NO165859B

NO165859B - NOTE TEACHING IN THE FORM OF GAMES.

Info

Publication number: NO165859B
Application number: NO884263A
Authority: NO
Inventors: Bente Bergve Brantsaeter
Original assignee: Bente Bergve Brantsaeter
Priority date: 1988-09-27
Filing date: 1988-09-27
Publication date: 1991-01-07
Also published as: NO884263D0; EP0436594A1; NO165859C; NO884263L; WO1990003628A1

Description

Foreliggende oppfinnelse angår et note-læremiddel i form The present invention relates to a note-learning aid in the form of

av et brettspill. Læremiddelet er særlig egnet for begynnerundervisning i forbindelse med klaviaturspill, men begrenser seg ikke til dette, da det er egnet for å gi enhver nybegynner i notelære en god innøvingsmulighet for noteplassering i skalaen og gjenkjenning av dette. of a board game. The teaching aid is particularly suitable for beginner lessons in connection with keyboard playing, but is not limited to this, as it is suitable for giving any beginner in notation a good practice opportunity for note placement in the scale and recognition of this.

De forskjelligste metoder til innlæring av noter foreligger. En elev kan lære en og en note i forbindelse med de stykkene han/hun spiller fra noteskoler som gradvis innfører nye noter og toner. Eleven kan også lære å spille etter gehør, og note-symbolene trenes så inn når eleven har fått en viss spille-ferdighet. Plansjer over notesystemet viser notenes plassering i notelinjesystemet, og kan eventuelt plasseres på pianoet bak tangentene. Man kan også trene eleven ved å holde opp notekort, og eleven skal så si navnet på tonen. Noteskriving på tavler, samt hjemmelekser med noter som eleven skriver navn under, er også vanlige fremgangsmåter. Den som har undervist i dette i en årrekke, vil mene at det her foreligger et undervisnings-problem som burde kunne løses på en lettere, og ikke minst morsommere måte. There are a wide variety of methods for learning notes. A student can learn one note at a time in connection with the pieces he/she plays from sheet music schools that gradually introduce new notes and tones. The student can also learn to play by ear, and the note symbols are then trained in when the student has acquired a certain playing skill. Plans above the musical notation show the position of the notes in the stave system, and can optionally be placed on the piano behind the keys. You can also train the student by holding up note cards, and the student must then say the name of the note. Writing notes on blackboards, as well as homework with notes under which the student writes their name, are also common procedures. Anyone who has taught this for a number of years will believe that there is a teaching problem here that should be solved in an easier, and not least more fun, way.

Fra britisk patentsøknad 2.081.960 er kjent et musikk-læremiddel som baserer seg på bruk av løse kort, hvor hvert kort tilsvarer en tone og dens plassering i notestaven, hvilken plassering vises på hvert kort. Bare en enkelt notestav med fem linjer er inntegnet på hvert kort. Det benyttes to sett av kort, smale kort for "svarte noter" i et klaviatur, og brede kort for "hvite noter". Kortene er også utstyrt med fargemar-keringer, dvs. to forskjellige farger på hvert kort, hvor "forskjellen" mellom de to fargene på et kort sies å representere en "forskjell" i tonehøyde for en avbildet note på kortet, avhengig av hvilken nøkkel som brukes. Dette kjente kortsystemet henvender seg ganske klart til elever som har lagt begynnerundervisningen bak seg, og benyttes eksempelvis for komposisjon av melodier, eventuelt som hjelpemiddel til å forklare kompliserte musikkteori-spørsmål som transposisjon, inversjon og "cantus firmus". Kortsystemet egner seg ikke til begynnerundervisning for små barn. For å benytte kortene må From British patent application 2,081,960, a music teaching aid is known which is based on the use of loose cards, where each card corresponds to a note and its position in the stave, which position is shown on each card. Only a single stave of five lines is drawn on each card. Two sets of cards are used, narrow cards for "black notes" in a keyboard, and wide cards for "white notes". The cards are also equipped with color markings, i.e. two different colors on each card, where the "difference" between the two colors on a card is said to represent a "difference" in pitch for a note depicted on the card, depending on which key is used. This well-known card system is quite clearly aimed at students who have put beginner lessons behind them, and is used, for example, for the composition of melodies, possibly as an aid to explain complicated music theory questions such as transposition, inversion and "cantus firmus". The card system is not suitable for beginner teaching for young children. To use the cards you must

man allerede ha lært notenes plassering på klaviaturet. you have already learned the position of the notes on the keyboard.

Foreliggende oppfinnelse tar derimot sikte på nettopp å gjøre begynnerundervisning i notelære lett og underholdende for små barn, og det frembrakte læremiddel ifølge oppfinnelsen har form av et brettspill med løse brikker som skal legges inn i et The present invention, on the other hand, aims precisely to make beginner teaching in musical notation easy and entertaining for young children, and the teaching aid produced according to the invention takes the form of a board game with loose pieces to be inserted into a

brett med utsparinger for brikkene. tray with recesses for the pieces.

Note-læremiddelet ifølge oppfinnelsen er definert nøye i de vedføyde patentkravene. Oppfinnelsen skal nå forklares nærmere med henvisning til de vedføyde figurene, hvor The Note teaching aid according to the invention is defined carefully in the attached patent claims. The invention will now be explained in more detail with reference to the attached figures, where

Fig. 1 viser oversiden av spillebrettet ifølge oppfinnelsen, Fig. 1 shows the upper side of the game board according to the invention,

med alle brikker på plass unntatt en, samt begge sider av en løs brikke, Fig. 2 viser spillebrettets overside på samme måte som Fig. 1, men med de isatte brikkene i snudd posisjon, with all pieces in place except one, as well as both sides of a loose piece, Fig. 2 shows the upper side of the game board in the same way as Fig. 1, but with the inserted pieces in an inverted position,

Fig. 3 viser brettet med alle brikkene fjernet, Fig. 3 shows the board with all the pieces removed,

Fig. 4 viser baksiden av brettet ifølge en foretrukket Fig. 4 shows the back of the board according to a preferred one

utførelse av oppfinnelsen, execution of the invention,

Fig. 5 viser utseendet av et "lykkehjul" som kan benyttes Fig. 5 shows the appearance of a "wheel of fortune" that can be used

til spill ved bruk av oppfinnelsen, og to play when using the invention, and

Fig. 6 viser en annen type "lykkehjul". Fig. 6 shows another type of "wheel of fortune".

Slik det fremgår av Fig. 1, er note-læremiddelet ifølge foreliggende oppfinnelse en rektangulær dobbelt plate av plast, papp eller lignende, med dimensjoner som tilsvarer et vanlig klaviatur over tre eller fire oktaver, dvs. i autentisk størrelse. På platen 1 er inntegnet et klaviatur med hvite 2 og sorte 3 tangenter. På hver hvit tangent 2 er inntegnet en kort del 5 av en dobbelt notestav (dvs. 2x5 linjer) og med aktuell nøkkel, med påføring av den aktuelle noten som symboliserer nettopp denne tangenten, slik at alle notene fra nederste linje i bassystemet til høyeste linje i diskantsystemet er med, lest fra venstre mot høyre langs klaviaturet. Notene vil danne en diagonal fra nederste til øverste note, og slik inntegnet på tangentene 2 gi en enkel oversikt over notesystemet. As can be seen from Fig. 1, the note teaching aid according to the present invention is a rectangular double plate of plastic, cardboard or the like, with dimensions that correspond to a normal keyboard over three or four octaves, i.e. in authentic size. A keyboard with 2 white and 3 black keys is drawn on plate 1. On each white key 2, a short part 5 of a double stave (i.e. 2x5 lines) is drawn and with the relevant key, with the application of the relevant note that symbolizes this particular key, so that all the notes from the bottom line of the bass system to the highest line in the treble system is included, read from left to right along the keyboard. The notes will form a diagonal from the bottom to the top note, and thus drawn on the keys 2 give a simple overview of the note system.

De nettopp omtalte notestav-seksjonene, en for hver hvit tangent, befinner seg nær ytterenden av hver tangent, dvs. den ende som er nærmest eleven. På denne enden er det også anbrakt et fargemerke 6 på hver hvit tangent, hvilket fargemerke 6 symboliserer hver tone i skalaen. Det er syv forskjellige toner i skalaen: C, D, E, F, G, A, B, og hensiktsmessig benyttes da syv farger etter regnbuen: rødt, orange, gult, grønt, blått, indigo og fiolett. Disse fargene går igjen i hver av oktavene. The staff sections just mentioned, one for each white key, are located near the outer end of each key, i.e. the end closest to the student. At this end, a color mark 6 is also placed on each white key, which color mark 6 symbolizes each note in the scale. There are seven different tones in the scale: C, D, E, F, G, A, B, and appropriately seven colors are used after the rainbow: red, orange, yellow, green, blue, indigo and violet. These colors are repeated in each of the octaves.

Det trekk som former klaviatur-platen 1 til et spill, ér imidlertid at hver av tangent-delene nærmest eleven, med påtegnet notestav-seksjon 5 og fargemerke 6, er utstanset i den øvre del av dobbelt-platen 1, slik at alle disse delene 4 kan tas løs fra brettet 1 og utgjør spillets brikker 4. Disse brikkene 4 kan altså tas ut av spillebrettet 1. Det er videre et vesentlig trekk ved læremiddelet/spillet at hver brikke 4 også er utformet for å kunne legges på plass i spillebrettet snudd opp ned. På baksiden av hver brikke 4 er det nemlig også påført informasjon, nemlig navnet på hver tone/note/tangent, The feature that turns the keyboard plate 1 into a game, however, is that each of the keyboard parts closest to the student, with the signed staff section 5 and color mark 6, is punched out in the upper part of the double plate 1, so that all these parts 4 can be detached from the board 1 and make up the game's pieces 4. These pieces 4 can therefore be taken out of the game board 1. It is also an important feature of the learning aid/game that each piece 4 is also designed to be placed in place in the game board upside down upside down. On the back of each chip 4 there is also information, namely the name of each tone/note/key,

dvs. C, D, E osv., og fargesymbolet, her betegnet med 7', er også påført på denne siden. Eventuelt kan selve bokstaven være skrevet med angjeldende farge. i.e. C, D, E, etc., and the color symbol, here denoted by 7', is also applied on this side. Optionally, the letter itself can be written in the relevant colour.

I Fig. 1 er lengst til høyre vist den brikke som hører hjemme lengst til høyre på klaviaturbrettet. Begge sider av brikken er vist. På plassen lengst til høyre i klaviaturbrettet, dvs. der en brikke er fjernet, fremgår den gjenværende utsparing 8. Utsparingen 8 har en bunn som utgjøres av oversiden av bunnplaten i brettet 1. På angjeldende tangentposisjon er også In Fig. 1, on the far right, the piece that belongs on the far right of the keyboard tray is shown. Both sides of the chip are shown. In the space furthest to the right of the keyboard board, i.e. where a piece has been removed, the remaining recess 8 is visible. The recess 8 has a bottom which is formed by the upper side of the bottom plate in the board 1. At the key position in question is also

i utsparingens bunn påført det aktuelle fargesymbol, her betegnet med referansetall 10, samt en særskilt markering 9, i dette tilfelle en strek, som har som formål å indikere om vedkommende note ligger på en linje i notestaven eller i et mellomrom. Det alternative symbolet 9, dvs. symbolet som indikerer om noten ligger i et mellomrom, kan hensiktsmessig være en liten sirkel. at the bottom of the recess applied the relevant color symbol, here denoted by the reference number 10, as well as a special marking 9, in this case a line, whose purpose is to indicate whether the note in question lies on a line in the stave or in a space. The alternative symbol 9, i.e. the symbol indicating whether the note lies in a space, can conveniently be a small circle.

I Fig. 2 er vist samme spillebrett som i Fig. 1, og med samtlige brikker 4 på plass unntatt brikken lengst til høyre, men her er samtlige av de andre brikkene snudd opp ned. For å gjøre det klarere at man har med en fargekoding, er fargemerket påført på brikkenes bakside, men denne baksiden fungerer like godt dersom bokstavene ganske enkelt er gitt farge. Også i Fig. 2 shows the same game board as in Fig. 1, with all pieces 4 in place except the piece on the far right, but here all of the other pieces are turned upside down. To make it clearer that you have a color coding, the color mark is applied to the back of the pieces, but this back works just as well if the letters are simply colored. Also in

Fig. 2 er den uttatte brikken lengst til høyre vist med to sider til høyre for klaviaturet. Fig. 3 viser brettet uten brikker 4. Utsparingene 8 fremgår her over hele klaviaturets bredde. Innerst i hver utsparing er angitt symbolet 9 som indikerer notens plassering på linje eller i mellomrom i notestaven, og lenger ut er angitt det aktuelle fargesymbol eller fargemerke for hver tangent. Dette fargesymbolet kan også plasseres andre steder på tangenten, f.eks. på enden lengst fra eleven. Det er gunstig at den øvre platen i det doble spillebrettet 1 er noen mm større enn bunnplaten, slik at brikkene 4 lett kan tas ut i forkant. Ellers skal platene som utgjør spillebrettet 1 henge sammen. Utsparingene kan i og for seg gjerne ha full tangentbredde, slik at hele ytre del av hver tangent utgjør en brikke, som da ligger tett inntil nabobrikken(e). Fig. 2 shows the removed chip furthest to the right with two sides to the right of the keyboard. Fig. 3 shows the board without chips 4. The recesses 8 appear here over the entire width of the keyboard. Inside each recess is the symbol 9, which indicates the position of the note on a line or in a space in the stave, and further out is the relevant color symbol or color mark for each key. This color symbol can also be placed elsewhere on the key, e.g. at the end farthest from the student. It is advantageous that the upper plate in the double game board 1 is a few mm larger than the bottom plate, so that the pieces 4 can be easily removed at the front. Otherwise, the plates that make up the game board 1 must be connected. The recesses can in and of themselves have the full tangent width, so that the entire outer part of each tangent forms a piece, which then lies close to the neighboring piece(s).

Fig. 4 viser baksiden av spillebrettet 1 i en utførelse av oppfinnelsen hvor også muligheten for å gå videre, dvs. uten bruk av fargekoder osv., ønskes. Denne baksiden er også utformet som et klaviatur, men er altså uten tegn, slik at man kan snu hele spillet opp ned og bruke baksiden uten hjelp av noen kode. Fig. 4 shows the back of the game board 1 in an embodiment of the invention where the possibility of moving on, i.e. without the use of color codes etc., is also desired. This back is also designed as a keyboard, but is therefore without characters, so that you can turn the entire game upside down and use the back without the help of any code.

Note-læremiddelet ifølge oppfinnelsen kan benyttes i et spill ifølge forskjellige spilleregler, som ikke skal beskrives nøyaktig her. Det vil imidlertid ofte dreie seg om å legge brikkene 4 inn på riktig plass i klaviaturet, når alle brikker er fjernet derfra. Eleven må da se på tre forskjellige ting, nemlig farge, nøkkel og om noten ligger på en linje eller i et mellomrom i notestaven. Disse tre trekkene vil bestemme notens rette plassering. Det skal i denne sammenheng bemerkes at alle brikker har lik utforming, slik at eleven må tenke seg om for å plassere brikkene korrekt. Læremiddelet ifølge oppfinnelsen vil altså på sett og vis ligne på et puslespill, hvor brikkens kode indikerer hvor brikken skal plasseres. The Note teaching aid according to the invention can be used in a game according to different game rules, which will not be described in detail here. However, it will often involve placing the pieces 4 in the correct place in the keyboard, when all pieces have been removed from there. The student then has to look at three different things, namely colour, key and whether the note lies on a line or in a space in the staff. These three moves will determine the correct placement of the note. In this context, it should be noted that all pieces have the same design, so that the student has to think about placing the pieces correctly. The teaching aid according to the invention will thus in some ways resemble a puzzle, where the piece's code indicates where the piece should be placed.

I et spill kan eventuelt baksiden av brikken benyttes, In a game, the back side of the piece may be used,

idet tangentens navn da læres etter fargekoden. Med til dette note-læremiddelet vil således i tillegg til brett og brikker, høre spilleregel-hefte med forslag til spilleformer, terning, flyttebrikker og "lykkehjul". as the key's name is then learned from the color code. In addition to boards and checkers, this note-learning tool will include a game rules booklet with suggestions for playing forms, dice, moving pieces and "wheel of fortune".

I Fig. 5 og 6 er vist to alternative former for "lykkehjul" som kan benyttes i samband med spill etter visse spilleregler. Lykkehjulet ifølge Fig. 5 kan benyttes for å angi hvilken spesiell note som skal tas i betraktning i et spill ifølge særskilte spilleregler, og kan også omfatte fargekoden på samme måte som spillebrettet, og lykkehjulet ifølge Fig. 6 kan benyttes til å angi eksempelvis måter å bevege seg på fra note til note i klaviaturet. Figs 5 and 6 show two alternative forms of "wheel of fortune" which can be used in connection with games according to certain game rules. The wheel of fortune according to Fig. 5 can be used to indicate which special note is to be taken into account in a game according to special game rules, and can also include the color code in the same way as the game board, and the wheel of fortune according to Fig. 6 can be used to indicate, for example, ways to move from note to note on the keyboard.

Foreliggende note-læremiddel representerer således et helt nytt prinsipp, som imidlertid er svært enkelt, når det gjelder noteforståelse og notelæring. Læremiddelet kan benyttes til noteinnlæring uavhengig av piano. Noter og tangent-navn er nedlagt i "tangentene". Ved hjelp av de enkle kodene kan selv et lite barn finne frem til navnet på tangenten og notens beliggenhet. The present note teaching tool thus represents a completely new principle, which is, however, very simple when it comes to note comprehension and note learning. The teaching aid can be used for sheet music learning independently of the piano. Note and key names are listed in the "keys". With the help of the simple codes, even a small child can find out the name of the key and the location of the note.

Ved å slå med terning eller å benytte lykkehjul, kan to barn spille et spill sammen og lære noter, intervaller og tangentnavn mens de spiller. I tillegg til oversiktligheten vil et slikt spill gjøre at man tar note/tangentnavn-brikkene 4 ut og inn etter spilleregler. På den måten vil elevene stadig få repetert notenes plass i klaviaturmodellen, og utvikle evnen til å tenke i trinn og tangenter. Elevene lærer seg således til å se på de elementer som er nødvendige i en musikalsk sammenheng, nemlig nøkkel (F-nøkkel eller G-nøkkel), notenes navn og om noten ligger på en linje eller i et mellomrom. By rolling dice or using a wheel of fortune, two children can play a game together and learn notes, intervals and key names as they play. In addition to the clarity, such a game will mean that you take the note/key name tiles 4 out and in according to the rules of the game. In this way, the students will constantly be rehearsed the place of the notes in the keyboard model, and develop the ability to think in steps and keys. The pupils thus learn to look at the elements that are necessary in a musical context, namely key (F key or G key), the name of the notes and whether the note is on a line or in a space.

Claims

1. Note learning material particularly suitable for beginner lessons in keyboard playing, where the individual notes in a three- or four-octave keyboard are represented by loose pieces (4) marked with symbols (5, 6, 7, 7'), characterized in that it comprises a game board (1) with a signed keyboard and that the loose pieces (4) are designed to fit physically and reversibly into recesses (8) formed in each note key (2) in the keyboard.

2. Note teaching aid as stated in claim 1, characterized in that the individual loose piece (4) is marked on one side with a staff (5) and key as well as the note marker of the note in question, as well as a color symbol (6) representing the note in question of the seven scale tones.

3. Note teaching aid as specified in claim 2, characterized in that the individual piece (4) on the other side is marked with the letter designation (7) of the note in question in the relevant color, or together with the same color symbol (7') as on opposite side.

4. Note teaching aid as specified in claim 2 or 3, characterized in that the bottom of each recess (8) in the game board (1), as well as possibly another place on the key in question, is provided with a marking (9) that shows whether the note in the relevant place lies on a line or in a space in the stave, as well as with the relevant color symbol (10).

5. Note teaching aid as specified in one of the preceding claims, characterized in that the underside of the board (1) is also marked with a corresponding keyboard as the upper side, which keyboard is without any kind of coding or recesses.

6. Note teaching aid as stated in one of the preceding claims, characterized by the fact that it also includes a circular disc with an indication of scale values, intervals or note movements, which disc is used as a wheel of fortune for indicating special notes, timbres or movements on the game board ( 1) in accordance with special game rules.