MX2014012194A - Charola para niños con indicador de ubicacion. - Google Patents

Abstract

Una charola para niños con un indicador de ubicación incluye una charola y una ranura/punto formada en la charola para indicar dónde un artículo para comer (incluyendo alimento, utensilios o vajilla) ha de ser colocado. La charola puede ser montada, de manera removible o fija, a una variedad de estructuras de soporte para niños, incluyendo sillas altas, asientos elevados y rebotadores e incluye una pared alrededor de la periferia con el propósito de evitar que los artículos caigan de la charola. La ranura/punto formada en la charola puede ser formada de un material que tenga un coeficiente de fricción más alto que el material usado para formar la charola. La ranura/punto formada en la charola puede ser formada de un material que tenga un color diferente al del material usado para formar la charola.

Description

CHAROLA PARA NIÑOS CON INDICADOR DE UBICACIÓN Referencia cruzada a solicitud relacionada Esta solicitud reclama prioridad a, y se basa en, la solicitud de patente de E.U.A. No. 13/859,928, presentada el 10 de abril de 2013, titulada "Charola para Niños con Indicador de Ubicación" y solicitud de patente provisional de E.U.A. No. 61/623,146, presentada el 12 de abril de 2012, también titulada "Charola para Niños con Indicador de Ubicación". La descripción completa de ambas solicitudes es incorporada aquí por referencia en su totalidad.

Campo de la invención La presente invención se refiere a una charola para una estructura de soporte para bebes, tal como una silla alta o un asiento elevado.

Antecedentes de la invención Varias charolas para niños para varias estructuras de soporte para niños son conocidas. Algunas de estas charolas para bebes incluyen ranuras, agujeros o imanes configurados para asegurar varias vajillas en la charola. Sin embargo, con el fin de asegurar una vajilla en una ranura o agujero, la vajilla debe ser de un cierto tamaño y con el fin de asegurar una vajilla con imanes, la vajilla debe ser especialmente configurada para interactuar con los imanes. Además, muchas charolas con inserto de polímero, cubiertas o incrustaciones son conocidas, pero estas charolas para niños incluyen múltiples partes que deben ser lavadas cada una de ,ellas por separado. Por lo tanto, es deseable una charola para niños de fácil limpieza con un indicador de ubicación capaz de recibir productos alimenticios y/o varias vajillas.

Sumario de la invención De conformidad con una modalidad, una charola para niños incluye una superficie superior y una superficie inferior formadas de un primer material y un área objetivo formada en la superficie superior de la charola, y un segundo material que forma la ranura/punto y acoplada a la charola.. La ranura/punto provee un indicador de ubicación en la charola mientras el segundo material puede: (1) tener un coeficiente de fricción mayor que el coeficiente de fricción del primer material; (2) ser más suave o más resistente que el primer material; y/o (3) simplemente tener un color diferente que el primer material.

En otra modalidad, la ranura/punto es un anillo formado en una porción central de la superficie superior. En otra modalidad, la charola se forma al co-moldear el segundo material con el primer material.

Otra modalidad de la charola para niños incluye una charola que tiene una superficie superior y una superficie inferior formadas de un primer material y una ranura/punto formados en la superficie superior de la charola. La ranura/punto está configurada para recibir un segundo material que provee un área objetivo y puede tener un coeficiente de fricción mayor que el coeficiente de fricción del primer material.

En algunas modalidades, el segundo material llena la ranura/punto y es acoplada de · manera fija dentro de la ranura/punto. En otras modalidades, el segundo material es de un color diferente del primero.

En otra modalidad adicional, una charola para niños incluye un primer material que forma una charola con una superficie superior y una superficie inferior, una ranura/punto formada en la superficie superior de la charola, y un segundo material que llena la ranura/punto y acoplado a la charola. El segundo material provee un área objetivo y puede tener un coeficiente de fricción mayor que el coeficiente de fricción del primer material.

En algunas de estas modalidades, el segundo material es una mezcla de polietileno de baja densidad y polipropileno. Por ejemplo, el segundo material puede ser un elastómero termoplástico, tal como un elastómero de poliolefina termoplástico.

En modalidades adicionales, la presente invención es dirigida hacia una estructura de soporte para niños que incluye un asiento que tiene una porción frontal · y una porción posterior y una charola acoplable a la porción frontal del asiento. La charola incluye una superficie superior y una superficie inferior a partir de un primer material y un área objetivo formada en la superficie superior de la charola. El área objetivo está formada de un segundo material. El segundo material teniendo un coeficiente de fricción más alto que el primer material. El segundo material también es de un color diferente al del primer material, de tal manera que el segundo material provee un indicador de colocación sobre la superficie superior.

En algunas de estas modalidades, la estructura de soporte para niños es un asiento elevado y en otras modalidades, la estructura de soporte para niños es una silla alta. Independientemente, en algunas modalidades, la charola puede ser removiblemente acoplable al asiento.

Además, en otras modalidades, el área objetivo es una primera área objetivo y la charola también incluye una pluralidad de áreas objetivo. Cada área objetivo es llenada con el segundo material, de tal manera que la charola provee una pluralidad de indicadores de ubicación. En algunas de estas modalidades, cada indicador de ubicación es de un color diferente .

Breve descripción de los dibujos La figura 1 ilustra una vista en perspectiva posterior elevada de una charola para niños de conformidad con una modalidad de la presente invención montada a una estructura de soporte para niños.

La figura 2 ilustra una vista en perspectiva frontal elevada de la charola para niños y estructura de soporte de la figura 1.

La figura 3 ilustra una vista en perspectiva frontal de la charola para niños y estructura de soporte de la figura 1.

La figura 4 ilustra una vista en perspectiva lateral de la charola para niños y estructura de soporte de la figura 1.

La figura 5 ilustra una vista en sección transversal de la figura 4 (tomada a lo largo de la linea 5-5 de la figura 3) .

Las figuras 6A y 6B ilustran dos vistas en sección transversal, en perspectiva, de la charola para niños de la figura 1 (tomada a lo largo de la linea 6-6 de la figura 2) .

Las figuras 7A y 7B ilustran vistas en sección de los pies de la estructura de soporte para niños de la figura 1.

Se han usado números de referencia similares para identificar elementos similares -a lo largo de esta descripción.

Descripción detallada de la invención Haciendo referencia generalmente a las figuras 1-7B, una charola para niños y una estructura de soporte, de conformidad con la presente invención, en la cual se puede montar la charola para niños se ilustra. La charola puede ser montada selectivamente a varios soportes para niños, tales como la estructura de soporte de silla alta ilustrada en las figuras 1-5, y puede ayudar a asegurar a un niño dentro de la estructura de soporte. En una modalidad ilustrativa, y como se ilustra generalmente en las figuras 1-7B, la charola para niños puede incluir una pared que rodea la periferia para evitar que los artículos almacenados en la misma caigan de la charola. Además, la charola puede incluir un indicador de ubicación, tal como una ranura/punto, que puede guiar al niño a colocar un plato o tazón en una cierta ubicación o simplemente atraer visualmente la atención del niño a una porción de la charola en donde se coloca alimento, un utensilio o un contenedor de alimento. La ranura/punto también puede servir para asegurar cualesquiera artículos adecuados colocados en la misma en su lugar.

Haciendo referencia a la figura 1, en una modalidad ilustrativa, una charola para niños 10 puede ser montada en una estructura de soporte para niños 20. La estructura de soporte puede incluir un asiento 200, un respaldo 300 y patas 400. Se pueden incluir pies 450 en el extremo distal de cada una de las patas 400, y los pies 450 pueden incluir un mecanismo de ajuste 500. La charola 10 se muestra acoplada a una silla alta, pero en otras modalidades la charola 10 puede ser acoplada, ya sea de manera fija o removible, a cualquier estructura de soporte deseable. De manera más especifica, en la modalidad ilustrativa representada en la figura 1, la charola 10 es acoplada removiblemente a la estructura de soporte 20. La charola 10 puede ser acoplada alrededor de un niño sentado en el asiento 200 o acoplada al soporte antes de que un niño sea colocado en el asiento 200. Independientemente, la charola 10 incluye una superficie superior 100 con una ranura/punto 102 que puede indicar donde una vajilla o alimento debe ser colocado en la charola 10. La ranura/punto 102 se describirá con más detalle más adelante.

Haciendo referencia ahora a la figura 2, la figura 2 ilustra una perspectiva frontal de la estructura de soporte 20 de la figura 1. El asiento 200 puede incluir una porción posterior 210 y una porción inferior 250. Las porciones posterior e inferior 210 y 250 pueden ser unidas en cualquier lado por un primer lado 220 y un segundo lado 230. Junto con el primer lado 220 y el segundo lado 230, la porción inferior 250 y la porción posterior 210 pueden formar una porción receptora de niño o una cavidad interior 240. La cavidad interior 240 puede incluir una abertura frontal 244 y una abertura superior 242, de tal manera que las piernas de un niño sentado en la cavidad 240 se pueden extender a través de la abertura frontal 244 mientras el torso del niño se extiende a través de la abertura superior 242.

En algunas modalidades, el asiento 200 puede estar formado de múltiples secciones o piezas que pueden ser acopladas entre si de cualquier manera adecuada. Sin embargo, en otras modalidades, todos los componentes, secciones y lados del asiento 200 se pueden formar integralmente de cualquier manera adecuada, incluyendo, mediante moldeo. Por lo tanto, por ejemplo, los lados del asiento 200 pueden no ser lados o paredes individuales, sino que pueden incluir una superficie o pared interna, una superficie o pared externa, un borde superior, y un área hueca o abierta entre las mismas. En la modalidad ilustrativa representada en la figura 2, el primer lado 220 incluye una pared interna 222 y una pared externa 224 que se conectan en un borde superior 226, mientras que el segundo lado 230 incluye una pared interna 232 y una pared externa 234 que son conectadas en un borde superior 236. Por el contrario, la porción posterior 210 puede ser una pared o lado individual incluyendo un borde superior 212.

Haciendo referencia todavía a la figura 2, cualquiera de las superficies que forman parte de la cavidad 240 (es decir, la superficie superior de la porción inferior 250 y las superficies interiores del primer lado 220, segundo lado 230 y porción posterior 210) pueden ser contorneadas de cualquier manera deseable para incrementar la comodidad o funcionalidad del asiento 200. Por ejemplo, en la modalidad representada en la figura 2, la porción inferior 250 incluye una superficie superior 252 con un contorno generalmente en forma de "W", de tal manera que la superficie superior 252 forma dos porciones para piernas configuradas para recibir de manera cómoda las piernas de un niño.

Haciendo referencia ahora a- las figuras 2 y 3, la estructura de soporte 20 y la charola 10 pueden incluir características adicionales, tales como un respaldo removible 300 y sujeción de entrepierna 160, respectivamente, con el fin de asegurar que un niño sea asegurado de manera cómoda dentro del asiento 200. El respaldo 300 puede alinearse sustancialmente con la porción posterior 210 de tal manera que el respaldo 300 sea esencialmente configurado como una extensión de la porción posterior 210. De esta manera, el respaldo 300 puede asentarse por arriba del borde superior 212 de la porción superior 210 y ser removiblemente (o permanentemente) asegurado al asiento 200 en esta posición. Por ejemplo, en la modalidad de la figura 3, la porción posterior 210 incluye una proyección 214 que puede ser recibida de manera asegurable en una abertura 302 del respaldo 300. La abertura 302 y la proyección 214 pueden tener un tamaño tal que la proyección 214 sea recibida en un ajuste de fricción o presión para formar una unión "resistente a niños" que no se proyecte hacia la porción receptora de niños 240 del asiento 200. Además o alternativamente, el respaldo 300 puede ser asegurado (de manera fija o giratoria) al primer y segundo lados 220 y 230 por medio de salientes 221, 231.

Haciendo referencia a la figura 3, la charola 100 puede incluir un miembro de sujeción de entrepierna 160 que puede asegurar además que un niño sea asegurado dentro de una estructura de soporte 20. En la modalidad ilustrativa de la figura 3, el miembro de sujeción de entrepierna 160 incluye una base 162 y una proyección 164 que se extiende desde la porción central de la base 160. La base 162 puede extenderse sustancialmente entre el primer lado 220 y el segundo lado 230 de tal manera que la base 162 puede abarcar sustancialmente el ancho de la cavidad interior 240. La proyección 164 se puede formar integralmente con la base 162, que a su vez puede ser acoplada a la superficie inferior 120 de la charola 100. Cuando es acoplada a la superficie inferior 120, el miembro de sujeción de entrepierna 160 puede ser configurado de tal manera que la proyección 164 se extienda entre las piernas del niño, formando dos agujeros para piernas en la abertura frontal 244 de la cavidad interior 240.

Haciendo referencia ahora a la figura 4, como se describió, el respaldo 300 y la charola. 10 pueden ser acoplados removíblemente o de manera fija al asiento 200. Por ejemplo, tanto el respaldo 300 como la charola 10 pueden incluir uniones o mecanismos de bloqueo, tales como salientes 221, 231 y mecanismos de fijación 150 para acoplar de manera removible el respaldo 300 y/o la charola 10 asiento 200. En la modalidad representada por la figura 4, la charola 10 es removíblemente acoplada al asiento 200 por medio de un mecanismo de bloqueo 150 que es asegurado alrededor de los bordes superiores 226 y 236 (véase figura 2) de los lados 220 y 230. Un mecanismo 150 es asegurado alrededor del borde 226, puede ser liberado, sujetando sobre las paredes interna y externa 222 y 224, respectivamente, del primer lado 220 y las paredes interna y externa 232 y 234, respectivamente, del segundo lado 230 (véase figura 2) a fin de asegurar la charola 10 en su lugar. El respaldo 300 puede enganchar cada una de las paredes laterales 220 y 230 sustancialmente de la misma manera alrededor de las salientes 221, 231. Alternativamente o además, el respaldo 300 y la charola 110 pueden ser asegurados a los lados 220 y 230 de cualquier manera adecuada.

Haciendo referencia ahora a la figura 5, se ilustra una vista en sección transversal de la charola 10 y su estructura de soporte 20 a lo largo de la línea 5-5 de la figura 3. La vista en sección transversal ilustra la integración de la charola 10, miembro de sujeción de entrepiernas 160 y estructura de soporte 20. Notablemente, el miembro de sujeción de entrepierna 160 sustancialmente biseca la cavidad interior 240 cuando la charola 10 es acoplada para soportar la estructura 20 por arriba del primer y segundo lados 220 y 230. Además, cuando la charola 10 es acoplada a la estructura de soporte, hay suficiente espacio para que el torso de un niño se ajuste de manera cómoda en la abertura superior 242, entre el respaldo 300 y la charola 10.

Haciendo referencia todavía a la figura 5, las patas 400 pueden ser acopladas al asiento 200 en una superficie inferior 254 de la porción inferior 250. En algunas modalidades, cada una de las patas 400 puede ser una pieza separada y distinta que individualmente se acopla a la superficie inferior 254 de la porción inferior 250. Por ejemplo, cada una de las patas 400 puede ser insertada en protuberancias (no ilustradas) incluidas en la superficie inferior 254. En otras modalidades, las patas 400 pueden ser formadas de dos proyecciones en forma de "U". Independientemente de la forma o configuración de las patas 400, la superficie inferior 254 se puede configurar para recibir y asegurar cualquier número deseable de patas 400 en cualquier configuración deseable. Además, con el fin de proveer soporte adicional, las patas 400 pueden incluir cubiertas 458 y miembros de soporte, tales como miembros de soporte 410 y 420, para asegurar varias patas 400 entre sí. Por ejemplo, en la modalidad ilustrativa representada en la figura 5, el extremo distal de cada una de las patas 400 incluye una cubierta de hule 458 para reducir la probabilidad de resbalamiento. Además, el miembro de soporte 410 se incluye para asegurar las dos patas frontales 400 entre sí (y proveer un reposapiés) y se incluyen miembros de soporte 420 para asegurar las dos patas posteriores 400 entre sí. Los miembros de soporte 410 y 420, junto con las cubiertas 458, pueden impedir o de otra manera inhibir el resbalamiento o deslizamiento lateral de las patas 400.

Haciendo referencia ahora a las figuras 6A-6B, una vista en sección transversal de la charola 10 a, lo largo de la línea de sección 6-6 de la figura 2 se muestra desde dos perspectivas diferentes. Haciendo referencia primero a la figura 6A, la charola incluye una superficie superior 100, una superficie inferior 120 y una pared externa 140. La pared externa 140 puede extenderse sustancialmente alrededor de la periferia de la charola 10, y puede incluir una superficie exterior 144, una superficie interior 142 y un borde superior 146. La superficie interior 142 puede formar una pared elevada alrededor de los bordes de la charola 10 que pueden evitar que objetos almacenados o colocados sobre la superficie superior 100 de la charola. 10 caigan de la charola 10. Además, la superficie exterior 140 o una porción de la misma, tal como una superficie exterior 144, también puede extenderse más allá de la superficie inferior. 120 de la charola 10, de tal manera que la pared 140 pueda formar una pared elevada alrededor de la periferia tanto de la superficie superior como la superficie inferior 100 y 120. La charola 10 también puede incluir proyecciones 122 que se extienden desde el interior de la superficie inferior 120. Por ejemplo, dos proyecciones 122 pueden extenderse hacia abajo desde la superficie 120 con el fin de acoplar y asegurar la base 162 del miembro de sujeción de entrepierna 160.

Haciendo referencia ahora a la figura 6B, la superficie superior 100 de la charola 10 puede incluir una ranura/punto 102 formada sobre la misma. La ranura/punto 102 se puede formar en la superficie superior 100 y pueden extenderse sustancialmente en la superficie superior 100, extendiéndose incluso totalmente a través de la charola 10 en algunas modalidades. Además, la ranura/punto 102 se puede formar en cualquier forma deseable en cualquier lugar deseable en la charola 10. Preferiblemente, la ranura/punto 102 es formada sobre o en la superficie superior 100 y no se extienden a través de la superficie inferior 120. En la modalidad ilustrativa representada en la figura 6B, la ranura/punto 102 se forma como un . anillo situado sustancialmente en el centro de la charola 10 y no se extiende a través de la superficie inferior 120.

La ranura/punto 102 puede incluir o ser configurada para recibir o ser formada a partir de cualquier material adecuado. Por ejemplo, en algunas modalidades, la ranura/punto 102 puede ser un tipo de hule de material que es moldeado conjuntamente con una charola de plástico 10, de tal manera que la ranura/punto 102 no sea realmente una depresión, sino más bien, la ranura/punto 102 sea simplemente una porción de charola 102 formada de un material diferente o un material de color diferente. En algunas modalidades, la ranura/punto 102 puede ser una porción de la charola que esté formada de cualquier material adecuado, tal como polímeros suaves, que pueden tener un coeficiente de fricción más alto que el material usado para fabricar la charola 10. Por lo tanto, la ranura/punto 102 puede incrementar las fuerzas de fricción entre la charola 10 y una vajilla colocado en la misma. En una modalidad particular, la charola 10 está formada de polipropileno y la ranura/punto 102 está formada de elastómero termoplástico KTATON (TPE) . Sin embargo, en otras modalidades, la ranura/punto 102 está formada de una mezcla de polietileno de baja densidad (LDPE) y polipropileno (PP) tal como VERSIFY™ 4301, un elastómero de poliolefina termoplástico de Dow Chemical Co.

En otras modalidades, la ranura/punto 103 puede ser una depresión capaz de recibir un inserto de cualquier material adecuado, tal como un inserto formado de los materiales ilustrativos antes mencionados que se pueden usar para formar la ranura/punto 102. Independientemente, el material será tal que pueda ayudar a resistir el movimiento de una placa, tazón, taza o cualquier otro traste, vajilla o articulo de cuberteria al incrementar la fricción entre la charola 10 y la parte inferior del utensilio y/o el material se puede usar para indicar visualmente o atraer la atención del niño sentado a los utensilios o alimento colocados en la misma (o dentro del "área objetivo") .

El segundo material incluido en o colocado en la ranura/punto 102 sirve como un objetivo para un niño. La ranura/punto 102 puede ser colocada en cualquier posición que sea deseable para colocar una vajilla, alimento o utensilio de cuberteria. Por ejemplo, cuando la ranura/punto 102 se incluye en el centro de la charola 10, puede servir como un objetivo o indicador de ubicación para una vajilla, alimento o utensilio de cuberteria. Usando dos materiales diferentes para formar la charola 10 y la ranura/punto 102 puede ser suficiente proveer un indicador de objetivo o ubicación, pero está diferencia puede ser reforzada al incluir un segundo material que es de diferente color o de diferente patrón del primer material usado para formar la charola 10. Por ejemplo, la charola 10 puede ser un plástico blanco y la ranura/punto 102 puede ser material de hule azul que es moldeado conjuntamente en la charola 10. Alternativamente, la ranura/punto 102 también puede ser un plástico de diferente color .

Haciendo referencia ahora a las figuras 7A y 7B, se muestra una modalidad ilustrativa de uno de los pies 450. Los pies 450 pueden incluir una pared exterior 452 que sustancialmente rodea una cavidad interior 454 excepto por una abertura 456 que se extiende desde la cavidad interior a una posición exterior de la pared exterior 452 y una abertura en la parte superior (véase a la izquierda de las figuras 7A y 7B) para recibir una de las patas 400. Un mecanismo de ajuste 500 puede ser alojado sustancialmente dentro de la cavidad 454 y puede permitir que la estructura de soporte 20 sea ajustada a varias alturas.

Haciendo referencia específicamente a la figura 7A, el mecanismo de ajuste 500 se muestra por medio de una vista en sección y una de las patas 400 se muestra en una posición descendida. El mecanismo de ajuste 500 puede incluir dos proyecciones movibles, las proyecciones 502 y 504. Cuando está en una posición descendida, la proyección 502 está dispuesta dentro de y extendiéndose a través de la abertura 456 y la proyección 504 está dispuesta próxima al extremo distal de uno de los pies 450 (es decir, cubierta próxima 458).

Por el contrario, la figura 7B ilustra una de las patas 400 en una posición elevada. Cuando está en una posición elevada, la proyección 504 está dispuesta dentro de y extendiéndose a través de una abertura 456. Por lo tanto, la proyección 502 está dispuesta próxima al extremo abierto de uno de los pies 450. Esta configuración deja un espacio sustancial entre el mecanismo de ajuste 500 y el extremo distal de uno de los pies 450. Ese espacio en la cavidad 454 representa la altura que la estructura de soporte ha sido elevada desde su posición descendida a su posición elevada.

Cada una de las proyecciones 502 y 504 puede ser desviada por resorte de tal manera que la posición natural de cada proyección 502 y 504 se extiende más allá de la abertura 456. Por lo tanto, con el fin de mover una pata 400 desde una posición descendida a una posición elevada, un usuario debe oprimir la proyección 502 mientras jala la pata respectiva 400 hacia arriba hasta que la proyección 504 se alinea y posteriormente se extiende a través de la abertura 456, evitando movimiento ascendente posterior de la pata 400. Con el fin de revertir esta operación y bajar la estructura de soporte 20, un usuario nuevamente oprime la proyección saliente, en este caso la proyección 504, pero empuja una de las patas 400 hacia su pie respectivo 450 hasta que la proyección 502 se alinea con la abertura 456. Una vez alineada, la la desviación por resorte de la proyección 502 puede causar que la proyección se extienda a través de la abertura 456, asegurando la pata 400 en su lugar. Si la estructura de soporte está en una orientación vertical, el usuario puede no tener que empujar la pata 400 hacia abajo cuando baja la estructura de soporte ya que la gravedad puede tener este propósito.

En la modalidad ilustrativa representada en las figuras 7A y 7B, el mecanismo 500 permite que la estructura de soporte 20 sea dispuesta a dos diferentes alturas. Sin embargo, cada una de las patas 400 puede incluir un mecanismo de ajuste 500, y por lo tanto, con el fin de ajusfar la estructura de soporte 20, cada una de las patas 400 puede tener que ser ajustada individualmente. Por lo tanto, la estructura de soporte 20, en algunos momentos, puede ser inclinada con respecto al eje horizontal. Preferiblemente, un niño sólo podrá ser colocado en el asiento cuando el asiento esté en la configuración sustancialmente horizontal, y por lo tanto se considera que la estructura de soporte 20 tiene dos configuraciones: (1) cuando todas las patas 400 están en una configuración elevada (es decir, la proyección 504 se extiende a través de la abertura 456 en cada una de las patas 400); y (2) cuando todas las patas 400 están en una posición descendida (es decir, la proyección 502 e extiende a través de la abertura 456 en cada una de las patas 400) .

Cabe notar que la estructura de soporte 20, charola 10 o alguna conexión de las mismas, puede tener cualquier otra configuración adecuada como una alternativa a la configuración descrita anteriormente y mostrada en los dibujos. Por ejemplo, con la charola 10 y respaldo 300 removidos de la estructura de soporte 20, la estructura de soporte 20 sirve como un asiento de alimentación de andadera elevada (a diferencia de una silla alta) . Además, la charola 10 de la presente invención también se podría usar en una estructura de soporte diferente, tal como un asiento elevado, asiento para automóvil, mecedora, cuna de mimbre, columpio, rebotador o cualquier otra estructura de soporte de niños. Además, la charola 10 puede ser de cualquier forma o tamaño y puede o no incluir una pared exterior. El indicador o ranura/punto de la charola 10 también puede ser de cualquier tamaño o forma, pero preferiblemente tiene un tamaño para identificar una ubicación para una vajilla, alimento, utensilios o vajilla y asegurar el trate o vajilla en ese lugar .

Cabe entender que términos tales como "izquierda", "derecha", "superior", "inferior", "frontal", "posterior", "lateral", "altura", "longitud", "anchura", "más arriba", "más abajo", "interior", "exterior", "interno", "externo" y similares como se puede usar aquí, describen simplemente puntos o porciones de referencia y no limitan la presente invención a ninguna orientación o configuración particular. Además, los términos "ilustrativo" se usan aquí para describir un ejemplo o ilustración. Cualquier modalidad descrita aquí como ilustrativa no debe ser considerada como una modalidad preferida o ventajosa, sino más bien como un ejemplo o ilustración de una posible modalidad de la invención .

Aunque las invenciones descritas se ilustran y describen aquí como representadas en uno o más ejemplos específicos, sin embargo no se pretende limitar a los detalles mostrados, ya que se pueden hacer varias modificaciones y cambios estructurales en la misma sin apartarse del alcance de las invenciones y dentro del alcance y rango de equivalentes de las reivindicaciones. Además, varias características de una de las modalidades pueden ser incorporadas en otra de las modalidades. Por consiguiente, es apropiado que las reivindicaciones anexas se consideren ampliamente y de una manera consistente con el alcance de la descripción como se expone en las siguientes reivindicaciones .

Claims (20)

REIVINDICACIONES

1. Una charola para niños, que comprende: un primer material que forma una charola con una superficie superior y una superficie inferior; un área objetivo formada en la superficie superior de la charola en donde el área objetivo provee un indicador de ubicación en la charola; y un segundo material, el segundo material formando el área objetivo y acoplado a la charola, en donde el segundo material tiene un coeficiente de fricción mayor que el coeficiente de fricción del primer material.

2. La charola para niños de conformidad con la reivindicación 1, en donde el área objetivo es un anillo formado en la porción central de la superficie superior.

3. La charola para niños de conformidad con la reivindicación 1, en donde la charola para niños es formada moldeando conjuntamente el segundo material con el primer material .

4. La charola para niños de conformidad con la reivindicación 1, que además comprende: una pared externa formada alrededor de la periferia de la charola.

5. La charola para niños de conformidad con la reivindicación 4, en donde la pared externa está formada del primer material.

6. La charola para niños de conformidad con la reivindicación 1, en donde el segundo material tiene un color diferente al del primer material para proveer el indicador de ubicación.

7. La charola para niños de conformidad con la reivindicación 6, en donde el segundo material es una mezcla de polietileno de baja densidad y polipropileno.

8. La charola para niños de conformidad con la reivindicación 7, en donde el segundo material es elastómero de poliolefina termoplástico .

9. Una charola para niños, que comprende: una charola formada de un primer material, la charola teniendo una superficie superior, y una superficie inferior; y una ranura formada en la superficie superior de la charola, en donde la ranura está configurada para recibir un segundo material, el segundo material proveyendo un indicador de ubicación y teniendo un coeficiente de fricción mayor que el coeficiente de fricción del primer material.

10. La charola para niños de conformidad con la reivindicación 9, en donde el segundo material llena la ranura y es acoplado de manera fija dentro de la ranura.

11. La charola para niños de conformidad con la reivindicación 9, en donde el segundo material es un color diferente al del primer material para proveer el indicador de ubicación.

12. La charola para niños de conformidad con la reivindicación 9, en donde el indicador de ubicación es circular.

13. La charola para niños de conformidad co'n la reivindicación 9, en donde el indicador de ubicación es un elastómero termoplástico .

14. Una estructura de soporte para niños que comprende: un asiento que tiene una porción frontal y una porción posterior;' y una charola acopladle a la porción frontal del asiento, la charola comprendiendo: una superficie superior y una superficie inferior formadas de un primer material; y un área objetivo formada en la superficie superior de la charola, el área objetivo siendo formada de un segundo material y el segundo material teniendo un coeficiente de fricción más alto que el primer material, en donde el segundo material es de un color diferente al del primer material, de tal manera que el segundo material provee un indicador de ubicación sobre la superficie superior.

15. La estructura de soporte para niños de conformidad con la reivindicación 14, en donde la estructura de soporte para niños es un asiento elevado.

16. La estructura de soporte para niños de conformidad con la reivindicación 14, en donde la estructura de soporte para niños es una silla alta.

17. La estructura de soporte para niños de conformidad con la reivindicación 14, en donde la charola es removiblemente acoplable al asiento.

18. La estructura de soporte para niños de conformidad con la reivindicación 14, en donde el área objetivo es una primera área objetivo y la charola además comprende : una pluralidad de áreas objetivo, cada área objetivo siendo llenada con el segundo material, de tal manera que la charola provee una pluralidad de indicadores de ubicación .

19. La estructura de soporte para niños de conformidad con la reivindicación 18, en donde cada indicador de ubicación es de un color diferente.

20. La estructura de soporte para niños de conformidad con la reivindicación 14, en donde el segundo material es un elastomero termoplástico .