RU26421U1 - Тренажер-игрушка для развития мелкой моторики, тактильности и координации движений рук - Google Patents

Description

ТРЕНАЖЕР-ИГРУШКА ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ,

ТАКТИЛЬНОСТИ И КООРДИНАЦИИ ДВИЖЕНИЙ РУК

МПК: А61Н 1/02, A63F 9/00, G09B 19/22

Полезная модель относится к области медицины и может быть использована для медико-социальной реабилитации больных для выработки и тренировки мелкой моторики рук, в качестве пособия в игровой, воспитательной, учебной деятельности для обучения детей раннего школьного возраста предметным двигательным действиям для развития мелкой моторики рук, развития тактильности пальцев и координации движения.

Известен универсальный тренажер для медико-социальной реабилитации, выработки и тренировки в том числе мелкой моторики рук, тренировки пациентов с умственными отклонениями, физическими недостатками. Тренажер содержит основание, выполненное в виде двух жестко соединенных между собой П-образных рамок и установленное на четыре колеса со стопорами. Подлокотник и охватывающий механизм установлены на основании при помощи стоек. Охватывающий механизм выполнен в виде корсета или замкнутой рамки с мягким сидением. Тренажер выполнен с возможностью снятия отдельных элементов в зависимости от методики медикосоциальной реабилитации. Тренажер снабжен съемными столами, предназначенными для выполнения различных социально-бытовых функций: приема пищи, письмо, чтение, мелкая моторика рук (Патент РФ № 2100995, МПК А61Н 3/00 - аналог).

Кроме того, для детей младшего и среднего возраста, а также для детей с умственными и физическими недостатками этот тренажер не обладает игровой занимательностью для стимуляции занятий. Кроме того, тренажер обладает сложной конструкцией, исключает возможность приобретения его отдельных частей для занятий мелкой моторикой рук.

Наиболее близким является тренажер, выполненный в виде перчатки для разработки контрактур кисти, содержащий тыльную и ладонную стенки, выполненную из эластичного трикотажа, при этом ладонная стенка имеет линейные размеры меньше на 10-25% размеров ладони и пальцев по длине (патент РФ № 2112490, МПК A63F 1/02 - прототип).

Закрытые ладонные поверхности ногтевых фаланг пальцев рук (подушечки пальцев) не позволяют развивать тактильную чувствительность. Для детей раннего школьного возраста, медленно развивающимся с пониженным мышечным тонусом, с недостатком зрительной информации (плоховидящим и слепым), для улучшения состояния при перенесенных травмах игрушка не обладает занимательностью.

Задача, на которую направлена заявляемая полезная модель, заключается в повышении тренировочно-игровой занимательности и стимуляции занятий при развитии мелкой моторики рук, тактильной чувствительности и координации движений, учитывая возрастные особенности детей.

Технический результат достигается за счет выполнения устройства в виде игрушки, например, какого-нибудь животного, и выполнения фаланг пальцев перчатки открытыми.

Тренажер-игрушка для развития мелкой моторики, тактильности и координации движений рук выполнен в виде перчатки из эластичного трикотажа с тыльной стенкой, причем, пальцы перчатки обрезаны таким образом, что концы пальцев рук остаются открытыми, при этом сама перчатка выполнена в художественно-конструкторском варианте.

Новым является то, что перчатка тренажера-игрушки дополнительно содержит источник звукового сигнала.

Перчатка может быть выполнена из неэластичного материала.

Кроме того, перчатка может быть выполнена в виде игрушки.

Игрушка может быть выполнена в виде фигурки животного.

Игрушка может быть выполнена в виде черепашенка.

На фиг. 1 представлен тренажер в виде перчатки, общий вид; на фиг. 2 тренажер в виде игрушки; на фиг. 3 - тренажер-игрушка в сборе с источником звуковых сигналов.

Тренажер содержит тыльную часть 1, выполненную в виде игрушки 2, например, фигурки черепашенка, пальцы перчатки представляют собой пять сквозных элементов 3 для пальцев рук, причем, один из них, может выполнять функцию головы, а остальные четыре - ног животного. Источник 4 звуковых сигналов, например, пищалка с имитацией звуков животных, содержит элементы 5 крепления к перчатке.

Тренажер-игрушка работает следующим образом.

Ребенок просовывает (надевает) пальцы руки в отверстия сквозных элементов J. Ладонная часть руки остается открытой, а тыльная сторона представляет собой игрушку 2, это может быть фигурка какого-нибудь животного, например, черепашенка. На средний палец для усиления занимательности может быть надета фигура головы животного или голова может быть выполнена заодно с туловищем. Эластичный трикотаж, из которого изготовлен тренажер, обеспечивает плотное облегание тыльной части кисти создавая механическое усилие на основания пальцев руки за счет сквозных элементов 3. Перчатка может быть изготовлена и из неэластичного трикотажа. Далее в занимательной игровой форме педагог-воспитатель, врач или медсестра, проводящие занятия, или сам ребенок выдумывают сюжет, заставляющий животное двигаться в путь или выполнять какие-либо другие действия, например, писать, проводить гимнастику для пальцев рук, перекладывать предметы и т. д. Для повышения занимательности в процессе игры ребенок может надавливать ладонью на источник

звуковых сигналов (фиг. 3). Тренажеры-игрушки могут находиться на двух (правой и левой) руках одновременно.

Упражняемость руки в младшем школьном возрасте огромна, поэтому данный возраст является максимально подходящим для развития мелкой моторики, тактильности, координации движения рук, тренировки и обучения (П.П. Блонский. Психология младшего школьника. Под ред. А.И. Липкиной, Т.Д. Марцинковской. Москва - Воронеж, 1997г., стр. 330).

Общеизвестно, что в процессе роста ребенка развитие мелкой моторики рук имеет очень важное значение. Это облегчение двигательной координации, преодоление зажатости, скованности.

Тренажер может использоваться для усиления занимательности при различных играх, например, с массажными ковриками и массажными мячами, с различными игрушками, для гимнастики пальцев и руки, составлять слова из отдельных объемных букв, кубиков и так далее. Тренажер, надеваемый на руки, может использоваться для письма, обучения жестов, азбуки для плохослышащих, для развития кистей рук (развивать подражательную способность, переключаться с одного движения на другое).

Для усиления занимательности и лечебного эффекта можно создавать различные конструкции-препятствия из кубиков, книг, карандашей, счетных палочек и т. д. Свободную от тренажера руку можно использовать как дополнительное препятствие в процессе игры-занятия.

В процессе занятий пальцы ребенка, кисть руки находятся в движении. Ребенок может брать различные предметы, перелистывать книги и выполнять другие действия, что приводит к развитию мелкой моторики и выработки координированных, целенаправленных и преднамеренных действий, координации движения руки.

степени подвижности пальцев рук. В виду близости расположения речевых и двигательных зон в коре головного мозга, возбуждение, возникающее в двигательной области коры больших полушарий, передается на центры речевой моторной зоны и стимулирует артикуляцию (см. М.М. Кольцова, «Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка, М., 1973г., стр. 132).

Мелкая ручная моторика взаимодействует с такими высшими свойствами, как память, внимание, мышление, оптико-пространственное восприятие (координация), воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, коммуникативные навыки (речь как средство коммуникации) (Цвынтарный В.В., Играем пальчиками и развиваем речь. - СПб.: Лань, 1996г.).

Открытые сквозные элементы позволяют подушечкам пальцев контактировать не только с поверхностями предметов, имеющих различную фактурную проработку, но и чувствовать различную температуру этих поверхностей (например, холодную поверхность металла и теплую поверхность дерева), что приводит к развитию тактильности: известно, что детская рука очень чувствительна к боли, давлению и необычной температуре.

Выполнение тыльной части тренажера художественно проработанной в виде игрушки позволяет в игровой занимательной форме проводить все занятия для развития мелкой моторики, тактильности и координации движений руки.

Тренажер-игрушка способствует не только формированию основных движений, но и развитию пространственных ориентировок, свойств внимания, таких волевых качеств, как организованность, смелость, выдержка, инициативность. Игра с тренажером становится самостоятельной деятельностью ребенка, ребенок в процессе игры-обучения на тренажере входит в разные сферы деятельности, расширяя возможности познания этих сфер.

Использование тренажера для письма - это не только механическое занятие. Поскольку во время работы в доминантном полушарии головного мозга активизируются центры, отвечающие за речь, память, координацию, и равновесие.

Тренажер-игрушка проста в изготовлении, применении, изготавливается из экологически чистых материалов.

Известно, что игра - основной вид активности дошкольника, а из игрушек наиболее любимы детьми те, которые стимулируют их собственную активность: моторную, строительную, социальную. Игрушка - важнейшее средство психического развития ребенка.

Предлагаемый тренажер-игрушка будет полезен логопедам, дефектологам, психологам и другим педагогам и медицинским работникам, которые занимаются реабилитацией, профилактикой, обучением, развитием и воспитанием не только медленно развивающихся детей с пониженным мышечным тонусом и иными патологиями и физическими недостатками, но и здоровых дошкольников и младших школьников.

ФОРМУЛА ПОЛЕЗНОЙ МОДЕЛИ

1.Тренажер-игрушка для развития мелкой моторики, тактильности и координации движений рук, выполненный в виде перчатки из эластичного трикотажа с тыльной стенкой, отличающийся тем, что пальцы перчатки обрезаны таким образом, что концы пальцев рук остаются открытыми, при этом сама перчатка выполнена в художественно-конструкторском варианте.

2.Тренажер-игрушка по п. 1, отличающийся тем, что перчатка дополнительно содержит источник звукового сигнала.

3.Тренажер-игрушка по п. 2, отличающийся тем, что источник звукового сигнала выполнен съемным с возможностью крепления к перчатке со стороны ладони.

4.Тренажер-игрушка по п. 1, отличающийся тем, что перчатка может быть выполнена из неэластичного материала.

5.Тренажер-игрушка по п. 1, отличающийся тем, что перчатка может быть выполнена в виде игрушки.

6.Тренажер-игрушка по п. 5, отличающийся тем, что игрушка может быть выполнена в виде фигурки животного.

7.Тренажер-игрушка по п. 6 отличающийся тем, что игрушка может быть выполнена в виде черепашенка.

Claims (7)

1. Тренажер-игрушка для развития мелкой моторики, тактильности и координации движений рук, выполненный в виде перчатки из эластичного трикотажа с тыльной стенкой, отличающийся тем, что пальцы перчатки обрезаны таким образом, что концы пальцев рук остаются открытыми, при этом сама перчатка выполнена в художественно-конструкторском варианте.

2. Тренажер-игрушка по п.1, отличающийся тем, что перчатка дополнительно содержит источник звукового сигнала.

3. Тренажер-игрушка по п.2, отличающийся тем, что источник звукового сигнала выполнен съемным с возможностью крепления к перчатке со стороны ладони.

4. Тренажер-игрушка по п.1, отличающийся тем, что перчатка может быть выполнена из неэластичного материала.

5. Тренажер-игрушка по п.1, отличающийся тем, что перчатка может быть выполнена в виде игрушки.

6. Тренажер-игрушка по п.5, отличающийся тем, что игрушка может быть выполнена в виде фигурки животного.

7. Тренажер-игрушка по п.6, отличающийся тем, что игрушка может быть выполнена в виде черепашенка.