NL193796C

NL193796C - Floating swimming lesson play equipment.

Info

Publication number: NL193796C
Application number: NL9101982A
Authority: NL
Inventors: Wilhelmus Josephus M Scheerder
Original assignee: Wilhelmus Josephus Marie Schee
Priority date: 1991-11-27
Filing date: 1991-11-27
Publication date: 2000-11-06
Also published as: NL9101982A; NL193796B

Description

1 1937961 193796

Drijvend zwemles-speelmateriaaiFloating swimming lesson play equipment

De uitvinding heeft betrekking op drijvend zwemles-speelmateriaai, gevormd door een aantal zachte en vormvaste drijfelementen, die aan hun zijden zijn voorzien van koppelorganen voor het onderling koppelen 5 van de drijfelementen.The invention relates to floating swimming lesson-playing material, formed by a number of soft and form-retaining floating elements, which are provided on their sides with coupling members for mutually coupling the floating elements.

Dergelijk zwemles-speelmateriaai is bekend uit de Franse octrooiaanvrage FR-A-2.556.601. Uit deze publicatie is de toepassing bekend van een aantal door haken en ogen aan elkaar koppelbare drijf* elementen in verschillende geometrische vormen. De publicatie toont zowel cirkelvormige, rechthoekige als driehoekige uitvoeringen van de onderscheiden drijfelementen waarbij centraal in ieder drijfelement een 10 opening is voorzien welke groot genoeg is voor het omgeven van een persoon. Met de bekende drijfmiddelen kan door aankoppeling van de onderscheiden elementen daarvan een grote oppervlakte bestrijkende drijvende constructie worden gevormd. De toepassingsmogelijkheden van het bekende drijvende zwemles-speelmateriaai blijven echter daartoe beperkt.Such swimming lesson play equipment is known from French patent application FR-A-2.556.601. This publication discloses the use of a number of floating elements which can be linked together by hooks and eyes in different geometric shapes. The publication shows both circular, rectangular and triangular embodiments of the different buoyancy elements, wherein an opening is provided centrally in each buoyancy element, which is large enough to surround a person. With the known floating means, a large surface-covering floating construction can be formed by coupling the various elements thereof. However, the application possibilities of the known floating swimming lesson-playing material remain limited.

Met de uitvinding wordt beoogd zwemles-speelmateriaai te verschaffen waarmee talloze variatie-15 mogelijkheden worden gecreëerd zodat verschillende leer- en speelsituaties kunnen worden gecreëerd voor kleuters en peuters. Met name kunnen deze categorieën niet op volstrekt veilige wijze met het bekende zwemles-speelmateriaai omgaan aangezien de onderscheiden drijfmiddelen geen beveiliging bieden tegen het onbedoeld te water raken van de kleuters en peuters die daarmede verdrinkingsgevaar lopen. De uitvinding beoogt aan dit bezwaar tegemoet te komen. Daartoe is het speelmateriaal volgens de uitvinding 20 erdoor gekenmerkt, dat dit een plat basiselement omvat dat aan de bovenzijde is voorzien van een vlakke uitsparing onder vrijlating van een zitrand.The object of the invention is to provide swimming lesson play equipment which creates countless variations so that different learning and playing situations can be created for preschoolers and toddlers. In particular, these categories cannot handle the known swimming lesson-playing equipment in a completely safe manner, since the different buoyancy means do not provide any protection against the accidental immersion of the toddlers and toddlers who are at risk of drowning therewith. The object of the invention is to meet this drawback. For this purpose, the playing material according to the invention is characterized in that it comprises a flat base element which is provided at the top with a flat recess while leaving a seat edge.

Dit basiselement kan worden gebruikt als drijvend peuterbadje, waarbij de uitsparing bijvoorbeeld 8 tot 20 cm diep kan zijn en met water kan worden gevuld. Op deze manier heeft een zwembad op zeer goedkope manier een peuterzwembadje, dat zowel in het water als aan de kant kan worden gebruikt. Het zachte 25 materiaal van het drijfelement maakt daarbij het zwembadje veilig door de zeer geringe kans op verwondingen bij vallen. Door gebruik van het zwembadelement in het water kan bijvoorbeeld worden geoefend wat een peuter of kind moet doen wanneer het in het water valt. Vanaf de kant van het zwembad is de val te hoog en te gevaarlijk.This basic element can be used as a floating toddler pool, where the recess can be, for example, 8 to 20 cm deep and filled with water. In this way, a swimming pool has a toddler pool in a very cheap way, which can be used both in the water and on the side. The soft material of the floating element thereby makes the swimming pool safe, due to the very low risk of injuries upon falling. For example, by using the swimming pool element in the water, you can practice what a toddler or child should do when it falls into the water. The drop is too high and dangerous from the pool side.

Een andere toepassingsmogelijkheid van het met de uitsparing uitgevoerde platte basiselement is als 30 onderste element in een aantal getrapt pyramidevormig op elkaar passende drijfelementen, waarbij elk bovenliggend drijfelement in een uitsparing in de bovenzijde van een daaronder liggend drijfelement past.Another possible application of the flat base element constructed with the recess is as the bottom element in a number of stepped pyramid-shaped flotation elements which fit on top of each other, wherein each upper floating element fits into a recess in the top of a floating element lying below it.

Op deze manier kan een drijvend eiland worden gebouwd, waarop kinderen kunnen klimmen, terwijl zij op de de zijdelingse trappen vormende randen langs de uitsparingen kunnen zitten of staan. Daarbij kunnen de op elkaar gestapelde drijfelementen stevig met elkaar worden verbonden, zodat deze niet uit hun 35 verband kunnen worden gehaald, doch anderzijds biedt het in een losser verband op elkaar stapelen van de drijfelementen de mogelijkheid voor kinderen om het eiland te "vernielen” teneinde het daarna weer te kunnen opbouwen. Op deze wijze kan het speelmateriaal ook een didactische functie vervullen.In this way, a floating island can be built, on which children can climb, while sitting or standing on the edges forming the side steps along the recesses. In addition, the stacked buoyancy elements can be firmly connected to each other so that they cannot be taken out of context, but on the other hand stacking the buoyancy elements together in a looser context offers the possibility for children to "destroy" the island in order to to be able to rebuild it afterwards In this way the playing material can also fulfill a didactic function.

Het hiervoor beschreven basiseiland kan worden uitgebreid door dit te combineren met een of meer gootvormige elementen met een althans ongeveer vlakke bovenzijde met schuin oplopende zijranden.The basic island described above can be extended by combining it with one or more gutter-shaped elements with an at least approximately flat top side with sloping side edges.

40 Deze gootvormige elementen, die in verschillende lengten kunnen worden uitgevoerd, kunnen als glijbaan worden gebruikt, waartoe de koppelorganen van een dergelijk gootvormig element worden gekoppeld met passende koppelorganen van een drijfelement op een hoger niveau van het basiseiland. Hiermede wordt een zeer veilige glijbaan verschaft, omdat deze glijbaan los van de kant kan worden gebruikt en derhalve geen verwondingen door het vallen of stoten tegen hardere oppervlakken kunnen 45 ontstaan. De gootvormige elementen kunnen ook in een reeks achter elkaar worden gekoppeld en zelfstandig, of gekoppeld aan het onderste drijfelement van het basiselement, als loopmat fungeren. Een zeer bijzondere extra functie van het gootvormige element is als aankleedkussen voor baby’s, waarbij het dan uiteraard op de kant wordt gebruikt.These gutter-shaped elements, which can be made in different lengths, can be used as a slide, for which purpose the coupling members of such a gutter-shaped element are coupled with suitable coupling members of a floating element on a higher level of the base island. This provides a very safe slide, because this slide can be used separately from the edge and therefore no injuries can be caused by falling or bumping against harder surfaces. The trough-shaped elements can also be coupled in a series one after the other and function independently, or coupled to the bottom floating element of the basic element, as a running mat. A very special extra function of the gutter-shaped element is as a changing pad for babies, where it is of course used on the side.

Een verdere uitbreiding van de uitvinding kan bestaan uit een van vier zijwanden voorzien, aan de onder-50 en bovenzijde open drijfelement, dat bijvoorbeeld op een basiselement met een uitsparing in de bovenzijde kan worden geplaatst of met een afzonderlijk als bodem- of bovenwand te gebruiken drijfelement kan worden gecombineerd. In de zijwanden van het genoemde drijfelement kunnen ter uitbreiding van de mogelijkheden nog doorkruip-openingen worden aangebracht.A further extension of the invention may consist of a floating element provided with four side walls, open at the bottom and top, which can for instance be placed on a base element with a recess in the top or with a separate one to be used as bottom or top wall. floating element can be combined. Creeping openings can be provided in the side walls of the aforementioned floating element to expand the possibilities.

Dit van zijwanden voorziene drijfelement met doorkruip-openingen kan bijvoorbeeld worden gebruikt om 55 een leerling en een zwemleraar of -lerares binnen in het drijfelement te laten oefenen, enigszins afgescheiden van de omgeving. Met een bodem ontstaat een box of bakvormig drijfelement waarin en waardoorheen, en bij aanwezigheid van een bovenwand, waarop kinderen kunnen klimmen. Ook aan dit bakvormige 193796 2 element kunnen weer als glijbaan dienende gootvormige elementen worden gehangen. In het geval dat doorkruipopeningen in de zijwanden zijn aangebracht, kan het bakvormige element toch tot gesloten "speelbox” worden omgevormd door het daarin aanbrengen van een doorzichtige kunststof zak die als binnenvoering in het van doorkruipopeningen in de zijwanden voorziene drijfelement plaatsbaar is.This sidewall buoyancy element with crawl apertures can be used, for example, to allow a student and a swimming instructor or instructor to exercise within the buoyancy element, somewhat separated from the environment. With a bottom a box or box-shaped floating element is created in and through which, and in the presence of an upper wall, on which children can climb. Gutter-shaped elements serving as a slide can also be hung on this box-shaped 193796 2 element. In the event that crawling openings are provided in the side walls, the box-shaped element can nevertheless be transformed into a closed "play box" by arranging a transparent plastic bag therein which can be placed as an inner lining in the floating element provided with crawling openings in the side walls.

5 De koppelorganen voor het aan elkaar koppelen van de drijfelementen, en in het bijzonder voor het koppelen van de gootvormige elementen aan elkaar en aan de basiselementen, kunnen op velerlei wijzen worden uitgevoerd. Zo kunnen enerzijds haakvormige of musketonachtige koppelorganen en oogvormige koppelorganen zodanig over de drijfelementen zijn verdeeld, dat verschillende koppelmogelijkheden worden gevormd. Anderzijds is het mogelijk alle koppelorganen gelijk uit te voeren. De koppelorganen kunnen 10 eventueel verdiept in de zijden van de drijfelementen zijn aangebracht, of losneembaar daaraan zijn bevestigd, teneinde in het geval dat de koppelorganen niet worden gebruikt de kans op verwondingen door uitstekende delen te minimaliseren.The coupling members for coupling the floating elements to each other, and in particular for coupling the trough-shaped elements to each other and to the base elements, can be designed in many ways. Thus, on the one hand, hook-shaped or snap-like coupling members and eye-shaped coupling members can be distributed over the floating elements in such a way that different coupling possibilities are formed. On the other hand, it is possible to design all coupling members equally. The coupling members may optionally be recessed into the sides of the buoyancy elements, or be releasably attached thereto, so as to minimize the risk of injury from protruding parts when the coupling members are not used.

Uit het voorgaande zal duidelijk zijn dat de uitvinding zeer veel zwemles- en speelmogelijkheden verschaft, waarbij de drijfelementen in allerlei combinaties kunnen worden gebruikt en als systeem steeds 15 verder kunnen worden uitgebreid.It will be clear from the foregoing that the invention provides a great many swimming lessons and play options, wherein the buoyancy elements can be used in all kinds of combinations and can be further expanded as a system.

De uitvinding zal hierna worden toegelicht aan de hand van de tekeningen, die verschillende uitvoeringsmogelijkheden van de uitvinding illustreren.The invention will be explained below with reference to the drawings, which illustrate various embodiments of the invention.

Figuren 1-8 zijn perspectivische aanzichten van verschillende uitvoeringsvoorbeelden van drijfelementen 20 van het zwemles-speelmateriaal volgens de uitvinding.Figures 1-8 are perspective views of various embodiments of buoyancy elements 20 of the swimming lesson play material according to the invention.

Figuren 9 en 10 zijn zeer schematische bovenaanzichten van mogelijke combinaties van de drijfelementen van de figuren 1-6.Figures 9 and 10 are highly schematic plan views of possible combinations of the buoyancy elements of Figures 1-6.

Figuren 11-14 zijn zijaanzichten van verschillende combinaties van drijfelementen volgens de figuren 1-8.Figures 11-14 are side views of various combinations of buoyancy elements according to Figures 1-8.

2525

Figuur 1 toont een basiselement 1 dat deel uit kan maken van het zwemles-speelmateriaal volgens de onderhavige uitvinding. Dit basiselement, dat bijvoorbeeld 1,40 bij 1,79 meter meet, is een relatief plat drijfelement, dat aan zijn bovenzijde is voorzien van een uitsparing 2, dat zodanige afmetingen bezit dat een rand 3 van voldoende breedte overblijft om een zit- of stamogelijkheid voor een kind te verschaffen. Zo kan 30 de rand 3 bijvoorbeeld een breedte van ongeveer 20 cm bezitten. De uitsparing 2 bezit een vlakke bodem en kan bijvoorbeeld 8-20 cm diep zijn. De uitsparing 2 kan op deze wijze dienst doen als peuterbadje dat zo ondiep is dat geen gevaar voor daarin spelende peuters aanwezig is. Het basiselement 1 kan daarbij op de kant worden geplaatst, doch bij voorkeur als drijfelement in het water worden gelegd. De uitsparing 2 kan anderzijds als een soort koppelorgaan dienen voor het stapelen van een aantal drijfelementen op elkaar, 35 zodat een getrapt pyramidevormig basiseiland ontstaat.Figure 1 shows a basic element 1 which can form part of the swimming lesson playing material according to the present invention. This basic element, which measures, for example, 1.40 by 1.79 meters, is a relatively flat floating element, which is provided at its top with a recess 2, which has dimensions such that an edge 3 of sufficient width remains to allow seating or standing. for a child. For example, the edge 3 can have a width of about 20 cm. The recess 2 has a flat bottom and can be, for example, 8-20 cm deep. The recess 2 can in this way serve as a toddler bath that is so shallow that there is no danger for toddlers playing therein. The basic element 1 can be placed on the side, but preferably be placed as a floating element in the water. The recess 2 on the other hand can serve as a kind of coupling member for stacking a number of floating elements on top of each other, so that a stepped pyramid-shaped basic island is created.

Hiertoe verschaft de uitvinding volgens figuren 2 en 3 een tussenelement 4 en een topelement 5. Het tussenelement 4 bezit zodanige omtreksafmetingen, dat dit juist in de uitsparing 2 van het basiselement 1 past. Het tussenelement 4 is op zijn beurt aan de bovenzijde voorzien van een uitsparing 6, waar het topelement 5 in past. Het is in principe mogelijk ook het topelement 5 aan de bovenzijde van een uitsparing 40 te voorzien, bijvoorbeeld om daarin te kunnen zitten.To this end, the invention according to Figures 2 and 3 provides an intermediate element 4 and a top element 5. The intermediate element 4 has such circumferential dimensions that it fits precisely into the recess 2 of the basic element 1. The intermediate element 4 is in turn provided at the top with a recess 6 in which the top element 5 fits. In principle, it is also possible to provide the top element 5 with a recess 40 at the top, for instance to be able to sit therein.

Zowel het tussenelement 4 als het topelement 5 zijn aan hun vier zijkanten voorzien van koppelorganen, in dit geval in de vorm van ogen 7. Sommige van de aangrenzende ogen 7 bezitten een hartafstand A, terwijl andere een hartafstand B hebben, zoals in de tekening is aangeduid.Both the intermediate element 4 and the top element 5 are provided on their four sides with coupling members, in this case in the form of eyes 7. Some of the adjacent eyes 7 have a center distance A, while others have a center distance B, as shown in the drawing. indicated.

Figuren 4 en 5 tonen een verder uitvoeringsvoorbeeld van een drijfelement, dat in dit geval is uitgevoerd 45 als een gootvormig element 8 respectievelijk 9. Deze gootvormige elementen 8 en 9 zijn voorzien van een vlakke bovenzijde met schuin oplopende randen 10. Deze gootvormige elementen 8 en 9 kunnen ofwel aan elkaar worden gekoppeld voor het vormen van een loopmat, of met het tussenelement 4 of het topelement 5 worden verbonden voor het vormen van een glijbaan. Hiertoe bezitten de gootvormige elementen 8 en 9 aan een van hun korte zijden koppelorganen in de vorm van haken 11 met. een hartafstand A. Aan de 50 tegenoverliggende korte zijden bevinden zich op dezelfde hartafstand A twee ogen 7. Bij het gootvormige element 8 bevinden zich op de tegenoverliggende lange zijden enerzijds ogen 7 met hartafstand B en anderzijds haken 11 eveneens met hartafstand B. Het gootvormige element 9 bezit aan de langszijden twee ogen 7 met hartafstand A.Figures 4 and 5 show a further exemplary embodiment of a floating element, which in this case is designed as a gutter-shaped element 8 and 9 respectively. These gutter-shaped elements 8 and 9 are provided with a flat top side with sloping edges 10. These gutter-shaped elements 8 and 9 can either be coupled together to form a running mat, or connected to the intermediate element 4 or the top element 5 to form a slide. To this end, the trough-shaped elements 8 and 9 have coupling members in the form of hooks 11 with one on their short sides. a center distance A. On the 50 opposite short sides, there are two eyes at the same center distance A. In the gutter-shaped element 8, on the opposite long sides, on the one hand there are eyes 7 with center distance B and on the other hooks 11 also with center distance B. 9 has two eyes 7 on the longitudinal sides with center distance A.

Figuur 6 toont een met twee tegenovergelegen korte zijwanden 12 en twee tegenovergelegen lange 55 zijwanden 13 uitgevoerd drijfelement 14. De wanden 12 en 13 kunnen gesloten zijn, doch ook zijn voorzien van doorkruip-openingen 15. Dit drijfelement 14 kan zelfstandig als zwemleskamer worden toegepast, doch de omtreksafmetingen zijn zodanig, dat dit drijfelement 14 in de uitsparing 2 van het basiselement 1 past, / 3 193796 zodat een boxvormig drijfelement ontstaat, waarbij het basiselement 1 als bodem dient. Aan één korte zijwand 12 en aan beide lange zijwanden 13 zijn op een geringe afstand onder de bovenrand van het drijfelement 14 ogen 7 met hartafstand A aangebracht voor het aanhaken van het lange gootvormige element 9 als glijbaan.Figure 6 shows a floating element 14 with two opposite short side walls 12 and two opposite long 55 side walls 13. The walls 12 and 13 can be closed, but can also be provided with crawling openings 15. This floating element 14 can be used independently as a swimming lesson room, but the circumferential dimensions are such that this floating element 14 fits into the recess 2 of the basic element 1, so that a box-shaped floating element is created, wherein the basic element 1 serves as a bottom. On one short side wall 12 and on both long side walls 13, eyes 7 with center distance A are arranged a short distance below the top edge of the floating element 14 for hooking the long channel-shaped element 9 as a slide.

5 Het met vier zijwanden uitgevoerde drijfelement 14 kan ook worden gecombineerd met het in figuur 7 weergegeven drijfelement 16, dat als bodemwand of bovenwand van het drijfelement 14 kan dienen. Hiertoe bezit het drijfelement 16 een verhoging 17 dat juist tussen de zijwanden 12,13 van het drijfelement 14 valt.The floating element 14 with four side walls can also be combined with the floating element 16 shown in figure 7, which can serve as bottom wall or top wall of the floating element 14. To this end, the floating element 16 has an elevation 17 which falls just between the side walls 12, 13 of the floating element 14.

Aan de vier rechthoekszijden van het drijfelement 16 zijn ogen 7 met hartafstand A aangebracht. De drijfelementen 14 en 16 kunnen eventueel met elastiekvormige koppelorganen worden verbonden, die aan 10 de betreffende ogen 7 kunnen worden gehaakt.Eyes 7 with center distance A are arranged on the four rectangular sides of the floating element 16. The floating elements 14 and 16 can optionally be connected with elastic-shaped coupling members, which can be hooked to the respective eyes 7.

Figuur 8 toont een doorzichtige kunststof zak 18 die als binnenvoering in het boxvormige drijfelement 14 kan worden gebruikt, waardoor een zijdelings afgesloten ruimte ontstaat die als box voor baby’s kan worden gebruikt, zodat zij niet door de doorkruip-openingen 15 naar buiten kunnen. De doorkruip-openingen 15 verschaffen dan wel zicht van binnen naar buiten of van buiten naar binnen. De zak 18 kan aan de 15 bovenzijde zijn voorzien van een omslag 19 die om de bovenrand van het drijfelement 14 kan worden geslagen. De rand van de zak kan verder zijn versterkt met een brede nylon band, waarin ter plaatse van de ogen 7 aan het drijfelement 14 gaten 20 zijn gevormd voor het direct of met behulp van elastieken verbinden van de gaten 20 met de ogen 7. De elastieken kunnen worden gebruikt indien het drijfelement 14 zodanig is geplaatst, dat de ogen 7 zich aan de onderkant daarvan bevinden.Figure 8 shows a transparent plastic bag 18 that can be used as an inner liner in the box-shaped buoyancy element 14, creating a side-closed space that can be used as a box for babies, so that they cannot go out through the crawling openings 15. The crawl-through openings 15 either provide views from the inside to the outside or from the outside to the inside. The bag 18 can be provided at the top with a cover 19 which can be wrapped around the top edge of the floating element 14. The edge of the bag can be further reinforced with a wide nylon strap, in which holes 20 are formed at the position of the eyes 7 on the buoyancy element 14 for connecting the holes 20 to the eyes 7 directly or by means of elastic bands. can be used if the buoyancy element 14 is positioned such that the eyes 7 are at the bottom thereof.

20 De figuren 9-14 tonen de verschillende combinatiemogelijkheden van de hiervoor beschreven en getoonde drijfelementen.Figures 9-14 show the different combination possibilities of the aforementioned floating elements shown and shown.

Figuur 9 toont in bovenaanzicht een topelement 5, waaraan een aantal korte gootvormige elementen 8 zijn gekoppeld, waarvan de laatste twee gootvormige elementen 8 met hun haken 11 aan de lange zijden zijn gekoppeld met de ogen 7 aan de lange zijden van het tussenelement 4. Bij deze combinatie kunnen de 25 kinderen proberen over de gootvormige elementen 8 van het tussenelement 4 naar het topelement 5 te komen.Figure 9 shows in top view a top element 5, to which a number of short gutter-shaped elements 8 are coupled, the last two gutter-shaped elements 8 of which are coupled with their hooks 11 on the long sides with the eyes 7 on the long sides of the intermediate element 4. this combination the 25 children can try to get over the gutter-shaped elements 8 from the intermediate element 4 to the top element 5.

Figuur 10 toont een zelfstandig gebruikt drijfelement 16, aan de korte zijde waarvan een lang gootvormig element 9 is gekoppeld. Aan de ogen van de twee tegenovergelegen lange zijden van het gootvormige element 9 zijn de haken aan de korte zijde van twee gootvormige elementen 8 gekoppeld.Figure 10 shows an independently used floating element 16, on the short side of which a long gutter-shaped element 9 is coupled. At the eyes of the two opposite long sides of the gutter-shaped element 9, the hooks are coupled to the short side of two gutter-shaped elements 8.

30 Figuur 11 toont een uit het tussenelement 4 en het topelement 5 gevormd klein basiseiland waaraan één tot vier korte gootvormige elementen 8 als glijbaan kunnen worden gekoppeld. iFigure 11 shows a small base island formed from the intermediate element 4 and the top element 5, to which one to four short gutter-shaped elements 8 can be coupled as a slide. i

Figuur 12 toont het grootste pyramidevormige eiland uit de elementen 1, 4 en 5 aan de vier zijden IFigure 12 shows the largest pyramid-shaped island from elements 1, 4 and 5 on the four sides I.

waarvan wederom gootvormige elementen 8 als glijbaan kunnen worden gekoppeld. Tussen de ogen 7 van het tussenelement 4 kunnen nog met haken uitgevoerde snoeren worden aangebracht, dat door kleine 35 kinderen kan worden vastgegrepen, teneinde zich aan het basiseiland vast te houden.of which gutter-shaped elements 8 can again be coupled as a slide. Cords with hooks can still be placed between the eyes 7 of the intermediate element 4, which can be grabbed by small children in order to hold on to the base island.

Figuur 13 toont het basiselement 1 als bodem voor het drijfelement 14, zodat een bak met doorkruip-openingen 15 ontstaat. Aan één, twee of drie zijden van het drijfelement 14 kunnen lange gootvormige elementen 9 als glijbaan worden gekoppeld. In het drijfelement 14 kan de zak 18 worden aangebracht voor het vormen van een box voor baby’s, die zowel aan de kant als in het water zou kunnen worden gebruikt.Figure 13 shows the basic element 1 as a bottom for the floating element 14, so that a container with creeping openings 15 is created. Long trough-shaped elements 9 can be coupled as a slide on one, two or three sides of the floating element 14. In the buoyancy element 14, the bag 18 can be arranged to form a baby box which could be used both on the side and in the water.

40 In figuur 14 is in plaats van de zak 18 het drijfelement 16 als dak aangebracht, waarop kinderen kunnen klimmen om bijvoorbeeld langs de glijbaan 9 naar beneden te kunnen glijden. Door het dakvormige drijfelement 16 ontstaat ook in het drijfelement 14 een huisje waarin kinderen kunnen zitten.40 In figure 14, instead of the bag 18, the floating element 16 is arranged as a roof, on which children can climb to slide down, for example, along the slide 9. The roof-shaped floating element 16 also creates a house in the floating element 14 in which children can sit.

Uit het voorgaande zal duidelijk zijn dat de uitvinding onnoemelijk veel combinatiemogelijkheden verschaft, niet alleen als speelmateriaal doch ook als zwemlesmaterïaal. Daarbij kunnen de kinderen zelf 45 drijfelementen aan elkaar koppelen of weer uit elkaar hal,en, zodat ook daar een didactisch element aanwezig is. Door de juiste keuze van materiaal ontstaan zeer sterke drijfelementen die zo zacht zijn dat kinderen zich daaraan niet snel zullen verwonden, doch vormvast genoeg zijn. Een voorbeeld voor materiaalkeuze is polyethyleenschuim als kern van de drijfelementen met daaromheen als omhulling bysonyldoek dat sterk en stevig is, terwijl te zamen met de kern zachte elementen met hoog drijfvermogen 50 ontstaan.From the foregoing it will be clear that the invention provides an immense number of combination possibilities, not only as playing material but also as swimming lesson material. In addition, the children themselves can connect 45 floating elements to each other or separate them from the hall, so that there is also a didactic element there. The right choice of material creates very strong buoyancy elements that are so soft that children will not easily injure themselves, but are sufficiently stable. An example of choice of material is polyethylene foam as the core of the buoyancy elements surrounded by a sheath cloth which is strong and sturdy, while soft elements with high buoyancy 50 are formed together with the core.

De uitvinding is niet beperkt tot de in de tekening weergegeven en in het voorgaande beschreven uitvoeringsvoorbeelden, die op verschillende manieren binnen het kader van de uitvinding kunnen worden gevarieerd.The invention is not limited to the exemplary embodiments shown in the drawing and described above, which can be varied in a number of ways within the scope of the invention.

Claims

193 796 4

1. Floating swimming lesson-playing material, formed by a number of soft and form-retaining buoyancy elements, which are provided on their sides with coupling members for mutually coupling the buoyancy elements, characterized in that it comprises a flat base element (1) which is on top is provided with a flat recess (2) leaving a seat edge (3).

Floating swimming lesson play material according to claim 1, characterized in that it further comprises a number of stepped pyramid-shaped floating elements (4, 5), each floating element (4, 5) lying in a recess (2, 6) in the top of a floating element (1, 4) below it.

Floating swimming lesson play material according to claim 1 or 2, characterized in that it comprises at least one gutter-shaped element (8, 9), with an at least approximately flat top side and slightly upright side edges (10).

Floating swimming lesson-playing material according to any one of claims 1-3, characterized by a floating element (14) provided with four upright side walls (12, 13).

Floating swimming lesson-playing material according to claim 4, characterized in that one or more crawling openings (15) are arranged in one or more side walls (12, 13).

Floating swimming lesson play material according to claim 5, characterized by a transparent plastic bag (18) which can be placed as an inner lining in the floating element (14) provided with crawling openings (15) in the side walls (12, 13).

Floating swimming lesson-playing material according to any one of claims 4-6, characterized by a floating element (16) to be used as bottom or top wall for the floating element (14) provided with side walls (12, 13), which is designed with an elevation ( 17) that fits into the space between the four side walls (12, 13). Hereby 4 sheets drawing j