CN101174367A - 具情境场景的电子教学介面系统及其方法 - Google Patents

Abstract

本发明是有关于一种具情境场景的电子教学介面系统及其方法，此教学介面系统是利用显示介面来表现出功能介面，让使用者利用此功能介面来操控资料库内所储存的资料，使资料能表达出各种的情境场景，进而让使用者在利用此情境场景来产生出更佳的教学效果。

Description

具情境场景的电子教学介面系统及其方法

技术领域

本发明涉及一种电子介面教学系统，特别是涉及一种具情境场景的电子介面系统及其应用的方法，可应用于电子视讯教学与相关教学与学习的领域。

背景技术

人类之所以能够不断的创造及进步，除了仰赖高度的智慧之外，知识的传承亦是主要的因素，长久以来人类的知识传承大都仰赖教学模式，各国的教育制度亦循此而行，随着科技不断的进步，教学的方式亦在不断的进步中，目前已有利用电子式输入装置来取代传统教学的粉笔与黑板。

一般的光学式电子输入装置，其主要的目的不外乎为两大方向：

*提高学习者的学习效率；

*使教学者可享受良好的便利性。

现有习知技术中有一种可书写的白板，系透过画笔在一可卷动的板面上书写资料，当书写过的资料在板面转动时，会经过一个大型的光学扫瞄器将资料存取或是列印出来，如此教学者的资料则可以得到保存，并且传输或列印给学习者作为笔记参考，但是这种方式仅对于学习者有帮助，却对教学者没有太大的帮助，因为教学者仍需要花大量的时间在白板上撰写授课内容，故此种现有习知的教学装置仍存在有其缺点。

后因科技不断的持续进步，渐渐有衍生电子教具等相关的设备，但却鲜少有业者在此种设备上开发学习的平台，由于资讯不断的进步，学龄阶段的学生能接收到的资讯已越来越多元化，一般的上课方式也必须不断推陈出新来满足与刺激学习者的求知欲，增加学习的效能，此时若有一种新的技术能解决上述的问题以及让教学者能更轻松教学，着实是一刻不容缓待解决的议题。

由此可见，上述现有的电子教学介面系统及其方法在结构与使用上，显然仍存在有不便与缺陷，而亟待加以进一步改进。为了解决上述存在的问题，相关厂商莫不费尽心思来谋求解决之道，但长久以来一直未见适用的设计被发展完成，而一般产品又没有适切的结构能够解决上述问题，此显然是相关业者急欲解决的问题。因此如何能创设一种新型的具情境场景的电子教学介面系统及其方法，实属当前重要研发课题之一，亦成为当前业界极需改进的目标。

有鉴于上述现有的电子教学介面系统及其方法存在的缺陷，本发明人基于从事此类产品设计制造多年丰富的实务经验及专业知识，并配合学理的运用，积极加以研究创新，以期创设一种新型的具情境场景的电子教学介面系统及其方法，能够改进一般现有的电子教学介面系统及其方法，使其更具有实用性。经过不断的研究、设计，并经过反复试作样品及改进后，终于创设出确具实用价值的本发明。

发明内容

本发明的主要目的在于，为了有效降低教学者在授课时的负担，并克服现有习知技术的缺点，进而提升使用者授课的效能，而提供一种新型的具情境场景的电子教学介面系统及其方法，所要解决的技术问题是使其减少执教者教学时的负担，并让教学方式能够更加的标准化作业，降低授课者因为个人因素(不同水平实力或是表达方式)所影响的教学内容，而让学生家长更信赖教材能提供的内容，从而更加适于实用。

本发明的目的及解决其技术问题是采用以下技术方案来实现的。依据本发明提出的一种具情境场景的电子教学介面系统，其特征在于该教学介面系统包含有：一资料库，该资料库用以储存至少一种教学资料；一功能介面，该功能介面与该资料库连接，该功能介面用以提供至少一个操控指令给一使用者操控该教学资料；一显示介面，该显示介面与该功能介面连接，该显示介面用以显示该使用者操控该教学资料的结果，其中该显示介面更包含有：一显示单元，该显示单元用以显示该教学资料；及一侦测感应单元，该侦测感应单元用以接收该使用者的操控指令，并将该操控指令传送至该功能介面。

本发明的目的及解决其技术问题还采用以下技术方案来实现。依据本发明提出的一种具情境场景的电子教学介面系统的操控方法，其特征在于该操控方法包含有：将一显示介面初始化后，接收一使用者的登录资料；校对该登录资料后，依据该使用者的权限提供至少一个该情境场景的选项资料；播放该使用者所选择的该情境场景，并侦测该使用者输入一功能指令；及在该功能指令产生时，同步依据该功能指令来控制播放该情境场景。

本发明的目的及解决其技术问题还可采用以下技术措施进一步实现。

前述的具情境场景的电子教学介面系统的操控方法，其中所述的功能指令为一回显示该情境场景的选项资料时，该系统则依据该使用者的权限显示至少一个该情境场景的选项资料。

前述的电子教学介面系统的操控方法，其中所述的功能指令为一指向连接捷径指令时，该系统则显示该捷径所连接的该情境场景。

前述的具情境场景的电子教学介面系统的操控方法，其中所述的功能指令为一说明选项指令时更包含有以下步骤：判断该使用者选择该说明选项一播放位置；及依据该使用者所选择的该拨放位置，播放该说明选项。

前述的具情境场景的电子教学介面系统的操控方法，其中所述的功能指令为一更换情境场景指令时，该系统则将该情境场景依据该使用者的指示加以变换，并在变换完成后显示该情境场景的一相关讯息。

前述的具情境场景的电子教学介面系统的操控方法，其中所述的功能指令为一变换旗标指令时，该系统则将依据该使用者的指示将该情境场景移动到指定的该旗标位置。

本发明与现有技术相比具有明显的优点和有益效果。由以上技术方案可知，本发明的主要技术内容如下：

为了达到上述目的，本发明提供了一种具情境场景的电子教学介面系统及其方法，本发明的电子教学介面系统至少包含有显示介面、功能介面及资料库，资料库可用于储存至少一种教学资料，功能介面则用于提供至少一个操控指令给使用者操控教学资料，显示介面用于显示使用者操控该教学资料的结果。

借由上述技术方案，本发明具情境场景的电子教学介面系统及其方法至少具有下列优点：本发明可以减少执教者教学时的负担，并让教学方式能够更加的标准化作业，降低授课者因为个人因素(不同水平实力或是表达方式)所影响的教学内容，而让学生家长更信赖教材能提供的内容。而执教者可以直接运用资料库中的情境场景教学资料来授课，同时兼顾受教者学习效果，此教学介面系统是利用显示介面来表现出多元化的功能介面，让使用者利用此功能介面中各种的操控指令来操控资料库内所储存的资料，使资料能表达出各种的情境场景，进而让使用者在利用此情境场景来产生出更佳的教学效果增加学习者的记忆。

综上所述，本发明是有关于一种具情境场景的电子教学介面系统及其方法，此教学介面系统是利用显示介面来表现出功能介面，让使用者利用此功能介面来操控资料库内所储存的资料，使资料能表达出各种的情境场景，进而让使用者在利用此情境场景来产生出更佳的教学效果。本发明具有上述诸多优点及实用价值，其不论在产品结构或功能上皆有较大的改进，在技术上有显著的进步，并产生了好用及实用的效果，且较现有的具情境场景的电子教学介面系统及其方法具有增进的突出功效，从而更加适于实用，并具有产业的广泛利用价值，诚为一新颖、进步、实用的新设计。

上述说明仅是本发明技术方案的概述，为了能够更清楚了解本发明的技术手段，而可依照说明书的内容予以实施，并且为了让本发明的上述和其他目的、特征和优点能够更明显易懂，以下特举较佳实施例，并配合附图，详细说明如下。

附图说明

图1-1是本发明具情境场景的电子教学介面系统架构示意图。

图1-2是本发明具情境场景的电子教学介面系统的功能介面实施例图。

图2是本发明具情境场景的电子教学介面系统的步骤流程(1)图。

图3是本发明具情境场景的电子教学介面系统的步骤流程(2)图。

图4是本发明具情境场景的电子教学介面系统的功能选项流程(1)图。

图5是本发明具情境场景的电子教学介面系统的功能选项流程(2)图。

图6是本发明具情境场景的电子教学介面系统的功能选项流程(3)图。

10：显示介面      20：功能介面

30：资料库步骤    100：将显示介面初始化

步骤110：接收使用者的登录资料

步骤120：依据使用者的权限提供选项资料

步骤130：播放使用者选择的情境场景教学资料

步骤140：判断使用者是否选择功能选项

步骤150：判断使用者是否选择回到选项页面

步骤160：判断使用者是否选择指向连接捷径

步骤170：启动使用者选择的功能选项

步骤171：判断是否选择说明选项

步骤172：判断使用者是否选择如右图说明

步骤173：将附加说明资料显示在主画面的右侧

步骤174：将附加说明资料显示在主画面的下方

步骤175：判断使用者是否更换情境场景

步骤176：将情境场景依据使用者的要求向前或向后变换

步骤177：显示目前情境场景的位置及相关资料

步骤178：判断使用者是否选择退到上一旗标

步骤179：将情境场景卷动到上一旗标的位置

步骤180：将情境场景卷动到下一旗标的位置

具体实施方式

为更进一步阐述本发明为达成预定发明目的所采取的技术手段及功效，以下结合附图及较佳实阅施例，对依据本发明提出的具情境场景的电子教学介面系统及其方法其具体实施方式、结构、特征及其功效，详细说明如后。

本发明为一种具情境场景的电子教学介面系统及其方法，此电子教学介面系统是应用于播放教学资讯，来辅助教学的过程，以期在操控播送的过程中，达成增强教学的目的，首先就系统作一详细说明，请参阅图1-1，为本发明具情境场景的电子教学介面系统架构示意图。

本发明具情境场景的电子教学介面系统，此系统中包含有：显示介面10、功能介面20及资料库30，显示介面10为一电子显示装置，此电子显示装置可对学习者显示出资料库30中所储存的教学资料，资料库30中则用于储存至少一种教学资料，而功能介面20与资料库30连接，功能介面20是用于提供多样化的操控功能机制，来让使用者操控教学资料的播放，并即时的显示于显示介面10之上。

而显示介面10为了达成前述的条件则须包含有显示单元及侦测感应单元，显示单元则为此显示介面10的萤幕，用于对学习者显示教学资料之用，而侦测感应单元则用于接收使用者的操控指令，并将操控指令传送至功能介面20，再由功能介面20统合处理教学资料的播放形态，并传送回显示介面10加以显示，此部份可列举一电子教学介面的实施态样来加以说明，前述的各种功能介面20可以设计为依课程介面，来供授课的使用者自由的操作(例如：授课完成时切换页面、更换章节及选择附加说明资料的位置)，请参阅图1-2，为本发明具情境场景的电子教学介面系统的功能介面实施例图，图中则有本发明的功能介面20显示于显示介面10的实施方式，可以自由的让授课者来操作本系统，图示的右侧附有一些各功能指令按键的说明，但并不限制本发明的实施型态，在本发明的创作精神下功能按键可以作各式各样的型态或排列的变更，至于各项功能的表现将在后详加叙述。

为了顺利达成前述系统架构所具有的机制，本发明更针对此情境场景的教学资料设计有操控的流程，接下来就本发明前述架构的运作流程加以详细说明，请参阅图2，为本发明具情境场景的电子教学介面系统的步骤流程(1)图。

当使用者欲使用本发明的电子教学介面时，首先系统会将显示介面初始化(步骤100)，然后系统会接收使用者的登录资料(步骤110)，系统会依据使用者的登录资料来决定可以提供什么样型态及数量的教学资料给使用者选择，这时系统会依据使用者的权限提供选项资料(步骤120)，当使用者选择了教学资料后，系统则播放使用者选择的情境场景教学资料(步骤130)，此时使用者以可利用情境场景教学资料来开始对学习者授课。

在授课的过程中，系统则随时会判断使用者是否选择功能选项(步骤140)，若是没有收到任何来自播放平台的各种选项指令则持续侦测，若是收到了功能指令，系统则进一步判断使用者是否选择回到选项页面(步骤150)，若是使用者选择回到选项页面，则表示使用者将选择新的情境场景教学资料，此时系统则回到步骤120继续执行，若是使用者未选择回到选项页面，则继续判断使用者是否选择指向连接捷径(步骤160)，若是使用者选择指向连接捷径程序，则视同使用者将更换目前的教学页面，此时系统则显示指定连接捷径的页面(步骤180)，若是使用者未选择指向连接捷径程序，系统则进一步启动使用者选择的功能选项(步骤170)，前述整体流程请阅图3，为本发明具情境场景的电子教学介面系统的步骤流程(2)图。

当使用者选择了前述来及的功能选项时，本发明将有进一步的控制流程，接下来就后续流程作一详细说明，请参阅图4，为本发明具情境场景的电子教学介面系统的功能选项流程(1)图。

当系统接收到使用者选择的功能选项指令时，首先会判断是否选择说明选项(步骤171)，若是为选择说明选项指令，系统则会进一步判断使用者是否选择如右图说明(步骤172)，若是选择如右图说明的控制指令，系统则会将此章节的附加说明资料，显示在主画面的右侧(步骤173)，若是使用者没有选择如右图说明的控制指令，系统则将此章节的附加说明资料，显示在主画面的下方(步骤174)，当然此实施态样可做各种型态的变更，例如使用者可选择将章节的附加说明资料指定显示在显示单元的各种方位，系统皆可依据使用者所选择的拨放位置，来插入播放此附加说明选项，以进一步增加操作的便利性。

当步骤171在执行的过程中，若是使用者并未选择说明选项，则系统会进一步的判断使用者是否更换情境场景(步骤175)，若是使用者系选择更换情境场景指令，系统则将情境场景依据使用者的要求向前或向后变换(步骤176)，这动作则有点类似于一页教材授课结束后，我们必须将教材翻到下一页的翻阅动作，当系统完成情境场景的变换后，系统会显示目前情境场景的位置及相关资料(步骤177)，让使用者及学习者都能由显示介面上清楚的了解到，目前授课的章节明细等相关资料，以上步骤流程请参阅图5，为本发明具情境场景的电子教学介面系统的功能选项流程(2)图。

当前述步骤175在执行时，若是使用者并非选择更换情境场景指令时，本发明更会进一步分析使用者的指令，请参阅图6，为本发明具情境场景的电子教学介面系统的功能选项流程(3)图。

由于为了便利使用者的教学授课，系统在各情境场景中设置有复数个旗标，首先系统会判断使用者是否选择退到上一旗标(步骤178)，若是使用者选择了退到上一旗标，则将情境场景卷动到上一旗标的位置(步骤179)，并从上一旗标处开始继续播放情境场景，若是使用者并未选择了退到上一旗标，系统则将情境场景卷动到下一旗标的位置(步骤180)，并从下一旗标处开始继续播放情境场景，同样的此实施态样可做各种型态的变更，例如使用者可直接自由选择将情境场景卷动到任一旗标的位置，系统皆可依据使用者所选择的旗标位置，来从此旗标位置开始播放情境场景，同样可进一步增加操作的便利性。

以上所述，仅是本发明的较佳实施例而已，并非对本发明作任何形式上的限制，虽然本发明已以较佳实施例揭露如上，然而并非用以限定本发明，任何熟悉本专业的技术人员，在不脱离本发明技术方案范围内，当可利用上述揭示的技术内容作出些许更动或修饰为等同变化的等效实施例，但凡是未脱离本发明技术方案的内容，依据本发明的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与修饰，均仍属于本发明技术方案的范围内。

Claims (7)

1.一种具情境场景的电子教学介面系统，其特征在于该教学介面系统包含有：

一资料库，该资料库用以储存至少一种教学资料；

一功能介面，该功能介面与该资料库连接，该功能介面用以提供至少一个操控指令给一使用者操控该教学资料；

一显示介面，该显示介面与该功能介面连接，该显示介面用以显示该使用者操控该教学资料的结果，其中该显示介面更包含有：

一显示单元，该显示单元用以显示该教学资料；及

一侦测感应单元，该侦测感应单元用以接收该使用者的操控指令，并将该操控指令传送至该功能介面。

2.一种具情境场景的电子教学介面系统的操控方法，其特征在于该操控方法包含有：

将一显示介面初始化后，接收一使用者的登录资料；

校对该登录资料后，依据该使用者的权限提供至少一个该情境场景的选项资料；

播放该使用者所选择的该情境场景，并侦测该使用者输入一功能指令；及

在该功能指令产生时，同步依据该功能指令来控制播放该情境场景。

3.根据权利要求2所述的具情境场景的电子教学介面系统的操控方法，其特征在于其中所述的功能指令为一回显示该情境场景的选项资料时，该系统则依据该使用者的权限显示至少一个该情境场景的选项资料。

4.根据权利要求2所述的具情境场景的电子教学介面系统的操控方法，其特征在于其中所述的功能指令为一指向连接捷径指令时，该系统则显示该捷径所连接的该情境场景。

5.根据权利要求2所述的具情境场景的电子教学介面系统的操控方法，其特征在于其中所述的功能指令为一说明选项指令时更包含有以下步骤：

判断该使用者选择该说明选项一播放位置；及

依据该使用者所选择的该拨放位置，播放该说明选项。

6.根据权利要求2所述的具情境场景的电子教学介面系统的操控方法，其特征在于其中所述的功能指令为一更换情境场景指令时，该系统则将该情境场景依据该使用者的指示加以变换，并在变换完成后显示该情境场景的一相关讯息。

7.根据权利要求2所述的具情境场景的电子教学介面系统的操控方法，其特征在于其中所述的功能指令为一变换旗标指令时，该系统则将依据该使用者的指示将该情境场景移动到指定的该旗标位置。

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