RU2378030C1 - Apparatus for associated interdependent development of physical and mental abilities of child - Google Patents
Apparatus for associated interdependent development of physical and mental abilities of child Download PDFInfo
- Publication number
- RU2378030C1 RU2378030C1 RU2008116539/12A RU2008116539A RU2378030C1 RU 2378030 C1 RU2378030 C1 RU 2378030C1 RU 2008116539/12 A RU2008116539/12 A RU 2008116539/12A RU 2008116539 A RU2008116539 A RU 2008116539A RU 2378030 C1 RU2378030 C1 RU 2378030C1
- Authority
- RU
- Russia
- Prior art keywords
- lever
- frame
- child
- physical
- cable
- Prior art date
Links
Images
Abstract
Description
Изобретение относится к области медицины и педагогики, а также к игровым тренажерам и может быть использовано для сопряженного взаимозависимого развития физических и интеллектуальных способностей детей дошкольного и младшего школьного возраста.The invention relates to the field of medicine and pedagogy, as well as to game simulators and can be used for the interconnected development of the physical and intellectual abilities of children of preschool and primary school age.
Известен стационарный тренажер для тренировки гребцов [1], предназначенный для имитации гребли. Устройство включает в себя установленные на раме подвижное сиденье, поворотную площадку для ног и закрепленное на стойке колесо со звездочкой цепной передачи. На одном конце цепи закреплена ручка. Для создания воздушного сопротивления при работе на колесе по радиусу установлены лопасти. Имеется также тахометр и механизм возврата колеса.Known stationary simulator for training rowers [1], designed to simulate rowing. The device includes a movable seat mounted on the frame, a rotatable foot platform and a wheel mounted on a rack with a chain drive sprocket. A handle is attached at one end of the chain. To create air resistance when working on a wheel, blades are installed along the radius. There is also a tachometer and a wheel return mechanism.
Спортсмен садится на сиденье, берется за ручку и начинает выполнять гребковые движения. При этом колесо раскручивается, лопасти создают воздушное сопротивление, сиденье перемещается. Возвратный механизм колеса возвращает цепь в исходное положение.The athlete sits on the seat, grabs the handle and begins to perform stroke movements. In this case, the wheel spins, the blades create air resistance, the seat moves. The return mechanism of the wheel returns the chain to its original position.
Достоинства устройства:Advantages of the device:
- оно относится к типу сопряженного воздействия;- it refers to the type of conjugate effect;
- компактное, занимает мало места;- compact, takes up little space;
- его применение позволяет самостоятельно тренировать технику гребли;- its application allows you to independently train the rowing technique;
- целесообразно использовать в тренировке юных спортсменов.- it is advisable to use in training young athletes.
К недостаткам устройства можно отнести следующее:The disadvantages of the device include the following:
- хотя оно относится к типу сопряженного воздействия, в нем не предусмотрено интеллектуальное воздействие, что ограничивает его возможности;- although it refers to the type of conjugate impact, it does not provide for intellectual impact, which limits its capabilities;
- используется только одно физическое упражнение, то есть тренируется одна группа мышц.- only one physical exercise is used, that is, one muscle group is trained.
Известно устройство для выполнения гребковых движений [2], предназначенное для развития мышц-разгибателей туловища, ног и сгибателей рук.A device for performing stroke movements [2], designed for the development of extensor muscles of the trunk, legs and flexors of the hands.
Устройство содержит раму, состоящую из двух согнутых труб, стянутых трубой большого диаметра и двумя опорами. На раме размещено велосипедное седло, а в точке сгиба рамы установлена ось, на которую насажена рукоятка. На рукоятке имеется упор для рук, телескопически соединенный в верхней части рукоятки, и упор для ног, выполненный в виде двух педалей в нижней части рукоятки. В передней части рамы закреплен дополнительный упор для ног. На рукоятке и в задней части рамы имеется крепление для пружин силового элемента.The device comprises a frame consisting of two bent pipes, tightened by a large diameter pipe and two supports. A bicycle saddle is placed on the frame, and an axis is mounted on the bend point of the frame on which the handle is mounted. On the handle there is a palm rest telescopically connected at the top of the handle and a foot rest made in the form of two pedals at the bottom of the handle. An additional foot rest is fixed in front of the frame. On the handle and in the rear of the frame there is a mount for the springs of the power element.
Перед выполнением упражнений нужная нагрузка подбирается дискретно количеством пружин.Before performing the exercises, the required load is selected discretely by the number of springs.
На устройстве можно выполнять одновременно разгибание и сгибание рук, туловища и ног в положении сидя. Для этого занимающийся садится на сиденье, ступни ног ставит на упор для ног, на рукоятке кистями захватывает упор для рук. Можно выполнять и другие физические упражнения.On the device, it is possible to simultaneously perform extension and bending of the arms, trunk and legs in a sitting position. To do this, the practitioner sits on the seat, puts his feet on the palm rest, grabs the palm rest on the handle with brushes. You can perform other physical exercises.
Достоинством этого устройства является:The advantage of this device is:
- компактность и легкость по весу и в эксплуатации, что позволяет применять его в любых условиях для занятий дома, в спортзале, детсаде, а также можно его использовать на занятиях в оздоровительных группах;- compactness and lightness in weight and in operation, which allows it to be used in any conditions for studying at home, in the gym, kindergarten, and it can also be used in classes in health groups;
- наибольшая эффективность от применения данного устройства может быть достигнута при занятиях греблей.- the greatest efficiency from the use of this device can be achieved when rowing.
Недостатками данного устройства являются:The disadvantages of this device are:
- неудобство размещения силового элемента - возможность его срыва;- the inconvenience of the placement of the power element - the possibility of its disruption;
- нужная нагрузка набирается дискретно количеством пружин;- the required load is typed discretely by the number of springs;
- нет возможности интеллектуального воздействия на занимающегося.- there is no possibility of intellectual influence on the student.
Наиболее близким к заявляемому является тренажер для детей дошкольного возраста [3], который может быть использован для работы с детьми дошкольного возраста, т.к. разработан с учетом силовых и антропометрических характеристик детей данного возраста.Closest to the claimed is a simulator for preschool children [3], which can be used to work with preschool children, because developed taking into account the power and anthropometric characteristics of children of this age.
Устройство состоит из рамы, изготовленной из двух согнутых по дуге труб (прутков), сваренных с двумя опорами, и трубы, соединяющей данные опоры. На опоры с двух концов надеты смягчающие втулки. К раме крепится сиденье, которое можно регулировать по высоте и местоположению на раме. Также на раме закреплена ось, на которой насажен рычаг с упорами для рук и для ног. Упоры для рук телескопически соединены с рычагом, который регулируется по высоте и местоположению на раме. Дополнительный упор для ног крепится неподвижно к раме. В трубе установлен упругий элемент, например пружина растяжения, которая одним концом неподвижно закреплена на указанной трубе, а другим соединена с тросом, огибающим два блока, один из которых размещен на рычаге. Натяжение пружины регулируется устройством натяжения.The device consists of a frame made of two pipes (rods) bent along an arc welded with two supports, and a pipe connecting these supports. Soft bearings are worn on supports at both ends. A seat is attached to the frame, which can be adjusted in height and location on the frame. An axis is also fixed on the frame, on which a lever is mounted with stops for arms and legs. The palm rests are telescopically connected to a lever that is adjustable in height and location on the frame. An additional foot rest is fixed to the frame. An elastic element is installed in the pipe, for example, a tension spring, which is fixedly fixed to one pipe by one end and connected to a cable enveloping two blocks with the other, one of which is placed on the lever. Spring tension is regulated by a tension device.
Исходное положение занимающегося - сидя на сиденье, ступни ног на дополнительном упоре или на упоре для ног на рычаге, кисти рук захватывают упор для рук. Из такого исходного положения возможно одновременное разгибание и сгибание туловища, рук и ног. Для локального развития мышц можно выполнять следующие варианты упражнений:The starting position of the practitioner is sitting on the seat, feet on the additional stop or on the foot rest on the lever, the hands grab the palm rest. From this initial position, simultaneous extension and bending of the trunk, arms and legs is possible. For local muscle development, you can perform the following exercise options:
- сгибание и разгибание рук при фиксировании туловища и ног (ступни ног на дополнительном упоре для ног);- flexion and extension of the arms when fixing the trunk and legs (soles of the feet on the additional footrest);
- сгибание и разгибание туловища при выпрямленном положении рук (ступни ног находятся на дополнительном упоре для ног);- bending and unbending the torso with the arms straightened (the feet are on the additional footrest);
- одновременное сгибание и разгибание рук и туловища (ступни ног находятся на дополнительном упоре для ног);- simultaneous flexion and extension of the arms and body (the soles of the feet are on the additional footrest);
- одновременное сгибание и разгибание туловища и ног при выпрямленном положении рук (ступни ног находятся на упоре для ног на рычаге).- simultaneous bending and extension of the trunk and legs with the arms straightened (the feet are on the foot rest on the lever).
Достоинством данного устройства является следующее:The advantage of this device is the following:
- достаточно широкий ассортимент физических упражнений, выполняемых на тренажере;- a fairly wide range of physical exercises performed on the simulator;
- устройство компактное и легкое в обращении и эксплуатации, что позволяет применять его в любых условиях: на физкультурном занятии, при индивидуальном занятии с ребенком, в самостоятельной двигательной деятельности ребенка в режимных моментах по желанию.- the device is compact and easy to use and operate, which allows it to be used in any conditions: at a physical education lesson, at an individual lesson with a child, in independent motor activity of a child in operational moments at will.
К недостаткам данного устройства можно отнести следующее:The disadvantages of this device include the following:
- дополнительный упор для ног приварен к раме и нет возможности изменить это;- additional leg support is welded to the frame and there is no way to change this;
- большой ход пружины растяжения в упругом элементе, может возникнуть необратимая деформация пружины;- a large stroke of the tension spring in the elastic element, irreversible deformation of the spring may occur;
- неудобная конструкция упора для ног на рычаге - педали, простая, но ненадежная;- inconvenient design of the footrest on the lever - pedals, simple but unreliable;
- нет возможности воздействовать интеллектуально на занимающегося.- there is no way to work intellectually on the student.
Задачей данного изобретения является создание технических, психологических и программных средств для сопряженного взаимозависимого развития физических и интеллектуальных способностей ребенка на мотивационной и оздоровительной основах.The objective of the invention is the creation of technical, psychological and software for the interconnected development of the physical and intellectual abilities of the child on a motivational and wellness basis.
Указанная задача в «Устройстве для сопряженного взаимозависимого развития физических и интеллектуальных способностей ребенка», содержащем раму, изготовленную из двух согнутых по дуге полуокружности труб, скрепленных двумя опорными элементами, задним и передним, трубу, соединяющую эти опорные элементы, сиденье, прикрепленное к раме и регулируемое по высоте и местоположению, ось, закрепленную на раме, и посаженный на нее рычаг, регулируемый по высоте и местоположению на раме, с упором для рук и упором для ног, при этом упор для рук телескопически соединен с рычагом в верхней его части, а упор для ног расположен в нижней части этого рычага, выполненный в виде двух педалей, левой и правой, дополнительную опору для ног, расположенную на раме в передней ее части, два блочка, один из которых размещен на нижнем конце рычага, а второй - на упомянутой трубе вблизи заднего опорного элемента, а в самой трубе размещен силовой элемент, соединенный одним концом с тросом, огибающим указанные блочки, и узел натяжения, решается тем, что в него дополнительно введены персональный компьютер, программное обеспечение для него, и в тренажер - узел настройки единичного перемещения рычага, отображаемого курсором-указателем на весь экран дисплея или его часть посредством ограничения перемещения рычага, в котором применена оптическая «мышь», установленная неподвижно на предметном столике, размещенном вблизи рычага, и перемещающийся синхронно с рычагом под ее «брюхом» «коврик» с разметкой шарниром связан с рычагом, а на педалях упора для ног сделаны фиксаторы для ног ребенка, и дополнительная опора для ног выполнена дискретно переставляемой по раме, а силовой элемент, одним концом закрепленный на подвижной части узла натяжения, размещенного в упомянутой трубе вблизи переднего опорного элемента, другим концом сочленен с первым концом троса, второй конец которого прикреплен через элементы плавной настройки натяжения троса к раме вблизи заднего опорного элемента, введены также две рукоятки - под левую и правую руки, размещенные вблизи сиденья, датчик пульса и усилитель-формирователь для измерения пульса и источник электропитания, при этом от левой клавиши оптической «мыши» сделан вывод на две параллельно включенные кнопки, размещенные одна в упоре для рук, а вторая - в одной из дополнительно введенных рукояток, усилитель-формирователь для измерения пульса электрически соединен входом с датчиком пульса и выходом - с USB-портом системного блока персонального компьютера, который установлен в нижней части также введенной дополнительно подставки под персональный компьютер, дисплей которого размещен на регулируемой по высоте столешнице этой подставки, а датчик пульса и усилитель-формирователь подключены к источнику электропитания.The specified task in the "Device for the interconnected interdependent development of the physical and intellectual abilities of the child", containing a frame made of two pipes bent along an arc of a semicircle, fastened by two supporting elements, rear and front, a pipe connecting these supporting elements, a seat attached to the frame and adjustable in height and location, an axis mounted on the frame and a lever mounted on it, adjustable in height and location on the frame, with palm rest and foot rest, while the palm rest is a telescope it is connected to the lever in its upper part, and the foot rest is located in the lower part of this lever, made in the form of two pedals, left and right, an additional leg support located on the frame in front of it, two blocks, one of which is placed on the lower end of the lever, and the second on the said pipe near the rear support element, and in the pipe itself there is a power element connected at one end with a cable enveloping these blocks and a tension unit, it is decided that a personal computer is additionally inserted into it, the program mm support for him, and to the simulator — a unit for adjusting the unit movement of the lever displayed by the cursor pointer on the entire display screen or part thereof by restricting the movement of the lever, in which the optical “mouse” is used, which is mounted motionless on a stage located near the lever, and synchronized with the lever under her “belly”, the “mat” with a hinge marking is connected to the lever, and on the pedals of the foot rest there are locks for the child’s legs, and the additional leg support is made discretely rearranging wound around the frame, and the power element, fixed at one end on the movable part of the tension unit located in the said pipe near the front support element, is connected at the other end to the first end of the cable, the second end of which is attached through the elements of the smooth adjustment of the cable tension to the frame near the rear support element , two handles are also introduced - under the left and right hands, located near the seat, a heart rate sensor and an amplifier-driver for measuring heart rate and a power source, while the optical mouse "It was concluded that there are two parallel-connected buttons, one placed in the palm rest, and the second in one of the additionally entered handles, the amplifier driver for measuring the pulse is electrically connected by the input to the heart rate sensor and the output to the USB port of the personal computer system unit, which is installed in the lower part of the additionally inserted stand for a personal computer, the display of which is located on a tabletop of height adjustable for this stand, and the heart rate sensor and amplifier-shaper are connected to the source power supply profile.
Отличительными признаками заявляемого технического решения является следующее:Distinctive features of the proposed technical solution is the following:
- во-первых, в него дополнительно введены: персональный компьютер и программное обеспечение для него, а в тренажер - узел настройки единичного перемещения рычага, отображаемого курсором-указателем на весь экран дисплея или его часть посредством ограничения перемещения рычага, в котором применена оптическая «мышь», установленная неподвижно на предметном столике, размещенном вблизи рычага, и перемещающийся синхронно с рычагом под ее «брюхом» «коврик» с разметкой, шарнирно связанный с рычагом, а на педалях упора для ног сделаны фиксаторы для ног ребенка, и дополнительная опора для ног выполнена дискретно переставляемой на раме, а силовой элемент, одним концом закрепленный на подвижной части узла натяжения, а другим концом сочленен с первым концом троса, второй конец которого прикреплен через элемент настройки тягового усилия с рамой, введены дополнительно две рукоятки - под левую и правую руки, размещенные вблизи сиденья, датчик пульса и усилитель-формирователь для измерения пульса, источник электропитания, подставка под персональный компьютер и усилитель-формирователь;- firstly, it is additionally introduced into it: a personal computer and software for it, and into the simulator - a unit for adjusting the unit movement of the lever displayed by the cursor pointer on the entire display screen or part thereof by restricting the movement of the lever in which the optical mouse is used "Mounted motionless on a stage, located near the lever, and moving in synchronization with the lever under its" belly "" rug "with markings, pivotally connected to the lever, and on the pedals of the foot rest are made latches for I am the child’s legs, and the additional leg support is discretely rearranged on the frame, and the power element, one end fixed to the movable part of the tension unit, and the other end articulated with the first end of the cable, the second end of which is attached through the traction adjustment element with the frame, are introduced additionally two handles - under the left and right hands, located near the seat, a pulse sensor and an amplifier-driver for measuring heart rate, a power source, a stand for a personal computer and an amplifier-driver;
- во-вторых, сделаны новые связи между узлами и элементами: от левой клавиши переключателя оптической «мыши» персонального компьютера сделан вывод на две параллельно включенные кнопки, размещенные одна в упомянутом упоре для рук, а вторая - в одной из дополнительно введенных рукояток, усилитель-формирователь для измерения пульса электрически соединен входом с датчиком пульса, а выходом - с USB-портом системного блока персонального компьютера, узлы, требующие электропитания, подключены к источнику электропитания;- secondly, new connections between nodes and elements have been made: from the left button of the optical “mouse” switch of a personal computer, two buttons are connected in parallel, placed one in the mentioned palm rest, and the second in one of the additionally entered handles, an amplifier - the driver for measuring the pulse is electrically connected by the input to the heart rate sensor, and the output is connected to the USB port of the system unit of the personal computer, nodes requiring power supply are connected to a power source;
- в-третьих, воздействуя на сердечно-сосудистую и мышечную системы, а также органы восприятия ребенка, развивают его физически путем гребковых двигательных действий, дозированно нагружая мышцы рук, спины и ног, и интеллектуально - решением интеллектуальных заданий, задаваемых с помощью персонального компьютера соответствующим программным обеспечением и решаемых ребенком с помощью оптической «мыши» и рычага, причем развивают интеллектуальные и физические способности ребенка сопряженно и взаимозависимо благодаря выполнению указанных интеллектуальных заданий с одновременным преодолением физических нагрузок и физических упражнений с добавлением интеллектуальных заданий.- thirdly, acting on the cardiovascular and muscle systems, as well as the child’s perceptual organs, they develop it physically by means of stroke motor actions, metered loading the muscles of the arms, back and legs, and intellectually - by solving intellectual tasks set using the personal computer with the appropriate software and solved by the child with the help of an optical “mouse” and a lever, moreover, they develop the intellectual and physical abilities of the child in conjunction and interdependence due to the implementation of these Predictive tasks while overcoming physical activities and exercise with the addition of intellectual tasks.
В заявляемом устройстве отличительные признаки проявляют свойства, известные в других областях науки и техники, а взятые в совокупности с признаками прототипа проявляют свойства, которые позволяют сопряженно взаимозависимо развивать физические и интеллектуальные способности ребенка на мотивационной, контролируемой и оздоровительной основах, что указывает на соответствие заявляемого решения критерию «существенные отличия».In the inventive device, the distinctive features exhibit properties known in other fields of science and technology, and taken in conjunction with the features of the prototype exhibit properties that allow you to conjointly and interdependently develop the physical and intellectual abilities of the child on a motivational, controlled and wellness basis, which indicates the conformity of the proposed solution the criterion of "significant differences".
Заявляемое устройство поясняют схематические чертежи:The inventive device explain the schematic drawings:
- на фиг.1 и фиг.2 показано устройство в целом: вид спереди (фиг.1) и вид сверху (фиг.2.);- figure 1 and figure 2 shows the device as a whole: a front view (figure 1) and a top view (figure 2.);
- на фиг.3 приведена блок-схема электрического соединения основных узлов устройства;- figure 3 shows a block diagram of the electrical connection of the main nodes of the device;
- на фиг.4 показан алгоритм занятия или соревнования (одна группа);- figure 4 shows the algorithm classes or competitions (one group);
- на фиг.5 и фиг.6 приведена одна из возможных конструкций узла настройки 31 единичного перемещения рычага 9;- figure 5 and figure 6 shows one of the possible designs of the configuration node 31 of a single movement of the
- на фиг.7 и фиг.8 представлена одна из возможных конструкций узла натяжения троса устройства и силового элемента (резинового амортизатора);- in Fig.7 and Fig.8 presents one of the possible designs of the node tension of the cable of the device and the power element (rubber shock absorber);
- на фиг.9 и фиг.10 показано одно из возможных сочленений столешницы подставки под персональный компьютер и стойки.- figure 9 and figure 10 shows one of the possible joints of the countertop stand for a personal computer and racks.
Устройство включает в себя тренажер, персональный компьютер и программное обеспечение к нему (фиг.1 и фиг.2). Тренажер 1 содержит раму, изготовленную из двух согнутых по дуге полуокружности труб 2, 3, скрепленных двумя опорными элементами 4, 5, передним и задним соответственно, трубу 6, соединяющую опорные элементы 4, 5, сиденье 7, прикрепленное к раме (к дугам 2, 3) и регулируемое по высоте и местоположению, ось 8, закрепленную на раме (к дугам 2, 3), и посаженный на ось 8 рычаг 9, регулируемый по высоте и местоположению на раме 2, 3, с упором для рук 10 и упором для ног 11, при этом упор для рук 10 телескопически соединен с рычагом 9 в верхней его части, а упор для ног 11 расположен в нижней части рычага 9 и выполнен в виде двух педалей - левой 12 и правой 13, дополнительную опору для ног 14, расположенную в передней части рамы, выполненную дискретно переставляемой на раме (2, 3), два блочка 15, 16, один из которых 15 размещен на нижнем конце рычага 9, а второй блочок 16 - на трубе 6 вблизи заднего опорного элемента 4, а в самой трубе 6 размещен силовой элемент 17 (резиновый амортизатор), одним концом закрепленный на подвижной части 18 узла натяжения 19, размещенного вблизи переднего опорного элемента 5, а другим концом сочленен с первым концом троса 20, второй конец которого прикреплен к дугам рамы (2, 3) вблизи заднего опорного элемента 4 через элемент плавной настройки 21 натяжения троса 20. Трос 20 огибает блочки 15, 16. На педалях 12 и 13 упора для ног 11 сделаны фиксаторы 22 и 23 для ног ребенка. В устройство дополнительно введены: две рукоятки 24 и 25 - под левую и правую руки, размещенные вблизи сиденья 7, персональный компьютер 26, имеющий в своем составе системный блок 27, дисплей 28, клавиатуру 29 и оптическую «мышь» 30. Введен дополнительно узел настройки 31 единичного перемещения рычага 9, отображаемого курсором-указателем на весь экран дисплея 28 или его часть посредством ограничения перемещения рычага 9, составленный оптической «мышью» 30, дисплеем 28 и ограничителем перемещения 33 рычага 9. Предметный столик 32 с оптической «мышью» 30 установлен вблизи рычага 9, а перемещающийся синхронно с рычагом 9 под ее «брюхом» «коврик» 34 с разметкой с помощью шарнира 35 связан через хомутик 36 с рычагом 9. Усилитель-формирователь 38 для измерения пульса ребенка и источник электропитания 39 размещены на полочке подставки 40, а датчик пульса 37 ребенка вынесен кабелем 41, чтобы его можно подключать к мочке уха ребенка. Программное обеспечение для персонального компьютера 26 размещено на диске или дискете, вставляемых соответственно в гнезда 42 или 43 системного блока 27 персонального компьютера 26. При этом от левой клавиши оптической «мыши» 30 сделан вывод на две параллельно включенные кнопки 44 и 45, размещенные одна 44 в упомянутом упоре для рук 10, а вторая 45 - в одной из дополнительно введенных рукояток, например 25. Системный блок 27, дисплей 28, клавиатура 29 персонального компьютера 26 размещены на подставке 40. Дисплей 28 персонального компьютера 26 размещен на регулируемой по высоте столешнице 46, фиксируемой фиксатором 47, а системный блок 27 установлен постоянно в нижней части подставки 40. Причем усилитель-формирователь 38 для измерения пульса электрически соединен (фиг.3) входом с датчиком пульса 37 через кабель 41 и выходом - с USB-портом 48 системного блока 27 персонального компьютера 26. Рычаг 9 связан с «ковриком», а через него - с оптической «мышью» 30, которая связана с кнопками 44, 45. Усилитель-формирователь 38 для измерения пульса ребенка и датчик пульса 37 запитаны от источника электропитания 39, подключаемого к промышленной сети 220 В.The device includes a simulator, a personal computer and software for it (figure 1 and figure 2). The simulator 1 contains a frame made of two pipes bent in a semicircle arc 2, 3, fastened by two supporting elements 4, 5, front and rear, respectively, a pipe 6 connecting the supporting elements 4, 5, the seat 7, attached to the frame (to the arcs 2 , 3) and adjustable in height and location, axis 8, mounted on the frame (to arcs 2, 3), and a lever 9 mounted on axis 8, adjustable in height and location on the frame 2, 3, with a palm rest 10 and a stop for legs 11, while the palm rest 10 is telescopically connected to the lever 9 in its upper part, and the leg rest 11 races laid in the lower part of the lever 9 and is made in the form of two pedals - left 12 and right 13, an additional leg support 14 located in the front of the frame, made discretely rearranged on the frame (2, 3), two blocks 15, 16, one of of which 15 is located on the lower end of the lever 9, and the second block 16 is located on the pipe 6 near the rear support element 4, and in the pipe 6 itself there is a power element 17 (rubber shock absorber), one end fixed to the movable part 18 of the tension unit 19, located near front support element 5, and at the other end articulated with a feather the end of the cable 20, the second end of which is attached to the arcs of the frame (2, 3) near the rear support element 4 through the smooth adjustment element 21 of the cable tension 20. The
Работают с устройством следующим образом.Work with the device as follows.
Важно определиться с мотивом и мотивацией действия и поведения ребенка. В обобщенном понятии мотив - побудительная причина, повод к какому-либо действию, довод в пользу чего-либо или кого-либо, а мотивация - активное состояние мозговых структур, побуждающее человека совершать действие, направленное на удовлетворение своих потребностей. Мотивов и мотиваций великое множество, но их проявление можно определить как внешними, так и внутренними факторами, интересами и стимулами. К внешним факторам можно отнести потребность в новом необычном устройстве. Этот фактор может побудить малыша ознакомиться с предлагаемым новым устройством, сесть на него и позаниматься, а если программное обеспечение яркое и интересное - какое удовольствие получит ребенок!It is important to determine the motive and motivation of the action and behavior of the child. In a generalized concept, a motive is a motive reason, an occasion to some action, an argument in favor of something or someone, and motivation is an active state of brain structures that encourages a person to perform an action aimed at satisfying his needs. There are a great many motives and motivations, but their manifestation can be determined by both external and internal factors, interests and incentives. External factors include the need for a new unusual device. This factor can encourage the baby to get acquainted with the proposed new device, sit on it and work out, and if the software is bright and interesting - what a pleasure the child will get!
К внутренним факторам и стимулам может быть отнесено соревнование с кем-то. Победить в соревновании - вот извечный стимул поведения человека, в том числе ребенка. И проще всего это обеспечивается в игровых ситуациях. Человек, а ребенок особенно, способен играть в компьютерные игры часами, не уставая. Вот этот фактор и интерес следует использовать при определении и стимулировании как внешних, так и внутренних потребностей.Internal factors and incentives may include competition with someone. Winning the competition is the eternal stimulus of human behavior, including the child. And the easiest way is provided in game situations. A person, and a child especially, is able to play computer games for hours without getting tired. This factor and interest should be used in determining and stimulating both external and internal needs.
Такой обобщенный подход к учету мотивационных потребностей в процессе практической реализации приобретает большую конкретизацию. Необходимо только помнить о разумном сочетании внешних и внутренних факторов, интересов и стимулов.Such a generalized approach to the consideration of motivational needs in the process of practical implementation is gaining more specificity. It is only necessary to remember the rational combination of external and internal factors, interests and incentives.
Пусть в качестве мотива берется использование нового комплекса - устройства, состоящего из гребкового тренажера 1, персонального компьютера 26 и программного обеспечения. Гребковый тренажер 1 предназначен для развития мышц-разгибателей туловища, ног и сгибателей рук, а также мышц пресса. На данном тренажере можно выполнять одновременно разгибание и сгибание рук, туловища и ног в положении сидя. Для этого занимающийся садится на сиденье 7, ступни ног ставит на педали упора для ног 11, кистями рук обхватывает рукоятки упора для рук 10 и смотрит на установленный на уровне глаз на столешнице 46 подставки 40 экран дисплея 28 персонального компьютера 26. Из этого исходного положения осуществляется одновременно разгибание и сгибание рук, туловища и ног. Перед началом занятия инженер-исследователь или воспитатель проверяет работоспособность устройства, тарирует перемещение рычага 9 и измеряет силовую нагрузку на него, для чего к упору для рук 10 прикрепляется динамометр, а узлом натяжения 19 и элементом плавной настройки 21 выставляет заданную силовую нагрузку, когда рычаг 9 находится в крайнем положении вблизи ограничителя перемещения 33 рычага 9, но не касается его, проверяет работу датчика пульса 37 ребенка, усилителя-формирователя 38 и его связь с USB-портом 48 системного блока 27 персонального компьютера 26, вставляет дискету программного обеспечения в гнездо 42 или диск в гнездо 43 и с помощью клавиатуры 29 инициирует ввод программного обеспечения в системный блок 27 персонального компьютера 26. Оптической «мышью» 30 узла настройки 31 единичного перемещения с помощью коврика 34 и рычага 9 путем сканирования проверяет работу этого узла, а с помощью кнопок 44 и 45 проверяет захват курсора-указателя на экране дисплея 28 персонального компьютера 26. Убедившись в работоспособности устройства в целом, отдельных его узлов и программного обеспечения, можно начинать занятие.Let the use of a new complex be taken as a motive - a device consisting of a
На гребковом тренажере 1 можно также выполнять следующие упражнения:On the
- сгибание и разгибание рук при фиксации туловища и ног, при этом ступни находятся на дополнительном упоре для ног 14;- flexion and extension of the arms when fixing the torso and legs, while the feet are on the additional footrest 14;
- сгибание и разгибание туловища при выпрямленном положении рук, ноги находятся на упоре для ног 11;- flexion and extension of the body with the arms straightened, legs are on the
- одновременное сгибание и разгибание туловища и ног при выпрямленном положении рук, ноги находятся на упоре для ног 11;- simultaneous bending and extension of the trunk and legs with the arms straightened, the legs are on the
- одновременное разгибание ног и воздействие на мышцы пресса, руки находятся на дополнительных рукоятках для рук 24, 25, палец руки на рукоятке 25 может находиться на кнопке 45 при выполнении интеллектуального задания.- simultaneous extension of the legs and impact on the muscles of the press, the hands are on the additional hand grips 24, 25, the finger on the
Каждое из этих упражнений позволяет выборочно воздействовать на те или иные группы мышц. Это важно для реабилитации отстающего в своем развитии мышц тела ребенка или для преимущественного развития отдельных мышц с учетом специализации и потребности в движениях.Each of these exercises allows you to selectively affect certain muscle groups. This is important for the rehabilitation of the muscles of the child’s body lagging behind in its development or for the preferential development of individual muscles, taking into account specialization and the need for movements.
Из упомянутого исходного положения занимающийся начинает выполнять задание, которое высвечивается на экране дисплея 28 персонального компьютера 26 под воздействием программы, находящейся в блоке программ. Например, дается задание «проплыть» как можно быстрее на гребковом тренажере 1 n-е количество метров. Занимающийся начинает интенсивно перемещать рычаг 9, стараясь развить наибольшую «скорость». Усилитель-формирователь 38 с помощью датчика пульса 37 ребенка следит за пульсом занимающегося, численные значения «пройденного пути» отображаются на экране дисплея 28 и дублируются голосом воспитателя. Причем в системном блоке 27 под управлением соответствующей программы программного обеспечения эти значения сравниваются с оптимальными, измеренными заранее при предварительном обследовании занимающегося, и отображение производится относительно минимального, оптимального, порогового и критического значений. Требования задания не только в том, чтобы значения пульса не выходили за пределы зоны оптимальных значений для данного занимающегося. Если пульс ниже зоны оптимального значения, высвечиванием на экране дисплея 28 дается рекомендация увеличить нагрузку, которая может сопровождаться соответствующей музыкальной мелодией. Если значение пульса находится в пороговой зоне, аналогично дается рекомендация уменьшить нагрузку, но музыкальная мелодия другая. Если значение пульса вошло в критическую зону, на экране дисплея 28 высвечивается световой тревожный сигнал, сопровождаемый звуковым сигналом, которым предупреждают занимающегося о недопустимости работы в этом режиме. Через некоторое заданное время, если нагрузка и, соответственно, пульс не войдут в норму, технические средства выключаются и занятия прекращаются. Возможно постепенное уменьшение нагрузки.From the mentioned starting position, the student begins to perform the task, which is displayed on the
При перемещении рычага 9, то есть при «движении», на экране дисплея 28 может высвечиваться интеллектуальное задание, например, на внимание и память (водоплавающие птицы и животные…). По окончании «пути» занимающемуся предлагается назвать встретившихся птиц и/или животных. Оценивается выполненное задание по затрачиваемому времени. Неправильные ответы на вопросы интеллектуального задания оцениваются, например, штрафным временем, которое прибавляется к основному, как в биатлоне, прохождением дополнительных кругов.When moving the
Интеллектуальные задания, высвечиваемые на экране дисплея 28, выполняются либо с помощью рук, кисти которых охватывают рукоятки упора для рук 10, большой или указательный палец руки нажимает кнопку 44, ноги при этом устанавливаются на дополнительном упоре для ног 14, либо с помощью ног, установленных на упоре для ног 11 и зафиксированных фиксаторами 22, 23. Кисти рук при этом обхватывают дополнительные рукоятки для рук 24 и 25. Большой палец (или указательный) руки нажимает кнопку 45 и держит ее в нажатом состоянии. Задания составляются таким образом, чтобы при их выполнении курсор-указатель на экране дисплея 28 перемещался по экрану дисплея 28 снизу до верха. Поскольку рычаг 9 имеет сопротивление, которое можно изменять, то занимающемуся приходится прикладывать определенные физические усилия, получая дозированную нагрузку на мышцы рук, ног, спины и пресса, а также плечевого пояса. Выполнение интеллектуальных заданий также может сопровождаться звуковыми и музыкальными сигналами и мелодиями. Здесь соблюдается тот же принцип - как можно быстрее выполнить интеллектуальное задание, оцениваемое по времени, затраченному на его решение. Неправильное выполнение его отдельных позиций также штрафуется дополнительным временем, добавляемым к основному.Intelligent tasks displayed on the
С помощью датчика пульса 37 ребенка и усилителя-формирователя 38 следят за физическим и психическим состоянием занимающегося и, как в предыдущем случае, управляют его действиями таким образом, чтобы его пульс находился в оптимальной зоне. Победит тот из занимающихся, кто затратит наименьшее время на выполнение физических упражнений и интеллектуальных заданий и при этом не выйдет из зоны оптимальных значений пульса.Using the
Из всего этого следует, что занимающийся для победы в одиночных и групповых занятиях, а также в соревнованиях должен обладать не только физической силой, чтобы перемещать рычаг 9, но и иметь развитый интеллект, чтобы быстро и без ошибок выполнять интеллектуальные задания. Такой режим выполнения этих заданий в данном случае создает мотивацию и интерес их выполнения - стать победителем. А развитие достигается регулярным и постепенным воздействием на различные группы мышц и отделы головного мозга, постепенным наращиванием дозированных физических нагрузок и постепенным усложнением интеллектуальных заданий по принципу «от простого к сложному» при непрерывном контроле за физическим и психическим состоянием занимающегося.From all this it follows that a student who is engaged in victory in single and group studies, as well as in competitions, must possess not only physical strength to move the
Алгоритм одного занятия или соревнования показан на фиг.4. Физическое воздействие перемежается с интеллектуальной добавкой, и, наоборот, интеллектуальное воздействие дополняется физической нагрузкой. Время, затраченное занимающимся, суммируется и к нему добавляется штрафное время (если оно есть). Фактическое время не должно превышать 10-15 мин.The algorithm of one lesson or competition is shown in figure 4. Physical action is interspersed with an intellectual supplement, and, conversely, intellectual exposure is supplemented by physical activity. The time spent by the student is summed up and a penalty time is added to it (if any). Actual time should not exceed 10-15 minutes.
Принципы постепенности и регулярности должны соблюдаться неукоснительно при работе с описанным устройством для осуществления сопряженного взаимозависимого развития физических и интеллектуальных способностей ребенка на мотивационной и оздоровительной основах. Постепенно, но регулярно надо наращивать нагружение мышц рук, ног, мышц плечевого пояса, пресса и спины, используя возможности гребкового тренажера 1. Постепенно и регулярно надо усложнять интеллектуальное задание от простого к сложному. Постепенно увеличивать длительность занятия до допустимого предела, учитывая возрастные, физические и психические возможности занимающегося.The principles of gradualness and regularity should be strictly observed when working with the described device for the implementation of the paired interdependent development of the child's physical and intellectual abilities on motivational and health-improving foundations. Gradually, but regularly it is necessary to increase the loading of the muscles of the arms, legs, muscles of the shoulder girdle, abs and back, using the capabilities of the
В заявляемом устройстве много нестандартных узлов. Рассмотрим основные из них, уделив внимание их конструкции, принципу действия и участию в работе всего устройства.In the inventive device, a lot of non-standard nodes. Consider the main ones, paying attention to their design, the principle of operation and participation in the operation of the entire device.
Узел настройки 31 единичного перемещения рычага 9 (фиг.5 и фиг.6), отображаемого курсором-указателем на весь экран дисплея 28 или его часть посредством ограничения перемещения рычага 9. Узел включает в себя измерительное средство, персональный компьютер и программное обеспечение. В измерительное устройство входит рама, изготовленная из двух согнутых труб 2, 3, скрепленных двумя винтами 48, 49 и осью 8, на которую насажен рычаг 9. С помощью рычага 9 осуществляются возвратно-поступательные движения (единичные перемещения рычага 9), которые ограничивает и задает узел настройки единичного перемещения 39 рычага 9, состоящий из основания 50, закрепленного в двух точках с помощью винтов 48, 49 с гайками и в котором предусмотрены ограничительные винты 51, 52, резьбовые отверстия в основании 50, в которые вкручиваются ограничительные винты 51, 52 и закрепляются контргайками 53, 54. На концах ограничительных винтов 51, 52 закреплены резиновые опорные головки 55, 56, выполненные из жесткой резины. Кроме того, на рычаге 9 закреплен с помощью хомутика 57 с замком 58 шарнир 59, соединяющий хомутик 57 с «ковриком» 60, который движется между направляющими 61 под «брюхом» оптической «мыши» 30, закрепленной неподвижно на столике 32. Оптическая «мышь» 30 входит в состав персонального компьютера 26 (оконтуренного пунктирной линией на фиг.3), в который входят системный блок 27, дисплей 28 и клавиатура 29.The configuration node 31 of a single movement of the lever 9 (Fig. 5 and Fig. 6) displayed by the cursor-pointer on the entire screen of the
Программное обеспечение, записанное на дискете или на диске, вставляется в соответствующее гнездо 42 и 43 системного блока 27 и инициируется с помощью клавиатуры 29.The software recorded on a floppy disk or disk is inserted into the corresponding
Положение курсора-указателя на экране дисплея 28 соответствует середине экрана по горизонтали, он перемещается при движении рычага 9 по всему экрану дисплея или его части снизу вверх, что предусмотрено в программном обеспечении. Кроме того, в программном обеспечении заложен пересчет количества единичных перемещений курсора-указателя по экрану дисплея 28, по которому судят о количестве перемещений рычага 9, и цифровое значение этого перемещения отражается на экране дисплея 28.The position of the cursor on the
Работает узел настройки 31 единичного перемещения рычага 9 следующим образом.The configuration node 31 of the single movement of the
Перед началом измерений инженер-исследователь проверяет работоспособность узла: настраивает датчик перемещения (рычаг 9), область его ограничения и возможность позиционирования курсора-указателя на экране дисплея 28 с помощью оптической «мыши» 30. Убедившись в правильной работоспособности устройства в целом и отдельных его элементов и узлов, то есть программного обеспечения, можно начинать опыты - перемещать рычаг 9.Before starting the measurements, the engineer-researcher checks the operation of the unit: adjusts the displacement sensor (lever 9), the area of its restriction and the possibility of positioning the cursor on the
Перемещая рычаг 9 до опорных головок 55, 56, размещенных на ограничительных винтах 51, 52, одновременно перемещают хомутик 57, закрепленный на рычаге 9 с помощью замка 58. С хомутиком 57 соединен поводок 62, и с помощью шарнира 59 он соединен с «ковриком» 60, который синхронно движется под «брюхом» оптической «мыши» 30, закрепленной неподвижно на столике 32. Оптическая «мышь» 30 входит в состав персонального компьютера 26. По дисплею 28 наблюдают за движением курсора-указателя на его экране и определяют количественные характеристики.Moving the
Сосчитав количество единичных перемещений и уточнив результат позиционирования курсора-указателя, так как возможна некоторая нестабильность, хотя ограничительные головки выполнены из жесткой резины, в пределах каждого единичного перемещения, получают результат перемещения рычага 9 в целом.Having counted the number of unit movements and clarifying the result of positioning the cursor, since some instability is possible, although the restrictive heads are made of hard rubber, within each unit movement, the result of the movement of the
Силовой элемент 17 и узел натяжения 19 троса 20 устройства.The
Одна из возможных конструкций узла натяжения 19 троса 20 и силового элемента 17 (фиг.7 и фиг 8), построенного, например, на основе резинового амортизатора, содержит силовой элемент 17, в качестве которого взят резиновый амортизатор, соединенный одним концом с подвижной частью 63 узла натяжения 19, а другим сочлененный с первым концом троса 20. Подвижная часть 63 представляет собой шпильку с резьбой по всей ее длине со штифтовой канавкой 64. Данная шпилька перемещается посредством гайки 65, задающей основное нагрузочное сопротивление на трос 20 через блочки 15, 16 и дополнительный элемент плавной настройки 21 натяжения (см. фиг.1), что расширяет возможности узла натяжения 19. Штифт 66 (см. фиг.7) препятствует проворачиванию шпильки 63, а винт 67 - узла натяжения 19 троса 20 в трубе 6.One of the possible designs of the
Работают силовой элемент 17 и узел натяжения 19 следующим образом.The
Перемещая рычаг 9 либо руками за упор для рук 10, либо ногами за упор для ног 11, либо руками и ногами одновременно, либо комплексно с участием и мышц спины, занимающийся растягивает силовой элемент 17, добавляя к тому натяжению, которое было первоначально, дополнительное натяжение, преодолевая сопротивление силового элемента 17, то есть сила F будет равна:By moving the
F=F0+k x,F = F 0 + kx,
где F0 - первоначальное натяжение силового элемента 17;where F 0 is the initial tension of the
k - коэффициент пропорциональности силового элемента 17;k is the proportionality coefficient of the
x - удлинение силового элемента 17.x is the elongation of the
Зная коэффициент пропорциональности, перемещение рычага 9 и начальное натяжение силового элемента 17, можно определить механические характеристики устройства.Knowing the proportionality coefficient, the movement of the
Тарировка силового элемента 17 заключается в предварительном изменении коэффициента пропорциональности k с помощью гайки 65. Прикрепляя динамометр, например, за упор для рук 10, натягивают рычаг 9 динамометром до крайнего положения (не касаясь фиксатора 51 (см. фиг.5)) и, поворачивая гайку 65, задают силовую нагрузку.Calibration of the
Сочленение столешницы 46 и стойки подставки 40.Articulation of
Одна из возможных конструкций данного сочленения состоит (фиг.9 и фиг.10) из цангового зажима, в который входят: окончание стойки подставки 40, гайка-фиксатор 47, патрубок 68, коническая втулка 69, например, выполненная из бронзы и имеющая способность пружинения. В гайке-фиксаторе 47 предусмотрены отверстия 70 для закручивания этой гайки.One of the possible designs of this joint consists (Fig. 9 and Fig. 10) of a collet clamp, which includes: the end of the
Работает данный узел сочленения следующим образом.This joint assembly works as follows.
Ослабляют гайку-фиксатор 47, чтобы патрубок 68 мог свободно перемещаться вверх-вниз, столешницу 46 устанавливают на необходимом уровне и гайкой-фиксатором 47 зажимают втулку 69 с помощью прута, вставляемого в отверстие 70.Loosen the locking
Программное обеспечение.Software.
Что касается программного обеспечения, то с его помощью осуществляется решение интеллектуальных заданий и выполнение физических упражнений. Поэтому оно должно быть занимательным и вызывать у занимающегося интерес и желание выполнять эти задания. При этом программное обеспечение должно состоять из комплекса программ. В комплекс программ, например, автоматизированной обработки информации с периферийных датчиков входят программы: автоматический ввод и регистрация данных, предварительная обработка сигналов (сглаживание), тарировки входных сигналов, вывод графического изображения входных сигналов, математическая обработка характеристик выполняемых физических упражнений.As for the software, it is used to solve intellectual tasks and perform physical exercises. Therefore, it should be entertaining and arouse interest and desire in the student to complete these tasks. In this case, the software should consist of a set of programs. The complex of programs, for example, automated processing of information from peripheral sensors includes programs: automatic input and registration of data, preliminary processing of signals (smoothing), calibration of input signals, output of a graphic image of input signals, mathematical processing of the characteristics of physical exercises performed.
Программа математической обработки характеристик физического упражнения позволяет выполнить расчет следующих биомеханических параметров: длительность всего движения и отдельных его фаз и периодов, величины «перемещения» и «скорости» движения, выполняемая работа во время одного движения и по всей дистанции.The program of mathematical processing of the characteristics of the physical exercise allows you to calculate the following biomechanical parameters: the duration of the entire movement and its individual phases and periods, the magnitude of the "movement" and "speed" of the movement, the work performed during one movement and over the entire distance.
По сравнению с прототипом предлагаемое устройство обладает новым качеством - позволяет сопряженно и взаимозависимо развивать физические и интеллектуальные способности ребенка на мотивационной и оздоровительной основах, с применением современных компьютерных технологий и тренажерной техники, причем развивать ребенка гармонично, максимально используя принцип «учение с увлечением».Compared with the prototype, the proposed device has a new quality - allows you to simultaneously and interdependently develop the child’s physical and intellectual abilities on a motivational and health-improving basis, using modern computer technologies and training equipment, and develop the child harmoniously, making maximum use of the principle of “learning with enthusiasm”.
Источники информацииInformation sources
1. Dreissigacker P.D., Dreissigacker R.A., Williams I.V. Pat. №4996188 (USA). Stationary rowing unit. - Pull / 02.08.83.1. Dreissigacker P.D., Dreissigacker R.A., Williams I.V. Pat. No. 4996188 (USA). Stationary rowing unit. - Pull / 02.08.83.
2. Устройство для выполнения гребковых движений // [Буклет тренажерных устройств] НПКП «Резонанс» / Адыгейский госуниверситет. - Майкоп, 1996. - С.1.2. A device for performing stroke movements // [Booklet of training devices] NPKP "Resonance" / Adygea State University. - Maykop, 1996. - C.1.
3. Тренажер для детей дошкольного возраста / А.В.Мазанова, Е.А.Антипова, В.В.Афанасенко, Ю.Т.Черкесов // Актуальные проблемы валеологии, воспитания учащихся в условиях новой концепции физкультурного образования: Материалы междунар. науч. конф. - Нальчик, 2002. - С.149-150.3. Simulator for preschool children / A.V. Mazanova, E.A. Antipova, V.V. Afanasenko, Yu.T. Cherkesov // Actual problems of valeology, education of students in the new concept of physical education: Materials of international. scientific conf. - Nalchik, 2002 .-- S.149-150.
Claims (2)
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| RU2008116539/12A RU2378030C1 (en) | 2008-04-25 | 2008-04-25 | Apparatus for associated interdependent development of physical and mental abilities of child |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| RU2008116539/12A RU2378030C1 (en) | 2008-04-25 | 2008-04-25 | Apparatus for associated interdependent development of physical and mental abilities of child |
Publications (2)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| RU2008116539A RU2008116539A (en) | 2009-10-27 |
| RU2378030C1 true RU2378030C1 (en) | 2010-01-10 |
Family
ID=41352789
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| RU2008116539/12A RU2378030C1 (en) | 2008-04-25 | 2008-04-25 | Apparatus for associated interdependent development of physical and mental abilities of child |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| RU (1) | RU2378030C1 (en) |
Cited By (2)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| WO2013154844A1 (en) * | 2012-04-08 | 2013-10-17 | Fighter Fitness Llc | Pinpoint push-up apparatus |
| RU2634243C2 (en) * | 2016-01-25 | 2017-10-24 | Василий Васильевич Афанасенко | Muscle training device for skaters |
-
2008
- 2008-04-25 RU RU2008116539/12A patent/RU2378030C1/en not_active IP Right Cessation
Non-Patent Citations (1)
| Title |
|---|
| Тренажер для детей дошкольного возраста (Актуальные проблемы валеологии, воспитания учащихся в условиях новой концепции физкультурного образования) Мат. межд. науч. конф. - Нальчик, 2002. * |
Cited By (2)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| WO2013154844A1 (en) * | 2012-04-08 | 2013-10-17 | Fighter Fitness Llc | Pinpoint push-up apparatus |
| RU2634243C2 (en) * | 2016-01-25 | 2017-10-24 | Василий Васильевич Афанасенко | Muscle training device for skaters |
Also Published As
| Publication number | Publication date |
|---|---|
| RU2008116539A (en) | 2009-10-27 |
Similar Documents
| Publication | Publication Date | Title |
|---|---|---|
| KR20070054595A (en) | Methods and apparatuses for rehabilitation exercise and training | |
| Kaufman et al. | Implementation of a strength training program for a 5-year-old child with poor body awareness and developmental coordination disorder | |
| Yanardağ et al. | Approaches to the Teaching Exercise and Sports for the Children with Autism | |
| Pomeshchikova et al. | Influence of exercises and games with ball on coordination abilities of students with disorders of muscular skeletal apparatus | |
| Scott | Able bodies balance training | |
| JP5376595B2 (en) | Cognitive function evaluation system | |
| US11465013B2 (en) | System and method for targeted neurological therapy using brainwave entrainment | |
| Gerhart | A comparison of CrossFit training to traditional anaerobic resistance training in terms of selected fitness domains representative of overall athletic performance | |
| RU2378030C1 (en) | Apparatus for associated interdependent development of physical and mental abilities of child | |
| RU2344863C2 (en) | Electrically driven device for adjoint interrelated development of child's physical and intellectual abilities | |
| Gruhn et al. | The development of motor coordination and musical abilities in pre-school children | |
| Cunningham et al. | Occupational therapy to facilitate physical activity and enhance quality of life for individuals with complex neurodisability | |
| RU97928U1 (en) | TRAINING APPARATUS | |
| Suomi et al. | Effects of hydraulic resistance strength training on isokinetic measures of leg strength in men with mental retardation | |
| RU2402269C1 (en) | Wide-range device for associated interrelated motivational development physical and mental capacities of child | |
| RU2411978C1 (en) | Device for conjugate interdependent development of child's physical and intellectual abilities | |
| RU2319217C1 (en) | Apparatus for conjugated mutually dependent development of child's physical and intellectual abilities | |
| RU2552977C2 (en) | Sport simulator | |
| RU2479254C2 (en) | Device for associated interdependent physical and intellectual child development | |
| RU2283619C2 (en) | Device for combined mutually independent development of physical and intellectual skills of human being | |
| KR20170074669A (en) | Comprehensive flexibility training and measuring instrument | |
| Mohanty et al. | Upper extremity strength and motor speed in children with visual impairment following a 16-week yoga training program | |
| RU2280405C2 (en) | Equipment for conjugated interdependent development of human physical and intellectual abilities based upon motivation | |
| Daniusevičiūtė-Brazaitė | Assessing the format, duration and frequency of interactive game programs in terms of child engagement and motivation | |
| Rauf et al. | Effects of Strength Training on Physical Fitness and Obesity of College Girls of Yazman, Bahawalpur, Pakistan |
Legal Events
| Date | Code | Title | Description |
|---|---|---|---|
| MM4A | The patent is invalid due to non-payment of fees |
Effective date: 20110426 |
|
| NF4A | Reinstatement of patent |
Effective date: 20130220 |
|
| MM4A | The patent is invalid due to non-payment of fees |
Effective date: 20140426 |