TWM546564U - 課程互動交易信息的處理平台系統 - Google Patents

Description

課程互動交易信息的處理平台系統

本創作係有關於一種課程互動交易信息的處理平台系統，尤其是提供課程、學習訊息之線上發佈及交易處理，教師可透過本處理平台系統發佈課程的內容、時段及價格，而且學員可依照各自喜好、地理位置、時間等因素選擇以進行購買的課程，並利用進行線上付費、扣課、撥付而完成交易，達到節省人力並提升交易成功率的目的。

學校是現代社會中最主要的團體學習場所，其中同一學齡的數十位學員是集合在同一教室由同一教師上課，因此，同一教室中的每一位學員所接觸到課程內皆相同，具有普世的公平性。

然而，上述團體學習的缺點在於課堂中每位學員的學習能力不同，因而依據一般正常分佈理論，團體教學中只有約1/3學員可與教師同步，而有約1/3學員的學習進度較快，最後剩餘的1/3學員則是跟不上教師的速度，亦即，只能達到1/3的滿意度，其中學習進度較快的學員會覺得課程內容沒有幫助而無聊，等同是在浪費時間，而跟不上教師速度的學員則會學習意願越來越差，對於學習絲毫沒有吸引力。

再者，學校所施行的公平考試制度只能評估學員的學習結果，用以測試學員的考試能力而已，是完全無法評估個別學員在學習上的問題是在於學習能力不足或是教學內容不適當。

理論上，對於學習能力不足的學員，是要藉適度調降課程的難度來因應，但是卻會造成一般程度的學員無法進一步學習而虛耗掉寶貴的上課時間，另外，學習能較強的學員會更加不滿意。

傳統上，解決上述問題的方式是依據學習能力而適度分班學習，亦即能分班制，但是會造成不同程度之學員間的隔閡，或導致學習能低的產生自卑心理，而且學習能較高的很容易愈發自大而心理不鍵全。因此，教育專家是鼓勵常態分班，較能養成鍵全的人格特質。

然而，由於競爭愈發激烈，相關業者(比如補習班)推出不同的客製化學習課程以供所需學員選讀。此外，隨著電子技術的大幅進步以及網路的普及，更有業者競相開發各種線上教學方案，以達到適才適教的目的，而其中最常使用的方式是利用個人電腦及終端伺服器的網路連線而進行遠端授課服務，其優點是學員不須親自到學習場所上課，可省下交通時間。另外，還可藉錄影方式將教課內容而以串流影音方式播放，尤其，學員可選擇特定時間觀看、上課而學習。

不過，目前線上教學的缺點在於學員必需花費相當多的時間挑選適合的課程，且上課時間一般是固定課表，不太具有彈性，尤其很難有距離最近的上課場所。再者，可選擇的教師也不多。此外，線上教學的教師無法依據學員的臨場學習狀態而適度調整教學方式或授課難度，造成無法互動的窘境，尤其是，學員很容易因為當時所處環境的瑣事而影響上課意願及情緒，大幅降低學習成效。

因此，非常需要一種創新的課程互動交易信息的處理平台系統，具有即時互動特性，可為每位學員量身打造最有效的專業學習方式，幫助挑選最優選的教師，藉以提供課程、學習訊息之線上發佈及交易處理，使得教師可透過本處理平台系統發佈課程的內容、時段及價格，同時學員可依照各自喜好、地理位置、時間等因素選擇進行購買的課程，並利用進行線上付費、扣課、撥付而完成交易，達到節省人力並提升交易成功率的目的，藉以解決上述習用技術的所有問題。

本創作之主要目的在於提供一種課程互動交易信息的處理平台系統，包含至少一教師操作模組、後端伺服模組以及至少一學員操作模組，其中教師操作模組、學員操作模組是以無線方式連結至後端伺服模組，且後端伺服模組是以有線方式連結至儲存媒介及付費模組，用以供課程、學習訊息之線上發佈及交易處理。

具體而言，每個教師操作模組可為具觸控顯示功能的第一電子裝置，比如智慧型手機，用以執行教師操作應用程式而顯示教師操作介面以供教師藉觸控點選滑動方式而進行教師輸入操作。教師輸入操作可包含輸入教師課程輸入資料，而教師課程輸入資料可包含至少一課程名稱以及對應於該課程名稱的至少一上課時間、至少一上課場所以及至少一課程收費價格，且教師操作介面可包含至少一課程名稱區、至少一上課時間區、至少一上課場所區以及至少一課程收費價格區，分別用以顯示教師課程輸入資料中的課程名稱、上課時間、上課場所以及課程收費價格。

此外，後端伺服模組可提供教師操作應用程式而由教師操作模組下載並執行，且後端伺服模組接收教師課程輸入資料以進行教師課程編排處理，產生對應於該教師的教師課程資料，並將教師課程資料儲存於儲存媒介，其中教師課程資料可包含該教師所輸入的課程名稱、上課時間、上課場所以及課程收費價格。

再者，每個學員選課模組可為具觸控顯示功能的第二電子裝置，比如智慧型手機，用以執行學員操作應用程式而顯示學員操作介面，可供學員藉觸控點選滑動方式以進行學員選課操作，其中學員操作應用程式是由後端伺服模組提供而由學員作模組下載並執行。

更加具體而言，學員選課操作可含利用學員操作模組以取儲存媒介中的所有教師課程資料，再逐一瀏覽每個該教師課程資料，進而可選取至少一教師的至少一課程以建立一學員選課輸入資料而傳送至該後端伺服模組。此外，學員可藉輸入信用卡資訊以進行付費操作，其中學員操作模組會將信用卡資訊經由後端伺服模組而傳送至付費模組，且由付費模組產生付費確認信息而經由後端伺服模組傳送至學員操作模組，進以顯示於學員選課介面中，完成付費操作。同時，後端伺服模組會產生並儲存付費交易記錄至儲存媒介，且付費交易記錄是包含該學員完成交易時的日期、時間以及學員選課資料。

因此，本創作課程互動交易信息的處理平台系統是藉提供課程、學習訊息之線上發佈及交易處理而使得教師可經由電子裝置透過本處理平台系統發佈課程的內容、時段及價格，並讓學員可經由電子裝置而依照各自喜好、地理位置、時間等因素選擇以進行購買的課程，並利用進行線上付費、扣課、撥付而完成交易，達到節省人力並提升交易成功率的目的，尤其是整體的操作非常簡便。

以下配合圖示及元件符號對本創作之實施方式做更詳細的說明，俾使熟習該項技藝者在研讀本說明書後能據以實施。

參閱第一圖，本創作實施例課程互動交易信息的處理平台系統的示意圖。如第一圖所示，本創作實施例的課程互動交易信息的處理平台系統包含至少一教師操作模組10、後端伺服模組20以及至少一學員操作模組30，其中教師操作模組10、學員操作模組30是以無線方式連結至後端伺服模組20，比如藉由無線網路，且後端伺服模組20是以有線方式連結至儲存媒介22及付費模組40，用以供課程、學習訊息之線上發佈及交易處理。付費模組40可為遠端的銀行伺服器。

上述的每個教師操作模組10可為具有觸控顯示功能的第一電子裝置，比如智慧型手機、平板電腦、筆記型電腦或個人電腦，其中以智慧型手機為較佳選項，可用以執行教師操作應用程式而顯示教師操作介面，提供當作課程指導者的教師藉觸控點選滑動方式而進行教師輸入操作。教師輸入操作主要是包含輸入教師課程輸入資料，其中教師課程輸入資料可包含至少一課程名稱以及對應於該課程名稱的至少一上課時間、至少一上課場所以及至少一課程收費價格。教師操作介面可包含至少一課程名稱區、至少一上課時間區、至少一上課場所區以及至少一課程收費價格區，分別用以顯示教師課程輸入資料中的課程名稱、上課時間、上課場所以及課程收費價格。

後端伺服模組20可藉終端伺服器而實現，並提供教師操作應用程式而由教師操作模組10下載、執行，且由後端伺服模組20接收教師課程輸入資料以進行教師課程編排處理而產生對應於該教師的教師課程資料，並接著將教師課程資料儲存於儲存媒介22以供後續擷取、讀取，其中教師課程資料可包含教師所輸入的至少一課程名稱、至少一上課時間、至少一上課場所以及至少一課程收費價格。

此外，每個學員選課模組30是具觸控顯示功能的第二電子裝置，比如智慧型手機、平板電腦、筆記型電腦或個人電腦，可用以執行學員操作應用程式而顯示學員操作介面，提供當作消費者的學員藉觸控點選滑動方式以進行學員選課操作，其中學員操作應用程式是由後端伺服模組20提供而由學員操作模組30下載並執行。

進一步而言，上述的學員選課操作包含利用學員操作模組30以擷取儲存媒介22中的所有教師課程資料，再供學員逐一瀏覽儲存媒介22中的每個教師課程資料，進而選取至少一教師的至少一課程以建立學員選課輸入資料而傳送至後端伺服模組20，並可接著輸入信用卡資訊以進行付費操作。學員操作模組30是將信用卡資訊經由後端伺服模組20而傳送至付費模組40，並由付費模組40產生付費確認信息而經由後端伺服模組20傳送至學員操作模組30以顯示於學員選課介面中，藉以完成付費操作。同時，由後端伺服模組20產生並儲存付費交易記錄至儲存媒介22以供擷取、讀取，其中付費交易記錄可包含該學員完成交易時的日期、時間以及學員選課資料。

此外，學員選課介面可進一步包含地圖選課模式，可供學員選取，用以顯示課程地圖，如第二圖所示，其中課程地圖是以該學員的位置為中心地標A，並將中心地標A之一預設範圍內的所有教師課程資料的上課場所顯示在課程地圖上，供學員瀏覽並選取，同時還標示出相對應的課程收費價格B。關於上述的預設範圍，課程地圖是以提供篩選條件C的方式供學員設定，亦即學員可點選篩選條件C而輸入所需的預設範圍之數值，比如五公里、十公里等等。另外，可藉不同顏色或閃爍速度以顯示不同距離範圍內的上課場所，比如距離越近的使用越深的顏色或越快的閃爍表示，可方便學員辨識而加速選課的決定。

本創作的學員選課介面是可設計成讓學員以水平橫向滑動方式而逐一顯示同一教師的不同課程，而且藉垂直縱向滑動方式而逐一顯示不同教師的課程，其中學員選課介面是以教師圖卡而顯示對應於該教師的該教師課程資料。另外，也可設計成以垂直縱向滑動方式逐一顯示同一教師的不同課程，而且藉水平橫向滑動方式而逐一顯示不同教師的課程。

尤其，後端伺服模組20提供教師上課記錄應用程式及學員上課記錄應用程式，分別用以供教師操作模組10及學員操作模組30下載、執行，或者，可由教師操作應用程式包含教師上課記錄應用程式且由學員操作應用程式包含學員上課記錄應用程式。教師操作模組10是藉執行教師上課記錄應用程式而顯示課程結束的完成課程按鈕，而且教師操作模組10在藉點選完成課程按鈕後，學生操作模組30會顯示教師傳來確認的訊息，並選擇是否完成課程，此時，後端伺服模組20可依據課程結束的回報以進行扣課和支付課費。

進一步，後端伺服模組20可依據上課記錄資料而進行學員扣課操作以及教師報酬撥付操作，其中學員扣課操作是包含依據上課記錄資料而扣除學員的課程之上課時數，進而產生該課程之剩餘上課時數，並儲存於儲存媒介22以供擷取、讀取，而教師報酬撥付操作是包含在固定時間內依據上課記錄資料而將教師的報酬經由付費模組40以電腦轉帳方式撥付至該教師所指定的銀行帳號。上述的固定時間可為一星期或一個月。

再者，後端伺服模組20可提供教師評分應用程式及學員評分應用程式，或者，是由教師操作應用程式包含教師評分應用程式且由學員操作應用程式包含學員評分應用程式，並由教師操作模組10下載及執行教師評分應用程式以進行教師評分操作，而且可由學員操作模組30下載及執行學員評分應用程式以進行學員評分操作。

教師評分操作是包含由該教師評分應用程式顯示教師評分表，並由該教師在教師評分表中輸入教師對學員評分數值以及教師對學員評分內容而儲存於儲存媒介22以供擷取、讀取。學員評分操作是包含由該學員評分應用程式顯示學員評分表，並由該學員在學員評分表中輸入學員對教師評分數值以及學員對教師評分內容而儲存於儲存媒介22以供擷取、讀取。

本創作的特點在於可透明化評價、個人化品牌，尤其是本系統可公開透明化教師、學生對每次教學課程的評價，並且著實紀錄上課的時數、次數、學生忠誠度，進而提升教師的個人化品牌之公信力。此外，儲存媒介所儲存的各種資料都可藉大數據的分析技術而達成並實現智慧學習地圖，其中可透過大數據分析而了解課程學習的歡迎程度，學習順序與進度等學習地圖。本系統還提供智慧學習地圖的推薦課程，使得學員學到某一定次數時，本系統能智慧化推薦下一個階段要學習的內容，主動幫助學員更加完整且更加全面的發展、學習。

本創作的另一特點在於可找到為學員而量身打造專業學習方式的最優選教師，因為傳統的課堂學習成效定律是有1/3的學員可與教師同步，而進度較快的學員約為1/3，會覺得課程無聊而浪費時間，最後剩餘的1/3學員則是跟不上教師的速度，因而導致學習意願越來越差。目前的考試也承襲傳統所謂公平制度，只是為了評估孩子學習結果，這種單向測試只能知道孩子考試能力，無法評估孩子在學習上的問題是由於自身的學習能力問題或是教學過程出了問題。這些問題都可藉本創作系統而圓滿解決。

另外，本創作還可改善學員對有限資金的活用程度，因為學員不用一次支付大額學費，可當天上課完時再繳交當天上課的費用。

以上所述者僅為用以解釋本創作之較佳實施例，並非企圖據以對本創作做任何形式上之限制，是以，凡有在相同之創作精神下所作有關本創作之任何修飾或變更，皆仍應包括在本創作意圖保護之範疇。

10‧‧‧教師操作模組

20‧‧‧後端伺服模組

22‧‧‧儲存媒介

30‧‧‧學員操作模組

40‧‧‧付費模組

A‧‧‧中心地標

B‧‧‧課程收費價格

C‧‧‧篩選條件

第一圖顯示依據本創作實施例課程互動交易信息的處理平台系統的示意圖。 第二圖顯示本創作處理平台系統中課程地圖的示意圖。

10‧‧‧教師操作模組

20‧‧‧後端伺服模組

22‧‧‧儲存媒介

30‧‧‧學員操作模組

40‧‧‧付費模組

Claims (8)

1. 一種課程互動交易信息的處理平台系統，包括：至少一教師操作模組，而每個教師操作模組為具觸控顯示功能的一第一電子裝置，用以執行一教師操作應用程式而顯示一教師操作介面以供一教師藉觸控點選滑動方式而進行一教師輸入操作，該教師輸入操作包含輸入一教師課程輸入資料，該教師課程輸入資料包含至少一課程名稱以及對應於該課程名稱的至少一上課時間、至少一上課場所以及至少一課程收費價格，該教師操作介面包含至少一課程名稱區、至少一上課時間區、至少一上課場所區以及至少一課程收費價格區，分別用以顯示該教師課程輸入資料中的課程名稱、上課時間、上課場所以及課程收費價格；一後端伺服模組，係以無線方式連結至該至少一教師操作模組，並以有線方式連結至一儲存媒介及一付費模組，該後端伺服模組提供該教師操作應用程式而由該至少一教師操作模組下載，且該後端伺服模組接收該教師課程輸入資料以進行一教師課程編排處理而產生對應於該教師的一教師課程資料，並將該教師課程資料儲存於該儲存媒介，該教師課程資料包含該教師所輸入的該至少一課程名稱、該至少一上課時間、該至少一上課場所以及該至少一課程收費價格；以及至少一學員操作模組，係以無線方式連結至該後端伺服模組，而每個學員選課模組是具觸控顯示功能的一第二電子裝置，用以執行一學員操作應用程式而顯示一學員操作介面，供一學員藉觸控點選滑動方式以進行一學員選課操作，該學員操作應用程式是由該後端伺服模組提供而下載至該至少一學員操作模組，其中該學員選課操作包含利用該學員操作模組擷取該儲存媒介中的所有該教師課程資料，再逐一瀏覽該儲存媒介中的每個該教師課程資料，進而選取至少一教師的至少一課程以建立一學員選課輸入資料而傳送至該後端伺服模組，並輸入一信用卡資訊以進行一付費操作，該學員操作模組將該信用卡資訊經由該後端伺服模組而傳送至該付費模組，且該付費模組產生一付費確認信息而經由該後端伺服模組傳送至該學員操作模組以顯示於該學員選課介面中，藉以完成該付費操作，同時該後端伺服模組產生並儲存一付費交易記錄至該儲存媒介，該付費交易記錄包含該學員完成交易時的日期、時間以及該學員選課資料。
2. 依據申請專利範圍第1項之課程互動交易信息的處理平台系統，其中該教師操作模組及是該學員操作模組藉一智慧型手機、一平板電腦、一筆記型電腦或一個人電腦而實現，而該後端伺服模組是藉一終端伺服器而實現，且該付費模組為一銀行伺服器。
3. 依據申請專利範圍第1項之課程互動交易信息的處理平台系統，其中該學員選課介面進一步包含一地圖選課模式，用以顯示一課程地圖，且該課程地圖是以該學員的位置為一中心地標，並將該中心地標之一預設範圍內的所有該教師課程資料的上課場所顯示在該課程地圖上以供該學員瀏覽並選取，且標示出相對應的課程收費價格。
4. 依據申請專利範圍第1項之課程互動交易信息的處理平台系統，其中該學員選課介面是供該學員以一水平橫向滑動方式而逐一顯示該教師的不同課程，且該學員是藉一垂直縱向滑動方式而逐一顯示不同教師的課程，該學員選課介面是以一教師圖卡而顯示對應於該教師的該教師課程資料。
5. 依據申請專利範圍第1項之課程互動交易信息的處理平台系統，其中該學員選課介面是供該學員以一垂直縱向滑動方式而逐一顯示該教師的不同課程，且該學員是藉一水平橫向滑動方式而逐一顯示不同教師的課程，該學員選課介面是以一教師圖卡而顯示對應於該教師的該教師課程資料。
6. 依據申請專利範圍第1項之課程互動交易信息的處理平台系統，其中該後端伺服模組提供一教師上課記錄應用程式及一學員上課記錄應用程式，分別用以供該教師操作模組及該學員操作模組下載，或由該教師操作應用程式包含該教師上課記錄應用程式且由該學員操作應用程式包含該學員上課記錄應用程式，該教師操作模組執行該教師上課記錄應用程式而顯示一課程結束的完成課程按鈕，而且該教師操作模組在藉點選完成課程按鈕後，由該學員操作模組顯示教師傳來確認的訊息，並選擇是否完成課程，此時的該後端伺服模組依據課程結束的回報以進行扣課和支付課費。
7. 依據申請專利範圍第6項之課程互動交易信息的處理平台系統，其中該後端伺服模組依據該上課記錄資料而進行一學員扣課操作以及一教師報酬撥付操作，該學員扣課操作包含依據該上課記錄資料而扣除該學員的該課程之一上課時數而產生該課程之一剩餘上課時數，並儲存於該儲存媒介以供擷取、讀取，該教師報酬撥付操作包含在一固定時間內依據該上課記錄資料而將該教師的報酬經由該付費模組以電腦轉帳方式撥付至該教師所指定的一銀行帳號。
8. 依據申請專利範圍第1項之課程互動交易信息的處理平台系統，其中該後端伺服模組提供一教師評分應用程式及一學員評分應用程式，或由該教師操作應用程式包含該教師評分應用程式且由該學員操作應用程式包含該學員評分應用程式，並由該教師操作模組下載及執行該教師評分應用程式以進行一教師評分操作，而且由該學員操作模組下載及執行該學員評分應用程式以進行一學員評分操作，該教師評分操作是包含由該教師評分應用程式顯示一教師評分表，並由該教師在該教師評分表中輸入一教師對學員評分數值以及一教師對學員評分內容而儲存於該儲存媒介以供擷取、讀取，該學員評分操作是包含由該學員評分應用程式顯示一學員評分表，並由該學員在該學員評分表中輸入一學員對教師評分數值以及一學員對教師評分內容而儲存於該儲存媒介以供擷取、讀取。