Twórca wzoru zdobniczego jest: Ewa Gawinska Prawo z rejestracji wzoru zdobniczego trwa od dnia 15.03.1999r. Przedmiotem wzoru zdobniczego jest ukladanka mozaikowa, wykonana korzystnie z masy plastycznej, przeznaczona jako pomoc dydaktyczna dla mlodziezy szkolnej, a takze jako zabawka dla dzieci w wieku przedszkolnym. Istote wzoru zdobniczego stanowi nowa postac przedmiotu przejawiajaca sie w jego ksztalcie, ukladzie linii i zestawie barw. Przedmiot wzoru zdobniczego jest uwidoczniony na zalaczonych materiale ilustracyjnym, na którym fig. 1-21 przedstawiaja elementy ukladanki mozaikowej w widoku z góry wykonane z kartonu w ksztalcie szesciokatów foremnych jednokolorowych oraz szesciokatów foremnych wielokolorowych podzielonych na pola w ksztalcie trapezów, rombów i trójkatów, a fig. 22-24 - przyklady wykonania mozaiki z elementów pokazanych na fig. 1-21 w widoku z góry. Fig. 1 przedstawia element ukladanki mozaikowej w kolorze zóltym. Fig. 2 przedstawia element ukladanki mozaikowej w kolorze niebieskim. Fig. 3 przedstawia element ukladanki mozaikowej w kolorze czerwonym. Fig. 4 przedstawia element ukladanki mozaikowej, którego pole szesciokatne podzielone jest na dwa trapezy w kolorze zóltym i czerwonym. Fig. 5 przedstawia element ukladanki mozaikowej, którego pole szesciokatne podzielone jest na dwa trapezy w kolorze zóltym i niebieskim. Fig. 6 przedstawia element ukladanki mozaikowej, którego pole szesciokatne podzielone jest na dwa trapezy w kolorze czerwonym i niebieskim.Fig. 7 przedstawia element ukladanki mozaikowej w kolorze zóltym majacy jedno pole w ksztalcie trójkata równobocznego w kolorze czerwonym. Fig. 8 przedstawia element ukladanki mozaikowej w kolorze niebieskim z jednym polem w ksztalcie trójkata równobocznego w kolorze czerwonym. Fig. 9 przedstawia element ukladanki mozaikowej w kolorze czerwonym z jednym polem w ksztalcie trójkata równobocznego w kolorze zóltym. Fig. 10 przedstawia element ukladanki mozaikowej, którego pole jest podzielone na pole trapezowe w kolorze zóltym, dwa pola w ksztalcie trójkatów równobocznych w kolorze czerwonym, pomiedzy którymi znajduje sie pole w ksztalcie trójkata równobocznego w kolorze niebieskim. Fig. 11 przedstawia element ukladanki mozaikowej, którego pole jest podzielone na pole trapezowe w kolorze zóltym, dwa pola w ksztalcie trójkatów równobocznych w kolorze niebieskim, pomiedzy którymi znajduje sie pole w ksztalcie trójkata równobocznego w kolorze czerwonym. Fig. 12 przedstawia element ukladanki mozaikowej, którego pole jest podzielone na pole trapezowe w kolorze niebieskim, dwa pola w ksztalcie trójkatów równobocznych w kolorze zóltym, pomiedzy którymi znajduje sie pole w ksztalcie trójkata równobocznego w kolorze czerwonym. Fig. 13 przedstawia element ukladanki mozaikowej, którego pole jest podzielone na pole trapezowe w kolorze czerwonym, dwa pola w ksztalcie trójkatów równobocznych w kolorze niebieskim, pomiedzy którymi znajduje sie pole w ksztalcie trójkata równobocznego w kolorze zóltym. Fig. 14 przedstawia element ukladanki mozaikowej, którego pole jest podzielone na pole trapezowe w kolorze czerwonym, dwa pola w ksztalcie trójkatów równobocznych w kolorze zóltym, pomiedzy którymi znajduje sie pole w ksztalcie trójkata równobocznego w kolorze niebieskim. Fig. 15 przedstawia element ukladanki mozaikowej, którego pole jest podzielone na pole trapezowe w kolorze niebieskim, dwa pola w ksztalcie trójkatów równobocznych w kolorze czerwonym, pomiedzy którymi znajduje sie pole w ksztalcie trójkata równobocznego w kolorze zóltym. Fig. 16 przedstawia element ukladanki mozaikowej, którego pole podzielone jest na dwa pola w ksztalcie rombu zóltego, rombu niebieskiego oraz oddzielajace je dwa pola w ksztalcie trójkatów równobocznych w kolorze czerwonym. Fig. 17 przedstawia element ukladanki mozaikowej, którego pole podzielone jest na dwa pola w ksztalcie rombu czerwonego, rombu niebieskiego oraz oddzielajace je dwa pola w ksztalcie trójkatów równobocznych w kolorze zóltym. Fig. 18 przedstawia element ukladanki mozaikowej, którego pole podzielone jest na dwa pola w ksztalcie rombu czerwonego, rombu zóltego oraz oddzielajace je dwa pola w ksztalcie trójkatów równobocznych w kolorze niebieskim.Fig. 19 przedstawia element ukladanki mozaikowej, którego pole podzielone jest na szesc trójkatów równobocznych po trzy w kolorze zóltym i niebieskim usytuowane na przemian. Fig. 20 przedstawia element ukladanki mozaikowej, którego pole podzielone jest na szesc trójkatów równobocznych po trzy w kolorze niebieskim i czerwonym usytuowane na przemian. Fig. 21 przedstawia element ukladanki mozaikowej, którego pole podzielone jest na szesc trójkatów równobocznych po trzy w kolorze czerwonym i zóltym usytuowane na przemian. Fig. 22 przedstawia przyklad ulozenia mozaiki z elementów ukladanki pokazanych na fig. 12, 17, 20 i 21. Fig. 23 przedstawia przyklad ulozenia mozaiki z elementów ukladanki pokazanych na fig. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 14, 16, 17, 18 i 19. Fig. 24 przedstawia przyklad ulozenia mozaiki z elementów ukladanki pokazanych na fig. 7, 8, 9, 10, 1 1, 12, 14, 18 i 19. Kazdy z elementów ukladanki mozaikowej przedstawiony na fig. 1-21 powielony jest korzystnie w szesciu egzemplarzach, co umozliwia tworzenie dowolnych kompozycji mozaikowych. Ukladanka mozaikowa stosowana jako zabawka ksztaltuje wyobraznie i stymuluje rozwój percepcji wzrokowej. Poza tym, umozliwia ona zapoznawanie dzieci i mlodziezy ze zjawiskami symetrii jedno- i wieloosiowej oraz kompozycji rytmicznej otwartej i zamknietej, a takze utrwalanie wiadomosci o barwach. Ukladanka wedlug wzoru zdobniczego moze stanowic równiez pomoc dydaktyczna zarówno na lekcjach plastyki, matematyki, jak i w nauczaniu poczatkowym, przy czym stosowana w matematyce umozliwia obliczanie kata wewnetrznego szesciokata foremnego, tworzenie figur geometrycznych, wyszukiwanie osi i srodka symetrii, a takze obliczanie katów trapezów równoramiennych. PL PL PLThe creator of the ornamental design is: Ewa Gawinska. The right to register the ornamental design is valid from March 15, 1999. The subject of the ornamental design is a mosaic puzzle, preferably made of modeling clay, intended as a teaching aid for schoolchildren and as a toy for preschool children. The essence of the ornamental design is the new form of the object, manifested in its shape, line arrangement, and color scheme. The subject of the decorative pattern is shown in the attached illustrations, in which Figs. 1-21 show a top view of mosaic puzzle elements made of cardboard in the shape of single-color regular hexagons and multi-color regular hexagons divided into trapezoid, rhombus, and triangle fields, while Figs. 22-24 show examples of a mosaic made from the elements shown in Figs. 1-21 in top view. Fig. 1 shows a yellow mosaic puzzle element. Fig. 2 shows a blue mosaic puzzle element. Fig. 3 shows a red mosaic puzzle element. Fig. 4 shows a mosaic puzzle element whose hexagonal field is divided into two yellow and red trapezoids. Fig. 5 shows a mosaic puzzle piece whose hexagonal field is divided into two yellow and blue trapezoids. Fig. 6 shows a mosaic puzzle piece whose hexagonal field is divided into two red and blue trapezoids. Fig. 7 shows a yellow mosaic puzzle piece having one red equilateral triangle field. Fig. 8 shows a blue mosaic puzzle piece with one red equilateral triangle field. Fig. 9 shows a red mosaic puzzle piece with one yellow equilateral triangle field. Fig. 10 shows a mosaic puzzle piece whose field is divided into a yellow trapezoidal field, two red equilateral triangle fields, with a blue equilateral triangle field between them. Fig. 11 shows a mosaic puzzle piece whose field is divided into a yellow trapezoidal field, two blue equilateral triangle fields, with a red equilateral triangle between them. Fig. 12 shows a mosaic puzzle piece whose field is divided into a blue trapezoidal field, two yellow equilateral triangle fields, with a red equilateral triangle between them. Fig. 13 shows a mosaic puzzle piece whose field is divided into a red trapezoidal field, two blue equilateral triangle fields, with a yellow equilateral triangle between them. Fig. 14 shows a mosaic puzzle piece whose field is divided into a red trapezoidal field, two yellow equilateral triangle fields, with a blue equilateral triangle between them. Fig. 15 shows a mosaic puzzle piece whose field is divided into a blue trapezoidal field, two red equilateral triangle fields, with a yellow equilateral triangle between them. Fig. 16 shows a mosaic puzzle piece whose field is divided into two yellow rhombus fields, a blue rhombus fields, and two red equilateral triangle fields separating them. Fig. 17 shows a mosaic puzzle piece whose field is divided into two fields in the shape of a red rhombus, a blue rhombus, and two separating yellow equilateral triangle fields. Fig. 18 shows a mosaic puzzle piece whose field is divided into two fields in the shape of a red rhombus, a yellow rhombus, and two separating blue equilateral triangle fields. Fig. 19 shows a mosaic puzzle piece whose field is divided into six alternating equilateral triangles, three each in yellow and blue. Fig. 20 shows a mosaic puzzle piece whose field is divided into six alternating equilateral triangles, three each in blue and red. Fig. 21 shows a piece of a mosaic puzzle whose area is divided into six equilateral triangles, three in red and three in yellow, arranged alternately. Fig. 22 shows an example of assembling a mosaic from the puzzle pieces shown in Figs. 12, 17, 20 and 21. Fig. 23 shows an example of assembling a mosaic from the puzzle pieces shown in Figs. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 14, 16, 17, 18 and 19. Fig. 24 shows an example of assembling a mosaic from the puzzle pieces shown in Figs. 7, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 18 and 19. Each of the mosaic puzzle pieces shown in Figs. 1-21 is preferably duplicated in six copies, which enables the creation of any mosaic compositions. Used as a toy, a mosaic puzzle develops imagination and stimulates the development of visual perception. Furthermore, it familiarizes children and young people with the phenomena of single- and multi-axis symmetry, open and closed rhythmic composition, and reinforces knowledge of color. A puzzle with a decorative pattern can also be used as a teaching aid in art and mathematics classes, as well as in early childhood education. When used in mathematics, it allows for calculating the interior angle of a regular hexagon, creating geometric figures, finding the axes and center of symmetry, and calculating the angles of isosceles trapezoids.