RU2741210C1 - Способ оценки предрасположенности детей к занятиям футболом - Google Patents
Способ оценки предрасположенности детей к занятиям футболом Download PDFInfo
- Publication number
- RU2741210C1 RU2741210C1 RU2020113226A RU2020113226A RU2741210C1 RU 2741210 C1 RU2741210 C1 RU 2741210C1 RU 2020113226 A RU2020113226 A RU 2020113226A RU 2020113226 A RU2020113226 A RU 2020113226A RU 2741210 C1 RU2741210 C1 RU 2741210C1
- Authority
- RU
- Russia
- Prior art keywords
- years old
- girls
- boys
- assessment
- less
- Prior art date
Links
Classifications
-
- A—HUMAN NECESSITIES
- A61—MEDICAL OR VETERINARY SCIENCE; HYGIENE
- A61B—DIAGNOSIS; SURGERY; IDENTIFICATION
- A61B5/00—Measuring for diagnostic purposes; Identification of persons
- A61B5/16—Devices for psychotechnics; Testing reaction times ; Devices for evaluating the psychological state
Landscapes
- Health & Medical Sciences (AREA)
- Life Sciences & Earth Sciences (AREA)
- Engineering & Computer Science (AREA)
- Hospice & Palliative Care (AREA)
- Pathology (AREA)
- Developmental Disabilities (AREA)
- Psychiatry (AREA)
- Psychology (AREA)
- Social Psychology (AREA)
- Physics & Mathematics (AREA)
- Child & Adolescent Psychology (AREA)
- Biophysics (AREA)
- Educational Technology (AREA)
- Biomedical Technology (AREA)
- Heart & Thoracic Surgery (AREA)
- Medical Informatics (AREA)
- Molecular Biology (AREA)
- Surgery (AREA)
- Animal Behavior & Ethology (AREA)
- General Health & Medical Sciences (AREA)
- Public Health (AREA)
- Veterinary Medicine (AREA)
- Management, Administration, Business Operations System, And Electronic Commerce (AREA)
Abstract
Изобретение относится к области медицины и спорта, в частности спортивной медицины. Проводят психофизиологические, морфофункциональные тесты и тесты оценки физической подготовленности. При этом психофизиологическое тестирование включает оценку простой зрительно-моторной реакции путем предъявления серии из 5-ти световых стимулов красного цвета, оценку сложной зрительно-моторной реакции путем предъявления серии из 10-ти световых стимулов со случайным распределением зеленого и красного цвета, оценку типа темперамента с помощью теста “определение индивидуальной единицы времени”, оценку эффективности работы, степени врабатываемости, психической устойчивости с помощью теста Шульте. Морфофункциональный блок тестов включает оценку роста, оценку жизненного показателя, определение типа скелета, определение типа мышечных волокон, определение типа телосложения. Блок тестов по оценке физической подготовленности включает измерение скоростных способностей, измерение координационных способностей, оценку выносливости - БИП тест. Оценивают все полученные показатели. Суммируют полученные показатели. И при сумме баллов 11 баллов ребенку рекомендуют заниматься футболом. Способ позволяет обеспечить возможность диагностики организма ребенка, с различных аспектов развития и состояния, определить предрасположенность к успешным занятиям футболом. 1 пр., 6 табл.
Description
Изобретение относится к области медицины и спорта, в частности спортивной медицины и может быть использовано для определения предрасположенности детей к занятиям футболом на основе диагностики и определения морфологического статуса, функциональных и психофизиологических способностей детей 6-12 лет, использоваться в практике врачей спортивной медицины и лечебной физической культуры, тренеров по видам спорта.
Спортивная одаренность является сложным многогранным явлением, которое рассматривается широко с методологических, биологических, психологических и социальных позиций. Спортивную одаренность характеризуют как предрасположенность к определенному виду деятельности и более высокому уровню обучаемости/тренируемости в этом виде. Чем раньше эта одаренность выявляется, тем более эффективной может стать спортивная подготовка индивида и тем больше вероятность его попаданий в элитный класс [1].
Идентификация спортивного таланта и одаренности уже долгое время находится в центре внимания ученых разных стран. Одним из самых ранних прорывов был сделан в СССР В.М. Зациорским с соавторами [2], данное направление связано с разработкой модельных характеристик спортсменов по видам спорта. Проведенный анализ различных проектов, посвященных спортивной ориентации и отбору позволил разработать способ комплексной оценки предрасположенности детей к занятиям футболом на основе проведения тестирований морфологического статуса, функциональных и психофизиологических способностей ребенка.
Уровень техники.
Проведенный патентный анализ показывает, что в настоящее время специалистами предложены различные способы оценки предрасположенности к занятиям тому или иному виду спорта, однако, они характеризуются узкой направленностью и диагностикой только каких-либо одних из свойств организма человека.
Известен способ прогнозирования спортивных способностей индивидуума (WO2017003316A1), прогнозирования спортивных способностей индивидуума, включающий получение отпечатков пальцевых узоров обеих рук, исследование их качественных и количественных показателей и вычисление по ним дельтового индекса.
Недостатком данного способа является оценка функционального состояния только на основе морфологических признаков, отличающихся у разных рас и не находящем подтверждения в исследованиях на спортсменах разных видов спорта.
Способ отбора для занятий единоборствами (RU165429U1), позволяет оценить быстроту и точность двигательных действий испытуемого при выполнении психофизиологических тестов на компьютере.
Другой, сходный с предыдущим, способ отбора для занятий игровыми видами спорта (RU2510621C1), позволяет оценить правильность принятия решений и точность двигательных действий испытуемого также на основе выполнения психофизиологического теста на компьютере.
Способ определения предрасположенности спортсмена к занятиям хоккеем (RU2405435C1) основан на оценке сложной зрительно-моторной реакции путем предъявления серии из 110 световых стимулов со случайным распределением зеленого и красного цвета.
Также способ отбора для занятий циклическими видами спорта (RU2386396C1), основанный на психофизиологическом тестировании, который заключается в предъявлении последовательности парных световых импульсов длительностью 200 мс, разделенных межимпульсным интервалом, равным 70 мс, повторяющихся через постоянный временной интервал 1 с. Строят график динамики порогового межимпульсного интервала в координатах «значение порогового межимпульсного интервала - время тестирования».
Все вышеперечисленные способы имеют недостаток, так как основаны только на тестировании психофизиологических свойств человека и не учитывают другие качества, сказывающиеся на эффективности будущей спортивной деятельности.
Наиболее близкое к заявленному изобретение - Способ комплексной функциональной диагностики физического состояния человека (RU2036605C1). Проводят регистрацию и оценку в баллах ряда функциональных показателей: ЧСС, АД, весо - ростового показателя Кетле, жизненного показателя, пробы Штанге, индекса Скибинского, проб Руфье и Серкина при одновременном их выполнении, восстанавливаемость пульса, быстроты зрительно-двигательной реакции, гибкости позвоночника, мышечной силы брюшного пресса, рук и плечевого пояса, максимального потребления кислорода в степ-тесте по Астранду - Риммингу. Расчет индекса физического состояния - ИФС человека производят по формуле.
Недостатком данного способа является отсутствие диагностики морфологического статуса и психологического состояния, что не позволяет определить всю структуру функциональной подготовленности и предрасположенности к виду спорта (футбол), сравнить с модельными нормативными характеристиками детей определенного возраста.
Задача изобретения - создание способа оценки предрасположенности детей к занятиям футболом.
Причем новым является то, что:
- осуществлен выбор максимального числа показателей и наиболее информативных методик в предлагаемом способе в соответствии с психофизиологическими, функциональными, морфологическими критериями для вида спорта (футбол);
- разработаны критерии оценки по каждому показателю в соответствии с требованиями вида спорта (футбол), что позволяет повысить уровень надежности диагностики;
- использование интегральной оценки при обработке максимального числа показателей с психофизиологическими, функциональными, морфологическими критериями для вида спорта (футбол) для определения предрасположенности детей 6-12 лет к занятиям футболом;
Поставленная задача достигается тем, что способ оценки предрасположенности детей 6-12 лет к занятиям футболом включает 3 блока тестов: психофизиологические, морфо-функциональные и тесты оценки физической подготовленности.
Описание сущности изобретения сводится к следующему
Психофизиологическое тестирование детей проводят с помощью АПК “Спортивная ориентация детей и подростков” (АПК) [3]. Инструктор включает пульт АПК и запускает соответствующую компьютерную программу на ЭВМ, делает настройки программы, заносит в программу пол, возраст, фамилию, имя и отчество тестируемого, стартует новое исследование. Прибор пульта АПК представляет собой специализированную микроЭВМ, программа которого хранится в энергонезависимой памяти. Принцип действия основан на регистрации времени, затраченного на ответ при предъявлении светового и/или звукового стимула. Данные с пульта передаются в компьютерную программу, результаты отображаются на дисплее компьютера и сохраняются в энергонезависимой памяти компьютера. Проводят инструктаж испытуемого. Он выполняет тесты, руководствуясь указаниями, отображаемыми на дисплее компьютера, то есть нажимает на кнопку «работа с тестом» при предъявлении стимула в соответствующих тестах. В данном АПК испытуемый проходит следующие тесты:
1) Оценка простой зрительно-моторной реакции осуществляется путем предъявления серии из 5 световых стимулов красного цвета. При предъявлении светового стимула красного цвета испытуемый нажимает кнопку «Работа с тестом», далее фиксируют время реакции на каждый красный стимул и определяют среднее время реакции и при среднем времени реакции меньше представленного в таблице 1, увеличивают интегральную оценку (СР) на один балл (начальное состояние СР равно нулю).
2) Оценка сложной зрительно-моторной реакции (реакции выбора) осуществляется путем предъявления серии из 10 световых стимулов со случайным распределением зеленого и красного цвета. При предъявлении светового стимула красного цвета испытуемый нажимает кнопку «Работа с тестом», при предъявлении стимула зеленого цвета – не нажимает кнопку «Работа с тестом». Первый красный стимул считают тренировочным, далее фиксируют время реакции на каждый красный стимул, и определяют среднее время реакции, и при среднем времени реакции меньше представленного в таблице 1, увеличивают интегральную оценку (СР) на один балл.
3) Оценка типа темперамента осуществляется с помощью теста “определение индивидуальной единицы времени”. Тест построен на запоминании одновременно светового и звукового стимула длительностью от 2000 до 6000 мс, появляющихся в случайном порядке (всего 16 интервалов). Испытуемый воспроизводит интервалы, заполненные стимулом с помощью нажатий кнопки «Работа с тестом» на пульте. АПК производит расчет длительности индивидуальной единицы времени, если она лежит в диапазоне от 0,79 до 0,94 усл. ед. включительно (сангвинический темперамент) в соответствии с в таблицей 1, то увеличивают интегральную оценку (СР) на один балл.
4) Оценка эффективности работы, степени врабатываемости, психической устойчивости (выносливости) осуществляется с помощью теста Шульте. При прохождении тестирования на дисплей компьютера последовательно выводится пять квадратных таблиц заполненных в случайном порядке числами от 1 до 25. Испытуемому нужно найти и кликнуть мышкой на все числа квадратной таблицы по порядку от 1 до 25. Это нужно делать как можно скорее и без ошибок для всех пяти квадратных таблиц из теста. Пока все числа таблицы не пройдены кликами мышки, новая таблица не предъявляется. Компьютерная программа производит расчет показателей эффективности работы, степени врабатываемости, психической устойчивости (выносливости). При значении эффективности работы ниже представленной в таблице 1, увеличивают интегральную оценку (СР) на два балла. При значении степени врабатываемости ниже 0,95 усл. ед. в соответствии с таблицей 1, увеличивают интегральную оценку (СР) на один балл. При значении психической устойчивости (выносливости) ниже 1,05 усл. ед. в соответствии с таблицей 1, увеличивают интегральную оценку (СР) на один балл.
Таблица 1 - Должные числовые значения показателей в психофизиологических тестах
| Номер теста | Тест (название) | Название показателя, единица измерения | Возраст, лет | Оценка, баллов | Должное числовое значение показателя | |
| девочки | мальчики | |||||
| 1 | простая зрительно-моторная реакция на световой сигнал | время реакции, секунд | 6 | 1 | меньше 0,47 | меньше 0,37 |
| 7 | меньше 0,47 | меньше 0,37 | ||||
| 8 | меньше 0,42 | меньше 0,42 | ||||
| 9 | меньше 0,44 | меньше 0,52 | ||||
| 10 | меньше 0,40 | меньше 0,40 | ||||
| 11 | меньше 0,32 | меньше 0,34 | ||||
| 12 | меньше 0,32 | меньше 0,34 | ||||
| 2 | реакция выбора | время реакции, секунд | 6 | 1 | меньше 0,62 | меньше 0,55 |
| 7 | меньше 0,62 | меньше 0,55 | ||||
| 8 | меньше 0,54 | меньше 0,54 | ||||
| 9 | меньше 0,57 | меньше 0,51 | ||||
| 10 | меньше 0,52 | меньше 0,47 | ||||
| 11 | меньше 0,44 | меньше 0,45 | ||||
| 12 | меньше 0,42 | меньше 0,45 | ||||
| 3 | определение индивидуаль-ной единицы времени | индивидуаль-ная единица времени, усл. ед. |
6-12 | 1 | от 0,79 до 0,94 | |
| 4 | тест Шульте | эффективность работы, секунд | 6 | 2 | меньше 71 | меньше 71 |
| 7 | меньше 66 | меньше 66 | ||||
| 8 | меньше 61 | меньше 61 | ||||
| 9 | меньше 56 | меньше 56 | ||||
| 10 | меньше 51 | меньше 51 | ||||
| 11 | меньше 46 | меньше 46 | ||||
| 12 | меньше 36 | меньше 36 | ||||
| степень врабатывае-мости, усл. ед. | 6-12 | 1 | меньше 0,95 | |||
| психическая устойчивость (выносливость), усл. ед. | 6-12 | 1 | меньше 1,05 | |||
Морфо-функциональный блок тестов включает: оценку роста, жизненного показателя, определение типа скелета, типа мышечной волокон, типа телосложения. В данном блоке испытуемый проходит следующие тесты:
5) Оценка роста осуществляется после измерения роста ростомером. По шкале ростомера определяется рост испытуемого, при росте не более представленного в таблице 2, увеличивают интегральную оценку (СР) на один балл.
Таблица 2 - Должные числовые значения роста
| Номер теста | Тест (название) | Название показателя, единица измерения | Оценка, баллов | Возраст, лет | Должное числовое значение показателя | |
| девочки | мальчики | |||||
| 5 | Оценка роста | рост, см | 1 | 6 | не более 120 | не более 121 |
| 7 | не более 126 | не более 127 | ||||
| 8 | не более 132 | не более 133 | ||||
| 9 | не более 139 | не более 139 | ||||
| 10 | не более 145 | не более 144 | ||||
| 11 | не более 149 | не более 148 | ||||
| 12 | не более 154 | не более 155 | ||||
6) Оценка жизненного показателя (ЖП) осуществляется следующим образом. С помощью, например, портативного спирометра MicroLoop Carefusion измеряется жизненная емкость легких (ЖЕЛ) в миллилитрах. С помощью весов измеряют вес испытуемого в кг (fMassa). Вычисляют удельную ЖЕЛ (ЖЕЛу) в мл/кг по формуле: ЖЕЛу=ЖЕЛ/fMassa. Далее вычисляют ЖП как отношение ЖЕЛу к должной удельной ЖЕЛ (ЖЕЛуд) по формуле: ЖП=ЖЕЛу/ЖЕЛуд, где ЖЕЛуд= 67,5 мл/кг для мужского пола или ЖЕЛуд=57,5 мл/кг для женского пола. Если полученное значение ЖП больше 1,1 усл. ед. в соответствии с таблицей 3, то увеличивают интегральную оценку (СР) на один балл.
Таблица 3 - Должные числовые значения показателей в морфо-функциональных тестах
| Номер теста | Тест (название) | Название показателя, единица измерения | Оценка, баллов | Должное числовое значение показателя |
| 6 | оценка жизненного показателя | жизненный показатель, усл. ед. | 1 | больше 1,1 |
| 7 | оценка типа скелета | тип скелета, усл. ед. | 1 | меньше 120 |
| 8 | оценка типа мышечной волокон | тип мышечной волокон, усл. ед. | 1 | больше 2 |
| 9 | оценка типа телосложения | тип телосложения, усл. ед. | 1 | от 10 до 30 |
7) Оценка типа скелета (ТС) осуществляется следующим образом. По шкале ростомера определяется рост испытуемого в см (fHeight). С помощью ленты сантиметровой измерительной определяется в см длина ноги (fFoot), длина руки (fHand), обхват запястья (fOxvatZ). Вычисляют показатель характеризующий тип скелета по формуле: ТС=100⋅fOxvatZ / (1,28-0,072⋅fFoot+0,03⋅fHeight+0,256⋅fHand). Если полученное значение ТС меньше 120 усл. ед. в соответствии с таблицей 3, то увеличивают интегральную оценку (СР) на один балл.
8) Оценка типа мышечной волокон (МВ) осуществляется следующим образом. С помощью кистевого динамометра измеряется сила сжатия правой (fRHand) и левой (fLHand) руки в кг. Определяется сила сжатия сильнейшей руки (fMaxHand). Для определения выносливости сильнейшей руки уменьшим силу сжатия кистевого динамометра так, чтобы она составляла 50% от максимальной силы сильнейшей руки. По секундомеру определяется время в секундах, в течение которого испытуемый сможет удерживать такое усилие (fHand50). С помощью весов измеряется вес тела в кг (fMassa). Рассчитывается индекс относительной силы (ИС) по формуле: ИС=100⋅fMaxHand / fMassa. Определяется тип мышечных волокон по формуле: МВ=fHand50/ИС. Если полученное значение МВ больше 2 усл. ед. в соответствии с таблицей 3, то увеличивают интегральную оценку (СР) на один балл.
9) Оценка типа телосложения (ТТ) осуществляется следующим образом. По шкале ростомера определяется рост испытуемого в см (fHeight). С помощью весов измеряется вес тела в кг (fMassa). С помощью ленты сантиметровой измерительной у испытуемого измеряется в см в спокойном состоянии длина окружности груди (fOxvat). Рассчитывается индекс ПИНЬЕ по формуле: ТТ=fHeight-fMassa-fOxvat. Если полученное значение ТТ лежит в диапазоне от 10 до 30 усл. ед. включительно в соответствии с таблицей 3, то увеличивают интегральную оценку (СР) на один балл.
Блок тестов по оценке физической подготовленности включает: измерение скоростных и координационных способностей, оценку выносливости (БИП тест). Во время выполнения тестирования испытуемый не должен испытывать общего недомогания, принимать препараты, оказывающие влияние на сердце, болеть острыми инфекционными заболеваниями и недугами опорно-двигательного аппарата. Перед тестированием испытуемый выполняет индивидуальную или общую разминку под руководством инструктора, педагога (тренера-преподавателя) или самостоятельно. Одежда и обувь испытуемого – спортивная. В данном блоке испытуемый проходит следующие тесты:
10) Оценка скоростных способностей (бег на 30 м) осуществляется следующим образом. Тест проводится на любой ровной площадке с твердым покрытием, обеспечивающим хорошее сцепление с обувью. На расстоянии 30 м устанавливаются маркировочные конусы или прочерчиваются две параллельные линии – «Старт» и «Финиш». Тестируемый, не наступая на стартовую линию, принимает положение высокого старта. По команде «Марш!» (с одновременным включением секундомера) тестируемый бежит с максимальной скоростью до финишной линии, преодолевая данный отрезок дистанции без касания линии финиша рукой. Секундомер останавливают в момент пересечения тестируемым линии «Финиш». Время бега определяется с помощью секундомера. При значении времени бега меньше представленного в таблице 4, увеличивают интегральную оценку (СР) на один балл.
Таблица 4 - Должные числовые значения показателей в тестах по оценке физической подготовленности
| Номер теста | Тест (название) | Название показателя, единица измерения | Оценка, баллов | Возраст, лет | Должное числовое значение показателя | |
| девочки | мальчики | |||||
| 10 | Оценка скоростных способностей (бег на 30 м) | время бега, секунд | 1 | 6 | меньше 5,8 | меньше 5,6 |
| 7 | меньше 5,8 | меньше 5,6 | ||||
| 8 | меньше 5,6 | меньше 5,4 | ||||
| 9 | меньше 5,3 | меньше 5,1 | ||||
| 10 | меньше 5,2 | меньше 5,0 | ||||
| 11 | меньше 5,1 | меньше 5,0 | ||||
| 12 | меньше 5,0 | меньше 4,9 | ||||
| 11 | оценка координа-ционных способностей (челночный бег 3х10 м) | время бега, секунд | 1 | 6 | меньше 10,2 | меньше 9,9 |
| 7 | меньше 10,2 | меньше 9,9 | ||||
| 8 | меньше 9,7 | меньше 9,1 | ||||
| 9 | меньше 9,3 | меньше 8,8 | ||||
| 10 | меньше 9,1 | меньше 8,6 | ||||
| 11 | меньше 8,9 | меньше 8,5 | ||||
| 12 | меньше 8,8 | меньше 8,3 | ||||
| 12 | БИП тест | максималь-ный достигнутый уровень | 3 | 6 | не менее 3 | не менее 3 |
| 7 | не менее 4 | не менее 5 | ||||
| 8 | не менее 5 | не менее 6 | ||||
| 9 | не менее 6 | не менее 7 | ||||
| 10 | не менее 6 | не менее 8 | ||||
| 11 | не менее 7 | не менее 8 | ||||
| 12 | не менее 7 | не менее 9 | ||||
11) Оценка координационных способностей (челночный бег 3х10 м) осуществляется следующим образом. Тест проводится на любой ровной площадке с твердым покрытием, обеспечивающим хорошее сцепление с обувью. На расстоянии 10 м устанавливаются маркировочные конусы или прочерчиваются две параллельные линии – «Старт» и «Финиш». Тестируемый, не наступая на стартовую линию, принимает положение высокого старта. По команде «Марш!» (с одновременным включением секундомеров) тестируемый бежит с максимальной скоростью до финишной линии, касается линии рукой, возвращается к линии старта, касается ее и преодолевает последний отрезок без касания линии финиша рукой. Секундомер останавливают в момент пересечения тестируемым линии «Финиш». Время бега определяется с помощью секундомера. При значении времени бега меньше представленного в таблице 4, увеличивают интегральную оценку (СР) на один балл.
12) Оценка физической работоспособности (БИП тест - тест со звуковым сигналом) осуществляется следующим образом. Тест включает бег между двух меток, отстоящих друг от друга на расстояние 20 м в соответствии с подаваемыми звуковыми сигналами. Возможен вариант когда на расстоянии 20 м прочерчиваются две параллельные линии «Старт» и «Финиш». Испытуемый, не наступая на стартовую линию, принимает положение высокого старта. Испытуемый, бежит до финишной линии, пересекает линию ногой, возвращается к линии старта, пересекает ее ногой и продолжает преодолевать отрезки дистанции. Время между записанными звуковыми сигналами сокращается с каждой минутой (уровнем). Начальная скорость бега 8,5 км/час, каждую минуту она увеличивается на 0,5 км/час (звуковой сигнал звучит чаще). Уровень подготовленности испытуемого оценивают по количеству преодоленных отрезков дистанции, прежде чем он не будет укладываться в требования записанных на носителе звуковых сигналов. Оснащение: плоская, чистая, не липкая поверхность размерами не менее 30х2 м с твердым покрытием, обеспечивающим хорошее сцепление с обувью, CD-R диск или флешка с записью звуковых сигналов, средство воспроизведения звука с мощностью достаточной для работы в уличных условиях, карандаш, бланк для записи результатов теста представленный в таблице 5. В результате прохождения БИП теста определяется физическая работоспособность по номеру достигнутого уровня. При значении максимального достигнутого уровня не менее представленного в таблице 4, увеличивают интегральную оценку (СР) на три балла.
Таблица 5 - Протокол отметок и вычеркивания преодоленных 20 м отрезков дистанции
| Протокол отметок и вычеркивания преодоленных 20 м отрезков дистанции (Бип тест) | |||||||||
| Фамилия Имя Отчество: | |||||||||
| Дата: | |||||||||
| Уро-вень | Номера преодоленных отрезков дистанции | ||||||||
| 1 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||
| 2 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||
| 3 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
| 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
| 5 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
| 6 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
| 7 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
| 8 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
| 9 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
| 10 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| 11 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| 12 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| 13 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| 14 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Таким образом, все полученные показатели оценивают в соответствии с таблицами 1-4, интегральную оценку СР получают на основе суммы оценок показателей. При уровне интегральной оценки СР не менее 11 баллов ребенку рекомендуют заниматься футболом.
Эффективность предложенного способа заключается в уникальном наборе диагностических тестов каждого из блоков, а также возможности проводить анализ, сопоставляя полученные данные с нормативными и модельными характеристиками, делая тем самым заключение по каждой из диагностируемых характеристик. Возможность получения интегральной оценки дает врачам по спортивной медицине, тренерам, детям (как будущим спортсменам) и их родителям, незаменимый инструмент диагностики психофизиологических, функциональных способностей ребенка и морфологического статуса для определения предрасположенности к занятиям футболом. Способ целесообразно использовать на специализированных базах спортивной подготовки, врачебно-физкультурных диспансерах, спортивных клубах, детско-юношеских спортивных школах, общеобразовательных школах.
Пример осуществления изобретения сводится к следующему
Пример 1. Испытуемый Артем А., 7,5 лет. Проведено психофизиологическое исследование с помощью с помощью АПК “Спортивная ориентация детей и подростков” [3] включающее следующие тесты:
1) Оценка простой зрительно-моторной реакции осуществляется путем предъявления серии из 5 световых стимулов красного цвета.
2) Оценка сложной зрительно-моторной реакции (реакции выбора) осуществляется путем предъявления серии из 10 световых стимулов со случайным распределением зеленого и красного цвета.
3) Оценка типа темперамента осуществляется с помощью теста “определение индивидуальной единицы времени”.
4) Оценка эффективности работы, степени врабатываемости, психической устойчивости (выносливости) осуществляется с помощью теста Шульте.
По окончании тестирования на дисплее были отображены расчетные параметры: среднее время простой зрительно-моторной реакции, среднее время реакции выбора, результаты теста Шульте (эффективность работы, степень врабатываемости, психическая устойчивость (выносливость)). Полученные расчетные параметры и оценки результатов соотнесенные с критериями таблицы 1 представлены в таблице 6. Далее испытуемый проходил морфо-функциональный блок тестов и блок тестов по оценке физической подготовленности:
5) Оценка роста осуществлялась после измерения роста ростомером. По шкале ростомера определялся рост испытуемого. Полученное значение и оценка результата соотнесенная с критериями таблицы 2 представлены в таблице 6.
6) Оценка жизненного показателя (ЖП) осуществлялась с помощью портативного спирометра MicroLoop Carefusion и весов. Была измерена жизненная емкость легких в миллилитрах (ЖЕЛ=2390 мл). С помощью весов измерен вес испытуемого в кг (fMassa=29 кг). Вычислена удельная ЖЕЛ (ЖЕЛу) в мл/кг по формуле: ЖЕЛу=ЖЕЛ/fMassa=2390/29=82,4 мл/кг. Далее вычислялся ЖП как отношение ЖЕЛу к должной удельной ЖЕЛ (ЖЕЛуд) по формуле: ЖП=ЖЕЛу/ЖЕЛуд=82,4/67,5=1,22 усл. ед., где ЖЕЛуд= 67,5 мл/кг для мужского пола. Так как полученное значение ЖП больше 1,1 усл. ед., то оценка результата равна одному баллу. Полученное значение и оценка результата соотнесенная с критериями таблицы 3 представлены в таблице 6.
7) Оценка типа скелета (ТС) осуществлялась следующим образом. По шкале ростомера определялся рост испытуемого в см (fHeight=128 см). С помощью ленты сантиметровой измерительной определялась в см длина ноги (fFoot=73 см), длина руки (fHand=54 см), обхват запястья (fOxvatZ=14 см). Далее вычислялся показатель характеризующий тип скелета по формуле: ТС=100⋅fOxvatZ / (1,28-0,072⋅fFoot+0,03⋅fHeight+0,256⋅fHand) = 100⋅14/(1,28-0,072⋅73+0,03⋅128+0,256⋅54) = 102 усл. ед.. Так как полученное значение ТС меньше 120 усл. ед., то оценка результата равна одному баллу. Полученное значение и оценка результата соотнесенная с критериями таблицы 3 представлены в таблице 6.
8) Оценка типа мышечной волокон (МВ) осуществлялась следующим образом. С помощью кистевого динамометра измерялась сила сжатия правой (fRHand=13 кг) и левой (fLHand=12 кг) руки в кг. Определена сила сжатия сильнейшей руки (fMaxHand=13 кг). Для определения выносливости сильнейшей руки уменьшили силу сжатия кистевого динамометра так, чтобы она составляла 50% от максимальной силы сильнейшей руки, то есть до 6,5 кг. По секундомеру определили время в секундах, в течение которого испытуемый удерживал такое усилие (fHand50=19 секунд). С помощью весов измерили вес тела в кг (fMassa=29 кг). Рассчитали индекс относительной силы (ИС) по формуле: ИС=100⋅fMaxHand / fMassa=100⋅13/29=44,83 усл. ед.. Определили тип мышечных волокон по формуле: МВ= fHand50/ИС=19/44,83=0,42 усл. ед.. Так как полученное значение МВ меньше 2 усл. ед., то оценка результата равна нулю. Полученное значение и оценка результата соотнесенная с критериями таблицы 3 представлены в таблице 6.
9) Оценка типа телосложения (ТТ) осуществлялась следующим образом. По шкале ростомера определялся рост испытуемого в см (fHeight=128 см). С помощью весов измерялся вес тела в кг (fMassa=29 кг). С помощью ленты сантиметровой измерительной у испытуемого измерялась в см в спокойном состоянии длина окружности груди (fOxvat=65 см). Рассчитывался индекс ПИНЬЕ по формуле : ТТ=fHeight-fMassa-fOxvat=128-29-65=34 усл. ед.. Так как полученное значение ТТ не лежит в диапазоне от 10 до 30 усл. ед. включительно, то оценка результата равна нулю. Полученное значение и оценка результата соотнесенная с критериями таблицы 3 представлены в таблице 6.
10) Оценка скоростных способностей (бег на 30 м) осуществлялась следующим образом. Тест проводился на ровной площадке с твердым покрытием, обеспечивающим хорошее сцепление с обувью. На расстоянии 30 м прочерчивались две параллельные линии – «Старт» и «Финиш». Испытуемый, не наступая на стартовую линию, принял положение высокого старта. По команде «Марш!» (с одновременным включением секундомера) испытуемый бежал с максимальной скоростью до финишной линии, преодолевая данный отрезок дистанции без касания линии финиша рукой. Секундомер останавили в момент пересечения испытуемым линии «Финиш». Время бега определялось с помощью секундомера. Полученное значение и оценка результата соотнесенная с критериями таблицы 4 представлены в таблице 6.
11) Оценка координационных способностей (челночный бег 3х10 м) осуществлялась следующим образом. Тест проводился на ровной площадке с твердым покрытием, обеспечивающим хорошее сцепление с обувью. На расстоянии 10 м прочерчивались две параллельные линии – «Старт» и «Финиш». Испытуемый, не наступая на стартовую линию, принимал положение высокого старта. По команде «Марш!» (с одновременным включением секундомера) испытуемый бежал с максимальной скоростью до финишной линии, касался линии рукой, возвращался к линии старта, касался ее и преодолевал последний отрезок без касания линии финиша рукой. Секундомер останавливали в момент пересечения испытуемым линии «Финиш». Время бега определялось с помощью секундомера. Полученное значение и оценка результата соотнесенная с критериями таблицы 4 представлены в таблице 6.
12) Оценка физической работоспособности (БИП тест - тест со звуковым сигналом) осуществлялась следующим образом. Тест состоял из бега между двух меток, отстоящих друг от друга на расстояние 20 м в соответствии с подаваемыми звуковыми сигналами. На расстоянии 20 м были прочерчены две параллельные линии «Старт» и «Финиш». Испытуемый, не наступая на стартовую линию, принимал положение высокого старта. Испытуемый бежал до финишной линии, пересекал линию ногой, возвращался к линии старта, пересекал ее ногой и продолжал преодолевать отрезки дистанции. Время между записанными звуковыми сигналами сокращалось с каждой минутой (уровнем). Начальная скорость бега была 8,5 км/час, каждую минуту она увеличивалась на 0,5 км/час (звуковой сигнал звучал чаще). Испытуемый достигнул уровень 6 в соответствии с таблицей 5. Так как полученное значение больше представленного в таблице 6, то оценка результата равна трем баллам. Полученное значение и оценка результата соотнесенная с критериями таблицы 4 представлены в таблице 6.
Таблица 6 - Пример результатов тестов и их оценок
| Номер теста | Тест (название) | Название показателя | Значение показателя | Оценка результата теста, баллов |
| 1 | простая зрительно-моторная реакция на световой сигнал | время реакции | 0,489 с | 0 |
| 2 | реакция выбора | время реакции | 0,557 с | 0 |
| 3 | определение индивидуальной единицы времени | индивидуальная единица времени | 0,895 усл. ед. | 1 |
| 4 | тест Шульте | эффективность работы | 80,67 с | 0 |
| степень врабатываемости, | 0,841 усл. ед. | 1 | ||
| психическая устойчивость | 0,988 усл. ед. | 1 | ||
| 5 | оценка роста | рост | 0 | |
| 6 | оценка жизненного показателя | ЖП | 1,22 усл. ед. | 1 |
| 7 | оценка типа скелета | ТС | 102 усл. ед. | 1 |
| 8 | оценка типа мышечных волокон | МВ | 0,42 усл. ед. | 0 |
| 9 | оценка типа телосложения | ТТ | 34 усл. ед. | 0 |
| 10 | оценка скоростных способностей (бег на 30 м) | время бега | 6,52 с | 0 |
| 11 | оценка координационных способностей (челночный бег 3х10 м) | время бега | 9,47 с | 1 |
| 12 | оценка физической работоспособности (БИП тест - тест со звуковым сигналом) | максимальный достигнутый уровень | 6 уровень | 3 |
| Итого | 9 | |||
Время, затраченное на проведение тестирования, составило около 30 минут.
Так как интегральная оценка на основе суммы оценок показателей СР=9 баллов, что менее 11 баллов, то ребенку не рекомендуют заниматься футболом.
Технический результат заключается в обеспечении возможности диагностики организма ребенка, оценки различных аспектов развития и состояния, определения предрасположенности к успешным занятиям футболом.
Таким образом, способ оценки предрасположенности детей к занятиям футболом обладает новыми свойствами, обуславливающими получение положительного эффекта.
Литература (3)
1. Иссурин В.Б. Спортивный талант: прогноз и реализация: монография / В.Б. Иссурин; пер. с англ. И.В. Шаробайко. – М.: Спорт, 2017. – 240 с.
2. Зациорский В.М. Проблема спортивной одаренности и отбор в спорте: направления и методология исследований / В.М. Зациорский, Н.Ж. Булгакова, Р.М. Рагимов // Теория и практика физической культуры. – 1973. - №7. – С.54-66.
3. Аппаратно-программный комплекс "Спортивная ориентация детей и подростков" [Электронный ресурс] – URL: https://svbskfmba.ru/produktsiya/apparatno-programmnyj-kompleks-sportivnaya-orientatsiya-detej-i-podrostkov (дата обращения: 9.04.2020).
Цитируемые патенты (4)
| Номер публикации | Дата приоритета | Дата публикации | Правообладатель | Наименование |
| WO2017003316A1 | 2015-07-01 | 2017-01-05 | Андреев Антон Валерьевич Абрамова Тамара Фёдорова Никитина Татьяна Михайловна Полуновский Валерий Владимирович |
Способ прогнозирования спортивных способностей индивидуума |
| RU2540164C1 | 2013-10-30 | 2015-02-10 | Владимир Иванович Усачёв, Владимир Геннадьевич Артёмов, Антон Фёдорович Кононов | Способ отбора для занятий единоборствами |
| RU2456921C1 | 2011-06-02 | 2012-07-27 | Закамский Андрей Валентинович, Полевщиков Михаил Михайлович, Роженцов Валерий Витальевич | Способ отбора для занятий игровыми видами спорта |
| RU2386396C1 | 2008-10-31 | 2010-04-20 | Полевщиков Михаил Михайлович, Роженцов Валерий Витальевич |
Способ отбора для занятий циклическими видами спорта |
| RU2405435C1 | 2009-07-20 | 2010-12-10 | Наталья Владимировна Минченкова, Ирина Викторовна Овечкина, Ирина Леонидовна Левина |
Способ определения предрасположенности спортсмена к занятиям хоккеем |
| RU2036605C1 | 1993-12-28 | 1996-11-10 | Сергей Борисович Мельников, Святослав Елисеевич Ким | Способ комплексной функциональной диагностики физического состояния человека |
Claims (17)
- Способ оценки предрасположенности детей к занятиям футболом, включающий проведение ребенку психофизиологических, морфофункциональных тестов и тестов оценки физической подготовленности, отличающийся тем, что проводят измерения по трем блокам:
- психофизиологическое тестирование:
- - выполняют оценку простой зрительно-моторной реакции путем предъявления серии из 5-ти световых стимулов красного цвета, фиксируют время реакции на каждый красный стимул и определяют среднее время реакции, и при среднем времени реакции в секундах меньше: 0,47 у девочек 6-7 лет, 0,37 у мальчиков 6-7 лет, 0,42 у девочек и мальчиков 8 лет, 0,44 у девочек 9 лет, 0,52 у мальчиков 9 лет, 0,40 у девочек и мальчиков 10 лет, 0,32 у девочек 11-12 лет, 0,34 у мальчиков 11-12 лет – оценивают в один балл;
- - выполняют оценку сложной зрительно-моторной реакции путем предъявления серии из 10-ти световых стимулов со случайным распределением зеленого и красного цвета, фиксируют время реакции на каждый красный стимул, и определяют среднее время реакции, и при среднем времени реакции в секундах меньше: 0,62 у девочек 6-7 лет, 0,55 у мальчиков 6-7 лет, 0,54 у девочек и мальчиков 8 лет, 0,57 у девочек 9 лет, 0,51 у мальчиков 9 лет, 0,52 у девочек 10 лет, 0,47 у мальчиков 10 лет, 0,44 у девочек 11 лет, 0,45 у мальчиков 11-12 лет, 0,42 у девочек 12 лет – оценивают в один балл;
- - оценивают тип темперамента с помощью теста “определение индивидуальной единицы времени”, выполняют расчет длительности индивидуальной единицы времени, и, если она лежит в диапазоне от 0,79 до 0,94 усл. ед. – оценивают в один балл;
- - выполняют оценку эффективности работы, степени врабатываемости, психической устойчивости посредством теста Шульте, на основании теста производят расчет показателей эффективности работы, степени врабатываемости, психической устойчивости, и при значении эффективности работы в секундах ниже: 71 у девочек и мальчиков 6 лет, 66 у девочек и мальчиков 7 лет, 61 у девочек и мальчиков 8 лет, 56 у девочек и мальчиков 9 лет, 51 у девочек и мальчиков 10 лет, 46 у девочек и мальчиков 11 лет, 36 у девочек и мальчиков 12 лет – оценивают в два балла; при значении степени врабатываемости ниже 0,95 усл. ед. оценивают в один балл; при значении психической устойчивости ниже 1,05 усл. ед. оценивают в один балл;
- морфофункциональный блок тестов:
- - выполняют оценку роста испытуемого, путем его измерения, и при росте в см не более: 120 у девочек 6 лет, 121 у мальчиков 6 лет, 126 у девочек 7 лет, 127 у мальчиков 7 лет, 132 у девочек 8 лет, 133 у мальчиков 8 лет, 139 у мальчиков и девочек 9 лет, 145 у девочек 10 лет, 144 у мальчиков 10 лет, 149 у девочек 11 лет, 148 у мальчиков 11 лет, 154 у девочек 12 лет и 155 у мальчиков 12 лет – оценивают в один балл;
- - выполняют оценку жизненного показателя (ЖП), для этого измеряют жизненную емкость легких (ЖЕЛ) в миллилитрах, затем измеряют вес испытуемого в кг (fMassa, после чего вычисляют удельную ЖЕЛ (ЖЕЛу) в мл/кг по формуле: ЖЕЛу=ЖЕЛ/fMassa, далее вычисляют ЖП как отношение ЖЕЛу к должной удельной ЖЕЛ (ЖЕЛуд) по формуле: ЖП=ЖЕЛу/ЖЕЛуд, где ЖЕЛуд= 67,5 мл/кг для мужского пола или ЖЕЛуд=57,5 мл/кг для женского пола, и если полученное значение ЖП больше 1,1 усл. ед., то его оценивают в один балл;
- - выполняют оценку типа скелета (ТС), для этого определяют рост испытуемого в см (fHeight), сантиметровой лентой определяют в см длину ноги (fFoot), длину руки (fHand), обхват запястья (fOxvatZ), затем вычисляют показатель характеризующий тип скелета по формуле: ТС=100·fOxvatZ / (1,28-0,072·fFoot+0,03·fHeight+0,256·fHand), и, если полученное значение ТС меньше 120 усл. ед. то его оценивают в один балл,
- - выполняют оценку типа мышечной волокон (МВ), для чего кистевым динамометром измеряют силу сжатия правой (fRHand) и левой (fLHand) рук в кг, определяют силу сжатия сильнейшей руки (fMaxHand), затем для определения выносливости сильнейшей руки уменьшим силу сжатия кистевого динамометра так, чтобы она составляла 50% от максимальной силы сильнейшей руки и по секундомеру определяют время в секундах, в течение которого испытуемый сможет удерживать такое усилие (fHand50), затем измеряют вес тела в кг (fMassa), и рассчитывают индекс относительной силы (ИС) по формуле: ИС=100·fMaxHand / fMassa, после чего определяют тип мышечных волокон по формуле: МВ=fHand50/ИС, и если полученное значение МВ больше 2 усл. ед. то оценивают в один балл;
- - выполняют оценку типа телосложения (ТТ), для чего определяют рост испытуемого в см (fHeight), вес тела в кг (fMassa), сантиметровой лентой измеряют в см длину окружности груди (fOxvat), затем рассчитывают индекс ПИНЬЕ по формуле: ТТ=fHeight-fMassa-fOxvat, и если полученное значение ТТ лежит в диапазоне от 10 до 30 усл. ед. включительно, то его оценивают в один балл;
- блок тестов по оценке физической подготовленности:
- - выполняют оценку скоростных способностей, путем определения времени бега на 30 м с помощью секундомера, и при значении времени бега в секундах меньше: 5,8 у девочек 6-7 лет, 5,6 у мальчиков 6-7 лет и у девочек 8 лет, 5,3 у девочек 9 лет, 5,1 у мальчиков 9 лет и девочек 11 лет, 5,2 у девочек 10 лет, 5,0 у мальчиков 10-11 лет и девочек 12 лет, 4,9 у мальчиков 12 лет оценивают в один балл;
- - выполняют оценку координационных способностей, для чего определяют время челночного бега 3х10 м с помощью секундомера, и при значении времени бега в секундах меньше: 10, 2 у девочек 6-7 лет, 9,9 у мальчиков 6-7 лет, 9,7 у девочек 8 лет, 9,1 у мальчиков 8 лет и девочек 10 лет, 9,3 у девочек 9 лет, 8,8 у мальчиков 9 лет и девочек 12 лет, 8,6 у мальчиков 10 лет, 8,9 у девочек 11 лет, 8,5 у мальчиков 11 лет, 8,3 у мальчиков 12 лет оценивают в один балл;
- - выполняют оценку физической работоспособности на основании БИП теста - теста со звуковым сигналом, при котором начальная скорость бега 8,5 км/час, которая каждую минуту увеличивается на 0,5 км/час, при этом уровень подготовленности испытуемого оценивают по количеству преодоленных отрезков дистанции, прежде чем он не будет укладываться в требования звуковых сигналов, и при значении максимального достигнутого уровня не менее: 3 уровня у девочек и мальчиков 6 лет, 4 уровня у девочек 7 лет, 5 уровня у мальчиков 7 лет и девочек 8 лет, 6 уровня у мальчиков 8 лет и девочек 9-10 лет, 7 уровня у мальчиков 9 лет и девочек 11-12 лет, 8 уровня у мальчиков 10-11 лет, 9 уровня у мальчиков 12 лет оценивают в три балла;
- далее все полученные баллы суммируют, получая уровень интегральной оценки, при уровне интегральной оценке не менее 11 баллов определяют, что у ребенка есть предрасположенность к футболу.
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| RU2020113226A RU2741210C1 (ru) | 2020-04-09 | 2020-04-09 | Способ оценки предрасположенности детей к занятиям футболом |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| RU2020113226A RU2741210C1 (ru) | 2020-04-09 | 2020-04-09 | Способ оценки предрасположенности детей к занятиям футболом |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| RU2741210C1 true RU2741210C1 (ru) | 2021-01-22 |
Family
ID=74213194
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| RU2020113226A RU2741210C1 (ru) | 2020-04-09 | 2020-04-09 | Способ оценки предрасположенности детей к занятиям футболом |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| RU (1) | RU2741210C1 (ru) |
Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| RU2755228C1 (ru) * | 2021-02-01 | 2021-09-14 | Федеральное государственное бюджетное учреждение "Северо-Кавказский федеральный научно-клинический центр Федерального медико-биологического агентства" | Способ оценки предрасположенности детей к занятиям дзюдо |
Citations (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| RU2513595C1 (ru) * | 2013-03-01 | 2014-04-20 | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "КУЗБАССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ" | Способ определения предрасположенности спортсмена к занятиям футболом |
-
2020
- 2020-04-09 RU RU2020113226A patent/RU2741210C1/ru active
Patent Citations (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| RU2513595C1 (ru) * | 2013-03-01 | 2014-04-20 | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "КУЗБАССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ" | Способ определения предрасположенности спортсмена к занятиям футболом |
Non-Patent Citations (4)
| Title |
|---|
| Борисова А. В. Морфофункциональные критерии отбора юныхфутболистов, диссертация, Казань, 2015, 29-30. * |
| Борисова А. В. Морфофункциональные критерии отбора юныхфутболистов, диссертация, Казань, 2015, 29-30. ВОЛКОВА Е. А. и др. Психофизиологическое тестирование средствами технологии биоуправления как первый этап тренинга оптимального функционирования. Медико-психологическая реабилитация лиц опасных профессий", Москва, 2006, С.60-62. СЕМЕНОВ Л. А. Определение спортивной пригодности детей и подростков: биологические и психолого-педагогические аспекты: учебно-методическое пособие. М., Советский спорт, 2005.. * |
| ВОЛКОВА Е. А. и др. Психофизиологическое тестирование средствами технологии биоуправления как первый этап тренинга оптимального функционирования. Медико-психологическая реабилитация лиц опасных профессий", Москва, 2006, С.60-62. * |
| СЕМЕНОВ Л. А. Определение спортивной пригодности детей и подростков: биологические и психолого-педагогические аспекты: учебно-методическое пособие. М., Советский спорт, 2005.. * |
Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| RU2755228C1 (ru) * | 2021-02-01 | 2021-09-14 | Федеральное государственное бюджетное учреждение "Северо-Кавказский федеральный научно-клинический центр Федерального медико-биологического агентства" | Способ оценки предрасположенности детей к занятиям дзюдо |
Similar Documents
| Publication | Publication Date | Title |
|---|---|---|
| Santini et al. | Physical activity during pregnancy: recommendations and assessment tools | |
| Jetté et al. | The Canadian Home Fitness Test as a predictor of aerobic capacity | |
| US20050014113A1 (en) | System, method, and apparatus for evaluating a person's athletic ability | |
| Lyden et al. | Energy cost of common activities in children and adolescents | |
| Santos-Silva et al. | Reproducibility of maximum aerobic power (VO2max) among soccer players using a modified heck protocol | |
| Nielson et al. | Step counts and energy expenditure as estimated by pedometry during treadmill walking at different stride frequencies | |
| Myers et al. | The test–retest reliability and minimal detectable change of the FitLight Trainer™ | |
| Lee et al. | Accuracy of swimming wearable watches for estimating energy expenditure. | |
| RU2741210C1 (ru) | Способ оценки предрасположенности детей к занятиям футболом | |
| Ari | The relationship between anthropometric characteristics and motoric performance of female futsal players | |
| Smith et al. | Development of the physical activity index as a measure of total activity load and total kilocalorie expenditure during submaximal walking | |
| RU2755228C1 (ru) | Способ оценки предрасположенности детей к занятиям дзюдо | |
| Tsiaras et al. | Prediction of peak oxygen uptake from a maximal treadmill test in 12-to 18-year-old active male adolescents | |
| RU2780158C1 (ru) | Способ оценки предрасположенности детей к занятиям художественной гимнастикой | |
| Keshishian | Motor fitness profiling of elite and novice karate practitioners | |
| RU2819353C1 (ru) | Способ психофункционального контроля состояния при занятиях художественной гимнастикой | |
| Moselakgomo et al. | Relationship between physical activity and risk factors of body weight disorders among south African primary school children | |
| Koipysheva et al. | Physical health data control system for students at PE classes | |
| Simpson | Match running performance and physical fitness in youth soccer players: A longitudinal study | |
| RU2245098C1 (ru) | Способ комплексного экспресс-контроля уровня физического состояния человека | |
| RU2743403C1 (ru) | Способ определения предрасположенности человека к занятию различными видами спортивной деятельности | |
| Santini et al. | Atividade física durante a gestação: recomendações e ferramentas de avaliação | |
| Singh | A comparative study of the validity of between Wingate test and running-based anaerobic sprint test (RAST) in young elite football players | |
| Akalan et al. | Physical Performance Testing For Entry-level Undergraduate Turkish Physical Education Students: 263 Board# 79 May 27 9: 30 AM-11: 00 AM | |
| Muralitharan et al. | Investigation of Multiparameter Trends and Anthropometric Measurements for Cardiorespiratory Fitness Assessment Among UTM Staff |