TWI395607B - 具有多媒體互動學習功能的玩具 - Google Patents

Description

具有多媒體互動學習功能的玩具

本發明係與玩具有關，尤其涉及一種具有良好的互動學習效果的玩偶。

現有的玩具，特別是玩偶，例如布娃娃、絨毛娃娃，大都只是單純的造型變化，或是能單向地發出音樂或聲音。對於幼童學習一事，實際上並無多大助益。同時，由於功能單調，幼童也會很快失去興趣。

本發明提供一種具有多媒體互動學習功能的玩具或玩偶，其包括一本體、一光讀取裝置、一控制裝置、以及複數張圖卡。當使用者，將任一張圖卡貼靠於該光讀取裝置時，該光讀取裝置與控制裝置能辨識出該圖卡上的內容，例如圖案或文字，並以語音方式或影音方式播放該圖卡的內容。

至於本發明的其它發明內容與更詳細的說明，將揭露於隨後的說明。

第一圖係顯示本發明之一較佳實施例，其顯示一具有多媒體互動學習功能的玩偶包括一本體1、一光讀取裝置2、一控制裝置3、複數張圖卡4、以及一開關5。當使用者，例如幼童，將任一張圖卡4貼靠於該光讀取裝置2時，該光讀取裝置2與控制裝置3能辨識出該圖卡4上的內容，例如圖案或文字，並以語音方式或影音方式播放該圖卡4的內容。

該本體1具有一預定的玩偶造形，例如仿真實動物的造形，或是卡通化、漫畫化、機器化的動物造形…等等，藉以吸引幼童的注意與喜愛。此外，基於幼童安全性考量，該本體1較佳是使用軟性材質製成，例如布偶或泡棉玩偶。

該圖卡4的一面係事先印刷一主內容及一辨識圖案。該主內容可以是一段文字、及/或圖案。該辨識圖案可選用相對比該主內容還淺的顏色，或是選用隱形式墨水來印刷，即隱形的辦識圖案，這樣可避免干擾使用者對該主內容的觀察。由於每一圖卡4中的辦識圖案都不並同，所以，根據每一圖卡4上的辦識圖案，就能夠去識別與區分。換言之，每一圖卡4上的辦識圖案就相當於是它的身份識別碼。此外，每一圖卡4上的辦識圖案實質上是由許多相同的微小圖案單元所構成，這些微小圖案單元 係遍佈整張圖卡4。所以，該光讀取裝置2讀取任一圖卡4上有主內容及一辨識圖案的那一面的任一位置，都能讀到至少一個微小圖案單元，並藉此來辨識該任一圖卡4。

該光讀取裝置2係設於該本體1內部，用以讀取任一圖卡4上的辦識圖案。該光讀取裝置2主要包括一光讀取頭20、及一塑膠件21。基於降低成本考量，該光讀取頭20可選用的已規格化的產品，一如第二圖所示。已規格化的光讀取頭20因為既定外型上的限制而使其不易與布料類的軟性材質作良好結合，所以需使用該塑膠件21來收納該光讀取頭20，並利用該塑膠件21在造型上及機構上的適當設計，使得該光讀取頭20能經由該塑膠件21的媒介而良好地結合到布料。如果該本體1是選擇泡棉或其它材料，該塑膠件21可能需要基於媒介結合該光讀取頭20與本體1上的需要而作對應修改。該塑膠件21的頭部是曝露在該本體1外面，並做成預定的形狀，例如鼻子或眼睛。該塑膠件21的頭部上還有一孔210。

該光讀取頭20的頭部係位於該塑膠件21的頭部上的孔210內。該光讀取頭20的頭部還有一讀取孔201正對著該塑膠件21的頭部上的孔210，使得 該光讀取頭20內部的COMS攝像元件，能夠經由該讀取孔201與孔210攝取到外界的影像。該光讀取頭20被設計能讀取一般圖案及/或隱形式墨水印刷的隱形圖案。該光讀取頭20尾部有一電路板202，用來將該COMS攝像元件所取得的影像處理成相對應的電子訊號。該電路板202的另一端是藉由一電線連接到該控制裝置3，用以將該光讀取頭20的讀取內容傳送到該控制裝置3。如果是採用無線傳送，就不需要該電線。

如第三圖所示，該控制裝置3包括一塑膠盒30，及一些設於該塑膠盒30內的電子零組件。這些電子零組件包括一儲存單元31、一控制電路32、一播放電路33、及一電源。該儲存單元31預先儲存複數個語音電子檔案及其與該些圖卡4的對應關係。每一語音電子檔案的播放內容都是用來描述相對應的圖卡4上所顯示的內容。例如某一圖卡4上的圖案是蘋果，則相對應的語音電子檔案的內容就是一段與蘋果有關的說明及/或音樂。該控制電路32係能接收該光讀取裝置2所讀取到的影像，例如某一圖卡4上的識別圖案，並予以辨識，及根據辦識結果與前述語音電子檔案與圖卡4對應關係，找出對應該某一圖卡4的語音電子檔案，並驅使該播 放電路33播放對應該某一圖卡4的語音電子檔案。例如當該控制電路32識別出目前被該光讀取裝置2所讀取的圖卡4就是主內容為蘋果圖的圖卡4，該控制電路32就會因此而驅使該播放電路33播放內容與蘋果有關的語音(單純語言、音樂、或語言加音樂)。

該播放電路33可選用目前常見的MP3播放模組。該電源可選用一般乾電池或太陽能電池。該儲存單元31可選用現有的記憶卡，例如SD卡或其它型式的非揮發性記憶裝置。

該開關5係連接該控制裝置3，可用於控制該電源是否供電，或是作為其它用途之用，例如按一下就發出聲音。

如第四圖所示，由於該本體1係呈現貓熊造型的布偶，而該讀取裝置2是設計成貓熊鼻子造型，所以，對幼童而言，只要將顯示有蘋果圖案的圖卡4「給貓熊聞聞」，貓熊就會回答「蘋果好好吃哦！」。當然，貓熊造型的布偶是不會回答的，實質上是經由上述的圖卡4、讀取裝置2、與控制裝置3的搭配而產生這樣生動有趣的互動學習環境。

該播放電路33通常還具有錄音功能。此時，可將一張錄音用的圖卡4靠近該光讀取裝置2供其讀 取，當該控制裝置3根據該圖卡4上的特定圖案單元而認知其為錄音用的圖卡4時，即啟動錄音功能。這可讓幼童的家長，例如媽媽，錄一段安撫的話、歌聲、或故事。日後，只要幼童拿這張圖卡4再給「給貓熊聞聞」，貓熊就會回覆媽媽先前錄下的話、歌聲、或故事。

第五圖係顯示本發明之另一較佳實施例，本例與上述例子相當類似，不同之處在於本例中的具有多媒體互動學習功能的玩偶還包括一顯示裝置6設於上述本體1的腹部。該顯示裝置6連接一控制裝置3a。該控制裝置3a與上述控制裝置3類似。這指出該控制裝置3a中的儲存單元中可儲存一些影像電子檔案或影音電子檔案。如此，上述圖卡4經由光讀取裝置2a而被該控制裝置3a辨識出來之後，就能夠驅使上述的播放電路33來播放相對應的影像電子檔案或影音電子檔案，並經由該顯示裝置6輸出相對應的影像或影音。這可提高幼童的注意力，強化了互動學習效果。

在第五圖的例子中還包括一錄影裝置7設於該本體1的眼睛。該錄影裝置7連接該控制裝置3a。此時，可將一張錄影用的圖卡4靠近該光讀取裝置2a供其讀取，當該控制裝置3a根據該圖卡4上的 特定圖案單元而認知其為錄影用的圖卡4時，即啟動錄影功能，即經由該錄影裝置7錄製一段影音。這可讓幼童的家長，利用這項功能以影音方式錄一段安撫的話、歌聲、或故事。日後，只要幼童拿這張圖卡4再給「給貓熊聞聞」，貓熊上的顯示裝置6就顯示家長先前錄下的影音內容給幼童觀看。

無論如何，任何人都可以從上述例子的說明中獲得足夠教導，並據而了解到本發明確實具有產業上之利用性及進步性，且本發明在同一領域中均未見有相同或類似技術揭露在先而具足有新穎性，是本發明確已符合發明專利要件，爰依法提出申請。

1‧‧‧本體

2、2a‧‧‧光讀取裝置

20‧‧‧光讀取頭

201‧‧‧讀取孔

202‧‧‧電路板

21‧‧‧塑膠件

210‧‧‧孔

3、3a‧‧‧控制裝置

30‧‧‧塑膠盒

31‧‧‧儲存單元

32‧‧‧控制電路

33‧‧‧播放電路

4‧‧‧圖卡

5‧‧‧開關

6‧‧‧顯示裝置

7‧‧‧錄影裝置

第一圖為本發明之一較佳實施例。

第二圖為本發明該較佳實施例的部份斷面放大圖。

第三圖為本發明該較佳實施例的電路方塊示意圖。

第四圖為本發明該較佳實施例的使用示意圖。

第五圖為本發明之另一較佳實施例。

1‧‧‧本體

2‧‧‧光讀取裝置

3‧‧‧控制裝置

4‧‧‧圖卡

5‧‧‧開關

Claims (2)

1. 一種玩具，包括：複數圖卡，每一圖卡的表面印刷有一主內容及一辨識圖案；一本體，設有顯示裝置，該顯示裝置連接該控制裝置，用以播放影像或影音格式的電子檔案的內容；一光讀取裝置，係設於本體內部，用以讀取任一圖卡上的辨識圖案；及一控制裝置，係設於該本體內部，且包括一儲存單元、一控制電路、及一播放電路，該儲存單元係預先儲存複數個電子檔案及其與該些圖卡的相對應關係，每一電子檔案的內容分別與相對應的圖卡上所顯示的內容有關，該控制電路係能接收該光讀取裝置所讀取的任一圖卡上的識別圖案，並予以辨識，及根據辨識結果與該電子檔案與圖卡對應關係，找出對應該任一圖卡的電子檔案，並驅使該播放電路播放對應該任一圖卡的電子檔案的內容，還包括至少一張錄音用的圖卡，該播放電路還具有一錄音功能，該錄音用的圖卡上有一特定圖案單元，當該光讀取裝置讀取到該特定圖案單元，該控制裝置即驅使該播放電路啟動其錄音功能。
2. 如申請專利範圍第1項所述的玩具，還包括一錄影裝置及至少一張錄影用的圖卡，該錄影裝置設於該 本體上，並連接該控制裝置，該錄影用的圖卡上有一特定圖案單元，當該光讀取裝置讀取到該特定圖案單元，該控制裝置即驅使該錄影裝置啟動其錄影功能。