TWI596582B - Teaching method of remote control operation ebook and its intelligent device - Google Patents

Description

遙控操作電子書的教學方法及其智慧型裝置

本發明係關於一種電子書的教學方法及其智慧型裝置，特別係關於一種老師或學生透過智慧型手機或平板電腦以遙控操作電子書的教學方法；特別係關於一種提供予老師或學生遙控操作電子書以進行教學與課堂互動之智慧型手機或平板電腦。

隨著世界邁向電子學習年代，越來越多課室裝設互動式電子書教學系統，無紙化的教學環境已經成為未來學習的主流。

因應數位科技的進步，目前電子書的數量越來越多、教材內容也越來越豐富，過往的電子書教學系統僅能單純提供閱覽、上下頁等簡單功能，但隨著電子書教學系統的逐年發展，現今有許多電子書教學系統已能提供老師針對電子書內容進行同步編輯、展現等即時功能。

然，綜觀現今之電子書教學系統仍是以桌機為主，亦即老師在使用電子書教學系統教學時必須被迫綁在桌機的螢幕前，無法邊走邊操控電子書所提供的教學工具以進行更為彈性的教學。

是以，針對上述習知系統所存在之問題點，如何開發一種可讓老師不必被迫坐在桌機面前才能使用電子書教學系統，以及如何讓學生也能加入電子書教學系統的互動行列，實係教育界所殷切企盼，亦係相關業者須努力研發突破之目標及方向。

有鑑於此，本發明提供一種遙控操作電子書的教學方法。

為了達成上述目的，本發明提供之遙控操作電子書的教學方法，其係應用於電子書教學平台以提供老師透過智慧型手機或平板電腦以進行教學的資料處理環境中，其步驟包含：老師透過智慧型手機或平板電腦之行動應用程式掃描電子書教學平台所提供之QR Code或各種驗證技術；以及掃描完成後，智慧型手機或平板電腦將透過網路與電子書教學平台的伺服器連線配對，經確認確實配對完成後，智慧型手機或平板電腦將被整合進電子書教學平台內，老師將可順利執行行動應用程式並操作行動應用程式上的電子書工具列，藉以遙控操作電子書教學平台所提供之各種教學功能。

有鑑於此，本發明提供另一種智遙控操作電子書的教學方法。

為了達成上述另一目的，本發明提供之遙控操作電子書的教學方法，其係應用於電子書教學平台以提供老師或學生透過智慧型手機或平板電腦以進行教學與課堂互動的資料處理環境中，其步驟包含：老師透過智慧型手機或平板電腦之行動應用程式掃描電子書教學平台所提供之QR Code或各種驗證技術；掃描完成後，智慧型手機或平板電腦將透過網路與電子書教學平台的伺服器連線配對，經確認確實配對完成後，智慧型手機或平板電腦將被整合進電子書教學平台內，老師將可順利執行行動應用程式並操作行動應用程式上的電子書工具列，藉以遙控操作電子書教學平台所提供之各種教學功能；學生亦可透過另一智慧型手機或平板電腦之行動應用程式掃描電子書教學平台所提供的QR Code或各種驗證技術，其中行動應用程式係學生版的 應用程式；以及掃描完成後，另一智慧型手機或平板電腦將透過網路與電子書教學平台的伺服器連線配對，經確認確實配對完成後，學生的智慧型手機或平板電腦亦將被整合進電子書教學平台內，學生將可順利執行學生版之行動應用程式並操作行動應用程式上的學生版電子書工具列，藉以遙控操作電子書教學平台所提供之專屬學生使用的各種課堂互動功能。

有鑑於此，本發明提供一種遙控操作電子書的智慧型裝置。

為了達成上述目的，本發明提供之遙控操作電子書的智慧型手機或平板電腦，其係應用於電子書教學平台以提供老師透過智慧型手機或平板電腦以進行教學的資料處理環境中，其包含：鏡頭模組，鏡頭模組用以供老師掃描電子書教學平台所提供之QR Code或各種驗證技術，並使鏡頭模組因應產生啟動遙控訊號；儲存模組，其儲存有該行動應用程式；以及處理模組，其電性連接鏡頭模組與儲存模組，處理模組因應啟動遙控訊號，並透過網路與電子書教學平台的伺服器連線配對，經確認確實配對完成後，智慧型手機或平板電腦將被整合進電子書教學平台內，老師將可順利執行行動應用程式並操作行動應用程式上的電子書工具列，藉以遙控操作電子書教學平台所提供之各種教學功能。

有鑑於此，本發明提供另一種遙控操作電子書的智慧型裝置。

為了達成上述另一目的，本發明提供之遙控操作電子書的智慧型手機或平板電腦，其係應用於電子書教學平台以提供學生透過智慧型手機或平板電腦以進行課堂互動的資料處理環境中，其包含：鏡頭模組，鏡頭模組用以供學生掃描電子書教學平台所提供之QR Code或各種驗證技術，並使該鏡頭模組因應產生啟動遙控訊號；儲存模組，其儲存有行動應用程式；以及 處理模組，其電性連接鏡頭模組與儲存模組，處理模組因應啟動遙控訊號，並透過網路與電子書教學平台的伺服器連線配對，經確認確實配對完成後，智慧型手機或平板電腦將被整合進電子書教學平台內，學生將可順利執行行動應用程式並操作行動應用程式上的電子書工具列，藉以遙控操作電子書教學平台所提供之各種課堂互動功能。

1‧‧‧遙控操作電子書的教學方法

101‧‧‧步驟

102‧‧‧步驟

2‧‧‧遙控操作電子書的教學方法

201‧‧‧步驟

202‧‧‧步驟

203‧‧‧步驟

204‧‧‧步驟

30‧‧‧老師

32‧‧‧智慧型手機

34‧‧‧螢幕

36‧‧‧桌上型電腦

40‧‧‧老師

42‧‧‧智慧型手機

44‧‧‧螢幕

46‧‧‧桌上型電腦

460‧‧‧QR CODE

48‧‧‧學生

49‧‧‧智慧型手機

5‧‧‧遙控操作電子書的智慧型裝置

52‧‧‧鏡頭模組

521‧‧‧啟動遙控訊號

54‧‧‧儲存模組

540‧‧‧行動應用程式

56‧‧‧處理模組

6‧‧‧遙控操作電子書的智慧型裝置

62‧‧‧鏡頭模組

621‧‧‧啟動遙控訊號

64‧‧‧儲存模組

640‧‧‧行動應用程式

66‧‧‧處理模組

7‧‧‧桌上型電腦

10‧‧‧網路

100‧‧‧伺服器

第1圖係遙控操作電子書的教學方法的流程圖；第2圖係遙控操作電子書的教學方法的另一流程圖；第3圖係第1圖之遙控操作電子書的教學方法之實施例；第4圖係第2圖之遙控操作電子書的教學方法之實施例；第5圖係遙控操作電子書的智慧型手機或平板電腦，其係應用於電子書教學平台以提供老師透過智慧型手機或平板電腦以進行教學的資料處理環境中；第6圖係遙控操作電子書的智慧型手機或平板電腦，其係應用於電子書教學平台以提供學生透過智慧型手機或平板電腦以進行課堂互動的資料處理環境中；以及第7圖係繪示老師與學生利用遙控操作電子書的智慧型手機掃描電子書教學平台之電腦裝置以進行APP啟動，並執行電子書教學平台所提供之工具的系統示意圖。

以下將透過實施例來解釋本發明內容，其係關於一種遙控操作電子書的教學方法及其智慧型裝置。然而，本發明之實施例並非用以限制實施本發明之任何特定的環境、應用或特殊方式。因此，關於實施例之說明僅為闡釋本發明之目的，而非用以限制本發明。需說明者，以下實施例及圖式中，與本發明非直 接相關之元件均已省略而未繪示；且為求簡易瞭解起見，各元件間之尺寸關係並非依照實際比例繪示出。

如第1圖所示，係遙控操作電子書的教學方法1的流程圖，其中遙控操作電子書的教學方法1係應用於電子書教學平台以提供老師透過智慧型手機或平板電腦以進行教學的資料處理環境中。

簡單來說，在習知環境中，老師在課堂上使用電子書教學平台時非得透過桌上型電腦以操控電子書教學平台的各項功能，包括上一頁或下一頁的操作、透過滑鼠以移動鼠標、透過點擊滑鼠以開啟頁面或超連結資源，或是透過操作滑鼠以標記電子書的重點等等。

有別於習知，本發明將直接透過智慧型手機或平板電腦以直接遙控操作電子書教學平台的各項工具，讓老師可以在課堂上自由走動，達成所謂的走動式教學，讓老師不必因為習知的電子書教學平台而整個人被綁在桌上型電腦前。

而其實施方式可透過本發明之遙控操作電子書的教學方法1，其包含步驟101以及步驟102。

步驟101：老師透過智慧型手機或平板電腦之行動應用程式(Mobile Application，APP)掃描電子書教學平台所提供的QR CODE或各種驗證技術。

為了方便說明，後述中有些關於行動應用程式的述及將會以APP直接做代稱。

其中各種驗證技術係表示除了掃描QR CODE之外，亦可透過掃描其他包括但不限定為一維條碼、二維條碼的驗證以進行後續驗證。

步驟102：掃描完成後，智慧型手機或平板電腦將透過網路與電子書教學平台的伺服器連線配對，經確認確實配對完成後，智慧型手機或平板電腦將被整合進電子書教學平台內， 老師將可順利執行行動應用程式並操作行動應用程式上的電子書工具列，藉以遙控操作電子書教學平台所提供之各種教學功能。

其中，平台所提供之各種教學功能包括但不限定為最基本的，例如上一頁或下一頁功能、點擊開啟頁面或超連結或是點擊開啟資源(電影、音樂、小遊戲)的功能。

亦或是，數位黑板、白板、畫筆、螢光筆、橡皮擦、畫面放大或縮小、圖像翻轉或鏡射等一般數位電子書教學平台所會包含的功能。

到此為止皆是以老師觀點以遙控操作APP上之電子書工具列，實際上本發明亦可讓學生也使用智慧型手機或平板電腦以進行遙控操作。

學生亦可透過本發明以加入電子書教學平台的互動。換句話說，本發明遙控操作電子書的教學方法1除了步驟101、102之外，尚可包含供學生使用的步驟103、104。

這部份之說明請參閱第2圖，其係本發明遙控操作電子書的教學方法2，其係應用於電子書教學平台以提供老師或學生透過智慧型手機或平板電腦以進行教學與課堂互動的資料處理環境中，其步驟包含：

步驟201：老師透過智慧型手機或平板電腦之行動應用程式掃描電子書教學平台所提供的QR CODE或各種驗證技術

其中，各種驗證技術係表示除了掃描QR CODE之外，亦可透過掃描其他包括但不限定為一維條碼、二維條碼的驗證以進行後續驗證。

步驟202：掃描完成後，智慧型手機或平板電腦將透過網路與電子書教學平台的伺服器連線配對，經確認確實配對完成後，智慧型手機或平板電腦將被整合進電子書教學平台內， 老師將可順利執行行動應用程式並操作行動應用程式上的電子書工具列，藉以遙控操作電子書教學平台所提供之各種教學功能。

步驟203：學生亦可透過另一智慧型手機或平板電腦之行動應用程式掃描電子書教學平台所提供的QR CODE或各種驗證技術，其中行動應用程式係學生版的應用程式。

步驟204：掃描完成後，另一智慧型手機或平板電腦將透過網路與電子書教學平台的伺服器連線配對，經確認確實配對完成後，學生的智慧型手機或平板電腦亦將被整合進電子書教學平台內，學生將可順利執行學生版之行動應用程式並操作行動應用程式上的學生版電子書工具列，藉以遙控操作電子書教學平台所提供之專屬學生使用的各種課堂互動功能。

其中，平台所提供之各種教學功能包括但不限定為最基本的，例如上一頁或下一頁功能、點擊開啟頁面或超連結或是點擊開啟資源(電影、音樂、小遊戲)的功能。

亦或是，數位黑板、白板、畫筆、螢光筆、橡皮擦、畫面放大或縮小、圖像翻轉或鏡射等一般數位電子書教學平台所會包含的功能。

至於平台提供給學生使用的各種課堂互動功能則包括但不限定為問答討論功能、搶答功能、遊戲功能以及分組合作功能。

顧名思義，問答討論功能即指學生能在電子書教學平台中針對問題提出答案，或提出其覺得有疑義之討論；搶答功能就是讓學生能針對譬如老師所提出的問題，進行同學彼此間的搶答；遊戲功能是讓學生可參與一些具教育性質的小遊戲，寓教於樂；分組合作功能則是讓學生彼此間可以組隊或聚成一個團體，讓隊伍與隊伍之間進行分組討論與競賽。

如第3圖所示，係第1圖之遙控操作電子書的教學 方法1之實施例。

在本實施例中，老師30將透過智慧型手機32以直接遙控操作螢幕34上之電子書教學畫面，其中智慧型手機32已安裝好老師版的電子書教學APP。

在本圖所繪示的情境中，係老師30已完成掃描桌上型電腦36上所顯示的QRCODE360，故老師30已將智慧型手機32透過網路與電子書教學平台的伺服器連線配對，使得智慧型手機32被順利整合進電子書教學平台內，故老師30將能順利執行老師版電子書教學APP上的工具列，藉以遙控操作電子書教學平台所提供之各種教學功能。

其中，平台所提供之各種教學功能包括但不限定為最基本的，例如上一頁或下一頁功能、點擊開啟頁面或超連結或是點擊開啟資源(電影、音樂、小遊戲)的功能。

亦或是，數位黑板、白板、畫筆、螢光筆、橡皮擦、畫面放大或縮小、圖像翻轉或鏡射等一般數位電子書教學平台所會包含的功能。

如第4圖所示，係第2圖之遙控操作電子書的教學方法2之實施例。有別於第3圖之實施例，本實施例尚包含了學生48參與電子書教學平台互動之情境。

在本實施例中，老師40將透過智慧型手機42以直接遙控操作螢幕44上之電子書教學畫面，其中智慧型手機42已安裝好老師版的電子書教學APP。

在本圖所繪示的情境中，係老師40已完成掃描桌上型電腦46上所顯示的QRCODE460，故老師40已將智慧型手機42透過網路與電子書教學平台的伺服器連線配對，使得智慧型手機42被順利整合進電子書教學平台內，故老師40將能順利執行老師版電子書教學APP上的工具列，藉以遙控操作電子書教學平台所提供之各種教學功能。

其中，平台所提供之各種教學功能包括但不限定為最基本的，例如上一頁或下一頁功能、點擊開啟頁面或超連結或是點擊開啟資源(電影、音樂、小遊戲)的功能。

亦或是，數位黑板、白板、畫筆、螢光筆、橡皮擦、畫面放大或縮小、圖像翻轉或鏡射等一般數位電子書教學平台所會包含的功能。

除了老師40透過智慧型手機42之APP的工具列以直接遙控操作，讓老師40可在智慧型手機42上直接進行上一頁或下一頁、批註、螢光等電子書功能，使得螢幕44上之電子書內容可同步呈現老師在智慧型手機42上所繪註的標記，使得老師40可不用再被綁住在桌上型電腦46前，這將使得老師40的上課內容更加活潑豐富。

同樣的，學生48也可透過智慧型手機49並安裝合適的APP，譬如學生版的電子書APP，以讓學生48也登入電子書教學平台並使用學生版所擁有的功能。

簡單來說，學生48也可掃描桌上型電腦46的QR CODE460；掃描完成後，學生48的智慧型手機49將透過網路與電子書教學平台的伺服器連線配對，經確認確實配對完成後，學生48的智慧型手機49亦將被整合進電子書教學平台內，學生48將可順利執行學生版的APP並操作APP上的學生版電子書工具列，藉以遙控操作電子書教學平台所提供之專屬學生使用的各種課堂互動功能。

該專屬學生使用的各種課堂互動功能包括但不限定為問答討論功能、搶答功能、遊戲功能以及分組合作功能。

也就是說，本發明的電子書教學平台除了方便老師40可以更自由、更直覺的教學外，也允許學生48同時融入此電子書教學平台內，藉此讓教學品質更加生動活潑。

如第5圖所示，係本發明遙控操作電子書的智慧型 裝置5，智慧型裝置係包含智慧型手機與平板電腦，智慧型裝置5係應用於電子書教學平台以提供老師透過智慧型裝置5以進行教學的資料處理環境中，其包含鏡頭模組52、儲存模組54以及處理模組56。

鏡頭模組52，其用以供老師掃描電子書教學平台所提供之QR CODE或各種驗證技術，並使鏡頭模組因應產生啟動遙控訊號521；儲存模組54，其儲存有行動應用程式540；處理模組56，其電性連接鏡頭模組52與儲存模組54，處理模組56因應啟動遙控訊號521，並透過網路與電子書教學平台的伺服器連線配對，經確認確實配對完成後，智慧型裝置5將被整合進電子書教學平台內，老師將可順利執行行動應用程式540並操作行動應用程式540上的電子書工具列，藉以遙控操作電子書教學平台所提供之各種教學功能。

其中，平台所提供之各種教學功能包括但不限定為最基本的，例如上一頁或下一頁功能、點擊開啟頁面或超連結或是點擊開啟其他資源(電影、音樂、小遊戲)的功能。

亦或是，數位黑板、白板、畫筆、螢光筆、橡皮擦、畫面放大或縮小、圖像翻轉或鏡射等一般數位電子書教學平台所會包含的功能。

如第6圖所示，係本發明遙控操作電子書的智慧型裝置6，智慧型裝置6包含智慧型手機與平板電腦，智慧型裝置6係應用於電子書教學平台以提供學生透過智慧型裝置6以進行課堂互動的資料處理環境中，其包含鏡頭模組62、儲存模組64以及處理模組66。

鏡頭模組62，其用以供學生掃描電子書教學平台所提供之QR CODE或各種驗證技術，並使鏡頭模組62因應產生啟動遙控訊號621； 儲存模組64，其儲存有行動應用程式640；處理模組66，其電性連接鏡頭模組62與儲存模組64，處理模組66因應啟動遙控訊號621，並透過網路與電子書教學平台的伺服器連線配對，經確認確實配對完成後，智慧型裝置6將被整合進電子書教學平台內，學生將可順利執行行動應用程式640並操作行動應用程式640上的電子書工具列，藉以遙控操作電子書教學平台所提供之各種課堂互動功能。

其中，課堂互動功能包含問答討論功能、搶答功能、遊戲功能以及分組合作功能。

顧名思義，問答討論功能即指學生能在電子書教學平台中針對問題提出答案，或提出其覺得有疑義之討論；搶答功能就是讓學生能針對譬如老師所提出的問題，進行同學彼此間的搶答；遊戲功能是讓學生可參與一些具教育性質的小遊戲，寓教於樂；分組合作功能則是讓學生彼此間可以組隊或聚成一個團體，讓隊伍與隊伍之間進行分組討論與競賽。

如第7圖所示，係繪示老師與學生利用前述遙控操作電子書的智慧型裝置5與6掃描電子書教學平台之桌上型電腦7以進行APP啟動，並執行電子書教學平台所提供之工具列的系統示意圖。

在本圖中繪示有桌上型電腦7與伺服器100，這兩者也是目前習知的電子書教學平台，電子書教學軟體安裝在桌上型電腦7，老師透過操作桌上型電腦7以控制並同步大螢幕上的操作，故，老師必須坐在桌上型電腦7前才能操控電子書教學平台的系統以進行教學。

而本發明的目的就是為了讓老師與學生能利用智慧型裝置5與6而直接遙控操作大螢幕上的電子書內容，而本發明所採用的方式就是透過在智慧型裝置5或6內分別安裝老師版APP540及學生版APP640(老師板APP540儲存在儲存模組54； 學生版APP640儲存在儲存模組64)。

接著，透過讓老師與學生掃描電子書教學平台所提供之QR CODE或各種驗證技術，讓智慧型裝置5與6順利與電子書教學平台的伺服器100連線配對，經確認確實配對完成後，智慧型裝置5與6將被整合近電子書教學平台內，使得老師與學生將可順利執行APP540與APP640，並操作APP540與APP640上的電子書工具列，使其可分別遙控操作電子書教學平台所提供之教學功能與課堂互動功能。

更詳細地說，首先係透過點擊適當的按鈕以讓桌上型電腦7顯示QR CODE700，亦即老師與學生將透過智慧型裝置5或6之鏡頭模組52或62掃描QR CODE700，掃瞄後，鏡頭模組52或62便會因應產生啟動遙控訊號521與621。

而啟動遙控訊號521或621將被處理模組56或66所因應，並透過網路10與電子書教學平台的伺服器100連線配對，經確認確實配對完成後，智慧型手機裝置5與6將被整合進電子書教學平台內，老師與學生將能順利執行APP540與APP640並操作其上的電子書工具列，藉以遙控操作電子書教學平台所提供之各種教學與課堂互動功能。

綜上所述，本發明具有以下優點：

1.透過本發明，老師與學生將不必被綁在桌上型電腦前，老師與學生透過智慧型手機或平板電腦即能自由遙控操作電子書教學平台的工具列。

2.對老師來說，透過本發明將可進行走動式教學，邊走邊操控電子書教學平台的工具，大幅提升與學生間的互動。

3.對學生來說，透過本發明將不單只有老師能利用電子教學平台的工具，學生亦可利用電子書教學平台所提供的課堂互動工具，讓學生與老師或其他同學做更多面向的學習討論。

以上所述僅為本發明之較佳實施例而已，並非用以 限定本發明之範圍；凡它未脫離本發明所揭示之精神下所完成之等效改變或修飾，均應包含在下述之專利範圍內。

40‧‧‧老師

42‧‧‧智慧型手機

44‧‧‧螢幕

46‧‧‧桌上型電腦

460‧‧‧QR CODE

48‧‧‧學生

49‧‧‧智慧型手機

Claims (9)

1. 一種遙控操作電子書的教學方法，其係應用於電子書教學平台以提供老師透過智慧型手機或平板電腦以進行教學的資料處理環境中，其步驟包含：老師透過該智慧型手機或平板電腦之行動應用程式掃描該電子書教學平台所提供之QR Code或各種驗證技術；以及掃描完成後，該智慧型手機或平板電腦將透過網路與該電子書教學平台的伺服器連線配對，經確認確實配對完成後，該智慧型手機或平板電腦將被整合進該電子書教學平台內，該老師將可順利執行該行動應用程式並操作該行動應用程式上的電子書工具列，藉以遙控操作該電子書教學平台所提供之各種教學功能。
2. 如申請專利範圍第1項所述之遙控操作電子書的教學方法，其中該電子書教學平台所提供之各種教學功能包含上一頁或下一頁功能、點擊開啟頁面或超連結或其他資源之功能、數位黑板功能、白板功能、畫筆功能、螢光筆功能、橡皮擦功能、畫面放大或縮小功能、圖像翻轉或鏡射功能。
3. 一種遙控操作電子書的教學方法，其係應用於電子書教學平台以提供老師或學生透過智慧型手機或平板電腦以進行教學與課堂互動的資料處理環境中，其步驟包含：老師透過該智慧型手機或平板電腦之行動應用程式掃描該電子書教學平台所提供之QR Code或各種驗證技術；掃描完成後，該智慧型手機或平板電腦將透過網路與該 電子書教學平台的伺服器連線配對，經確認確實配對完成後，該智慧型手機或平電腦板將被整合進該電子書教學平台內，該老師將可順利執行該行動應用程式並操作該行動應用程式上的電子書工具列，藉以遙控操作該電子書教學平台所提供之各種教學功能；學生亦可透過另一智慧型手機或平板電腦之行動應用程式掃描該電子書教學平台所提供的QR Code或各種驗證技術，其中該行動應用程式係學生版的應用程式；以及掃描完成後，該另一智慧型手機或平板電腦將透過網路與該電子書教學平台的伺服器連線配對，經確認確實配對完成後，該學生的智慧型手機或平板電腦亦將被整合進該電子書教學平台內，該學生將可順利執行該學生版之行動應用程式並操作該行動應用程式上的學生版電子書工具列，藉以遙控操作該電子書教學平台所提供之專屬學生使用的各種課堂互動功能。
4. 如申請專利範圍第3項所述之遙控操作電子書的教學方法，其中該電子書教學平台提供給老師使用的各種教學功能包含上一頁或下一頁功能、點擊開啟頁面或超連結或其他資源之功能、數位黑板功能、白板功能、畫筆功能、螢光筆功能、橡皮擦功能、畫面放大或縮小功能、圖像翻轉或鏡射功能。
5. 如申請專利範圍第3項所述之遙控操作電子書的教學方法，其中該電子書教學平台提供給學生使用的各種課堂互動功能包含問答討論功能、搶答功能、遊戲功能以及分組合作 功能。
6. 一種遙控操作電子書的智慧型裝置，該智慧型裝置係包含智慧型手機與平板電腦，該智慧型裝置係應用於電子書教學平台以提供老師透過該智慧型裝置以進行教學的資料處理環境中，其包含：一鏡頭模組，該鏡頭模組用以供該老師掃描該電子書教學平台所提供之QR Code或各種驗證技術，並使該鏡頭模組因應產生一啟動遙控訊號；一儲存模組，其儲存有一行動應用程式；以及一處理模組，其電性連接該鏡頭模組與該儲存模組，該處理模組因應該啟動遙控訊號，並透過網路與該電子書教學平台的伺服器連線配對，經確認確實配對完成後，該智慧型裝置將被整合進該電子書教學平台內，該老師將可順利執行該行動應用程式並操作該行動應用程式上的電子書工具列，藉以遙控操作該電子書教學平台所提供之各種教學功能。
7. 如申請專利範圍第6項所述之遙控操作電子書的智慧型裝置，其中該電子書教學平台所提供之各種教學功能包含上一頁或下一頁功能、點擊開啟頁面或超連結或其他資源之功能、數位黑板功能、白板功能、畫筆功能、螢光筆功能、橡皮擦功能、畫面放大或縮小功能、圖像翻轉或鏡射功能。
8. 一種遙控操作電子書的智慧型裝置，該智慧型裝置包含智慧型手機與平板電腦，該智慧型裝置係應用於電子書教學平台以提供學生透過該智慧型裝置以進行課堂互動的資料處理 環境中，其包含：一鏡頭模組，該鏡頭模組用以供該學生掃描該電子書教學平台所提供之QR Code或各種驗證技術，並使該鏡頭模組因應產生一啟動遙控訊號；一儲存模組，其儲存有一行動應用程式；以及一處理模組，其電性連接該鏡頭模組與該儲存模組，該處理模組因應該啟動遙控訊號，並透過網路與該電子書教學平台的伺服器連線配對，經確認確實配對完成後，該智慧型裝置將被整合進該電子書教學平台內，該學生將可順利執行該行動應用程式並操作該行動應用程式上的電子書工具列，藉以遙控操作該電子書教學平台所提供之各種課堂互動功能。
9. 如申請專利範圍第8項所述之遙控操作電子書的智慧型裝置，其中該電子書教學平台提供給學生使用之各種課堂互動功能包含問答討論功能、搶答功能、遊戲功能以及分組合作功能。