SU698037A1 - Устройство дл контрол знаний учащихс - Google Patents

Устройство дл контрол знаний учащихс

Info

Publication number
SU698037A1
SU698037A1 SU782591184A SU2591184A SU698037A1 SU 698037 A1 SU698037 A1 SU 698037A1 SU 782591184 A SU782591184 A SU 782591184A SU 2591184 A SU2591184 A SU 2591184A SU 698037 A1 SU698037 A1 SU 698037A1
Authority
SU
USSR - Soviet Union
Prior art keywords
block
unit
analysis
response
students
Prior art date
Application number
SU782591184A
Other languages
English (en)
Inventor
Виктор Иванович Корнейчук
Маргарита Кръстева Тодорова
Георги Стоянов Тодоров
Владимир Ильич Павловский
Original Assignee
Киевский Ордена Ленина Политехнический Институт Им. 50-Летия Великой Октябрьской Социалистической Революции
Priority date (The priority date is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the date listed.)
Filing date
Publication date
Application filed by Киевский Ордена Ленина Политехнический Институт Им. 50-Летия Великой Октябрьской Социалистической Революции filed Critical Киевский Ордена Ленина Политехнический Институт Им. 50-Летия Великой Октябрьской Социалистической Революции
Priority to SU782591184A priority Critical patent/SU698037A1/ru
Application granted granted Critical
Publication of SU698037A1 publication Critical patent/SU698037A1/ru

Links

Landscapes

  • Management, Administration, Business Operations System, And Electronic Commerce (AREA)

Description

(54) УСТРОЙСТВО ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
адаптации к индивидуальным особенност м учащихс . Оценка знаний производитс  с помощью заранее установленного числа контролирующих вопросов или заданий, и качество ответов обучаемого на отдельные вопросы не вли ет на их количество, в то врем  как при традиционном контроле происходит углубление контрол  в случае неоднородности ответов по качеству или досрочное его окончание в противном случае.
Цель изобретени  - повышение точности
контрол  за счет адаптации контролирующих . программ к тщ вилуапъным особенност м учащихс .
Указанна  цель достигаетс  тем, что в устройство , содержащее блок ввода ответов, подключенный через блок выбора задани  к блоку пам ти и непосредственно - к блоку анализа ответов, соединенному с блоком пам ти и блоком оценки, который подключен к блоку предъ влени  учебной информации, соединенному с блоком пам ти, введены блок анализа однородности ответов, блок анализа заданий и счетчик количества заданий, .подключенный непосредственно к блоку выбора заданий и через блок анализа заданий - к блоку оценки, который соединен с блоком анализа однородности ответов, подключенным к блоку выбора задани
На чертеже изображена блок-схема предлагаемого устройства дл  контрол  знаний.
Устройство содержит блок 1 ввода ответа, входы которого подключены к блоку 2 выбора заданий и к блоку 3 анализа ответов, который через блок 4 оценки соединен со входом блока 5 предъ влени  учебной информации, второй вход которого подключен к выходу
блока 6 пам ти, соединенного со входом блока 3 и выходом блока 2. Блок оценки 4 св зан также со входом и первым выходом блока анализа однородности ответов 7, второй выход которого подключен ко второму входу блока выбора заданий 2, выход которого через счетчик количества заданий 8 соединен с блоком анализа заданий 9, подключенным к блоку оценки 4
Устройство работает следующим образом.
По сигналу из блока ввода ответа 1 о начале контрол  с помощью блока выбора заданий
2по определенному критерию из блока пам ти 6 считываетс  соответствующее задание (контрольный вопрос). Затем с помощью блока 5 контрольный вопрос предъ вл етс  обучаемому Одновременно с этим из блока пам ти 6 в бло
3поступает правильный ответ на выбранное задание . После обдумывани  обучаемый вводит свой ответ с помощью блока 1, который затем поступает в блок 3, где происходит сравнение с правильным ответом. Информаци  о правильности или неправильности ответа на вопрос поступает в блок оценки 4.
В случае однородности (одинаковое качество ) ответов на контрольные вопросы есть смысл прекратить дальнейашй. контроль знаний, а в случае неоднородности его следует углубить. Управление контролем и адалтаюм к индивидуальным особенност м учащихс  происход т с помощью блока анализа однородности ответов 7, счетчика количества заданий 8 и блока анализа заданий 9 следуюир1м образом.
После прохождени  определенного количества контрольных вопросов, которое фиксируетс  счетчиком 8, блоком 7 вырабатываетс  сигнал блоку оценки 4, который определ ет текущзоо оценку знаний данного учащегос . Текуща  оценка поступает в блок анализа однородности ответов 7. После накоплени  заданного количества текущих оценок, которое определ етс  контролирующей программой, происходит непосредственно определение однородности ответов (оценок) путем сравнени  оценок и нахождни  их разброса. В случае однородности ответов (разброс находитс  в определенных пределах) по сигналу из блока 7 в блоке 4 происходит окончательное определение оценки и ее индикаци  в блоке 5. В противном случае, при значительном разбросе качества ответов, по соответствующему сигналу из блока анализа однородности ответов 7 блоком выбора заданий 2 задаетс  адрес следующего контрольного задани , считываемого из блока 6, т.е. происходит продолжение контрол , его углубление. Конец контрол  определ етс  содержанием счетчика количества заданий 8 по сигналу из блока 9 блоку оценки 4.
Предлагаемое устройство позвол ет распшрить дидактические возможности мащинного контрол  путем адаптации программы контрол  к индивидуальным особенност м учащихс  и повысить качество его проведени , что также повыщает точ1юсть контрол  знаний учащихс .

Claims (2)

  1. Формула изобретени 
    Устройство дл  контрол  знаний учащихс , содержащее блок ввода ответов, подключен П)1Й через блок выбора задани „к блоку пам ти и непосредственно - к блоку анализа ответов, соединенному с блоком пам ти и блоком оценк который подключен к блоку предъ влени  учебной информации, соединенному с блоком пам ти , отличающеес  тем, что, с целью повыщени  точности контрол  за счет адаптации контролирующих программ к индивидуальным особенност м учащихс , оно содержит блок анализа однородности ответов, блок анализа заданий и счетчик количества заданий, подключенный непосредственно к блоку выбора заданий и 6980376
    рез блок анализа заианий - к блоку оценки, 1. Авторское свилетельство СССР N 488240,
    который соединен с блоком анализа однородное-кл, G 09 В 7/02, 1975.
    ти ответов, подключенным к блоку выбора зада-
  2. 2. Авторское свидетельство СССР К 2S7424.
    НИИ.кл. G 09 В 7/02, 1969
    Источники информации, прин тые во внима-j - Авторское свидетельство СССР по за вке
    ние при экспертизе№ 2115127/24, кл. G 09 В 7/02, 1976 (прототип).
SU782591184A 1978-03-16 1978-03-16 Устройство дл контрол знаний учащихс SU698037A1 (ru)

Priority Applications (1)

Application Number Priority Date Filing Date Title
SU782591184A SU698037A1 (ru) 1978-03-16 1978-03-16 Устройство дл контрол знаний учащихс

Applications Claiming Priority (1)

Application Number Priority Date Filing Date Title
SU782591184A SU698037A1 (ru) 1978-03-16 1978-03-16 Устройство дл контрол знаний учащихс

Publications (1)

Publication Number Publication Date
SU698037A1 true SU698037A1 (ru) 1979-11-15

Family

ID=20753849

Family Applications (1)

Application Number Title Priority Date Filing Date
SU782591184A SU698037A1 (ru) 1978-03-16 1978-03-16 Устройство дл контрол знаний учащихс

Country Status (1)

Country Link
SU (1) SU698037A1 (ru)

Similar Documents

Publication Publication Date Title
Wyne et al. Time and learning: Implications for the classroom teacher
Armento Teacher behaviors related to student achievement on a social science concept test
CN110956376B (zh) 一种适合衡量自适应学生学习效果的分析方法及系统
Boschee et al. Do cooperating teachers influence the educational philosophy of student teachers?
Dunkin et al. A replication study of unique and joint contributions to variance in student achievement.
Nelson Teacher leadership: An empirical approach to analyzing teacher behavior in the classroom
Strang et al. The effects of immediate knowledge of results and task definition on multiple-choice answering
Harrington An investigation of the primary level musical aptitude profile for use with second and third grade students
SU698037A1 (ru) Устройство дл контрол знаний учащихс
Gettinger et al. Evaluating curriculum fit with class ability.
Husek et al. Item Sampling in Educational Research.
RU2579725C1 (ru) Автоматизированная система оценки и тренинга профессионально важных качеств инженерно-технических работников
Schagen et al. Multilevel analysis of the Key Stage 1 National Curriculum assessment data in 1995
Ebel Problems of communication between test specialists and test users
SU752455A1 (ru) Устройство дл контрол знаний учащихс
SU674079A1 (ru) Устройство дл контрол знаний учащихс
Davis Applicability of applications of psychology with particular reference to schoolroom learning
Tabrizi et al. Item preview, proficiency level and cognitive and metacognitive strategy use in multiple-choice reading comprehension items
Dowdy et al. Reading flexibility of learning disabled and normal students at three grade levels
Ihuoma Attitude of Students of the National Open University of Nigeria towards Teaching Practice
SU734793A1 (ru) Адаптивна система дл обучени и контрол знаний и состо ни учащихс
Findley A group testing program for the modern school
Kirts et al. Problem solving and the questioning strategies of student teachers of vocational agriculture
SU736158A1 (ru) Устройство дл контрол знаний учащихс
SU781877A2 (ru) Автоматизированный класс дл контрол знаний учащихс