CN102789705A - 一种基于虚拟仪器的课堂无线教学系统 - Google Patents

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徐翠锋
郭庆
王卫俊
周萍
李伟
黄喜军
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Abstract

本发明公开的一种基于虚拟仪器的课堂无线教学系统，由教师端和学生端两大模块组成，学生端和教师端之间通过无线发送和无线收发模块通信，教师端通过无线接收模块接收来自学生端的信息。本发明具有以下特点：节约了教学资源，不需要教师花太多时间就能知道学生做实验的过程；从根本上改变了传统的教学模式，将理论教学与实验教学融为一体；学生之间可以互相学习、提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，提高人才培养质量。

Description

一种基于虚拟仪器的课堂无线教学系统
 
技术领域
本发明属于无线教学领域，特别涉及一种基于虚拟仪器的课堂无线教学系统。
背景技术
在传统的课堂教学中，重理论、轻实验，重知识积累、轻能力培养，导致学生的实践动手能力和创新能力严重不足，已成为制约提高高等教学质量的瓶颈，同时也是一个十分明显的教学弊端。所谓重理论就是教师在教学中只重视学生课程理论考试的成绩，忽略了学生实践操作的能力，有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程。教师在预设教学过程时考虑最多的就是应该如何将知识讲清楚、讲明白、讲透彻。所以对相当一部分学生来说，学习给他们留下的只是消极的理论知识，从未真正实际动手操作过，以致于有的学生产生了从此不再喜欢学习的念头。教师对学生的评价就是掌握教师所教的知识，会做题，考试能够取得好成绩；学校对教师的评价也基本上是看教师的教学成绩。传统的教学评价，过于注重教学成绩的终结性评价而忽视了对学生整体能力的评价，造成的恶果是：压抑了学生学习的自信与积极性，使学生不能清醒地认识自我，反思自我，学生自主学习、自主发展的能力与特性得不到应有的训练与培养，学生的特性发展受到了极大影响。在整个教学过程中看不到学生对所学知识的具体实践动手操作过程，看不到教师对学生思维出现阻碍时的点拨。使得现在的教学过程好似一杯淡而无味的水，观后不是让人拍案叫绝，为之喝彩，而是让人觉得索然无味。现在的教学中的每一步都由教师领着学生走，教师好像是导游，拿着旗子在前面喊，一队学生跟着走，无法停下来按自己的需要去观赏，用自己的头脑去思考，可谓走马观花，没有切身体会。
发明内容
本发明是针对现有的课堂教学的不足，提供一种基于虚拟仪器的课堂无线教学系统。
一种基于虚拟仪器的课堂无线教学系统，与现有技术不同的是：由教师端和学生端两大模块组成，所述教师端是由A/D转换、微控制器、无线接收、USB接口、笔记本电脑、折叠式电路板、投影幕布、投影仪组成，USB接口和笔记本电脑连接，笔记本电脑与投影仪连接，A/D转换、微控制器与折叠式电路板连接；学生端由A/D转换及信号处理、微控制器、无线接收、USB接口、插口、摄像头、实验电路板、DC-DC变换器、蓄电池组成，蓄电池和DC-DC变换器连接，DC-DC变换器分别与A/D转换及信号处理和实验电路板连接，实验电路板通过插口和A/D转换及信号处理连接，摄像头通过USB接口和微控制器连接，教师端与学生端通过无线发送和无线接收模块来通信。
该无线实验教学系统工作时，学生在各自的实验电路板上面进行实际动手操作，实验电路板的工作电源由蓄电池提供，学生的整个做实验的过程通过摄像头拍摄下来，摄像头通过USB接口与微控制器连接，然后通过无线发送模块将自己做实验的整个过程传递到教师端，教师端接收到学生传送来的信息后通过USB接口传送信息到教师端的笔记本电脑上，然后教师可以随便调出人任何一个学生的实验操作过程，通过投影仪在投影幕布上面显示出来，这样每个人的操作实验的过程都在投影幕布上面显示出来了，教师可以对学生做实验的过程进行点评，所有的学生都能看到别的学生的做实验过程，这样特别有助于学生动手做实验的能力的提升，每个人做实验的方法和思路是不同的，这样所有的学生都能同时看到别的同学做实验的整个过程，在教师的讲解下很容易就能明白自己的不足，以便于改变错误，提升自己的实践动手能力。这样特别有助于学生的实践操作能力的提高，这样真正做到了理论联系实践，避免了传统的实验教学系统的繁琐和对学生效果不好的影响。
本发明具有以下特点：
1、节约了教学资源，不需要教师花太多时间就能知道学生做实验的过程；
2、从根本上改变了传统的教学模式，将理论教学与实验教学融为一体；
3、学生之间可以互相学习、提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，提高人才培养质量。
附图说明
图1是本系统的电路原理方框图。
具体实施方式
下面结合附图和实施例对本发明做进一步的说明：
如附图1所示，本发明的无线教学系统由教师端和学生端两大模块组成，所述教师端是由A/D转换、微控制器、无线收发模块、USB接口、笔记本电脑、折叠式电路板、投影幕布、投影仪组成，USB接口和笔记本电脑连接，笔记本电脑与投影仪连接，A/D转换、微控制器与折叠式电路板连接；学生端由A/D转换及信号处理、微控制器、无线收发模块、USB接口、插口、摄像头、实验电路板、DC-DC变换器、蓄电池组成，蓄电池和DC-DC变换器连接，DC-DC变换器分别与A/D转换及信号处理和实验电路板连接，实验电路板通过插口和A/D转换及信号处理连接，摄像头通过USB接口和微控制器连接，教师端与学生端通过无线发送和无线接收模块来通信。
学生做实验的全过程通过摄像头全部拍摄下来再通过USB接口传送给微控制器。学生端和教师端之间通过无线发送和无线收发模块通信，教师端通过无线接收模块接收来自学生端的信息。

Claims (1)

1.一种基于虚拟仪器的课堂无线教学系统，其特征是：由教师端和学生端两大模块组成，所述教师端是由A/D转换、微控制器、无线收发模块、USB接口、笔记本电脑、折叠式电路板、投影幕布、投影仪组成，USB接口和笔记本电脑连接，笔记本电脑与投影仪连接，A/D转换、微控制器与折叠式电路板连接；学生端由A/D转换及信号处理、微控制器、无线收发模块、USB接口、插口、摄像头、实验电路板、DC-DC变换器、蓄电池组成，蓄电池和DC-DC变换器连接，DC-DC变换器分别与A/D转换及信号处理和实验电路板连接，实验电路板通过插口和A/D转换及信号处理连接，摄像头通过USB接口和微控制器连接，教师端与学生端通过无线发送和无线接收模块来通信。
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