TWM637126U - 食材分類教具 - Google Patents

Abstract

本創作係有關一種食材分類教具，包含一食材牌組，有複數食材卡牌，每一食材卡牌形狀相同且相互堆疊設置，該每一食材卡牌有一正面及一背面，該正面有一食材名稱部、一食材營養成分部及一食材圖形部，該食材營養成分部設置於該食材名稱部及該食材圖形部之間，該食材名稱部的文義內容對應於該食材圖形部的圖形內容，該背面有一顏色部及一食材分類部，該食材分類部的位置重疊設置於該顏色部的位置，藉此，透過卡牌式教具輔助幼童學習，使幼童在遊戲的過程中學習知識，能提高幼童的學習動機及興趣，有助於吸收所欲傳達的知識。

Description

食材分類教具

本創作係有關一種食材分類教具，特別係指在卡牌上記錄食材及食材成分的資訊，並藉由卡牌認識食材及食材成分的創作。

教育是多數人吸收新知的一種方式，而對於幼童而言，教育更是成長過程中不可或缺的一環，然而，為引起幼童在學習時的興趣，一般會採用遊戲形態的教學方式，提高幼童的學習意願，並透過在遊戲的過程中學習到所欲傳達的知識。

故今有中華民國專利公告號I728802「想像力啟發教具」，係透過教具箱、教育圖卡、透明圖卡等物件的配合使用，進行多種教育遊玩方式，讓幼童在愉快的環境中進行遊戲，激發其邏輯思考力、想像力、創造力。

爰此，為使幼童能以遊戲式的學習方式認識食材以及食材的相關內容，並提高幼童的學習動機及興趣，而提出一種食材分類教具，包含： 一食材牌組，有複數食材卡牌，該每一食材卡牌的形狀係矩形，每一食材卡牌形狀相同且相互堆疊設置，該每一食材卡牌有一正面及一背面，該正面有一食材名稱部、一食材營養成分部及一食材圖形部，該食材營養成分部設置於該食材名稱部及該食材圖形部之間，該食材名稱部的文義內容對應於該食材圖形部的圖形內容，該背面有一顏色部及一食材分類部，該食材分類部的位置重疊設置於該顏色部的位置。

進一步，有一菜餚牌組，有複數菜餚卡牌，每一菜餚卡牌形狀相同且相互堆疊設置，該每一菜餚卡牌有一菜餚名稱部、一菜餚圖形部、一菜餚成分部及一黏貼部，該菜餚圖形部設置於該菜餚名稱部及該菜餚成分部之間，該黏貼部設置於該每一菜餚卡牌的底邊，並相鄰該菜餚成分部，該菜餚成分部的文義內容對應於該菜餚圖形部的圖形內容；有至少二食材卡牌可選擇的經由該黏貼部貼合於其中一菜餚卡牌，且貼合的前述食材卡牌的食材名稱部之文義內容對應於該其中一菜餚卡牌的菜餚成分部之文義內容。

進一步，有一卡牌放置件，有複數放置區，每一放置區有一放置區名稱部，該每一食材卡牌可選擇的放置於其中一放置區，且放置的其中一食材卡牌的食材分類部之文義內容對應於該其中一放置區的放置區名稱部之文義內容。

進一步，該卡牌放置件的形狀係三角形。

進一步，該每一菜餚卡牌的形狀係矩形。

根據上述技術特徵可達成以下功效：

1.透過卡牌式教具輔助幼童學習，使幼童在遊戲的過程中學習知識，能提高幼童的學習動機及興趣，有助於吸收所欲傳達的知識。

2.藉由卡牌記載的食材內容，在遊戲的過程中能向幼童介紹不同種類的食材及每一種食材所含的營養成分，除了讓幼童能辨別食材種類之外，也能暸解每一種食材所含的營養成分。

3.矩形形狀的食材卡牌與菜餚卡牌方便堆疊收納及整理。

1:食材牌組

11:食材卡牌

111:食材名稱部

112:食材營養成分部

113:食材圖形部

114:顏色部

115:食材分類部

12:麵條卡牌

13:牛奶卡牌

14:雞肉卡牌

15:花椰菜卡牌

16:蘋果卡牌

17:橄欖油卡牌

2:菜餚牌組

21:菜餚卡牌

211:菜餚名稱部

212:菜餚圖形部

213:菜餚成分部

214:黏貼部

22:義大利麵卡牌

3:卡牌放置件

31:放置區

311:放置區名稱部

32:全榖雜糧類放置區

33:奶類放置區

34:豆魚蛋肉類放置區

35:蔬菜類放置區

36:水果類放置區

37:油脂類放置區

[第一圖]係本創作的立體外觀圖。

[第二圖]係本創作之食材卡牌的立體外觀圖。

[第三圖]係本創作之食材卡牌的平面示意圖。

[第四圖]係本創作之菜餚卡牌的立體外觀圖。

[第五圖]係本創作之菜餚卡牌的平面示意圖。

[第六圖]係本創作之第一實施方式的使用示意圖。

[第七圖]係本創作之第二實施方式的使用示意圖。

[第八圖]係本創作之第三實施方式的使用示意圖。

[第九圖]係本創作之第四實施方式的使用示意圖。

綜合上述技術特徵，本創作食材分類教具的主要功效將可於下述實施例清楚呈現。

請參閱第一圖，本創作之食材分類教具包含一食材牌組1、一菜餚牌組2及一卡牌放置件3。

請參閱第二圖及第三圖，該食材牌組1有複數食材卡牌11，每一食材卡牌11皆為形狀相同的矩形且相互堆疊設置，該每一食材卡牌11有一正面及一背面，該正面有一食材名稱部111、一食材營養成分部112及一食材圖形部113，該食材營養成分部112設置於該食材名稱部111及該食材圖形部113之間，該食材名稱部111的文義內容對應於該食材圖形部113的圖形內容，該背面有一顏色部114及一食材分類部115，該食材分類部115的位置重疊設置於該顏色部114的位置；具體而言，前述食材卡牌11依其食材分類分別有一全榖雜糧類牌、一奶類牌、一豆魚蛋肉類牌、一蔬菜類牌、一水果類牌及一油脂類牌，該食材分類部115相應為「全榖雜糧類」、「奶類」、「豆魚蛋肉類」、「蔬菜類」、 「水果類」及「油脂類」，該顏色部114相應為橘色、藍色、紫色、綠色、桃紅色及黃色，該全榖雜糧類牌包含有一麵條卡牌12、該奶類牌包含有一牛奶卡牌13，該豆魚蛋肉類牌包含有一雞肉卡牌14、該蔬菜類牌包含有一花椰菜卡牌15、該水果類牌包含有一蘋果卡牌16及該油脂類牌包含有一橄欖油卡牌17，該麵條卡牌12的食材名稱部111的文義內容為「麵條」，該食材營養成分部112的文義內容為「醣類、膳食纖維、提供熱量」，該牛奶卡牌13的食材名稱部111的文義內容為「牛奶」，該食材營養成分部112的文義內容為「蛋白質、鈣質」，該雞肉卡牌14的食材名稱部111的文義內容為「雞肉」，該食材營養成分部112的文義內容為「蛋白質、鈣質、維生素A」，該花椰菜卡牌15的食材名稱部111的文義內容為「花椰菜」，該食材營養成分部112的文義內容為「維生素C、礦物質、花青素」，該蘋果卡牌16的食材名稱部111的文義內容為「蘋果」，該食材營養成分部112的文義內容為「膳食纖維、維生素C、鈣質、鎂」，以及該橄欖油卡牌17的食材名稱部111的文義內容為「橄欖油」，該食材營養成分部112的文義內容為「不飽和脂肪酸、維生素E、提供熱量」。

請參閱第四圖及第五圖，該菜餚牌組2有複數菜餚卡牌21，每一菜餚卡牌21皆為形狀相同的矩形且相互堆疊設置，該每一菜餚卡牌21有一菜餚名稱部211、一菜餚圖形部212、一菜餚成分部213及一黏貼部214，該菜餚圖形部212設置於該菜餚名稱部211及該菜餚成分部213之間，該黏貼部214設置於該每一菜餚卡牌21的底邊，並相鄰該菜餚成分部213，該菜餚成分部213的文義內容對應於該菜餚圖形部212的圖形內容；具體而言，前述菜餚卡牌21包含有一義大利麵卡牌22，該義大利麵卡牌22的菜餚名稱部211的文義內容為「義大利麵」，該菜餚成分部213的文義內容為「雞肉、麵條、花椰菜、玉米筍、油」。

請參閱第一圖，該卡牌放置件3有複數放置區31，每一放置區31有一放置區名稱部311，該每一食材卡牌11可選擇的放置於其中一放置區31，且放置的其中一食材卡牌11的食材名稱部111之文義內容對應於該其中一放置區31的放置區名稱部311之文義內容；具體而言，該卡牌放置件3有六個放置區31，分別係一全榖雜糧類放置區32、一奶類放置區33、一豆魚蛋肉類放置區34、一蔬菜類放置區35、一水果類放置區36及一油脂類放置區37，該全榖雜糧類放置區32的顏色為橘色、該奶類放置區33的顏色為藍色、該豆魚蛋肉類放置區34的顏色為紫色、該蔬菜類放置區35的顏色為綠色、該水果類放置區36的顏色為桃紅色，以及該油脂類放置區37的顏色為黃色。該卡牌放置件3係呈三角形並由三角形的頂點往底邊的方向依序設置有四層，該油脂類放置區37設置於第一層，該奶類放置區33及該豆魚蛋肉類放置區34設置於第二層，該蔬菜類放置35區及該水果類放置區36設置於第三層，該全榖雜糧類放置區32設置於第四層。

請參閱第二圖及第六圖，在第一實施方式中，係由老師與複數位幼童共同使用本創作之食材分類教具；首先，老師先講解該每一食材卡牌11有該正面及該背面，該正面有該食材名稱部111、該食材營養成分部112及該食材圖形部113，該背面有該食材分類部115及該顏色部114，例如係該花椰菜卡牌15，該顏色部114係綠色，該食材分類部115係蔬菜類，花椰菜的營養成分如該食材營養成分部112所記載的有「維生素C、礦物質、花青素」。當講解完該每一食材卡牌11後，老師將幼童3-6人分成一組，並將該每一食材卡牌11放在桌面上，且該背面朝下該正面朝上，使該顏色部114朝下的放置在桌面上，此時，老師下指令說出其中一種食材分類，例如係蔬菜類，各組幼童選出一人，並在規定的時間內挑出屬於上述食材分類的蔬菜類之其中一食材卡牌11，例如係該花 椰菜卡牌15，而在時間內完成數量最多且正確的組別即可獲得勝利，挑選時亦可使用其他工具如釣竿、夾爪或具有磁性的物品選取前述食材卡牌11，藉此提高幼童學習的樂趣。

請參閱第二圖及第七圖，在第二實施方式中，相同於第一實施方式，老師先向複數位幼童講解如何使用本創作之食材分類教具後，老師將幼童分成兩組，每組7-8位幼童，老師將前述食材卡牌11放在桌面上，並使該正面朝上，各組選出一位幼童作為代表，此時，老師說出其中一食材卡牌11的食材名稱後，例如係「雞肉」，各組代表中最快將手放在該雞肉卡牌14的幼童並說出該雞肉卡牌14的食材分類正確者，例如係「雞肉是豆魚蛋肉類」，即可獲得分數，當遊戲結束後，分數高的組獲勝。

請參閱第一圖及第八圖，在第三實施方式中，相同於第一實施方式，老師先向複數位幼童講解如何使用本創作之食材分類教具後，由老師將複數位幼童分成數組，每組3-6位幼童，共同使用本創作之食材分類教具。當遊戲進行時，每一組會拿到該食材牌組1及該菜餚牌組2，並從該菜餚牌組2中挑選其中一菜餚卡牌21，例如係該義大利麵卡牌22，此時，根據該義大利麵卡牌22之該菜餚成分部213的文義內容如「雞肉、麵條、花椰菜、玉米筍、油」，進一步從該食材牌組2中挑選，有至少二食材卡牌11可選擇的經由該黏貼部214貼合於該義大利麵卡牌22，且貼合的前述食材卡牌11的食材名稱部111之文義內容對應於該義大利麵卡牌22的菜餚成分部213之文義內容，例如係該雞肉卡牌14、該花椰菜卡牌15、該麵條卡牌12及該橄欖油卡牌17，而在時限內完成且正確之組別獲勝。

請參閱第二圖及第九圖，在第四實施方式中，相同於第一實施方式，老師先向複數位幼童講解如何使用本創作之食材分類教具後，由老師將複數位幼童分成三組，每組3-6位幼童，共同使用本創作之食材分類教具。當遊戲進行時，每一組將前述食材卡牌11依照該每一食材卡牌11背面的食材分類部115所記載之食材分類，對應放置於該卡牌放置件3的前述放置區31；具體而言，例如係該花椰菜卡牌15的食材分類部115係記載「蔬菜類」，即可將該花椰菜卡牌15放置於對應之蔬菜類放置區35，相同的，該蘋果卡牌16的食材分類部115係記載「水果類」，即可將該蘋果卡牌16放置於對應之水果類放置區36，最快將前述食材卡牌11依食材分類放入對應之前述放置區31且正確率最高的組別獲勝。

除此之外，老師亦可請幼童根據自己的喜好設計菜單，將選取的前述食材卡牌11放置於該卡牌放置件3的前述放置區31，完成後，老師可確認放置的正確率，並同時檢視放置於該卡牌放置件3的前述放置區31中，前述食材卡牌11的分佈，藉此，可得知幼童的飲食習慣並教導均衡飲食的觀念。

綜合上述實施例之說明，當可充分瞭解本創作之操作、使用及本創作產生之功效，惟以上所述實施例僅係為本創作之較佳實施例，當不能以此限定本創作實施之範圍，即依本創作申請專利範圍及創作說明內容所作簡單的等效變化與修飾，皆屬本創作涵蓋之範圍內。

1:食材牌組

11:食材卡牌

2:菜餚牌組

21:菜餚卡牌

3:卡牌放置件

31:放置區

311:放置區名稱部

32:全榖雜糧類放置區

33:奶類放置區

34:豆魚蛋肉類放置區

35:蔬菜類放置區

36:水果類放置區

37:油脂類放置區

Claims (5)

1. 一種食材分類教具，包括：一食材牌組，有複數食材卡牌，該每一食材卡牌的形狀係矩形，每一食材卡牌形狀相同且相互堆疊設置，該每一食材卡牌有一正面及一背面，該正面有一食材名稱部、一食材營養成分部及一食材圖形部，該食材營養成分部設置於該食材名稱部及該食材圖形部之間，該食材名稱部的文義內容對應於該食材圖形部的圖形內容，該背面有一顏色部及一食材分類部，該食材分類部的位置重疊設置於該顏色部的位置。
2. 如請求項1所述之食材分類教具，其中，有一菜餚牌組，有複數菜餚卡牌，每一菜餚卡牌形狀相同且相互堆疊設置，該每一菜餚卡牌有一菜餚名稱部、一菜餚圖形部、一菜餚成分部及一黏貼部，該菜餚圖形部設置於該菜餚名稱部及該菜餚成分部之間，該黏貼部設置於該每一菜餚卡牌的底邊，並相鄰該菜餚成分部，該菜餚成分部的文義內容對應於該菜餚圖形部的圖形內容；有至少二食材卡牌可選擇的經由該黏貼部貼合於其中一菜餚卡牌，且貼合的前述食材卡牌的食材名稱部之文義內容對應於該其中一菜餚卡牌的菜餚成分部之文義內容。
3. 如請求項1所述之食材分類教具，其中，有一卡牌放置件，有複數放置區，每一放置區有一放置區名稱部，該每一食材卡牌可選擇的放置於其中一放置區，且放置的其中一食材卡牌的食材分類部之文義內容對應於該其中一放置區的放置區名稱部之文義內容。
4. 如請求項3所述之食材分類教具，其中，該卡牌放置件的形狀係三角形。
5. 如請求項2所述之食材分類教具，其中，該每一菜餚卡牌的形狀係矩形。

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