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"Nouveau Jouet didactique".
La présente invention concerne un nouveau jouet didactique, qui a essentiellement pour but de permettre à l'amateur ou tilt'enfant de réaliser lui-même - à partir de pièces prévues à cet égard - les éléments d'estinés à l'édifi- cation de. tous genres de constructions. Ces éléments sant ob- tenus par une simple opération de découpage ou de sciage, dans des conditions spécialement étudiées pour rendre le travail accessible à l'amateur ou à l'enfant.
' Substantiellement, ce nouveau jouet consiste en la combinaison'de pièces en bois,à tronçonner, 'd'un support pour les pièces'à 'tronçonner et d'une scie, le tout étant .agencé de manière à permettre à. 1'.amateur ou à l'enfant, à partir des dites pièces à tronçonner, de fabriquer lui-même les éléments dont il a' besoin pour édifier'ses constructions miniatures.
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Les pièces à tronçonner seront en général des bavettes ou des lattes, dont la section correspond à la section des éléments de construction nécessaires pour exécuter les constructions miniatures. Il en résulte que ces pièces à tronçonner pourront être de forme carrée, rectangulaire, trian- gulaire, ronde, demi-ronde, en forme d'arche, en forme de voussoir et, d'une manière générale d'ailleurs,' de n'importe quelle forme.
Le support pour les pièces à tronçonner peut être exécuté de manières très diverses, car il suffit de prévoir une bonne assise pour la pièce à tronçonner, avec ou sans moyen de serrage. Ce même support doit, préférablement, comporter un moyen de guidage pour la scie,tel que l'amateur ou l'enfant soit amené à tronçonner les pièces d'une manière pratiquement par- faite, suivant un plan généralement perpendiculaire à l'axe Ion- gitudinal de la pièce. Ceci est évidemment nécessaire pour per- mettre à l'amateur ou à l'enfant de réaliser rapidement des éléments capables d'être employasdans de bonnes conditions et d'encourager ainsi à l'édification de constructions de plus en plus complexes.
La scie ou appareil à tronçonner adéquat sera d'un type absolument quelconque, exécuté'évidemment en harmonie avec le genre de travail auquel il est affecté et tenant compte de sa coopération avec le support-guide.
Ces différents outils et pièces seront préférablement logés dans un coffre spécialement,aménagé à ceteffet, de ma- nière à réaliser un ensemble compact, peu encombrant et capable d'être aisément transporté.
On peut évidemment, à partir de cette prescription, exécuter les différents éléments constitutifs de ce jouet didactique nouveau.; de manières très différentes, suivant le prof il donné notamment au support-guide.
A titre purement indicatif, un mode d'exécution est décrit en détail ci-après et schématisé aux dessins annexés,
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dans lesquels: la figure 1 est une vue perspective montrant la coo- pération du support-guide d'une pièce à tronçonner et de la scie; la figure est une vue 'en plan du support-guide; . la figure 3 est une'vue de profil du support-guide; la figure 4 est une vue perspective d'un coffre complet formant le jouet proprement dit.
Suivant les figures 1, 2 et 3, on remarque que le support-guide peut être exécuté d'une manière extrêmement simple et économique, tout en garantissant une assise de grande stabi- lité pour les pièces à tronçonner, et un guidage pratiquement parfait de la soie, de manière non seulement à faciliter l'opé- ration de sciage, mais surtout de garantir que le plan de coupe est parfaitement perpendiculaire à l'axe longitudinal de la pièce à tronçonner.
Substantiellement, le support-guide est formé d"une base 1, sur laquelle est fixé le support pro- prement dit, constitué par un creuX en forme de V 2, dont les deux branches sont inégales et forment entre elles un angle , généralement de 90 ..Ces deux branches sont inégales, dans le but de r-éduire l'encombrement du support. En l'occurrence, le V est formé. par,deux pièces 3., 4, solidarisées à la base commune 1 et, légèrement écartées l'une de l'autre, de manière à former une rainure longitudinale 5, facilitant la mise en place correc- te des pièces à tronçonner 7 et servant en même tempsde moyen d'évacuation de la sciure qui s'y concentre.
Le support en V présente une rainure transversale 6, perpendiculaire au plan dela base 1 et placée à une courte distance de l'un des bouts du support en V. Dans ces conditions, il suffit de placer la pièce à tronçonner 7 sur le support, 'après avoir marqué l'endroit'auquel on désire tronçonner la pièce. 'Cet endroit dûment marqué est placé. juste en regard. de la fente transversale 6 et il suffit alors à l'amateur ou à @ l'enfant d'introduire la ,lame' de la soie 8 dans la dite fente
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transversale 6, de façon à avoir immédiatement un guidage en deux points suffisamment écartés, pour assurer un sciage régu- lier.
Comme la lame est forcée de suivre la rainure transver- sale 6, le plan de coupe se confond avec le plan de la dite rainuretransversale eton obtient ainsi non seulement un guidage permanent de la scie, mais surtout un plan de sciage correct. En disposant la fente transversale 6 à proximité de l'un des bouts du support en V, on assure à la pièce à tronçonner 7 une assise sur une longueur maximum.
On pourra évidemment compléter cette disposition par tout accessoire jugé utile, tels, par exemple, des moyens de fixatLon du support, une garniture en matériau plus dur pour la fente transversale 6, un moyen d'arrêt de la pièce à tronçonner 7, dans le but, par exemple, de pouvoir la mettre instantané- ment en position correcte pour le tronçonnement successif de pièces de même longueur 6 tc.
Ce support pourra être exécuté en différents maté- riaux: en général il sera cependant exécuté en bois dur.
Conformément à la figure 4 annexée, le jouet se présente sous la forme d'un coffret 9, divisé par une paroi 11, de manière à réaliser deux compartiments dont l'un loge le support en V, tandis que l'autre, de plus grandes dimensions, loge un certain nombre de pièces à tronçonner 10,Sur le couver- cle est fixée la scie 8, différents plans 13, un double déci- mè tre 12 et, d'une manière générale, tous accessoires competibles avec ce nouveau jouet didactique. On pourra évidemment exécuter ce coffret 2. dans des formes et dimensions extrêmement différen- tes. On pourra être ainsi amené à exécuter, différentes catégories de jeux s'adressant à différentes âges d'amateurs.
On peut pré- voir que les éléments pourront être ultérieurement peints par l'amateur lui-même, dans lequel but les coffrets de plus grande importance pourront être garnie du matériel nécessaire à cet effet.
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"New Educational Toy".
The present invention relates to a new didactic toy, which essentially aims to allow the amateur or tilt'enfant to realize himself - from parts provided in this regard - the elements of esteem for edification. of. all kinds of constructions. These elements are obtained by a simple cutting or sawing operation, under conditions specially designed to make the work accessible to the hobbyist or the child.
Essentially, this new toy consists of the combination of wooden pieces to be cut off, a support for the pieces to be cut off and a saw, the whole being arranged in such a way as to allow. The hobbyist or the child, from said pieces to be cut, to manufacture himself the elements he needs to build his miniature constructions.
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The parts to be cut will generally be flaps or slats, the section of which corresponds to the section of the construction elements necessary to carry out the miniature constructions. As a result, these pieces to be cut off may be square, rectangular, triangular, round, half-round, arch-shaped, segment-shaped and, in general, moreover, 'of n 'any shape.
The support for the parts to be cut off can be executed in very different ways, because it suffices to provide a good base for the part to be cut, with or without clamping means. This same support should preferably include a guide means for the saw, such that the hobbyist or the child is led to cut the parts in a practically perfect manner, along a plane generally perpendicular to the Ion axis. - gitudinal of the room. This is obviously necessary to enable the hobbyist or the child to quickly produce elements capable of being used in good conditions and thus encourage the construction of increasingly complex constructions.
The suitable saw or cutting device will be of absolutely any type, carried out obviously in harmony with the kind of work to which it is assigned and taking into account its cooperation with the guide support.
These various tools and parts will preferably be housed in a box specially fitted out for this purpose, so as to achieve a compact assembly, not bulky and capable of being easily transported.
We can obviously, from this prescription, perform the different components of this new educational toy .; in very different ways, according to the teacher he gave in particular to the support-guide.
For information only, one embodiment is described in detail below and shown diagrammatically in the accompanying drawings,
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in which: FIG. 1 is a perspective view showing the cooperation of the guide support of a part to be cut off and of the saw; the figure is a plan view of the guide holder; . Figure 3 is a side view of the guide support; FIG. 4 is a perspective view of a complete box forming the actual toy.
According to Figures 1, 2 and 3, it can be seen that the guide support can be executed in an extremely simple and economical manner, while guaranteeing a very stable base for the parts to be cut, and practically perfect guiding of the parts. tang, so as not only to facilitate the sawing operation, but above all to guarantee that the cutting plane is perfectly perpendicular to the longitudinal axis of the part to be cut.
Substantially, the support-guide is formed of a base 1, on which is fixed the support proper, constituted by a V-shaped hollow 2, the two branches of which are unequal and form an angle between them, generally of 90 .. These two branches are unequal, in order to reduce the size of the support. In this case, the V is formed. By two parts 3, 4, joined to the common base 1 and, slightly spaced apart, so as to form a longitudinal groove 5, facilitating the correct positioning of the pieces to be cut 7 and at the same time serving as a means of removing the sawdust which is concentrated therein.
The V-shaped support has a transverse groove 6, perpendicular to the plane of the base 1 and placed at a short distance from one of the ends of the V-shaped support. Under these conditions, it suffices to place the part to be cut 7 on the support, 'after having marked the place' where you want to cut the part. 'This duly marked place is placed. right next to it. of the transverse slit 6 and it is then sufficient for the amateur or the child to introduce the blade 'of the tang 8 in the said slit
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transverse 6, so as to immediately have a guide at two sufficiently spaced apart points to ensure regular sawing.
As the blade is forced to follow the transverse groove 6, the cutting plane merges with the plane of said transverse groove and thus not only a permanent guide of the saw is obtained, but above all a correct sawing plane. By arranging the transverse slot 6 near one of the ends of the V-shaped support, the part to be cut 7 is provided with a seat over a maximum length.
This arrangement can obviously be supplemented by any accessory deemed useful, such as, for example, means for fixing the support, a lining made of a harder material for the transverse slot 6, a means of stopping the part to be cut 7, in the goal, for example, to be able to put it instantly in the correct position for the successive sectioning of parts of the same length 6 tc.
This support can be made of different materials: in general, however, it will be made of hardwood.
In accordance with Figure 4 attached, the toy is in the form of a box 9, divided by a wall 11, so as to produce two compartments, one of which houses the V-shaped support, while the other, moreover large dimensions, accommodates a certain number of pieces to be cut 10, On the cover is fixed the saw 8, various planes 13, a double decimeter 12 and, in general, all the accessories compatible with this new toy didactic. Obviously, this box 2 can be executed in extremely different shapes and sizes. We may thus be required to perform different categories of games aimed at different ages of amateurs.
It can be foreseen that the elements could be subsequently painted by the hobbyist himself, for the purpose of which the boxes of greater importance could be furnished with the material necessary for this purpose.