SU824267A1 - Обучающее устройство - Google Patents

Description

(54) ОБУЧАЮЩЕЕ УСТРОЙСТВО

Изобретение относитс  к автоматике и вычислительной технике и пред назначено дл  обучени  интонации ино странного  зыка при исправлении дефе тов речи, при постановке голоса, при обучении актеров правильному владению голосом и т. д., и может быть использовано в различных учебных заведени х. Обычные технические средства обучени  интонации иностранного  зыка построены по принципу оперативного контрол  или самоконтрол , достигаемых с помощью звукозаписи и всевозможных звуковых пособий. При этом контроль осуществл етс  посредством слухового сравнени , т. е. акустичес кой обратной св зи. Однако использование при обучении известными способами в качестве контролирующего звена (обратной св зи) слухового рецептора не может быть надежным, та как у человека в процессе обучени  родному  зыку складываетс  определенна  речева  моторика, котора  при обучении не родному  зыку должна быть частично изменена или pa3pjniieна . Преодоление этой трудности возмож но при использовании в качестве контролирующей обратной св зи другого рецептора, например зрительного, который при обучении родной речи обычно не принимает активного участи . Известны обучающие устройства, основанные на визуальных способах обучени  речи 1} и 2 . Известны также и аудиовизуальные обучающие устройства, предназначенные дл  обучени  иностранным  зыкам ЗЗ . Однако эти устройства обладают существенными недостатками: одни из них не используют при обучении эффекта обратной св зи, другие используют только акустическую обратную св зь (слуховой самоконтроль), котора  не может дать желаемого эффекта. Кроме того, следуёт отметить, что известные способы обучени  интонации не позвол ют преподавателю оперативно вмещатьс  в процесс обучени . Наиболее близким к предлагаемому по технической сущности  вл етс  устройство,содержащее блоки-ввода учебной информации, блок вьщелени  частоты основного тона, пульт управлени  и блок предъ влени  учебной информации.

Это устройство позвол ет обучаеому просматривать на экране свою ечь и визуально контролировать ее правильность {TJ .

Однако устройство не имеет электронной пам ти дл  запоминани  сигналов . Врем  запоминани  лимитируетс  остаточным послесвечением электроннолучевой трубки и составл ет единицы миллисекунд.

Отсутствие электронной пам ти не позвол ет авторам демонстрировать на электроннолучевой трубке устойчивые изображени  эталона и эффект сравнени .не реализуетс . В устройстве не используетс  такой параметр, как интенсивность речевого сигнала. При этом устройство не имеет телекамеры , а значит и возможности демонстрировать на экране обычного телевизионного изображени  и, тем самым, не позвол ет преподавателю оперативно вмещатьс  в процесс обучени  и вести диалог с учащимс ,на  зыке зрительных образов.

Кроме того, в этом устройстве не поедусмотрена возможность записать весь процесс обучени  на видеомагнитофон или воспользоватьс  им дл  демонстрсщии учебной программы. А также нет возможности включитьс  в централизованную учебную телевизионную сеть из-за отсутстви  стандартного телевизионного сигнала, организуемого с помощью блока синхронизации.

Известное устройство имеет в своем составе микрофон, выделитель частоты основного тона, монитор, дающий обучаемому возможность визуального самоконтрол .

Цель изобретени  - расширение дидактическ;их возможностей устройства, использующего при изучении интонации иностранного  зыка как слуховой, так и зрительнь1й рецепторы, и дающего обучающему возможность оперативного контрол  и вмешательства в сам процесс обучени  дл  корректировани  обучающего и предложени  обучаемому соответствующей тактики дл  оптимизации процесса обучени .

Указанна  цель достигаетс  тем, что в известное -устройство, содержащее блоки ввода учебной информации , первый из которых подключен к одному из блоков выделени  частоты основного тона, пульт управлени  и блок предъ влени  учебной информации введены блок синхронизации , измерители интенсивности сигналов и последовательно включенные блок пам ти, формирователь видеосигналов и смеситель, соединенный со вторым блоком ввода учебной информации и блоком предъ влени  учебной информации, который подключен непосредственно , к третьему блоку ввода учебной информации, а через блок i синхронизации - к блоку пам ти, соедипенному с пультом управлени  и подключенному к блокам выделени  частоты основного.тона и измерител м интенсивности сигналов, которые соединены с пультом управлени  и с соответствующими блоками ввода учебной информации.

Причем блок выделени  частоты основного тона содержит последовательно включенные первый усилитель, фильтр низкой частоты, первый детектор и формирователь импульсов, соединенный через элемент задержки с первым детектором .

При зтом измеритель интенсивности сигналов содержит послёдователь5 но включенные второй усилитель, второй детектор, интегратор, ключ, узел динамической пам ти и преобразователь аналог-код, а также формирователь тактовых импульсов, соединенный 0 с интегратором, ключом и узлом динамической пам ти.

За счет реализации указанного технического решени  в обучающем устройстве получают физические параметры рё5 чевого сигнала, характеризующие интонацию . Устройство позвол ет параллельно выделить эти параметры по 2-м независимым каналам - канал эталона и канал обучаемого, запомнить их в электронной пам ти и одновременно демонстрировать их на телевизионном мониторе.

Кроме того, устройство позвол ет одновременно передавать на монитор изображени  с телевизионной камеры. Применение в устройстве телевизионной Кс1меры позвол ет демонстрировать на экране монитора одновременно с графиками физических параметров, характеризующих интонацию, различные 0 изображени ,предназначенные дл  наилучшего (оптимального) достижени  цели обучени .

Практика показала, что простое

5 подражание обучаемого графическому эталону не приводит к быстрому достижению намеченной цели. Телевизионна  камера, направленна  на стол преподавател  или классную доску, позвол ет

0 педагогу одновременно с графическими изображени ми на мониторе активно и оперативно вмешиватьс  в процесс обучени  и не только вводить поправки , но и предлагать обучаемому, в зависимости от этапа обучени  или уровн  обучающегос , необходимую методику быстрейшего достижени  поставленной цели.

В качестве инструмента педагог может воспользоватьс  фламастером

0 рису  на бумаге необходимое упражнение , может предъ вить текстовую или другую (графическую) информацию, инструктируницую обучаемого. Происходит своеобразный диалог между

Claims (3)

1. 5 обучаемым и обучакицим на  зыке устойчивых зрительных образов, хара теризующих интонацию. Комплексное применение всех перечисленных средств, а также исполь зование, при необходимости, видеомагнитофонной записи, фиксирующей весь процесс обучени , позвол ет существенно повысить эффективность обучени  интонации, а следовательно сократить весь процесс обучени  иностранному  зыку. На фиг. 1-3 схематически изобipajKeHO обучающее устройство. Устройство содержит первый;блок Iвыделени  частоты основного она, первый измеритель 2 интенсивности сигналов, второй блок 3 вьщелени  частоты основного тона, второй измаритель 4 интенсивности сигналов, .блок 5 пам ти, фсурмирователь б виде сигналов , смеситель 7, блок 8 предъ лени  учебной информации, блок 9 вв да учебной информации(видеомагнитофон ), блок 10 синхронизации, блоки IIи 12 ввода учебной информации (видеокамера и звуковой магнитофон соответственно), пульт 13 управлени блоки 14 и 15 ввода учебной информа ции (микрофоны). Блоки 1 и 3 содержат первый уси литель. 16, фильтр 17 низкой частоты первый (пиковый) детектор 18, элемент 19 задержки и формирователь 20 импульсов. Измерители 2 и 4 содержа последовательно включенные второй усилитель 21, второй (линейный двух полупериодный) детектор 22, интегра тор 23, ключ 24, узел 25 динамической пам ти и преобразователь 26 аналог-код, а также формирователь 27 тактовых импульсов, состо щий из последовательно включенных генератора 28 и двух одновйбраторов 29 и 30. Обучающее устройство работает сл дующим образом. Эталонный речевой сигнал (фраза, произнесенна  носителем. зыка или преподавателем) с помощью блока 12 или блока 14 подаетс  на блок 1 и и меритель 2, с помощью которых из речевого сигнала выдел ютс  физические параметры речевого сигнала, характеризующие интонацию (оги.бающие частоты основного тона и интенсивности). Эти параметры ввод тс  в блок 5, запоминаютс , преобразуютс  в видеосигналы в формирователе 6 и через смеситель 7 подаютс  дл  визуализации на блок 8. Ансшогичным образом с помощью блоков 5-7, 3 и 15 речевой сигнал обучаемого трансформируетс  в графики, которые демонстрируютс  на экране блока 8. Таким образом, блоком 8 могут одновременно демонстрироватьс  записан ные в электронную Пс1м ть блока 5 интонационные параметры речи обучаемого и эталон. Изображение в блоке 8 формируетс  в реальном масштабе времени одновременно с произнесением. Кроме того, через смеситель 7 на экран блока 8 передаетс  изображение с блока 11. По этом каналу преподаватель задает эталон в виде графика , нарисованного от руки, или задает определенную методическую программу, инструктирующую обучаемого о том, как надо ему действовать дл  быстрейшего достижени  поставленной перед ним цели, т. е. между преподавателем и обучаемым ведетс  своеобразный диалог на  зыке зрительных образов. Эталоны, также как и сигналы от обучаемого, записанные в электронной пам ти блока 5, могут стиратьс  и записыватьс  вновь неограниченное число раз и в любой комбинации. Весь процесс обучени  может записыватьс  на ленту блока 9 и впоследствии анализироватьс  в режиме воспроизведени  блоком 8. С блока 9 и с центральной учебной телесети может демонстрироватьс  цела  программа дл  обучени  интонации. Синхронизаци  телевизионных сигналов осуществл етс  с помощью блока 10. .Управление комплексом ведетс  с пульта 13 и автономно с помощью ручек управлени , наход щихс  в блоках 12, 9 и 8. Предлагаемое устройство позвол ет существенно повысить эффективность и качество обучени - иностранному  зыку и особенно в наиболее сложной его части - в обучении интонации, а также значительно ускорить процесс обучени . Внедрение предлагаемого устройства может дать значительный .экономический эффект, если учесть, что в стране .дес тки тыс ч людей изучают иностранные  зыки. Формула изобретени  li. Обучающее устройство, содержащее блоки ввода учебной информации , пзрвый из которых подключен к одному из блоков выделени  частоты основного тона, пульт управлени  и блок предъ влени  учебной инфорации , отличающеес  тем, что, с целью расширени  дидактических возможностей устройства, оно содержит блок синхронизации, из1ле ители интенсивности сигналов и поседовательно включенные блок пам ти , формирователь видеосигналов и меситель, соединенный со вторым локом ввода учебной информации и локом предъ влени  учебной инфорации , который подключен непосредстенно к третьему блоку ввода учебной нформации, а через блок синхрониации - к блоку пам ти, соединенному пультом управлени  и подключенному

   К блокам выделени  частоты основного тона и измерител м интенсивности сигнгшов, которые соединены с пультом управлени  и с соответствующими блоксми ввода учебной информации.
2. 2.VcTpoftCTBjj по п. 1, отличающеес  тем, что в нем блок выщелени  частоты основного тона содержит последовательно включенные первый усилитель, фильтр низкой частоты , первый детектор и формирователь импульсов, соединенный через элемент Зрщержки с первым детектором
3. 3.Устройство по п. 1, отличающеес  тем, что в нем измеритель интенсивности сигналов содержит последовательно включенные второй усилитель, второй детектор, интегратор , ключ, узел динамической пам ти и преобразователь аналог-код, а также формирователь тактовых импульсов , соединенный с интегратором , ключом и узлом динамической пам ти .

   Источники информации, прин тые во внимание при экспертизе 1. Авторское свидетельство СССР

   431535, кл. G 10 L 1/14, 1973 ( прототип).

   2.Авторскоесвидетельство СССР № 154296, кл. G10 L 1/12, 1961.

   3.Авторскоесвидетельство СССР 5 № 393756, кл. G09 В 5/06, 1970.

   От минрофана,