KR20230021431A - 응급구조사 교육용 보드게임 - Google Patents

응급구조사 교육용 보드게임 Download PDF

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KR20230021431A
KR20230021431A KR1020210103297A KR20210103297A KR20230021431A KR 20230021431 A KR20230021431 A KR 20230021431A KR 1020210103297 A KR1020210103297 A KR 1020210103297A KR 20210103297 A KR20210103297 A KR 20210103297A KR 20230021431 A KR20230021431 A KR 20230021431A
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Abstract

응급구조사 교육용 보드게임이 개시된다. 본 발명의 실시예에 따른 응급구조사 교육용 보드게임은, 상황영역 및 평가영역이 형성되는 보드게임판; 상황영역에 배치되어 공개될 수 있고, 응급환자에 관한 신고상황이 표시되는 복수의 상황카드; 및 평가영역에 배치하고, 복수의 상황카드에서 선택되는 어느 하나의 상황카드에 표시되는 응급환자에게 필요한 평가나 처치를 제시하기 위한 복수의 평가카드를 포함할 수 있으므로, 응급구조사의 직무능력을 향상시킬 수 있다.

Description

응급구조사 교육용 보드게임{Board game for emergency medical technician}
본 발명은 응급구조사 교육용 보드게임에 관한 것으로, 보다 상세하게는 다양한 응급상황 시나리오를 통해 응급환자의 평가 및 처치에 대한 흐름을 이해할 수 있도록 돕는 보드게임에 관한 것이다.
국민의 건강권 보호에 대한 권리의식강화 및 의료기관의 질 평가와 환자 안전관리에 관한 중요성이 강조되면서 임상 및 병원 외 구급현장에서 보건계열 학생들이 대상자들에게 직접 평가 및 응급처치를 수행하는 기회는 축소되고 주로 관찰 위주의 임상실습이 운영되고 있는 실정이다.
그리고 과거에 비해 현저하게 축소된 현장 및 임상실습은 보건계열 학생들의 직무능력을 저하시킬 뿐만 아니라 전공에 대한 몰입도를 떨어트려 환자에 대한 경외심, 직업에 대한 기대 등이 낮아진 실정이다.
전통적인 전공 교육이 보건계열 학생들에게 생소한 의학용어 및 개념을 학습하는 과정에서 전공에 대한 흥미를 잃게 하는 문제점을 극복하기 위해 시뮬레이션 기반 교육(Simulation Based Learning)이 최근 해결방법으로 두각을 나타내었으나, 교수자에 능력에 따른 직무능력 차이와 고비용의 시설과 장비 사용 등으로 인해 활성화되지 못하고 있는 상황이다.
한국공개특허 제10-2016-0141316 (공개일자 2016년12월08일)
본 발명이 해결하고자 하는 일 과제는, 응급구조사의 직무 및 역량에 대하여 파악할 수 있는 응급구조사 교육용 보드게임를 제공하는 것이다.
본 발명이 해결하고자 하는 다른 과제는, 응급구조사의 직무능력을 향상시킬 수 있는 응급구조사 교육용 보드게임를 제공하는 것이다.
상기 과제를 달성하기 위하여, 본 발명의 실시예에 따른 응급구조사 교육용 보드게임은, 상황영역 및 평가영역이 형성되는 보드게임판; 상황영역에 배치되어 공개될 수 있고, 응급환자에 관한 신고상황이 표시되는 복수의 상황카드; 및 평가영역에 배치하고, 복수의 상황카드에서 선택되는 어느 하나의 상황카드에 표시되는 응급환자에게 필요한 평가나 처치를 제시하기 위한 복수의 평가카드를 포함할 수 있다.
또한, 상기 과제를 달성하기 위하여, 본 발명의 실시예에 따른 응급구조사 교육용 보드게임은, 상황영역, 측정영역 및 평가영역이 형성되는 보드게임판; 상황영역에 배치되어 공개될 수 있고, 응급환자에 관한 신고상황이 표시되는 복수의 상황카드; 측정영역에 배치되어 공개될 수 있고, 응급환자의 활력징후를 기록한 측정값이 표시되는 복수의 활력징후카드; 및 평가영역에 배치하고, 복수의 활력징후카드에서 선택되는 어느 하나의 측정값을 고려하여 복수의 상황카드에서 선택되는 어느 하나의 상황카드에 표시되는 응급환자에게 필요한 평가나 처치를 제시하기 위한 복수의 평가카드를 포함할 수 있다.
또한, 상기 과제를 달성하기 위하여, 본 발명의 실시예에 따른 응급구조사 교육용 보드게임은, 신고상황은 응급환자의 성별 및 응급환자의 연령대를 포함할 수 있다.
또한, 상기 과제를 달성하기 위하여, 본 발명의 실시예에 따른 응급구조사 교육용 보드게임은, 신고상황은 신고시간 및 예상도착시간을 포함할 수 있다.
또한, 상기 과제를 달성하기 위하여, 본 발명의 실시예에 따른 응급구조사 교육용 보드게임은, 응급환자의 특정한 신체부위에 필요한 평가나 처치를 제시하기 위해서 평가카드는 신체부위가 표시될 수 있다.
또한, 상기 과제를 달성하기 위하여, 본 발명의 실시예에 따른 응급구조사 교육용 보드게임은, 상황영역에 배치되어 공개될 수 있고, 플레이어에게 부여되는 혜택이 표시되는 복수의 황금카드를 더 포함할 수 있다.
본 발명의 실시예에 따른 응급구조사 교육용 보드게임에 의하면, 응급구조사의 직무능력을 향상시킬 수 있다.
본 발명의 실시예에 따른 응급구조사 교육용 보드게임에 의하면, 응급상황에 대한 응급구조사의 현장판단능력을 향상시킬 수 있다.
또한, 본 발명의 실시예에 따른 응급구조사 교육용 보드게임에 의하면, 응급구조학과 학생들의 강의만족도를 증가시킬 수 있다.
또한, 본 발명의 실시예에 따른 응급구조사 교육용 보드게임에 의하면, 응급구조학과 학생들의 중도탈락률을 감소시킬 수 있다.
또한, 본 발명의 실시예에 따른 응급구조사 교육용 보드게임에 의하면, 응급구조학의 교육문화를 개선할 수 있다.
또한, 본 발명의 실시예에 따른 응급구조사 교육용 보드게임에 의하면, 응급구조학과 학생들이 즐겁게 상호소통하면서 응급구조학 관련 교육을 받을 수 있는 문화를 조성할 수 있다.
또한, 본 발명의 실시예에 따른 응급구조사 교육용 보드게임에 의하면, 응급의료서비스를 질적으로 향상시킬 수 있다.
도 1은 본 발명의 일 실시예에 따른 응급구조사 교육용 보드게임의 평면도를 타나낸 것이다.
도 2는 본 발명의 일 실시예에 따른 응급구조사 교육용 보드게임의 상황카드에 표시되는 신고상황을 예시적으로 타나낸 것이다.
도 3은 본 발명의 일 실시예에 따른 응급구조사 교육용 보드게임의 평가카드에 표시되는 신체부위를 예시적으로 타나낸 것이다.
이하, 첨부된 도면을 참조하여 본 발명의 바람직한 실시예들을 상세하게 설명하면 다음과 같다.
다만, 본 발명을 설명함에 있어서, 이미 공지된 기능 혹은 구성에 대한 설명은, 본 발명의 요지를 명료하게 하기 위하여 생략하기로 한다.
도 1 내지 3을 참조하여 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 응급구조사 교육용 보드게임은,
상황영역 및 평가영역이 형성되는 보드게임판(10);
상황영역에 배치되어 공개될 수 있고, 응급환자에 관한 신고상황이 표시되는 복수의 상황카드(20); 및
평가영역에 배치하고, 복수의 상황카드(20)에서 선택되는 어느 하나의 상황카드(20)에 표시되는 응급환자에게 필요한 평가나 처치를 제시하기 위한 복수의 평가카드(40)를 포함할 수 있다.
본 발명의 바람직한 실시예에 따른 응급구조사 교육용 보드게임은, 측정영역에 배치되어 공개될 수 있고, 상기 응급환자의 활력징후를 기록한 측정값이 표시되는 복수의 활력징후카드(40)를 더 포함할 수 있다.
도 1을 참조하면, 보드게임판(10)은 보드게임을 진행하기 위해서 각종 카드를 올려놓기 위한 구성이다.
보드게임판(10)은 상황카드(20)를 올려놓을 수 있는 상황영역 및 평가카드(40)를 올려놓을 수 있는 평가영역이 형성될 수 있다.
보드게임판(10)은 활력징후카드(40)를 올려놓을 수 있는 측정영역이 더 형성될 수 있다.
보드게임판(10)은 황금카드(50)를 올려놓을 수 있는 찬스영역이 더 형성될 수 있다.
도 1 내지 2를 참조하면, 상황카드(20)는 보드게임에 참가하는 플레이어에게 응급환자가 처한 신고상황을 알려주기 위한 구성이다.
상황카드(20)는 그림이나 글자를 이용해서 응급환자가 처한 신고상황을 설명할 수 있다.
응급환자가 처한 신고상황은 교통사고, 형사사고, 화재사고 또는 산업재해 등 각종 안전사고 현장에서 응급환자가 발생했음을 가정한 상황이다.
상황카드(20)는 응급환자가 처한 안전사고를 가정하여 다양한 신고상황을 표시한 복수의 카드를 포함할 수 있다.
플레이어는 상황카드(20)에 표시되는 신고상황을 파악한 후에 응급환자에게 필요한 평가나 처치를 제시할 수 있다.
상황카드(20)는 음성을 이용해서 응급환자가 처한 신고상황을 설명할 수 있는 회로가 내장될 수 있다.
상황카드(20)는 표현되는 신고상황은 응급환자의 성별 및 응급환자의 연령대를 포함할 수 있다.
응급환자의 성별 및 응급환자의 연령대에 따라 필요한 평가나 처치가 달라질 수 있으므로, 플레이어는 상황카드(20)에 표시되는 응급환자의 성별 및 응급환자의 연령대를 파악한 후에 응급환자에게 필요한 평가나 처치를 제시할 수 있다.
상황카드(20)는 신고시간 및 예상도착시간을 포함할 수 있다.
신고시간 및 예상도착시간을 알면 안전사고가 발생한 이후의 경과시간을 알 수 있고, 이에 따라 필요한 평가나 처치가 달라질 수 있으므로, 플레이어는 상황카드(20)에 표시되는 신고시간 및 예상도착시간을 파악한 후에 응급환자에게 필요한 평가나 처치를 제시할 수 있다.
활력징후카드(40)는 응급환자의 활력징후(Vital Signs, V/S)를 보드게임에 참가하는 플레이어에게 알려주기 위한 구성이다.
활력징후는 체온, 호흡, 맥박, 혈압 등의 측정값을 말한다.
활력징후카드(40)는 응급환자의 신체상태를 가정하여 다양한 활력징후를 표시한 복수의 카드를 포함할 수 있다.
응급환자의 활력징후에 따라 필요한 평가나 처치가 달라질 수 있으므로, 플레이어는 활력징후카드(40)에 표시되는 응급환자의 활력징후를 파악한 후에 응급환자에게 필요한 평가나 처치를 제시할 수 있다.
플레이어는 상황카드(20)에 표시되는 신고상황과 활력징후카드(40)에 표시되는 활력징후를 모두 파악한 후에 응급환자에게 필요한 평가나 처치를 제시할 수 있다.
도 1 및 3을 참조하면, 평가카드(40)는 응급환자에게 필요한 평가나 처치를 제시하기 위해 플레이어가 보드게임판(10)의 평가영역에 제출해야 하는 구성이다.
플레이어는 보드게임판(10)의 평가영역에 평가카드(40)를 제출하고 상황카드(20)에 표시되는 응급환자에게 필요한 평가나 처치를 제시할 수 있다.
플레이어는 보드게임판(10)의 평가영역에 평가카드(40)를 제출하고, 활력징후카드(40)에 표시되는 활력징후를 고려하여 상황카드(20)에 표시되는 응급환자에게 필요한 평가나 처치를 제시할 수 있다.
평가카드(40)는 응급환자의 특정한 신체부위를 다양하게 표시한 복수의 카드를 포함할 수 있다.
평가카드(40)에 표시되는 신체부위는 눈, 코, 입, 귀, 손, 발, 팔, 다리, 가슴, 복부 또는 머리 등을 말한다.
플레이어는 평가카드(40)에 표시되는 신체부위를 고려하여 응급환자에게 필요한 평가나 처치를 제시할 수 있다.
황금카드(50)는 보드게임의 재미를 더하기 위해 플레이어가 획득할 수 있는 다양한 혜택이 표시되는 구성이다.
황금카드(50)에 표시되는 혜택은 보드게임 내외에서 부여되는 각종 이득을 말한다.
황금카드(50)에 표시되는 혜택은 보드게임 내부에서 적용할 수 있는 평가카드(40)의 차감 등과 같은 이득을 포함할 수 있다.
황금카드(50)에 표시되는 혜택은 보드게임 외부에서 사용할 수 있는 각종 상품이나 각종 포인트 등과 같은 이득을 포함할 수 있다.
본 발명의 바람직한 실시예에 따른 응급구조사 교육용 보드게임은, 플레이어가 이견을 제기하기 위한 벨을 포함할 수 있다.
응급구조사 교육용 보드게임은 플레이이의 토론시간을 제한하기 위한 시계나 알람을 더 포함할 수 있다.
시계나 알람은 별도로 구비되거나, 게임보드판, 상황카드(20), 활력징후카드(40) 또는 평가카드(40)에 내장될 수도 있다.
본 발명의 바람직한 실시예에 따른 응급구조사 교육용 보드게임은, 응급환자의 상태를 결정하기 위한 주사위를 포함할 수 있다.
주사위는 『예』 또는 『아니오』 두 가지를 표시할 수 있다.
예를 들어, 응급환자의 의식 유무를 결정해야 하는 경우 또는 응급환자의 호흡 유무를 결정해야 하는 경우 주사위를 던져 결정할 수 있다.
이하, 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 응급구조사 교육용 보드게임을 이용한 보드게임방법을 설명한다.
플레이어1, 플레이어2, 플레이어3 및 플레이어4로 이루어진 4명의 플레이어를 기준으로 설명한다.
본 발명의 바람직한 실시예에 따른 응급구조사 교육용 보드게임을 이용한 보드게임방법은,
상황영역 및 평가영역이 형성되는 보드게임판(10)을 준비하는 제1단계;
응급환자에 관한 신고상황이 표시되는 복수의 상황카드(20)를 상황영역에 배치하는 제2단계;
복수의 상황카드(20)에서 어느 하나의 상황카드(20)를 선택하여 신고상황을 공개하는 제3단계;
복수의 플레이어에게 복수의 평가카드(40)를 균등하게 분배하는 제4단계;
토론을 원하는 플레이어가 평가영역에 평가카드(40)를 제출하고 상황카드(20)에 표시되는 응급환자에게 필요한 평가나 처치를 제시하는 제5단계; 및
응급환자가 병원으로 이송하는 결론이 도출되거나 플레이어가 평가카드(40)를 모두 소진하면 보드게임을 종료하는 제6단계를 포함할 수 있다.
제1단계는 테이블 등의 위에 보드게임판(10)을 준비하는 과정이다.
제2단계는 보드게임판(10) 위에 복수의 상황카드(20)를 배치하거나, 복수의 상황카드(20) 및 복수의 활력징후카드(40)를 배치하는 과정이다.
제2단계는 응급환자의 활력징후를 기록한 측정값이 표시되는 복수의 활력징후카드(40)를 측정영역에 배치하는 과정을 더 포함할 수 있다.
제3단계는 복수의 상황카드(20) 중 어느 하나를 선택하여 신고상황을 공개하는 과정이다.
제3단계는 복수의 활력징후카드(40)에서 어느 하나의 활력징후카드(40)를 선택하여 측정값을 공개하는 과정을 더 포함할 수 있다.
제4단계는 복수의 플레이어에게 복수의 평가카드(40)를 분배하는 과정이다.
복수의 평가카드(40)에 응급환자의 특정한 신체부위가 다양하게 표시되는 경우, 제4단계에서 복수의 플레이어에게 배분된 복수의 평가카드(40)는 동일하거나 다를 수 있다.
제5단계는 플레이어가 상황카드(20)에 표시되는 응급환자에게 필요한 평가나 처치를 제시하면서 토론하는 과정이다.
토론을 원하는 플레이어는 누구든지 먼저 평가카드(40)를 제출하고 상황카드(20)에 표시되는 응급환자에게 필요한 평가나 처치를 제시할 수 있고, 나머지 플레이어도 평가카드(40)를 제출하고 상황카드(20)에 표시되는 응급환자에게 필요한 평가나 처치를 제시할 수 있다.
제2단계에서 활력징후카드(40)가 더 배치되는 경우, 토론을 원하는 플레이어는 상황카드(20)에 표시되는 신고상황과 활력징후카드(40)에 표시되는 활력징후를 모두 파악한 후에 응급환자에게 필요한 평가나 처치를 제시할 수 있다.
제5단계에서 응급환자의 특정한 신체부위를 다양하게 표시한 복수의 평가카드(40)를 이용하는 경우, 토론을 원하는 플레이어는 평가카드(40)에 표시되는 신체부위를 고려하여 응급환자에게 필요한 평가나 처치를 제시하여야 한다.
제5단계에서 이견을 제시하고 싶은 플레이어는 벨을 누르고 의견을 제시할 수 있다.
예를 들어, 플레이어1이 보드게임판(10)의 평가영역에 평가카드(40)를 제출하고 상황카드(20)에 표시되는 응급환자에게 필요한 평가나 처치를 제시한 경우, 플레이어1의 평가나 처치에 이견이 있는 플레이어2가 벨을 누르고 이견을 제시할 수 있다.
플레이어1과 플레이어2가 토론을 진행할 때, 시계나 알람을 이용하여 토론시간을 소정을 시간 이내로 제한할 수 있다.
플레이어1과 플레이어2의 토론이 끝나면, 플레이어3과 플레이어4의 선택에 따라 승자를 결정할 수 있다.
플레이어3과 플레이어4의 선택에 따라 승자가 결정되면, 승자는 자신의 평가카드(40) 하나를 패자에게 넘길 수 있다.
플레이어3과 플레이어4의 선택에 따라 결정되는 승자는 황금카드(50)를 하나 획득할 수 있다.
플레이어1과 플레이어2의 토론에 대해 플레이어3과 플레이어4가 무승부로 결정하는 경우 다음 상황카드(20)를 선택하여 게임을 계속 진행할 수 있다.
제5단계에서 응급환자의 상태를 결정해야 하는 경우 주사위를 이용할 수 있다.
예를 들어, 플레이어1이 『나는 응급환자의 의식 유무를 평가할게』라고 말하면, 주사위를 던져서 응급환자의 의식 유무를 결정할 수 있다.
제6단계는 보드게임을 종료하는 과정이다.
예를 들어, 어느 플레이어가 응급환자를 병원으로 이송하는 평가나 처치를 하고, 나머지 플레이어가 이견을 제시하지 않으면, 보드게임은 종료될 수 있다.
또한, 어느 플레이어가 평가카드(40)를 모두 소진하는 경우에도 보드게임은 종료될 수 있다.
앞에서, 본 발명의 특정한 실시예가 설명되고 도시되었지만 본 발명은 기재된 실시예에 한정되는 것이 아니고, 본 발명의 사상 및 범위를 벗어나지 않고 다양하게 수정 및 변형할 수 있음은 이 기술의 분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 자명한 일이다.
따라서 그러한 수정예 또는 변형예들은 본 발명의 기술적 사상이나 관점으로부터 개별적으로 이해되어서는 안 되며, 변형된 실시예들은 본 발명의 청구범위에 속한다고 하여야 할 것이다.
10: 보드게임판
20: 상황카드
30: 활력징후카드
40: 평가카드
50: 황금카드

Claims (10)

  1. 상황영역 및 평가영역이 형성되는 보드게임판;
    상기 상황영역에 배치되어 공개될 수 있고, 응급환자에 관한 신고상황이 표시되는 복수의 상황카드; 및
    상기 평가영역에 배치하고, 상기 복수의 상황카드에서 선택되는 어느 하나의 상황카드에 표시되는 응급환자에게 필요한 평가나 처치를 제시하기 위한 복수의 평가카드를 포함하는 것을 특징으로 하는 응급구조사 교육용 보드게임.
  2. 제1항에 있어서,
    상기 신고상황은 응급환자의 성별 및 응급환자의 연령대를 포함하는 것을 특징으로 하는 응급구조사 교육용 보드게임.
  3. 제1항에 있어서,
    상기 신고상황은 신고시간 및 예상도착시간을 포함하는 것을 특징으로 하는 응급구조사 교육용 보드게임.
  4. 제1항에 있어서,
    상기 응급환자의 특정한 신체부위에 필요한 평가나 처치를 제시하기 위해서 상기 평가카드는 상기 신체부위가 표시되는 것을 특징으로 하는 응급구조사 교육용 보드게임.
  5. 제1항에 있어서,
    상기 상황영역에 배치되어 공개될 수 있고, 플레이어에게 부여되는 혜택이 표시되는 복수의 황금카드를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 응급구조사 교육용 보드게임.
  6. 상황영역, 측정영역 및 평가영역이 형성되는 보드게임판;
    상기 상황영역에 배치되어 공개될 수 있고, 응급환자에 관한 신고상황이 표시되는 복수의 상황카드;
    상기 측정영역에 배치되어 공개될 수 있고, 상기 응급환자의 활력징후를 기록한 측정값이 표시되는 복수의 활력징후카드; 및
    상기 평가영역에 배치하고, 상기 복수의 활력징후카드에서 선택되는 어느 하나의 측정값을 고려하여 상기 복수의 상황카드에서 선택되는 어느 하나의 상황카드에 표시되는 응급환자에게 필요한 평가나 처치를 제시하기 위한 복수의 평가카드를 포함하는 것을 특징으로 하는 응급구조사 교육용 보드게임.
  7. 제6항에 있어서,
    상기 신고상황은 응급환자의 성별 및 응급환자의 연령대를 포함하는 것을 특징으로 하는 응급구조사 교육용 보드게임.
  8. 제6항에 있어서,
    상기 신고상황은 신고시간 및 예상도착시간을 포함하는 것을 특징으로 하는 응급구조사 교육용 보드게임.
  9. 제6항에 있어서,
    상기 응급환자의 특정한 신체부위에 필요한 평가나 처치를 제시하기 위해서 상기 평가카드는 상기 신체부위가 표시되는 것을 특징으로 하는 응급구조사 교육용 보드게임.
  10. 제6항에 있어서,
    상기 상황영역에 배치되어 공개될 수 있고, 플레이어에게 부여되는 혜택이 표시되는 복수의 황금카드를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 응급구조사 교육용 보드게임.

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* Cited by examiner, † Cited by third party
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US4372559A (en) * 1978-10-30 1983-02-08 Ann Summers Educational game for student and/or graduate nurses
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US4372559A (en) * 1978-10-30 1983-02-08 Ann Summers Educational game for student and/or graduate nurses
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