RU203279U1 - Tympanic Cavity Bypass Trainer Used as a Teaching Tool - Google Patents
Tympanic Cavity Bypass Trainer Used as a Teaching Tool Download PDFInfo
- Publication number
- RU203279U1 RU203279U1 RU2020115548U RU2020115548U RU203279U1 RU 203279 U1 RU203279 U1 RU 203279U1 RU 2020115548 U RU2020115548 U RU 2020115548U RU 2020115548 U RU2020115548 U RU 2020115548U RU 203279 U1 RU203279 U1 RU 203279U1
- Authority
- RU
- Russia
- Prior art keywords
- tubes
- elastic
- cylindrical tubes
- ear canal
- tube
- Prior art date
Links
Images
Classifications
-
- G—PHYSICS
- G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
- G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
- G09B23/00—Models for scientific, medical, or mathematical purposes, e.g. full-sized devices for demonstration purposes
- G09B23/28—Models for scientific, medical, or mathematical purposes, e.g. full-sized devices for demonstration purposes for medicine
Landscapes
- Engineering & Computer Science (AREA)
- Physics & Mathematics (AREA)
- General Physics & Mathematics (AREA)
- Computational Mathematics (AREA)
- Mathematical Analysis (AREA)
- Medicinal Chemistry (AREA)
- General Health & Medical Sciences (AREA)
- Algebra (AREA)
- Health & Medical Sciences (AREA)
- Chemical & Material Sciences (AREA)
- Medical Informatics (AREA)
- Mathematical Optimization (AREA)
- Mathematical Physics (AREA)
- Pure & Applied Mathematics (AREA)
- Business, Economics & Management (AREA)
- Educational Administration (AREA)
- Educational Technology (AREA)
- Theoretical Computer Science (AREA)
- Instructional Devices (AREA)
Abstract
Полезная модель относится к медицинской технике, а именно к учебным пособиям в оториноларингологии.Тренажер включает две цилиндрические трубки длиной 25 мм, вставленные одна в другую, диаметры которых подобраны таким образом, что наружный диаметр малой трубки плотно подходит к внутреннему диаметру большой трубки, имитирующие наружный слуховой проход в натуральную величину, и эластичный вкладыш, натянутый между малой и большой трубкой на одном конце конструкции, имитирующий барабанную перепонку. Цилиндрические трубки изготовлены на 3D-принтере из полипропилена, а эластичный вкладыш - из латексной резины. Конструкция зафиксирована в трехточечной системе.Предлагаемая модель в том же масштабе имитирует анатомию слухового прохода и дает возможность освоить базовые навыки для начинающих отохирургов как для работы с эндоскопической техникой, так и с операционным микроскопом.The utility model relates to medical technology, namely to teaching aids in otorhinolaryngology. The simulator includes two cylindrical tubes 25 mm long inserted into one another, the diameters of which are selected in such a way that the outer diameter of the small tube fits tightly to the inner diameter of the large tube, simulating the outer a life-size ear canal, and an elastic insert stretched between the small and large tubes at one end of the structure, simulating an eardrum. The cylindrical tubes are 3D printed from polypropylene, and the elastic liner is made from latex rubber. The design is fixed in a three-point system. The proposed model on the same scale simulates the anatomy of the ear canal and provides an opportunity to learn basic skills for novice otosurgeons, both for working with endoscopic technique and with an operating microscope.
Description
Полезная модель относится к медицинской технике, а именно к учебным пособиям в оториноларингологии.The useful model relates to medical technology, namely to teaching aids in otorhinolaryngology.
Внедрение инновационных технологий обучения в учебный процесс в настоящее время является объективной необходимостью. Увеличилась потребность в индивидуальном подходе к образованию [1]. На сегодняшний день существует великое множество инновационных тренажеров для наработки хирургического мастерства - от самых простых (обучения отоскопии) до виртуальных симуляторов диссекций височной кости. Несомненно, внедрение таких образовательных программ позволяет повысить класс подготовки специалистов и снизить риск "врачебной ошибки" [2, 3].The introduction of innovative teaching technologies in the educational process is currently an objective necessity. The need for an individual approach to education has increased [1]. Today, there are a great many innovative simulators for developing surgical skills - from the simplest (teaching otoscopy) to virtual simulators of temporal bone dissection. Undoubtedly, the introduction of such educational programs makes it possible to improve the training class of specialists and reduce the risk of "medical error" [2, 3].
Современная высшая школа столкнулась с рядом ограничений в использовании традиционного способа обучения «у операционного стола». До сих пор стандартом практического обучения любого оперирующего врача считается диссекция, однако, законодательная база многих стран запрещает использование биоматериалов умерших для обучения, в том числе и на территории Российской Федерации согласно Федеральному закону «О погребении и похоронном деле» от 12.01.1996 N 8-ФЗ [6]. Для усовершенствования практических навыков в области микрохирургии в настоящее время применяют виртуальные тренажеры, которые являются сложными техническими средствами, базирующихся на тактильных датчиках и сложном программном обеспечении. Подобные тренажеры являются дорогостоящим оборудованием, требующем определенных условий содержания и эксплуатации. Эти тренажеры предназначены для оперирующих и квалифицированных хирургов и используются, преимущественно, для отработки конкретных хирургических манипуляций и навыков (такие как Voxel-Man ENT, Stanford Temporal Bone Surgical Simulator) [7-9].Modern higher education has faced a number of limitations in the use of the traditional method of teaching "at the operating table". Until now, dissection is considered the standard of practical training of any operating doctor, however, the legislative framework of many countries prohibits the use of biomaterials of the deceased for training, including on the territory of the Russian Federation in accordance with the Federal Law "On Burial and Funeral" dated 12.01.1996 N 8- FZ [6]. To improve practical skills in the field of microsurgery, virtual simulators are currently used, which are complex technical means based on tactile sensors and sophisticated software. Such simulators are expensive equipment that require certain conditions of maintenance and operation. These simulators are intended for operating and qualified surgeons and are used primarily for practicing specific surgical procedures and skills (such as Voxel-Man ENT, Stanford Temporal Bone Surgical Simulator) [7-9].
Поэтому целью нашей работы было создать доступную и недорогую модель, позволяющую освоить базовые навыки начинающими оториноларингологами амбулаторно-поликлинического звена и отохирургами.Therefore, the goal of our work was to create an accessible and inexpensive model that allows beginners to master the basic skills of outpatient otorhinolaryngologists and otosurgeons.
Наиболее близким техническим решением к разработанной нами полезной модели является тренажер мануальных навыков миниинвазивной хирургии, разработанный Козловым B.C. и Кудряшовым С.Е., который также представлен цилинрической трубкой, портом для эдоскопического оборудования (включая монитор), ринологических инструментов и набор картриджей для отработки определеного ряда мануальных навыков [5]. Однако направление применения данного тренажера - хирургия полости носа.The closest technical solution to the useful model developed by us is a minimally invasive surgery manual skills trainer developed by B.C. Kozlov. and Kudryashov SE, who is also represented by a cylindrical tube, a port for endoscopic equipment (including a monitor), rhinological instruments and a set of cartridges for practicing a certain number of manual skills [5]. However, the direction of application of this simulator is surgery of the nasal cavity.
В связи с тем, что в отохирургии размеры операционного поля еще более ограничены, нежели в хирургии носа и околоносовых пазух, поставленной перед нами технической задачей было создание модели для тренировки навыков микроскопической хирургии в области наружного слухового прохода, включая барабанную перепонку.Due to the fact that the size of the operating field in otosurgery is even more limited than in surgery of the nose and paranasal sinuses, our technical task was to create a model for training the skills of microscopic surgery in the area of the external auditory canal, including the tympanic membrane.
Для решения поставленной задачи был создан тренажер, способный имитировать наружный слуховой проход, а также барабанную перепонку.To solve this problem, a simulator was created that can simulate the external auditory canal, as well as the eardrum.
При создании конструкции данной модели уделено внимание освоению, тактильному ощущению и пониманию фокусных осей в микро- и эндоскопии наружного слухового прохода, а также для выполнения малых хирургических манипуляций с использованием эндоскопической техники (парацентез, шунтирование барабанной перепонки). Изделие представляет собой цилиндр, имитирующий размеры наружного слухового прохода в натуральную величину, а эластичная мембрана - барабанную перепонку.When creating the design of this model, attention was paid to mastering, tactile sensation and understanding of focal axes in micro- and endoscopy of the external auditory canal, as well as for performing minor surgical procedures using endoscopic techniques (paracentesis, tympanic membrane shunting). The product is a cylinder imitating the dimensions of the external auditory canal in full size, and the elastic membrane is the tympanic membrane.
Техническим результатом разработанной модели в качестве учебного пособия является обеспечение возможности отработки мануальных навыков парацентеза и особенностей техники установки заводского шунта в имитируемую барабанную перепонку, учитывая малую площадь и повышенную травматичность, как наружного слухового прохода, так и барабанной перепонки. Применение тренажера приводит к повышению эффективности обучения начинающих отохирургов (студентов, аспирантов и ординаторов) и достижению надлежащих результатов за счет последовательной и раздельной тренировки навыков микроскопической и эндоскопической хирургии в области наружного слухового прохода и барабанной перепонки. При этом тренажер имеет низкую стоимость.The technical result of the developed model as a teaching aid is to provide the possibility of practicing manual skills of paracentesis and the peculiarities of the technique of installing a factory shunt into the simulated tympanic membrane, taking into account the small area and increased trauma of both the external auditory canal and the tympanic membrane. The use of the simulator leads to an increase in the effectiveness of training for novice otosurgeons (students, graduate students and residents) and the achievement of appropriate results due to sequential and separate training of microscopic and endoscopic surgery skills in the area of the external auditory canal and tympanic membrane. At the same time, the simulator has a low cost.
Во время работы с микроскопом в условиях ограниченного пространства возникают следующие технические трудности:When working with a microscope in a confined space, the following technical difficulties arise:
сложность настроек микроскопа под индивидуальные особенности обучающегося (межоптическое и фокусное расстояние),the complexity of the microscope settings for the individual characteristics of the student (inter-optical and focal length),
сложность ощущения глубины анатомии данной области, вследствие чего складывается ошибочное понимание об удаленности инструментов до места хирургической манипуляции (парацентеза).the complexity of the sense of the depth of the anatomy of this area, as a result of which there is an erroneous understanding about the remoteness of the instruments to the place of surgical manipulation (paracentesis).
Исходя из этого, важным моментом является отработка зрительной и мелкой моторики у обучающегося.Based on this, an important point is the development of visual and fine motor skills in a student.
Краткое описание чертежей.Brief description of the drawings.
Фигура 1. Цилиндрическая трубка №1 (малая).Figure 1. Cylindrical tube # 1 (small).
1 - длина цилиндрической трубки №1 25 мм;1 - the length of the cylindrical tube No. 1 is 25 mm;
2 - внешний диаметр 10 мм;2 -
3 - внутренний диаметр 9 мм.3 -
Фигура 2. Цилиндрическая трубка №2 (большая).Figure 2. Cylindrical tube # 2 (large).
4 - внутренний диаметр 11 мм;4 -
5 - внешний диаметр 12 мм;5 -
6 - длина цилиндрической трубки №2 25 мм.6 - the length of the cylindrical tube No. 2 is 25 mm.
Фигура 3. Вкладыш из эластичного материала в исходном состоянии.Figure 3. Liner made of elastic material in the initial state.
7 - диаметр вкладыша в исходном состоянии 50 мм;7 - the diameter of the insert in the initial state is 50 mm;
8 - толщина вкладыша в исходном состоянии ≤1 мм.8 - thickness of the liner in the initial state ≤1 mm.
Фигура 4. Тренажер для шунтирования барабанной полости в сборе.Figure 4. Tympanic cavity shunting simulator assembly.
9 - циллиндрическая трубка №1 (малая);9 - cylindrical tube # 1 (small);
10 - вкладыш (в растянутом виде);10 - liner (stretched);
11 - циллиндрическая трубка №2 (большая);11 - cylindrical tube # 2 (large);
12 - рабочая часть вкладыша - эластичная мембрана.12 - the working part of the liner - an elastic membrane.
Осуществление полезной модели.Implementation of the utility model.
Для получения данной полезной модели действия осуществляли следующим образом.To obtain this useful model, the actions were carried out as follows.
Принимали допущение о том, что имитация слухового прохода воспроизведена цилиндрическими пластмассовыми трубками: малой №1 (фиг. 1) и большой №2 (фиг. 2). Использовали две трубки одинаковой длины 25 мм, что соответствует средней длине наружного слухового прохода в натуральную величину (согласно литературным данным [4]). Был использован технический принцип системы "вал" и "отверстие" для изготовления пластмассовых цилиндров (трубок). Детали пластмассовых трубок были выполнены из полипропилена согласно ГОСТ 11710-66 на изготовление пластмассовых изделий с соответствующим квалитетом точности и распечатаны на 3D-принтере. Внутренний диаметр большой трубки соответствовал внешнему диаметру малой трубки с допуском 0,125 мм. Допуски и посадки, заявленные в ГОСТ 11710-66, обеспечивали достаточно плотное скольжение малой трубки по внутреннему диаметру большой.It was assumed that the imitation of the ear canal is reproduced by cylindrical plastic tubes: small No. 1 (Fig. 1) and large No. 2 (Fig. 2). Used two tubes of the same length 25 mm, which corresponds to the average length of the external auditory canal in full size (according to the literature [4]). The technical principle of the "shaft" and "hole" system was used to manufacture plastic cylinders (tubes). Parts of plastic tubes were made of polypropylene in accordance with GOST 11710-66 for the manufacture of plastic products with the appropriate quality of accuracy and printed on a 3D printer. The inner diameter of the large tube was matched to the outer diameter of the small tube with a tolerance of 0.125 mm. Tolerances and fits, stated in GOST 11710-66, ensured a sufficiently tight sliding of a small tube along the inner diameter of a large one.
Следующим этапом использовался вкладыш из эластичного материала (перчаточная латексная резина). Производили соединение трубок путем установки малой трубки в большую - скольжением. В момент начала соединения данной конструкции между трубками устанавливали эластичный вкладыш (фиг. 3). Вкладыш расправляли в процессе установки одной трубки в другую. В результате получали модель в сборе. Площадь натянутого фрагмента вкладыша (эластичная мембрана) в торце малой трубки составляла 10 мм2, что соответствует площади барабанной перепонки в натуральную величину.The next step was to use a liner made of elastic material (glove latex rubber). The pipes were connected by installing a small pipe into a large one - by sliding. At the time of the beginning of the connection of this structure, an elastic insert was installed between the tubes (Fig. 3). The liner was straightened during the installation of one tube into another. As a result, a complete model was obtained. The area of the stretched fragment of the insert (elastic membrane) at the end of the small tube was 10 mm 2 , which corresponds to the area of the tympanic membrane in full size.
Полученное изделие имитировало слуховой проход (пластиковая цилиндрическая трубка) и барабанную перепонку (натянутая на одном конце трубки - эластичная мембрана) (фиг. 4).The resulting product imitated the ear canal (plastic cylindrical tube) and the tympanic membrane (stretched at one end of the tube - an elastic membrane) (Fig. 4).
На следующем этапе, конструкцию, имитирующую слуховой проход и барабанную перепонку, устанавливали в трехточечную систему, фиксировали. Тренажер готов к учебному процессу.At the next stage, a design that mimics the ear canal and the tympanic membrane was installed in a three-point system and fixed. The simulator is ready for the training process.
Порядок выполнения упражнения с использованием микроскопа:Procedure for performing the exercise using a microscope:
настройка микроскопа под индивидуальные особенности,customization of the microscope for individual characteristics,
установка и удержание одной рукой ушной воронки,placing and holding the ear funnel with one hand,
определение фокусного расстояния,determination of focal length,
осмотр тренажера, имитирующего наружный слуховой проход, который слепо заканчивается эластичной мембраной,examination of the simulator simulating the external auditory canal, which blindly ends with an elastic membrane,
удерживая одной рукой ушную воронку, второй - парецентезную иглу (серповидный скальпель), мысленно разделив эластичную мембрану на 4 квадранта, обучающийся выполняет разрез мембраны в задненижнем квадранте,holding the ear funnel with one hand, with the other hand holding the parecentesis needle (sickle scalpel), mentally dividing the elastic membrane into 4 quadrants, the student makes an incision of the membrane in the posterior lower quadrant,
установка шунта в образовавшуюся перфорацию.installation of a shunt into the formed perforation.
Порядок выполнения упражнения с использованием эндоскопа:The order of performing the exercise using an endoscope:
настройка монитора, соединенного с эндоскопом,setting up the monitor connected to the endoscope,
настройка баланса белого цвета,white balance adjustment,
удержание одной рукой эндоскопа, а другой рукой инструмента (парацентезная игла),holding the endoscope with one hand and the instrument with the other (paracentesis needle),
настройка фокусного расстояния помешенного в тренажер эндоскопа для четкой визуализации эластичной мембраны,adjustment of the focal length of the endoscope placed in the simulator for clear visualization of the elastic membrane,
удерживая одной рукой эндоскоп, второй - парецентезную иглу (серповидный скальпель), мысленно разделив эластичную мембрану на 4 квадранта, обучающийся выполняет разрез мембраны в задненижнем квадранте,holding the endoscope with one hand, the other - the parecentesis needle (sickle scalpel), mentally dividing the elastic membrane into 4 quadrants, the student makes a membrane incision in the posterior lower quadrant,
установка шунта в образовавшуюся перфорацию.installation of a shunt into the formed perforation.
Предложенное учебное пособие входит в учебно-образовательную программу и используется в Государственном бюджетном учреждении здравоохранения "Научно-исследовательский клинический институт оториноларингологии им. Л.И. Свержевского" Департамента здравоохранения города Москвы и на кафедре оториноларингологолии им. Б.С. Преображенского лечебного факультета ФГАОУ ВО РНИМУ им. Н.И. Пирогова Минздрава России при обучении аспирантов, ординаторов и студентов.The proposed textbook is included in the educational program and is used in the State Budgetary Institution of Health "Research Clinical Institute of Otorhinolaryngology named after LI Sverzhevsky" of the Moscow Department of Health and at the Department of Otorhinolaryngology named after B.S. Preobrazhensky Faculty of Medicine N.I. Pirogov of the Ministry of Health of Russia in the training of graduate students, residents and students.
Данное учебное пособие может быть использовано в медицинских вузах на всей территории РФ.This tutorial can be used in medical universities throughout the Russian Federation.
ЛитератураLiterature
1. Гайворонский И.В. Инновационные технологии в преподавании дисциплины «Анатомия человека» / И.В. Гайворонский, А.И. Гайоронский // Медицина. XXI век. - 2008. - №9. - С. 38-43.1. Gaivoronskiy I.V. Innovative technologies in teaching the discipline "Human Anatomy" / I.V. Gaivoronsky, A.I. Gayoronsky // Medicine. XXI Century. - 2008. - No. 9. - S. 38-43.
2. Ковалев С.П., Миронов С.П., Арутюнов А.Т. и др. Разработка системы формирования и оценки профессиональных медицинских умений и навыков с использованием передовых симуляционных технологий / С.П. Ковалев, С.П. Миронов, А.Т. Арутюнов и др. // Кремлевская медицина. Клинический вестник. - 2011. - №2. - С. 97-102.2. Kovalev S.P., Mironov S.P., Arutyunov A.T. et al. Development of a system for the formation and assessment of professional medical skills and abilities using advanced simulation technologies. Kovalev, S.P. Mironov, A.T. Arutyunov et al. // Kremlin medicine. Clinical Bulletin. - 2011. - No. 2. - S. 97-102.
3. Козлов B.C., Лазаревич И.Л., Савлевич Е.Л. Современные симуляционные технологии в оториноларингологии / B.C. Козлов, И.Л. Лазаревич, Е.Л. Савлевич // Кремлевская медицина. Клинический вестник. - 2013.-№1. - С. 5-9.3. Kozlov B.C., Lazarevich I.L., Savlevich E.L. Modern simulation technologies in otorhinolaryngology / B.C. Kozlov, I.L. Lazarevich, E.L. Savlevich // Kremlin Medicine. Clinical Bulletin. - 2013.-
4. Пальчун В.Т., Магомедов М.М., Лучихин Л.А. Оториноларингология. Учебник 3-е издание, преработанное и дополненое. - 2014. - С. 330-337.4. Palchun V.T., Magomedov M.M., Luchikhin L.A. Otorhinolaryngology. Textbook 3rd edition, revised and enlarged. - 2014 .-- S. 330-337.
5. Патент RU 180078 от 01.06.2018 г. Симулятор для освоения навыков в эндоназальной эндоскопическойхирургии / Козлов B.C., Кудряшов С.Е.5. Patent RU 180078 dated 01.06.2018 Simulator for mastering skills in endonasal endoscopic surgery / Kozlov B.C., Kudryashov S.E.
6. Федеральный закон от 12.01.1996 N 8-ФЗ «О погребении и похоронном деле».6. Federal Law of 12.01.1996 N 8-FZ "On Burial and Funeral Business".
7. Musbahi, О., Aydin, A., Al Omran, Y., Skilbeck, CJ., Ahmed, K., JOURNAL OF SURGICAL EDUCATION. 2017; 74(2); P. 203-215.7. Musbahi, O., Aydin, A., Al Omran, Y., Skilbeck, CJ., Ahmed, K., JOURNAL OF SURGICAL EDUCATION. 2017; 74 (2); P. 203-215.
8. Rosen K., The history of medical simulation. J Crit Care. 2008; 23:157-66.8. Rosen K., The history of medical simulation. J Crit Care. 2008; 23: 157-66.
9. Abou-Elhamd, KEA., Al-Sultan, AI., Rashad, UM., JOURNAL OF LARYNGOLOGY AND OTOLOGY. 2010; 124(3), P. 237-241.9. Abou-Elhamd, KEA., Al-Sultan, AI., Rashad, UM., JOURNAL OF LARYNGOLOGY AND OTOLOGY. 2010; 124 (3), P. 237-241.
Claims (1)
Priority Applications (1)
Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
---|---|---|---|
RU2020115548U RU203279U1 (en) | 2020-05-08 | 2020-05-08 | Tympanic Cavity Bypass Trainer Used as a Teaching Tool |
Applications Claiming Priority (1)
Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
---|---|---|---|
RU2020115548U RU203279U1 (en) | 2020-05-08 | 2020-05-08 | Tympanic Cavity Bypass Trainer Used as a Teaching Tool |
Publications (1)
Publication Number | Publication Date |
---|---|
RU203279U1 true RU203279U1 (en) | 2021-03-30 |
Family
ID=75356137
Family Applications (1)
Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
---|---|---|---|
RU2020115548U RU203279U1 (en) | 2020-05-08 | 2020-05-08 | Tympanic Cavity Bypass Trainer Used as a Teaching Tool |
Country Status (1)
Country | Link |
---|---|
RU (1) | RU203279U1 (en) |
Cited By (1)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
RU223016U1 (en) * | 2023-10-25 | 2024-01-26 | Государственное бюджетное учреждение здравоохранения города Москвы "Научно-исследовательский клинический институт оториноларингологии им. Л.И. Свержевского" Департамента здравоохранения города Москвы | Simulator for practicing paracentesis and eardrum bypass skills |
Citations (3)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
US20080050710A1 (en) * | 2006-07-17 | 2008-02-28 | Cottler Shayn P | Anatomical model and method for medical training |
US20170337848A1 (en) * | 2016-05-19 | 2017-11-23 | University Of Pittsburgh - Of The Commonwealth System Of Higher Education | Myringotomy surgical training device with real-time and stored feedback on performance |
RU180078U1 (en) * | 2017-12-08 | 2018-06-01 | Владимир Сергеевич Козлов | SIMULATOR FOR SKILL DEVELOPMENT IN ENDONASAL ENDOSCOPIC SURGERY |
-
2020
- 2020-05-08 RU RU2020115548U patent/RU203279U1/en active
Patent Citations (3)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
US20080050710A1 (en) * | 2006-07-17 | 2008-02-28 | Cottler Shayn P | Anatomical model and method for medical training |
US20170337848A1 (en) * | 2016-05-19 | 2017-11-23 | University Of Pittsburgh - Of The Commonwealth System Of Higher Education | Myringotomy surgical training device with real-time and stored feedback on performance |
RU180078U1 (en) * | 2017-12-08 | 2018-06-01 | Владимир Сергеевич Козлов | SIMULATOR FOR SKILL DEVELOPMENT IN ENDONASAL ENDOSCOPIC SURGERY |
Non-Patent Citations (1)
Title |
---|
Козлов В.С., Лазаревич И.Л., Савлевич Е.Л. Современные симуляционные технологии в оториноларингологии / В.С.Козлов, И.Л.Лазаревич, Е.Л.Савлевич // Кремлевская медицина. Клинический вестник. - 2013. * |
Cited By (1)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
RU223016U1 (en) * | 2023-10-25 | 2024-01-26 | Государственное бюджетное учреждение здравоохранения города Москвы "Научно-исследовательский клинический институт оториноларингологии им. Л.И. Свержевского" Департамента здравоохранения города Москвы | Simulator for practicing paracentesis and eardrum bypass skills |
Similar Documents
Publication | Publication Date | Title |
---|---|---|
Abou-Elhamd et al. | Simulation in ENT medical education | |
US20070003917A1 (en) | Medical training system for diagnostic examinations performed by palpation | |
RU182502U1 (en) | SIMULATOR FOR DEVELOPMENT OF MANUAL SKILLS IN RHINOSURGERY | |
Cikla et al. | A novel, low-cost, reusable, high-fidelity neurosurgical training simulator for cerebrovascular bypass surgery | |
US20180158371A1 (en) | Clinical assessment and training system | |
Cowperthwait et al. | Tracheostomy overlay system: An effective learning device using standardized patients | |
Penta et al. | The effectiveness of simulation devices in teaching selected skills of physical diagnosis | |
Petersen et al. | Optimization of simulation and moulage in military-related medical training | |
RU202781U1 (en) | Otorhinolaryngological exercise machine | |
RU203279U1 (en) | Tympanic Cavity Bypass Trainer Used as a Teaching Tool | |
RU2726476C1 (en) | Method for accelerated training in basic surgical skills of endoscopic endonasal manipulations using simulated techniques | |
Shenton et al. | How I do it: a simulator of the ear for developing otomicroscopy skills during the coronavirus disease 2019 pandemic | |
Denton et al. | Three-dimensional versus two-dimensional endoscopes in anatomical orientation of the middle ear and in simulated surgical tasks | |
RU2762913C1 (en) | Method for practicing skills of triangulation in arthroscopic knee joint surgery using simulation technology | |
Rakestraw et al. | Utilization of an anthropomorphic model in pelvic examination instruction | |
RU223016U1 (en) | Simulator for practicing paracentesis and eardrum bypass skills | |
Ujiki et al. | Simulation training in surgery | |
CN217085977U (en) | Training teaching aid to lung health assessment | |
Gorner et al. | Face and content validity of a synthetic eye model for Ab-interno goniotomy and canaloplasty | |
RU2769745C1 (en) | Method for teaching the principles of optimal navigation in performing endoscopic endonasal surgical interventions using simulation technologies | |
RU2077075C1 (en) | Medical trainer for training in technique of laparoscopy | |
US20210074184A1 (en) | Retroperitoneal surgical simulation model | |
Randall | XXI. The Teaching of Otology to the Undergraduate Medical Student | |
Kavita et al. | SUSHURTA–THE PIONEER OF SIMULATION IN SURGICAL EDUCATION | |
Hong | TR7 Practical skills workshop |