NL9101982A

NL9101982A - Floating play item for swimming lessons

Info

Publication number: NL9101982A
Application number: NL9101982A
Authority: NL
Original assignee: Wilhelmus Josephus Marie Schee
Priority date: 1991-11-27
Filing date: 1991-11-27
Publication date: 1993-06-16
Also published as: NL193796C; NL193796B

Abstract

A floating play item for swimming lessons is provided with a number of rectangular, soft and dimensionally stable float elements which, on their sides, are provided with coupling components for coupling the float elements together. A flat base element is provided on the top side with a shallow recess, leaving a seating edge clear. This can be used as a bath for pre-school children or as the base for a number of float elements which fit together in the form of a stepped pyramid, each upper float element fitting into a recess in the topside of a lower float element. A channel-shaped float element with an at least approximately flat top side and with slightly raised sides can be used as a slide or walking mat. A float element provided with the four side walls can be used as a games box or for a floating house.

Description

Drijvend zwemles-speelmateriaalFloating swimming lesson play equipment

De onderhavige uitvinding heeft betrekking op drijvend zwemles-speelmateriaal dat vooral, doch niet uitsluitend, in zwembaden kan worden gebruikt om kinderen spelenderwijs met water vertrouwd te maken en kinderen in het water speelmoge-lijkheden te verschaffen.The present invention relates to floating swimming lesson equipment which can be used mainly, but not exclusively, in swimming pools to familiarize children with water in a playful manner and to provide children with opportunities to play in the water.

Uiteraard zijn velerlei zwemhulpmiddelen en speelmaterialen bekend. Als voorbeeld kunnen zwembanden, opblaasbare luchtbedden, drijvende matjes en dergelijke worden genoemd. Deze hulpmiddelen zijn op zichzelf heel bruikbaar, doch de mogelijkheden daarvan zijn zeer beperkt.Many swimming aids and play materials are of course known. As an example, floats, inflatable air mattresses, floating mats and the like can be mentioned. These tools are very useful in themselves, but the possibilities are very limited.

De uitvinding beoogt drijvend zwemles-speelmateriaal te verschaffen waarbij aan dit bezwaar wordt tegemoet gekomen.The object of the invention is to provide floating swimming lesson play material which obviates this drawback.

Hiertoe wordt het zwemles-speelmateriaal volgens de uitvinding gekenmerkt door een aantal rechthoekige, zachte en vormvaste drijfelementen, die aan hun zijden zijn voorzien van koppelorganen voor het onderling koppelen van de drijfelementen.To this end, the swimming lesson-playing material according to the invention is characterized by a number of rectangular, soft and form-retaining buoyancy elements, which are provided on their sides with coupling members for mutually coupling the buoyancy elements.

Dit materiaal bezit door de combineerbaarheid van de drijfelementen talloze variatiemogelijkheden, waardoor verschillende leer- en speelsituaties kunnen worden gecreëerd. Verder biedt het zwembadbeheerders de mogelijkheid met een of meer drijfelementen te starten en in de loop der tijd het materiaal uit te breiden.Due to the combinability of the buoyancy elements, this material offers countless variations, so that different learning and playing situations can be created. It also offers pool managers the opportunity to start with one or more floating elements and to expand the material over time.

In een uitvoering van de uitvinding is een drijfelement uitgevoerd als een plat basiselement dat aan de bovenzijde is voorzien van een vlakke uitsparing onder vrijlating van een zitrand.In an embodiment of the invention, a floating element is designed as a flat base element which is provided at the top with a flat recess while leaving a seat edge.

Dit basiselement kan worden gebruikt als drijvend peuterbadje, waarbij de uitsparing bijvoorbeeld 8 tot 20 cm diep kan zijn en met water kan worden gevuld. Op deze manier heeft een zwembad op zeer goedkope manier een peuterzwembadje, dat zowel in het water als aan de kant kan worden gebruikt.This basic element can be used as a floating toddler pool, where the recess can be, for example, 8 to 20 cm deep and filled with water. In this way, a swimming pool has a toddler pool in a very cheap way, which can be used both in the water and on the side.

Het zachte materiaal van het drijfelement maakt daarbij het zwembadje veilig door de zeer geringe kans op verwondingen bij vallen. Door gebruik van het zwembadelement in het water kan bijvoorbeeld worden geoefend wat een peuter of kind moet doen wanneer het in het water valt. Vanaf de kant van het zwembad is de val te hoog en te gevaarlijk.The soft material of the floating element makes the swimming pool safe because of the very low risk of injury when falling. For example, by using the swimming pool element in the water, you can practice what a toddler or child should do when it falls into the water. The drop is too high and dangerous from the pool side.

Een andere toepassingsmogelijkheid van het met de uitsparing uitgevoerde platte basiselement is als onderste element in een aantal getrapt pyramidevormig op elkaar passende drijfelementen, waarbij elk bovenliggend drijfelement in een uitsparing in de bovenzijde van een daaronder liggend drijfelement past.Another possible application of the flat base element formed with the recess is as the bottom element in a number of stepped pyramid-shaped floating elements, each upper floating element fitting in a recess in the top of a floating element lying below it.

Op deze manier kan een drijvend eiland worden gebouwd, waarop kinderen kunnen klimmen, terwijl zij op de de zijdelingse trappen vormende randen langs de uitsparingen kunnen zitten of staan. Daarbij kunnen de op elkaar gestapelde drijfelementen stevig met elkaar worden verbonden, zodat deze niet uit hun verband kunnen worden gehaald, doch anderzijds biedt het in een losser verband op elkaar stapelen van de drijfelementen de mogelijkheid voor kinderen om het eiland te "vernielen" teneinde het daarna weer te kunnen opbouwen. Op deze wijze kan het speelmateriaal ook een didactische functie vervullen.In this way, a floating island can be built, on which children can climb, while sitting or standing on the edges forming the side steps along the recesses. The floating elements stacked on top of each other can be firmly connected to each other, so that they cannot be taken out of context, but on the other hand stacking the floating elements on top of one another offers the opportunity for children to "destroy" the island in order to to rebuild afterwards. In this way, the play material can also fulfill a didactic function.

Het hiervoor beschreven basiseiland kan worden uitgebreid door dit te combineren met een of meer gootvormige elementen met een althans ongeveer vlakke bovenzijde met schuin oplopende zijranden.The basic island described above can be extended by combining it with one or more gutter-shaped elements with an at least approximately flat top side with sloping side edges.

Deze gootvormige elementen, die in verschillende lengten kunnen worden uitgevoerd, kunnen als glijbaan worden gebruikt, waartoe de koppelorganen van een dergelijk gootvor-mig element worden gekoppeld met passende koppelorganen van een drijfelement op een hoger niveau van het basiseiland. Hiermede wordt een zeer veilige glijbaan verschaft, omdat deze glijbaan los van de kant kan worden gebruikt en derhalve geen verwondingen door het vallen of stoten tegen hardere oppervlakken kunnen ontstaan. De gootvormige elementen kunnen ook in een reeks achter elkaar worden gekoppeld en zelfstandig, of gekoppeld aan het onderste drijfelement van het basiselement, als loopmat fungeren. Een zeer bijzondere extra functie van het gootvormige element is als aankleedkussen voor baby's, waarbij het dan uiteraard op de kant wordt gebruikt.These gutter-shaped elements, which can be made in different lengths, can be used as a slide, for which purpose the coupling members of such a gutter-shaped element are coupled to suitable coupling members of a floating element on a higher level of the base island. This provides a very safe slide, because this slide can be used separately from the edge and therefore no injuries can be caused by falling or bumping against harder surfaces. The trough-shaped elements can also be coupled in a series one after the other and function independently, or coupled to the bottom floating element of the basic element, as a running mat. A very special extra function of the gutter-shaped element is as a changing pad for babies, where it is of course used on the side.

Een verdere uitbreiding van de uitvinding kan bestaan uit een van vier zijwanden voorzien, aan de onder- en bovenzijde open drijfelement, dat bijvoorbeeld op een basiselement met een uitsparing in de bovenzijde kan worden geplaatst of met een afzonderlijk als bodem- of bovenwand te gebruiken drijfelement kan worden gecombineerd. In de zijwanden van het genoemde drijfelement kunnen ter uitbreiding van de mogelijkheden nog doorkruip-openingen worden aangebracht.A further extension of the invention may consist of a floating element provided with four side walls, open at the bottom and top, which can for instance be placed on a base element with a recess in the top or with a floating element to be used separately as bottom or top wall. can be combined. Creeping openings can be provided in the side walls of the aforementioned floating element to expand the possibilities.

Dit van zijwanden voorziene drijfelement met doorkruip-openingen kan bijvoorbeeld worden gebruikt om een leerling en een zwemleraar of -lerares binnen in het drijfelement te laten oefenen, enigszins afgescheiden van de omgeving. Met een bodem ontstaat een box of bakvormig drijfelement waarin en waardoorheen, en bij aanwezigheid van een bovenwand, waarop kinderen kunnen klimmen. Ook aan dit bakvormige element kunnen weer als glijbaan dienende gootvormige elementen worden gehangen. In het geval dat doorkruipopeningen in de zijwanden zijn aangebracht, kan het bakvormige element toch tot gesloten "speelbox" worden omgevormd door het daarin aanbrengen van een doorzichtige kunststof zak die als binnenvoering in het van doorkruipopeningen in de zijwanden voorziene drijfelement plaatsbaar is.For example, this sidewall buoyancy element with crawl apertures can be used to allow a learner and a swimming instructor to practice within the buoyancy element, somewhat separated from the environment. With a bottom a box or box-shaped floating element is created in and through which, and in the presence of an upper wall, on which children can climb. Gutter-shaped elements serving as a slide can also be hung on this box-shaped element again. In the event that crawling openings are arranged in the side walls, the box-shaped element can nevertheless be transformed into a closed "play box" by arranging a transparent plastic bag therein which can be placed as an inner lining in the floating element provided with crawling openings in the side walls.

De koppelorganen voor het aan elkaar koppelen van de drijfelementen, en in het bijzonder voor het koppelen van de gootvormige elementen aan elkaar en aan de basiselementen, kunnen op velerlei wijzen worden uitgevoerd. Zo kunnen enerzijds haakvormige of musketonachtige koppelorganen en oogvormige koppelorganen zodanig over de drijfelementen zijn verdeeld, dat verschillende koppelmogelijkheden worden gevormd. Anderzijds is het mogelijk alle koppelorganen gelijk uit te voeren. De koppelorganen kunnen eventueel verdiept in de zijden van de drijfelementen zijn aangebracht, of losneembaar daaraan zijn bevestigd, teneinde in het geval dat de koppelorganen niet worden gebruikt de kans op verwondingen door uitstekende delen te minimaliseren.The coupling members for coupling the floating elements to each other, and in particular for coupling the trough-shaped elements to each other and to the base elements, can be designed in many ways. Thus, on the one hand, hook-shaped or snap-like coupling members and eye-shaped coupling members can be distributed over the floating elements in such a way that different coupling possibilities are formed. On the other hand, it is possible to design all coupling members equally. The coupling members may optionally be recessed into the sides of the buoyancy elements, or be detachably attached thereto, so as to minimize the risk of injury from protruding parts when the coupling members are not used.

Uit het voorgaande zal duidelijk zijn dat de uitvinding zeer veel zwemles- en speelmogelijkheden verschaft, waarbij de drijfelementen in allerlei combinaties kunnen worden gebruikt en als systeem steeds verder kunnen worden uitgebreid.It will be clear from the foregoing that the invention provides a great many swimming lessons and play options, wherein the floating elements can be used in all kinds of combinations and can be expanded as a system.

De uitvinding zal hierna worden toegelicht aan de hand van de tekeningen, die verschillende uitvoeringsmogelijkheden van de uitvinding illustreren.The invention will be explained below with reference to the drawings, which illustrate various embodiments of the invention.

Fig. 1-8 zijn perspectivische aanzichten van ver- schillende uitvoeringsvoorbeelden van drijfelementen van het zwemles-speelmateriaal volgens de uitvinding.Fig. 1-8 are perspective views of various embodiments of buoyancy elements of the swimming lesson play material of the invention.

Fig. 9 en 10 zijn zeer schematische bovenaanzichten van mogelijke combinaties van de drijfelementen van de fig. 1-8.Fig. 9 and 10 are highly schematic plan views of possible combinations of the buoyancy elements of Figures 1-8.

Fig. 11-14 zijn zijaanzichten van verschillende combinaties van drijfelementen volgens de fig. 1-8.Fig. 11-14 are side views of various buoyancy element combinations according to FIGS. 1-8.

Fig. 1 toont een basiselement 1 dat deel uit kan maken van het zwemles-speelmateriaal volgens de onderhavige uitvinding. Dit basiselement, dat bijvoorbeeld 1,40 bij 1,79 meter meet, is een relatief plat drijfelement, dat aan zijn bovenzijde is voorzien van een uitsparing 2, dat zodanige afmetingen bezit dat een rand 3 van voldoende breedte overblijft om een zit- of stamogelijkheid voor een kind te verschaffen.Fig. 1 shows a base element 1 which may form part of the swimming lesson play material of the present invention. This basic element, which measures, for example, 1.40 by 1.79 meters, is a relatively flat floating element, which is provided at its top with a recess 2, which has dimensions such that an edge 3 of sufficient width remains to allow seating or standing. for a child.

Zo kan de rand 3 bijvoorbeeld een breedte van ongeveer 20 cm bezitten. De uitsparing 2 bezit een vlakke bodem en kan bijvoorbeeld 8-20 cm diep zijn. De uitsparing 2 kan op deze wijze dienst doen als peuterbadje dat zo ondiep is dat geen gevaar voor daarin spelende peuters aanwezig is. Het basiselement 1 kan daarbij op de kant worden geplaatst, doch bij voorkeur als drijfelement in het water worden gelegd. De uitsparing 2 kan anderzijds als een soort koppelorgaan dienen voor het stapelen van een aantal drijfelementen op elkaar, zodat een getrapt pyramidevormig basiseiland ontstaat.For example, the edge 3 can have a width of about 20 cm. The recess 2 has a flat bottom and can be, for example, 8-20 cm deep. The recess 2 can in this way serve as a toddler bath that is so shallow that there is no danger for toddlers playing therein. The basic element 1 can be placed on the side, but preferably be placed as a floating element in the water. The recess 2, on the other hand, can serve as a kind of coupling member for stacking a number of floating elements on top of each other, so that a stepped pyramid-shaped basic island is created.

Hiertoe verschaft de uitvinding volgens fig. 2 en 3 een tussenelement 4 en een topelement 5. Het tussenelement 4 bezit zodanige omtreksafmetingen, dat dit juist in de uitsparing 2 van het basiselement 1 past. Het tussenelement 4 is op zijn beurt aan de bovenzijde voorzien van een uitsparing 6, waar het topelement 5 in past. Het is in principe mogelijk ook het topelement 5 aan de bovenzijde van een uitsparing te voorzien, bijvoorbeeld om daarin te kunnen zitten.To this end, the invention according to Figs. 2 and 3 provides an intermediate element 4 and a top element 5. The intermediate element 4 has such circumferential dimensions that it fits precisely in the recess 2 of the basic element 1. The intermediate element 4 is in turn provided at the top with a recess 6 in which the top element 5 fits. In principle, it is also possible to provide the top element 5 with a recess at the top, for instance to be able to sit therein.

Zowel het tussenelement 4 als het topelement 5 zijn aan hun vier zijkanten voorzien van koppelorganen, in dit geval in de vorm van ogen 7. Sommige van de aangrenzende ogen 7 bezitten een hartafstand A, terwijl andere een hartafstand B hebben, zoals in de tekening is aangeduid.Both the intermediate element 4 and the top element 5 are provided on their four sides with coupling members, in this case in the form of eyes 7. Some of the adjacent eyes 7 have a center distance A, while others have a center distance B, as shown in the drawing. indicated.

Fig. 4 en 5 tonen een verder uitvoeringsvoorbeeld van een drijfelement, dat in dit geval is uitgevoerd als een goot-vormig element 8 resp. 9. Deze gootvormige elementen 8 en 9 zijn voorzien van een vlakke bovenzijde met schuin oplopende randen 10. Deze gootvormige elementen 8 en 9 kunnen ofwel aan elkaar worden gekoppeld voor het vormen van een loopmat, of met het tussenelement 4 of het topelement 5 worden verbonden voor het vormen van een glijbaan. Hiertoe bezitten de gootvormige elementen 8 en 9 aan een van hun korte zijden koppelorga-nen in de vorm van haken 11 met een hartafstand A. Aan de tegenoverliggende korte zijden bevinden zich op dezelfde hartaf-stand A twee ogen 7. Bij het gootvormige element 8 bevinden zich op de tegenoverliggende lange zijden enerzijds ogen 7 met hartafstand B en anderzijds haken 11 eveneens met hartafstand B. Het gootvormige element 9 bezit aan de langszijden twee ogen 7 met hartafstand A.Fig. 4 and 5 show a further exemplary embodiment of a floating element, which in this case is designed as a gutter-shaped element 8 and 5 respectively. 9. These trough-shaped elements 8 and 9 have a flat top with sloping edges 10. These trough-shaped elements 8 and 9 can either be coupled together to form a running mat, or be connected to the intermediate element 4 or the top element 5 to form a slide. For this purpose the gutter-shaped elements 8 and 9 have on one of their short sides coupling members in the form of hooks 11 with a center distance A. On the opposite short sides, at the same center distance A, there are two eyes 7. At the gutter-shaped element 8 on the opposite long sides are eyes 7 with center distance B on the one hand and hooks 11 with center distance B on the other hand. The channel-shaped element 9 has two eyes 7 with center distance A on the longitudinal sides.

Fig. 6 toont een met twee tegenovergelegen korte zijwanden 12 en twee tegenovergelegen lange zijwanden 13 uitgevoerd drijfelement 14. De wanden 12 en 13 kunnen gesloten zijn, doch ook zijn voorzien van doorkruip-openingen 15. Dit drijfelement 14 kan zelfstandig als zwemleskamer worden toegepast, doch de omtreksafmetingen zijn zodanig, dat dit drijf-element 14 in de uitsparing 2 van het basiselement 1 past, zodat een boxvormig drijfelement ontstaat, waarbij het basiselement 1 als bodem dient. Aan één korte zijwand 12 en aan beide lange zijwanden 13 zijn op een geringe afstand onder de bovenrand van het drijfelement 14 ogen 7 met hartafstand A aangebracht voor het aanhaken van het lange gootvormige element 9 als glijbaan.Fig. 6 shows a floating element 14 with two opposite short side walls 12 and two opposite long side walls 13. The walls 12 and 13 can be closed, but can also be provided with crawling openings 15. This floating element 14 can be used independently as a swimming lesson room, but the circumferential dimensions are such that this floating element 14 fits into the recess 2 of the basic element 1, so that a box-shaped floating element is created, wherein the basic element 1 serves as a bottom. On one short side wall 12 and on both long side walls 13, eyes 7 with center distance A are arranged a short distance below the top edge of the floating element 14 for hooking the long channel-shaped element 9 as a slide.

Het met vier zijwanden uitgevoerde drijfelement 14 kan ook worden gecombineerd met het in fig. 7 weergegeven drijfelement 16, dat als bodemwand of bovenwand van het drijf-element 14 kan dienen. Hiertoe bezit het drijfelement 16 een verhoging 17 dat juist tussen de zijwanden 12, 13 van het drijfelement 14 valt. Aan de vier rechthoekszijden van het drijfelement 16 zijn ogen 7 met hartafstand A aangebracht. De drijfelementen 14 en 16 kunnen eventueel met elastiekvormige koppelorganen worden verbonden, die aan de betreffende ogen 7 kunnen worden gehaakt.The floating element 14 with four side walls can also be combined with the floating element 16 shown in Fig. 7, which can serve as the bottom wall or top wall of the floating element 14. To this end, the floating element 16 has an elevation 17 which just falls between the side walls 12, 13 of the floating element 14. Eyes 7 with center distance A are arranged on the four rectangular sides of the floating element 16. The floating elements 14 and 16 can optionally be connected with elastic-shaped coupling members, which can be hooked to the respective eyes 7.

Fig. 8 toont een doorzichtige kunststof zak 18 die als binnenvoering in het boxvormige drijfelement 14,1 of 14,16 kan worden gebruikt, waardoor een zijdelings afgesloten ruimte ontstaat die als box voor baby's kan worden gebruikt, zodat zij niet door de doorkruip-openingen 15 naar buiten kunnen. De doorkruip-openingen 15 verschaffen dan wel zicht van binnen naar buiten of van buiten naar binnen. De zak 18 kan aan de bovenzijde zijn voorzien van een omslag 19 die om de bovenrand van het drijfelement 14 kan worden geslagen. De rand van de zak kan verder zijn versterkt met een brede nylon band, waarin ter plaatse van de ogen 7 aan het drijfelement 14 gaten 20 zijn gevormd voor het direct of met behulp van elastieken verbinden van de gaten 20 met de ogen 7. De elastieken kunnen worden gebruikt indien het drijfelement 14 zodanig is geplaatst, dat de ogen 7 zich aan de onderkant daarvan bevinden.Fig. 8 shows a transparent plastic bag 18 that can be used as an inner liner in the box-shaped buoyancy element 14,1 or 14,16, creating a laterally closed space that can be used as a box for babies, so that they do not pass through the crawling openings 15 to can go outside. The crawl-through openings 15 either provide views from the inside to the outside or from the outside to the inside. The bag 18 can be provided at the top with a cover 19 which can be wrapped around the top edge of the floating element 14. The edge of the bag can be further reinforced with a wide nylon strap, in which holes 20 are formed at the position of the eyes 7 on the buoyancy element 14 for connecting the holes 20 to the eyes 7 directly or by means of elastic bands. can be used if the buoyancy element 14 is positioned such that the eyes 7 are at the bottom thereof.

De fig. 9-14 tonen de verschillende combinatiemogelijkheden van de hiervoor beschreven en getoonde drijfelementen.Figures 9-14 show the different combination possibilities of the aforementioned floating elements shown and shown.

Fig. 9 toont in bovenaanzicht een topelement 5, waaraan een aantal korte gootvormige elementen 8 zijn gekoppeld, waarvan de laatste twee gootvormige elementen 8 met hun haken 11 aan de lange zijden zijn gekoppeld met de ogen 7 aan de lange zijden van het tussenelement 4. Bij deze combinatie kunnen de kinderen proberen over de gootvormige elementen 8 van het tussenelement 4 naar het topelement 5 te komen.Fig. 9 shows in top view a top element 5, to which a number of short gutter-shaped elements 8 are coupled, the last two gutter-shaped elements 8 of which are coupled with their hooks 11 on the long sides with the eyes 7 on the long sides of the intermediate element 4. In this case In combination, the children can try to get over the gutter-shaped elements 8 from the intermediate element 4 to the top element 5.

Fig. 10 toont een zelfstandig gebruikt drijfelement 16, aan de korte zijde waarvan een lang gootvormig element 9 is gekoppeld. Aan de ogen van de twee tegenovergelegen lange zijden van het gootvormige element 9 zijn de haken aan de korte zijde van twee gootvormige elementen 8 gekoppeld.Fig. 10 shows an independently used floating element 16, on the short side of which a long gutter-shaped element 9 is coupled. At the eyes of the two opposite long sides of the gutter-shaped element 9, the hooks are coupled to the short side of two gutter-shaped elements 8.

Fig. 11 toont een uit het tussenelement 4 en het topelement 5 gevormd klein basiseiland waaraan één tot vier korte gootvormige elementen 8 als glijbaan kunnen worden gekoppeld.Fig. 11 shows a small base island formed from the intermediate element 4 and the top element 5, to which one to four short trough-shaped elements 8 can be coupled as a slide.

Fig. 12 toont het grootste pyramidevormige eiland uit de elementen 1, 4 en 5 aan de vier zijden waarvan wederom gootvormige elementen 8 als glijbaan kunnen worden gekoppeld. Tussen de ogen 7 van het tussenelement 4 kunnen nog met haken uitgevoerde snoeren worden aangebracht, dat door kleine kinderen kan worden vastgegrepen, teneinde zich aan het basiseiland vast te houden.Fig. 12 shows the largest pyramid-shaped island of elements 1, 4 and 5 on the four sides of which gutter-shaped elements 8 can again be coupled as a slide. Cords with hooks can still be placed between the eyes 7 of the intermediate element 4, which can be grabbed by small children in order to hold on to the base island.

Fig. 13 toont het basiselement 1 als bodem voor het drijfelement 14, zodat een bak met doorkruipopeningen 15 ontstaat. Aan één, twee of drie zijden van het drijfelement 14 kunnen lange gootvormige elementen 9 als glijbaan worden ge-koppeld. In het drijfelement 14 kan de zak 18 worden aangebracht voor het vormen van een box voor baby's, die zowel aan de kant als in het water zou kunnen worden gebruikt.Fig. 13 shows the base element 1 as a bottom for the buoyancy element 14, so that a container with crawling openings 15 is created. Long trough-shaped elements 9 can be coupled as a slide on one, two or three sides of the floating element 14. In the buoyancy element 14, the bag 18 can be arranged to form a baby box, which could be used both on the side and in the water.

In fig. 14 is in plaats van de zak 18 het drijfelement 16 als dak aangebracht, waarop kinderen kunnen klimmen om bijvoorbeeld langs de glijbaan 9 naar beneden te kunnen glijden. Door het dakvormige drijfelement 16 ontstaat ook in het drijfelement 14 een huisje waarin kinderen kunnen zitten.In fig. 14, instead of the bag 18, the floating element 16 is arranged as a roof, on which children can climb, for example to slide down the slide 9. The roof-shaped floating element 16 also creates a house in the floating element 14 in which children can sit.

Uit het voorgaande zal duidelijk zijn dat de uitvinding onnoemelijk veel combinatiemogelijkheden verschaft, niet alleen als speelmateriaal doch ook als zwemlesmateriaal. Daarbij kunnen de kinderen zelf drijfelementen aan elkaar koppelen of weer uit elkaar halen, zodat ook daar een didactisch element aanwezig is. Door de juiste keuze van materiaal ontstaan zeer sterke drijfelementen die zo zacht zijn dat kinderen zich daaraan niet snel zullen verwonden, doch vormvast genoeg zijn. Een voorbeeld voor materiaalkeuze is polyethyleenschuim als kern van de drijfelementen met daaromheen als omhulling byso-nyldoek dat sterk en stevig is, terwijl te zamen met de kern zachte elementen met hoog drijfvermogen ontstaan.From the foregoing it will be clear that the invention provides an immense number of combination possibilities, not only as playing material but also as swimming lesson material. In addition, the children can connect or separate floating elements themselves, so that there is also a didactic element there. The right choice of material creates very strong buoyancy elements that are so soft that children will not easily injure themselves, but are sufficiently stable. An example of choice of material is polyethylene foam as the core of the buoyancy elements surrounded by by-nylon cloth, which is strong and sturdy, while soft elements with high buoyancy are formed together with the core.

De uitvinding is niet beperkt tot de in de tekening weergegeven en in het voorgaande beschreven uitvoeringsvoor-beelden, die op verschillende manieren binnen het kader van de uitvinding kunnen worden gevarieerd.The invention is not limited to the exemplary embodiments shown in the drawing and described above, which can be varied in a number of ways within the scope of the invention.

Claims

Floating swimming lesson-playing material, characterized by a number of rectangular, soft and form-retaining floating elements, which are provided on their sides with coupling members for mutually coupling the floating elements.

Swimming lesson play material according to claim 1, characterized by a flat base element which is provided at the top with a flat recess while leaving a seat edge.

Swimming lesson play material according to claim 1, characterized by a number of stepped pyramid-shaped floating elements, each upper floating element fitting into a recess in the top of a floating element below.

Swimming lesson play material according to any one of claims 1-3, characterized by at least one gutter-shaped element with an at least approximately flat top side with slightly upright side edges.

Swimming lesson play material according to any one of claims 1-4, characterized by a buoyancy element provided with four side walls.

Swimming lesson play material according to claim 5, characterized in that one or more crawling openings are arranged in one or more side walls.

Swimming lesson play material according to claim 6, characterized by a transparent plastic bag which can be placed as an inner lining in the buoyancy element provided with crawling openings in the side walls.

Swimming lesson play material according to any one of claims 5-7, characterized by a buoyancy element to be used as bottom or top wall for the buoyancy element provided with side walls, which is provided with an elevation that fits in the space between the four side walls.

Swimming lesson play material according to any one of claims 1-8, characterized in that the coupling members consist of eyes and hooks.

Swimming lesson play material according to claim 9, characterized in that the gutter-shaped buoyancy element always has hooks on one side and eyes are arranged at the same center distance on the opposite side, while the other buoyancy elements are provided on a number of sides.