TWM604468U - 吉他音階與和弦教學之輔助教材 - Google Patents

Abstract

一種吉他音階與和弦教學之輔助教材，主要包括一張標記吉他上所有音名或頻率的指板圖，與複數張大調音階顯示卡，以及複數張和弦顯示卡，該大調音階顯示卡與該和弦顯示卡分別設有複數個視窗，教學時僅需將該大調音階顯示卡或該和弦顯示卡覆蓋並移動於該指板圖，直到音名出現在該視窗內，利用該複數個視窗所顯現之音名，即為該大調音階顯示卡或該和弦顯示卡表示之大調音階或和弦組成，幫助學員理解各種重要音樂概念，提供一種圖卡解析記憶之吉他教學輔助教材，為其特徵者。

Description

吉他音階與和弦教學之輔助教材

本創作吉他音階與和弦教學之輔助教材，尤特指應用於吉他教學之輔助教材的技術上，利用圖卡解析記憶法，幫助學員理解吉他各種不同大調的把位與指位，提高多元化學習與增進學習樂趣。

由於現代音樂觀念是來自全世界各個不同的民族、國家或地區，為學習與傳承甚至融合所以產生了各種溝通方式就如同我們說的話跟寫的文字一樣，音名、位階、記譜方式等等就是為音樂而誕生的專屬語言。世界語言之多難以計算，為了互動與交流，我們至少要有一個國際語言跟一兩個國家或地方語言才足夠，對音樂而言亦是如此。然而音樂語言的多元雖然讓音樂的發展更加蓬勃與多彩多姿，但對初學音樂的學習者來說也會因此備感困惑與混亂，甚至很多初學者的熱情就這樣被難懂的樂理給澆熄。為了解決這樣的困惑，可讓我們一眼就看出大調音階中的每個音名跟各種不同位階記法的對應關係，讓初學者對音樂語言的融合能快速進步。

根據本創作人親身經驗，發現吉他這種弦樂器，如何理解大調、把位以及指位三者之間的關係，是吉他學習上最重要的關鍵所在，惟一般的音樂教學老師在教授吉他指位與和弦時，係藉由不同大調之曲 子的練習，讓學員熟悉把位及相關指位，這種教學方法相當刻板，學員僅能藉由長時間反覆練習各種不同大調的曲子，才能慢慢熟悉相關把位及指位，學習效果差而且進步緩慢，導致大部分的學員中途放棄，為其既存尚待克服解決的問題與缺失。

音名其實就是特定頻率的專屬名字觀察音名圖與頻率圖之後不難發現，吉他容易讓人錯亂的地方就是指板上可在很多不一樣的位置彈出一樣的音，所以學員很容易在不理解的狀態下產生接收指令的困難而阻礙進步，或者是對指令產生誤解而做了事倍功半的練習。本創作產品就是為了排除這些困難，並把原本的劣勢變成優勢的一種創作。

本創作人目前是一位從事吉他教學的老師，累積多年的實務經驗與心得，深知在音樂相關知識爆炸的時代，如何融合各種異曲同工的音樂理論是音樂學習者的重要課題，本創作產品的開發正是專為融合各家學說，以可活動的相對位置卡片配合固定不變的吉他音名指板圖來幫助學員理解許多意義相同，解說不同的各種重要音樂概念，可說是一種圖卡解析記憶法，理論上適合以12平均律為基準的樂器，應用上則以吉他最能凸顯其功能。

新型解決問題所應用的技術手段以及對照先前技術的功效係在於：本創作吉他音階與和弦教學之輔助教材，包括一張標記吉他上所有音名或頻率的指板圖，與複數張大調音階顯示卡，以及複數張和弦顯示卡，該大調音階顯示卡與該和弦顯示卡設有複數個視窗，教學時 僅需將該大調音階顯示卡或該和弦顯示卡覆蓋並移動於該指板圖，直到音名出現在該視窗內，利用該複數個視窗所顯現之音名，即為該大調音階顯示卡或該和弦顯示卡表示之大調音階或和弦組成，幫助學員理解各種重要音樂概念，提供一種圖卡解析記憶之吉他教學輔助教材，具有功效上的增進，為其主要目的達成者。

1~9:大調音階顯示卡

10~21:和弦顯示卡

22:頻率之指板圖

23:音名之指板圖

W:視窗

第1~9圖：係編號1~9之大調音階顯示卡示意圖。

第10~21圖：係編號10~21之和弦顯示卡示意圖。

第22圖：係標記吉他上所有頻率之指板圖示意圖。

第23圖：係編號1之大調音階顯示卡使用狀態示意圖。

第24~25圖：係編號4之大調音階顯示卡使用狀態示意圖。

第26圖：係編號4與編號5之大調音階顯示卡對照示意圖。

第27~28圖：係編號5之大調音階顯示卡使用狀態示意圖。

第29圖：係編號6之大調音階顯示卡使用狀態示意圖。

第30~31圖：係編號10之和弦顯示卡使用狀態示意圖。

為使專精熟悉此項技藝之人仕業者易於深入瞭解本創作的構造內容以及所能達成的功能效益，茲列舉一具體實施例，並配合圖式詳細介紹說明如下：

一種吉他音階與和弦教學之輔助教材，敬請參閱第1~21圖所示，主要是由二十一張顯示卡(分別以編號1~21表示)與一張 標記吉他上所有頻率之指板圖22、一張標記吉他上所有音名之指板圖23組成，每一張顯示卡1~21均設有複數個視窗W，編號1~9為大調音階顯示卡，編號10~21為和弦顯示卡，其中：

如第1~4圖所示，該大調音階顯示卡1、2、3、4的音程依序差距為一個全音、一個全音、一個半音、一個全音、一個全音、一個全音、一個半音，如第2圖所示，該大調音階顯示卡2表列許多不同用詞，例如：義大利唱名為Do、Re、Mi、Fa、So、La、Ti、Do等。

如第3圖所示，該大調音階顯示卡3，灰色字體的意思是要把義大利唱名融入在阿拉伯數字裡，也就是看到1就要唱Do，看到2就要唱Re，依此類推，而且要有國際用詞的概念，更重要的是數字大小的概念明確彰顯出位階中的排序關係，舉例來說5的意義就是它代表每一個調的第五音；而每個調的第五音中文國際用詞為屬音；我們用So來唱它；其餘數字的意義衣此類推就是對簡譜中阿拉伯數字的完整詮釋。

如第4圖所示，該大調音階顯示卡4是大調音階顯示卡3的部分隱藏版，非常簡單明瞭但使用時必須有大調音階顯示卡3唱名與位階國際用詞的概念。

如第22圖所示，該標記吉他上所有頻率之指板圖22上總共有126組數字分布在126個不同的位置上，這是以吉他的發聲原理讓該位置發聲後用儀器測得的該音頻率(吉他用標準調弦法調好音的狀況下)，這張頻率圖可與下方的音名圖互相對應比照，可更清楚的幫助對吉他音樂的理解(音名圖上的音名多了音域記號)。觀察頻率之指板圖22 與音名之指板圖23之後不難發現，吉他容易讓人錯亂的地方就是指板上可在很多不一樣的位置彈出一樣的音，所以學員很容易在不理解的狀態下產生接收指令的困難而阻礙進步，或者是對指令產生誤解而做了事倍功半的練習。

如第23、24、25圖所示，教學時僅需將該大調音階顯示卡1或4覆蓋並移動於音名之指板圖23，直到音名出現在該視窗W內，利用該複數個視窗W所顯現之音名，即為該大調音階顯示卡1或4表示之大調音階，圖中所示為C大調音階者。

如第26圖所示，該大調音階顯示卡4非常容易理解，但應用上卻不易彈奏，所以該大調音階顯示卡5的創作，可以解決彈奏上的困難，原理是在一個手掌範圍內找出該音名之指板圖23上一樣的音，該大調音階顯示卡4與該大調音階顯示卡5的對照表(兩邊阿拉伯數字都代表簡譜)，根據吉他同一個音名卻有多種不同位置選擇的特性，只要把1的位置放在同一個音名上，兩邊的簡譜所對應的音名就會是一模一樣的內容，差異是該大調音階顯示卡5很容易彈出來，但不好理解，該大調音階顯示卡4一眼就看明白，但彈奏上有困難所以練習的訣竅是透過對該大調音階顯示卡4的理解，用該大調音階顯示卡5來練習並熟記。

比較特別的一點是該大調音階顯示卡4的左右兩邊為何都是1呢？請特別注意一下，右邊的1上方還多了一個音域記號，意思是這張卡的最右邊的音，頻率都會是最左邊主音的兩倍，也就是主音的八度音。為何說八度音呢？因為音程的算法是兩音之間有幾個不同的音名 就是幾度，此時不同的音域要列入計算，那麼音名總數是八，所以是八度。如果該大調音階顯示卡5再以這個八度音為主音，我們會再得到一個大調音階或大調音階一部份，而這些音都會是原本音階內容的八度音，此時我們可以將其串連，此動作稱為延伸，往低音方向亦可得到同樣的發展。這個串連的動作稱為大調音階的延伸。延伸的範圍視需求而調整。但同樣的困難依舊存在要在同一條弦上運指相當不易，所以我們會在一個手掌範圍內找到一樣的音來彈奏，綜合以上之理論，該大調音階顯示卡4為線型音階，該大調音階顯示卡5為面型音階，該大調音階顯示卡6則是該大調音階顯示卡5的延伸。

如第27、28、29圖所示，教學時僅需將該大調音階顯示卡5或6覆蓋並移動於音名之指板圖23，直到1位置對準對應弦的任一音名，讓音名出現在該視窗W內，就可以瞬間找出以該音名為主音的大調音階，該大調音階顯示卡5所表示為D大調音階者。

如第6、7、8、9圖所示，因吉他指板上相同音名(包括音域)卻不同位置者甚多，所以產生大調音階顯示卡6、7、8、9的創作，所以只要把任何一張大調音階顯示卡6、7、8、9的1位置，對準對應弦的任一音名就可以瞬間找出以該音名為主音的大調音階，而每張大調音階顯示卡6、7、8、9右側的數字，是建議使用的左手指位記號，依次代表左手食指①、中指②、無名指③及小指④。

吉他除了彈音階之外，和弦更佔了重要地位，和弦顯示卡10~21就是專為和弦而設計，和弦在樂理上的定義為：三個以上的 音同時發出聲響，當然最基本的和弦是由三個音開始而且是有公式的：三度重疊的三個音，稱為三和弦。在三度重疊的定義下，任何一個音都可以當起始音(稱為根音，代號為R)，然後找出R的三度音(稱為第三音，代號為M3/m3)，再來找出第三音的三度音(稱為第五音，代號為P5/-5)由根音、第三音、第五音同時發出聲響就是和弦組成的基本概念。和弦的算法雖然是三度重疊，然而第三音與第五音的命名卻都是以根音為起始點來推算，但問題來了，三度有分大、小，五度有分完全、增、減，那是不是意味著和弦的名稱也會因為音程的差異而有所不同呢？答案是肯定的，甚至很多初學者會在這個環節因混淆而產生挫折或失去信心，和弦顯示卡10~21就是要化解這些難題。

如第10圖所示，該和弦顯示卡10為小三和弦公式卡，如第11圖所示，該和弦顯示卡11是大三和弦公式卡，如第12圖所示，該和弦顯示卡12則是減三和弦公式卡。

如第30、31圖所示，該和弦顯示卡10為小三和弦公式卡，R(根音)的位置對應的是B，所以此和弦為Bm和弦由此卡得知，Bm和弦的根音為B，第三音為D，第五音選F#而不選Gb。因為D到F#包含三個音名所以是三度，而到D到Gb則為四個音名要算四度，並不符合和弦為三度重疊的定義，在此也可以利用格差來判斷或找出和弦音，例如：以任意音N為根音，則在同一弦上N所在的琴格序號+3的內即可找到N的m3音，N+7的中則可找到N的P5音。

當然，道裡雖然通了但又得回到實用性的問題。跟大調音 階一樣，我們只要把線形觀念轉變成面形觀念一切就迎刃而解，和弦顯示卡13~21之後就是專為面形和弦而設計，其中：該和弦顯示卡13~17為大三和弦，該和弦顯示卡18~20為小三和弦，該和弦顯示卡21為減三和弦，而每張和弦顯示卡13~21右側的數字，是建議使用的左手指位記號，依次代表左手食指①、中指②、無名指③及小指④。

綜合上述所陳，本創作係在提供一種吉他音階與和弦教學之輔助教材，經過本創作人實際製做完成以及反覆操作測試之後，證實的確可以達到本創作所預期的功能效益，同時又為目前坊間尚無見聞之首先創作，具有產業上的利用價值，誠然已經符合新型專利實用性與進步性之成立要義，爰依專利法之規定，向 鈞局提出新型專利之申請。

5:大調音階顯示卡

23:音名之指板圖

W:視窗

Claims (8)

1. 一種吉他音階與和弦教學之輔助教材，包括：至少一指板圖，與複數張大調音階顯示卡，以及複數張和弦顯示卡，該大調音階顯示卡與該和弦顯示卡設有複數個視窗，僅需將該大調音階顯示卡或該和弦顯示卡覆蓋並移動於該指板圖，直到音名出現在該視窗內，利用該複數個視窗所顯現之音名，即為該大調音階顯示卡或該和弦顯示卡表示之大調音階或和弦組成者。
2. 如請求項1所述之吉他音階與和弦教學之輔助教材，其中：該大調音階顯示卡的該複數個視窗係依據音程格差一個全音、一個全音、一個半音、一個全音、一個全音、一個全音、一個半音而定的線型音階者。
3. 如請求項1所述之吉他音階與和弦教學之輔助教材，其中：該大調音階顯示卡的該複數個視窗係在一個手掌範圍內對應於該指板圖上一樣的音程格差而定的面型音階或面型延伸音階者。
4. 如請求項1所述之吉他音階與和弦教學之輔助教材，其中：該和弦顯示卡的該複數個視窗係依據根音、第三音、第五音而定的線型和弦者。
5. 如請求項1所述之吉他音階與和弦教學之輔助教材，其中：該和弦顯示卡的該複數個視窗係在一個手掌範圍內對應於該指板圖上一樣的根音、第三音、第五音而定的面型和弦者。
6. 如請求項1所述之吉他音階與和弦教學之輔助教材，其中：該 視窗為圓形或正方形選擇其中一種實施者。
7. 如請求項1所述之吉他音階與和弦教學之輔助教材，其中：該指板圖標記吉他上所有音名者。
8. 如請求項1所述之吉他音階與和弦教學之輔助教材，其中：該指板圖標記吉他上所有頻率者。

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