TWM593050U

TWM593050U - 組合教具裝置

Info

Publication number: TWM593050U
Application number: TW108216166U
Authority: TW
Inventors: 胡瀞方; 高玉鈴
Original assignee: 康軒文教事業股份有限公司
Priority date: 2019-12-04
Filing date: 2019-12-04
Publication date: 2020-04-01

Abstract

一種組合教具裝置，其包含有：至少一倍比積木、至少一軌道積木、以及至少一球體，其中，該倍比積木可相互疊設、相鄰連接或獨立設置，以形成一基座，而該軌道積木則架設於該基座上，並可讓該球體於該軌道積木中滾動，藉此以提高學員在遊戲中學習堆疊、倍數、高低、平衡及組合等教學效果者。

Description

組合教具裝置

一種教具，尤指一種於堆疊積木遊戲中而啟發學員具有多樣性與教學效果之組合教具裝置。

現有組合教具裝置，例如積木，為常見的益智娛樂器材，其係供各種不同年齡層的娛樂之用。現有的積木係由多個單體所構成，各單體具有公扣與母扣，藉由公扣與母扣的結合，而使各單體相互結合，以形成使用者所欲架構的形狀。

然現有的積木仍具有至少兩個缺點：第一、公扣與母扣的設計，其會使力量較小的幼兒無法拆解兩個已組合的單體，久而久之，幼兒對積木會失去興趣，並降低創造的樂趣。第二、現有積木都是單獨個體，只有大小之分，並沒有倍數相對關係，因此在組合遊戲時無法增加學員倍數相加或組合疊成的教學效果。

綜合上述，如何讓積木易於組合、安全、倍數相加或組合疊成的教學效果，其就有可討論的空間。

有鑑於現有技術的缺點及不足，本創作提供一種組合教具裝置，其係易於組合、安全、具組合多樣化，可吸引幼兒學員的注意力，藉以提升創造的樂趣及倍數疊加的概念。

為達上述之創作目的，本創作所採取的技術手段為一種組合教具裝置，其包含有：至少一倍比積木；至少一軌道積木；以及至少一球體；其中，該倍比積木係相互疊設或相鄰，以形成一基座；該軌道積木係設於該基座；該球體係於該軌道積木中滾動。

於一實施例，該倍比積木包含有至少一小方塊積木、至少一中方塊積木與至少一大方塊積木；該小方塊積木、該中方塊積木與該大方塊積木為一矩形塊體；該中方塊積木的長度為該小方塊積木的長度之倍數；該大方塊積木的長度為該中方塊積木的長度之倍數。

於一實施例，該小方塊積木、該中方塊積木與該大方塊積木的厚度與寬度係相同；該倍數為至少兩倍。

於一實施例，該倍比積木包含有至少一小三角積木與至少一中三角積木，該小三角積木與該中三角積木為一三角形塊體；該中三角積木的長度為該小三角積木的長度之倍數。

於一實施例，該中三角積木與該小三角積木的寬度與厚度係相同；該倍數為至少兩倍。

於一實施例，該倍比積木包含有至少一中圓柱積木與至少一大圓柱積木；該中圓柱積木與該大圓柱積木為一圓柱形塊體；該大圓柱積木的長度為該中圓柱積木的長度之倍數。

於一實施例，該大圓柱積木與該中圓柱積木的直徑係相等；該倍數為至少兩倍。

於一實施例，該軌道積木包含有至少一小梯形軌道積木與至少一大梯形軌道積木，該小梯形軌道積木與該大梯形軌道積木為一梯形塊體；該大梯形軌道積木的長度為該小梯形軌道積木的長度之倍數。

於一實施例，該大梯形軌道積木與該小梯形軌道積木之厚度與寬度係相同；該倍數為至少兩倍；該大梯形軌道積木的頂面具有一軌道；該小梯形軌道積木的頂面具有一軌道；該球體係滾動於該大梯形軌道積木之該軌道或該小梯形軌道積木之該軌道。

於一實施例，該軌道積木包含有至少一大方塊軌道積木，該大方塊軌道積木的頂面具有一軌道，該球體係滾動於該大方塊軌道積木之該軌道；該大方塊軌道積木為一矩形塊體；該大方塊軌道積木的長度等於該大梯形軌道積木的長度；該大方塊軌道積木的寬度等於該小梯形軌道積木的寬度；該大方塊軌道積木的厚度為該小梯形軌道積木的厚度的一半。

如上所述，本創作之組合教具裝置可達到的優點至少有：第一、球體、倍比積木、軌道積木之間的組合方式係採用疊設或放置，對於幼兒而言，本創作之積木教學組的組合可有成千上萬種，並且易於組合與拆解，故能吸引幼兒的注意力，藉以提升創造的樂趣。第二、學員可遊戲中自然學習堆疊、倍數、高低、平衡及組合等概念者。

1:倍比積木

10:小方塊積木

11:中方塊積木

12:大方塊積木

13:小三角積木

14:中三角積木

15:中圓柱積木

16:大圓柱積木

2:軌道積木

20:小梯形軌道積木

200:軌道

21:大梯形軌道積木

210:軌道

22:大方塊軌道積木

220:軌道

30:球體

4:基座

第1圖係本創作之一種倍比積木之小方塊積木、中方塊積木與大方塊積木之立體示意圖。

第2圖係本創作之一種倍比積木之小三角積木與中三角積木之立體示意圖。

第3圖係本創作之一種倍比積木之中圓柱積木與大圓柱積木之立體示意圖。

第4圖係本創作之一種軌道積木之大梯形軌道積木與小梯形軌道積木之立體示意圖。

第5圖為本創作之一種軌道積木之大方塊軌道積木之立體示意圖。

第6圖為本創作之一種組合教具裝置於疊設後一實施例之組合示意圖。

以下係藉由特定的具體實施例說明本創作之實施方式，所屬技術領域中具有通常知識者可由本說明書所揭示之內容，輕易地瞭解本創作之其他優點與功效。

請配合參考第1圖至第6圖所示，本創作係一種組合教具裝置，其包含有至少一至少一倍比積木1、至少一至少一軌道積木2與至少一球體30。

倍比積木1包含有至少一小方塊積木10、至少一中方塊積木11、至少一大方塊積木12、至少一小三角積木13、至少一中三角積木14、至少一中圓柱積木15及/或至少一大圓柱積木16。

請再配合參考第1圖所示，小方塊積木10、中方塊積木11與大方塊積木12可以疊加組合已成為一矩形塊體。中方塊積木11的長度為小方塊積木10的長度的倍數，例如兩倍長。大方塊積木12的長度則為中方塊積木11的長度的倍數。該倍數為至少兩倍。大方塊積木12、中方塊積木11與小方塊積木10的寬度與厚度係相同尺寸。

請再配合參考第2圖所示，小三角積木13與中三角積木14為一三角形塊體。中三角積木14的長度為小三角積木13的長度的倍數。該倍數為至少兩倍。小三角積木13與中三角積木14的寬度與厚度係相同尺寸。

請再配合參考第3圖所示，中圓柱積木15與大圓柱積木16為一圓柱形塊體。大圓柱積木16的長度為中圓柱積木15的長度的倍數。該倍數為至少兩倍。中圓柱積木15與大圓柱積木16的直徑係相同尺寸。

軌道積木2則設計為一小梯型軌道積木20、一大梯形軌道積木21及或一大方塊軌道積木22。

請再配合參考第4圖所示，小梯型軌道積木20與大梯形軌道積木21為一梯形塊體。大梯形軌道積木21的長度為小梯型軌道積木20的長度之倍數。該倍數為至少兩倍。大梯形軌道積木21的頂面具有一軌道210。小梯形軌道積木20的頂面具有一軌道200。軌道210、200為一具有斜度的軌道，而小梯型軌道積木20與大梯形軌道積木21的寬度與高度係相同尺寸。

請再配合參考第5圖所示，大方塊軌道積木22為一矩形塊體。於一實施例中，本創作大方塊軌道積木22的長度等於大梯形軌道積木21的長度。大梯形軌道積木21的長度等於大方塊積木12的長度。大方塊軌道積木22的寬度與厚度等於大方塊積木12的寬度與厚度。大方塊軌道積木22的頂面具有一軌道220，軌道220為一具有水平角度的軌道。另外，大方塊軌道積木22的寬度等於小梯形軌道積木20的寬度；大方塊軌道積木22的厚度為小梯形軌道積木20較高厚度部分的一半。

於本創作一實施例中，大方塊軌道積木22也可由複數個長度為大方塊軌道積木22長度一半、三分之一或四分之一的中方塊軌道積木或小方塊軌道積木組合而成。

請再配合參考第6圖所示，上述之倍比積木1可疊加設置或相鄰連接，以形成一基座4。於本創作一實施例中，複數個小方塊積木10、複數個中方塊積木11、複數個大方塊積木12、複數個小三角積木13、複數個中三角積木14、複數個中圓柱積木15與複數個大圓柱積木16係疊加設置或相鄰連接，以形成基座4。

複數個小方塊積木10、複數個中方塊積木11與複數個大方塊積木12係可呈骨牌式排列。

軌道積木2係設於基座4。小梯型軌道積木20、大梯形軌道積木21或大方塊軌道積木22能夠放置於小方塊積木10、中方塊積木11、大方塊積木12、小三角積木13、中三角積木14、中圓柱積木15或大圓柱積木16之頂端或一面。

球體30可於軌道200、210、220中滾動，若軌道200、210、220有高度差，則球體30可由位於高度的軌道200、210、220掉落至位於低處的軌道200、210、220，並且球體30持續於軌道200、210、220中滾動。

若軌道200、210、220末端有呈骨牌式排列的小方塊積木10、中方塊積木11或大方塊積木12，則滾動至軌道200、210、220末端的球體30可將小方塊積木10、中方塊積木11或大方塊積木12推倒。

此外，上述之基座4亦可構成一房屋形狀、城堡形狀或任意形狀。

於一實施例中，本創作之組合教具裝置的球體30、倍比積木1、軌道積木2可為一木製品，所以本創作的積木教學組為無毒且安全，即使幼兒放入口中磨咬，對幼兒不會產生任何身心方面的影響。另外，本創作之組合教具裝置的球體30、倍比積木1、軌道積木2之間的組合方式係採用疊加設置或相鄰放置，對於幼兒而言，本創作的組合可有成千上萬種，並且易於組合與拆解，故能吸引幼兒的注意力，藉以提升創造的樂趣，更可藉此以提高學員在遊戲中學習堆疊、倍數、高低、平衡及組合等教學效果者。