RU2723365C1 - Интерактивный веб-тренажер обучения - Google Patents
Интерактивный веб-тренажер обучения Download PDFInfo
- Publication number
- RU2723365C1 RU2723365C1 RU2019130340A RU2019130340A RU2723365C1 RU 2723365 C1 RU2723365 C1 RU 2723365C1 RU 2019130340 A RU2019130340 A RU 2019130340A RU 2019130340 A RU2019130340 A RU 2019130340A RU 2723365 C1 RU2723365 C1 RU 2723365C1
- Authority
- RU
- Russia
- Prior art keywords
- training
- electronic device
- computer
- interactive
- software
- Prior art date
Links
Images
Classifications
-
- G—PHYSICS
- G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
- G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
- G09B19/00—Teaching not covered by other main groups of this subclass
Landscapes
- Business, Economics & Management (AREA)
- Engineering & Computer Science (AREA)
- Entrepreneurship & Innovation (AREA)
- Physics & Mathematics (AREA)
- Educational Administration (AREA)
- Educational Technology (AREA)
- General Physics & Mathematics (AREA)
- Theoretical Computer Science (AREA)
- Electrically Operated Instructional Devices (AREA)
- Management, Administration, Business Operations System, And Electronic Commerce (AREA)
Abstract
Изобретение относится к компьютерным интерактивным тренажерам и может быть использовано для обучения специалистов и обслуживающего персонала в области эксплуатации электронных приборов и радиоэлектронной аппаратуры. Интерактивный веб-тренажер обучения содержит по крайней мере один программно-аппаратный комплекс, поддерживающий в режиме диалога автоматизированные циклы обучения эксплуатации и компьютерную имитацию работы по крайней мере одного электронного прибора, выполненный в виде управляющего модуля вычислительной системы, снабженного программным обеспечением и имеющего информационные входы и выходы, модуля индивидуального и/или группового обучения, включающего в себя не менее одного электронного прибора, каждый из которых содержит органы управления с анимационно-графическим материалом, программными кодами, интерактивными зонами, которые в совокупности являются программным интерфейсом электронного прибора, соединенного виртуальными двунаправленными связями с управляющим модулем вычислительной системы. Электронные приборы являются их компьютерными цифровыми аналогами, в каждый из которых дополнительно введен блок программной функционально-алгоритмической модели электронного прибора, снабженный программным обеспечением и соединенный виртуальными двунаправленными связями с соответствующим блоком интерфейса компьютерного цифрового аналога электронного прибора, при этом блоки программных функционально-алгоритмических моделей компьютерных цифровых аналогов электронных приборов соединены каждый с каждым виртуальными двунаправленными связями. Достигаемым техническим результатом является разделение функционально-алгоритмических моделей компьютерных цифровых аналогов электронных приборов, входящих в состав интерактивного веб-тренажера обучения, и их интерфейсов, а также предоставление возможности группового и/или индивидуального обучения как в сетевом, так и в автономном режимах с формированием интерактивной обучающей среды за счет использования веб-технологий. 1 ил.
Description
Изобретение относится к компьютерным интерактивным тренажерам и может быть использовано для обучения специалистов и обслуживающего персонала в области эксплуатации электронных приборов и радиоэлектронной аппаратуры.
Известен патент RU №2630441 от 19.06.2015 «Интерактивная автоматизированная система обучения», опубликован 07.09.2017, которая содержит, по крайней мере, один программно-аппаратный комплекс, поддерживающий в режиме диалога автоматизированные циклы обучения и контроля знаний обучающихся, который выполнен в виде управляющего модуля вычислительной системы, снабженного программным обеспечением системы и имеющего информационные входы и выходы, модуль индивидуального и/или группового обучения. Модуль индивидуального и/или группового обучения содержит не менее одного модуля объектов, который включает в себя не менее одного источника питания и не менее одного электронного прибора, один из входов которого соединен с соответствующим выходом источника питания, при этом каждый электронный прибор имеет разъемы для возможности подключения их между собой, а второй и последующие электронные приборы имеют возможность подключения к соответствующим выходам соответствующих источников питания, причем каждый электронный прибор и источник питания имеют органы управления с анимационно-графическим материалом, программными кодами и интерактивными зонами, соединенные виртуальными двунаправленными линиями связи с информационными входами и выходами управляющего модуля вычислительной системы.
Вышеуказанное устройство является наиболее близким по технической сущности к заявляемому устройству и поэтому выбрано в качестве прототипа.
Недостатками вышеуказанной системы являются:
- невозможность масштабирования системы (увеличения количества приборов) без существенной переработки управляющего модуля данной системы из-за размещения в нем логики и алгоритмов работы всех составных блоков системы;
- невозможность обеспечения проведения коллективной (групповой) разработки программного обеспечения (ПО) для данной системы из-за отсутствия разделения логики и алгоритмов работы приборов, составляющих данную систему, и их интерфейсов;
- отсутствие применения современных сетевых веб-технологий, обеспечивающих формирование единой информационной среды предприятия.
Решаемой технической задачей является создание с использованием веб-технологий универсального легко масштабируемого интерактивного веб-тренажера обучения с повышенной эффективностью обучения и с одновременным обеспечением возможности его коллективной разработки.
Достигаемым техническим результатом является разделение функционально-алгоритмических моделей компьютерных цифровых аналогов электронных приборов, входящих в состав интерактивного веб-тренажера обучения, и их интерфейсов, а также предоставление возможности группового и/или индивидуального обучения как в сетевом, так и в автономном режимах с формированием интерактивной обучающей среды за счет использования веб-технологий.
Для достижения технического результата в интерактивном веб-тренажере обучения, содержащем, по крайней мере, один программно-аппаратный комплекс, поддерживающий в режиме диалога автоматизированные циклы обучения эксплуатации и компьютерную имитацию работы, по крайней мере, один электронный прибор, выполненный в виде управляющего модуля вычислительной системы, снабженного программным обеспечением и имеющего информационные входы и выходы, модуль индивидуального и/или группового обучения, включающего в себя не менее одного электронного прибора, каждый из которых содержит органы управления с анимационно-графическим материалом, программными кодами, интерактивными зонами, которые в совокупности являются программным интерфейсом электронного прибора, соединенного виртуальными двунаправленными связями с управляющим модулем вычислительной системы, новым является то, что электронные приборы являются их компьютерными цифровыми аналогами, в каждый из которых дополнительно введен блок программной функционально-алгоритмической модели электронного прибора, снабженный программным обеспечением и соединенный виртуальными двунаправленными связями с соответствующим блоком интерфейса компьютерного цифрового аналога электронного прибора, при этом блоки программных функционально-алгоритмических моделей компьютерных цифровых аналогов электронных приборов соединены каждый с каждым виртуальными двунаправленными связями.
Новая совокупность существенных признаков в заявляемом устройстве позволяет создать с использованием веб-технологий универсальный легко масштабируемый интерактивный веб-тренажер обучения с повышенной эффективностью обучения и с одновременным обеспечением возможности его коллективной разработки.
Изобретение реализуется схемой, представленной на чертеже.
Интерактивный веб-тренажер обучения содержит, по крайней мере, один программно-аппаратный комплекс, поддерживающий в режиме диалога автоматизированные циклы обучения эксплуатации и компьютерную имитацию работы, по крайней мере, один электронный прибор, выполненный в виде управляющего модуля 1 вычислительной системы, снабженного программным обеспечением и имеющего информационные входы и выходы, модуль индивидуального и/или группового обучения 2, включающий в себя не менее одного компьютерного цифрового аналога электронного прибора 3, 4, … N, каждый из которых содержит органы управления с анимационно-графическим материалом, программными кодами, интерактивными зонами, которые в совокупности являются программным интерфейсом компьютерного цифрового аналога каждого электронного прибора 3.1, 4.1, … N.1. При этом компьютерный цифровой аналог каждого электронного прибора 3, 4, … N соединен виртуальными двунаправленными связями с управляющим модулем 1 вычислительной системы. В компьютерный цифровой аналог каждого электронного прибора р 3, 4, … N введен блок программной функционально-алгоритмической модели данного электронного прибора 3.2, 4.2, … N.2, снабженный программным обеспечением и соединенный виртуальными двунаправленными связями с соответствующим интерфейсом компьютерного цифрового аналога электронного прибора 3.1, 4.1, … N.1, при этом блоки программных функционально-алгоритмических моделей компьютерных цифровых аналогами электронных приборов 3.2, 4.2, … N.2 соединены каждая с каждой виртуальными двунаправленными связями.
Устройство работает следующим образом.
Процесс индивидуального и/или группового обучения с помощью интерактивного веб-тренажера обучения производится в среде любого интернет-браузера пользователя вне зависимости от операционной системы компьютера пользователя, как в сетевом, так и в автономном режимах, и состоит в многократном интерактивном выполнении циклов обучения, освоения на практике и отработки последовательности действий специалистов и обслуживающего персонала (пользователей) в процессе эксплуатации и техническом обслуживании электронных приборов, а также при подготовке их к работе.
В начале обучения в управляющем модуле 1 пользователем осуществляется выбор режима обучения: либо режим первоначального обучения с сопровождением действий пользователя текстовыми справочными сообщениями (подсказками) с описанием предстоящего действия пользователя в соответствии с эксплуатационной документацией на приборы (или сообщениями об ошибочных действиях) либо проверочный режим без сопровождения действий пользователя текстовыми сообщениями (подсказками).
Пользователь осуществляет воздействие на интерактивные зоны интерфейсов 3.1, 4.1, … N.1 компьютерных цифровых аналогов электронных приборов 3, 4, … N соответственно согласно эксплуатационной документации на данные электронные приборы. Протоколирование действий пользователя осуществляется в управляющем модуле 1.
Программные коды интерфейсов 3.1, 4.1, … N.1 компьютерных цифровых аналогов электронных приборов 3, 4, … N соответственно обрабатывают и затем отображают воздействие пользователя на прибор анимационно-графическим способом, производя компьютерную имитацию данного действия - компьютерная имитация нажатия кнопок передней панели прибора, включения/выключения тумблеров и других воздействий.
Одновременно информация о действии пользователя передается из интерфейсов 3.1, 4.1, … N.1 компьютерных цифровых аналогов электронных приборов 3, 4, … N в программные блоки функционально-алгоритмических моделей 3.2, 4.2, … N.2 соответственно. Блоки функционально-алгоритмических моделей 3.2, 4.2, … N.2 содержат запрограммированные алгоритмы работы электронных приборов 3, 4, … N соответственно, то есть содержат программную алгоритмическую информацию о всех режимах работы данных приборов, а также о всех возможных вариантах взаимодействия данных приборов с пользователем (обслуживающим персоналом) или с другими приборами согласно эксплуатационной документации на данные приборы.
Программные коды функционально-алгоритмических моделей 3.2, 4.2, … N.2 компьютерных цифровых аналогов электронных приборов обрабатывают действие пользователя (в том числе и ошибочное) в соответствии с запрограммированными алгоритмами и режимами работы электронных приборов 3, 4, … N соответственно и выдают ответную реакцию (обновленные значения атрибутов, свойств и состояний функционально-алгоритмической модели) приборов 3, 4, … N на действие пользователя соответствующим интерфейсам 3.1, 4.1, … N.1, программные коды которых, в свою очередь, отображают данную ответную реакцию соответствующего электронного прибора анимационно-графическим способом, производя компьютерную имитацию, например, появление надписей на дисплее компьютерного цифрового аналога электронного прибора, включение/выключение индикаторных светодиодов на передней панели прибора и тому подобное. Далее пользователь продолжает выполнение действий в соответствии с эксплуатационной документацией и инструкциями по эксплуатации на приборы.
Сопровождение действий пользователя текстовыми справочными сообщениями (подсказками) с описанием предстоящего действия, осуществляемое программными кодами управляющего модуля 1, регламентируется выбранным в управляющем модуле 1 режимом обучения. При проведении первоначального обучения такие сообщения (подсказки) отображаются на экране интерактивного веб-тренажера обучения; при выбранном проверочном режиме обучения данные подсказки не отображаются, позволяя пользователю самостоятельно проверить свои знания, умения и навыки в области эксплуатации, обслуживания и подготовки к работе электронных приборов.
Для закрепления знаний, умений и навыков работы с электронными приборами с помощью интерактивного веб-тренажера пользователь может вернуться к началу или на предыдущий шаг обучения, в соответствии с эксплуатационной документацией воздействуя на интерактивные зоны интерфейсов 3.1, 4.1, … N.1 компьютерных цифровых аналогов электронных приборов 3, 4, … N.
Программные блоки функционально-алгоритмических моделей 3.2, 4.2, … N.2, содержащие запрограммированные алгоритмы работы компьютерных цифровых аналогов электронных приборов 3, 4, … N соответственно, могут разрабатываться разными группами разработчиков отдельно (и/или параллельно) от интерфейсов 3.1, 4.1, … N.1 компьютерных цифровых аналогов электронных приборов 3, 4, … N, а также, одиножды сформированные и запрограммированные, могут быть многократно использованы в других интерактивных веб-тренажерах с другими сочетаниями компьютерных цифровых аналогов электронных приборов, существенно сократив время и трудоемкость создания подобных интерактивных веб-тренажеров обучения.
Разделение блоков функционально-алгоритмических моделей 3.2, 4.2, … N.2 компьютерных цифровых аналогов электронных приборов 3, 4, … N и их интерфейсов 3.1, 4.1, … N.1 повышает возможность масштабирования (увеличение количества приборов) интерактивного веб-тренажера обучения без изменений остальных составных блоков данного тренажера, а также предоставляет возможность моделирования различных ситуаций эксплуатации электронных приборов и радиоэлектронной аппаратуры (ошибочных действий оператора, неправильного подключения приборов).
Из перечисленных блоков формируется универсальный, легко масштабируемый интерактивный веб-тренажер обучения с возможностью его размещения как на сетевых ресурсах предприятия, так и на компьютерно-читаемом носителе для автономной работы.
Обучение работе с применением интерактивного веб-тренажера обучения позволяет многократно выполнять объем работ, указанных в эксплуатационной документации как отдельных электронных приборов, так и приборов, объединенных в системы и комплексы, и формировать пользователю устойчивые умения и навыки эксплуатации, обслуживания и подготовки к работе данных приборов и радиоэлектронной аппаратуры.
В качестве примера реализации был создан и апробирован на практике опытный образец интерактивного веб-тренажера обучения в области эксплуатации электронных приборов, представляющий собой интерактивной веб-приложение с возможностью работы как в сетевом, так и в автономном режимах, с раздельной программной разработкой блоков функционально-алгоритмических моделей компьютерных цифровых аналогов электронных приборов и блоков их интерфейсов. Результаты апробации и проведения испытаний опытного образца интерактивного веб-тренажера обучения подтвердили его работоспособность и показали, что применение подобных интерактивных веб-тренажеров не только существенно повысит уровень подготовки и квалификации специалистов в области эксплуатации электронных приборов, но и приведет к существенному снижению материальных затрат на обучение путем сокращения расходов на изготовление реальных опытных образцов, а также сокращению времени разработки и повышению качества компьютерных обучающих тренажеров.
Claims (1)
- Интерактивный веб-тренажер обучения, содержащий по крайней мере один программно-аппаратный комплекс, поддерживающий в режиме диалога автоматизированные циклы обучения эксплуатации и компьютерную имитацию работы по крайней мере одного электронного прибора, выполненный в виде управляющего модуля вычислительной системы, снабженного программным обеспечением и имеющего информационные входы и выходы, модуля индивидуального и/или группового обучения, включающего в себя не менее одного электронного прибора, каждый из которых содержит органы управления с анимационно-графическим материалом, программными кодами, интерактивными зонами, которые в совокупности являются программным интерфейсом электронного прибора, соединенного виртуальными двунаправленными связями с управляющим модулем вычислительной системы, отличающийся тем, что электронные приборы являются их компьютерными цифровыми аналогами, в каждый из которых дополнительно введен блок программной функционально-алгоритмической модели электронного прибора, снабженный программным обеспечением и соединенный виртуальными двунаправленными связями с соответствующим блоком интерфейса компьютерного цифрового аналога электронного прибора, при этом блоки программных функционально-алгоритмических моделей компьютерных цифровых аналогов электронных приборов соединены каждый с каждым виртуальными двунаправленными связями.
Priority Applications (1)
Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
---|---|---|---|
RU2019130340A RU2723365C1 (ru) | 2019-09-24 | 2019-09-24 | Интерактивный веб-тренажер обучения |
Applications Claiming Priority (1)
Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
---|---|---|---|
RU2019130340A RU2723365C1 (ru) | 2019-09-24 | 2019-09-24 | Интерактивный веб-тренажер обучения |
Publications (1)
Publication Number | Publication Date |
---|---|
RU2723365C1 true RU2723365C1 (ru) | 2020-06-10 |
Family
ID=71067486
Family Applications (1)
Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
---|---|---|---|
RU2019130340A RU2723365C1 (ru) | 2019-09-24 | 2019-09-24 | Интерактивный веб-тренажер обучения |
Country Status (1)
Country | Link |
---|---|
RU (1) | RU2723365C1 (ru) |
Cited By (1)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
CN113538993A (zh) * | 2021-06-02 | 2021-10-22 | 上海贽匠智能科技有限公司 | 一种基于数字孪生技术的实训一体机 |
Citations (7)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
EP0534274A2 (de) * | 1991-09-27 | 1993-03-31 | Siemens Aktiengesellschaft | Lehrsystem für Elektronik und Elektrotechnik |
US20030186199A1 (en) * | 2002-01-23 | 2003-10-02 | Melior-Delaware | System and method for interactive online training |
RU2271040C1 (ru) * | 2004-06-09 | 2006-02-27 | Федеральное государственное унитарное предприятие "Российская самолетостроительная корпорация "МиГ" | Интерактивная автоматизированная система обучения |
RU2630441C2 (ru) * | 2015-06-19 | 2017-09-07 | Российская Федерация, от имени которой выступает Государственная корпорация по атомной энергии "Росатом" | Интерактивная автоматизированная система обучения |
RU2630770C1 (ru) * | 2016-11-21 | 2017-09-12 | Александр Васильевич Дорошев | Типовой программно-аппаратный тренажер цифровых систем передачи |
RU184327U1 (ru) * | 2017-11-22 | 2018-10-22 | Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения" | Экспертный тренажно-моделирующий вычислительный комплекс специалистов управления авиацией |
RU2697957C1 (ru) * | 2018-06-25 | 2019-08-21 | Открытое акционерное общество "Севернефтегазпром" | Способ автоматизированного обучения |
-
2019
- 2019-09-24 RU RU2019130340A patent/RU2723365C1/ru active
Patent Citations (7)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
EP0534274A2 (de) * | 1991-09-27 | 1993-03-31 | Siemens Aktiengesellschaft | Lehrsystem für Elektronik und Elektrotechnik |
US20030186199A1 (en) * | 2002-01-23 | 2003-10-02 | Melior-Delaware | System and method for interactive online training |
RU2271040C1 (ru) * | 2004-06-09 | 2006-02-27 | Федеральное государственное унитарное предприятие "Российская самолетостроительная корпорация "МиГ" | Интерактивная автоматизированная система обучения |
RU2630441C2 (ru) * | 2015-06-19 | 2017-09-07 | Российская Федерация, от имени которой выступает Государственная корпорация по атомной энергии "Росатом" | Интерактивная автоматизированная система обучения |
RU2630770C1 (ru) * | 2016-11-21 | 2017-09-12 | Александр Васильевич Дорошев | Типовой программно-аппаратный тренажер цифровых систем передачи |
RU184327U1 (ru) * | 2017-11-22 | 2018-10-22 | Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения" | Экспертный тренажно-моделирующий вычислительный комплекс специалистов управления авиацией |
RU2697957C1 (ru) * | 2018-06-25 | 2019-08-21 | Открытое акционерное общество "Севернефтегазпром" | Способ автоматизированного обучения |
Cited By (1)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
CN113538993A (zh) * | 2021-06-02 | 2021-10-22 | 上海贽匠智能科技有限公司 | 一种基于数字孪生技术的实训一体机 |
Similar Documents
Publication | Publication Date | Title |
---|---|---|
Papadakis et al. | Developing fundamental programming concepts and computational thinking with ScratchJr in preschool education: a case study | |
Pérez-Colado et al. | UAdventure: Simplifying narrative serious games development | |
KR100936090B1 (ko) | 준몰입형 멀티 cnc 공작기계 시뮬레이션 시스템 | |
Syahidi et al. | AUTOC-AR: A Car Design and Specification as a Work Safety Guide Based on Augmented Reality Technology | |
RU2723365C1 (ru) | Интерактивный веб-тренажер обучения | |
PĂVĂLOIU et al. | VIRTUAL REALITY FOR EDUCATION AND TRAINING IN DENTISTRY. | |
CN109284167B (zh) | 训练飞机用户的方法和设备 | |
Saravas et al. | The development of educational application with virtual reality placing objects system using snap zone technology | |
Sungkaew et al. | Game development software engineering: digital educational game promoting algorithmic thinking | |
Pang | Active learning in the introduction to digital logic design laboratory course | |
CN107515587B (zh) | 人机交互操作仿真的系统、方法、装置、设备和存储介质 | |
RU2630441C2 (ru) | Интерактивная автоматизированная система обучения | |
Doma et al. | Dreamscape Bricks VR: An Experimental Virtual Reality Tool for Architectural Design | |
Weill-Duflos et al. | Haply 2diy: an accessible haptic platform suitable for remote learning | |
Extremera et al. | Design of virtual reality learning environments: Step-by-step guidance | |
Jeong et al. | M. Integrator: a maker’s tool for integrating kinetic mechanisms and sensors | |
CN109102729A (zh) | 一种设备操作模拟系统及训练方法 | |
Parab et al. | Learning by Doing with National Instruments Development Boards | |
Smith et al. | Applying augmented reality to new or existing remote access laboratories | |
Li | An Interactive Virtual Experiment Platform For Digital Logic Education | |
Ireland | Teaching architecture students to code: Thrills and spills | |
Dukkardt et al. | Automated formation of the interactive tasks for the computer-aided training | |
Ponta et al. | A virtual laboratory for digital design | |
Hodge | Immersive Simulations and Engineering Environment (iSEE): Increasing the Realism of Simulations | |
Arkhipov | Selection of visualization tools and technologies for adaptive training complexes |