CN103456215A - 一种电学演示箱 - Google Patents

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CN103456215A CN2013103986056A CN201310398605A CN103456215A CN 103456215 A CN103456215 A CN 103456215A CN 2013103986056 A CN2013103986056 A CN 2013103986056A CN 201310398605 A CN201310398605 A CN 201310398605A CN 103456215 A CN103456215 A CN 103456215A
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徐冠侠
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Abstract

本发明公开了一种电学演示箱，包括箱体，箱体内设置有底板(1)和若干连接有插座的电学元件，底板(1)上设置有若干个与电学元件插座匹配的插孔，电学元件通过插座与底板(1)活动连接，电学元件包括电机模型(4)、变压器(5)、伏特表(6)、安培表(7)、继电器(8)、整流器(9)、电感线圈、电位器、灯座、指南针、蜂鸣器各一个，2个电容(10)及电阻(2)、走线插座(3)、插头导线、开关、电源定位装置各若干件，插头导线包括导线和焊接在导线两端可相互连接的插头。本发明的有益效果：节省了实验准备时间，提高了工作效率，利于学生创新能力的培养，便于管理，元件不会遗失。

Description

一种电学演示箱
技术领域
本发明涉及供初中物理课程教学中的一种实验装置，特别涉及一种电学演示箱。
背景技术
电学实验初中物理课程中比重很大的一部分实验，其中包含的实验种类和次数纵多，需要使用的电学元器件也很多。现有初中物理电学实验教学过程中，这些需要使用到的电学元器件和其他实验所需的装置等(如力学实验装置)都一起放置在实验室内，若需要分组完成某个实验时，需要准备教师提前花大量的时间去将该次实验需要用到的电学元件找出来，分配好在每个试验台上放置一套装备，这种教学方式存在如下几个缺陷：首先，实验准备教师的准备工作量大，花费的时间多，浪费精力；其次，学生在实验过程中，由于需要使用到的电学元件老师都已经帮忙找出，不利于学生自主动手能力、独立思考及创新能力的培养；最后，由于电学元器件和其他类型实验的实验装置放置在一起，容易丢失，不易于保管。
发明内容
针对初中物理电学实验教学过程中存在的缺陷，本发明提供一种电学演示箱。
为了实现上述目的，本发明所采取的技术方案是：
一种电学演示箱，包括箱体，箱体内设置有底板和若干连接有插座的电学元件，底板上设置有若干个与电学元件插座匹配的插孔，电学元件通过插座与底板活动连接，电学元件包括电机模型、变压器、伏特表、安培表、继电器、整流器、电感线圈、电位器、灯座、指南针、蜂鸣器各一个，2个电容及电阻、走线插座、插头导线、开关、电源定位装置各若干件，插头导线包括导线和焊接在导线两端可相互连接的插头；
所述电阻包括100欧姆、200欧姆、470欧姆、1K欧姆、4.7K欧姆、10K欧姆电阻各一个；
所述伏特表为1.5V、15V双档电压表；
所述安培表为50MA、500MA双档电流表；
所述开关包括可控制电路通断的自锁开关、双极开关和单极开关各一个；
所述电源定位装置为既可插入1号干电池也可连接外接电源的电池座；
所述底板上的插孔为96个直径为4mm的均匀排列的圆孔；
所述底板的材质为抗震塑料。
还包括扬声器和显示屏，通过扬声器播放实验结果，通过显示屏显示实验结果。
本发明的有益效果：所有电学实验所要用到的元件都统一放置在演示箱内，实验准备老师准备实验时，只需要在每个试验台上放置一套即可，节省了实验准备老师的准备时间，提高了工作效率；所有电学实验元件都放置在一起，利于学生动手能力、独立思考能力和创新能力的培养，学生在实验过程中可以自主进行一些教材外的实验；实验结束后，所有电学实验所要用到的一套元件均放置在一个演示箱内，便于管理，不会遗失。
附图说明
图1、本发明的结构示意图。
具体实施方式
一种电学演示箱，包括箱体，箱体内设置有底板1和若干连接有插座的电学元件，底板1上设置有若干个与电学元件插座匹配的插孔，电学元件通过插座与底板1活动连接，电学元件包括电机模型4、变压器5、伏特表6、安培表7、继电器8、整流器9、电感线圈、电位器、灯座、指南针、蜂鸣器各一个，2个电容10及电阻2、走线插座3、插头导线、开关、电源定位装置各若干件，插头导线包括导线和焊接在导线两端可相互连接的插头；所述电阻2包括100欧姆、200欧姆、470欧姆、1K欧姆、4.7K欧姆、10K欧姆电阻各一个；所述伏特表6为1.5V、15V双档电压表；所述安培表7为50MA、500MA双档电流表；所述开关包括可控制电路通断的自锁开关、双极开关和单极开关各一个；所述电源定位装置为既可插入1号干电池也可连接外接电源的电池座；所述底板1上的插孔为96个直径为4mm的均匀排列的圆孔；所述底板1的材质为抗震塑料。
底板上设置的直径为4mm的96个等距离圆孔，可供配套部件、插座定位使用，实验时只需把需要使用的插座插在底板上的圆孔内，用专用的插头导线连接电子元器件，即可连接成实验电路。插入底板走线插座可供插头过渡或改变接线方向，使电路整齐，插接方便
本发明可完成电路的组成、连接简单的串联电路、连接简单的并联电路、用安培表测电流、用伏特表测电压、电阻定律实验、用滑动变阻器改变电流、电阻的串联与并联、用伏特表和安培表测电阻、测小灯泡的电功率、交换电压的转换、交流转换直流电路、研究电磁铁的作用、电磁继电器的实验、装配直流电动机模型、直流发电机和保险丝实验等十八个实验。
本发明的有益效果：所有电学实验所要用到的元件都统一放置在演示箱内，实验准备老师准备实验时，只需要在每个试验台上放置一套即可，节省了实验准备老师的准备时间，提高了工作效率；所有电学实验元件都放置在一起，利于学生动手能力、独立思考能力和创新能力的培养，学生在实验过程中可以自主进行一些教材外的实验；实验结束后，所有电学实验所要用到的一套元件均放置在一个演示箱内，便于管理，不会遗失。
本领域内普通的技术人员简单替换和更换都是本专利保护范围之内。

Claims (9)

1.一种电学演示箱，包括箱体，其特征在于：箱体内设置有底板(1)和若干连接有插座的电学元件，底板(1)上设置有若干个与电学元件插座匹配的插孔，电学元件通过插座与底板(1)活动连接，电学元件包括电机模型(4)、变压器(5)、伏特表(6)、安培表(7)、继电器(8)、整流器(9)、电感线圈、电位器、灯座、指南针、蜂鸣器各一个，2个电容(10)及电阻(2)、走线插座(3)、插头导线、开关、电源定位装置各若干件，插头导线包括导线和焊接在导线两端可相互连接的插头。
2.根据权利要求1所述的一种电学演示箱，其特征在于：所述电阻(2)包括100欧姆、200欧姆、470欧姆、1K欧姆、4.7K欧姆、10K欧姆电阻各一个。
3.根据权利要求1所述的一种电学演示箱，其特征在于：所述伏特表(6)为1.5V、15V双档电压表。
4.根据权利要求1所述的一种电学演示箱，其特征在于：所述安培表(7)为50MA、500MA双档电流表。
5.根据权利要求1所述的一种电学演示箱，其特征在于：所述开关包括可控制电路通断的自锁开关、双极开关和单极开关各一个。
6.根据权利要求1所述的一种电学演示箱，其特征在于：所述电源定位装置为既可插入1号干电池也可连接外接电源的电池座。
7.根据权利要求1～6中任一权利要求所述的一种电学演示箱，其特征在于：所述底板(1)上的插孔为96个直径为4mm的均匀排列的圆孔。
8.根据权利要求7所述的一种电学演示箱，其特征在于：所述底板(1)的材质为抗震塑料。
9.根据权利要求8所述的一种电学演示箱，其特征在于：还包括扬声器和显示屏，通过扬声器播放实验结果，通过显示屏显示实验结果。
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