SU830501A2

SU830501A2 - Device for evaluating pupil's answers

Info

Publication number: SU830501A2
Application number: SU792799784A
Authority: SU
Inventors: Валерий Петрович Медведев
Original assignee: Ленинградский Ордена Ленина Иордена Трудового Красного Знаменигосударственный Университетим. A.A.Жданова
Priority date: 1979-07-20
Filing date: 1979-07-20
Publication date: 1981-05-15

Description

(54) УСТРОЙСТВО ДЛЯ ОЦЕНКИ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ(54) DEVICE FOR ASSESSMENT OF RESPONSES OF STUDENTS

II

Изобретение относитс к автоматике и вычислительной технике, в частности к устройствам дл оценки знаний учащихс .The invention relates to automation and computing, in particular to devices for assessing students' knowledge.

По основному авт. св. № 516091 известно устройство дл оценки ответов учащихс , используемое в обучающе-контролирующих машинах дл контрол знаний учащихс , по вопросам различной сложности, содержащее блок анализа ответов, соединенный с выходами дешифраторов кодов задани и вопросов и с входом формировател коэффициентов сложности вопросов, подключенного к счетчику дешифратор кодов сложности вопросов и блок адаптивного формировани оценки, входы которого соединены с выходами счетчика и дешифратора кодов задани , а выходы - с индикатором оценки , выходы дешифратора кодов сложности вопросов подключены к входам форМ1цзовател Коэффициентов сложности вопросов П .According to the main author. St. No. 516091, a device for evaluating students 'answers is used in teaching and controlling machines for controlling students' knowledge on questions of varying complexity, containing a block of answers analysis connected to the outputs of the decoders of task codes and questions and to the input of the factor of the factors of the questions connected to the counter decoder codes of complexity of questions and the block of adaptive formation of the assessment, the inputs of which are connected to the outputs of the counter and the decoder of the task codes, and the outputs - with the assessment indicator, the outputs ifratora code complexity of the issues connected to the inputs forM1tszovatel factor of issues II.

Однако данное устройство обеспечивает только анализ качества и сложности отмеченных вопросов и не учитывает того, насколько уверенно был дан сам ответ, что об зательно делаетс тхреподавателем при опросе. Аспект уверенности в ответе вл етс одним из определ ющих ттри оценке знаний учапщхс , так как он характеризует в значительной степени глубину и прочность этих знаний. Отсутствие учета этого аспекта приводит к значительному снижению точности оценки знаний по ранее указанным причинам. Кроме того, отсутствие возможности выразить свою уверенность в ответе формирует у учащихс негативную установку на угадывание ответов , что снижает как точность оценj ки знаний при малинном контроле,However, this device provides only an analysis of the quality and complexity of the noted questions and does not take into account how confidently the answer was given, which is necessarily done by the teacher during the survey. The aspect of confidence in the response is one of the most important parts of the knowledge assessment, since it characterizes to a great extent the depth and strength of this knowledge. The lack of consideration of this aspect leads to a significant reduction in the accuracy of knowledge assessment for the previously mentioned reasons. In addition, the inability to express their confidence in the response forms in students a negative attitude to guessing the answers, which reduces both the accuracy of the knowledge assessment during raspberry control,

так и его педагогическое воздействие. Реализаци учета уверенности ответа позволила бы исключить дл учащихс необходимость угадывани ответа, аand its pedagogical impact. Implementing an account of the confidence of the answer would eliminate for students the need to guess the answer, and

также повысила бы точность оценки знаний за счет вли ни степени уверенности ответа на его условную балльную оценку, св занную со сложностью вопроса. Так например, за правильный уверенный ответ учащемус будет засчитыватьс условное число баллов, в зависимости от сложности вопросаJ-за правильный неуверенный ответ - число баллов, равное половине веса вопроса , за неправильный неувёренньй ответ - нулевое число баллов и за неправильный уверенный ответ из общего числа условных баллов, избранных учащимс , вычитаетс половина веса вопроса.It would also increase the accuracy of knowledge assessment due to the influence of the degree of confidence in the answer to its conditional scoring associated with the complexity of the question. For example, a conditional number of points will be counted for the correct confident answer, depending on the complexity of the questionJ — for a correct uncertain answer — a number of points equal to half the weight of the question; for a wrong unsure answer — a zero number of points and for a wrong confident answer from the total number of conditional points, selected students, deduct half the weight of the issue.

Цель изобретени - повышение точности оценки знаний обучаемых за сче реализации учета уверенности в ответе .The purpose of the invention is to improve the accuracy of assessing students' knowledge for the implementation of accounting for confidence in the answer.

Поставленна цель достигаетс тем, что в устройство введены дополнительный дешифратор, формирователь импульсов, дополнительный счетчик и распределитель импульсов, первый вкод которого через формирователь импульсов соединен с выходом формировател коэффициентов сложности вопросов, выход распределител импульсов через дополнительный счетчик подключен ко входу блока адаптивного формировани оценки, а второй и третий входы распределител импульсов соединены соответствено с выходами блока анализа ответов и дополнительного дешифратора, вход которого подключен к соответствующему входу устройства.The goal is achieved by introducing an additional decoder, a pulse shaper, an additional counter and a pulse distributor, the first code of which through the pulse shaper is connected to the output of the questions complexity factor generator, the output of the pulse distributor is connected via an additional counter to the input of the adaptive evaluation unit, and the second and third inputs of the pulse distributor are connected respectively with the outputs of the response analysis unit and the additional decryptor torus, whose input is connected to a corresponding device entry.

На чертеже представлена структурна схема устройства.The drawing shows a block diagram of the device.

Устройство содержит блок 1 анализа ответа, соединенный с дешифраторами 2 кодов задани , дешифратором 3 вопросов и формирователем 4 коэффициентов сложности вопросов. Формирователь 4 соединен с формирователем 5 импульсов, дешифратором 6 кодов сложности вопросов и счетчико 7. В состав устройства входит также распределитель 8 импульсов и блок 9 адаптивного формировани оценки, который подключен к счетчику 7, дешифратору 2 и индикатору 10 оценки. Распределитель 8 соединен с блоком 1, формирователем 5,. дополнительным дешифрато1 ом Н (кода уверенности ответа) и дополнительнымThe device contains a block 1 analysis of the answer, connected with the decoders 2 task codes, the decoder 3 questions and shaper 4 coefficients of the complexity of the questions. The imaging unit 4 is connected to the imaging unit 5 pulses, the decoder 6 codes of complexity of questions and the counter 7. The device also includes a distributor of 8 pulses and an adaptive evaluation unit 9, which is connected to the counter 7, the decoder 2 and the evaluation indicator 10. The distributor 8 is connected to the block 1, the driver 5 ,. additional decryptor N (answer confidence code) and additional

счетчиком 12 подключенным к блоку 9 адаптивного формировани оценки.the counter 12 connected to the block 9 of the adaptive formation of the assessment.

Устройство работает следующим образом.The device works as follows.

При работе учащегос с обучающеконтролирующей машиной, на входы его поступают коды ответа на вопрос, содержащие код номера вопроса, код содержани вопроса, код веса вопроса и код уверенности ответа,(в виде Уверен - Не уверен)„ Эти коды поступают на соответствующие дешифраторы 2, 3, 6 и 11. В результате на выходе дешифратора 2 будетWhen a student works with a training machine, his input receives response codes for a question, containing the code of the question number, the code of the question’s content, the code of the question weight and the confidence code of the answer (in the form I am sure - I am not sure) “These codes are sent to the corresponding decoders 2, 3, 6 and 11. As a result, the output of the decoder 2 will be

сигнал о содержании ответа на вопрос, а на выходе дешифратор 3 - сигнал о содержании вопроса (эталон). С выходов дешифраторов 2 и 3 сигналы поступают в блок Ij где происходитsignal about the content of the answer to the question, and the output of the decoder 3 - a signal about the content of the question (reference). From the outputs of the decoders 2 and 3, the signals arrive at block Ij where occurs

их сравнение - анализ качества ответа . В случае верного ответа сигнал с выхода блока 1 поступает на первые входы формировател 4 и распределител 8. На второй вход формировател 4 с выхода дешифратора6 поступает сигнал о коде веса вопроса .their comparison is an analysis of the quality of the answer. In the case of a correct answer, the signal from the output of unit 1 is fed to the first inputs of the imaging device 4 and the distributor 8. To the second input of the imaging device 4 from the output of the decoder6, a signal is received about the question weight code.

На основании сигналов, поступивших на формирователь 4, состо щий из элементов совпадени , на выходе последнего по вл етс сигнал, соответствующий весу вопроса (сиг .нал на выходе формировател 4 будет и в случае неверного ответа на вопрос). Этот сигнал поступает на счетчик 7 и формирователь 5. На основании этого сигнала в счетчик 7 записываетс число баллов, равное весу вопроса, а на выходе формировател 5 по вл етс число импульсов , равное весу вопроса С выхода формировател 5 импульсы поступают на третий вход распределител 8, на первый и второй входы которого поступают сигналы о качестве ответа с блока 1 и об уверенности ответа с дешифратора 11.Based on the signals received by shaper 4, consisting of elements of coincidence, a signal corresponding to the weight of the question appears at the output of the latter (the signal at the output of shaper 4 will be in case of an incorrect answer to the question). This signal goes to counter 7 and driver 5. Based on this signal, counter 7 records the number of points equal to the weight of the question, and the output of driver 5 shows the number of pulses equal to the weight of the question. From the output of the driver 5, the pulses go to the third input of the distributor 8 , the first and second inputs of which receive signals about the quality of the response from block 1 and about the confidence of the response from the decoder 11.

Ш основе этих сигналов распреде„ литель 8.обеспечивает соответству0I W based on these signals, the distribution system 8. provides 8.

Claims

. Correction of the number of conditional points assigned to the answer. So, if the answer is correct (there is a signal at the output of block 1) and surely (no signal is present at the output of the decoder 11), the distributor 8 passes pulses from the driver 5 through the input matching elements, i.e. In this case, counter J is recorded with a questionJ when the answer is correct, but unsure (there is a signal at the output of the decoder tI), the distributor 8, using counting triggers, both produces modulo 2 pulses, i.e. counter 12 records the number of pulses equal to half the weight of the questions. If the response is incorrect (no signal at block 1 output) and uncertainly (the presence of a signal at the output of the decoder 1, the distributor 8 by means of the input matching elements blocks the passage of pulses to the counter 12, if the answer is incorrect, but surely, the distributor 8 through the counting triggers ensures division modulo-2, however, from the output of the distributor 8, these signals are not sent to the amounts but to the subtracting input, counting, ka 12, i.e. half the amount of the question itself. When the student answers the following questions, the device operation cycle is repeated completely. As a result, the sum of the weights of the questions answered by the student is accumulated in the meter 7, and the sum of the weights of the correctly answered questions in score 12 is adjusted to in accordance with the confidence of the answer.When the student answers the last question in the decoder 2 to the basis of the code of this question, in which there is information that this is the last question of bi. This signal arrives at block 9, which ensures the formation of an assessment based on: the sum of the coefficients of complexity of the questions recorded in counter 7, the sum of weights of correctly answered questions, taking into account the degree of confidence of the answer recorded in counter 12, the number of the last question from the decoder 2 and the ratio specified to score in block 9 itself, from the output of block 9, the signal goes to indicator 10, which provides a visual presentation of the latter. To prevent repeated responses to questions, decoder 2 provides for 01. 6 memorization of numbers of separated questions. The use of the proposed device in training and controlling machines will allow machine control of knowledge, taking into account the confidence of the student in response, which brings conditions, machine control to the ideal structure of the system of pedagogical switching -. one peda, 11 Gog - one student, in which the installation of students on guessing is excluded, the elimination of this negative installation will, on the one hand, improve the accuracy and objectivity of the assessment in machine knowledge control, and on the other. - to increase the effectiveness of the pedagogical impact of this control. Consequently, the use of training-controlling machines in the educational process will ensure an increase in the objectivity and accuracy of knowledge assessment and ultimately improve the quality of training highly qualified specialists in the context of mass forms of training. Apparatus for estimating student responses by autom, P 516091, characterized in that, in order to improve the accuracy of the evaluation, it contains an additional decoder, pulse driver, an additional counter and pulse distributor, the first input of which is connected to the output through the pulse driver. the former of the coefficients of complexity of the questions, the output of the pulse distributor through an additional counter is connected to the input of the block of adaptive estimation of the estimate, and the second and third inputs of the distributor pulse in connected respectively to the outputs of the analysis unit and the additional responses decoder whose input is connected to sootvetstvunltsemu entry device. Sources of information taken into account in the examination 1. USSR author's certificate. No. 516091, cl. G 09 B 7/02, 1976 (prototype).

Etntfrrfa ffCf fe / fpae node