TWI242757B

TWI242757B - System and method for integrating on-line and mobile learning, and course integration method thereof

Info

Publication number: TWI242757B
Application number: TW093127442A
Authority: TW
Inventors: Hui-Chun Chen; Pai-Pin Wang; Hung-Chang Chen
Original assignee: Inst Information Industry
Priority date: 2004-09-10
Filing date: 2004-09-10
Publication date: 2005-11-01
Also published as: TW200609855A; US20060059007A1

Description

1242757 五、發明說明（1) 【發明所屬本發明一種可以同與行動課程【先前技術多元化式’舉例來學習的方式網路線間的情況下構，在課程上課程使用依據課程架置，如"ί亍動任何地點的式的訊息，動課程通常一般來之整合與輔習，以線上地點限制的一般來合線上課程線上課程頁之整合方法學習已經成為大多數人目說，許多人會透過書本、來學習需要的課程，如英上課程而言，學習者可以進行學習。目前的線上課架構節點，即課程單元會綱目資料（Metadata)來描構設計來自行學習。學習電話等接收行動課程以進學習型式。由於課程行動且行動課程並未進行系統只用來傳遞較簡單的學習說，不同的學習模式間並助機制，舉例來說，整合學習的組織式學習為主，點式學習為辅，以提供更說，線上課程與行動課程與行動課程最直接的方法面，再修改線上課程之頁之技術領域】係有關於一種學習系統與方1 〆去，且料別有關於時整合線上與行動學習之季紅 % J ^ _ A ^ 系统及方法，及線上進修與學習的模 '網路線上、或是行動文等。透過電腦在不限定時程為ξ1樹狀I課程架指向一—特定頁面。線述課程，提供學習者者可以透過行動裝行學習，其可以達到課程為一則一則分散性的組織，因此，行内容。沒有存在任何系統化線上學習與行動學並以行動學習的不受多面向的學習模式。的資料格式不同，整是將行動課程轉換成面跟課程包裝來連結

1242757 —- ----— 五、發明說明（2) 一指向。然而，由协广氣，費系統資源，且合產丁在^程轉換成頁面包裝存放，將會浪課程頁面以、兩、曰產頁面間之一致性問題。此外，線上< 頁面不能重：M : J的連結指向行動課程頁面，線上課程合，增加課程製作時間既有的線上課程必需修改後才能整【發明内容】有鏗於此，太恭日合線上與行動學羽X 要目的為提供一種可以同時整 J切予白之糸統及方法本發明之另一目的為方法。〇馮美供一種線上與行動課程之爹合括至i t d: f ί ϋ上與行動學習之系統。系統包腦以進行線上學=了且二g提供者端。學習者端具有一電學習提供者端提二學：：：行動裝置以進行行動學習。程，並依據-傳送排程；；=腦口至少-線上課供”，習-行動課程至行動裝置，以提程，之-第-分區顯示線上課之鏈結。當學習者端透過猓私之仃動潷私將行動課程進行播放。、擇鏈、^ ’學習提供者端學習提供者端更依據相岸綱目資料與相應行動課程之至少一線上課程上課程與行動課程進行關聯。乂灯诔程綱目資料將線

0213-A40323TWF(N2);B9311;YIANHOU.ptcl im 第7頁 1242757 五、發明說明（3) 、、泉上課程係一注今段如課程中之至少_ ^ D:爸課程，且行動課程俘往_

提供者端係於學=端二=文法學習課二W 或文以事先對於單字=課:傳提供者端提：3;: 線上與行動學習之方程。學習提供者腦學習至少―、線上； :服務方式傳送相應線上課程：=!;;、或多媒體衣置太：提供學習者端學習行動課程。了動课程至行動本务明方法更包括於一介面、程’且於介面之一第二分區顯示相上ζ區顯示線上課之鏈結。當學習者端透過電腦 ς。果知之行動課程將行動課程進行播放。、鏈、…恰，學習提供者端本發明方法更包括學習提至少-線上課程綱目資料與相應：二=;上課程之程綱目資料將線上課程與行動課程進行動課本發明更提供一種線上與行動學習課程整合方半。、，

+ 擷取既有之至少'線上課程單元頁面以:且成I ίΓ;! :Γ並編輯線上課程之至少-線上課程綱目資 m ’製作或擷取既有之至少一行動課程單元頁面二 Κΐϊ 一：η:並編輯行動課程之至少-行動課程肩目貝枓。之後，建立一編輯整合規則，記錄線l 行動課程之間線上課程綱目資料與行動課程綱目資^ 0213-A40323TWF(N2);B9311;YIANHOU.ptd 第8頁 1242757 ---- — 五、發明說明（4) 應闕係。當# μ 線上課程：i 土：：:皮進行線t學習時，行動課程係依據本發：iii:綱目資料與編輯整合規則進行檢索。 *。當程式碼ί機器；碼：:巧：於實體媒體發明之裝置。八且趴才祛益變成用以實行本下文：：ί ί明之上述目的、特徵和優點能更明顯易懂，以例，並配合所附圖示，詳細說明如下。上與:1:學為f-之示系包衽ίίΐ發明實施例之整合線上與行動學習之系統100 ” 土干白提供者端u〇與至少一學習者端120。豆中，學具有至少-電腦m與-行動裝置122 :如行動私活或個人數位助理等。、吳即學習提供者端110包括一處理單元m、一行動課程發兀112、線上課程庫113、行動課程庫114、與一編輯正合規則11 5。處理單元丨n可以進行學習提供者端丨丨〇之相關處理與運算，且接收學習者端丨2 〇的相關要求，以進二，關操作。舉例來說，處理單元1 1 1可以透過一介面提 ^線上課程庫丨丨3之線上課程給學習者端丨2 〇進行線上學習。在一例子中，學習提供者端110在介面2 0 0之一第一分區2 1 0顯不線上課程，且於介面2 〇〇之一第二分區2 2 〇顯示，應線上課程之行動課程之鏈結，如第2圖所示。其中，第分區210與第二分區220可以是不同之框架視窗。

0213-A40323TWF(N2);B9311;YIANH0U.ptd 第9頁 1242757 -----__ 五、發明說明（5)

值件注意的是，相應線上程谁一 I^ l 、仃動澤私之鏈結可LV

進y u δ果程之日期230、關鍵字24〇、 j W 分類。當選擇特定之分類時，相：=2 5 0寻進行區221 t。此外，當學習去 ς連、纟口會被顯不於子分時，學習接#去山11η者而120透過電腦121選擇鏈結才干白柃供者端110可以將行動課腦121進行播放、或透杠在子白者立而1 2〇之電 ^^19〇 ^ ^ ^ ^ I仃勳课轾备迗單元112傳送至學習二裝置122 ’以一行動課程播放器（第二 ί :" 行動電話上使用Java寫哪scu ent播放ΐ 寻技術進行播放。舉例來傭力又如课私早即主視窗，用來呈現原有之課程章節單元内容。第 Γ ί力ί視窗可以是關聯行動課程視窗，用來呈現與這個錁私早節相關的主題與對應的行動課程單元。學習者可以看ί f該章節上課同一日（依課程曰期對應而取得）、或與该章郎關鍵字與標題相同之行動課程單元。其中，線上課私與行動課程的關聯方法與編輯整合規則丨丨5將於後進行說明。行動課程發送單元1 1 2可以依據一傳送排程（第1圖中未顯示）將行動課程庫114中之行動課程以文字簡訊、或多媒體簡訊服務方式傳送至學習者端1 2 〇之行動裝置1 2 2，以提供學習者端1 2 0學習行動課程。值得注意的是，傳送排私可以依據課程的上課日期、以及屬性來決定行動課程的發送日期與時間。此外，行動課程發送單元丨丨2可以是一無線訊號發射模組，如行動電話或是一電信系統業者之基地台。 m

!H 0213-A40323TWF(N2);B9311;YIANH0U.ptd 第10頁 1242757 五、發明說明（6) 第3圖為一流程圖係顯示依據本發明實施例之線上與行動學習課程整合方法之操作流程。首先，如步驟S3 1 0，線上課程製作者製作或擷取既有之線上課程單元頁面以組成線上課程，並如步驟S 3 2 0，編輯線上課程之線上課程綱目資料，以定義其有意義之内容，以達成課程呈現時期之對應。在一線上課程SCORM的例子中，可以利用表格1之綱目資料定義編輯線上課程之線上課程綱目資料。表格1 綱目資料攔(xpath) 意義 general/title 課程單元的標題 general/c ataloge ntry 課蘀單元的頬別 general/key word 課程單元的闕鍵字 annotation/date 課程單元的學習3期接著，如步驟S3 3 0，製作或擷取既有之行動課程單元頁面以組成行動課程，並如步驟S 3 4 0，編輯行動課程之行動課程綱目資料，以定義其有意義之内容，以達成課程呈現時期之對應。以XML為例，可以利用表格2之綱目資料定義編輯行動課程之行動課程綱目資料。

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五、發明說明（7) 表格2 $ 3資料欄-位 ~ 一意義 TiUe 課種單元的標題 c at alog entry 課務單元的類別 K eyword 課種單元的關鍵字 date 課裎單元的學習g坜入=如步，建立編輯整合規則115。編輯整 ::則U5為一對應式的規則描$，利用線上課程之：：二枓攔位與行動課程之綱目資料對應來達成呈現時期之應。編輯整合規則115中記錄線上課程與行動課程之間于上課，綱目資料與行動課程綱目資料之對應關係。、7 ^第4 A與4 B圖分別顯示相應表格1與表格2所編輯之線上，私綱目資料41 0與行動課程綱目資料42〇。第4(：圖係一軏整合規則1 15例子。如第4C圖之例子所示，編輯整合規則出中記錄對應名稱為、、關鍵字"之線上課程中之^見，程綱目資料欄位為、、general/keyw〇rd„ ’且行動課程行動課程綱目資料攔位為、、keyword "。另外，對應名稱為日期之線上課程中之線上課程綱目資料欄位為、:ani^ati〇n/date〃，且行動課程中之行動課程綱目資4 =搁位為、、date” 。當線上課程被選定來進行線上學習日守’相應之行動課程會依據線上課程之線上課程綱目資料與編輯整合規則11 5由行動課程庫丨丨4中進行檢索。值得注意的是’在一例子中，線上課程、線上課程綱

1242757 五、發明說明（8) 目資料、編輯整合規則、線上課程相關聯之行動嘩程、鱼行動課程綱目資料可以事先進行合併包裝，其檔案放置^ 位置可以依目錄的相對位置方式放置，並儲^ ^料庫，如線上課程庫i j 3中。、第5圖為/;IL程圖係顯示依據本發明實施例之敕八線上與行動學習之方法之操作流程。首先，如步驟S51〇，者端12。於學習提供者端11〇廷擇（登記註冊）欲進行學習之線上課程。接 = 提供者端110依據選擇之線上課程之線上課程輯整合規則115檢索與線上課程相關聯之行步驟S53〇 ’學習提供者端110依據傳送排釭將仃動课程庫丨丨4中之行動課程以文 ::::咐式傳送至學習者端12〇之行動裂置】、二提 i、干^者端120進行行動課程學習。相同地，傳送排程可以依據課程的上課日期、以及屬性來、曰期與時間。及屬丨生末决疋仃動課程的發送舉例來説，當線上課程係—語言學程係語言學習課程中之單纽、：；〜且灯動深時，學習提供者端11〇可以在學習;4 〇或总文法學習課程 :對送f學習者端12。之行動裂讀，以事先對於早子、片語、與/或文法學習課程進行預習。之後’如步驟S530，學習者诚、習提供者端11〇學習選定之線上者果透過電腦於學 u傲、、上暴私。相同地，當谁轩飧上予習時，學習者端丨2 〇亦可 " 、俘相應仃動課程之鏈結。 ill 第13員; 〇213-A4〇323TWF(N2);B9311;YIANHOU^pt7 1242757 五、發明說明（9) == 之之二提:者端η…將行…在學 1 1 2傳送i與π 2 1進仃播放、或透過行動課程發送單元哭脾一垂上予备者端120之行動裝置122 ’以行動課程播放 i羽進行播放。此外，學習提供者端110亦可在而丰習線上課程之後，將行動課程傳送至學習 :端12°之行動裝置mW單字、片語、鱼％L: 學習課程進行複習。 /、/次文忐思羽^此’藉由本發明所提出之系統與方法，可以將線上 :白與行動學習進行有效整合，以提供學習之彈性與成夕。由於傳統之行動課程不需轉換成頁面，便可以直接使不會產生-致性問題。此外，、線上課程頁面不需指疋固疋連結’將會增加頁面之重複利用性。再者，由於既 ^之線上課程及行動課程内容不需修改即能進行整合，將可以大幅節省課程製作的時間。本毛月之方法’或特定型態或其部份，可以以程式碼的型態包含於實體媒體，如軟碟、光碟片、硬碟、或是任何其他機器可讀取（如電腦可讀取）儲存媒體，其中，當程式碼被機器，如電腦載入且執行時，此機器變成用以參與本發明之裝置。本發明之方法與裝置也可以以程式碼型態透過一些傳送媒體，如電線或電纜、光纖、或是任: 型怨進行傳送，其中，當程式碼被機器，如電腦接收、^ 入且執行時，此機器變成用以參與本發明之裝置。當在— 般用途處理器實作時，程式碼結合處理器提供一操; 於應用特定邏輯電路之獨特裝置。、、似

〇213-A40323TWF(N2)；B9311；YIANHOU.ptd 第14頁 1242757

0213-A40323TWF(N2);B9311;YIANHOU.ptd 第15頁 1242757 圖式簡單說明【圖示簡單說明】第1圖為一示意圖係顯示依據本發明實施例之整合線上與行動學習之系統架構。第2圖為一例子係顯示依據本發明實施例之提供線上課程與行動課程之介面。第3圖為一流程圖係顯示依據本發明實施例之線上與行動學習課程整合方法之操作流程。第4A圖顯示一線上課程綱目資料例子。第4 B圖顯示一行動課程綱目資料例子。第4C圖係一編輯整合規則例子。第5圖為一流程圖係顯示依據本發明實施例之整合線上與行動學習之方法之操作流程。【主要元件符號說明】 I 0 0〜整合線上與行動學習之系統； II 0〜學習提供者端； 11 1〜處理單元； 11 2〜行動課程發送單元； 11 3〜線上課程庫； 11 4〜行動課程庫； 1 1 5〜編輯整合規則； 1 2 0〜學習者端； 1 2 1〜電腦； 1 2 2〜行動裝置； 2 0 0〜介面；

0213-A40323TWF(N2);B9311;YIANHOU.ptd 第16頁 1242757 圖式簡單說明 2 1 0〜第一分區； 2 2 0〜第二分區； 2 2 1〜子分區； 2 3 0〜日期類別； 2 4 0〜關鍵字類別； 2 5 0〜標題類別； S 3 1 0、S 3 2 0 .....S 3 5 0〜操作步驟； 4 1 0〜線上課程綱目資料； 4 2 0〜行動課程綱目資料； 5 5 1 0、S 5 2 0 .....S 5 4 0〜操作步驟。

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Claims

1242757 六、申請專利範圍 1. 一種整合線上與行動學習之系統，包括：一學習者端，具有一電腦用以進行線上學習，以及一行動裝置用以進行行動學習；以及一學習提供者端，提供該學習者端透過該電腦學習至少一線上課程，並傳送相應該線上課程之至少一行動課程至該行動裝置，以提供該學習者端學習該行動課程。 2. 如申請專利範圍第1項所述之整合線上與行動學習之系統，其中該學習提供者端更於一介面之一第一分區顯示該線上課程，且於該介面之一第二分區顯示相應該線上課程之該行動課程之鍵結。 3. 如申請專利範圍第2項所述之整合線上與行動學習之系統，其中當該學習者端透過該電腦選擇該鏈結時，該學習提供者端將該行動課程進行播放。 4. 如申請專利範圍第1項所述之整合線上與行動學習之系統，其中該學習提供者端更依據相應該線上課程之至少一線上課程綱目資料與相應該行動課程之至少一行動課程綱目資料將該線上課程與該行動課程進行關聯。 5. 如申請專利範圍第1項所述之整合線上與行動學習之系統，其中該學習提供者端更依據一傳送排程將該行動課程傳送至該學習者端之該行動裝置。 6. 如申請專利範圍第1項所述之整合線上與行動學習之系統，其中該線上課程係一語言學習課程，該行動課程係該語言學習課程中之至少一單字、片語、或文法學習課程，且該學習提供者端係於該學習者端學習該線上課程之

0213-A40323TWF(N2);B9311;YIANHOU.ptd 第18頁 1242757 六、申請專利範圍前，將該行動課程傳送至該學習者端之該行動裝置，以事先對於該單字、片語、或文法學習課程進行預習。 7. 如申請專利範圍第1項所述之整合線上與行動學習之系統，其中該行動課程係以文字簡訊、或多媒體簡訊服務方式傳送至該行動裝置。 8. —種整合線上與行動學習之方法，包括下列步驟：一學習提供者端提供一學習者端透過一電腦學習至少一線上課程；以及該學習提供者端傳送相應該線上課程之至少一行動課程至該學習者端之一行動裝置，以提供該學習者端學習該行動課程。 9. 如申請專利範圍第8項所述之整合線上與行動學習之方法，更包括於一介面之一第一分區顯示該線上課程，且於該介面之一第二分區顯示相應該線上課程之該行動課程之鏈結。 I 0 .如申請專利範圍第9項所述之整合線上與行動學習之方法，更包括當該學習者端透過該電腦選擇該鏈結時，該學習提供者端將該行動課程進行播放。 II .如申請專利範圍第8項所述之整合線上與行動學習之方法，更包括該學習提供者端依據相應該線上課程之至少一線上課程綱目資料與相應該行動課程之至少一行動課程綱目資料將該線上課程與該行動課程進行關聯。 1 2.如申請專利範圍第8項所述之整合線上與行動學習之方法，更包括該學習提供者端依據一傳送排程將該行動

0213-A40323TWF(N2);B9311;YIANHOU.ptd 第19頁 1242757 六、申請專利範圍課程傳送至該學習者端之該行動裝置。 1 3 ,如申請專利範圍第8項所述之整合線上與行動學習之方法，其中該線上課程係一語言學習課程，該行動課程係該語言學習課程中之至少一單字、片語、或文法學習課程，且更包括該學習提供者端於該學習者端學習該線上課程之前，將該行動課程傳送至該學習者端之該行動裝置，以事先對於該單字、片語、或文法學習課程進行預習。 1 4.如申請專利範圍第8項所述之整合線上與行動學習之方法，更包括以文字簡訊、或多媒體簡訊服務方式將該行動課程傳送至該行動裝置。 1 5. —種線上與行動學習課程整合方法，包括下列步驟：製作或擷取既有之至少一線上課程單元頁面以組成至少一線上課程；編輯該線上課程之至少一線上課程綱目資料；製作或擷取既有之至少一行動課程單元頁面以組成至少一行動課程；編輯該行動課程之至少一行動課程綱目資料；以及建立一編輯整合規則，記錄該線上課程與該行動課程之間該線上課程綱目資料與該行動課程綱目資料之對應關係，當該線上課程被進行線上學習時，該行動課程係依據該線上課程之該線上課程綱目資料與該編輯整合規則進行檢索。

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