CN103176737A - 手写句子系统的基于多点触摸的校正的方法和设备 - Google Patents

Abstract

本发明涉及手写句子系统的基于多点触摸的校正的方法和设备。该方法包括：接收触摸输入，根据触摸输入来生成解释的输入数据，以及在显示设备上显示解释的输入数据。然后，将对于校正解释的输入数据的一部分的请求切换成校正模式。在校正模式期间，在显示设备上显示校正用户界面，接收手势，因此根据该手势的第一安排来确定设置数据，设置数据指示将应用于解释的输入的一部分的校正的类型，根据手势的第二安排来确定校正数据，并且根据触摸输入、设置数据和校正数据来校正所述解释的输入数据的一部分。

Description

手写句子系统的基于多点触摸的校正的方法和设备

技术领域

本公开通常一般地涉及手写识别系统，并且更具体地，涉及针对句子手写识别系统进行校正。

背景技术

电子设备可以配置有各种输入设备。例如，电子设备可以包括诸如键盘的传统数据输入设备。在另一示例中，输入设备可以包括接收对于所选择功能的输入的触摸输入接收设备，诸如触摸屏显示器或触摸板。在又一示例中，输入设备可以包括需要手写笔来接收输入的专用触摸屏。

当电子设备包括触摸输入接收设备（例如，触摸屏显示器）时，电子设备可以被配置成当在电子设备上没有示出小键盘时还接收诸如手写相关（例如，字母、数字等）的那些输入。传统触摸输入接收设备可以包括句子手写识别系统，但是不可能实现如字符手写系统的高准确度。准确度的变差通常是由于分割错误和/或不可辨别的字符所造成的。传统校正方法通常不自然，并且要求删除不正确的字符并且随后输入正确的字符。因此，该过程实质上增加了获得要键入的句子所需要的时间量。

因此，需要一种用于提供界面以在句子手写识别系统中进行校正的方法和设备。

附图说明

在各个视图中相同的附图标记表示相同或功能上类似的元件，附图与以下具体实施方式一起并入并且形成说明书的一部分，并且用于进一步说明包括要求保护的发明的原理的实施例，并且解释这些实施例的各种原理和优点。

图1是根据一些实施例的电子设备的框图。

图2是根据一些实施例的句子手写识别系统的显示的条目。

图3是根据一些实施例的在图2中的显示条目的所选择部分的用户界面。

图4是根据一些实施例的用于在句子手写识别系统中的校正的方法的流程图。

本领域的技术人员将理解，为了简单和清楚而示出附图中的元件，并且没有必要按比例绘制。例如，附图中的一些元件的尺寸可以相对于其他元件被放大，以有助于促进对本发明实施例的理解。

在附图中用传统符号恰当地表示装置和方法组成部分，附图仅示出了与理解本发明实施例相关的那些具体细节，以便于避免本公开与对于受益于这里的描述的本领域普通技术人员来说显而易见的细节相混淆。

具体实施方式

一种方法和设备用于手写句子系统的基于多点触摸的校正。该方法包括经由触敏显示设备来接收至少一个触摸输入。该方法包括根据所述至少一个触摸输入来生成解释的输入数据。该方法包括在显示设备上显示解释的输入数据。该方法包括接收对于校正解释的输入数据的至少一部分的请求。该方法包括切换到校正模式。在校正模式期间，该方法进一步在显示设备的至少一部分上显示校正用户界面；经由校正用户界面来接收手势；根据手势的第一安排来确定设置数据，该设置数据指示要应用于所述解释的输入的一部分的校正的类型；根据手势的第二安排来确定校正数据；以及根据所述至少一个触摸输入、设置数据和校正数据来校正所述解释的输入数据的一部分。

可以参考下文描述和附图来进一步理解示例性实施例，其中，相同元件用相同附图标记表示。示例性实施例描述了用于包括输入设备的显示器的句子手写识别应用（SHWR）。具体地，SHWR允许用户在加载校正用户界面时键入手指手势，该校正用户界面用于通过在该校正用户界面中键入的其他输入已经输入的句子的一部分，该手指手势对所述句子的一部分中存在的错误进行校正。将在下文进一步详细讨论SHWR、校正界面、手指的手势、设置、要键入的输入及相关方法。

图1是根据本发明的示例性实施例的电子设备100的框图。设备100可以是诸如便携式设备（例如，智能电话、PAD、膝上型计算机等）或者固定设备（例如，台式机、复印机、网络服务器等）的任何电子设备。设备100可以包括处理器105、存储器布置110、输入设备115、显示器120和触摸接收器125。应该理解的是，设备100可以包括诸如收发器、电源、连接到其他设备的端口等的各种其他传统组件。

处理器105可以提供用于设备100的传统功能。例如，设备100可以包括在处理器105上执行的多个应用，诸如文字处理应用或web浏览器。处理器105还可以接收经由输入设备115和/或显示器120键入的手势。存储器110还可以提供用于设备100的传统功能。例如，存储器110可以存储与处理器105执行的操作相关的数据。应该理解的是，存储器110可以是被配置成存储数据的任何存储器布置。如下文进一步详细描述，存储器110还可以存储指示针对校正所采取的设置和对应动作的预先设置的手势和接收到的触摸输入。设备100可以包括SHWR，该SHWR可以是在处理器105上执行并且被存储在存储器110中的程序。

输入设备115可以是诸如小键盘、鼠标等的任何传统输入组件。应该注意的是，虽然设备100包括被配置成在其上接收手指手势的显示器，但是还可以提供传统输入设备115。显示器120可以是被配置成向用户显示数据的任何传统显示器。此外，显示器120可以被配置成接收手指手势，以使得用户能够经由触摸界面键入这些输入。具体地，显示器120可以表示能够接收输入和/或示出数据的任何触敏显示设备。可以诸如利用来自用户的手指的热度、与用户的手指的接触、手写笔等以各种不同的方式来接收输入。触摸接收器125可以被配置成从显示器120接收触摸输入。应该注意的是，可以经由诸如触觉接触、热接触及其组合等的各种方式来提供手指手势。

根据本发明的示例性实施例，设备100可以配置有传统手写识别系统（HWR）。因此，显示器120可以接收HWR解释以生成要键入的字符的各种不同的手指手势。具体地，手指手势可以是根据由用户键入的触摸输入来生成解释的输入数据（例如，字母、数字等）的触摸输入。显示器120随后将示出解释的输入数据。在键入字符序列之后，设备100的用户可以根据一些实施例来利用SHWR。具体地，SHWR可以使得用户能够根据形成句子的字符序列来进行校正。应该注意的是，术语“句子”指的是任何一组字符。例如，术语“句子”可以包括形成完整语法句子的一组字、形成短语的一组字、包括至少一个字符的任何字、单个或一系列数字、单个或一系列标点符号和/或符号、及其组合等。也就是说，“句子”可以指的是还可以包括空格的任何字符串。

根据本发明的示例性实施例，可以针对已经输入的句子中的字（多个字）来激活校正特征。如图2中所示，句子200可以在显示器120上示出并且描述“Jack Be Mmble”。用户可以诸如经由输入设备115、触摸接收器125的突出显示部件等使用任何传统形式选择来选择描述“Mmble”的字205。应该注意的是，一个字的选择仅是示例性的，并且该选择可以是字的一部分、多于一个字等。该选择可以调出菜单210。根据本发明的示例性实施例，菜单210除了诸如“复制”、“粘贴”、“剪切”和“取消”的传统选项之外还可以包括选项“校正”。当从菜单210选择“校正”特征时，可以将校正模式切换成“校正”，并且可以在显示器120上示出校正用户界面。如图3中示出，校正用户界面可以包括如由用户键入的（例如，手写电子墨水、电子墨水等）的触摸输入300、由触摸接收器对于触摸输入的解释305、退格键310和回车315。如上所述，如由用户键入的触摸输入300可以被存储在存储器110中。因此，当选择了对于字205的选择时，可以从存储器中检索对于字205的触摸输入300并且在显示器120上将其示出。

一旦在显示器120上示出了校正用户界面，显示器120可以接收指示对于在所选择的部分中的字或字符要采取的设置和得到的动作的多种不同的手指手势。如将在下文进一步详细描述的，手指手势可以用于删除字符，将单个字符校正成多个字符，将多个字符组合成单个字符，在字符之间插入空格，并且改变字符的大小写。一旦执行了在所选择的字205中的所有校正，就可以使用回车键315（例如，触摸、轻敲等）来指示校正完成。随后，可以将校正用户界面关闭，并且可以在显示器120上示出校正的句子。

注意到，对于与校正用户界面一起启用的校正的下面的描述假定已经从句子200中选择了字205。此外，如图3中所示，校正用户界面在显示器120上示出有触摸输入300和解释305。

在根据本发明的示例性实施例的第一校正中，可以进行对字符的删除。如上所述，校正用户界面可以包括退格键310。因此，当句子200的选择的部分（例如，字205）包括无关的字符时，用户可以选择对应的触摸输入300中的一个（例如，敲击字母框的一个手指的手势），以初始地指示与删除相对应的设置数据。如图2中所示，可以以与句子200中的字205的所述选择基本相似的方式来突出显示选择的触摸输入。随后，可以选择退格键310（例如，敲击）来删除选择的触摸输入，该选择的触摸输入指示与要删除的字符相对应的校正数据。当选择回车键315以完成校正并且关闭校正用户界面时，可以用具有删除的字符的字205来更新句子200。

在根据本发明的示例性实施例的第二校正中，可以进行将单个字符到多个字符的校正。具体地，可以校正拆分（split-over）组合错误。如上所述，触摸接收器125可能误解释触摸输入并且显示错误字符。例如，用于英文输入的常见误解释是大写字母“N”之后是大写或小写的“i”。触摸接收器125可能将该置换误解释成大写“M”，诸如图2和图3中示出的情况。在另一示例中，当期望分离字符而触摸接收器将其组合成一个单个字符时，中文字符可能经常被误解释。根据本发明的示例性实施例，SHWR可以允许基本上在单个触摸输入内所作出的两个手指的手势，这指示与拆分组合错误相对应的设置数据。增加在两个手指之间距离的随后分离动作可以指示诸如再次读取触摸输入的要重新解释字符的校正数据，并且进行进一步确定。例如，当在图3中的第一触摸输入“Ni”中感测到来自用户的两个手指时，SWHR可以重新解释该触摸输入。因此，“M”字符可以被确定为实际上是“N”和“i”，或者单个中文字符应该被分成两个字符。因此，当触摸接收器125接收到单个触摸输入内的两个手指的手势，之后是两个手指之间的分离运动时，可以使原始解释的字符分离以进行校正。

在根据本发明的示例性实施例的第三校正中，可以进行多个字符到单个字符的校正。具体地，可以校正组合分割错误。如上所述，触摸接收器125可能误解释触摸输入，并且以另一方式显示不正确的字符。例如，在数字“13”输入和大写字母“B”之间是对英文输入的常见误解释。具体地，触摸接收器125可能将大写字母“B”误解释为数字“13”。在另一示例中，当期望单个字符而触摸接收器将它们分离成多个字符时，如上所述的具有拆分组合错误的中文字符的相反错误可能发生。根据本发明的示例性实施例，SHWR可以允许在每个手指基本上在相应的相邻触摸输入内的情况下所作出的两个手指的手势，这指示用于组合分段错误的设置数据。减少两个手指之间的距离的随后合并动作可以指示应当重新解释字符，诸如再次读取触摸输入并且进行进一步的确定，从而指示针对组合分割错误的校正数据。例如，当感测到来自用户的两个手指时，其中一个手指在对数字“1”的触摸输入中而另一手指在对数字“3”的触摸输入中，SWHR可以重新解释该触摸输入。因此，“13”字符可以被确定为实际上是大写字母“B”，或者多个中文字符应当被组合成单个字符。因此，当触摸接收器125接收到两个手指的手势时，其中在两个手指之间的合并移动所跟随的相应的相邻触摸输入上感测到每个手指，原始解释的字符可以被组合或重新解释以进行校正。

在根据本发明的示例性实施例的第四校正中，可以进行在字符之间的空格的插入。具体地，可以校正缺少空格的错误。在该错误的情况下，触摸接收器125可能省略期望是空格的触摸输入（例如，不够长的触摸输入），或者可能将触摸输入误解释成非故意地不包括期望的空格。根据本发明的示例性实施例，SHWR可以允许用基本上在相应的相邻触摸输入内的每个手指作出的两个手指的手势，以指示用于空格插入的设置数据。以该方式，假定空格不存在或者需要额外的空格。增加两个手指之间的距离的随后分离的动作可以指示要在其之间插入的空格，从而指示空格插入的校正数据。例如，当感测到用户的两个手指，其中一个手指在字205中的字符“l”的触摸输入中而另一手指在字符“e”的触摸输入中，之后是分离动作时，SWHR可以在其之间插入空格。因此，当触摸接收器125接收两个手指的手势，其中在相应的相邻触摸输入上感测到每个手指，之后是两个手指之间的分离运动时，在原来相邻字符之间插入空格。如以上在拆分组合错误情况下所讨论的，执行基本相似的动作。然而，当两个手指的手势应用于单个字符或者应用于两个分离的字符时，触摸接收器125可以在这些校正之间进行区分。

在根据本发明的示例性实施例的第五校正中，可以进行字符大小写的改变。具体地，可以校正诸如大写/小写的类似符号识别错误。英文输入可以包括在大写字母和小写字母或者标点符号之间的各种常见错误。例如，大写“O”和小写“o”由于字符输入在输入的大小方面的差异而导致可能具有基本类似的手指手势。触摸接收器125可能在这种错误之间误解释。具有该问题的其他常见字母是“z”、“s”、“k”、“m”、“p”、“u”、“v”、“w”、“x”和“y”。根据本发明的示例性实施例，SHWR可以允许在每个手指基本上在单个触摸输入内的情况下所作出的三个手指的手势，以指示符号识别错误的设置数据。增加三个手指之间的距离的随后增加动作可以指示该字符要改变为大写，而减小三个手指之间的距离的随后减小动作可以指示该字符要改变为小写，从而指示符号识别错误的校正数据。例如，当对于在选择的字205中的小写字母“m”的触摸输入中感测到来自用户的三个手指，之后是增加动作时，可以将该字符改变为大写字母“M”。因此，当触摸接收器125接收到基本上全都在单个触摸输入内的三手指的手势，之后是三个手指之间的增加或减少运动时，可以将原始解释的字符改变成对应的大写或小写。

应该注意的是，校正用户界面可以立即示出正在进行的校正改变。也就是说，动态校正特征可以用于校正用户界面。因此，当例如对字205的第一字符“M”作出改变以分离成字符“N”和“i”时，可以立即更新校正用户界面，以将触摸输入305示出为“N”、“i”、“m”、“b”、“l”和“e”，同时解释305也被示出为“N”、“i”、“m”、“b”、“l”和“e”。因此，可以利用单个校正用户界面来进行任何其他改变。例如，如上所述，可以使用减小距离的三个手指的手势来将大写的第一字符“N”改变为小写“n”。然而，还应该注意的是，可以仅在完成校正的第一设置之后示出在校正用户界面中作出的这些改变。例如，可以针对每个字符而作出单个校正。然后，在关闭校正用户界面时，句子200可以用该改变来进行更新并且在显示器120中示出。如果需要进一步的校正，则可以对更新的句子作出选择，并且可以在显示器120上示出另一校正用户界面。

还应该注意的是，校正用户界面可以包括与要对句子的选择部分采取的其他动作相对应的进一步的手指手势。例如，在如上所述的空格的插入之后，进一步的动作可能承担（entail）在创建的空格内添加新的字符。可以通过关于所创建的空格是否要插入新的字符的询问来显示提示。如果肯定，则校正用户界面可以显示新的字符框以接收触摸输入。

进一步应该注意的是，SHWR可以相应地解释基本上在单个字符或相邻字符内的手指手势的安排。例如，当多个手指部署在单个字符框内时，显示器120上的手指接触区域有可能超过框的边界。然而，SWHR可以例如通过大部分的触摸区域来确定是否期望手指手势在单个字符内，或者是否期望手指手势的每个手指接触相邻字符。

图4是根据本发明的示例性实施例的在SHWR中用于校正的方法400的流程图。将参考图1的设备100及其组件和图2的句子200以及图3的校正用户界面来描述方法400。方法400包括可能的手指的手势以如上所述用于在校正用户界面中的校正。然而，再次应该注意的是，上文和这里描述的手指手势仅为示例性，并且本发明的SHWR可以包括其他手指手势。

在步骤405中，在显示器120上接收对于句子的触摸输入。触摸接收器125可以解释触摸输入，并且生成要在显示器120上示出的对应的输入。在步骤410中，将触摸输入存储在存储器110中。如上所述，当激活校正用户界面时，可以从存储器110中检索触摸输入。

在步骤415中，进行已经输入的句子是否需要校正的确定。如果不需要校正，则方法400结束。然而，如果校正是有必要的，则方法400前进到步骤420。在步骤420中，接收从句子中的选择。例如，在图2中，从句子200中选择字205。随后，在步骤425中，打开菜单210以在其中提供可能选项。因为如步骤415中所确定的需要校正，所以可以选择“校正”选项以进入校正模式。其后，可以打开校正用户界面。

在步骤430中，进行是否要进行删除的确定。如上所述，校正用户界面可以包括退格键310以提供删除选项。如果该确定指示要进行删除（例如，触摸输入300中的一个的选择），则该方法400前进到步骤435，在步骤435中接收从如图3中示出的校正用户界面中显示的字205中的选择。在接收到选择时，可以选择退格键315以接收退格命令，使得在步骤436中，删除所选择的触摸输入。

返回步骤430，当要进行的校正不是删除时，该方法400前进至步骤440。在步骤440中，进行是否接收到两个手指的手势的确定。当接收到两个手指的手势时，若干可能校正是可能的。因此，该方法400继续到步骤445，在步骤445中接收到两个手指的手势。

在步骤450中，进行如图3中所示的在相同字符框或触摸输入中是否接收到两个手指的手势的确定。如果两个手指的手势基本上在单个触摸输入内，则该方法400前进到步骤455，在步骤455中接收到具有增加运动的两个手指的手势。如上所述，该两个手指的手势要提供与拆分组合错误相关的校正。因此，在步骤460中，要拆分的字符被确定并且随后进行更新。

返回步骤450，如果两个手指的手势不用于单个触摸输入，则该方法400前进至步骤465。在步骤465中，确定根据两个手指的手势中的每个手指选择的字符框或触摸输入。如上所述，两个手指的手势中的每个手指可以存在于相邻触摸输入上。

在步骤470中，进行是否要执行字符的组合的确定。如果该错误与字符的组合相关，则该方法400继续到步骤475，在步骤475中两个手指的手势之后是合并运动。如上所述，这指示该错误是组合分割错误，并且两个触摸输入被重新解释为提供更新的单个字符。如果该错误与字符的组合不相关，该方法400从步骤470继续到步骤476，在步骤476中两个手指的手势之后是增加运动。如上所述，这指示该错误是省略了空格，并且在选择的相邻触摸输入之间插入空格。

返回步骤440，如果手势不是两个手指的手势，则该方法400继续到步骤480，在步骤480中接收到三个手指的手势。在接收到三个手指的手势时，SWHR可以确定字符要从大写改变为小写，反之亦然，或者要改变符号（例如，标点符号）。因此，如果三个手指的手势之后是增加运动，则该方法400前进到步骤490，在步骤490中字符从小写改变为大写。如果三个手指的手势之后是减少运动，则该方法400前进到步骤491，在步骤491中该字符从大写改变为小写。

如上所述，该方法400可以包括其他步骤。例如，在对于校正的每个可能路线之后，可以进行是否要进行进一步校正的确定。以该方式，可以从单个校正用户界面同时进行多个校正。在另一示例中，在用于校正的每个可能路线之后，可以包括其他步骤，以在提供动态校正用户界面时用正在进行的校正来更新校正用户界面。

本发明的示例性实施例提供了句子手写识别系统，该系统具有可以用于句子的选择的部分的校正用户界面。校正用户界面可以包括基本上相互不同的手指手势的多个配置，识别可以指示要采取的设置和相应的动作。在第一示例中，当进行删除时，可以进行选择，并且接收位于校正用户界面上的退格键命令指示选择的触摸输入要被删除。在第二示例中，当要校正拆分组合错误时，基本上在单个触摸输入内并且之后是增加运动的两个手指的手势提供了对触摸输入的重新解释，从而根据原始确定的单个字符来生成两个分离的字符。在第三示例中，当要校正组合分割错误时，其中每个手指在相应的相邻触摸输入上并且之后是合并运动之后的两个手指的手势提供了对触摸输入的重新解释，从而根据原始确定的分离的字符来生成单个字符。在第四示例中，当要校正空格缺少错误时，其中每个手指在相应的相邻触摸输入并且之后是增加运动的两个手指的手势允许在原始确定的相邻触摸输入之间的空格插入。在第五示例中，当要校正字符的大小写时，每个手指基本上在单个字符内并且之后是增加或减少运动的三个手指的手势允许改变字符的大小写。具体地，三个手指的手势的增加运动将字符从小写改变为大写，而三个手指的手势的减少运动将字符从大写改变为小写。

在上文说明书中，已经描述了特定实施例。然而，本领域的技术人员应该理解，在不脱离本发明和下文描述的权利要求范围的情形下，可以进行各种校正和改变。因此，本说明书和附图仅在说明性而非限制性的含义看来考虑，并且所有这样的校正旨在包括在本教导范围之内。

益处、优点和可能导致任何益处、优点或解决方案出现或变得更加明显的问题解决方案和要素不应为视为任何或所有权利要求的关键、必须或本质特征或要素。本发明仅由所附权利要求限定，其包括在本发明未决期间所做的任何修改和如公开的那些权利要求的所有等效内容。

而且，在本文中，诸如第一和第二、上和下等的关系术语可以仅用于将一个实体或动作与另一个实体或动作进行区分，不一定需要或暗示在这些实体或动作之间存在任何实际的这样的关系或顺序。术语“包括”、“具有”、“包含”或其任何其他变体旨在涵盖非排他性包含，以便于包括、具有、包含一系列元件的处理、方法、物件或装置不仅包括那些元件，还可以包括没有明确列出或这样的处理、方法、物件或装置内在的其他元件。在没有更多约束条件的情况下，一种元件前的“包括……一”、“具有……一”、“包含……一”不排除在包括、具有、含有包含该元件的处理、方法、物件或装置之外存在其他相同元件。除非此处另有说明，术语“一”被限定为一个或多个。术语“实质上”、“基本上”、“大致”、“大约”或其任何其他版本被定义为与本领域的技术人员所理解的接近，并且在一个非限定性实施例中，该术语被定义为在10%以内，在另一实施例中为5%，在另一实施例中为1%，并且在另一实施例中为0.5%。此处所使用的术语“耦合”被定义为连接，虽然不一定直接和不一定机械地连接。通过某种方式配置的的设备或结构以至少该方式被配置，但也可以通过未列出的方式被配置。

应该理解的是，一些实施例可以包括一个或多个通用或专用处理器（或者“处理设备”），诸如微处理器、数字信号处理器、自定义处理器和场可编程门阵列（FPGA）和独特存储程序指令（包括软件和硬件），其控制一个或多个处理器以合并一些非处理器电路，实现这里描述的一些、大部分或所有的方法和/或设备的功能。替代地，通过不具有存储程序指令的状态机器或在一个或多个专用集成电路（ASIC）可以实施一些或所有功能，其中，每个功能或者一些功能的一些合并可以被实施为自定义逻辑。当然，能够使用两种方式的合并。

此外，可以将实施例实施为具有用于将计算机编程（例如，包括处理器）的存储其上的计算机可读代码的计算机可读存储介质，以执行如此处描述和权利所要求的方法。这种计算机可读存储介质的示例包括但是不限于硬盘、CD-ROM、光存储设备、磁存储设备、ROM（只读存储器）、PROM（可编程只读存储器）、EPROM（可擦可编程只读存储器）、EEPROM（电可擦可编程只读存储器）和闪速存储器。此外，预期的是，尽管本领域的技术人员可能受到例如可用时间、当前技术和经济考虑等激发而付出了显著努力并做出了许多设计选择，当在此处所公开的概念和原理的指引下，将能够通过最少的实验，轻易地产生射中软件指令和程序以及IC。

提供本发明的摘要，以允许读者快速弄清楚本技术公开的本质。应理解的是，其不应被用于解释或限定权利要求的范围或含义。此外，在前述具体描述中，可以看出，为了使得本公开流畅目的，在各个实施例中，各个特征被归到一起。这种公开方法不应被解释为反映了权利要求所述的实施例需要比在每项权利要求中所明确叙述的更多的特征的目的。相反，如权利要求所反映的，发明主题存在于少于单个公开实施的所有特征中。因此，权利要求从而被并入具体描述中，每项权利要求单独作为独立权要求所述的主题。

Claims (20)

1.一种电子设备，包括：

触敏显示设备，所述触敏显示设备被配置成接收至少一个触摸输入；

处理器，所述处理器根据所述触摸输入来生成解释的输入，以及

存储器布置，所述存储器布置至少存储所述至少一个触摸输入和所述解释的输入，

其中，所述显示设备进一步被配置成示出所述解释的输入并且接收对于至少校正所述解释的输入的一部分的请求，所述处理器切换成校正模式，

其中，在所述校正模式期间，在所述显示设备的至少一部分上显示校正用户界面，经由所述校正用户界面来接收手势，并且

其中，所述处理器根据所述手势的第一安排来确定设置数据，所述设置数据指示要应用于所述解释的输入的一部分的校正的类型，所述处理器进一步根据所述手势的第二安排来确定校正数据，使得根据所述至少一个触摸输入、所述设置数据和所述校正数据来校正所述解释的输入的一部分。

2.根据权利要求1所述的电子设备，其中，所述校正的类型是从所述解释的输入数据的一部分删除至少一个字符、校正拆分组合错误、校正组合分割错误、插入省略的空格、和校正类似符号识别错误中的一个。

3.根据权利要求2所述的电子设备，其中，用于所述删除的所述手势的所述第一安排是在所述至少一个字符上的一个手指的手势，并且用于所述删除的所述手势的所述第二安排是在所述校正用户界面上部署的退格键上的一个手指的手势。

4.根据权利要求2所述的电子设备，其中，用于所述拆分组合错误的所述第一安排是两个手指的手势，其中，每个手指基本上部署在来自所述解释的输入数据的一部分的单个字符内，并且用于所述拆分组合错误的所述手势的所述第二安排是每个手指彼此分离。

5.根据权利要求2所述的电子设备，其中，用于所述组合分割错误的所述手势的所述第一安排是两个手指的手势，其中，每个手指基本上部署在来自所述解释的输入数据的一部分的相应的相邻字符内，并且用于所述组合分割错误的所述手指手势的所述第二安排是每个手指彼此合并。

6.根据权利要求2所述的电子设备，其中，用于所述省略的空格的所述手势的所述第一安排是两个手指的手势，其中，每个手指基本上部署在来自所述解释的输入数据的一部分的相应的相邻字符内，并且用于所述省略的空格的所述手指手势的所述第二安排是每个手指彼此分离。

7.根据权利要求2所述的电子设备，其中，用于所述类似符号识别错误的所述手指手势的所述第一安排是三个手指的手势，其中，每个手指基本上部署在来自所述解释的输入数据的一部分的单个字符内，并且用于所述类似符号识别错误的所述手指手势的所述第二安排是每个手指相互分离和每个手指相互合并中的一个。

8.根据权利要求7所述的电子设备，其中，对于所述三个手指的手势的所述每个手指相互分离用于将所述单个字符从小写改变为大写，并且对于所述三个手指的手势的所述每个手指相互合并用于将所述单个字符从大写改变为小写。

9.根据权利要求1所述的电子设备，其中，在选择所述解释的输入的一部分和打开包括用于所述校正用户界面的启动的选项的菜单时，启动所述校正用户界面。

10.根据权利要求1所述的电子设备，其中，所述校正用户界面至少包括如由用户键入的所述至少一个触摸输入以及所述解释的输入数据。

11.一种方法，包括：

经由触敏显示设备来接收至少一个触摸输入；

根据所述至少一个触摸输入来生成解释的输入数据；

在所述显示设备上显示所述解释的输入数据；

接收对于至少校正所述解释的输入数据的一部分的请求；

切换成校正模式；以及

在所述校正模式期间，执行以下子步骤：

在所述显示设备的至少一部分上显示校正用户界面；

经由所述校正用户界面来接收手势；

根据所述手势的第一安排来确定设置数据，所述设置数据指示要应用于所述解释的输入的一部分的校正的类型；

根据所述手势的第二安排来确定校正数据；以及

根据所述至少一个触摸输入、所述设置数据和所述校正数据来校正所述解释的输入数据的一部分。

12.根据权利要求11所述的方法，其中，所述校正的类型是从所述解释的输入数据的一部分中删除至少一个字符、校正拆分组合错误、校正组合分割错误、插入省略的空格、和校正类似符号识别错误中的一个。

13.根据权利要求12所述的方法，其中，用于所述删除的所述手势的所述第一安排是在所述至少一个字符上的一个手指的手势，并且用于所述删除的所述手势的所述第二安排是在所述校正用户界面上部署的退格键上的一个手指的手势。

14.根据权利要求12所述的方法，其中，用于所述拆分组合错误的所述手势的所述第一安排是两个手指的手势，其中，每个手指基本上部署在来自所述解释的输入数据的一部分的单个字符内，并且用于所述拆分组合错误的所述手势的所述第二安排是每个手指彼此分离。

15.根据权利要求12所述的方法，其中，用于所述组合分割错误的所述手势的所述第一安排是两个手指的手势，其中每个手指基本上部署在来自所述解释的输入数据的一部分的相应的相邻字符内，并且用于所述组合分割错误的所述手指手势的所述第二安排是每个手指彼此合并。

16.根据权利要求12所述的方法，其中，用于所述省略的空格的所述手势的所述第一安排是两个手指的手势，其中，每个手指基本上部署在来自所述解释的输入数据的一部分的相应的相邻字符内，并且用于所述省略的空格的所述手指手势的所述第二安排是每个手指彼此分离。

17.根据权利要求12所述的方法，其中，用于所述类似符号识别错误的所述手指手势的所述第一安排是三个手指的手势，其中，每个手指基本上部署在来自所述解释的输入数据的一部分的单个字符内，并且用于所述类似符号识别错误的所述手指手势的所述第二安排是每个手指相互分离和每个手指相互合并中的一个。

18.根据权利要求17所述的方法，其中，对于所述三个手指的手势的所述每个手指相互分离用于将所述单个字符从小写改变为大写，并且对于所述三个手指的手势的所述每个手指相互合并用于将所述单个字符从大写改变为小写。

19.根据权利要求11所述的方法，其中，所述校正用户界面至少包括如由用户键入的所述至少一个触摸输入以及所述解释的输入数据。

20.一种计算机可读存储介质，包括能够由处理器执行的指令集，所述指令集可操作用于：

经由触敏显示设备来接收至少一个触摸输入；

根据所述至少一个触摸输入来生成解释的输入数据；

在所述显示设备上显示所述解释的输入数据；

接收对于至少校正所述解释的输入数据的一部分的请求；

切换成校正模式；以及

在所述校正模式期间，所述指令集可操作用于执行以下子步骤：

在所述显示设备的至少一部分上显示校正用户界面；

经由所述校正用户界面来接收手势；

根据所述手势的第一安排来确定设置数据，所述设置数据指示要应用于所述解释的输入的一部分的校正的类型；

根据所述手势的第二安排来确定校正数据；以及

根据所述至少一个触摸输入、所述设置数据和所述校正数据来校正所述解释的数据的一部分。

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