的关联性的目的。具体的，子模块103a可以为独立的具有有形或者在逻辑上可以进行划分的实体构成，可以将子模块103a制作成为一种外形具有关联的实物形式，但通常较为简单的方法是将子模块103a的与数据单元101a相对应的部分显示于显示设备的方式得到，当然，本领域的其他类似的方式也可以被应用于本实施例中。

所述展示模块101以独立的数据单元的形式，并且按照一定的顺序将所述数据单元逐一呈现的方式实现所述阶段性呈现的目的；所述阶段性至少与一个数据单元是逐一对应的。该循序不应当是线性的，该顺序至少有一部分是预先设定的，余下应当由使用者根据前一数据单元的指引进行选择，具体的形式可以由本领域的技术人员决定。

所述数据单元的阶段性呈现的顺序是由事先预定或者安排的顺序决定的，该事项预定或者安排的顺序由一个基于要求对幼儿智力发展进行评价的最终目的所决定。作为一种优选的形式，可以依据对数据单元内的数据进行整理的难以程度进行排列，或者将对幼儿发展至关重要的逻辑、数学运算以及空间几何能力等指标作为划分依据，依次进行排列，或者综合上述两种形式。因此，所述顺序是一种体现幼儿智力发展的可以被感知并且被计量的结果，以体现评价的最终目的，当然，具体的形式可以由本领域的技术人员自行设计。

所述子模块103a与数据单元101a之间至少应当包括以下至少一种关联：1至少应当包括一数据单元组，所述数据单元组由若干数量不为1的数据单元组成，数据单元组包含的数据单元之间具有关联，所述关联能够以一种确定的方式对待测试幼儿产生影响，具体而言，作为一种可选的形式，当一个数据单元101a中存在一幅图片时，另一个数据单元101a内也应当存在另一幅图片，该图片与前一图片相类似但不完全相同，同时，后一幅图片具有更为复杂的图形或者图案；2所述数据单元101a可以对应至少一个的子模块103a，并且可以通过切换不同的子模块103a得到能够表征同一待测试幼儿特征的一类诸元，例如，当一个数据单元101a内包含有一段具有特定顺序的数据时，不同的子模块103a通过不同的展示形式来展示该数据，待测试幼儿可以通过不同的子模块103a来识别该段数据，而使用者可以通过上述不同的子模块103a之间具有的明显的关联得到不同的诸元，应当指出的是，本实施例所称诸元是指经过一定的计量方法可以得到的数据或者参数的简称；3所述数据单元101a对所述子模块103a的特征进行重复描述；4所述数据单元101a对所述子模块103a的描述存在缺失，需要在使用者或者待测试幼儿进行补充；5所述数据单元101a包含有所述子模块103a中不存在的冗余数据。

进一步地，作为一种应用上述的评价测定装置的评价测定方法，如图2所示，所述使用者至少应当采用以下步骤使用所述评价测定装置：对应步骤201以及测试步骤202。所述步骤可以由使用者自行执行，作为另一种可选的形式，上述步骤均可以被尽量地纳入展示模块101中，或者至少在展示模块101中应当存在可以引导使用者执行上述步骤的引导信息，该引导信息可以是所述引导性提示信息的一部分。

所述对应步骤201作为测试步骤202的准备阶段，至少应当包括：将所述展示模块101与所述特定区域102a相关联并至少以令使用者以及待测试幼儿均能进行直接观察的方式完成上述关联；读取或者预先获知至少部分或者全部的展示模块101的数据单元，并以列举的方式对展示模块101的数据单元进行逐一展示。具体地，将展示模块101放置于特定区域102a也可以作为相关联的一种手段，作为优选地，需要确定展示模块101中的内容可以被使用者和待测试幼儿均能较为方便地观察到。此外，所述的列举即上述所称阶段性呈现的方式。

所述测试步骤202包括：应用所述展示模块101提供的阶段性呈现方式将所述数据单元切换至前台或者在空间或者逻辑上距离待测试幼儿最接近的位置，并将引导性提示信息以及数据单元的内容同步地向待测试幼儿进行呈现；记录待测试幼儿依据上述引导性提示信息完成相应的数据单元内数据的重新整理要求的诸元；对上述诸元进行转换，转换后的诸元位于同一个评分区间内；对转换后的诸元进行合并得到最终的发展评价测定指标。

所述诸元由使用者依据待测试幼儿在重新整理数据单元内数据的过程中，依据引导性提示信息完成所述重新整理过程的可以进行实际测量的方式得到。

所述方法还可以包括以下步骤：还包括一个依据时间确定的参数I，该参数I用于提供评估待测试幼儿对于完成数据单元内数据的重新整理要求的一个可期待的确定值；同时，该参数I是以一种预先设定的，且不对使用者和待测试幼儿公开的方式存在的。所述的重新整理表示所述数据单元内的数据，尤其是用于向待测试幼儿进行显示的部分是被乱序排列的，乱序排列的程度由测试的复杂程度所决定以提供一种差异化的难易梯度。但在数据单元内仍然需要包含一部分的已经经过整理的数据，作为一种较为简化的形式，如果一个数据单元内包含一组图片，则至少应当保存一个副本，同时将原有的一组图片打乱后存放。

所述参数I被用于划分评分区间，并且在以下任一种条件下产生作用：条件1)所述参数I依照待测试幼儿克服所述数据单元的重新整理要求的复杂程度对所述评分空间进行划分，并使用数值表示其复杂程度；条件2)在包括条件1)的前提下，还需要对所述数据单元进行分类，所述分类以评价待测试幼儿的不同方面的发展水平或者发展潜力为基础进行的；条件3)在考虑上述条件1)的前提下，尚需要设置一数据集，该数据集被包括于所述数据单元内，且至少包含一部分的已经经过整理的数据单元，将所述数据集与最终得到的经过整理的数据单元进行比对，并依据该数据集被包括的数量的多少影响所述评分区间的划分。

进一步地，还包括参数II以及参数III；所述参数II以及参数III至少以以下的步骤对评分空间产生影响：参数II能够体现不同时间内使用所述评价装置得到的发展评价测定指标，并作为基础值出现于所有的评分空间内的不同部分；参数III作为一种差异化参数，用于区分一评分空间的不同部分，并且给予足够大的间隔以区分评分空间的不同部分，作为一种可选的形式，可以将参数III以权重的形式进行体现。

在具体的应用过程中，参数I单独地对评价空间产生影响。参数II以及参数III则需要进行协同，可以采取的形式包括，将参数II以及参数III进行叠加，参数II引用最终得到的发展评价测定指标，而参数III作为修正值，对参数II进行修正，例如相加或者相乘，得到最终的发展评价测定指标。应当指出的是，为了能够进一步地利用所得到的最终的发展评价测定指标，还可以采取以下的步骤：将得到的发展评价测定指标发送至云端或者位于远端的服务器或者服务网络，作为进一步的比较处理的基础。同时该步骤也可以作为一种数据收集的手段，可以用于后期的数据加工，并可以这些得到的发展评价测定指标进行进一步的处理。

进一步地，所述参数II与参数III还应当遵循以下的条件：参数II应当大于或者远大于参数III，所述差值应当由评分空间被划分为不同部分的数量决定。一个可选的优选形式为，保持参数II大于或者远大于参数III的三倍数值，事实证明，该优选形式可以简化评分空间的划分，同时给予不同部分以足够的间隔以容纳待测试幼儿的偶然性错误。

总之，以上所述仅为本发明的较佳实施例，本领域的技术人员可以依照上述实施例的内容，自行决定具体的实现形式，从而具体的实施上述技术方案，因此，凡依本发明申请专利范围所作的均等变化与修饰，皆应属本发明专利的涵盖范围。

Claims (10)

1.一种幼儿智力发展评价测定装置，其特征在于，至少使用以下模块：展示模块(101)、准备模块(102)以及组合模块(103)；

所述展示模块(101)用于阶段性地将包括测试单元的数据模块呈现于使用者以及待测试幼儿，所述测试单元包括引导性提示信息以及与所述组合模块(103)中包含的至少一个子模块(103a)相对应的方式呈现的数据单元；

所述准备模块(102)至少包括一个特定区域(102a)以及与所述特定区域相邻的用于展示所述组合模块(103)的放置区域(102b)，所述特定区域(102a)以将展示模块(101)以所述使用者以及待测试幼儿均能够直接观察到的方式进行步骤，所述放置区域(102b)以与所述特定区域(102a)相邻且能够容纳足够多的与所述展示模块(101)的数据单元相对应的子模块(103a)的方式进行呈现；

所述组合模块(103)至少包括一个子模块(103a)，所述子模块(103a)可用于呈现一个单独的数据单元且至少以使用者可以理解的方式组织和安排所述数据单元。

2.根据权利要求1所述的评价测定装置，其特征在于，所述展示模块(101)以独立的数据单元的形式，并且按照一定的顺序将所述数据单元逐一呈现的方式实现所述阶段性呈现的目的；所述阶段性至少与一个数据单元是逐一对应的。

3.根据权利要求1或者2所述的评价测定装置，其特征在于，所述数据单元的阶段性呈现的顺序是由事先预定或者安排的顺序决定的，该事项预定或者安排的顺序由一个基于要求对幼儿智力发展进行评价的最终目的所决定。

4.根据权利要求1所述的评价测定装置，其特征在于，所述子模块(103a)与数据单元(101a)之间至少应当包括以下至少一种关联：1)至少应当包括一数据单元组，所述数据单元组由若干数量不为1的数据单元组成，数据单元组包含的数据单元之间具有关联，所述关联能够以一种确定的方式对待测试幼儿产生影响；2)所述数据单元(101a)可以对应至少一个的子模块(103a)，并且可以通过切换不同的子模块(103a)得到能够表征同一待测试幼儿特征的一类诸元；3)所述数据单元(101a)对所述子模块(103a)的特征进行重复描述；4)所述数据单元(101a)对所述子模块(103a)的描述存在缺失，需要在使用者或者待测试幼儿进行补充；5)所述数据单元(101a)包含有所述子模块(103a)中不存在的冗余数据。

5.一种应用上述权利要求1-4任一所述的评价测定装置的评价测定方法，其特征在于，所述使用者至少应当采用以下步骤使用所述评价测定装置：对应步骤(201)以及测试步骤(202)；

所述对应步骤(201)作为测试步骤(202)的准备阶段，至少应当包括：将所述展示模块(101)与所述特定区域(102a)相关联并至少以令使用者以及待测试幼儿均能进行直接观察的方式完成上述关联；读取或者预先获知至少部分或者全部的展示模块(101)的数据单元，并以列举的方式对展示模块(101)的数据单元进行逐一展示；

所述测试步骤(202)包括：应用所述展示模块(101)提供的阶段性呈现方式将所述数据单元切换至前台或者在空间或者逻辑上距离待测试幼儿最接近的位置，并将引导性提示信息以及数据单元的内容同步地向待测试幼儿进行呈现；记录待测试幼儿依据上述引导性提示信息完成相应的数据单元内数据的重新整理要求的诸元；对上述诸元进行转换，转换后的诸元位于同一个评分区间内；对转换后的诸元进行合并得到最终的发展评价测定指标。

6.根据权利要求5所述的评价测定方法，其特征在于，所述诸元由使用者依据待测试幼儿在重新整理数据单元内数据的过程中，依据引导性提示信息完成所述重新整理过程的可以进行实际测量的方式得到。

7.根据权利要求5所述的评价测定方法，其特征在于，所述方法还可以包括以下步骤：还包括一个依据时间确定的参数I，该参数I用于提供评估待测试幼儿对于完成数据单元内数据的重新整理要求的一个可期待的确定值；同时，该参数I是以一种预先设定的，且不对使用者和待测试幼儿公开的方式存在的。

8.根据权利要求7所述的评价测定方法，其特征在于，所述参数I被用于划分评分区间，并且在以下任一种条件下产生作用：条件1)所述参数I依照待测试幼儿克服所述数据单元的重新整理要求的复杂程度对所述评分空间进行划分，并使用数值表示其复杂程度；条件2)在包括条件1)的前提下，还需要对所述数据单元进行分类，所述分类以评价待测试幼儿的不同方面的发展水平或者发展潜力为基础进行的；条件3)在考虑上述条件1)的前提下，尚需要设置一数据集，该数据集被包括于所述数据单元内，且至少包含一部分的已经经过整理的数据单元，将所述数据集与最终得到的经过整理的数据单元进行比对，并依据该数据集被包括的数量的多少影响所述评分区间的划分。

9.根据权利要求5所述的评价测定方法，其特征在于，还包括参数II以及参数III；所述参数II以及参数III至少以以下的步骤对评分空间产生影响：参数II能够体现不同时间内使用所述评价装置得到的发展评价测定指标，并作为基础值出现于所有的评分空间内的不同部分；参数III作为一种差异化参数，用于区分一评分空间的不同部分，并且给予足够大的间隔以区分评分空间的不同部分。

10.根据权利要求9所述的评价测定方法，其特征在于，所述参数II与参数III还应当遵循以下的条件：参数II应当大于或者远大于参数III，所述差值应当由评分空间被划分为不同部分的数量决定。