NL1027312C1

NL1027312C1 - Schooltafel.

Info

Publication number: NL1027312C1
Application number: NL1027312A
Authority: NL
Inventors: Elwin Marinus Christianus Hoek; Marcel Verkaik
Original assignee: Werkvoorzieningschap Midden Ge
Priority date: 2004-10-22
Filing date: 2004-10-22
Publication date: 2006-04-25

Description

Korte aanduiding: Schooltafel.

De uitvinding heeft betrekking op een éénpersoons schooltafel voor een enkele leerling/student van een onderwijsinstelling, zoals bijvoorbeeld een leerling van een basisschool, een school in het voortgezet onderwijs of een universiteit.

5

Gebruikelijke schooltafels hebben een rechthoekig werkblad met een hoofdzijde, waar de leerling/student aan zit. Een gebruikelijk formaat heeft een hoofdzijde van 70 centimeter en een diepte van 50 centimeter.

10

De uitvinding beoogt alternatieve schooltafels te verschaffen.

De uitvinding bereikt dit doel met een schooltafel volgens de aanhef van conclusie 1, die is gekenmerkt doordat het werkblad van de 15 schooltafel een vijfhoekige vorm heeft met een hoofdzijde, twee evenwijdige zijden in hoofdzaak haaks op de hoofdzijde, en vanaf elk van die evenwijdige zijden een schuine zijde, welke schuine zijden bij elkaar komen in een punt en daarmee een in hoofdzaak driehoekig werkbladgedeelte van het werkblad definiëren.

20

De schooltafel volgens de uitvinding biedt de mogelijkheid in een studie- of lesruimte van een onderwijsinstelling een groot aantal verschillende opstellingen van schooltafels te realiseren, zodat bijvoorbeeld de opstelling gemakkelijk kan worden aangepast aan het 25 onderwijs op een bepaald moment (bijvoorbeeld zelfstandig werken of juist groepswerkzaamheden, gesprekssituatie, presentatie, etc).

Ook levert het driehoekige deel van het werkblad extra ruimte op en diepte van de tafel. Dat is bijvoorbeeld voordelig als een 30 beeldscherm van een computer op het werkblad wordt geplaatst.

Bij voorkeur is erin voorzien dat de evenwijdige zijden en de schuine zijden van het werkblad in hoofdzaak dezelfde lengte hebben. Door 1027312 - 2 - deze maatregel wordt bij vele opstellingen van meerdere schooltafels een "strak doorlopende" buitencontour van het samengestelde oppervlak van de werkbladen verkregen.

5 De uitvinding heeft verder betrekking op een onderwijsruimte waarin een of meer schooltafels zijn opgesteld.

Verder betreft de uitvinding het gebruik van een schooltafel volgens de uitvinding in een onderwijsruimte.

10

De uitvinding voorziet verder in een groot aantal voordelige uitvoeringsvormen die zijn genoemd in de volgconclusies en die hierna aan de hand van de tekening nader zullen worden toegelicht. Daarbij toont: 15

Fig. 1 in perspectief een voorkeursuitvoeringsvorm van de schooltafel volgens de uitvinding,

Fig. 2 in perspectief een variant van de schooltafel van figuur 1,

Fig. 3 een opstelling van drie tafels volgens figuur 1, 20 Fig. 4 een opstelling van vijf tafels volgens figuur 1,

Fig. 5 een opstelling van zes tafels volgens figuur 1,

Fig. 6 allerlei opstellingen van tafels volgens figuur 1, en

Fig. 7 allerlei opstellingen van weer een andere uitvoeringsvorm van de schooltafel volgens de uitvinding.

25

Figuur 1 toont een éénpersoons schooltafel 1 voor in een studie- of lesruimte van een onderwijsinstellingschool, zoals bijvoorbeeld een lagere school, kleuterschool, middelbare school of universiteit.

30

De tafel 1 heeft een werkblad 2 en een op de.grond te plaatsen onderstel 3 dat het werkblad 2 draagt.

Het werkblad 2 heeft een vijfhoekige vorm met een hoofdzijde 4, twee 35 evenwijdige zijden 5,6, die haaks op de hoofdzijde 4 staan, en vanaf elk van die evenwijdige zijden 5,6 een schuine zijde 7,8.

1027312 - 3 -

De schuine zijden 7,8 komen bij elkaar in een punt 9 en bepalen daarmee een in hoofdzaak driehoekig werkbladgedeelte 10 van het werkblad 2.

5 Bij de schooltafel 1 hebben de evenwijdige zijden 5,6 en de schuine zijden 7,8 dezelfde lengte.

De hoek tussen elk van de evenwijdige zijden 5,6 en de hoofdzijde 4 bedraagt 90 graden en de hoek tussen elk van de evenwijdige zijden 10 5,6 en de naburige schuine zijde 7,8, alsmede de hoek tussen de schuine zijden 7,8 onderling, bedraagt 120 graden.

De lengte van de hoofdzijde 4 ligt bij voorkeur tussen 60 en 90 centimeter.

15

De lengte van de evenwijdige zijden 5,6 en de schuine zijden 7,8 ligt bij voorkeur tussen 40 en 65 centimeter.

Bij voorkeur is de hoofdzijde ten minste 70 centimeter lang.

20

In een mogelijke uitvoering bedraagt de lengte van de hoofdzijde 4 70 centimeter en die van de vier overige gelijke zijdes 5-9 ongeveer 40 centimeter.

25 Bij voorkeur is de lengte van de evenwijdige zijden 5,6 ten minste 45 centimeter.

In een bijzonder voordelige voorkeursuitvoeringsvorm bedraagt de lengte van de hoofdzijde 4 ongeveer 78 centimeter en die van de vier 30 overige gelijke zijdes 5-9 ongeveer 45 centimeter.

In een andere voorkeursuitvoeringsvorm bedraagt de lengte van de hoofdzijde 4 ongeveer 87 centimeter en van die van de vier overige gelijke zijden 5-9 ongeveer 50 centimeter. Deze uitvoeringsvorm kan 35 goed worden gecombineerd met bekende rechthoekige schooltafels die een diepte van 50 centimeter hebben (meestal met een lengte van de hoofdzijde van 70 centimeter).

1027312 - 4 -

De hoofdzijde 4 is in figuur 1 getoond als een rechte zijde. Het is echter ook denkbaar dat die zijde 4 niet recht is uitgevoerd, bijvoorbeeld met een kromming die desgewenst naar buiten of naar binnen is gericht.

5

Bij voorkeur zijn de evenwijdige zijden 5,6 rechte zijden, evenals de schuine zijden 7,8, zodat bij het tegen elkaar plaatsen van meerdere tafels 1 een ononderbroken groot werkblad wordt verkregen.

10 De schooltafel 1 kan zijn voorzien van koppelmiddelen voor het aan elkaar koppelen van tegen elkaar geplaatste schooltafels.

Bijvoorbeeld zijn die koppelmiddelen opgesteld langs een of beide evenwijdige zijden 5,6 van het werkblad 2 voor het koppelen van 15 aangrenzende evenwijdige zijden van naast elkaar geplaatste schooltafels 1. Dergelijke koppelmiddelen kunnen ook, of als alternatief, zijn voorzien nabij de schuine zijden 7,8 van de schooltafel.

20 In de uitvoeringsvorm van figuur 1 is het onderstel 3 star, dus niet opvouwbaar, in hoogte instelbaar of dergelijke uitgevoerd. Uiteraard is een in hoogte instelbare variant van het onderstel 3 te combineren met het vijfhoekige werkblad 2.

25 Het onderstel 3 bevindt zich binnen de verticale projectie van het werkblad 2 om zo allerlei opstellingen van schooltafels 1 mogelijk te maken zonder dat de onderstellen met elkaar in conflict komen.

In het bij wijze van niet beperkend voorbeeld getoonde onderstel 3 30 heeft het onderstel twee verticale staanders 11 (hier uitgevoerd als buizen), elk nabij een evenwijdige zijde 5,6 van het werkblad 2.

Het onderstel 3 heeft verder twee horizontale liggers 12, die zich in de richting van de evenwijdige zijden 5, 6 van het werkblad uitstrekken en waar de staanders 11 elk op afsteunen met hun onderste 35 einde. De liggers 12 zijn voorzien van vloersteunen 13, waarmee het onderstel 3 op de vloer steunt.

1027312 - 5 -

In een mogelijke variant is erin voorzien dat het onderstel 3 is ingericht voor het in meerdere standen instellen van de hoek van het werkblad 2.

5 De schooltafel 20 in figuur 2 heeft een vijfhoekig werkblad overeenkomstig het werkblad 2 van figuur 1. Verschillend is echter dat het werkblad 2 van figuur 1 uit een geheel is vervaardigd, terwijl in figuur 2 het werkblad is samengesteld uit een in hoofdzaak rechthoekig werkbladdeel 21 en het in hoofdzaak driehoekige 10 werkbladdeel 22.

In figuur 2 is het onderstel 3 aangebracht aan het in hoofdzaak rechthoekige werkbladdeel 21.

15 Er kan in zijn voorzien dat het driehoekige werkbladdeel 22 via losneembare bevestigingsmiddelen is vastgezet aan het samenstel van het in hoofdzaak rechthoekige werkbladdeel 21 en het onderstel 3. Dit maakt het mogelijk de schooltafel 20 om te bouwen tot een tafel met een rechthoekig werkblad.

20

In een mogelijke uitvoering van de schooltafel 20 is erin voorzien dat het in hoofdzaak driehoekige werkbladdeel 22 via een scharnierverbinding is verbonden met het samenstel van het in hoofdzaak rechthoekige werkbladdeel 21 en het onderstel 3, zodanig 25 dat het driehoekige werkbladdeel 22 zwenkbaar is tussen een werkzame stand in het verlengde van het werkbladdeel 22 en een weggezwenkte opbergstand.

Het omklappen kan geschieden om een in hoofdzaak horizontale as, in 30 bovenwaartse richting of naar beneden, eventueel naar een stand waarin het driehoekige werkbladdeel 22 min of meer haaks naar beneden wijst of naar een stand waarin het werkbladdeel 22 onderlangs de onderkant van het rechthoekige werkbladdeel 21 ligt.

35 Omklappen kan eventueel ook om een andere scharnierconstructie, bijvoorbeeld zodanig dat het werkbladdeel 22 zich in zijn opbergstand langs een evenwijdige zijde 5,6 van de schooltafel bevindt.

1027312 - 6 -

Door de zwenkbaarheid van het werkbladdeel 22 kan het werkblad van de schooltafel 20 gemakkelijk worden veranderd van een vijfhoekige vorm naar een rechthoekige vorm.

5 In een heel andere (niet getoonde) uitvoeringsvorm is erin voorzien dat aan elk van de schuine zijden van het werkblad een in hoofdzaak driehoekig additioneel werkbladdeel is bevestigd via een scharnierverbinding, zodanig dat elk driehoekig additioneel werkbladdeel zwenkbaar is tussen een naar beneden gerichte stand en 10 een stand in het vlak van het werkblad, welk werkblad dan in zijn geheel een in hoofdzaak rechthoekige vorm heeft.

Het in hoofdzaak driehoekige werkbladgedeelte 10, 22 kan zijn voorzien van een opstelvoorziening voor een leermiddel, zoals 15 bijvoorbeeld een boek, beeldscherm, etc, bijvoorbeeld een steun waaraan een beeldscherm van een computer kan worden bevestigd of een boekensteun. Ten opzichte van bekende schooltafels wordt dan een grotere afstand tussen de leerling en het boek of beeldscherm verkregen.

20

In een mogelijke uitvoering is een vanaf de hoofdzijde van de schooltafel 1, 20 toegankelijke opbergvoorziening voorzien onder het werkblad.

25 Bijvoorbeeld omvat de opbergvoorziening een of meer aan de hoofdzijde open opbergvakken voor boeken, pennen e.d. Bijvoorbeeld omvat de opbergvoorziening een of meer lades.

De schooltafels 1 en 20 kunnen in allerlei opstelling worden 30 opgesteld, zoals is weergegeven in de figuren 3-6. Het zal duidelijk zijn dat er nog veel meer opstellingen denkbaar zijn. De verschillende opstellingen kunnen met voordeel worden toegepast in verschillende onderwijssituaties. Met name zijn ook opstellingen denkbaar waarin de tafels bijvoorbeeld een kring vormen met een open 35 ruimte in het centrum van de kring.

Figuur 7 toont allerlei opstellingen van een schooltafel 30 volgens de uitvinding. De schooltafel 30 heeft ook een vijfhoekig werkblad, 1027312 - 7 - maar dan in een uitvoering waarbij de lengte van de schuine zijden niet gelijk is aan die van de evenwijdige zijden van het werkblad.

In vergelijking met figuur 6 is te zien dat de uitwendige contour van 5 het door samenscholen van meerdere tafels verkregen werkblad niet altijd "strak doorloopt" maar bij de plaatsen 31 kleine inhammen vertoont.

Bij voorkeur voldoet de schooltafel 1,20,30 aan de norm NEN 3531 voor 10 Schoolmeubelen Tafels en Stoelen.

Bij voorkeur voldoet de schooltafel 1,20,30 aan de norm ISO 5970-1979 "Furniture - Chairs and tables for educational institutions -Fucntional sizes" voor een éénpersoons tafel.

15

Bij voorkeur voldoet de schooltafel 1,20,30 aan de norm EN 1729 (nu nog in concept).

20 1027312

Claims

2. Schooltafel volgens conclusie 1, waarbij de evenwijdige zijden en de schuine zijden in hoofdzaak dezelfde lengte hebben.
3. Schooltafel volgens conclusie 1 of 2, waarbij de lengte van de hoofdzijde ligt tussen 60 en 90 cm.
4. Schooltafel volgens conclusie 2, waarbij de lengte van de evenwijdige zijden en de schuine zijden ligt tussen 45 en 65 cm. 20 ·
5. Schooltafel volgens een of meer van de voorgaande conclusies, waarbij werkblad is samengesteld uit een in hoofdzaak rechthoekig werkbladdeel.en het in hoofdzaak driehoekige werkbladdeel.
6. Schooltafel volgens conclusie 5, waarbij het onderstel is aangebracht aan het in hoofdzaak rechthoekige werkbladdeel.
7. Schooltafel volgens conclusie 6, waarbij het driehoekige werkbladdeel via losneembare bevestigingsmiddelen is vastgezet aan 30 het samenstel van het in hoofdzaak rechthoekige werkbladdeel en het onderstel.
8. Schooltafel volgens een van de conclusies 5-7, waarbij het in hoofdzaak driehoekige werkbladdeel via een scharnierverbinding is 35 verbonden met het samenstel van het in hoofdzaak rechthoekige werkbladdeel en het onderstel, zodanig dat het driehoekige werkbladdeel naar beneden klapbaar is. 1027312 - 9 -
9. Schooltafel volgens een of meer van de voorgaande conclusies, waarbij het in hoofdzaak driehoekige werkbladgedeelte is voorzien van een opstelvoorziening voor een beeldscherm.
10. Schooltafel volgens een of meer van de voorgaande conclusies, waarbij de schooltafel is voorzien van koppelmiddelen voor het aan elkaar koppelen van naast elkaar geplaatste schooltafels.
11. Schooltafel volgens een of meer van de voorgaande conclusies, 10 waarbij de koppelmiddelen zijn opgesteld langs een of beide evenwijdige zijden van het werkblad voor het koppelen van aangrenzende evenwijdige zijden van naast elkaar geplaatste schooltafels.
12. Schooltafel volgens een of meer van de voorgaande conclusies, waarbij het onderstel is ingericht voor het in meerdere standen instellen van de hoek van het werkblad.
13. Schooltafel volgens een of meer van de voorgaande conclusies, 20 waarbij aan elk van de schuine zijden van het werkblad een in hoofdzaak driehoekig additioneel werkbladdeel is bevestigd via een scharnierverbinding, zodanig dat elk driehoekig additioneel werkbladdeel zwenkbaar is tussen een naar beneden gerichte stand en een stand in het vlak van het werkblad, welk werkblad dan in zijn 25 geheel een in hoofdzaak rechthoekige vorm heeft.
14. Schooltafel volgens een of meer van de voorgaande conclusies, waarbij een vanaf de hoofdzijde van de schooltafel toegankelijke opbergvoorziening is voorzien onder het werkblad. 30
15. Schooltafel volgens conclusie 14, waarbij de opbergvoorziening een of meer aan de hoofdzijde open opbergvakken omvat.
16. Schooltafel volgens conclusie 14 of 15, waarbij de 35 opbergvoorziening een of meer lades omvat.
17. Schooltafel volgens een of meer van de voorgaande conclusies, waarbij het onderstel star is uitgevoerd. 1027312 - 10 -
18. Schooltafel volgens een of meer van de voorgaande conclusies, * waarbij het onderstel zich binnen de verticale projectie van het werkblad bevindt. 5
19. Schooltafel volgens een of meer van de voorgaande conclusies, waarbij het onderstel twee staanders omvat, elk nabij een evenwijdige zijde van het werkblad.
20. Schooltafel volgens conclusie 19, waarbij het onderstel verder twee horizontale liggers omvat, die zich in de richting van de evenwijdige zijden van het werkblad uitstrekken en waar de staanders elk op afsteunen met hun onderste einde.
21. Onderwijsruimte waarin een of meer schooltafels volgens een of meer van de voorgaande conclusies zijn opgesteld.
22. Gebruik van een schooltafel volgens een of meer van de voorgaande conclusies in een onderwijsruimte. 1 0273 1 2