BE1028925B1 - Werkwijze voor geautomatiseerde technische opleidingen en apparaat voor uitvoering van de werkwijze - Google Patents

Abstract

De huidige uitvinding heeft betrekking op een werkwijze voor aanbieden van technische opleidingen op afstand uitgevoerd door een apparaat omvattende inladen van een oefening in een geheugen; weergeven van de oefening op een beeldscherm; maken van verbindingen tussen in- en uitgangen van het apparaat; waarbij de verwerkingseenheid na het maken van de verbindingen een vooraf bepaalde sequentie van stappen uitvoert, waarbij bij elke stap van de sequentie de verwerkingseenheid vooraf bepaalde waarden op de uitgangen van het apparaat plaatst, waarbij na elke stap van de sequentie de verwerkingseenheid waarden op de ingangen van het apparaat inleest en vergelijkt met vooraf bepaalde verwachte waarden aan de ingangen en waarbij de verwerkingseenheid slechts indien bij elke stap de ingelezen waarden overeenstemmen met de verwachte waarden op het beeldscherm aanduidt dat een oefening met succesvol resultaat is afgewerkt. De uitvinding heeft eveneens betrekking op een apparaat geconfigureerd voor het uitvoeren van de werkwijze.

Description

WERKWIJZE VOOR GEAUTOMATISEERDE TECHNISCHE OPLEIDINGEN EN APPARAAT VOOR UITVOERING VAN DE WERKWIJZE

TECHNISCH DOMEIN De uitvinding heeft betrekking op een werkwijze voor aanbieden van technische opleidingen.

De uitvinding heeft in een tweede aspect eveneens betrekking op een apparaat geconfigureerd voor het uitvoeren van een werkwijze volgens het eerste aspect. in een ander aspect heeft de uitvinding eveneens betrekking op een gebruik voor opleiden en aanwerven van technici van op afstand.

STAND DER TECHNIEK Het aanwerven van geschoolde technici is al vele jaren een ernstig probleem door enerzijds het simpele tekort aan deze geschoolde technici. Anderzijds zijn bij bepaalde technische functies dergelijke gespecialiseerde vaardigheden vereist dat deze personen senvoudigweg niet op de arbeidsmarkt beschikbaar zijn. Daarom hebben meerdere bedrijven opleidingstraiecten opgezet waarbij ongeschoolde arbeiders worden opgeleid of geschoolde technici worden omgeschoold of bijgeschoold, Dit gebeurt traditioneel klassikaal, waardoor ieikens een docent beschikbaar moet zijn, een lokaal moet voorzien worden en een opleiding voor een groep moet ingepland worden. Dit vergt vele organisatorische stappen en tijd, waardoor niet altijd snel kan ingespeeld worden op de beschikbaarheid van mogelijke kandidaten, waardoor deze eventueel al elders kunnen ingeschakeld zijn vooraleer de opleiding ingepland is.

CA 2 892 974 beschrijft een simulator voor vaardigheidsgeoriënteerde trainingen. Het trainingssysteem gebruikt computersimulatie en virtuele realiteit voor het onderrichten en evalueren van de vooruitgang van een persoon in het uilvoeren van een vaardigheidsgeoriënteerde taak.

DE 102 008 051 401 beschrijft een training en simulatietoestel voor elektrische functionele processen in elektrische, elektromechanische en elektro-fluïdische systemen. Het toestel omvat een controller voor het simuleren en visualiseren van

© BE2020/5959 systeemcomponenten op een beeldscherm en eveneens elektrische connecties voor het bekabeld connecteren van het toestel met hardware componenten van het sysieem, Hel toesiei omvalt middelen voor het genereren van elektrische spanningen op de elektrische connecties die overeenstemmen met de gesimuieerde sysieemcomponenlen en middelen voor het genereren van reacties van de gesimuleerde systeemcomponenten in functie van extern aangelegde spanningen aan de elektrische connecties door hardware componenten van het systeem. CA ‘974 heeft als nadeel dat het een gesimuleerde omgeving betreft. Hierdoor kan in een virtuele omgeving wei aangeleerd worden hoes een taak moet uitgevoerd worden, maar kan niet gelest worden of een kandidaat daadwerkelijk over de vereiste praktische vaardigheden beschikt. Kandidalen die minder met virtuele omgevingen vertrouwd zijn, kunnen mogelijks een grotere leercurve met de simulator ondervinden, dan met de eigenlijke laken, waardoor evaluaties van de vooruitgang van de kandidaat valse Informatie kunnen geven. DE ‘401 betreft sen simulator waarbij werkelijke elektrische verbindingen met echte hardware componenten moelen gemaakt worden om een oefening uit te voeren. DE ‘401 heeft als nadeel dat de reële spanningen op de elektrische connecties gebruikt worden, die met de hardware componenten overeen stemmen. Deze spanningen kunnen potentieel levensgevaarlijk zijn, waardoor de simulator onder toezicht moet gebruikt worden. De simulator omvat enkel componenten die kunnen gesimuleerd worden en is alleen maar geconfigureerd voor het simuleren van deze componenten. De simulator is een ondersteuningsmiddel bij klassieke opleidingen door een docent, waardoor de genoemde nadelen van de vele organisatorische stappen en tijd bij het opzetten van een dergelijke opleiding geldig blijven. Doel van de uitvinding is het verschaffen van een werkwijze welke deze nadelen opheft.

SAMENVATTING VAN DE UITVINDING In een eerste aspect betreft de huidige uitvinding een werkwijze volgens conclusie 1. Volgens deze werkwijze wordt een technische opleiding via een apparaat aangeboden. Het apparaat omvat een verwerkingseenheid die gen oefening op een beeldscherm weergeeft. Een kandidaat maakt de nodige verbindingen lussen in- en uitgangen van het apparaal, waarbij de verbindingen kabels en/of externe componenten omvatten. Nadat de verbindingen gemaakt zijn, wordt door de verwerkingseenheid een vooraf bepaalde sequentie van stappen uitgevoerd, waarbij bil elke slap van de sequentie de verwerkingseenheid vooraf bepaalde waarden op de uitgangen van het apparaat plaatst en waarbij na elke stap van de sequentie de verwerkingseenheid waarden op de ingangen van het apperaat inleest en vergelijkt met vooraf bepaalde verwachie waarden aan de ingangen. Indien bij eike stap de ingelezen waarden met verwachte waarden overeensiemmen, wordt op het beeldscherm aangeduid dat de oefening met succesvol resultaat is afgewerkt.

Het grote voordeel van deze werkwijze is dat de kandidaat werkelijke verbindingen maakt, waardoor niet enkel theoretisch inzicht in een oefening wordt getest, maar eveneens de vereiste praktische vaardigheden. Bijkomend voordelig is dat de osfening in een geheugen van het apparaat wordt bewaard en op een beeldscherm van het apparaat wordt weergegeven, waardoor een kandidaat zelistandig oeleningen met behulp van het apparaat kan uitvoeren, zonder dat dit noodzakelijk in een klaslokaal en in aanwezigheid van een docent hoeft te gebeuren, waardoor snel en flexibel een opleiding aan een kandidaat kan aangeboden worden.

Voorkeursvormen van de werkwijze worden weergegeven in de conclusies 2 tot en met 10. Een specifieke voorkeursvorm betreft de uitvinding een werkwijze volgens conclusie

3.

Volgens deze voorkeursvorm wordt het apparaat met een online leerplatform verbonden, waarbij het online leerplatform een bibliotheek met beschikbare oefeningen en/of onderrichtingsfimpjes omvat. Dit is dubbel voordelig omdat hierdoor flexibel op opleidingsnoden van een kandidaat kan ingespeeld worden, zonder dat een kandidaat zich hiervoor hoeft te verplaatsen. Nieuwe opleidingen en oefeningen kunnen via het online leerplatform op het apparaat ingeladen worden. In een tweede aspect betreft de huidige uitvinding een apparaat volgens conclusie

11. Het apparaat heeft onder meer als voordeel dat het geschikt is voor het aanbieden van technische opleidingen. Het apparaat omvat een beeldscherm en in- en uitgangen. Het beeldscherm is geconfigureerd voor het weergeven van oefeningen en de in- en uitgangen zijn geconfigureerd voor het verbinden met elkaar met behulp van kabels en/of externe componenten. De centrale verwerkingseenheid is geconfigureerd voor hel aansturen van de uitgangen en hel inlezen van de ingangen. Hierdoor kan een kandidaat een oefening die op het beeldscherm weergegeven is, door het maken van verbindingen op praktische wijze oplossen, waardoor niet enkel de theoretische kennis, maar ook de praktische vaardigheden van een kandidaat worden getest. Bijkomend voordelig laat het apparaat een kandidaat toe om zelfstandig te leren, buiten een traditionele klassikale omgeving.

Yoorkeursvormen van het apparaal worden beschreven in de volgconclusies 12 tot en met 15. in een derde aspect betreft de huidige uitvinding een gebruik volgens conclusie 16. Dit gebruik resulteert in een voordelige opleiding en aanwerving van technici op aïstand. Kandidaten kunnen met behulp van de werkwijze en/of het apparaal van op afstand een oplelding volgen en geëvalueerd worden. Doordat dit niet in een traditionele klassikale omgeving hoeft, kan dit snel en flexibel gebeuren, zonder rekening te houden met beschikbaarheid van een docent! of een lokaal. Bijkomend voordelig Is dat niel enkel het theoretische inzicht van een kandidaat, maar eveneens de praktische vaardigheden gelest worden.

BESCHRIJVING VAN DE FIGUREN Figuur 1 loont een contextueel model van een ultvoeringsvorm van de huidige uitvinding.

Figuur 2 toont een overzicht van componenten van een uitvoeringsvorm van de huidige uitvinding.

GEDETAILLEERDE BESCHRIJVING Tenzij anders gedefinieerd hebben alle termen die gebruikt worden in de beschrijving van de uitvinding, ook technische en wetenschappelijke termen, de betekenis zoals ze algemeen begrepen worden door de vakman in het technisch veld van de uitvinding. Voor een betere beoordeling van de beschrijving van de uitvinding, worden de volgende termen expliciet uitgelegd.

> BE2020/5959 “Een”, ‘de’ en “het” refereren in dit document aan zowel het enkelvoud als het meervoud tenzij de context duideliik anders veronderstelt. Bijvoorbeeld, “sen segment” betekent een of meer dan een segment.

De termen “omvatten”, “omvattende”, “bestaan uit”, “bestaande uit”, “voorzien van”, “bevatten”, “bevattende”, “inhouden”, “inhoudende” zijn synoniemen en zijn inclusieve of open termen die de aanwezigheid van wal volgt aanduiden, en die de aanwezigheid niet uitsluiten of beletten van andere componenten, kenmerken, elementen, leden, stappen, gekend uit of beschreven in de stand der techniek.

Het citeren van numerieke intervallen door de eindpunten omvat alle gehele getallen, breuken en/of reële getallen tussen de eindpunten, deze eindpunten Inbegrepen. in de context van dit document is een kandidaat een persoon, al dan niet geschoold, die een technische opleiding volgt en die mogelijks na het succesvol volbrengen van de opleiding voor een technische functie in aanmerking komt. in een eerste aspect betreft de uitvinding een werkwijze voor aanbieden van technische opleidingen uitgevoerd door een apparaat omvattende een verwerkingseenheid, een geheugen en een beeldscherm. Volgens een voorkeurdragende Uitvoeringsvorm omvat de werkwijze de siappen van: - inladen van een oefening in een geheugen, waarbij het geheugen door de verwerkingseenheid leesbaar is; - weergeven van de oefening op een beeldscherm; - maken van verbindingen tussen en- en uitgangen van het apparaat, waarbij de verbindingen kabels en/of externe hardware componenten omvatten. De technische opleidingen bevinden zich bij voorkeur op de domeinen van elektriciteit, pneumatica, hydraulica, procestechnologie, bouwkunde, communicatienetwerken, … De technische opleidingen omvatten osteningen. Oefeningen omvallen een tekstuele en/of visuele probleemstelling die in één of meerdere digitale bestanden zijn opgeslagen, en dis door sen kandidaat die de technische opleiding volgt, moet worden opgelost. De oefening wordt in het geheugen van het apparaat geladen. De oefening wordt rechistreeks in gen transitoir werkgeheugen van het apparaat geladen, Bij voorkeur wordt de osfening eerst in een nist-transitoir geheugen van het apparaat geladen en daarna in een transitoir

© BE2020/5959 werkgeheugen. Niet-limitatieve voorbeelden van geschikte niel-transiloïre geheugens zijn een harde schijf, een USB-stick, een geheugenkaart, een solid state disk {SSD}, … Dit is voordelig omdal hierdoor een osfening na het uit- en inschakelen van het apparaat nog sieeds voor een kandidaat beschikbaar is.

De osfening wordt vanuit het genoemde geheugen door de verwerkingseenheid ingelezen en op het beeldscherm van het apparaat weergegeven. De in de oefening omvatie probleemstelliing kan als tekst op hel scherm worden weergegeven. Een tekstuele probleemstelling kan bijkomend auditief worden afgespeeld. Hiertoe omvalt de oefening geluidsbestanden. De probleemstelling kan visueel als een schema of een filmpje op het beeldscherm worden weergegeven. Hierloe omvat de oefening één of meerdere grafische en/of videobeslanden. Het is voor een vakman geschoold in het technische veld duidelijk dat tekstuele en visusle weergave van een probleemstelling voordelig kunnen gecombineerd worden.

Een oefening wordt opgelost door het maken van verbindingen tussen in- en uitgangen van het apparaat. Deze in- en uitgangen kunnen elektrische in- en uitgangen omvallen. Dit is in het bijzonder voordelig bij het oplossen van oefeningen in het elektrische domein. De verbindingen omvallen elektrische kabels en/of externe hardware componenten, Niet-limitatieve voorbeelden van externe hardware componenten zijn schakelaars, relais, actuatoren, motoren, transformatoren, versterkers, radio's, … Deze in- en uitgangen kunnen in- en uiigangen voor perslucht omvatten. Dit is in het bijzonder voordelig bij het oplossen van oefeningen in het domein van pneumalica. De verbindingen omvatten externe hardware componenten zoals onder andere persluchileidingen, pneumatische cilinders, pompen, … Het apparaat omvat bil voorkeur een pomp geconfigureerd voor het creëren van perslucht. Het apparaat omvat bij voorkeur sen drukmeter geconfigureerd voor het meten van luchtdruk aan een ingang. Deze in- en uitgangen kunnen in- en uitgangen voor sen hydraulische vloeistof omvatten, Dit is in het bijzonder voordelig bij het oplossen van oefeningen in het domein van hydraulica. De verbindingen omvallen externe hardware componenten zoals onder andere hydraulische leidingen, hydraulische cilinders, pompen, … Het apparaat omvat bij voorkeur een opslagvat voor hydraulische vloeistof. Het apparaat omvat bij voorkeur sen pomp geconfigureerd voor het creëren van druk op de hydraulische vloeistof, Het apparaat omvat bij voorkeur een drukmeier geconfigureerd voor het meten van hydraulische druk aan een ingang.

Deze in- en uitgangen kunnen optische in- en uitgangen omvatten. Dit is in hel bijzonder voordelig in het domein van netwerken, De verbindingen omvallen optische kabels en/of externe hardware componenten zoals onder andere versterkers, switches, splitters, radio's, … Deze in- en uilgangen kunnen neiwerkpoorten omvatten. Dit is in het bijzonder voordelig in het domein van communicatieneiwerken. De verbindingen omvatten netwerkkabels en/of externe hardware componenten zoals onder andere switches, splitters, modems, radio's, … Deze in- en uitgangen kunnen bussen omvatten. Niet-limitatieve voorbeelden van bussen zijn Niko Home Control, KNX en CAN. Dit is in het bijzonder voordelig in het domein van domotica. De verbindingen omvatten buskabels en/of externe hardware componenten zoals busconirollers en buscomponenten zoals bijvoorbeeld schakelaars, drukknoppen, schakelmodules, dimmodules, motormodules, meeimodules, sensormodules, … Het is voor een vakman geschoold in het technische veld duidelijk dat meerdere soorten in- en uilgangen in sen oefening kunnen gecombineerd worden. Dit is In het bijzonder voordelig voor opleidingen in het veld van bouwkunde of procestechnologie, waar veelvuldig technieken uit verschillende velden gecombinserd worden.

Na het maken van de verbindingen, voert de verwerkingseenheid een vooral bepaalde sequentie van stappen uit. De vooraf bepaalde stappen van de sequentie zijn in één of meerdere digitale bestanden bij de oefening opgeslagen. De stappen zijn in een tekstbestand, een XML-bestand, een binair bestand of een ander geschikt formaat opgeslagen.

Bij elke stap van de sequentie plaatst de verwerkingseenheid vooraf bepaalde waarden op de uitgangen van het apparaat. Het is niet noodzakelijk dat de verwerkingssenneid op elke uitgang van het apparaal een waarde plaatst. De vooraf bepaalde waarden zijn samen met de stappen van de sequentie in de digitale bestanden van de sequentie opgeslagen. Alternatief zijn de vooraf bepaalde waarden in separate digitale bestanden opgeslagen. De vooral bepaalde waarden zijn in een tekstbestand, een XML-bestand, een binair bestand of een ander geschikt formaat opgeslagen, Niel-imilalieve voorbeelden van vooral bepaalde waarden zijn een spanning, een stroom, een druk, lichtintensiteit, een nelwerkboodschap, … Bij iedere stap van een seguenlie kan eveneens bepaald worden of sen uitgang in- of uitgeschakeld wordt en continue of gepulst wordt aangestuurd. Na elke slap van de sequentie leest de verwerkingseenheid waarden op de ingangen van het apparaat in. Bij voorkeur worden alle ingangen ingelezen. Dit is voordelig omdat zo kan gecontroleerd worden of sen ingang onnodig werd gebruikt. De vooral bepaalde verwachte waarden zijn samen met de stappen van de sequentie in de digitale bestanden van de sequentie opgeslagen. Alternatief zijn de vooral bepaalde verwachte waarden in separate digitale bestanden opgeslagen. De vooraf bepaalde verwachte waarden zijn in een ieksibestand, een XML-bestand, een binair bestand of een ander geschikt formaat opgeslagen. Niet-limitatieve voorbeelden van vooral bepaalde waarden zijn een spanning, een stroom, een druk, lichtintensiteit, een netwerkboodschap, … Een verwachte waarde kan eveneens een bereik omvatten, waarbij het bereik door een minimumwaarde en/of een maximumwaarde is bepaald. De verwerkingseenheid vergelijkt de ingelezen waarden aan de ingangen met de vooraf bepaalde verwachte waarden. Slechts indien bij elke stap de ingelezen waarden met de verwachte waarden overeenstemmen, duidt de verwerkingseenheid op het beeldscherm aan dat een oefening met succesvol resultaat is afgewerkt.

De sequentie start automatisch na het maken van de verbindingen. Bij voorkeur wordt de sequentie door een kandidaat na het maken van de verbindingen manueel geïnitieerd. Dit is voordelig omdat hierdoor een sequentie pas start nadat een kandidaat denkt een oefening succesvol te hebben opgelost en niet toevallig een juiste oplossing vindt, doordat het apparaat dit aangeeft.

Het grote voordeel van deze werkwijze is dat de kandidaat werkelijke verbindingen maakt, waardoor niet enkel theoretisch inzicht in een oefening wordt getest, maar eveneens de vereiste praktische vaardigheden. Bijkomend voordelig is dal de oefening in het geheugen van het apparaat wordt bewaard en op een beeldscherm van het apparaat wordt weergsgeven, waardoor een kandidaat zelfstandig oefeningen met behulp van het apparaat kan uitvoeren, zonder dat dit noodzakelijk in een klaslokaal en in aanwezigheid van een docent hoeft te gebeuren, waardoor snel en flexibel een opleiding aan een kandidaat kan aangeboden worden. Het is enkel noodzakelijk dat de kandidaat het apparaat met de oefening ter beschikking heeft. Dit kan eventueel in een thuisomgeving.

Voigens een uilvoeringsvorm worden bij het maken van hydraulische en/of pneumatische verbindingen automatisch elektrische en/of optische verbindingen gemaakt. De externe hardware componenten, zoals bijvoorbeeld drukleidingen, zijn hiertoe aangepast. Dit is voordelig omdat het hierdoor mogelijk is dat een kandidaal op praktische wijze een oefening met pneumatische en/of hydraulische verbindingen kan maken, terwijl de verwerkingseenheld de gemaakte verbindingen met elektrische signalen kan controleren. Hierdoor is het niet noodzakelijk dat het apparaat een pomp en eventueel sen opsiagvati omval. De werkwijze kan zo eenvoudiger bullen sen klaslokaal, bijvoorbeeld sen thuisomgeving, gebruikt worden, zonder dat het voordeel van het testen van praktische vaardigheden van een kandidaat verloren gaal.

Volgens een uitvoeringsvorm omdat de werkwijze de bijkomende slap van het inladen van een onderrichtingsfimpie in het geheugen, waarbij het onderrichtingstijmpje theorie over de oefening omvat. Het onderrichtingsfilmpje wordt in het geheugen van het apparaal geladen. Het onderrichtingsfiimpie wordt rechtstreeks in een transitoir werkgeheugen van het apparaat geladen. Bij voorkeur wordt het onderrichtingsiimpie eerst in een niet-transitoir geheugen van het apparaal geladen en daama in een transitoir werkgeheugen. Niet-limitatieve voorbeelden van geschikte niet-transitoire geheugens zijn een harde schijf, een USB- stick, een geheugenkaart, een solid state disk (SSD), … Dit is voordelig omdat hierdoor een onderrichtingsiimpie na het uit- en inschakelen van het apparaal nog steeds voor een kandidaat beschikbaar is. Het onderrichtingsfilmpje wordt op het beeldscherm afgespeeld. Het onderrichtingsfilmpje wordt automatisch afgespeeld of wordt na een actie van een kandidaat algespeeld. Bij voorkeur kan het onderrichtingsfiimpie op ieder moment door een kandidaat worden aïgespeeld, ook tijdens het maken van een oefening. Volgens een uiivoeringsvorm omvat de werkwijze de bijkomende slap van het geven van bijkomende aanwijzingen na het afwerken van een oefening wanneer de oefening niet met succesvol resultaat werd afgewerkt. De bijkomende aanwijzingen omvatten minimaal sen aanduiding van een ingelezen waarde die niet met sen vooraf bepaalde verwachte waardes overeenstemt en de vooraf bepaalde verwachte waarde. Optioneel worden de vooraf bepaald waarden die op de uitgangen geplaalst werden ook weergegeven. Bij voorkeur omvatten de bijkomende aanwijzingen eveneens suggesties over mogelijke fouten die tot de ingelezen waarden kunnen leiden. Deze suggesties zijn samen met de vooral bepaalde verwachte waarden in digitale bestanden opgeslagen. Alternatief zijn de suggesties in separate digitale bestanden opgeslagen, waarbij bij voorkeur een link naar de vooral bepaalde verwacht waarde en/of de slap in de seguentie bij de suggeslie is opgeslagen. De suggesties zijn in een tekstbestand, een XML-besland, een binair bestand of een ander geschik! formaat opgeslagen. Bj voorkeur is een suggestie afhankelilk van de ingelezen waarde. Dit is voordelig omdat verschillende outen in de verbindingen tot verschillende ingelezen waarden kunnen leiden. Doordat de suggestie van de ingelezen waarde afhankelijk is, is het mogelijk een gerichie suggestie naar een gemaakte fout te geven, in plaats van alle mogelijke gemaakte fouten weer ie geven. Bij voorkeur zijn bij de suggestie een bereik van waarden voor ingelezen waarden opgeslagen, waarvoor de suggestie geldig is.

Volgens een Uitvoeringsvorm omvat de werkwijze de bijkomende stap van hel authentiseren van een gebruiker van het apparaat. De gebruiker van het apparaat kan zowel een kandidaat zijn die oefeningen op het apparaat maakt als een docent die een apparaat voor oefeningen voorbereidt of zelf osfeningen wenst te testen. De authenticatie is voordelig om te vermijden dat een apparaat en de daarop aanwezige oefeningen en/of onderrichijngstijmpjes publiek toegankelijk zijn of dal een apparaal door onbevoegden wordt aangepast. De gebruiker authentiseert zich met behulp van een gebruikersnaam en een paswoord, Bij voorkeur wordt voor authenticatie sen autorisatiepiatiorm gebruikt, waardoor een authenticatieproces kan gedelegeerd worden naar een dienst waar de kandidaat een gebruikersaccount heeft, zoals bijvoorbeeld Facebook of Google. Hiervoor is vereist dat het apparaat een netwerkverbinding heeft. Een voorbeeld van een geschikt autorisatieniatform is OAuthZ. Het gebruik van een autorisatispiatform is voordelig omdat hierdoor geen nieuwe gebruikersaccount voor een kandidaat hoeft aangemaakt worden en dat tussen de dienst en het apparaal geen paswoorden en gebruikersnamen hoeven uitgewisseld te worden. Volgens een uitvosringsvorm omvat de werkwijze de bijkomende stap van het connecteren van het apparaat met een online leerplatform. Het online leerplatform omvat een bibliotheek met beschikbare oefeningen en/of onderrichtingsfiimpjes. Dit is voordelig omdat sen kandidaat hierdoor steeds toegang heeft tot sen recent opleidingsprogramma. De vefeningen en/of onderrichiingsfijmpjes kunnen vanop het jl BE2020/5959 online leerplatform op hel apparaal worden gedownload.

Een docent kan bijkomende oefeningen of onderrichtingsiiimpies eenvoudig via het online leerplatform ier beschikking stellen van een kandidaat, waardoor flexibel op opieidingsnoden van een kandidaal kan ingespeeld worden, zonder dat een kandidaat zich hiervoor hoeft te verplaatsen.

Nieuwe opleidingen en oefeningen kunnen via het online leerplatform op het apparaat ingeladen worden, Het online leerplatform is bij voorkeur in een cloud-omgeving gehost.

Voigens sen verdere uitvoeringsvorm authentiseert een kandidaat zich met hel behulp van het apparaat op het online leerplatform.

De gebruiker authentiseert zich met behulp van een gebruikersnaam en een paswoord.

Bij voorkeur wordt voor authenticatie een autorisatiepiatform gebruikt.

Na succesvolie authenticatie krijgt een kandidaat via het apparaat toegang tot beschikbare oefeningen en/of onderrichtingstijmpjes die horen bij een met de kandidaal gelinkt opleidingsprogramma.

Bij voorkeur kan een kandidaat zich automatisch op het online leerplatform authentiseren door authenticatie van een gebruiker van het apparaat zoals in een voorheen beschreven uilvoeringsvorm.

Volgens een verdere ulivoeringsvorm wordt na authenticatie van sen kandidaat een ioken aangemaakt en gebruikt voor verdere communicatie tussen het apparaal en het online leerplatform.

Het token bepaalt rechten die horen bij een gebruikersrol, bijvoorbeeld de gebruikersrol die hoort bij deze van een kandidaat.

In dit voorbeeld kan een kandidaat door het token via het apparaat bepaalde acties op het online leerplatform uitvoeren, zoals het opvragen van oefeningen en onderrichtingsfiimpies die horen bij het opleidingsplan, het bekijken van het opleidingsplan, het bekijken van resultaten van oefeningen, … Door het gebruik van een token wordt vermeden dat een kandidaat per abuis ongewenste acties op het online leerplatform kan uitvoeren, zoals het wijzigen of verwijderen van oefeningen, onderrichtiingsfijmpjes, opleidingsplannen, resulaten van oefeningen, Een niet-limitatief voorbeeld van zen geschikt token is een JSON Web token.

Volgens een uitvoeringsvorm omval de werkwijze de bijkomende slap van het doorsturen van een resuliaal van een oefening naar het online leerplatform.

Het resultaat wordt in het online leerplatform bij voorkeur samen met gegevens van de kandidaat opgeslagen.

Deze uitvoeringsvorm is voordelig omdat hierdoor kan opgevolgd worden welke osfeningen al succesvol door een kandidaat werden afgewerkt en/of welke osfeningen moelijk zijn, waardoor een docent! hiervoor bijkomende oefeningen aan de kandidaat kan geven.

Een voorheen beschreven uitvoeringsvorm waarbij een kandidaat zich met behulp van het apparaat op het online leerplatform authentiseert is in combinatie met de huidige uitvoeringsvorm bijkomend voordelig omdat testresultaten automatisch aan een kandidaat kunnen gelinkt worden, waardoor geen vergissingen kunnen gebeuren zoals het foutief linken van resultaten aan een kandidaat.

Voigens een ultvosringsvorm omvat de werkwijze de bijkomende stap van het ingeven van een resultaat van sen oefening in het online leerplatform. De kandicaal meldt zich hiervoor op het online leerplatform aan. De kandidaat authentiseert zich op gelijkaardige wijze zoals in een voorheen beschreven uitvoeringsvorm over authenticatie met behulp van het apparaat. De kandidaat geeft bij voorkeur via een webpagina het resultaat van een oefening in.

Volgens een uiivoerngsvorm omvalt de werkwijze de bijkomende slap van helt doorsturen van een identificatie van een bekeken onderrichtingstijmpje naar het online leernlatform. De identificatie van het bekeken onderrichtingsiiimpie wordt in het online leerplatform bij voorkeur samen met gegevens van de kandidaal opgeslagen. Deze uitvoeringsvorm is voordelig omdat hierdoor kan opgevolgd worden welke onderrichtingsfiimpjes al door een kandidaat werden bekeken, en waardoor een docent de vorderingen van een kandidaat kan opvolgen.

Een voorheen beschreven uitvoeringsvorm waarbij een kandidaat zich met behulp van het apparaal op het online leerplatform authentiseert is in combinatie met de huidige uitvoeringsvorm bijkomend voordelig omdat identificaties van bekeken onderrichtingsfiimpjes automatisch aan een kandidaal kunnen gelinkt worden, waardoor geen vergissingen kunnen gebeuren zoals het foutief linken van identificaties van bekeken onderrichtingsfilmpjes aan een kandidaat.

Volgens een uitvoeringsvorm omval de werkwijze de bijkomende slap van het aangeven van bekeken onderrichtingstilmpjes in het online leerplatform. De kandidaat meldt zich hiervoor op het online leerplatform aan. De kandidaat authentiseert zich op gelijkaardigs wijze zoals in een voorheen beschreven uitvoeringsvorm over authenticatie met behulp van het apparaat. De kandidaat geeft bij voorkeur via een webpagina het bekeken onderrichtingsfilmpje in.

Voigens een uilvoeringsvorm maakt het apparaat een beveiligde VPN-verbinding met het online leerplatform.

VPN is in deze context sen Virtual Private Network.

Dit is voordellg omdat hierdoor het apparaal in verschillende omgevingen, zoals sen thuisomgeving of op een openbaar netwerk, kan gebruikt worden, terwijl gegevens die lussen het apparaat en het online leerplatform worden uitgewisseld niet zichtbaar zijn.

Dit is belangrijk omdat mogelijks persoonlijke gegevens van kandidaten worden uitgewisseld.

Dit is bijkomend belangrijk omdat sen opleiding of osfeningen specijiek voor een bedrijf kunnen ontwikkeld zijn en verlrouwelijke data over het bedrijf kunnen omvatten.

Voigens een uitvosringsvorm registreert het apparaat zich op het online leerplatform op een communicatiemodule.

De communicatiemoduie is geconfigureerd voor het ondersteunen van spraakcommunicatie en/of videoconferentie en/of instant messaging (IM). Het apparaat omvat bij voorkeur een SIP-client voor het registreren op de communicatiemodule.

Bij het registreren van het apparaat op de communicatiemodule wordt bil voorkeur een identificatie van de kandidaat meegestuurd.

Een niet-limitatief voorbeeld van een geschikte communicatiemodule is Jitsi.

De communicatiemodule is voordelig omdat een kandidaat via het apparaat voor, tijdens of na het oplossen van een oefening of het bekijken van een onderrichtingstiimpje een docent kan contacteren voor verdere verduidelijking bij een oefening of onderrichtingsiimpie.

De docent wordt via de communicatiemodule van een verzoek tot communicatie verwittigd.

De docent weet via de meegestuurde identificatie welke kandidaat de docent probeert te contacteren, De docent beschikt bij voorkeur over een SIP-client die op de communicatiemodule geregistreerd is.

De SiP-client is op een smartphone, tablet of computer geïnstalleerd of is in een webbrowser actief.

Omgekeerd kan een docent een kandidaat contacteren om vooruitgang in het opleidingsplan of bij de cefeningen te bespreken.

Met contacteren wordt in deze context een spraakgesprek en/of een videoconferentie en/of een bericht (IM) bedoeld.

Volgens een uitvoeringsvorm wordt een contact via de communicatiemodule tussen een kandidaat en een docent in het online leerplatform geregistreerd.

Dit is voordelig om op te volgen hoe zelfstandig een kandidaat de osfeningen heeft kunnen afwerken of hoeveel ondersteuning een kandidaat nodig had.

Voigens sen ulivosringsvorm omval de werkwijze de bijkomende slap van hel Uitschakelen van het apparaat vanuit het online leerplaliorm.

Dit is voordelig om te vermijden dat het apparaat na het beëindigen van een opleidingsplan verder door een kandidaat kan gebruikt worden, of dat na verlies of diefstal van een apparaat oefeningen of onderrichtingsfiijmpjes via het apparaat beschikbaar blijven, waardoor mogelijk vertrouwelijke informatie van een bedrijf kan gelekt worden.

Voigens een ultvosringsvorm omvat de werkwijze de bijkomende stap van het aanmaken van sen oefening op het beeldscherm van hel apperaat, waarbij hel apparaat een bewerkingsprogramma voor het tekstueel en/of grafisch aanmaken van een vefening omvat.

Het bewerkingsprogramma wordt op het beeldscherm weergegeven.

De oefening wordt aangemaakt door het teksiueel in het bewerkingsprogramma beschrijven van verbindingen tussen in- en ultgangen van het apparaat, waarbij de verbindingen kabels en/of externe hardware componenten omvatien. in het bewerkingsprogramma zijn kernwoorden gekend voor identificatie van specifieke in- en uitgangen, kabels en/of externe hardware componenten.

Alternatief wordt de oefening aangemaakt! door het grafisch in het bewerkingsprogramma iekenen van verbindingen [ussen in- en uitgangen van het apparaat, waarbij de verbindingen kabels en/of externe hardware componenten omvallen.

Het bewerkingsprogramma omvat grafische elementen voor het grafisch weergeven en voor identificatie van in- en uitgangen, kabel en/of externe hardware componenten.

Het is voor een vakman geschoold in het technische veld duidelijk dal ook andere in- en uitgangen en verbindingen zoals in voorheen beschreven uitvoeringsvormen bij deze uitvoeringsvorm kunnen gebruikt worden.

In het bewerkingsprogramma wordt eveneens een sequentie van stappen, zoals in een voorheen beschreven Uilvoeringsvorm, bepaald.

De sequentie van stappen kan manueel ingegeven worden of kan geheel of gedeeltelijk automatisch bepaald worden door simulatie van de oefening door het apparaat op basis van de tekstuele of grafische beschrijving van de ocfening.

Doordat de sequentie op het apparaat bepaald is, kan de aangemaakte oefening meteen op het apparaat door een kandidaat opgelost worden en automatisch gecontroleerd worden.

In het bewerkingsprogramma wordt bij voorkeur evensens een tekstuele of grafische opgave voor een gebruiker ingegeven. Bij voorkeur wordt aan de osfening een identificatienummer gegeven.

De osfening wordt als één of meerdere digitale bestanden in het transitoire werkgeheugen bewaard. Bij voorkeur wordt de oefening ais één of meerdere digitale bestanden in het niet-transitoire geheugen van het apparaat geladen.

Deze uitvoeringsvorm is voordelig voor het aanmaken van een oefening op sen apparaat door een docent, waarbij de docent de oefening meteen op het apparaat kan testen. Dit is eveneens voordelig voor het aanmaken van een oefening op het apparaat wanneer het apparaat geen toegang tot het voorheen beschreven online leerplatform heeft. Het identificatienummer van de oefening is voordelig voor het later online plaaisen van de oefening op het online leerplatform. Het is eveneens voordelig om nadat het apparaat verbinding met het online leerplatform kan maken, automatisch resultalen van oefeningen, samen met een identificatie van de oefening en bij voorkeur, zoals in voorheen beschreven uitvoeringsvormen, een identificatie van sen kandidaat, naar het online leerplatform te verzenden.

in een tweede aspect betreft de uitvinding een apparaat, omvattende een verwerkingseenheid, geconfigureerd voor het uitvoeren van een werkwijze volgens het eerste aspect.

Volgens een voorkeurdragende uitvoeringsvorm omvat het apparaat een beeldscherm en in- en uiigangen. Het beeldscherm Is voor hei weergegeven van oefeningen geconfigureerd. De in- en uitgangen zijn geconfigureerd voor het verbinden met elkaar door middel van kabels en/of externe componenten.

Deze in- en uitgangen kunnen slektrische in- en uitgangen omvatten. De verbindingen omvatten elektrische kabels en/of externe hardware componenten. Niet-limitatieve voorbeelden van externe hardware componenten zijn schakelaars, relais, actuatoren, motoren, transformatoren, versterkers, radio's, … Deze in- en uitgangen kunnen in- en uitgangen voor perslucht omvatten. De verbindingen omvallen externe hardware componenten zoals onder andere persluchileidingen, pneumatische cilinders, pompen, … Het apparaat omvat bil voorkeur een pomp geconfigureerd voor het creëren van perslucht. Het apparaat omvat bij voorkeur een drukmeter geconfigureerd voor het meten van luchtdruk aan een ingang.

Deze in- en uitgangen kunnen in- en uilgangen voor een hydraulische vloeistof omvallen. De verbindingen omvalien externe hardware componenten zoals onder andere hydraulische leidingen, hydraulische cilinders, pompen, … Het apparaat omval bij voorkeur een opslagvat voor hydraulische vloeistof. Het apparaat omvat bij voorkeur een pomp geconfigureerd voor het creêren van druk op de hydraulische vloeistof. Het apparaat omvat bij voorkeur een drukmeter geconfigurserd voor hel meten van hydraulische druk aan een Ingang.

Deze in- en uitgangen kunnen optische in- en uitgangen omvatten. De verbindingen omvallen optische kabels en/of externe hardware componenten zoais onder andere versterkers, switches, splitters, radio's, … Deze in- en uitgangen kunnen netwerkpoorten omvallen. De verbindingen omvallen netwerkkabels en/of externe hardware componenten zoals onder andere switches, splitters, modems, radio's, … Deze in- en uitgangen kunnen bussen omvatten. De verbindingen omvallen buskabels en/of externe hardware componenten zoals busconirollers en buscomponenten zoals bijvoorbeeld schakelaars, drukknoppen, schakelmodules, dimmodules, motormodules, meelmodules, sensormodules, … Het is voor een vakman geschoold in het technische veld duidelijk dat meerdere soorten in- en uitgangen in een apparaat kunnen gecombineerd worden.

De verwerkingseenheid van het apparaat is geconfigurserd voor het aansturen van de uitgangen en het inlezen van de ingangen, Het apparaal omvat middelen geconfigureerd voor het aansturen van de uitgangen. De genoemds middelen zijn aanstuurbaar met de verwerkingseenheid verbonden. Bij voorkeur zijn de genoemde middelen uitlees- en aanstuurbaar met de verwerkingseenheid verbonden. Niet- limitatieve voorbeelden van de genoemde middelen zijn een pomp voor pneumatische of hydraulische druk, een optische transmitter of transceiver, een digitaal/analoog convertor, een relais, gen media access controller, … Het apparaat omvalt middelen geconfigureerd voor het inlezen van de ingangen. De genoemde middelen zijn uitleesbaar met de verwerkingseenheid verbonden. Niet-limitatieve voorbeelden van de genoemde middelen zijn een analoog/digitaal convertor, sen drukmeter, voor het meten van pneumatische of hydraulische druk, een optische receiver of iransceiver, een media access controller, …

Het apparaat is voordelig omdat een kandidaat hiermee sen osfening die op hel beeldscherm weergegeven is, door het maken van verbindingen op praktische wijze kan opiossen, waardoor niet enkel de theoretische kennis, maar ook de praktische vaardigheden van een kandidaat worden getest.

Bijkomend voordelig laat het apparaat een kandidaat toe om zelfstandig te leren, buiten een klassieke klassikale omgeving.

Volgens een uitvoeringsvorm is de verwerkingseenheid een PLC of een programmable logic controller.

Een PLC is voordelig voor aansturen van uitgangen op basis van ingangen of on basis van liidsevents.

Een PLC is hierdoor uitermate geschikt voor het uitvoeren van een sequentie van stappen, zoals voorheen beschreven in een uilvoeringsvorm van een werkwijze volgens het eerste aspect.

Voorbeelden van geschikie PLC's zijn Unitronics PLC's en Siemens PLC's.

Volgens een uilvoeringsvorm is de verwerkingseenheld een controller-platiorm.

Een controller is voordelig voor het aansturen van uitgangen op basis van ingangen of op basis van tijdsevents.

Een niet-limitatief voorbeeld van een geschikt controller- platform is een Arduino bord, zoals bijvoorbeeld een Arduino Nano.

Volgens een uitvoeringsvorm is de verwerkingseenheid een mini PC-platiorm.

Een mini PC-platform is voordelig voor het snel en vlot aansturen van een beeldscherm met hoge resolutie.

Hierdoor kunnen oefeningen in duidelijke tekstuele en/of visuels vorm worden weergegeven en/of duidelijke onderrichtingsfilmpjes in hogs resolutie worden afgespeeld.

Een mini PC-plaliorm is eveneens voordelig voor het maken van netwerkverbindingen en voor het registreren van bijvoorbeeld een SIP-client op een communicatiemodule.

Een niet-limitatief voorbeeld van een geschiki mini PC- platform is een Intel NUC platform.

Voigens een uitvoeringsvorm omvat het apparaat een PLC en een mini PC-platform.

De PLC is bij voorkeur geconfigureerd voor het aansturen van uitgangen en het inlezen van ingangen.

Het mini PC-platform is bij voorkeur geconfigureerd voor het aansturen van het beeldscherm, voor het maken van netwerkconnecties en voor het registreren op sen communicatiemodule van een online leerplatform.

Voigens sen uilvoeringsvorm omvat het apparaat een controller-platform en een mini PC-platform. Het controller-platform is bij voorkeur geconfigureerd voor het aansturen van uitgangen en het inlezen van ingangen. Het mini PC-platform is bij voorkeur geconfigureerd voor net aansturen van het beeldscherm, voor het maken van netwerkconnecties en voor het regisireren op een communicatiemodule van een online leerplatform. Volgens een uitvoeringsvorm omvat het apparaat een multimeter, waarbij de multimeter geconfigureerd is voor het meten van een stroom en/of sen spanning door of aan een verbinding. Volgens een uitvoeringsvorm omvat het apparaat een oscilloscoop, waarbij de oscilloscoop geconfigureerd is voor het meten van signalen aan een verbinding.

Volgens een verdere uitvoeringsvorm is de oscilloscoop een digitale oscilloscoop die op een USB-poort van de verwerkingseenneid is aangesloten. Voigens een uitvoeringsvorm omvat het apparaat minstens één luidspreker, minstens één microfoon en een camera. Dit is voordelig voor het opzetten van een spraakverbinding of een videoconterentie met een docent via een communicatiemodule van een online leerplatform, Bij voorkeur heeft de camera een minimale resolutie van 1080P. Bij voorkeur heeft de microfoon ruisonderdrukking. De camera is bij voorkeur sen bedrade camera. Dit is voordelig omdat hierdoor de camera kan verplaaist worden en een kandidaat bij het oplossen van een oefening gemaakte verbindingen aan een docent kan tonen. Volgens een voorkeurdragende uitvoeringsvorm voldoen elektrische spanningen op de uiigangen minstens aan de vereisten van een zeer lage functionele spanning. De zeer lage functionele spanning heeft in normale bedrijfsomstandigheden sen absolute spanningsgrens lager dan 50 V wisselspanning of 120 V gelijkspanning. Dit is overeenkomstig met de definitie van een zeer lage functionele spanning in het ABEL, 1 juni 2020. Bij voorkeur voldoen de elektrische spanningen aan de vergisten van een zeer lage beschermingsspanning zoals gedefinieerd in AREI, 1 juni 2020. Bij meer voorkeur voldoen de elektrische spanningen aan de vereisten van een zeer lage veiligheidsspanning zoals gedefinieerd in ABEL, 1 juni 2020. Deze uitvoeringsvorm is voordelig omdat de spanningen voldoende laag en veilig zijn dat bij een fout een kandidaat zichzelf niet levensgevaarlijk kan verwonden. Hel apparaat kan dus zonder toezicht van een docent, bijvoorbeeld in sen thuisomgeving, gebruikt worden. Voigens een uitvoeringsvorm omvalt het apparaat een tactiel beeldscherm, Het tactiele beeldscherm is geschikt voor het weergeven van onderrichtingsfilimpies en oefeningen en is geconfigureerd voor Invoer door sen gebruiker, Door het tactiele beeldscherm is het niet noodzakelijk om bij het apparaat een tostsenbord en/of muis ie voorzien. Mogelijke invoer door een gebruik is bijvoorbeeld selectie van sen oefening en/of onderrichtingsfilmpje, aangeven dal sen oefening klaar is, ingeven van gebruikersnaam en paswoord of een andere wijze van authenticatie, … Voigens sen uilvoeringsvorm omvat het apparaat een netwerkconnector en/of WIFI- radio. Een netwerkconnector is voordelig voor het maken van een bedrade netwerkconnectie met bijvoorbeeld een online leerplatiorm. Een WIFl-radio is voordelig voor het maken van een draadloze netwerkconnectie met bijvoorbeeld sen online leerplatform. Volgens een uitvoeringsvorm omval het apparaat een niet-transitoir geheugen, geconfigureerd voor het bewaren van oefeningen en onderrichlingstilmpjes. Dit is voordelig omdat hierdoor oefeningen en onderrichijngsfijmpjes na hei uit- en inschakelen van het apparaat nog steeds voor een kandidaat beschikbaar zijn. Dit is bijkomend voordelig indien sen neïwerkconnecie met een online platform niet beschikbaar is, doordat een kandidaat nog steeds een osfening op het niet-transitoire geheugen kan oplossen of een onderrichtingsfijmpje op het niet-transitoire geheugen kan bekijken. Niet-limitatieve voorbeelden van geschikte niet-transitoire geheugens zijn een harde schijf, een USB-stick, een geheugenkaart, een solid state disk (SSD), Volgens een uiivoeringsvorm is het apparaat in een koffer ingebouwd. Dit is voordelig omdat hierdoor een apparaat gemakkelijk kan verplaatst worden en bijvoorbeeld een kandidaat oefeningen in een thuisomgeving kan oplossen. Hierdoor is hei eveneens niet noodzakelijk om een lokaal of docent te voorzien en kan snel en flexibel op opleidingsnoden van een kandidaat ingespeeld worden.

Het is voor een vakman geschoold in het technische veld duidelijk dat één of meerdere uilvoeringsvormen van de huidige uitvinding voordelig kunnen gecombineerd worden.

°° BE2020/5959 Een vakman geschoold in het technische veld zal appreciëren dat een werkwijze volgens het eerste aspect bij voorkeur met sen apparaat volgens het tweede aspect uitgevoerd wordt en dat een apparaat volgens het tweede aspect bij voorkeur geconfigureerd is voor hel uilvoeren van een werkwijze volgens het eersle aspect. Elk kenmerk, beschreven in dit document, hierboven zowel als hieronder, kan bijgevolg betrekking hebben op elk van de drie aspecten van de huidige uitvinding. In een derde aspect betreft de uitvinding een gebruik van een werkwijze volgens hel eerste aspect of een apparaal volgens het tweede aspect voor opleiden en aanwerven van technici van op afsiand. Dit gebruik resulteert in een voordelige opleiding en aanwerving van technici op afstand. Kandidaten kunnen met behulp van een werkwijze volgens het eerste aspect en/ot sen apparaat volgens het tweede aspect van op afstand een opleiding volgen en geëvalueerd worden. Doordat dit niet in een traditionele klassikale omgeving hoeft, kan dit snel en flexibel gebeuren, zonder rekening te houden mel beschikbaarheid van sen docent of sen lokaal. Bijkomend voordelig is dal niet enkel een theoretische Inzicht van een kandidaal, maar eveneens praktische vaardigheden getest worden. In wat volgt, wordt de uilvinding beschreven a.d.h.v. niet-limiterende figuren die de uitvinding illustreren, en die niet bedoeld zijn of geïnterpreteerd mogen worden om de omvang van de uitvinding te limiteren,

FIGUURBESCHRIJVING Figuur 1 toont een contextueel mode! van een uitvoeringsvorm van de huidige uitvinding.

Een apparaat (1) volgens de huidige uitvinding is over een netwerk met een online leerplatform (2) verbonden, Het apparaat (1) stuurt naar het online leerpiatform (2) een verzoek voor het verkrijgen van een VPN-configuratie (6). Hierna is alle communicatie tussen het apparaat (1) en het online leerplatform {2} over een beveiligde VPN. Het apparaat (1) stuur! naar het online leerplatform (2) een verzoek voor het verkrijgen van een configuratie (7). Een contiguratie kan bijvoorbeeld a BE2020/5959 omvallen welke gebruikers van het apparaal (1) kunnen gebruik maken, welke docent kan gecontacteerd worden, ol software updates beschikbaar zijn, … Een aanbieder (19) van osfeningen en onderrichtingsiiimpies stuurt een verzoek voor het toevosgen van oesfeningen en onderrichtingsfiimpies (16) naar het online leerplatform (2). De oefeningen en onderrichtingsiilmpjes worden aan een bibliotheek op het online leerplatform (2) toegevoegd. Vanuit het online leerplatform (2) wordt een boodschap (4) naar het apparaat (1) gestuurd om bepaalde oefeningen en onderrichtingsfilmpjes vanuit de bibliotheek te downloaden. Een aanbieder (19) kan eveneens een docent {18} zijn, Een kandidaat (17) kan op het apparaat (1) een probleemstelling (13) van een oefening consulteren en oplossen, waarna het resultaat (12) van de oefening naar het online leerplatform (2) wordt verzonden. Indien een kandidaat (17) tijdens het oplossen van de probieemsielling (13) in de ocfening ondersieuning van een docent {18} nodig heeft, kan de kandidaat (17) een gesprek {11} met de docent (18) opzetten. Hiervoor wordt vanuit het online leerplatform (2) een verzoek tot het starten van een gesprek (8) naar een communicatiemodule (3) van het online leerplatform (2) gestuurd. De communicatiemodule (3) stuurt een verzoek tot hel aannemen van het gesprek (9) naar de docent (18), die het gesprek aanneemt (14). Het online leerplatform {2} stuurt een boodschap (10) naar de communicatiemodule {3} dat het gesprek aanvaard is en de docent (18) en de kandidaat {17} zijn in gesprek.

Een docent (18) kan op het online leerplatform (2) de vooruitgang van een kandidaat (17) evalueren (15} en eventueel bijsturen. Nadat een opleiding afgelopen is, of wanneer een apparaat {1} verloren of gestolen is, kan het vanuit het online leerplatform {2} een verzoek tot uitschakelen (5) ontvangen. Figuur 2 toont een overzicht van componenien van een uitvoeringsvorm van de huidige uitvinding.

Het apparaal (1} omvat een PLC (26). De PLC (26) plaatst waarden op uitgangen van het apparaat (1) en leest waarden op Ingangen van het apparaat (1) in. Dit gebeurt volgens een vooraf bepaalde sequentie, die met een oefening overeenstemt. De

°° BE2020/5959 oefening wordt vanuit een backend (25) van het apparaat (1) in de PLC (26) geladen. De backend (25) wordt bij voorkeur op een mini PC-platform uitgevoerd. De backend {25} is met een online leerplatform (2) verbonden, meer bepaald met een administratieve backend {24}. Het apparaat (1) haalt via zijn backend {25} uit de administratieve backend (24) van het online ieerplatform (2) een configuratie op.

Het online leerplatform (2) omvat verder een algemene backend (23), waarin onder andere een bibliotheek met oefeningen en onderrichtingsfiimpies omvat is. De cefeningen en onderrichtingslijmpjes worden door een aanbieder van oefeningen en onderrichtingsfiimpies via een frontend (22) van het online leerpiatiorm {2} in het online leerpiatform (2) opgeladen en in de backend (23) bewaard. Vanuit de frontend (22) kunnen oefeningen en onderrichtingsfiimpjes geselecteerd worden die naar het apparaat (1) verstuurd worden. Eveneens kan vanuit de frontend (22) het apparaat (13 uitgeschakeld worden.

Claims (16)

CONCLUSIES

1. Werkwijze voor aanbieden van technische opleidingen uitgevoerd door sen apparaat omvattende een verwerkingseenheid, een geheugen en een beeldscherm, omvattende de stappen van: - inladen van een osfening in een geheugen, waarbij het geheugen door de verwerkingseenheid leesbaar is; - weergeven van de oefening op een beeldscherm; - maken van verbindingen tussen in- en uitgangen van het apparaat, waarbij de verbindingen kabels en/of externe hardware componenten omvallen; waarbij de verwerkingseenheid na het maken van de verbindingen een vooral bepaalde seguentie van stappen uitvoert, waarbij bij elke stap van de sequentie de verwerkingseenheid vooraf bepaalde waarden op de uitgangen van het apparaat plaatst, waarbij na elke stap van de sequentie de verwerkingseenheid waarden op de Ingangen van het apparaat inleest en vergelijkt met vooral bepaalde verwachte waarden aan de ingangen en waarbij de verwerkingseenheid slechts indien bij elke slap de ingelezen waarden overeenstemmen met de verwachte waarden op het beeldscherm aanduidt dat een oefening met succesvol resultaat is afgewerkt, met hel kenmerk, dat wanneer de ocfening niet met succesvol resultaat werd afgewerkt, bijkomende aanwijzingen na hel alwerken van een oefening worden gegeven, waarbij de bijkomende aanwijzingen suggesties over mogelijke fouien die tot de ingelezen waarden kunnen leiden omvallen en waarbij de suggesties afhankelijk van de ingelezen waarden zin.

2. Werkwijze volgens conclusie 1, met het kenmerk, dat de werkwijze de bijkomende stappen omvat van het inladen van een onderrichtingsfilmpje in het geheugen, waarbij het onderrichtingsfiimpjie theorie over de oefening omvat, en het afspelen van het onderrichtingsfilimpie op het beeldscherm.

3. Werkwijze volgens conclusie 1 of 2, met het kenmerk, dat de werkwijze de bijkomende stap omvat van het connecteren van het apparaat met een online lserplatform, waarbij het online leerplatform een bibliotheek met beschikbare oefeningen en/of onderrichtingstiimpjes omvat.

4. Werkwijze volgens conclusie 3, met het kenmerk, dat de werkwijze de bijkomende slap omvat van het doorsturen van een resultaai van een osfening naar het online leerplatform.

5. Werkwijze volgens één van de conclusies 3-4, met het kenmerk, dat de werkwijze de bijkomende slap omval van het doorsturen van een identificatie van een bekeken onderrichtingsfiimpie.

6. Werkwijze volgens één van de conclusies 3-5, met het kenmerk, dat het apparaat een beveiligde VFN-verbinding met het online leerplatform maakt.

7. Werkwijze volgens één van de conclusies 3-6, met het kenmerk, dat het apparaat zich op het online leerpiatform op een communicatiemodule registreert, waarbij de communicatiemodule geconfigureerd is voor het ondersteunen van spraakcommunicatie en/of videoconferentie en/of instant messaging (IM).

8. Werkwijze volgens één van de conclusies 3-7, met het kenmerk, dal de werkwijze de bijkomende slap omval van het uitschakelen van het apparaal vanuit het online leerplatform.

9, Werkwijze volgens één van de conclusies 1-8, met het kenmerk, dal de werkwijze de bijkomende siap omval van nel auinenliseren van een gebruiker van het apparaat.

10. Werkwijze volgens één van de conclusies 1-9, met het kenmerk, dat de werkwijze de bijkomende siap omvat van het aanmaken van een oefening op het beeldscherm van het apparaat, waarbij het apparaat een bewerkingsprogramma voor het tekstueel en/of grafisch aanmaken van een oefening omvat.

11. Apparaat omvallende een verwerkingssenheid, geconfigureerd voor het uiivoeren van een werkwijze volgens één der voorgaande conclusies 1-19, waarbij het apparaat een beeldscherm en in- en uitgangen omvat, waarbij het beeldscherm geconfigureerd is voor het weergeven van oefeningen, waarbij de in- en uitgangen geconfigureerd zijn voor het verbinden met elkaar door middel van kabels en/of externe componenten, en waarbij de verwerkingseenheid geconfigureerd is voor aansturen van de uitgangen en niezen van de Ingangen.

12.Apparaat volgens conclusie 11, met het kenmerk, dat elektrische spanningen op de uitgangen minstens voldoen aan de vereisten van een zeer lage functionele spanning, waarbij sen zeer lage functionels spanning in normale bedrijfsomstandigheden een absolute spanningsgrens lager dan 50 V wisselspanning of 120 V gelijkspanning heeft.

13. Apparaat volgens conclusie 11 of 12 met het kenmerk, dat het apparaat een tactiel beeldscherm omvat, geschikt voor het weergeven van onderrichtingstilmpjes en oefeningen en geconfigureerd voor invoer door een gebruiker.

14. Apparaat volgens één der voorgaande conclusies 11-13, met het kenmerk, dat het apparaat een netwerkconnecior en/oï WIFl-radio omvat.

15. Apparaat volgens één der voorgaande conclusies 11-14, met het kenmerk, dat het apparaat een niet-transitoir geheugen omvat, geconfigureerd voor het bewaren van cefeningen en onderrichiingsfiimpies.

16. Gebruik van de werkwijze volgens één van de conclusies 1-10 of het apparaat volgens één van de conclusies 11-15 voor opleiden en aanwerven van technici van op afstand.