CN101901553A

CN101901553A - 线上学习辅助系统

Info

Publication number: CN101901553A
Application number: CN2009101455728A
Authority: CN
Inventors: 叶惠菁; 杨育芬; 黄永广
Original assignee: National Yunlin University of Science and Technology
Current assignee: National Yunlin University of Science and Technology
Priority date: 2009-05-27
Filing date: 2009-05-27
Publication date: 2010-12-01

Abstract

本发明是一种线上学习辅助系统，其包含一网站引导编辑模块、一教材数据库以及一学习引导模块。网站引导编辑模块用以供一第一用户端与至少一网站连接，且包含一影像撷取单元及一批注编辑单元。影像撷取单元用以供第一用户端撷取该网站的至少一影像，而批注编辑单元用以供第一用户端标记至少一批注于影像上。教材数据库用以储存被批注的影像。学习引导模块则用以供第二用户端读取教材数据库的影像。藉此，可协助教学者引导学习者使用线上学习网站。

Description

线上学习辅助系统

技术领域

本发明有关一种网络教学系统及方法，且特别是有关于一种辅助性教学的系统及方法。

背景技术

近年来，受到科技发展的影响，学校教学的方向也渐渐地趋向多元化教学，而不再限定于传统课本或老师教课的内容。因此，许多老师开始推动网络学习的方式，一方面可让学生通过网络学习到更多元的知识，另一方面可使老师的教学更有效率。

然而，当学生在搜集吸收网络资源时，常常无法判断其正确性，只是一味的接收，这样的情况很容易导致学生的思考或知识渐渐地被导向不正确的方向。而老师在推动借助网络学习时，却也经常会忽略了学生可能没有判断资料正确性的能力，造成学生吸收信息的学习成效不如预期。前述问题也是网络学习方式一直被人批评之处。

发明内容

因此，本发明的目的是在提供一种线上学习辅助系统，用以引导协助学习者使用线上学习网站，并通过学习者间的心得分享来提升学习的成效。

依据本发明提供一种线上学习辅助系统，其搭载于一网络服务器，以供多个用户端读取，其包含一网站引导编辑模块、一教材数据库、一学习引导模块。网站引导编辑模块用以供一第一用户端与至少一网站连接，且包含一影像撷取单元以及一批注编辑单元。影像撷取单元用以供第一用户端撷取该网站的至少一影像，批注编辑单元用以供第一用户端标记至少一批注于影像上。教材数据库用以储存该影像，而学习引导模块用以供一第二用户端读取该教材数据库的影像。

上述的线上学习辅助系统还包含一知识建构模块，用以供第二用户端编辑至少一虚拟书包，其中虚拟书包可供一第三用户端读取。

藉此，第一用户端可针对一网站的影像编辑使用导览，供第二用户端在使用网站时，可参考第一用户端所编辑的影像，正确地使用该网站。

附图说明

为让本发明的上述和其它目的、特征、优点能更明显易懂，以下将配合附图对本发明的较佳实施例进行说明，其中：

图1其绘示依照本发明一实施方式的一种线上学习辅助系统的系统建构方块图。

图2是图1的第一用户端使用线上学习辅助系统的操作界面图。

图3是第一用户端选择图1选单中的批注编辑后所显示的操作界面图。

图4是通过图3的编辑操作界面所编辑出的影像。

图5是图1的第二用户端使用线上学习辅助系统的操作界面图。

具体实施方式

请参照图1，其绘示依照本发明一实施方式的一种线上学习辅助系统的系统建构方块图。本实施方式的线上学习辅助系统，其搭载于一网络服务器100，包含网站引导编辑模块110、教材数据库120、学习引导模块130、知识建构模块140、学习评量模块150以及学习记录数据库160。

网站引导编辑模块110用以供一第一用户端170与至少一学习网站180连接，且网站编辑模块110中包含影像撷取单元111以及批注编辑单元112。影像撷取单元111用以供第一用户端170撷取学习网站180的至少一影像，而批注编辑单元112用以供第一用户端170标记至少一批注于影像上。具体而言，第一用户端170为辅导者的角色，通过网站引导编辑模块110连接至一学习网站180，其学习网站180例如可为文章线上阅读或线上听力测验等教学性的网站。然而，许多学习者在使用外文网站时，会因理解力不足而无法从网站的首页进入阅读练习或测验的网页。因此，第一用户端170通过影像撷取单元111撷取网页的影像，并且通过批注编辑单元112将批注标记在撷取影像的上方，以协助学习者使用外文的学习网站。

教材数据库120用以储存上述已批注标记的影像。当第一用户端170撷取学习网站180的网页影像并编辑批注于影像后，可储存至教材数据库120。

学习引导模块130用以供一第二用户端171读取教材数据库130的影像。具体而言，第二用户端171为一学习者。当第二用户端171在使用学习网站180遇到操作或理解上的困难时，可通过学习引导模块130读取储存于教材数据库120的影像。藉此，第二用户端171可依照影像上的批注，在指定的教学网站进行线上学习或测验。

知识建构模块140用以供第二用户端171编辑至少一虚拟书包141。虚拟书包141可供第二用户端171记录在学习网站180中学习到的字汇、句子，且可将其它学习网站的超级链接也编辑于虚拟书包中141。虚拟书包141可进一部分类为新字、已学会单字、名言佳句、仍困惑的句子、关键词、好文引荐及网站推荐等。第二用户端171可将一开始学到的词汇编辑在新字的虚拟书包141中，并在了解学会新字中的词汇后，将学会的词汇转放置已学会单字的虚拟书包141中。同前述的方式，当第二用户端171看到名言佳句或是遇到困惑的句子还是关键词亦可依照类别编辑至虚拟书包141中，且可将推荐的网站或文章设定成超级链接存在虚拟书包141中。藉此，当学习上遇到困难时，可由不同分类的虚拟书包141中查询到之前学习过程中的记录。

另外，虚拟书包141亦可供一第三用户端172读取。第三用户端172亦为学习者，其可通过读取第二用户端171的虚拟书包141，了解他人的学习状况及遭遇的问题，并可在其中发现一些不一样的想法，而学习到新的知识。

学习评量模块150包含命题单元151、试卷单元152及测验单元153。命题单元151供第二用户端171发表题目。试卷单元152用以供第一用户端170发表试卷，其中试卷中的试题选自命题模块151中第二用户端171所发表的题目。测验单元153则用以供第三用户端172响应试卷的试题。换言之，当第二用户端171使用一教学网站后，通过命题单元151试着将教学网站中所学到的内容，命成题目表示出来。第一用户端170可观看第二用户端172所出的题目，并通过试卷单元152从中挑选出适当的题目，发表成一试卷。而第三用户端172通过测验单元来回答试卷上的问题，以测验第三用户端172从学习网站上所学到的成效。

学习记录数据库160用以记录第二用户端171及第三用户端172的使用历程。具体而言，第二用户端171及第三用户端172登入本线上学习辅助系统后，所有的动作皆会记录于学习记录数据库160中。第一用户端170可查看学习记录数据库160来了解第二用户端171及第三用户端172的学习历程。藉此，辅导者可确切掌握学习者的学习状况，适时的对学习者提供学习上的帮助。

请参照图2，是图1的第一用户端170使用线上学习辅助系统的操作界面图。当第一用户端170登入本系统后，可由左方的选单来选择预执行的项目。当第一用户端170选择课程管理200时，画面会进入右方的浏览课程，而第一使用端170可选择观看学生名单210、题目制造器211、成绩管理212、问卷制造器213或浏览学生虚拟书包214。

第一用户端可通过学生名单210浏览使用本系统的所有用户端的数据，以及所有使用记录，藉以确实掌握各个学生的学习历程及状况。题目制造器216则供第一用户端针对不同的课程制作考题，来测验学生的学习成果，而这些考题则可选自第二用户端170在命题单元151中所命的题目，或者由第一用户端170自行命题。成绩管理212可供第一用户端170查看各个学生的测验结果，以对于测验成绩不佳者进行进一步的辅导。问卷制造器213则由第一用户端170针对每次的练习课程作出一张学习感想调查问卷，其可供各个用户端表达对于该课程或系统使用的感想，使第一用户端170可改进系统或课程的编排。第一用户端170更可浏览学生虚拟书包214，以了解学生在学习上遇到的困难，或者可纠正学生理解错误的地方。

请参照图3，其是第一用户端170选择图1选单中的批注编辑201后所显示的操作界面图。当第一用户端170选择一学习网站并欲进行批注编辑时，可先利用本网站画面撷取将欲编辑的网页画面存取，并通过显示编辑画面进行编辑。

请参照图4，其是通过图3的编辑操作界面所编辑出的影像。由图4可知，第一用户端170利用编辑批注引导学习者进入下个网页，以免学习者浪费时间在理解如何使用教学网站。

请参照图5，其是图1的第二用户端171使用线上学习辅助系统的操作界面图。当第二用户端171进入系统后，可选择上课作业进行学习，并可在阅读指定的作业时，将学到的新字或是有疑问的句子编辑至小书包中，即为知识建构模块140的虚拟书包141，作为学习的笔记，且虚拟书包141中的内容可供第三用户端172观看，增进学习者间的互动。第二用户端171亦可在阅读完指定的作业后，针对作业内容输入文章大意，且命出关于作业内容的问题，其问题可供第一用户端170作为题目制造器的参考。

综上所述，教学者可通过本系统引导学习者使用线上学习网站，且学习者间可相互分享学习心得来提升学习的效果，并借助出考题来互相测验学习的成效。由此种交互式的学习可引发学习者对于学习的兴趣，亦可协助教学者随时掌握各个学习者的学习情况。

虽然本发明已以实施方式揭露如上，然而其并非用以限定本发明，任何熟悉此技术的人员，在不脱离本发明的精神和范围内，当可作出各种等同的改变或替换，因此本发明的保护范围当视后附的本申请权利要求范围所界定的为准。

Claims

1.一种线上学习辅助系统，其搭载于一网络服务器，以供多个用户端读取，包含：

一网站引导编辑模块，用以供一第一用户端与至少一网站连接，包含：

一影像撷取单元，用以供该第一用户端撷取该网站的至少一影像；以及

一批注编辑单元，用以供该第一用户端标记至少一批注于该影像上；

一教材数据库，用以储存批注后的影像；以及

一学习引导模块，用以供一第二用户端读取该教材数据库的影像。

2.根据权利要求1所述的线上学习辅助系统，其特征在于还包含：

一知识建构模块，用以供该第二用户端编辑至少一虚拟书包。

3.根据权利要求2所述的线上学习辅助系统，其特征在于该虚拟书包用以记录至少一字汇。

4.根据权利要求2所述的线上学习辅助系统，其特征在于该虚拟书包用以记录至少一句子。

5.根据权利要求2所述的线上学习辅助系统，其特征在于该虚拟书包用以记录一网站的超级链接。

6.根据权利要求2所述的线上学习辅助系统，其特征在于该虚拟书包可供一第三用户端读取。

7.根据权利要求1所述的线上学习辅助系统，其特征在于还包含：

一学习评量模块，包含：

一命题单元，用以供该第二用户端发表至少一题目。

8.根据权利要求7所述的线上学习辅助系统，其特征在于还包含：

一试卷单元，用以供该第一用户端发表至少一试卷，其中该试卷的试题选自该命题模块的题目。

9.根据权利要求8所述的线上学习辅助系统，其特征在于还包含：

一测验单元，用以供该第三用户端响应该试卷的试题。

10.根据权利要求1所述的线上学习辅助系统，其特征在于还包含：

一学习记录数据库，用以记录该第二用户端及第三用户端的使用历程。

11.根据权利要求10所述的线上学习辅助系统，其特征在于该第一用户端可查看该学习记录数据库。