SU734793A1 - Adaptive system for teaching and examining pupils - Google Patents
Adaptive system for teaching and examining pupils Download PDFInfo
- Publication number
- SU734793A1 SU734793A1 SU772503671A SU2503671A SU734793A1 SU 734793 A1 SU734793 A1 SU 734793A1 SU 772503671 A SU772503671 A SU 772503671A SU 2503671 A SU2503671 A SU 2503671A SU 734793 A1 SU734793 A1 SU 734793A1
- Authority
- SU
- USSR - Soviet Union
- Prior art keywords
- block
- students
- state
- learning
- student
- Prior art date
Links
Landscapes
- Electrically Operated Instructional Devices (AREA)
- Management, Administration, Business Operations System, And Electronic Commerce (AREA)
Description
(54) АДАПТИВНАЯ СИСТЕМА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ И КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ И СОСТОЯНИЯ УЧАЩИХСЯ(54) ADAPTIVE SYSTEM FOR LEARNING AND CONTROL OF KNOWLEDGE AND STATUS OF STUDENTS
II
Изобретение относитс к автоматике и вычислительной технике, в частности, к системам дл обучени , и может быть использовано дл обучени учаш.ихс в ВУЗах различной специализации.The invention relates to automation and computing, in particular, to systems for training, and can be used to train students in higher education institutions of various specializations.
Известна адаптивна система дл обучени и контрол знаний и состо ни учащихс , котора содержит устройство управлени , соединенное через устройство анализа ответов с блоком определени статической ошибки, подключенным к блоку выдачи рекомендаций , блок пам ти учебных ситуаций, соединенный с устройством управлени и анализа ответов и блок ввода информации, устройство определени очередности ответов, соединенное с блоком ввода информации, устройством управлени и анализа ответов и последовательно подключенные блок определени качества усвоени , соединенный с блоками статических ошибок и правильных ответов, соединенный с блоком определени статистики ошибок и правильных ответов, блок оценки ожидаемых значений параметров , соединенный с блоком определени статистики ошибок и блок определени последовательности изучени , соединенный с блоком выдачи рекомендаций 1.A known adaptive system for training and monitoring the knowledge and state of students, which contains a control device connected via a response analysis device to a static error determination unit connected to a recommendation unit, a training situation memory block connected to a response control and analysis device and block input information, the device for determining the order of answers, connected to the information input unit, the device for controlling and analyzing answers and the serially connected quality determination unit CTBA uptake, coupled with blocks static errors and correct answers, coupled to the error statistic determination unit and correct answers block estimates of expected parameter values, coupled to the error statistic determination unit and the determination unit study the sequence coupled to the dispensing unit 1 recommendations.
Недостаток системы состоит в том, что она не обеспечивает эффективность адаптации системы к индивидуальным способност м обучаемых.The disadvantage of the system is that it does not ensure the effectiveness of adaptation of the system to the individual abilities of the students.
Известна также адаптивна система дл Also known is an adaptive system for
J обучени и контрол знаний и состо ни учаш.ихс , котора содержит дисплей, пульт преподавател , консоли студентов, соединенные между собой, устройство управлени , подключенное к устройству отображени информации , устройство определени правильных ответов, устройство определени среднего показател успеваемости группы, устройство определени показателей усвоени материала по группе и индивидуально и устройство печати, соединенное с устройством управлени и дисплеем, устройство изменени весовых коэффициентов, подключенное к устройству управлени и содержащее блок изменени весовых коэффициентов, блок электронных ключей, блок регистров и тактовый генератор, подключенные к устройству управлени и к устройству изменени весовых коэффициентов 2.J learning and control of knowledge and state of students, which contains a display, a teacher’s console, students' consoles interconnected, a control device connected to an information display device, a device for determining correct answers, a device for determining the average performance of a group, a device for measuring indicators assimilation of material by group and individually and a printing device connected to a control device and a display, a device for changing weight coefficients connected to the device a control unit containing a weight change unit, an electronic key unit, a register unit and a clock generator connected to the control device and to the weight change device 2.
Однако така система имеет ограниченные дидактические возможности из-за отсутстви адаптации к индивидуальным особенност м учащихс . Наиболее близким техническим решением к изобретению вл етс адаптивна система дл обучени и контрол знаний и состо ни учащихс , содержаща устройство программного управлени , подключенное к устройству управлени воспри тием, состо нием и работоспособностью учащихс , устройству рефлекторно-установочных воздействий и стимулировани учащихс и устройству анализа и регистрации ответов и состо ни учащихс , соединенному с устройством ввода ответов и реакции учащихс и с аудио-визуальным демонстрационным устройством, устройство управлени воспри тием , состо нием и работоспособностью учащихс подключено к устройству рефлекторно-установочных воздействий и стимулировани учащихс , соединенному с аудио-визуальным демонстрационным устройством 3. Указанна система позвол ет ускорить процесс обучени учащегос , например иностранным зыкам. Однако данна система имеет ограниченные дидактические возможности при групповом обучении различным предметам. Цель изобретени - расширение дидактических возможностей системы за счет адаптации к индивидуальным особенност м учащихс . Указанна цель достигаетс тем, что система содержит устройство предварительного анализа де тельности и отбора учащихс , устройство моделировани состо ни учащихс , устройство оценки уровн оптимизации обучени , устройство анализа учебных ситуаций, устройство определени критериев изменени программного обеспечени , устройство оптимизации обучени по временным параметрам и устройство определени критериев изменени последовательности заданий , подключенное к устройству рефлекторно-установочных воздействий и стимулировани учащихс , устройство анализа учебных ситуаций и устройству определени критериев изменени программного обеспечени , соединенному с устройством программного управлени и устройством анализа и регистрации ответов и состо ни учащихс , которое подключено к устройству анализа учебных ситуаций, устройству моделировани состо ни учащихс и устройству оценки уровн оптимизации обучени , соединенному с устройством программного управлени и устройством моделировани состо ни учащихс , подключенным к устройству анализа учебных ситуаций, устройство оптимизации обучени по временным параметрам соединено с устройством программного управлени , устройством анализа и регистрации ответов и состо ни учащихс и с устройством управлени воспри тием, состо нием и работоспособностью учащихс , которые размещаютс на рабочих местах учащихс , причем устройство управлени воспри тием , состо нием и работоспособностью учащихс содержит блок изменени стратегии обучени , -соединенный с блоком определени условий обучени , подключенным к блоку задани уровн учебной информации , блоку анализа параметров обучени и блоку формировани сигналов воздействий , блок коммутации, соединенный с блоком контрол сигналов воздействий, подключенным к блоку формировани сигналов воздействий, а устройство программного управлени содержит блок изменени режимов работы, соединенный с блоком пам ти программы и с блоком прин ти решений, модель объекта воздействий, подключенную к блоку предварительного изменени параметров и к блоку изменени структуры системы , который подключен к блоку предварительного изменени параметров, блок пам ти эталонов, соединенный с блоком анализа эталонов, подключенным к блоку предварительного изменени параметров. На фиг. 1 изображена адаптивна система дл обучени и контрол знаний и состо ни учащихс ; на фиг. 2 - устройство управлени воспри тием; на фиг. 3 - схема устройства программного управлени . Система содержит устройство 1 программного управлени , подключенное к устройству 2 управлени воспри тием, состо нием и работоспособностью учащихс , устройству 3 рефлекторно-установочных воздействий и стимулировани учащихс и устройству 4 анализа и регистрации ответов и состо ни учащихс , соединенному с устройством 5 ввода ответов и реакций учащихс и с аудиовизуальным демонстрационным устройством 6, устройство 2 управлени воспри тием, состо нием и работоспособностью учащихс подключено к устройству 3 рефлекторно-установочных воздействий и стимулировани учащихс , соединенному с аудио-визуальным демонстрационным устройством б, устройство 7 предварительного анализа де тельности и отбора учащихс , устройство 8 моделировани состо ни учащихс , устройство 9 оценки уровн оптимизации обучени , устройство 10 анализа учебных ситуаций, устройство 11 определени критериев изменени программного обеспечени , устройство 12 оптимизации обучени по временным параметрам и устройство 13 определени критериев изменени последовательности заданий, подключенное к устройству 3 рефлекторно-установочных воздействий и стимулировани учащихс , устройству 10 анализа учебных ситуаций и устройству 11 определени критериев изменени программного обеспечени , соединенному с устройством 1 программного управлени и устройством 4 анализа и регистрации ответов и состо ни учащихс , которое подключено к устройству 10 анализа учебных ситуаций. устройству 8 моделировани состо ни учащихс и устройству 9 оценки уровн оптимизации обучени , соединенному с устройством 1 программного управлени и устройством 8 моделировани состо ни учащихс , подключенным к устройству 10 анализа учебных ситуаций, устройство 12 оптимизации обучени по временным параметрам соединено с устройством 1 программного управлени , устройством 4 анализа и регистрации ответов и состо ни учащихс и с устройством 2 управленп воспри тием, состо нием и работоспособностью учащихс , которые размещаютс на рабочих местах учащихс 14. Устройство 2 управлени воспри тием, состо нием и работоспособностью , содержит блок 15 изменени стратегий обучени соединенный с блоком 16 определени условий обучени , подключенным к блоку 17 задани уровн учебной информации блоку 18анализа параметров обучени и блоку 19формировани сигналов воздействий, блок 20 коммутации, соединенный с блоком 21 контрол сигналов воздействий, подключенным к блоку 19 формировани сигналов воздействий. Устройство 1 программного управлени содержит блок 22 изменени режимов работы , соединенный с блоком 23 пам ти программы и с блоком 24 прин ти рещений, модель 25 объекта воздействий, подключенную к блоку 26 предварительного изменени параметров и к блоку 27 изменени структуры системы , который подключен к блоку 26 предварительного изменени параметров, блок 28 пам ти эталонов , соединенны-й с блоком 29 анализа эталонов, подключенным к блоку 26 предварительного изменени параметров. Адаптивна система дл обучени и контрол знаний и состо ни учащихс функционирует следующим образом: процесс обучени состоит из двух этапов, предварительного и основного. Предварительное обучение проводитс в устройстве 7 предварительного анализа де тельности и отбора учащихс , которое предназначено дл предварительной подготовки и отбора, контингента обучаемых по их индивидуальным способност м и психофизиологическим параметрам. Предварительный анализ де тельности и отбора учащихс заключаетс в оценке исходного психофизиологического состо ни с помощью специальных тестовых программ, контактных и неконтактных замеров и вы вл ют историю обученности и ориентации в определенной области знаний. По полученным параметрам в устройстве производитс отбор учащихс в определенные однородные группы дл определени стратегии обучени с определенным уровнем рефлекторного воздействи и стимул ции. Ответы и реакции учащегос ввод тс с устройства 5 ввода ответов и реакций учащихс , а анализируютс и регистрируютс в устройстве 4 анализа и регистрации ответов и состо ни учащихс . Основной этап обучени происходит следующим образом. Учащиес с рабочих мест 14 ввод т код своей фамилии в устройство 5 ввода ответов и реакций учащихс . После чего система подготовит учащемус стратегию обучени и оптимизации обучаемого на основании проведенного анализа в устройстве 7 предварительного анализа де тельности и отбора учащихс . Учащийс получает учебную информацию через аудио-визуальное демонстрационное устройство 6. Обуча сь, учащийс отвечает на тестовый контроль по программе обучени и по психофизиологическому состо нию через устройство 5 ввода ответов и реакций учащихс , куда через определенные интервалы времени поступает информаци с психофизиологических приборов . Ответы и состо ние учащихс анализируютс и регистрируютс в устройстве 4. В этом устройстве также проводитс анализ и прогнозирование функционального состо ни учащихс , анализ диалогового режима обучени , статическа и динамическа оценка функционального состо ни , оперативный контроль функционального состо ни , сбор и обработке данных и их регистраци . Регистрируетс в устройстве 4 информаци , поступающа из устройства 10 анализа учебных ситуаций, где анализиРуютс вопросы, ответы, ощибки, причины ошибок учащихс , диагноз причин ощибок, внесение поправок, производитс управление выдачей указаний, анализ проводитс на основе информации, получаемой из устройства 8 моделировани и устройства 4 анализа и регистрации ответов и состо ни учащихс . Проанализированна информаци из устройства анализа учебных ситуаций поступает в устройство 13 определени критериев изменени последовательности заданий , где производитс разбиение информации , формирование информации кадра, формирование повторного кадра, определение критериев изменени последовательности изложени заданий. Определение критериев изменени последовательности заданий осуществл етс также на основе информации , поступающей из устройства 11 определени критериев изменени программного обеспечени , где производитс определение стратегии оптимизации программного обеспечени , а именно, формирование программ с адаптацией по темпу проработки информации , по разветвленной схеме, по наличию факта ошибок, по многоуровневой схеме изложени и т. д. Определение критериев изменени программного обеспечени производитс на основании информации, поступающей из устройства 4 анализа и регистрации ответов и состо ни учащихс и устройства 1 программного управлени , куда подаетс However, such a system has limited didactic capabilities due to the lack of adaptation to the individual characteristics of students. The closest technical solution to the invention is an adaptive system for training and monitoring the knowledge and state of students, comprising a software control device connected to a student perception, state and performance control device for students, a reflector-setting device and student stimulation, and an analysis and testing device. recording responses and student status, connected to the response input and response device of the students and with the audio-visual demonstration device, the device a control sensing Thieme, state and the operability uchaschihs connected to an apparatus-mounting reflex stimulation uchaschihs influences and connected to the audio-visual display device 3. Said system allows to speed up the learning process uchaschegos such foreign zykam. However, this system has limited didactic opportunities for group training in various subjects. The purpose of the invention is to expand the didactic capabilities of the system by adapting to the individual characteristics of students. This goal is achieved by the fact that the system contains a device for preliminary analysis of activities and selection of students, a device for simulating students' state, a device for evaluating the level of learning optimization, a device for analyzing learning situations, a device for determining software change criteria, a device for optimizing learning by time parameters and a device for determining criteria for changing the sequence of tasks, connected to the device reflex-installation effects and stimulate students, a learning situation analysis device and a device for determining software change criteria, connected to a program management device and a response analysis and recording device and a student state, which is connected to a learning situation analysis device, a student state modeling device, and a learning optimization level assessment device, connected to a software control device and a student state simulation device connected to a training sieve analysis device time, the learning optimization device in time parameters is connected to a software control device, a device for analyzing and recording responses and a student state, and a student perception, state and operability control device, which are located at the students' workplaces, the performance and health of students contains a block of changing the learning strategy, connected with a block for determining learning conditions, connected to a block for setting the level of learning unit, the learning parameters analysis unit and the impact signal generating unit, the switching unit connected to the impact signal control unit connected to the impact signal generating unit, and the program control device comprises a mode changing unit connected to the program memory block and the received block decisions, the model of the object of impacts, connected to the block of preliminary change of parameters and to the block of change of the structure of the system, which is connected to the block of preliminary changed and parameters, a pattern memory block connected to a pattern analysis block connected to a parameter pre-change block. FIG. 1 shows an adaptive system for learning and monitoring students' knowledge and state; in fig. 2 - perception control device; in fig. 3 is a diagram of a software control device. The system contains a software control device 1 connected to the student perception, state and operability control device 2, the device 3 reflex-set influences and stimulation of the students and the device 4 to analyze and record the responses and the state of the students connected to the device 5 for entering answers and reactions students and with an audiovisual demonstration device 6, the device 2 controls the perception, state and performance of the students connected to the device 3 reflex-installation student exposure and stimulation, connected to an audio-visual demonstration device b, device 7 for preliminary analysis and selection of students, device 8 for student state modeling, device 9 for evaluating learning optimization, device 10 for analyzing learning situations, device 11 for determining criteria for changing software provision, a device 12 for optimizing learning by temporal parameters and a device 13 for determining criteria for changing a sequence of tasks connected to 3 reflex-setting influences and stimulation of pupils, device 10 for analyzing learning situations and device 11 for determining software change criteria connected to device 1 for program control and device 4 for analyzing and recording responses and the state of learners, which is connected to device 10 for analyzing educational situations . a student state simulation device 8 and a learning optimization level assessment device 9 connected to a program control device 1 and a student state modeling device 8 connected to a learning situation analysis device 10, a time optimization training device 12 connected to a program control device 1, device 4 for analyzing and recording responses and the status of students and with device 2 for managing the perception, state and performance of students who are placed on 14. The perception, state and operability control device 2 comprises a block 15 for changing learning strategies connected to a block 16 for determining learning conditions connected to block 17 for setting the level of educational information for block 18 analyzing the training parameters and block 19 for generating signals of actions, block 20 switching, connected to the block 21 of the control signals of impacts, connected to the block 19 of the formation of signals of impacts. The program control unit 1 comprises a mode change unit 22 connected to a program memory unit 23 and a decision unit 24, an impact object model 25 connected to a parameter pre-change unit 26 and a system structure change unit 27 that is connected to the unit 26 of the preliminary parameter change, the template memory 28, connected to the standard analysis block 29 connected to the preliminary parameter change block 26. An adaptive system for learning and controlling students' knowledge and state functions as follows: the learning process consists of two stages, the preliminary and the main. Preliminary training is conducted in the preliminary analysis and selection of students' device 7, which is intended for preliminary preparation and selection, the contingent of trainees according to their individual abilities and psychophysiological parameters. A preliminary analysis of the activity and selection of students consists in assessing the initial psychophysiological state using special test programs, contact and non-contact measurements and reveals a history of learning and orientation in a particular area of knowledge. According to the parameters obtained, the device selects students into certain homogeneous groups to determine a learning strategy with a certain level of reflex action and stimulation. Answers and reactions of the student are entered from the device 5 for inputting answers and reactions of the students, and are analyzed and recorded in the device 4 for analysis and registration of the answers and the state of the students. The main stage of learning is as follows. Students from jobs 14 enter their last name code into device 5 for entering responses and reactions of learners. After that, the system will prepare the learner's strategy for learning and optimizing the learner based on the analysis performed in device 7 of the preliminary analysis of the activities and selection of learners. Students receive instructional information through an audio-visual demonstration device 6. The students learn to respond to the test control of the training program and the psycho-physiological state through the device 5 inputting students' answers and reactions, where information is received from psycho-physiological devices at certain intervals of time. Answers and the state of the students are analyzed and recorded in the device 4. This device also analyzes and predicts the functional state of the students, analyzes the interactive learning mode, static and dynamic assessment of the functional state, operative control of the functional state, data collection and processing. registration Information from the device 10 for analyzing learning situations is recorded in device 4, where questions, answers, errors, causes of student errors, diagnosis of causes of errors, corrections are made, guidance is issued, the analysis is carried out on the basis of information received from device 8 and Devices 4 analyze and record responses and student status. The analyzed information from the training situation analysis device enters the device 13 for determining the criteria for changing the sequence of tasks, where information is partitioned, the frame information is generated, a repeated frame is formed, the criteria for changing the sequence of task presentation are determined. The determination of the criteria for changing the sequence of tasks is also carried out on the basis of information coming from the device 11 for determining the criteria for changing the software, where the software optimization strategy is determined, namely, the formation of programs with an adaptation according to the information processing rate, according to an extensive scheme , according to a multilevel presentation scheme, etc. The criteria for changing software are determined on the basis of the information provided by from the device 4 for analyzing and recording the answers and the state of the students and the program control device 1, to which
информаци из устройства 4 анализа и регистрации ответов и состо ни учащихс . Устройство 1 программного управлени состоит из блока 28 пам ти эталонов, информаци которых анализируетс в блоке 29 анализа эталонов и подаетс в блок 26 предварительного изменени параметров, на второй вход которого подаетс информаци из блока 25 модели объекта воздействий, котора соединена с устройством 4 системы, измен ющей эту модель в соответствии с информацией анализа ответов и состо ни учащихс . Информаци из блока 25 модели объекта воздействий и блока 26 предварительного изменени параметров поступает на блок 27 изменени структуры системы, на третий вход которого подаетс информаци из блока 24 прин ти решений, второй вход которого соединен с блоком 22 изменени режимов работы, который соединен с блоком 23 пам ти программы определ ет режимы работ устройства 2 управлени воспри тием, состо нием и работоспособностью учащихс , устройства 3 рефлекторноустановочных воздействий и стимулировани учащихс , устройства 4 анализа и регистрации ответов и состо ни учащихс . Блок 27 изменени структуры системы оптимизирует структуру устройства 12 оптимизации обучени по временным параметрам и устройства 9 оценки уровн оптимизации обучени . В устройстве 12 оптимизации обучени по временным параметрам производитс измерение времени изучени программы, измерение времени изучени элементов программы , прогнозирование времени изучени , обработка этих параметров и оптимизаци времени изучени элементов программы и самой программы. В устройстве 9 оценки уровн оптимизации обучени производитс оценка адаптации по уровню знаний, по наличию ошибки, по темпу проработки учебной информации, по истории обученности, по функциональному состо нию, по веро тностным критери м, по требованию преподавател . Информаци изменени режимов работы из устройства 1 программного управлени поступает в устройство 2 управлени воспри тием, состо нием и работоспособностью учащегос . Устройство 2 служит дл изменени стратегии обучени , которое производитс в блоке 15 на основании информации , поступающей из блока 16 определени условий обучени , второй выход которого соединен с блоком 17 задани уровн учебной информации, третий выход с блоком 19 формировани сигналов воздействий, где формируютс сигналы воздействи на учащегос на основании информации, полученной из устройства 5 ввода ответов и реакций учащихс . Блок 16 определени условий обучени выдает информацию на основе информации , поступающей из блока 18 анализа параметров обучени . Информаци из блока 19 формировани сигналов воздейстВИЯ поступает в блок 21 контрол сигналов воздействи и подключает блок коммутации 20, который коммутирует информацию дл устройства 3 рефлекторных-установочных воздействий и стимулировани .information from device 4 for analyzing and recording responses and the status of students. The software control device 1 consists of a block of standards memory 28, the information of which is analyzed in the block of analysis of standards 29 and fed to a preliminary parameter change block 26, the second input of which is supplied with information from the block of the impact object model 25, which is connected to the system device 4, changes this model in accordance with the information of the analysis of the responses and the state of the students. Information from the impact object model unit 25 and the preliminary parameter change unit 26 is supplied to the system structure change unit 27, the third input of which is supplied with information from the decision unit 24, the second input of which is connected to the operation mode changing unit 22, which is connected to the unit 23 the program memory determines the operating modes of the device 2 for controlling the perception, state and performance of the students, the device 3 reflex-setting influences and stimulating the students, the device 4 for analyzing and adjusting stration response and condition uchaschihs. The system structure change unit 27 optimizes the structure of the learning optimization device 12 in terms of time parameters and the learning optimization level evaluation device 9. In the learning optimization device 12, the time parameters for studying the program, measuring the time of studying the program elements, predicting the time of studying, processing these parameters and optimizing the time of studying the elements of the program and the program itself are performed by time parameters. In device 9 for assessing the level of learning optimization, an assessment is made of adaptation according to the level of knowledge, by the presence of an error, by the pace of study of educational information, by the history of learning, by functional status, by probabilistic criteria, by the teacher's request. Information about the change of operating modes from the software control device 1 enters the perception, state and operability control device 2 of the student. The device 2 serves to change the learning strategy, which is produced in block 15 based on information from the learning condition determining unit 16, the second output of which is connected to the instructional information level setting unit 17, the third output to the impact signalization unit 19, where the impact signals are generated on the student based on information obtained from the device 5 for inputting responses and reactions of students. The learning condition determining unit 16 provides information based on information from the learning parameter analysis unit 18. The information from the action signal generation unit 19 enters the impact signal control unit 21 and connects the switching unit 20, which switches the information for the device 3 reflex-setting influences and stimulation.
Предлагаемое изобретение позвол ет расширить дидактические возможности системы за счет адаптации к индивидуальным способност м учащихс .The present invention allows to expand the didactic capabilities of the system by adapting to the individual abilities of students.
Claims (3)
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| SU772503671A SU734793A1 (en) | 1977-07-28 | 1977-07-28 | Adaptive system for teaching and examining pupils |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| SU772503671A SU734793A1 (en) | 1977-07-28 | 1977-07-28 | Adaptive system for teaching and examining pupils |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| SU734793A1 true SU734793A1 (en) | 1980-05-15 |
Family
ID=20716376
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| SU772503671A SU734793A1 (en) | 1977-07-28 | 1977-07-28 | Adaptive system for teaching and examining pupils |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| SU (1) | SU734793A1 (en) |
-
1977
- 1977-07-28 SU SU772503671A patent/SU734793A1/en active
Similar Documents
| Publication | Publication Date | Title |
|---|---|---|
| Siebenaler | Analysis of teacher-student interactions in the piano lessons of adults and children | |
| Lindmeier | Modeling and measuring knowledge and competencies of teachers: A threefold domain-specific structure model, exemplified for mathematics teachers, operationalized with computer-and video-based methods | |
| US7286793B1 (en) | Method and apparatus for evaluating educational performance | |
| Ruiz et al. | Adapting Kirkpatrick's evaluation model to technology enhanced learning | |
| Hart et al. | The Relationship between Preservice Elementary Mathematics Teachers' Beliefs and Metacognitive Awareness. | |
| Veerasamy et al. | Using early assessment performance as early warning signs to identify at-risk students in programming courses | |
| Sulman et al. | FMCE-PHQ-9 Assessment with Rasch Model in Detecting Concept Understanding, Cheating, and Depression amid the Covid-19 Pandemic | |
| Ngware et al. | Patterns of teaching style and active teaching: do they differ across subjects in low and high performing primary schools in Kenya? | |
| O'Connor et al. | Assessing information literacy skills: Developing a standardized instrument for institutional and longitudinal measurement | |
| Sulistiantoro et al. | Physical Education Textbook Study: Techniques and Forms of Assessment of Knowledge and Skills of Middle School Students in Indonesia | |
| Tenison et al. | Characterizing pause behaviors in a science inquiry task | |
| SU734793A1 (en) | Adaptive system for teaching and examining pupils | |
| Letina et al. | Student teachers’ classroom management orientations and their beliefs on effective teaching behaviour | |
| Gable et al. | Teacher-handicapped child classroom interactions | |
| Goodwin et al. | The teacher-pupil interaction scale: An empirical method for analyzing the interactive effects of teacher and pupil behavior | |
| Duncan et al. | Nondiscriminatory assessment of severely physically handicapped individuals | |
| Dillon | Eye movement analysis of information processing under different testing conditions | |
| Lassan | Use of Computer‐assisted Instruction in the Health Sciences | |
| Maryani et al. | The student’s metacognitive skills of prospective primary school teachers | |
| SU723651A1 (en) | Automated class for teaching and examining pupil | |
| SU576582A1 (en) | Automated examination system | |
| RU2294144C1 (en) | Education method for training and diagnosing learning capability | |
| Yeager et al. | THE LEARNING RESEARCH AND DEVELOPMENT CENTER | |
| Lebedeva | Probability Theory and Mathematical Statistics: syllabus of the academic discipline for students specialty 075" Marketing" academic program" Marketing" first (Bachelor's) level | |
| Robey et al. | Student self-motivation: lessons learned from teaching first year computing |