Изобретение относитс к обучающи устройствам и может быть использова дл обучени учащихс обнаружению радиотелеграфных сигналов, а также при профессиональном отборе и оценк профессиональной гфигодности. Известно устройство, предназначенное дл оценки профессиональной пригодности радиотелеграфистов и со держащее блок программного упрйвлени , генератор сигнала, генератор помехи, датчик случайных событий, блок коммутации, акустический преоб разователь, счетчики ложных тревог и пропуска сигнала, пульт испытуемо и блок отображени параметра чувств тельности l . Известное устройство дает достоверную оценку пригодности лиц к обу чению приему телеграфных сигналов н фоне помехи, но при этом не учитыва ет функционального состо ни испытуемого при проведении отбора, что приводит к увеличению отсева Наиболее близким к изобретенюо вл етс устройство дл обучени об наружению сигналов на фоне помехи, содержащее блок коммутации и св зан ные с ним источник основного сигнал блок формировани сходнозвучащих сигналов, источник помехи, подключа мый через ключ, датчик биномиальной последовательности, пульт обучаемого , счетчик числа правильных обнаружений и счетчик числа ложных тревог, выходы которых соединены с входами блока индикации, отобража щего параметр чувствительности обучаемого и Данное устройство обладает невысокой точностью, так как не дает возможности определить расхо эдение частот основного и сходнозвучащего сигналов и учесть их при анализе результатов руководителем. Кроме того, это устройство иногда используетс неэффективно, т.е. при прове дении обучени (испытаний) не учиты ваетс функциональное состо ние обучаемого (испытуемого) и возможности его индивидуальных способностей . Это увеличивает врем на подготовку специалистов при обучении (период обучени раст гиваетс из-за низкой отрабатываемости ощибок ) и снижает точность при отборе радиотелеграфистов (отсев испытуемых из-за отсутстви данных функцив иальпого состо ни ). Цель изобретени - повышение точности устройства посредством определени расхождени частот основного и сходнозвучащего сигналов и их учетд при анализе результатов с расширением функциональных возможностей за счет измерени дополнительного параметра, повышением эффективности тренировок и точности отбора путем их проведени при нормальном функциональном состо нии. Указанна цель достигаетс тем, что в устройство, содержащее последовательно , включенные формирователь импульсов, коммутатор, блок счетчиков и блок индикации, а также пульт обучаемого, вход и выход которого соединены соответственно с вторыми выходом и входом коммутатора, введены сзгмматор. и последовательно соединенные элемент ИЛИ, переключатель режимов работы и сдвигакнций регистр, выход которого подключен к первому входу формировател импульсов, второй вход которого непосредственно соединен с первым выходом коммутатора а первый и второй выходы Через переключатель режимов работы - соответственно с первым и вторым входами сумматора, выход которого подключен к второму входу блока индикации, третий вход которого соединен с одним из выходов переключател режимов работы, первый и второй входы элемента ИЛИ подключены соответственно к второму и третьему выходам блока счетчиков,а выход - к второму входу блока счетчиков , второй выход которого через .переключатель режимов работы соединен с вторым входом сдвигающего регистра . На чертеже изображена структурна схема предлагаемого устройства. Устройство дл обучени учащихс обнаружению сигналов содержит источник 1 основного сигнала, в качестве которого могут быть использованы известные датчики сигналов или магнитофон с записью реального сигнала, источник 2 сходнозвучащих сигналов (примен емый и как источник контрольных сигналов), в качестве которого могут быть использованы известные датчики с электронной, регулировкой частоты, сдвигающий регистр 3, обеспёчивакиций изменение контрольной частоты источника 2 ступен ми через 10 Гц, источник 4 помехи, в качестве которого могут быть использованы известные имитаторы помех, датчик 5 биномиальной последовательности, осуществл ющий с помощью коммутатор 6 выбор с заданной веро тностью основного сигнала или сходнозвучащего (контрольного) сигнала, без помехи или с помехой дл первого или второ го временного интервала, элемент ИЛИ 7,счетчики 8 и 9 с регулируемым чис лом пересчета соответственно числа правильных обнаружений и числа ложн тревог, элемент ИЛИ 10, сумматор 11 ключ 12, с помощью которого подключают источник 4 помехи к коммутатору 6, пульт 13 обучаемого, переключ тель 14 режимов работы и блок 15 .ин дикации . Датчик 5 содержит последовательно соединенные генератор 16 шума, состо щий из шум щего элемента и широкополосного усилител , пороговы элемент 17, осуществл ющий квантование непрерывного шумового сигнала по двум уровн м, и р-триггер 18,вто рой вход которого вл етс входом выход - выходом датчика. Блок 15 содержит узел 19 отображени параметра чувствительности и индикатор 20 разности частот. Источники 1,2 и 4, элемент 7, датчик 5 объединены в формирователь 21 импульсов, а счетчики 8 и 9 - в блок :22 счетчиков. Устройство работает в двух режимах следующим образом. В йервом режиме косвенно определ етс функциональное состо ние обу чаемого путем измерени минимальной разности частот воспринимаемых сигналов, основного и контрольного. В качестве контрольного сигнала использован сходнозвучапрй сигнал, частотукоторого измен ют ступен ми через 10 Гц.Разность частот меж- ду основным и контрольным сигналами не должна превьшхать предела (который дл каждого обучаемого индивидуален и равен 10-30 Гц) измеренног при нормальном функциональном состо нии испытуемого. Во втором режиме производитс тренировка обучаемых по обнаружению (различению) основных и сходнозвучапшх сигналов и оцениваетс степень пригодности (при профессиональном отборе) путем измерени параметра чувствительности. При обучении (контроле) в нормальных услови х сигналы с источника 1 основного сигнала и источника 2 сходнозвучащих сигналов поступай , г в коммутатор 6. При этом после первого ответа (опознани ) обучаемого импульс с выхода коммутатора 6, поступивший на счетчик 8 (или 9), одновременно через элемент ИЛИ 7 подаетс на вход датчика 5 биномиальной последовательности (на второй(опросный) вход триггера 18), обеспечива подачу основного сигнала столько раз первым в паре, сколько раз он следует вторым. По командам датчика 5 коммутатор 6 распредел ет основной и сходнозвучащий (контрольный) сигналы по интервалам данной пробы, коммутирует сигналы на электроакустический преобразователь , установленньй в пульте 13, подключает счетчик 8 числа правильных обнаружений и счетчик 9 числа ложных тревог к соответствукшрад узлам ввода признака обнаружени (кнопкам ответа - место нахо ени основного сигнала в первом или втором интервале пары) пульта 13 обучаемого . При переполнении счетчиков 8 и 9 в первом режиме происходит управление регистром 3, измен ющим частоту на выходе источника 2 ступен ми через 10 Гц, и включение индикатора 20, отображающего величину разности частот между источниками 1 и 2 сигналов, определ емую сумматором . При переполнении одного из счетчиков 8 или 9 во втором режиме производитс считывание их результатов и фиксаци в узле -19 отображени параметра чувствительности. Перед началом испытаний (тренажа) производ т проверку соответстви основного и сходнозвучащего (контрольного ) сигналов. Предварительно, в зависимости от требуемой достоверности оценки опознани , счетчики 8 и 9 при помощи переключателей (не показаны) устанавливают в соответствующие положени . Например,, дл получени оценок с точностью до 20% счетчик 8 став л в положение 8, а счетчик 9 - в положение 2. Затем руководитель (обучаемый) включает питание и устанавливает переключатель 14 в положение I (первый режим ) . При этом счетчики 8 и 9 и регистр 3 устанавливаютс в исходное положение, а обучаемому посредством электроакустического преобразовател , размещенного в пульте 13, последовательно предъ вл ют пары временных интервалов, каада из которых содержит основной и сходнозву чащий сигнал.После-каждой пары сигналов обучаемый нажимает одну и ту же кнопку На пульте 13. Как толь ко на выходе счетчика 9 по витс им пульс переполнени (после двух совпадений), он обеспечит включение индикатора 20, где будет указана разность частот между основным и сходнозвучащим сигналом. Эта разность бывает значительной (до 1525 Гц) при использовании в качестве источника сигналов магнитофонов и должна быть учтена при оценке резул татов тренировки и профотбора. Этот же импульс, пройд через элемент ШШ 10 на вход регистра 3, вызывает по вление на выходе первого его разр ( да импульса, которьй измен ет часто ту источника 2 на 10 Гц и, поступа на входы установки в нулевое состо ние счетчиков 8 и 9, производит счи тывание результатов в узел 19 отображени параметра чувствительности, а также устанавливает счетчики 8 и 9 в исходное состо ние. Устройство готово к предъ влению обучаемому (испытуемому) проб дл косвенного определени функционального состо ни . Дл определени функционального состо ни обучаемому (испытуемому ) с помощью электроакустического преобразовател , установленного в пульте 13, последовательно предъ вл ют пары временных интервалов . Один из них содержит основной сигнал, другой - контрольный.После каждой пары обучаемый с помощью кнопок пульта 13 вводит признак обнаружени основного сигнала в том интервале, в котором, по его мнению, был основной сигнал. Если при предъ влении проб переполн етс счетчик 9, считаетс , что разница меаду частотами основного и контрольного сигнала не воспринимаетс . При этом импульс переполнени с выхода счетчика 9 через элемент ИЛИ 10 и контакты переключател 14 поступает на управл ющий вход индикатора 20, где будет указана разность частот, которую обучаемьй не восприн л, и одновременно на тактовый вход регистра 3. На выходе второго разр да регистра 3 по вл етс импульс, который измен ет частоту источника 2 еще на 10 Гц. Этот же импульс с выхода элемента 10 поступает на входы счетчиков 8 и 9 производит считывание результатов в узел 19 отображени параметра чувствительности и устанавливает счетчики 8 и 9 в исхо дное состо ние. Если при последующих пробах происходит переполнение счетчика 8, то считаетс , что обзгчаемый (испытуемый ) надежно различает основной и контрольный сигналы. При этом импульс переполнени со счетчика 8 фиксирует в узле 19 результат параметра чувствительности и разность частот, различаемую обучаемым, в индикаторе 20, а по ним руководитель определ ет, следует начать тренировку или отложить. Если измеренна разность частот превьшает предельное значение дл данного испытуемого в 1,5-2 раза, то трени .ровку следует отложить. Если же воспринимаема разность частот находитс в пределах нормы, то руководитель разрешает обучаемому приступить к тренировке. Обучаемый устанавливает переключатель 14 в положение II (второй режим), обеспечива выключение регистра 3, сумматора 11 и индикатора 20 на врем работы в данном режиме и включает счетчики 8 и 9 на полную емкость, например, в положение 10. Во втором режиме обучаемому с помощью электроакустического преобразовател , установленного в пульте 13 (не показан), последовательно предъ вл ют пары временных интервалов . Один из ник содержит основной сигнал (или сигнал + помеха), второй - сходнозвучащий сигнал (или схрднозвучащий сигнал + помеха). После ка ой пары обучаемый с помощью кнопок (не показаны) на пультб 13 вводит признак обнаружени сигнала в том интервале, в котором , по его мнению, был основной сигнал. Обучаемому (испытуемому ) последовательно предъ вл ютс несколько пар сигналов, отличающихс одна от другой веро тностью по влени основного сигнала в каждом из интервалов. При переполнении счетчика 8 импульс переполнени проходит через элемент ИЛИ 10 и производит считыва ние результатов со счетчиков 8 и 9 в узел 19. Счетчики 8-и 9 устанавливаютс в исходное (нулевое) положение , а в узле 19 фиксируетс значение параметра чувствительности. Дл обучени в услови х, приближенных к реальные, ключом 12 включа источник 4 помехи. При этом помеха с помощью коммутатора 6 включаетс как в первый,так и во второй интервал каждой пробы. Если обучаемый в процессе тренировки начинает допускать много ошибок , т.е. отношение числа правильных обнаружений к числу ложных тревог превьвоает 0,3 (вз то из опыта проведени испытаний), то необходиМО произвести контроль функционального состо ни обучаемого (перейти к первому режиму). По результатам контрол принимаетс решение о продолжении или прекращении тренировки . Использование предлагаемого устройства дл обучени радиотелеграфистов по сравнению с прототипом по :вол ет повысить точность тренажа за счет предварительной проверки частот основного источника, и источника сходнозвучащих сигналов с последующим учетом величины расхождени частот при анализе результатов тренировки (профотбора) и расши рить функциональные возможности уст рсйства за счет измерени дополнительного параметра минимальной воспринимаемой на слух разности между частотами двух сигналов, определ емой перед тренировкой, а при необходимости и в процессе тренировки (профотбора). В обычных услови х, прн нормальном функциональном состо нии обучаемого , минимальна разность частот не должна превышать 10-30 Гц (одно из требований, предъ вл емых к испытуемым при подборе.дл обуче: ни специальностирадиотелеграфиста ) . Если минимальна разность между частотами превышает указанное предельное значение при профотборе то это говорит о непригодности испытуемого к обучению по специальности радиотелеграфиста. Если же в процессе обучени перед тренировкой минимальна воспринимаема разность ыеткцу частотами сигналов превышает предельное значение в 1,5-2 раза, то это говорит о ненормальном функциональном состо нии обучаемого. Тренировка в таком состо нии обвлчно не дает ожидаемых результатов (обучааьв й допускает большое число ошибок ) . В этом случае лучше всего тренировку отложить (прекратить) и перейти к выполнению других работ, не требукщих максимальной концентрации внимани , а 1юсле восстановлени : функционального состо ни - снова вернутьс к тренировке. Применение предлагаемого устройства при профессиональном отборе повышает точность отбора, а при обучении - улучшает эффективность обучени за счет оптимального использовани времени в период тренировок.The invention relates to teaching devices and can be used to train students in detecting radio telegraph signals, as well as in professional selection and assessments of professional competence. A device for evaluating the professional suitability of radiotelegraphists is known, containing a software control unit, a signal generator, an interference generator, a random event sensor, a switching unit, an acoustic transducer, false alarm and signal skip counters, a test unit, and a sensitivity parameter display unit l. The known device gives a reliable assessment of the suitability of persons to learn to receive telegraphic signals on the background of interference, but does not take into account the functional state of the subject during the selection, which leads to an increase in dropout. The closest to the invention is a device for learning to detect signals on the background interference, containing a switching unit and a source of the main signal connected with it; a unit of generating similar sounding signals; a source of interference connected via a key; a binomial sequence sensor; There is a student, a counter of the number of correct detections and a counter of the number of false alarms, the outputs of which are connected to the inputs of the display unit displaying the sensitivity parameter of the student and this device has a low accuracy because it does not allow to determine the frequency difference of the main and similar sound signals and take them into account analysis of the results of the head. In addition, this device is sometimes used inefficiently, i.e. when conducting training (testing), the functional state of the student (the subject) and the capabilities of his individual abilities are not taken into account. This increases the time for training specialists during training (the training period is extended due to the low workability of errors) and reduces the accuracy in the selection of radio telegraphists (screening of subjects due to the lack of data on the functional status). The purpose of the invention is to improve the accuracy of the device by determining the divergence of the frequencies of the main and similar sounding signals and taking them into account when analyzing the results with increased functionality by measuring an additional parameter, increasing the effectiveness of training and selection accuracy by conducting them in a normal functional state. This goal is achieved by the fact that a device containing, in series, a pulse driver, a switch, a meter unit and an indication unit, as well as a student console, the input and output of which are connected respectively to the second output and switch input, are entered into a cgmmator. and sequentially connected element OR, mode switch and shift switch register, the output of which is connected to the first input of the pulse former, the second input of which is directly connected to the first output of the switch and the first and second outputs. Through the mode switch, to the first and second inputs of the adder, output which is connected to the second input of the display unit, the third input of which is connected to one of the outputs of the operating mode switch, the first and second inputs of the OR element are connected to responsibly to the second and third outputs of the block of meters, and the output to the second input of the block of meters, the second output of which is connected to the second input of the shift register through the mode switch. The drawing shows a structural diagram of the proposed device. A device for learning learnable signal detection contains a source of 1 main signal, which can be used known sensors of signals or a tape recorder with a real signal recording, a source of 2 similar sound signals (used as a source of control signals), which can be used known sensors with electronic, frequency control, shift register 3, security change of the control frequency of the source by 2 steps through 10 Hz, the source of 4 interferences, which can known interference simulators, a binomial sequence sensor 5, using switch 6 to select a given probability of the main signal or a similar-sounding (control) signal, without interference or interference for the first or second time interval, element OR 7, counters 8 and 9 with an adjustable recalculation number, respectively, of the number of correct detections and the number of false alarms, the element OR 10, the adder 11, the key 12, with which the source 4 interferes with the switch 6, the learner console 13 switches Spruce 14 modes of operation and block 15 .in diction. Sensor 5 contains a series-connected noise generator 16, consisting of a noise element and a wideband amplifier, threshold element 17, which quantizes a continuous noise signal over two levels, and a p-flip-flop 18, the second input of which is an output-output sensor. Unit 15 contains a sensitivity parameter display unit 19 and a frequency difference indicator 20. Sources 1, 2 and 4, element 7, sensor 5 are combined into a pulse former 21, and counters 8 and 9 into a block: 22 counters. The device operates in two modes as follows. In the nerve mode, the functional state of the student is indirectly determined by measuring the minimum difference in the frequencies of the perceived signals, the main and the control. As a control signal, a similar sound signal was used, the frequency of which is changed in steps of 10 Hz. The frequency difference between the main and control signals should not exceed the limit (which is individual for each learner and is equal to 10-30 Hz) measured in a normal functional state of the subject . In the second mode, students are trained to detect (distinguish) the main and similarly sound signals and assess the degree of fitness (with professional selection) by measuring the sensitivity parameter. When training (control) under normal conditions, signals from source 1 of the main signal and source 2 of similarly sounding signals arrive, r to switch 6. At the same time, after the first response (recognition) of the student, the pulse from the output of switch 6, received at counter 8 (or 9) at the same time through the OR element 7 is fed to the input of the sensor 5 of the binomial sequence (to the second (interrogative) input of the trigger 18), ensuring that the main signal is supplied as many times as the first in a pair, as it follows the second one. According to the commands of sensor 5, switch 6 distributes the main and similarly sounding (control) signals over the intervals of this sample, switches the signals to the electroacoustic converter installed in the console 13, connects the counter 8 to the number of correct detections and the counter 9 to the number of false alarms to the corresponding detection input nodes ( answer buttons - the location of the main signal in the first or second interval of the pair) of the console 13 student. When the counters 8 and 9 overflow in the first mode, the register 3 is controlled, changing the frequency at the source output by 2 steps through 10 Hz, and the indicator 20 is turned on, which displays the magnitude of the frequency difference between sources 1 and 2 of signals determined by the adder. When one of the counters 8 or 9 overflows in the second mode, their results are read out and fixed in the node-19 of the sensitivity parameter display. Before the start of the test (training), the correspondence of the main and similar sounding (control) signals is checked. Previously, depending on the required accuracy of the identification evaluation, the counters 8 and 9 are set to the appropriate positions with the help of switches (not shown). For example, to obtain estimates with an accuracy of up to 20%, counter 8 was set to position 8, and counter 9 was set to position 2. Then the supervisor (student) turns on the power and sets switch 14 to position I (first mode). At the same time, counters 8 and 9 and register 3 are set to their original position, and a pair of time intervals, each of which contains a main and a similar signal, is presented to the student by means of an electro-acoustic converter placed in the console 13. one and the same button on the console 13. As the output of counter 9 through the whites pulse overflow (after two matches), it will turn on the indicator 20, where the frequency difference between the main and similar signals will be indicated with a clear signal. This difference is significant (up to 1525 Hz) when using tape recorders as a source of signals and must be taken into account when evaluating the results of training and professional selection. The same pulse, passing through the SHSh 10 element at the input of the register 3, causes the appearance at the output of its first bit (and the pulse that changes the frequency of the source 2 by 10 Hz and, arriving at the installation inputs to the zero state of counters 8 and 9 , reads the results into the sensitivity parameter display node 19, and also sets the counters 8 and 9 to the initial state. The device is ready for presenting the test (test) samples for indirect determination of the functional state. A test transceiver using an electro-acoustic transducer installed in the console 13 is sequentially presented with pairs of time slots. One of them contains the main signal and the other is a control signal. After each pair, the student uses the buttons of the console 13 to enter a sign of detection of the main signal in that interval in which, in his opinion, was the main signal. If counter 9 overflows during the presentation of samples, it is considered that the difference between the frequencies of the main signal and the control signal is not perceived. At the same time, the overflow pulse from the output of counter 9 through the element OR 10 and the contacts of the switch 14 is fed to the control input of the indicator 20, which will indicate the frequency difference that the student did not perceive, and simultaneously to the clock input of the register 3. At the output of the second register bit 3, a pulse appears that changes the frequency of source 2 by another 10 Hz. The same pulse from the output of element 10 enters the inputs of counters 8 and 9 reads the results into the sensitivity parameter display section 19 and sets the counters 8 and 9 to the initial state. If during the subsequent tests the counter 8 overflows, it is considered that the victim (the subject) reliably distinguishes between the main and the control signal. At the same time, the overflow pulse from counter 8 records at node 19 the result of the sensitivity parameter and the frequency difference distinguished by the student in indicator 20, and from them the manager determines whether training should be started or postponed. If the measured frequency difference exceeds the limiting value for this subject by 1.5-2 times, then the training should be postponed. If the perceived frequency difference is within the normal range, the supervisor allows the trainee to begin training. The learner sets the switch 14 to position II (the second mode), ensuring the register 3, the adder 11 and the indicator 20 are turned off for the time in this mode, and turns on counters 8 and 9 on full capacity, for example, in position 10. In the second mode, the learner with The electroacoustic converter installed in the console 13 (not shown) is sequentially presented with a pair of time intervals. One of the nickname contains the main signal (or signal + noise), the second - similar sound signal (or sound signal + noise). After each pair, the student with the help of buttons (not shown) on the control panel 13 introduces the sign of signal detection in the interval in which, in his opinion, was the main signal. The learner (the subject) is sequentially presented with several pairs of signals that differ from one another by the probability of the main signal appearing in each of the intervals. When counter 8 overflows, the overflow pulse passes through the element OR 10 and reads the results from counters 8 and 9 into node 19. Counters 8 and 9 are set to their initial (zero) position, and in node 19 the value of the sensitivity parameter is fixed. For training in conditions close to real, key 12 including source 4 interference. Here, the interference with the switch 6 is included in both the first and second intervals of each sample. If a trainee in the process of training begins to make many mistakes, i.e. Since the ratio of the number of correct detections to the number of false alarms exceeds 0.3 (taken from the experience of testing), then it is necessary to monitor the functional state of the student (go to the first mode). Based on the results of the control, a decision is made to continue or stop training. The use of the proposed device for the training of radio telegraphs as compared to the prototype of: will improve the accuracy of the training by preliminarily checking the frequencies of the main source and the source of similar sounding signals, then taking into account the magnitude of the frequency divergence when analyzing the results of training (professional selection) and an account of the measurement of the additional parameter of the minimum perceived difference between the frequencies of the two signals, determined before training , and if necessary, in the process of training (professional selection). Under normal conditions, when the student is in a normal functional state, the minimum difference in frequencies should not exceed 10–30 Hz (one of the requirements for the subject during selection. For training: neither the radio telegrapher specialty). If the minimum difference between the frequencies exceeds the specified limit value at the time of professional selection, this indicates that the subject is unsuitable for training in the specialty of a radio telegrapher. If, in the process of training before training, the minimum perceived difference in the signal frequency of the signal exceeds the limiting value by 1.5–2 times, then this indicates an abnormal functional state of the student. Training in this condition does not give the expected results (the training allows for a large number of errors). In this case, it is best to postpone the training (stop) and go on to perform other work that does not require maximum attention concentration, and the first thing to restore: the functional state is to return to the training again. The use of the proposed device for professional selection improves the accuracy of selection, and during training improves the efficiency of training due to the optimal use of time during the training period.