RU2494451C1 - Electronic portfolio of student as tool for their social profile formation - Google Patents
Electronic portfolio of student as tool for their social profile formation Download PDFInfo
- Publication number
- RU2494451C1 RU2494451C1 RU2012103234/08A RU2012103234A RU2494451C1 RU 2494451 C1 RU2494451 C1 RU 2494451C1 RU 2012103234/08 A RU2012103234/08 A RU 2012103234/08A RU 2012103234 A RU2012103234 A RU 2012103234A RU 2494451 C1 RU2494451 C1 RU 2494451C1
- Authority
- RU
- Russia
- Prior art keywords
- student
- sections
- electronic
- educational
- portfolio
- Prior art date
Links
Images
Landscapes
- Management, Administration, Business Operations System, And Electronic Commerce (AREA)
Abstract
Description
Область техникиTechnical field
Изобретение относится к области электронных устройств индивидуального применения, позволяющих считывать визуальную информацию.The invention relates to the field of electronic devices for individual use, allowing to read visual information.
Уровень техникиState of the art
В современном образовательном процессе компьютерные технологии занимают все большее и большее место. Учебный процесс в основной школе обогащается использованием Интернета как мощного источника дополнительного учебного материала самого разного толка, а также использованием материалов, представляющих собой обучающие курсы по разным предметам и программное обеспечение для школ. Получают все большую популярность и специальные учебные порталы, размещенные в Интернете, а также учебные веб-сайты, портфолио, электронные дневники и журналы.In the modern educational process, computer technologies occupy more and more place. The educational process in the primary school is enriched by the use of the Internet as a powerful source of additional educational material of various kinds, as well as the use of materials representing training courses in various subjects and software for schools. Special educational portals posted on the Internet, as well as training websites, portfolios, electronic diaries and magazines are gaining more and more popularity.
Портфолио - это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности (учебной, творческой, социальной коммуникативной и др.) и является важным элементом практико-ориентированного подхода к образованию.Portfolio is a way of fixing, accumulating and evaluating individual achievements of a student in a certain period of his education. Portfolio allows you to take into account the results achieved by the student in a variety of activities (educational, creative, social communicative, etc.) and is an important element of a practice-oriented approach to education.
Из уровня техники широко известны различные портфолио учащихся, например http://centrprazdnika.ru/school/portfolio-of-schoolboy/, 2009, или http://menobr.ru/print.aspx?control=15&catalogid=27&id=10189, 2011.Various student portfolios are widely known in the art, for example, http://centrprazdnika.ru/school/portfolio-of-schoolboy/, 2009, or http://menobr.ru/print.aspx?control=15&catalogid=27&id=10189, 2011.
Известно «ПОРТФОЛИО ДОКУМЕНТОВ» - портфолио сертифицированных индивидуальных образовательных достижений, которые представлены в виде вкладыша в аттестат и содержат итоговый балл, а также перечень и оценки сертификатов, входящих в его состав. Документы или их копии могут быть помещены в приложение к портфолио (http://www.gym075.edusite.ru/portfolio.html, 2010).The PORTFOLIO OF DOCUMENTS is known - a portfolio of certified individual educational achievements, which are presented as an insert in the certificate and contain the final score, as well as a list and assessment of certificates included in its composition. Documents or their copies can be placed in the appendix to the portfolio (http://www.gym075.edusite.ru/portfolio.html, 2010).
Недостатком такого портфолио является отсутствие в нем документов, характеризующих (отражающих) процесс индивидуального развития ученика, разнообразие его творческой активности, его учебного стиля, интересов и т.п.The disadvantage of this portfolio is the lack of documents characterizing (reflecting) the student’s individual development process, the diversity of his creative activity, his educational style, interests, etc.
Известно «ПОРТФОЛИО РАБОТ» - портфолио, представляющее собой собрание различных творческих и проектных работ ученика, а также описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности: участие в конференциях, конкурсах, учебных лагерях, прохождение элективных курсов, различного рода практик, спортивных и художественных достижений. Он оформляется в виде творческой книжки ученика с приложением его работ, представленных в виде текстов, фотографий, видеозаписей (http://www.gym075.edusite.ru/portfolio.html, 2010).The PORTFOLIO WORKS is known - a portfolio, which is a collection of various creative and design works by a student, as well as a description of the main forms and directions of his educational and creative activity: participation in conferences, competitions, training camps, elective courses, various practices, sports and artistic achievements. It is made out in the form of a student’s creative book with the application of his works presented in the form of texts, photos, videos (http://www.gym075.edusite.ru/portfolio.html, 2010).
Недостатком такого портфолио является невозможность его отображения в образовательном рейтинге ученика в качестве суммарной составляющей.The disadvantage of such a portfolio is the impossibility of its display in the educational rating of the student as a total component.
Известно «ПОРТФОЛИО ОТЗЫВОВ» - портфолио, включающее в себя характеристики отношения школьника к различным видам деятельности, представленные учителями, родителями, работниками системы дополнительного образования, а также письменный анализ самого школьника своей конкретной деятельности и ее результатов. Он может быть представлен в виде текстов заключений, отзывов, рецензий, эссе, резюме, рекомендательных писем (http://www.gym075. edusite.ru/portfolio.html, 2010).The “PORTFOLIO REVIEWS” is known - a portfolio that includes the characteristics of the student’s attitude to various types of activities, presented by teachers, parents, employees of the additional education system, as well as a written analysis of the student himself of his specific activity and its results. It can be presented in the form of texts of conclusions, reviews, reviews, essays, resumes, letters of recommendation (http: //www.gym075. Edusite.ru/portfolio.html, 2010).
Недостатком такого портфолио является сложность формализации и учета собранной информации.The disadvantage of this portfolio is the difficulty of formalizing and accounting for the information collected.
Еще одним общим недостатком указанных выше портфолио является то, что все они представлены на бумажном носителе, что снижает сохранность информации и затрудняет удобство в использовании.Another common drawback of the above portfolios is that they are all presented on paper, which reduces the safety of information and makes it difficult to use.
Раскрытие изобретенияDisclosure of invention
Техническим результатом заявляемого решения является повышение сохранности информации за счет того, что вся информация находится в электронном виде, а не в бумажном, повышение ее информативности за счет взаимодействия электронного портфолио с учебным порталом, с учебно-социальной сетью, с электронной интерактивной библиотекой и с электронным медицинским кабинетом.The technical result of the proposed solution is to increase the safety of information due to the fact that all information is in electronic form, and not in paper form, to increase its information content due to the interaction of the electronic portfolio with the educational portal, with the educational and social network, with the electronic interactive library and electronic medical office.
Поставленная задача решается за счет того, что электронный портфолио ученика, отображаемый на персональном компьютере и выполненный с возможностью постоянного его пополнения информацией, полученной из учебного портала, учебно-социальной сети, электронной интерактивной библиотеки и электронного медицинского кабинета, включает в себя первый модуль, содержащий общие сведения об ученике и включающий разделы «Самопрезентация», «Автобиография» и «Мои планы образования», постоянно пополняемые самим учеником; второй модуль, содержащий сведения о достижениях ученика и включающий разделы «Дневник ученика», «Журнал», «Динамика продвижения», «Мои лучшие учебные работы», постоянно пополняемые в автоматическом режиме из учебного портала, разделы «Мои лучшие проекты», «Мои лучшие внеучебные работы», «Мои лучшие конкурсные работы», постоянно пополняемые в автоматическом режиме из учебно-социальной сети, и раздел «Стена достижений», постоянно пополняемый самим учеником; третий модуль, содержащий сведения о социальном развитии ученика и включающий разделы «Творческие работы», «Образовательный рейтинг», постоянно пополняемые в автоматическом режиме из учебного портала, разделы «Сетевые проекты», «Сетевой рейтинг», постоянно пополняемые в автоматическом режиме из учебно-социальной сети, разделы «Мое участие в работе кружков, секций», «Моя культурная жизнь вне школы», постоянно пополняемые самим учеником, и раздел «Библиотечная карточка», постоянно пополняемый в автоматическом режиме из электронной интерактивной библиотеки; четвертый модуль, содержащий отзывы и рецензии и включающий разделы «Отзывы учителей», «Рецензии на мои работы», постоянно пополняемые из учебного портала при помощи учителей, и раздел «Мои рецензии о прочитанном», постоянно пополняемый в автоматическом режиме из электронной интерактивной библиотеки; пятый модуль, содержащий информацию о здоровье ученика и включающий разделы «Группа здоровья», «Данные диспансеризации учащегося», «Показатели роста и развития», постоянно пополняемые в автоматическом режиме из электронного медицинского кабинета, и раздел «Индивидуальные рекомендации», постоянно пополняемый из электронного медицинского кабинета при помощи медицинского работника; и шестой модуль, содержащий сведения о рейтинге портфолио ученика и включающий разделы «Баллы достижений», «Баллы социального развития», «Баллы отзывов и рецензий», «Общий рейтинг портфолио» и «История рейтинга», постоянно пополняемые в автоматическом режиме при помощи внутреннего генерирования самой системы, причем электронное портфолио ученика выполнено с возможностью взаимодействия с учебным порталом, включающим компьютер учителя, удаленный персональный компьютер обучаемого и компьютер администратора учебного заведения, с электронным медицинским кабинетом, включающим компьютер медицинского работника, а также с учебно-социальной сетью и электронной интерактивной библиотекой, включающими в себя сервер с базой данных, причем все указанные компьютеры и сервер с базой данных связаны между собой посредством сети Интернет или локальной сети.The problem is solved due to the fact that the student’s electronic portfolio displayed on a personal computer and configured to continuously replenish it with information received from the training portal, educational social network, electronic interactive library and electronic medical office includes the first module containing general information about the student and including sections "Self-presentation", "Autobiography" and "My education plans", constantly updated by the student himself; the second module, containing information about the student’s achievements and including the sections “Student’s Diary”, “Journal”, “Promotion Dynamics”, “My Best Academic Works”, constantly updated automatically from the training portal, sections “My Best Projects”, “My the best extracurricular works ”,“ My best competitive works ”, constantly replenished automatically from the educational and social network, and the section“ Wall of Achievements ”, constantly replenished by the student himself; the third module, which contains information about the social development of the student and includes sections “Creative work”, “Educational rating”, constantly updated automatically from the training portal, sections “Network projects”, “Network rating”, constantly updated automatically from the educational social network, the sections “My participation in the work of circles, sections”, “My cultural life outside of school”, constantly updated by the student himself, and the section “Library card”, constantly updated automatically from electronic int online library; the fourth module, containing reviews and reviews and including the sections "Teacher Reviews", "Reviews of my work", constantly updated from the educational portal with the help of teachers, and the section "My reviews about read", constantly updated automatically from the electronic interactive library; the fifth module containing information about the student’s health and including the sections “Group of health”, “Student examination data”, “Growth and development indicators”, constantly updated automatically from the electronic medical office, and the “Individual recommendations” section, constantly updated from the electronic medical office with the help of a medical professional; and the sixth module, which contains information on the student’s portfolio rating and includes the sections “Achievement points”, “Social development points”, “Feedback and review points”, “General portfolio rating” and “Rating history”, which are constantly updated automatically using the internal generating the system itself, and the student’s electronic portfolio is designed to interact with the learning portal, including the teacher’s computer, the student’s remote personal computer and the school’s administrator’s computer, ronnym medical office, including computer health worker, as well as the educational and social networking and interactive e-library includes a server database, all these computers and a server with a database linked through the Internet or a local network.
Поставленная задача также решается за счет способа управления электронным портфолио ученика, включающего формирование разделов, содержащихся в первом модуле, и разделов «Мое участие в работе кружков, секций», «Моя культурная жизнь вне школы», а также их постоянное пополнение информацией непосредственно самим учеником; формирование разделов «Мои лучшие проекты», «Мои лучшие конкурсные работы», «Сетевые проекты» и «Сетевой рейтинг», а также их постоянное пополнение в автоматическом режиме из учебно-социальной сети; формирование разделов «Дневник ученика», «Журнал», «Динамика продвижения», «Мои лучшие учебные работы», «Творческие работы», «Образовательный рейтинг» при помощи учебного портала, а также их постоянное пополнение в автоматическом режиме из учебного портала; формирование раздела «Мои лучшие внеучебные работы» », а также его постоянное пополнение в автоматическом режиме из учебно-социальной сети; формирование раздела «Стена достижений», а также его постоянное пополнение информацией непосредственно самим учеником; формирование разделов «Библиотечная карточка» и «Мои рецензии о прочитанном», а также их постоянное пополнение в автоматическом режиме из электронной интерактивной библиотеки; формирование разделов «Отзывы учителей» и «Рецензии на мои работы», а также их постоянное пополнение из учебного портала при помощи учителей; формирование разделов «Группа здоровья», «Данные диспансеризации учащегося» и «Показатели роста и развития», а также их постоянное пополнение в автоматическом режиме из электронного медицинского кабинета; формирование раздела «Индивидуальные рекомендации», а также его постоянное пополнение из электронного медицинского кабинета при помощи медицинского работника; и формирование разделов, содержащихся в шестом модуле, а также их постоянное пополнение в автоматическом режиме при помощи внутреннего генерирования самой системы.The task is also solved by means of managing the student’s electronic portfolio, including the formation of sections contained in the first module, and the sections “My participation in the work of circles, sections”, “My cultural life outside the school”, as well as their constant updating of information directly by the student ; the formation of the sections “My best projects”, “My best competitive works”, “Network projects” and “Network rating”, as well as their constant replenishment in automatic mode from the educational and social network; formation of the sections “Student's Diary”, “Journal”, “Dynamics of Promotion”, “My Best Academic Works”, “Creative Works”, “Educational Rating” using the training portal, as well as their constant replenishment in the automatic mode from the training portal; formation of the section “My best extracurricular activities” ”, as well as its constant replenishment in automatic mode from the educational and social network; the formation of the “Wall of Achievements” section, as well as its constant updating of information directly by the student himself; the formation of the sections “Library card” and “My reviews about read”, as well as their constant replenishment in automatic mode from an electronic interactive library; the formation of the sections “Reviews of teachers” and “Reviews of my work”, as well as their constant replenishment from the training portal with the help of teachers; the formation of the sections “Group of Health”, “Data of the medical examination of a student” and “Indicators of growth and development”, as well as their constant replenishment in automatic mode from an electronic medical office; the formation of the section "Individual recommendations", as well as its constant replenishment from an electronic medical office with the help of a medical professional; and the formation of sections contained in the sixth module, as well as their constant replenishment in automatic mode using the internal generation of the system itself.
Краткое описание чертежейBrief Description of the Drawings
Изобретение иллюстрируется чертежами, где:The invention is illustrated by drawings, where:
На фиг.1 изображены источники формирования электронного портфолио ученика;Figure 1 shows the sources of the formation of the electronic portfolio of the student;
На фиг.2 - структура электронного портфолио ученика с указанием источника формирования;Figure 2 - structure of the electronic portfolio of the student indicating the source of formation;
На фиг.3 - режимы формирования электронного портфолио ученика.Figure 3 - modes of formation of the electronic portfolio of the student.
Осуществление изобретенияThe implementation of the invention
Электронный портфолио ученика как его индивидуальная база данных постоянно пополняется и обновляется из следующих источников: из учебного портала, из учебно-социальной сети, из электронной интерактивной библиотеки и электронного медицинского кабинета.The student’s electronic portfolio as its individual database is constantly updated and updated from the following sources: from the educational portal, from the educational and social network, from the electronic interactive library and the electronic medical office.
Электронный портфолио ученика включает в себя шесть модулей, содержащих, по меньшей мере, один раздел. Первый модуль содержит общие сведения об ученике, которые отражены в разделах: «Самопрезентация», «Автобиография» и «Мои планы образования». Второй модуль содержит сведения о достижениях ученика, которые отражены в разделах: «Дневник ученика», «Журнал», «Динамика продвижения», «Мои лучшие учебные работы», «Мои лучшие проекты», «Мои лучшие внеучебные работы», «Мои лучшие конкурсные работы» и «Стена достижений». Третий модуль содержит сведения о социальном развитии ученика, которые отражены в разделах: «Творческие работы», «Образовательный рейтинг», «Сетевые проекты», «Сетевой рейтинг», «Мое участие в работе кружков, секций», «Моя культурная жизнь вне школы» и «Библиотечная карточка». Четвертый модуль содержит отзывы и рецензии, которые отражены в разделах: «Отзывы учителей», «Рецензии на мои работы» и «Мои рецензии о прочитанном». Пятый модуль содержит информацию о здоровье ученика, которая отражена в разделах: «Группа здоровья», «Данные диспансеризации учащегося», «Показатели роста и развития» и «Индивидуальные рекомендации». Шестой модуль содержит сведения о рейтинге портфолио ученика, которые отражены в разделах: «Баллы достижений», «Баллы социального развития», «Баллы отзывов и рецензий», «Общий рейтинг портфолио» и «История рейтинга».The student’s electronic portfolio includes six modules containing at least one section. The first module contains general information about the student, which is reflected in the sections: "Self-Presentation", "Autobiography" and "My Education Plans". The second module contains information about the student’s achievements, which are reflected in the sections: “Student’s diary”, “Journal”, “Dynamics of advancement”, “My best academic work”, “My best project”, “My best extracurricular work”, “My best competitive works ”and“ Wall of Achievements ”. The third module contains information on the social development of the student, which is reflected in the sections: “Creative work”, “Educational rating”, “Network projects”, “Network rating”, “My participation in the work of circles, sections”, “My cultural life outside of school "And" Library card. " The fourth module contains reviews and reviews, which are reflected in the sections: “Reviews of teachers”, “Reviews of my work” and “My reviews of read”. The fifth module contains information about the student’s health, which is reflected in the sections: “Health group”, “Student examination data”, “Growth and development indicators” and “Individual recommendations”. The sixth module contains information on the student’s portfolio rating, which are reflected in the sections: “Achievement points”, “Social development points”, “Feedback and review points”, “General portfolio rating” and “Rating history”.
Электронный портфолио ученика выполнен с возможностью взаимодействия с учебным порталом, включающим компьютер учителя, удаленный персональный компьютер обучаемого (компьютер родителей) и компьютер администратора учебного заведения, с электронным медицинским кабинетом, включающим компьютер медицинского работника, а также с учебно-социальной сетью и электронной интерактивной библиотекой, включающими в себя сервер с базой данных, причем все указанные компьютеры и сервер с базой данных связаны между собой посредством сети Интернет или локальной сети.The student’s electronic portfolio is designed to interact with the learning portal, including the teacher’s computer, the student’s remote personal computer (parents’s computer) and the school’s administrator’s computer, with the electronic medical office, including the medical worker’s computer, as well as with the educational and social network and the electronic interactive library including a server with a database, and all these computers and a server with a database are interconnected via the Internet or local area network.
В предпочтительном варианте электронный портфолио ученика, к которому могут быть допущены сам ученик, его родители, его классный руководитель, администратор школы, медицинский работник, может постоянно пополняться либо самим учеником, либо учителем, либо автоматически, либо при помощи внутреннего генерирования самой системы.In a preferred embodiment, the student’s electronic portfolio, to which the student himself, his parents, his class teacher, school administrator, medical worker can be admitted, can be constantly replenished either by the student himself or by the teacher, or automatically, or through the internal generation of the system itself.
Электронная система портфолио ученика автоматически регистрирует как реальные факты совершения действий учеником (например, факт похода в библиотеку, факт участия в конкурсе или проекте, а также все другие факты, которые регистрируются автоматически), так и сообщения о фактах, которые исходят от ученика или учителя (например, сообщение о посещении секции или кружка, сообщение об участии в конкурсе, который проводился за рамками данной учебно-социальной сети). Таким образом, электронный портфолио ученика аккумулирует количественные показатели социальной активности школьника.The student’s electronic portfolio system automatically records both the real facts of the student’s actions (for example, the fact of going to the library, the fact of participating in the competition or the project, as well as all other facts that are registered automatically), as well as messages about the facts that come from the student or teacher (for example, a message about visiting a section or circle, a message about participation in a competition that was held outside the framework of this educational and social network). Thus, the student’s electronic portfolio accumulates quantitative indicators of the student’s social activity.
Вместе с тем электронный портфолио ученика аккумулирует и качественные показатели учебной и социальной деятельности ученика: автоматически учитывает баллы (и корректирует их общую сумму), которые ученик получает в результате контрольных работ, итоговых тестирований и итоговых результатов по разным предметам в конце каждой четверти или каждого триместра, а также те баллы, которые он получает за участие в конкурсах и проектах по итогам голосований. Кроме тех сведений о качестве образования, которые выражаются числом, в портфолио вместе с баллами и отметками автоматически попадают и комментарии учителей-предметников, которые они помещают в электронный журнал напротив фамилии каждого ученика в конце каждой четверти или каждого триместра. Точно так же в электронный портфолио попадают и мнения учителей по поводу конкурсных работ школьников и об их работе над проектами: это комментарии тех учителей, которые руководят конкурсами и проектами.At the same time, the student’s electronic portfolio also accumulates qualitative indicators of the student’s educational and social activities: they automatically take into account the points (and adjust their total amount) that the student receives as a result of tests, final tests and final results in different subjects at the end of each quarter or each trimester , as well as those points that he receives for participating in contests and projects based on the results of the voting. In addition to the information about the quality of education, which is expressed by the number, in the portfolio, along with scores and grades, the comments of subject teachers, which they put in an electronic journal opposite the surname of each student at the end of each quarter or each trimester, automatically fall into the portfolio. In the same way, teachers 'opinions on the students' competitive works and on their work on projects fall into the electronic portfolio: these are the comments of those teachers who manage competitions and projects.
В портфолио собираются также количественные показатели читательской активности и качественные показатели читательской компетентности школьника, которые автоматически попадают туда из электронной интерактивной библиотеки.The portfolio also collects quantitative indicators of reading activity and qualitative indicators of reading competency of a student, which automatically get there from an electronic interactive library.
Таким образом, электронный портфолио ученика как инструмент сбора и хранения индивидуальных данных об активности и успешности школьника в сфере образования и социальной жизни гарантирует добросовестный учет всех количественных и качественных показателей его учебных и социальных действий из трех основных источников: учебного портала, учебно-социальной сети и электронной интерактивной библиотеки.Thus, the student’s electronic portfolio as a tool for collecting and storing individual data on the student’s activity and success in the field of education and social life guarantees a conscientious account of all quantitative and qualitative indicators of his educational and social activities from three main sources: the educational portal, the educational and social network and electronic interactive library.
Портфолио как зеркало учебных и социальных действий и достиженийPortfolio as a mirror of educational and social actions and achievements
Открывшаяся для ученика возможность в любую минуту увидеть целостную картину своей учебно-социальной жизни, более того, картину, которая является доступной не только для него, но и для классного руководителя, и для родителей, повышает степень его социальной ответственности перед школьным сообществом и перед родителями.The opportunity that opened up for the student at any moment to see a holistic picture of his educational and social life, moreover, a picture that is accessible not only for him, but also for the class teacher and for parents, increases the degree of his social responsibility to the school community and to parents .
Тот факт, что ученик сам может участвовать в формировании этой картины, что уже созданная и сформированная картина может быть скорректирована им самим, укрепляет его самооценку и служит либо стимулом для проявления его социальной активности, либо стимулом для создания иллюзии социальной активности, что также является важным моментом в процессе социального становления ученика (осознание школьником необходимости создания такой иллюзии является проявлением его социальной зрелости). Более того, сложный состав электронного портфолио, тот факт, что оно включает в себя разнообразные виды социальной активности школьника, а не только его учебные достижения, является важным компенсаторным механизмом в тех многочисленных случаях, когда невысокие результаты учебной деятельности учащегося компенсируются проявлением его активности в разных сферах социальной жизни. Например, если у ученика не получается добиться высоких результатов в учебе, он может повышать рейтинг электронного портфолио, заявляя себя в разных видах социальной деятельности; если не получается результативно участвовать в разных видах социальной деятельности, он может проявить достаточную степень социальной зрелости не столько участвуя, сколько регистрируясь в разных разделах портфолио, улучшая количественные показатели своей социальной активности.The fact that the student himself can participate in the formation of this picture, that the already created and formed picture can be corrected by himself, strengthens his self-esteem and serves either as a stimulus for the manifestation of his social activity, or as a stimulus for creating the illusion of social activity, which is also important moment in the process of the student’s social formation (the student’s awareness of the need to create such an illusion is a manifestation of his social maturity). Moreover, the complex composition of the electronic portfolio, the fact that it includes various types of social activity of the student, and not just his academic achievements, is an important compensatory mechanism in those many cases when the poor results of the student’s educational activity are compensated by the manifestation of his activity in different areas of social life. For example, if a student fails to achieve high academic results, he can increase the rating of the electronic portfolio by declaring himself in different types of social activities; if it is not possible to participate effectively in different types of social activity, he can show a sufficient degree of social maturity not only by participating, but by registering in different sections of the portfolio, improving the quantitative indicators of his social activity.
Представленная структура электронного портфолио ученика в случае достигнутых договоренностей с законодателями, администрацией школы и родителями может быть также дополнена паспортом здоровья учащегося, который будет заполняться школьной медицинской службой и хранить сведения о всех текущих прививках, а также о текущих и хронических заболеваниях ученика. В последнем случае отдельно оговаривается, кто именно допущен к этой части портфолио.In the case of agreements with lawmakers, the school administration and parents, the presented structure of the student’s electronic portfolio can also be supplemented by the student’s health passport, which will be filled out by the school’s medical service and store information about all current vaccinations, as well as current and chronic diseases of the student. In the latter case, it is separately stipulated who exactly is admitted to this part of the portfolio.
Портфолио как механизм социального контроляPortfolio as a mechanism of social control
Электронная система сбора и хранения данных дает возможность создания добросовестно формируемого электронного портфолио ученика, поскольку в рамках каждого из источников поступления данных действует не зависящая от усилий ученика автоматическая система их сбора. Поскольку портфолио дает и общую, и дифференцированную картину учебно-социальной активности учащегося на любом этапе его пребывания в школе, он может быть подвергнут внимательному анализу как взрослыми членами школьного сообщества (классным руководителем и предметниками, администрацией школы и школьным психологом), так и его родителями, принимающими участие в его судьбе, помогающими ему в его самоопределении. Тем самым электронный портфолио может стать для педагогического сообщества и родителей механизмом социального воздействия на ученика и инструментом помощи школьнику в планировании его будущего.An electronic data collection and storage system makes it possible to create a student’s conscientiously generated electronic portfolio, since an automatic collection system is independent of the student’s efforts within each of the data sources. Since the portfolio provides both a general and differentiated picture of the student’s educational and social activity at any stage of his stay at school, he can be subjected to careful analysis by both adult members of the school community (class teacher and subject, school administration and school psychologist), and his parents taking part in his fate, helping him in his self-determination. Thus, the electronic portfolio can become for the pedagogical community and parents a mechanism of social impact on the student and a tool to help the student in planning his future.
С другой стороны, добросовестно сформированный электронный портфолио должен сопровождать ученика при его переходе в другую школу (что поможет учительскому сообществу этой другой школы безболезненно адаптировать вновь прибывшего школьника в новый коллектив); при его поступлении в высшее учебное заведение (рейтинг портфолио может быть составной частью общих баллов ЕГЭ); при его призыве в армию (паспорт здоровья школьника в этом последнем случае поможет сэкономить на медицинских комиссиях).On the other hand, a well-formed electronic portfolio should accompany the student when he moves to another school (which will help the teacher community of this other school to painlessly adapt the newly arrived student to a new team); upon his admission to a higher educational institution (portfolio rating may be an integral part of the common USE scores); when he is drafted into the army (the student’s health passport in this latter case will help to save on medical commissions).
Поскольку электронный портфолио ученика, будучи новым явлением, становится частью современной социальной культуры, важно определить его этический и социально-психологический смысл в контексте образовательного пространства школы и шире - страны.Since the student’s electronic portfolio, being a new phenomenon, becomes a part of modern social culture, it is important to determine its ethical and socio-psychological meaning in the context of the educational space of the school and, more broadly, the country.
Этический смысл электронного портфолио состоит в том, что вся информация, которая попадает в портфолио из разных источников,The ethical meaning of the electronic portfolio is that all the information that falls into the portfolio from different sources,
- во-первых, носит публичный характер, то есть доступна для обозрения самому ученику, а также его родителям и его классному руководителю;- firstly, it is public in nature, that is, it is available for viewing by the student himself, as well as his parents and his class teacher;
- во-вторых, не является предметом сравнительного анализа учеников данной социальной группы, а напротив, является предметом сравнения ученика только с ним самим на разных временных этапах его школьной жизни, а также сравнения его реальных учебных и социальных усилий с теми возможными видами деятельности, которые в качестве названий разделов учебной и социальной активности заявлены в электронном портфолио.- secondly, it is not the subject of a comparative analysis of students of this social group, but, on the contrary, is the subject of comparison of the student only with him at different time stages of his school life, as well as a comparison of his real educational and social efforts with those possible activities that as the names of the sections of educational and social activity are declared in the electronic portfolio.
Социально-психологический смысл электронного портфолио состоит в том, что:The socio-psychological meaning of the electronic portfolio is that:
- вся учебная и социальная деятельность учащегося каким-то образом организована, структурирована и предъявлена ему (ей) не только как результат проявления его текущей активности, но и как некий план его грядущей учебной и социальной жизни;- all educational and social activities of the student are somehow organized, structured and presented to him (her) not only as a result of the manifestation of his current activity, but also as a kind of plan for his upcoming educational and social life;
- сам ученик не только и не просто является молчаливым созерцателем разворачивающейся перед ним картины своей собственной учебной и социальной жизни, - он может принимать самое активное участие в реконструкции, коррекции и обогащении этой картины, проявляя свою учебно-социальную активность в разных направлениях и областях своей школьной и внешкольной жизни, то есть через учебный портал, учебно-социальную сеть и электронную интерактивную библиотеку; более того, ученик может корректировать рейтинг собственного портфолио, проявляя учебно-социальную активность только и именно в тех сферах деятельности, которые ему посильны, доступны и интересны;- the student himself is not only and not just a silent contemplator of the picture of his own educational and social life unfolding in front of him - he can take an active part in the reconstruction, correction and enrichment of this picture, showing his educational and social activity in different directions and areas of his school and extracurricular life, that is, through the educational portal, the educational and social network and the electronic interactive library; Moreover, the student can adjust the rating of his own portfolio, showing educational and social activity only in those areas of activity that are feasible, accessible and interesting;
- имеющаяся у учащегося возможность контролировать содержание своего портфолио и влиять на его изменение не обязательно связана с улучшением его успеваемости: ученик сам может существенно улучшить свой рейтинг самим фактом участия в разных видах деятельности, что особенно важно для детей, не отличающихся большими способностями, для детей с невысокой самооценкой, для детей с задержкой психологического развития и других групп детей, нуждающихся в собственных инструментах повышения своего учебно-социального статуса; более того, рейтинг портфолио зависит также от проявленной учеником инициативы и активности в сфере репрезентации собственных учебно-социальных действий.- the student’s ability to control the content of his portfolio and influence its change is not necessarily related to improving his performance: the student himself can significantly improve his rating by the very fact of participation in various activities, which is especially important for children who are not very capable, for children with low self-esteem, for children with a delay in psychological development and other groups of children who need their own tools to improve their educational and social status; Moreover, the portfolio rating also depends on the initiative shown by the student and activity in the field of representing their own educational and social activities.
Возможные формы оценки учебных и социальных достижений учащегося складываются из двух наборов показателей: количественных и качественных.Possible forms of assessing student's educational and social achievements are made up of two sets of indicators: quantitative and qualitative.
1. Количественные показатели регистрируют сам факт участия ученика в мероприятиях или посещение им мероприятий: участие в проектах или конкурсах; посещение занятий секций или кружков; сам факт полученных дипломов или грамот; посещение библиотеки или форума и т.д. Причем часть из этих сведений заполняется автоматически (участие в проектах или конкурсах; посещение библиотеки или форума), а часть заполняется самим учеником (посещение занятий секций или кружков, полученные дипломы или грамоты). Таким образом, ученик сам должен принимать активное участие в создании своего портфолио, в данном случае - в создании полной картины количественных показателей своих учебных и социальных достижений. Само наличие разделов, например: «Стена моих достижений» (куда ученик должен размещать фотографии своих грамот и дипломов), «Посещение секций, студий и кружков», «Библиотечная карточка» (где фиксируются его походы в библиотеку), которые остаются незаполненными (неважно, каким способом: либо автоматически, либо самим учеником), должно быть стимулом для ученика не просто к их заполнению, но и к проявлению социальной активности: должно напоминать о необходимости записаться в кружок или студию, побуждать к участию в очередной олимпиаде по какому-либо предмету, к очередному походу в библиотеку. Эти же разделы, оставшиеся незаполненными, должны вызывать озабоченность у родителей, которые имеют доступ к электронному портфолио своих детей: они невольно служат инструментом осуществления социального контроля.1. Quantitative indicators record the fact of the student’s participation in events or attendance at events: participation in projects or competitions; attendance at sections or circles; the fact of received diplomas or certificates; visiting a library or forum, etc. Moreover, part of this information is automatically filled out (participation in projects or competitions; visiting a library or forum), and part is filled out by the student himself (visiting classes of sections or circles, received diplomas or certificates). Thus, the student himself must take an active part in creating his portfolio, in this case, in creating a complete picture of the quantitative indicators of his educational and social achievements. The very existence of sections, for example: “The wall of my achievements” (where the student must post photographs of his diplomas and diplomas), “Visits to sections, studios and circles”, “Library card” (where his trips to the library are recorded) that remain blank (it doesn't matter in what way: either automatically, or by the student himself), should be an incentive for the student not only to fill them, but also to show social activity: it should remind them of the need to enroll in a circle or studio, encourage them to participate in the next Olympiad in any subject, for another hike in the library. These sections, which remained unfilled, should be of concern to parents who have access to the electronic portfolio of their children: they unwittingly serve as a tool for exercising social control.
2. Качественные показатели складываются из тех баллов, которые ученик получает за свой (или коллективный) проект и за свое индивидуальное участие в конкурсах (и то и другое остальные учащиеся оценивают в баллах в процессе голосования); из среднего балла, который автоматически выставляется по результатам всех итоговых тестирований по всем предметным областям (и это не совпадает ни со средним баллом по пятибалльной шкале, который также выставляется автоматически, ни с подкорректированной отметкой учителя).2. Qualitative indicators are made up of those points that the student receives for his (or collective) project and for his individual participation in competitions (both students evaluate the other in points during the voting process); from the average point, which is automatically set based on the results of all the final tests in all subject areas (and this does not coincide with the average point on a five-point scale, which is also set automatically, or with the corrected mark of the teacher).
Способы пополнения портфолио из «Учебного портала»Ways to replenish the portfolio of the "Training Portal"
Электронный портфолио ученика автоматически пополняет из "Учебного портала" следующие разделы: "Дневник школьника" (баллы), "Журнал" (отметки по пятибалльной шкале), "Динамика продвижения" (график в баллах). Из "Учебного портала" в электронный портфолио ученика автоматически поступают сведения об его успеваемости по всем предметам. Сюда включаются и сведения о текущей успеваемости ученика, и сведения о результатах проверочных и контрольных работ, а также итоговых тестирований (разделы не показаны).The student’s electronic portfolio automatically replenishes the following sections from the Learning Portal: “Student’s Diary” (points), “Journal” (marks on a five-point scale), “Promotion Dynamics” (graph in points). From the "Training Portal" in the electronic portfolio of the student automatically receives information about his performance in all subjects. This includes information about the student's current performance, and information about the results of verification and verification work, as well as final tests (sections not shown).
Все сведения представлены в двух формах: 1) в баллах, 2) в отметках по пятибалльной шкале.All information is presented in two forms: 1) in points, 2) in marks on a five-point scale.
Также электронный портфолио ученика автоматически пополняет из "Учебного портала" разделы: «Мои лучшие учебные работы», «Творческие работы» и «Образовательный рейтинг», а при помощи учителей и администратора учебного заведения разделы: «Отзывы учителей» и «Рецензии на мои работы».Also, the student’s electronic portfolio automatically replenishes the sections: “My best academic works”, “Creative works” and “Educational rating” from the “Educational portal”, and the sections: “Teacher reviews” and “Reviews of my works with the help of teachers and the administrator of the educational institution” ".
Способы пополнения портфолио из «Учебно-социальной сети» (II)Ways to replenish the portfolio of the "Educational and Social Network" (II)
Электронный портфолио ученика автоматически пополняет из «Учебно-социальной сети» следующие разделы: "Мое участие в сетевых конкурсах и проектах".The student’s electronic portfolio automatically replenishes the following sections from the Educational and Social Network: "My participation in online contests and projects."
Из «Учебно-социальной сети» в электронный портфолио поступают как количественные данные об участии ученика в тех или иных проектах, конкурсах, олимпиадах и проч., которые проводятся посредством учебно-социальной сети, так и качественные показатели достижений ученика в результате этих мероприятий: сколько баллов он набрал по итогам голосований. Кроме этих количественных и качественных показателей, которые аккумулируются системой автоматически, в электронный портфолио попадают также сведения о социальной активности ученика по поводу тех мероприятий, которые выходят за рамки учебно-социальной сети, например о посещении кружков, студий, секций, которые находятся как в школе, так и вне школы; об участии в соревнованиях, олимпиадах, конкурсах и других мероприятиях, организованных за рамками учебно-социальной сети; о посещении музейных экспозиций и временных выставок, театральных спектаклей и кинофильмов, перформансов, инсталляций и т.д. Все эти сведения ученик помещает в разные разделы своего электронного портфолио: "Стена моих достижений", "Мое участие в работе кружков, секций и студий", "Моя культурная жизнь за рамками школы". Все эти сведения, предоставленные самим учащимся, также участвуют в общих показателях социальной активности ученика и повышают рейтинг его портфолио.From the “Educational and Social Network” the electronic portfolio receives both quantitative data on the student’s participation in certain projects, contests, competitions, etc., which are carried out through the educational and social network, as well as qualitative indicators of the student’s achievements as a result of these events: how much he scored points by voting. In addition to these quantitative and qualitative indicators, which are automatically accumulated by the system, the electronic portfolio also includes information on the student’s social activity regarding activities that go beyond the educational and social network, for example, visits to circles, studios, and sections that are located at school both out of school; on participation in competitions, contests, competitions and other events organized outside the educational and social network; about visiting museum exhibits and temporary exhibitions, theatrical performances and films, performances, installations, etc. The student places all this information in different sections of his electronic portfolio: “Wall of my achievements”, “My participation in the work of circles, sections and studios”, “My cultural life outside the school.” All this information provided by the students themselves also participates in the general indicators of the student’s social activity and increase the rating of his portfolio.
Способы пополнения портфолио из «Электронной интерактивной библиотеки»Ways to replenish the portfolio of the Electronic Interactive Library
Электронный портфолио ученика автоматически пополняет из «Электронной интерактивной библиотеки» следующие разделы: "Библиотечная карточка школьника", "Лента мнений о прочитанном", "Конкурсные мероприятия".The student’s electronic portfolio automatically replenishes the following sections from the “Electronic Interactive Library”: “Student’s library card”, “Opinion on reading”, “Competitive events”.
Из «Электронной интерактивной библиотеки» в электронный портфолио ученика поступают как количественные показатели (количество посещений библиотеки; количество взятых книг; сам факт размещения своих аннотаций и рецензий в "Ленте мнений о прочитанном"; сам факт участия в конкурсных мероприятиях, проводимых электронной библиотекой), так и те сведения, которые дают представление не только о читательской активности ученика, но и о его читательской компетентности. Так количество откликов на размещенную учеником в разделе "Лента мнений" рецензию на книгу является качественным показателем читательской компетентности ученика - автора рецензии. То же самое касается и того места в рейтинге, которое ученик-читатель занимает в конкурсных мероприятиях, проводимых электронной библиотекой.From the “Electronic Interactive Library” the student’s electronic portfolio comes as quantitative indicators (number of visits to the library; number of books taken; the very fact of posting their annotations and reviews in the “Read Opinion Feed”; the very fact of participation in competition events held by the electronic library), and the information that gives an idea not only about the reader’s reading activity, but also about his reading competence. So the number of responses to the book review posted by the student in the "Tape of Opinions" section is a qualitative indicator of the reading competence of the student - the author of the review. The same applies to the place in the ranking that the student-reader takes in the competitive events held by the electronic library.
Поскольку электронный портфолио отражает, какие именно книги читает ученик, каковы результаты его участия в "Ленте мнений" (количество откликов на его рецензию) и в конкурсных мероприятиях (место в рейтинге по итогам голосования), на основании портфолио можно судить и о читательской активности ученика, и о его художественных предпочтениях, и об общем направлении развития его читательской компетентности.Since the electronic portfolio reflects what kind of books a student reads, what are the results of his participation in the “Tape of Opinions” (the number of responses to his review) and in competitive events (a place in the rating by voting results), the student’s reading activity can also be judged on the basis of the portfolio , and about his artistic preferences, and about the general direction of development of his reading competence.
Способы пополнения портфолио из «Электронного медицинского кабинета»Ways to replenish the portfolio of the "Electronic Medical Office"
Электронный портфолио ученика автоматически пополняет из «Электронного медицинского кабинета» следующие разделы: «Группа здоровья», «Данные диспансеризации учащегося», «Показатели роста и развития», а раздел «Индивидуальные рекомендации» пополняется автоматически при помощи медицинского работника.The student’s electronic portfolio is automatically replenished from the “Electronic Medical Office” with the following sections: “Health Group”, “Student's Examination Data”, “Growth and Development Indicators”, and the “Individual Recommendations” section is automatically updated with the help of a medical professional.
Электронный портфолио ученика в автоматическом режиме при помощи внутреннего генерирования самой системы пополняет модуль, содержащий сведения о рейтинге портфолио ученика и включающий разделы «Баллы достижений», «Баллы социального развития», «Баллы отзывов и рецензий», «Общий рейтинг портфолио» и «История рейтинга».The student’s electronic portfolio in automatic mode, using the internal generation of the system itself, replenishes the module containing information on the student’s portfolio rating and includes sections “Achievement points”, “Social development points”, “Feedback and review points”, “Overall portfolio rating” and “History rating. "
Преимущества электронного портфолио ученика:Advantages of the student’s electronic portfolio:
1) инструмент сбора данных, т.е. аккумуляции, хранения и трансляции во времени индивидуальной базы данных ученика по разным направлениям и областям его учебной деятельности и внеучебной социальной активности;1) data collection tool, i.e. accumulation, storage and broadcast over time of the student’s individual database in different areas and areas of his educational activity and extracurricular social activity;
2) способ представления и интерпретации (целостной картины) его учебных и социальных действий и достижений;2) a way of presenting and interpreting (a holistic picture) of his educational and social actions and achievements;
3) механизм социального контроля и социального воздействия на ученика со стороны взрослых с целью коррекции его учебной деятельности и его социальной активности.3) the mechanism of social control and social impact on the student by adults in order to correct his learning activities and his social activity.
Claims (2)
- первый модуль, содержащий общие сведения об ученике и включающий разделы «Самопрезентация», «Автобиография» и «Мои планы образования», постоянно пополняемые самим учеником;
- второй модуль, содержащий сведения о достижениях ученика и включающий разделы «Дневник ученика», «Журнал», «Динамика продвижения», «Мои лучшие учебные работы», постоянно пополняемые в автоматическом режиме из учебного портала, разделы «Мои лучшие проекты», «Мои лучшие внеучебные работы», «Мои лучшие конкурсные работы», постоянно пополняемые в автоматическом режиме из учебно-социальной сети, и раздел «Стена достижений», постоянно пополняемый самим учеником;
- третий модуль, содержащий сведения о социальном развитии ученика и включающий разделы «Творческие работы», «Образовательный рейтинг», постоянно пополняемые в автоматическом режиме из учебного портала, разделы «Сетевые проекты», «Сетевой рейтинг», постоянно пополняемые в автоматическом режиме из учебно-социальной сети, разделы «Мое участие в работе кружков, секций», «Моя культурная жизнь вне школы», постоянно пополняемые самим учеником, и раздел «Библиотечная карточка», постоянно пополняемый в автоматическом режиме из электронной интерактивной библиотеки;
- четвертый модуль, содержащий отзывы и рецензии и включающий разделы «Отзывы учителей», «Рецензии на мои работы», постоянно пополняемые из учебного портала при помощи учителей, и раздел «Мои рецензии о прочитанном», постоянно пополняемый в автоматическом режиме из электронной интерактивной библиотеки;
- пятый модуль, содержащий информацию о здоровье ученика и включающий разделы «Группа здоровья», «Данные диспансеризации учащегося», «Показатели роста и развития», постоянно пополняемые в автоматическом режиме из электронного медицинского кабинета, и раздел «Индивидуальные рекомендации», постоянно пополняемый из электронного медицинского кабинета при помощи медицинского работника; и
- шестой модуль, содержащий сведения о рейтинге портфолио ученика и включающий разделы «Баллы достижений», «Баллы социального развития», «Баллы отзывов и рецензий», «Общий рейтинг портфолио» и «История рейтинга», постоянно пополняемые в автоматическом режиме при помощи внутреннего генерирования самой системы,
причем электронное портфолио ученика выполнено с возможностью взаимодействия с учебным порталом, включающим компьютер учителя, удаленный персональный компьютер обучаемого и компьютер администратора учебного заведения, с электронным медицинским кабинетом, включающим компьютер медицинского работника, а также с учебно-социальной сетью и электронной интерактивной библиотекой, включающими в себя сервер с базой данных, причем все указанные компьютеры и сервер с базой данных связаны между собой посредством сети Интернет или локальной сети.1. The electronic portfolio of the student, made with the possibility of its constant replenishment with information received from the educational portal, educational and social network, electronic interactive library and electronic medical office, and including:
- the first module containing general information about the student and including the sections "Self-presentation", "Autobiography" and "My education plans", constantly updated by the student himself;
- the second module, containing information about the student’s achievements and including the sections “Student’s Diary”, “Journal”, “Promotion Dynamics”, “My Best Academic Works”, constantly updated automatically from the training portal, sections “My Best Projects”, “ My best extracurricular works ”,“ My best competitive works ”, constantly replenished automatically from the educational and social network, and the“ Wall of Achievements ”section, constantly replenished by the student himself;
- the third module, containing information on the social development of the student and including sections “Creative work”, “Educational rating”, constantly updated automatically from the training portal, sections “Network projects”, “Network rating”, constantly updated automatically from the educational -social network, sections “My participation in the work of circles, sections”, “My cultural life outside of school”, constantly updated by the student himself, and the section “Library card”, constantly updated automatically from electronic in online library;
- the fourth module, containing reviews and reviews and including the sections "Teacher Reviews", "Reviews of my work", constantly updated from the educational portal with the help of teachers, and the section "My reviews about read", constantly updated automatically from the electronic interactive library ;
- the fifth module, which contains information about the student’s health and includes the sections “Health Group”, “Student Examination Information”, “Growth and Development Indicators”, constantly updated automatically from the electronic medical office, and the “Individual Recommendations” section, constantly updated from electronic medical office with the help of a medical professional; and
- the sixth module, which contains information about the student’s portfolio rating and includes the sections “Achievement points”, “Social development points”, “Feedback and review points”, “General portfolio rating” and “Rating history”, which are constantly updated automatically using the internal generating the system itself,
moreover, the student’s electronic portfolio is designed to interact with the learning portal, including the teacher’s computer, the student’s remote personal computer and the school’s administrator’s computer, with the electronic medical office, including the medical worker’s computer, as well as with the educational and social network and the electronic interactive library, including a server with a database, and all of these computers and a server with a database are interconnected via the Internet or a local network and.
- формирование разделов, содержащихся в первом модуле, и разделов «Мое участие в работе кружков, секций», «Моя культурная жизнь вне школы», а также их постоянное пополнение информацией непосредственно самим учеником;
- формирование разделов «Мои лучшие проекты», «Мои лучшие конкурсные работы», «Сетевые проекты» и «Сетевой рейтинг», а также их постоянное пополнение в автоматическом режиме из учебно-социальной сети;
- формирование разделов «Дневник ученика», «Журнал», «Динамика продвижения», «Мои лучшие учебные работы», «Творческие работы», «Образовательный рейтинг» при помощи учебного портала, а также их постоянное пополнение в автоматическом режиме из учебного портала;
- формирование раздела «Мои лучшие внеучебные работы» », а также его постоянное пополнение в автоматическом режиме из учебно-социальной сети;
- формирование раздела «Стена достижений», а также его постоянное пополнение информацией непосредственно самим учеником;
- формирование разделов «Библиотечная карточка» и «Мои рецензии о прочитанном», а также их постоянное пополнение в автоматическом режиме из электронной интерактивной библиотеки;
- формирование разделов «Отзывы учителей» и «Рецензии на мои работы», а также их постоянное пополнение из учебного портала при помощи учителей;
- формирование разделов «Группа здоровья», «Данные диспансеризации учащегося» и «Показатели роста и развития», а также их постоянное пополнение в автоматическом режиме из электронного медицинского кабинета;
- формирование раздела «Индивидуальные рекомендации», а также его постоянное пополнение из электронного медицинского кабинета при помощи медицинского работника;
- формирование разделов, содержащихся в шестом модуле, а также их постоянное пополнение в автоматическом режиме при помощи внутреннего генерирования самой системы. 2. A method for managing a student’s electronic portfolio according to claim 1, including:
- the formation of sections contained in the first module, and sections "My participation in the work of circles, sections", "My cultural life outside of school", as well as their constant updating of information directly by the student himself;
- the formation of the sections "My best projects", "My best competitive works", "Network projects" and "Network rating", as well as their constant replenishment in automatic mode from the educational and social network;
- the formation of the sections "Student's Diary", "Journal", "Promotion Dynamics", "My Best Academic Work", "Creative Works", "Educational Rating" using the training portal, as well as their constant replenishment in automatic mode from the training portal;
- the formation of the section “My best extracurricular activities” ”, as well as its constant replenishment in automatic mode from the educational and social network;
- the formation of the section "Wall of Achievements", as well as its constant updating of information directly by the student;
- the formation of the sections “Library card” and “My reviews about read”, as well as their constant replenishment in automatic mode from an electronic interactive library;
- the formation of the sections “Reviews of teachers” and “Reviews of my work”, as well as their constant replenishment from the training portal with the help of teachers;
- the formation of the sections “Group of Health”, “Data of the clinical examination of the student” and “Indicators of growth and development”, as well as their constant replenishment in automatic mode from an electronic medical office;
- formation of the section “Individual recommendations”, as well as its constant replenishment from an electronic medical office with the help of a medical professional;
- the formation of sections contained in the sixth module, as well as their constant replenishment in automatic mode using the internal generation of the system itself.
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| RU2012103234/08A RU2494451C1 (en) | 2012-01-31 | 2012-01-31 | Electronic portfolio of student as tool for their social profile formation |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| RU2012103234/08A RU2494451C1 (en) | 2012-01-31 | 2012-01-31 | Electronic portfolio of student as tool for their social profile formation |
Publications (2)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| RU2012103234A RU2012103234A (en) | 2013-08-27 |
| RU2494451C1 true RU2494451C1 (en) | 2013-09-27 |
Family
ID=49163327
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| RU2012103234/08A RU2494451C1 (en) | 2012-01-31 | 2012-01-31 | Electronic portfolio of student as tool for their social profile formation |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| RU (1) | RU2494451C1 (en) |
Cited By (2)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| RU2603494C2 (en) * | 2015-04-22 | 2016-11-27 | Евгений Васильевич Халин | Worker electronic portfolio on occupational safety and preparation method thereof |
| US10268757B2 (en) | 2016-02-19 | 2019-04-23 | Samadhi Co., Ltd. | Portfolio creation system |
Citations (9)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| US6282404B1 (en) * | 1999-09-22 | 2001-08-28 | Chet D. Linton | Method and system for accessing multimedia data in an interactive format having reporting capabilities |
| RU2197748C2 (en) * | 2000-10-31 | 2003-01-27 | Российский государственный гуманитарный университет | Method and device for training and digesting training appliances |
| RU34081U1 (en) * | 2003-07-15 | 2003-11-27 | Общество с ограниченной ответственностью "РООС" | SYSTEM OF INTERACTION OF ELECTRONIC EDUCATIONAL COURSES AND COMPUTER EQUIPMENT FOR EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL PROCESS |
| UA64109A (en) * | 2003-01-02 | 2004-02-16 | Uzhhorod Nat University | Method for the character-graphical estimation of achievements of pupils in education process |
| RU2235366C2 (en) * | 2001-07-06 | 2004-08-27 | Сага Юниверсити | System and method for producing educational material |
| RU55483U1 (en) * | 2006-02-09 | 2006-08-10 | Муниципальное Образовательное Учреждение Гимназия № 35 | HEALTH-SAVING COMPLEX OF EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL PROCESS |
| RU2008145276A (en) * | 2008-11-14 | 2010-05-20 | Иван Васильевич Коваль (RU) | SOCIOLOGICAL AND MANAGEMENT METHOD OF ACTUALIZATION OF CREATIVE CAPACITY OF STUDENTS |
| RU106016U1 (en) * | 2010-12-28 | 2011-06-27 | Плеадес Паблишинг, Лтд. | REAL-TIME TRAINING SYSTEM |
| US20110306028A1 (en) * | 2010-06-15 | 2011-12-15 | Galimore Sarah E | Educational decision support system and associated methods |
-
2012
- 2012-01-31 RU RU2012103234/08A patent/RU2494451C1/en not_active IP Right Cessation
Patent Citations (9)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| US6282404B1 (en) * | 1999-09-22 | 2001-08-28 | Chet D. Linton | Method and system for accessing multimedia data in an interactive format having reporting capabilities |
| RU2197748C2 (en) * | 2000-10-31 | 2003-01-27 | Российский государственный гуманитарный университет | Method and device for training and digesting training appliances |
| RU2235366C2 (en) * | 2001-07-06 | 2004-08-27 | Сага Юниверсити | System and method for producing educational material |
| UA64109A (en) * | 2003-01-02 | 2004-02-16 | Uzhhorod Nat University | Method for the character-graphical estimation of achievements of pupils in education process |
| RU34081U1 (en) * | 2003-07-15 | 2003-11-27 | Общество с ограниченной ответственностью "РООС" | SYSTEM OF INTERACTION OF ELECTRONIC EDUCATIONAL COURSES AND COMPUTER EQUIPMENT FOR EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL PROCESS |
| RU55483U1 (en) * | 2006-02-09 | 2006-08-10 | Муниципальное Образовательное Учреждение Гимназия № 35 | HEALTH-SAVING COMPLEX OF EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL PROCESS |
| RU2008145276A (en) * | 2008-11-14 | 2010-05-20 | Иван Васильевич Коваль (RU) | SOCIOLOGICAL AND MANAGEMENT METHOD OF ACTUALIZATION OF CREATIVE CAPACITY OF STUDENTS |
| US20110306028A1 (en) * | 2010-06-15 | 2011-12-15 | Galimore Sarah E | Educational decision support system and associated methods |
| RU106016U1 (en) * | 2010-12-28 | 2011-06-27 | Плеадес Паблишинг, Лтд. | REAL-TIME TRAINING SYSTEM |
Non-Patent Citations (2)
| Title |
|---|
| статья Рекомендации по построению различных моделей и использованию портфолио учащихся, [он-лайн] 17.08.2007, 12 стр. [найдено 07-02-2013], найдено в Интернет: ; стр. 6, строки 5, 6. * |
| статья Рекомендации по построению различных моделей и использованию портфолио учащихся, [он-лайн] 17.08.2007, 12 стр. [найдено 07-02-2013], найдено в Интернет: <URL:eduvluki.ru/metod/detail_news.php?publ_id=144&publ_catid=176&publ_type=3>; стр. 6, строки 5, 6. * |
Cited By (2)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| RU2603494C2 (en) * | 2015-04-22 | 2016-11-27 | Евгений Васильевич Халин | Worker electronic portfolio on occupational safety and preparation method thereof |
| US10268757B2 (en) | 2016-02-19 | 2019-04-23 | Samadhi Co., Ltd. | Portfolio creation system |
Also Published As
| Publication number | Publication date |
|---|---|
| RU2012103234A (en) | 2013-08-27 |
Similar Documents
| Publication | Publication Date | Title |
|---|---|---|
| Gardner et al. | Your college experience: Strategies for success | |
| Davis et al. | Connected learning in and after school: Exploring technology's role in the learning experiences of diverse high school students | |
| Chou et al. | The effectiveness of digital badges on student online contributions | |
| Rendahl et al. | Toward a complexity of online learning: Learners in online first-year writing | |
| WO2013062614A1 (en) | Networked student information collection, storage, and distribution | |
| Grant et al. | Effective teaching and at-risk/highly mobile students: What do award-winning teachers do? | |
| Jones | New directions for library service to young adults | |
| RU2494451C1 (en) | Electronic portfolio of student as tool for their social profile formation | |
| Paiva et al. | School library contribution to student achievement as measured by the Brazil-Reading Test | |
| Long et al. | Honors around the globe | |
| Butler | School libraries 3.0: Principles and practices for the digital age | |
| Bamidele | The library use habits of senior secondary school students in Ogun State, Nigeria | |
| Franek | College admissions during COVID: How to navigate the new challenges in admissions, testing, financial aid, and more | |
| Davies et al. | Perceptions of educational studies | |
| Smith et al. | Literacy practices in the learning careers of childcare students | |
| Cox | The ethics of teaching | |
| Zraková et al. | Reputation management using online and offline communication tools | |
| Mayr | A case study of factors related to a high performing urban charter high school: Investigating student engagement and its impact on student achievement | |
| Ferrell et al. | CAMEL Tangible Benefits of E-Learning Project Final Report | |
| Vedak et al. | Role of Community Libraries in Informal Education of the Underprivileged Children: A Case Study | |
| Finney | Online classes versus traditional classes with at-risk students | |
| Buck | Mississippi School Teachers’ Perspectives on the Integration of Technology During the COVID-19 Era | |
| Church | Tapping into the skills of 21st-century school librarians: a concise handbook for administrators | |
| Duarte | Teachers´ Perceptions of Using Blogs in EFL Classes in Portugal | |
| Youse | Georgia's Exemplary Public High School Librarians and Information Literacy Skills Instruction |
Legal Events
| Date | Code | Title | Description |
|---|---|---|---|
| MM4A | The patent is invalid due to non-payment of fees |
Effective date: 20140201 |
|
| NF4A | Reinstatement of patent |
Effective date: 20141220 |
|
| QB4A | Licence on use of patent |
Free format text: LICENCE Effective date: 20171115 |
|
| QB4A | Licence on use of patent |
Free format text: LICENCE FORMERLY AGREED ON 20190125 Effective date: 20190125 |
|
| MM4A | The patent is invalid due to non-payment of fees |
Effective date: 20200201 |