KR20230012728A - 학생 단말을 이용한 강의 제공 시스템의 제어 방법 - Google Patents

Abstract

본 발명의 서버, 전자 장치 및 학생 단말을 포함하는 강의 제공 시스템의 제어 방법에 있어서, 전자 장치가, 문제 및 문제에 대한 답변 정보를 서버로 전송하는 단계, 학생 단말이, 문제에 대응하는 사용자 명령을 획득하여 서버로 전송하는 단계 및 서버가, 학생 단말을 포함하는 복수의 학생 단말로부터 복수의 정답 정보를 획득하는 단계를 포함한다.

Description

학생 단말을 이용한 강의 제공 시스템의 제어 방법{CONTROL METHOD OF LECTURE PROVIDING SYSTEM USING STUDENT'S DEVICE}

본 발명은 학생 단말을 이용한 강의 제공 시스템의 제어 방법에 관한 것이다.

비대면 수업이 본격화된 시점에서, 초등학교, 중학교, 고등학교 또는 대학교 수업은 한 명의 교사(또는 교수)가 많은 학생들을 대상으로 강의를 진행하고 있는 것이 현실이다. 이에 다수의 학생의 성취도 및 이해도를 모두 고려하여 강의를 진행하는 것은 불가능에 가까우며, 이를 위해 학생의 수준에 따라 분반을 하는 방법 등을 통해 학생들에게 동일한 수준의 교육을 보장하고 있다.

한편, 학생들의 성취도를 평가하기 위한 대표적인 방법은 시험이다. 그러나 시험은 특정 기간 적은 횟수만 진행되므로, 학생들의 즉각적인 수준 파악이 불가능하다는 단점이 있으며, 이에 따라, 실시간 강의 중 학생들의 수준을 평가할 수 있는 방법의 필요성이 증가하고 있다.

나아가, 학생들은 강의 수강 중 궁금한 것이 생기더라도, 다른 학생들의 눈치를 보며 자유롭게 질문을 하지 못하는 경우가 있다. 이에 따라, 학생들이 강의 도중에 자유롭게 질문을 할 수 있는 시스템을 구축할 필요성 또한 존재한다.

공개특허공보 제10-2019-0124672호, 2019.11.05

본 발명이 해결하고자 하는 과제는 학생 단말을 이용한 강의 제공 시스템의 제어 방법을 제공하는 것이다.

본 발명이 해결하고자 하는 과제들은 이상에서 언급된 과제로 제한되지 않으며, 언급되지 않은 또 다른 과제들은 아래의 기재로부터 통상의 기술자에게 명확하게 이해될 수 있을 것이다.

상술한 과제를 해결하기 위한 본 발명의 일 면에 따른 서버, 전자 장치 및 학생 단말을 포함하는 강의 제공 시스템의 제어 방법에 있어서, 전자 장치가, 문제 및 문제에 대한 답변 정보를 서버로 전송하는 단계, 학생 단말이, 문제에 대응하는 사용자 명령을 획득하여 서버로 전송하는 단계 및 서버가, 학생 단말을 포함하는 복수의 학생 단말로부터 복수의 정답 정보를 획득하는 단계를 포함한다.

이때, 문제가 객관식 문제인 경우, 문제에 대응하는 사용자 명령을 획득하여 서버로 전송하는 단계는, 복수의 엘리먼트를 포함하는 UI를 표시하는 단계, 복수의 엘리먼트 중 제1 엘리먼트에 대응하는 사용자 명령을 입력 받는 단계 및 제1 엘리먼트에 대응하는 정답 정보를 서버로 전송하는 단계를 포함하고, 문제가 주관식 문제인 경우, 문제에 대응하는 사용자 명령을 획득하여 서버로 전송하는 단계는, 사용자 명령에 의해 문제에 대응하는 이미지를 획득하는 단계 및 이미지를 서버로 전송하는 단계를 포함하고, 학생 단말 및 다른 학생 단말로부터 획득한 복수의 정답 정보를 획득하는 단계는, 복수의 정답 정보가 복수의 이미지인 경우, 복수의 이미지로부터 텍스트를 획득하는 단계를 더 포함할 수 있다.

추가로, 본 발명의 제어 방법은, 서버가, 답변 정보를 바탕으로 문제에 대한 제1 오답률을 산출하고, 제1 오답자 정보를 획득하는 단계, 제1 오답률이 기 설정된 기준 이상인 경우, 서버가, 전자 장치로부터 문제에 대응하는 추가 문제 및 문제에 대응하는 풀이 정보를 획득하는 단계 및 서버가, 제1 오답자 정보에 대응하는 학생 단말에 제1 오답률, 추가 문제 및 풀이 정보를 전송하는 단계를 더 포함할 수 있다.

또한, 본 발명의 제어 방법은, 전자 장치가, 서버에 문제에 대응하는 연습 문제 및 연습 문제에 대응하는 답변 정보를 전송하는 단계, 학생 단말이, 서버로부터 연습 문제에 대한 정보를 수신하여 표시하는 단계, 학생 단말이, 연습 문제에 대응하는 사용자 명령을 획득하여 서버로 전송하는 단계, 서버가, 학생 단말을 포함하는 복수의 학생 단말로부터 획득한 복수의 정답 정보를 획득하는 단계, 서버가, 학생 단말 또는 학생 단말에 대응하는 디스플레이에 답변 정보를 표시하는 단계, 서버가, 연습 문제에 대한 답변 정보를 바탕으로 연습 문제에 대한 제2 오답률을 산출하고, 제2 오답자 정보를 획득하는 단계, 서버가, 제1 오답률 및 제2 오답률을 바탕으로 전체 학습 성취율을 획득하는 단계, 서버가, 제1 오답자 정보 및 제2 오답자 정보를 바탕으로 개인 학습 성취율을 획득하는 단계 및 전자 장치가, 서버로부터 전체 학습 성취율 및 개인 학습 성취율을 획득하는 단계를 포함할 수 있다.

본 발명의 제어 방법은, 전자 장치가, 서버로 전송된 학생 단말의 정답 정보를 수신하여 표시하는 단계, 서버가, 학생 단말이 문제에 대한 정보를 수신하여 표시한 후 기 설정된 제1 시간 동안 학생 단말로부터 획득된 사용자 명령을 수신하는 단계 및 서버가, 기 설정된 제1 시간보다 긴 기 설정된 제2 시간이 경과하면, 획득된 사용자 명령을 리셋하는 단계를 포함하고, 복수의 정답 정보를 획득하는 단계는, 서버가, 기 설정된 제1 시간이 경과한 후 학생 단말로부터 획득된 사용자 명령을 수신한 경우, 학생 단말이 입력한 정답을 다른 색으로 표시하는 단계를 포함할 수 있다.

이때, 복수의 정답 정보를 획득하는 단계는, 기 설정된 제1 시간 동안 학생 단말로부터 복수의 사용자 명령을 수신하면, 가장 마지막에 입력된 사용자 명령을 획득하는 단계 및 가장 마지막에 입력된 사용자 명령을 학생 단말이 입력한 정답 정보로 획득하는 단계를 포함할 수 있다.

또한, 본 발명의 제어 방법은, 서버가, 전자 장치로부터 강의 시간 정보를 획득하는 단계, 서버가, 강의 시간 정보를 바탕으로, 적어도 하나의 학생 단말에 대한 강의 외 접속을 판단하는 단계, 서버가, 강의 외 접속에 대응하는 알람을 전자 장치에 전송하는 단계, 서버가, 강의 외 시간에 대응하는 적어도 하나의 학생 단말에 제1 문답 채널 및 제2 문답 채널 중 적어도 하나를 공유하는 단계, 학생 단말이, 제1 문답 채널 또는 제2 문답 채널에 접속하는 단계 및 학생 단말이, 전자 장치가 제1 문답 채널 또는 제2 문답 채널에 접속하는 것에 대응하는 알람을 획득하는 단계를 포함하고, 제1 문답 채널은, 복수의 학생 단말이 접속하는 것을 허용하고, 제2 문답 채널은, 다른 학생 단말의 접속을 제한하는 것을 특징으로 할 수 있다.

추가로, 본 발명의 제어 방법은, 서버가, 전자 장치에 실시간 접속자 정보를 공유하는 단계를 포함하고, 실시간 접속자 정보는, 강의 제공 시스템에 접속 중인 학생 단말에 대응하는 실시간 안면 이미지, 강의 제공 시스템에 접속 중인 학생 단말에 대응하는 학생 정보, 온라인 강의에 접속 중인 학생 단말의 수 및 강의 제공 시스템에 접속 중인 학생 단말의 실시간 위치 정보 중 적어도 하나를 포함하는 것을 특징으로 할 수 있다.

본 발명의 제어 방법은, 서버가, 전자 장치로부터 참여 요청 정보를 획득하는 단계, 학생 단말이, 참여 요청 정보에 대응하는 참여 버튼을 획득하는 단계, 학생 단말이, 사용자 명령을 획득하는 단계, 서버가, 학생 단말을 포함하는 복수의 학생 단말로부터 참여 버튼에 대응하는 응답 정보를 획득하는 단계 및 전자 장치가, 서버로부터 응답 정보에 대한 발생 횟수 및 응답 정보에 대응하는 학생 정보를 획득하는 단계를 포함할 수 있다.

본 발명의 제어 방법은, 전자 장치가, 학생 단말 또는 학생 단말에 대응하는 디스플레이에 전자코드를 전송하는 단계, 학생 단말이, 전자코드에 대응하는 링크를 획득하는 단계, 서버가, 링크에 접속한 학생 단말의 고유 IP를 획득하는 단계, 서버가, 고유 IP에 대응하는 회원정보 및 학생 단말에 대응하는 실시간 위치 정보를 획득하는 단계, 학생 단말이, 서버에 안면 이미지를 공유하는 단계 및 서버가, 고유 IP, 회원정보 및 안면 이미지를 바탕으로 학생 단말에 온라인 강의 접속을 허용하고, 회원정보에 대한 출석 정보를 획득하는 단계를 포함하고, 고유 IP, 회원정보 및 안면 이미지를 바탕으로 학생 단말에 온라인 강의 접속을 허용하고, 회원정보에 대한 출석 정보를 획득하는 단계는, 고유 IP, 회원정보 및 안면 이미지 중 어느 하나가 다른 정보에 대해 대응하지 않는 경우, 회원정보에 대한 대리 출석 정보를 생성하여 전자 장치에 알람을 전송하는 단계를 포함하고, 출석 정보는, 고유 IP, 회원정보, 안면 이미지, 학생 단말에 대응하는 실시간 위치 정보 및 회원정보에 대응하는 접속 시점 중 적어도 하나를 포함하는 것을 특징으로 할 수 있다.

마지막으로, 강의 제공 시스템이 전자 장치에 대응하는 디스플레이 장치를 더 포함하는 경우, 제어 방법은, 디스플레이 장치가, 서버로부터 문제에 대한 정보를 수신하여 표시하는 단계 및 디스플레이 장치가, 복수의 정답 정보를 표시하는 단계를 더 포함할 수 있다.

본 발명의 기타 구체적인 사항들은 상세한 설명 및 도면들에 포함되어 있다.

상술한 본 발명의 다양한 실시예에 따라, 강의자는 학생들의 수준을 실시간으로 파악할 수 있으며, 학생들은 실시간으로 강의자에게 질문이 있음을 알릴 수 있는 효과가 존재한다.

또한, 본 발명의 다양한 실시예에 따라, 강의자가 특별히 신경을 쓰지 않아도 비대면 강의에 대한 학생들의 출석 여부를 확인할 수 있고, 학생들은 본인의 단말을 통해서만 시스템으로의 접속이 유효하므로 타인이 강의에 대리 출석하는 것을 방지하는 효과가 존재한다.

본 발명의 효과들은 이상에서 언급된 효과로 제한되지 않으며, 언급되지 않은 또 다른 효과들은 아래의 기재로부터 통상의 기술자에게 명확하게 이해될 수 있을 것이다.

도 1은 본 발명의 일 실시예에 따른 시스템의 구성도이다.
도 2는 본 발명의 일 실시예에 따른 학생 단말을 설명하기 위한 예시도이다.
도 3은 본 발명의 일 실시예에 따른 기본 흐름도이다.
도 4a 내지 도 4c는 본 발명의 일 실시예에 따른 디스플레이 장치의 동작을 설명하기 위한 예시도이다.
도 5a 내지 도 5g는 본 발명의 일 실시예에 따른 전자 장치의 동작을 설명하기 위한 예시도이다.
도 6은 본 발명의 일 실시예에 따른 서버의 구성도이다.

본 발명의 이점 및 특징, 그리고 그것들을 달성하는 방법은 첨부되는 도면과 함께 상세하게 후술되어 있는 실시예들을 참조하면 명확해질 것이다. 그러나, 본 발명은 이하에서 개시되는 실시예들에 제한되는 것이 아니라 서로 다른 다양한 형태로 구현될 수 있으며, 단지 본 실시예들은 본 발명의 개시가 완전하도록 하고, 본 발명이 속하는 기술 분야의 통상의 기술자에게 본 발명의 범주를 완전하게 알려주기 위해 제공되는 것이며, 본 발명은 청구항의 범주에 의해 정의될 뿐이다.

본 명세서에서 사용된 용어는 실시예들을 설명하기 위한 것이며 본 발명을 제한하고자 하는 것은 아니다. 본 명세서에서, 단수형은 문구에서 특별히 언급하지 않는 한 복수형도 포함한다. 명세서에서 사용되는 "포함한다(comprises)" 및/또는 "포함하는(comprising)"은 언급된 구성요소 외에 하나 이상의 다른 구성요소의 존재 또는 추가를 배제하지 않는다. 명세서 전체에 걸쳐 동일한 도면 부호는 동일한 구성 요소를 지칭하며, "및/또는"은 언급된 구성요소들의 각각 및 하나 이상의 모든 조합을 포함한다. 비록 "제1", "제2" 등이 다양한 구성요소들을 서술하기 위해서 사용되나, 이들 구성요소들은 이들 용어에 의해 제한되지 않음은 물론이다. 이들 용어들은 단지 하나의 구성요소를 다른 구성요소와 구별하기 위하여 사용하는 것이다. 따라서, 이하에서 언급되는 제1 구성요소는 본 발명의 기술적 사상 내에서 제2 구성요소일 수도 있음은 물론이다.

다른 정의가 없다면, 본 명세서에서 사용되는 모든 용어(기술 및 과학적 용어를 포함)는 본 발명이 속하는 기술분야의 통상의 기술자에게 공통적으로 이해될 수 있는 의미로 사용될 수 있을 것이다. 또한, 일반적으로 사용되는 사전에 정의되어 있는 용어들은 명백하게 특별히 정의되어 있지 않는 한 이상적으로 또는 과도하게 해석되지 않는다.

명세서에서 사용되는 "부" 또는 “모듈”이라는 용어는 소프트웨어, FPGA 또는 ASIC과 같은 하드웨어 구성요소를 의미하며, "부" 또는 “모듈”은 어떤 역할들을 수행한다. 그렇지만 "부" 또는 “모듈”은 소프트웨어 또는 하드웨어에 한정되는 의미는 아니다. "부" 또는 “모듈”은 어드레싱할 수 있는 저장 매체에 있도록 구성될 수도 있고 하나 또는 그 이상의 프로세서들을 재생시키도록 구성될 수도 있다. 따라서, 일 예로서 "부" 또는 “모듈”은 소프트웨어 구성요소들, 객체지향 소프트웨어 구성요소들, 클래스 구성요소들 및 태스크 구성요소들과 같은 구성요소들과, 프로세스들, 함수들, 속성들, 프로시저들, 서브루틴들, 프로그램 코드의 세그먼트들, 드라이버들, 펌웨어, 마이크로 코드, 회로, 데이터, 데이터베이스, 데이터 구조들, 테이블들, 어레이들 및 변수들을 포함한다. 구성요소들과 "부" 또는 “모듈”들 안에서 제공되는 기능은 더 작은 수의 구성요소들 및 "부" 또는 “모듈”들로 결합되거나 추가적인 구성요소들과 "부" 또는 “모듈”들로 더 분리될 수 있다.

공간적으로 상대적인 용어인 "아래(below)", "아래(beneath)", "하부(lower)", "위(above)", "상부(upper)" 등은 도면에 도시되어 있는 바와 같이 하나의 구성요소와 다른 구성요소들과의 상관관계를 용이하게 기술하기 위해 사용될 수 있다. 공간적으로 상대적인 용어는 도면에 도시되어 있는 방향에 더하여 사용시 또는 동작시 구성요소들의 서로 다른 방향을 포함하는 용어로 이해되어야 한다. 예를 들어, 도면에 도시되어 있는 구성요소를 뒤집을 경우, 다른 구성요소의 "아래(below)"또는 "아래(beneath)"로 기술된 구성요소는 다른 구성요소의 "위(above)"에 놓여질 수 있다. 따라서, 예시적인 용어인 "아래"는 아래와 위의 방향을 모두 포함할 수 있다. 구성요소는 다른 방향으로도 배향될 수 있으며, 이에 따라 공간적으로 상대적인 용어들은 배향에 따라 해석될 수 있다.

본 명세서에서, 컴퓨터는 적어도 하나의 프로세서를 포함하는 모든 종류의 하드웨어 장치를 의미하는 것이고, 실시 예에 따라 해당 하드웨어 장치에서 동작하는 소프트웨어적 구성도 포괄하는 의미로서 이해될 수 있다. 예를 들어, 컴퓨터는 스마트폰, 태블릿 PC, 데스크톱, 노트북 및 각 장치에서 구동되는 사용자 클라이언트 및 애플리케이션을 모두 포함하는 의미로서 이해될 수 있으며, 또한 이에 제한되는 것은 아니다.

이하, 첨부된 도면을 참조하여 본 발명의 실시예를 상세하게 설명한다.

본 명세서에서 설명되는 각 단계들은 컴퓨터에 의하여 수행되는 것으로 설명되나, 각 단계의 주체는 이에 제한되는 것은 아니며, 실시 예에 따라 각 단계들의 적어도 일부가 서로 다른 장치에서 수행될 수도 있다.

도 1은 본 발명의 일 실시예에 따른 시스템의 구성도이다. 도 2는 본 발명의 일 실시예에 따른 학생 단말(200)을 설명하기 위한 예시도이다. 도 3은 본 발명의 일 실시예에 따른 기본 흐름도이다. 도 4a 내지 도 4c는 본 발명의 일 실시예에 따른 디스플레이 장치(400)의 동작을 설명하기 위한 예시도이다. 도 5a 내지 도 5g는 본 발명의 일 실시예에 따른 전자 장치(300)의 동작을 설명하기 위한 예시도이다. 도 6은 본 발명의 일 실시예에 따른 서버(100)의 구성도이다.

도 1에 도시된 바와 같이, 본 발명의 학생 단말(200)을 이용한 강의 제공 시스템의 제어 방법은, 서버(100), 학생 단말(200) 및 전자 장치(300)를 포함한다.

이때, 서버(100)는 도 6에 도시된 바와 같이, 메모리(110), 통신부(120) 및 프로세서(130)를 포함할 수 있으며, 학생 단말(200) 및 전자 장치(300) 각각은 서버(100)와 데이터를 송수신할 수 있다.

학생 단말(200) 및 전자 장치(300)는 휴대가 가능하거나 설치가 가능한 전자 기기일 수 있으며, 전자 기기는 리모컨, 스마트폰, 태블릿, 태블릿 PC, 이동 전화기, 네비게이션, 영상 전화기, 전자책 리더기, 데스크탑 PC, 랩탑 PC, 넷북 컴퓨터, 조이스틱, 워크스테이션, 서버, PDA, PMP(portable multimedia player), MP3 플레이어, 의료기기, 카메라, 또는 웨어러블 장치 중 적어도 하나를 포함할 수 있다. 웨어러블 장치는 액세서리형(예: 시계, 반지, 팔찌, 발찌, 목걸이, 안경, VR 안경, 콘택트 렌즈, 또는 머리 착용형 장치(head-mounted-device(HMD)), 직물 또는 의류 일체형(예: 전자 의복), 신체 부착형(예: 스킨 패드 또는 문신), 또는 생체 이식형 회로 중 적어도 하나를 포함할 수 있다.

서버(100)는 문제 정보, 문제에 대한 정답 정보, 문제를 풀이한 학생들에 대한 통계 정보 중 적어도 하나의 정보를 저장하는 데이터베이스를 포함할 수 있다.

학생 단말(200)은 강의를 수강하는 학생들로부터 사용자 명령을 입력 받기 위한 구성이다. 이때, 사용자 명령이란 전자 장치(300)에 의해 제공된 문제에 대한 정답을 입력하기 위한 명령일 수 있다.

전자 장치(300)는 서버(100)로 문제를 제공하기 위한 장치일 수 있다. 전자 장치(300)는 또한 서버(100)로 제공한 문제에 대한 해설을 제공할 수 있다. 다만, 본 발명의 다양한 실시예에 따라 서버(100)는 전자 장치(300)가 제공한 문제에 대한 해설을 직접 획득할 수 있음은 물론이다.

도 3에 도시된 바와 같이, 본 발명의 서버(100), 전자 장치(300) 및 학생 단말(200)을 포함하는 강의 제공 시스템의 제어 방법은, 전자 장치(300)가, 문제 및 문제에 대한 답변 정보를 서버(100)로 전송하는 단계, 학생 단말(200)이, 문제에 대응하는 사용자 명령을 획득하여 서버(100)로 전송하는 단계 및 서버(100)가, 학생 단말(200)을 포함하는 복수의 학생 단말(200)로부터 복수의 정답 정보를 획득하는 단계를 포함한다.

문제 및 문제에 대한 답변 정보를 서버(100)로 전송하는 단계에서, 도 4a에 도시된 바와 같이, 서버(100)가, 전자 장치(300)로부터 수신한 문제를 학생 단말(200) 또는 학생 단말(200)에 대응하는 디스플레이(예를 들어, 태블릿, PC 모니터, TV 등 서버(100) 또는 전자 장치(300)로부터 제공받은 정보를 표시하기 위한 구성)에 공유할 수 있다.

구체적으로, 전자 장치(300)는 문제 및 답변 정보를 서버(100)로 전송하고, 서버(100)는 획득한 문제 및 답변 정보 중 문제만 학생 단말(200)에 선 공개함으로써 학생 단말(200)에 대응하는 학생이 문제를 풀도록 한다.

일 실시예로, 전자 장치(300)는 문제를 촬영한 촬영 이미지를 서버(100)로 전송하고, 서버(100)는 수신한 촬영 이미지를 분석하여 문제 및 문제에 대한 답변 정보를 획득할 수 있다. 이를 위해, 서버(100)는 교사가 사용하는 교재에 대한 이미지 파일을 저장하고 있을 수 있다. 서버(100)는 전자 장치(300)로부터 수신한 촬영 이미지와 동일한 내용을 포함하는 복수의 이미지 파일을 획득할 수 있다.

예를 들어, 서버(100)는 A 교재에 대한 복수의 이미지 파일을 저장할 수 있다. 이때, 복수의 이미지 파일은 텍스트 데이터를 포함하는 이미지 파일일 수 있다. 서버(100)는 전자 장치(300)로부터 수신한 촬영 이미지를 OCR 분석하여 텍스트 데이터를 획득할 수 있다. 서버(100)는 복수의 이미지 파일 중, 촬영 이미지로부터 획득한 텍스트 데이터가 포함된 제1 이미지 파일을 획득할 수 있다. 이때, 서버(100)는 제1 이미지 파일의 텍스트 데이터와 촬영 이미지로부터 획득한 텍스트 데이터가 기 설정된 비율 이상 동일한 경우, 제1 이미지 파일과 촬영 이미지가 동일한 문제에 대한 데이터인 것으로 판단할 수 있다.

이때, 기 설정된 비율은 제1 이미지 파일에 포함된 문제의 수 및 각각의 문제에 포함된 텍스트 데이터 양 중 적어도 하나를 바탕으로 획득될 수 있다. 예를 들어, 제1 이미지 파일에 4개의 문제가 포함된 경우, 기 설정된 비율은 25%에 대응되는 비율일 수 있다. 구체적으로, 상술한 경우의 기 설정된 비율은 OCR 판독시 오류가 발생하는 경우를 고려하여, 25%의 비율보다 낮게(예를 들어 22%)로 결정될 수 있다. 또 다른 예로, 제1 이미지 파일에 1개의 문제가 포함된 경우, 기 설정된 비율은 OCR 판독시 오류가 발생하는 경우를 고려하여, 100%의 비율보다 낮게(예를 들어 90%)로 결정될 수 있다.

문제에 대응하는 사용자 명령을 획득하여 서버(100)로 전송하는 단계에서, 도 2에 도시된 바와 같이, 학생 단말(200)은 스마트 폰과 같은 전자 기기일 수 있으며, 애플리케이션에서 복수의 엘리먼트 구성과 함께 필기 입력 영역을 학생 단말(200)의 화면 상에 제공할 수 있다.

학생 단말(200)을 포함하는 복수의 학생 단말(200)로부터 복수의 정답 정보를 획득하는 단계에서, 정답 정보를 제출하는 것이 허용된 기 설정된 제한 시간인 제1 시간이 종료되었거나, 강의에 접속한 모든 학생으로부터 정답 정보를 획득한 경우 답변 정보를 공개할 수 있다.

이때, 도 4a 및 도 4c에 도시된 바와 같이, 제2 영역에 표시된 제1 시간에 대한 남은 시간(420) 및 답변 정보(440)는, 서버(100)가, 학생 단말(200) 또는 학생 단말(200)에 대응하는 디스플레이에 전송함으로써 공개될 수 있다.

이때, 남은 시간은 강의를 수강하는 반(예를 들어, 1반)의 수준에 따라 적절히 조절될 수 있다. 구체적으로, 서버(100)는 남은 시간을 과거 해당 문제를 풀이한 학생들의 평균 풀이 시간을 바탕으로 결정할 수 있다. 또는, 서버(100)는 과거 해당 문제를 풀이한 학생들의 평균 풀이 시간, 과거 해당 문제를 풀이한 학생들의 정답률 및 오답률을 바탕으로 생성된 교육 수준 정보 및 1반 학생들의 과거 다양한 문제 풀이를 바탕으로 획득된 교육 수준을 바탕으로 획득될 수 있다.

예를 들어, 과거 해당 문제를 풀이한 학생들의 평균 풀이 시간이 1분, 과거 해당 문제를 풀이한 학생들의 정답률 및 오답률을 바탕으로 생성된 교육 수준이 B등급, 1반 학생들의 과거 다양한 문제 풀이를 바탕으로 획득된 교육 수준이 C등급인 경우, 남은 시간을 1분보다 적은 시간(예를 들어 40초)로 설정할 수 있다. 즉, 과거 해당 문제를 풀이한 학생들의 교육 수준(C등급)보다 1반 학생들의 교육 수준(B등급)이 높으므로, 문제 풀이에 더 적은 시간을 할애할 수 있다.

본 발명의 다양한 실시예에 따라, 남은 시간은 과거 해당 문제를 풀이한 학생들의 교육 수준이 아닌, 모든 문제를 풀이한 학생의 교육 수준(즉, 본 발명에 따른 강의 제공 시스템을 이용하는 모든 학생이 풀이한 모든 문제를 바탕으로 획득된 평균적인 교육 수준)을 바탕으로 획득될 수 있음은 물론이다. 구체적으로, 본 발명에 따른 강의 제공 시스템의 이용자가 기 설정된 수 이하여서 데이터 확보가 어려운 경우에는, 과거 해당 문제를 풀이한 학생들의 교육 수준이 아닌, 모든 문제를 풀이한 학생의 교육 수준을 바탕으로 남은 시간이 결정되고, 본 발명에 따른 강의 제공 시스템의 이용자가 기 설정된 수 이상으로 데이터가 충분히 확보된 경우, 과거 해당 문제를 풀이한 학생들의 정답률 및 오답률을 바탕으로 생성된 교육 수준을 바탕으로 남은 시간이 결정될 수 있다.

또한, 도 4b에 도시된 바와 같이, 학생 단말(200) 또는 학생 단말(200)에 대응하는 디스플레이는 제2 영역(430)에 정답자, 오답자, 평균 난이도 및 수업중인 반(예를 들어, 1반)의 난이도를 표시할 수 있다. 이때, 평균 난이도는, 과거 해당 문제를 풀이한 모든 학생의 정답률 및 오답률을 바탕으로 획득되고, 1반 난이도는, 현재 문제를 풀이한 반의 학생들의 정답률 및 오답률을 바탕으로 획득될 수 있다. 따라서, 수업을 수강하는 학생들은 문제 풀이를 통해 자신이 속한 반의 평균적인 학습 수준을 알 수 있다. 한편, 도 4c에 도시된 바와 같이, 학생 단말(200) 또는 학생 단말(200)에 대응하는 디스플레이는, 제2 영역(440)에 문제에 대한 해설을 제공할 수 있음은 물론이다.

도 4a 내지 도 4c에 도시된 바와 같이, 제1 영역(410)에 표시된 문제가 객관식 문제인 경우, 문제에 대응하는 사용자 명령을 획득하여 서버(100)로 전송하는 단계는, 복수의 엘리먼트를 포함하는 UI를 표시하는 단계, 복수의 엘리먼트 중 제1 엘리먼트에 대응하는 사용자 명령을 입력 받는 단계 및 제1 엘리먼트에 대응하는 정답 정보를 서버(100)로 전송하는 단계를 포함할 수 있다.

일 실시예로, 학생 단말(200)은 0~9, *, # 및 입력 버튼을 포함하도록 구성될 수 있다. 본 발명의 또 다른 실시예로, 학생 단말(200)은 1~5 및 입력 버튼 만을 포함하도록 구성될 수 있다. 본 발명의 다양한 실시예에 따라 학생 단말(200)은 1~5의 버튼만을 포함할 수 있음은 물론이다.

일 실시예에 따라, 1~5의 버튼은 교사가 제공하는 문제가 오지선다형 문제인 경우 이용될 수 있다. 또 다른 실시예에 따라, OX버튼은 교사가 제공하는 문제가 참/거짓을 판단하는 문제인 경우 이용될 수 있다. 또 다른 실시예에 따라 버튼은 강의 도중 학생에게 질문사항 또는 도움요청을 수신하기 위해 이용될 수 있다. 학생 단말(200)의 버튼을 통한 사용자 명령이 입력되면, 전자 장치(300)는 질문을 수신하였음을 알리는 메시지 또는 질문자에 대한 정보, 즉, 버튼을 통한 사용자 명령을 입력한 학생 단말(200)의 정보를 표시할 수 있다. 교사는 질문이 수신되었음을 확인함으로써 질문에 대한 답변 정보를 전자 장치(300)를 통해 학생 단말(200)에게 제공할 수 있다.

또 다른 실시예로, 도 2에 도시된 바와 같이, 애플리케이션이 제공하는 필기 입력 영역에 사용자 명령에 의해 입력된 이미지를 정답 정보로 획득하여 서버(100)로 전송할 수 있다.

또한, 복수의 입력을 요구하는 문제의 경우, 서버(100)는 사용자 명령에 의해 입력된 제1 엘리먼트 내지 제n 엘리먼트를 학생 단말(200)로부터 획득하는 것이 가능하다.

문제가 주관식 문제(예를 들어, 다음 함수의 해를 구하는 풀이과정을 작성하시오.)인 경우, 문제에 대응하는 사용자 명령을 획득하여 서버(100)로 전송하는 단계는, 사용자 명령에 의해 문제에 대응하는 이미지를 획득하는 단계 및 이미지를 서버(100)로 전송하는 단계를 포함한다.

학생 단말(200) 및 다른 학생 단말(200)로부터 획득한 복수의 정답 정보를 획득하는 단계는, 복수의 정답 정보가 복수의 이미지인 경우, 복수의 이미지로부터 텍스트를 획득하는 단계를 더 포함할 수 있다.

이때, 복수의 이미지로부터 텍스트를 획득하는 단계는, 서버(100)는 이미지를 바탕으로 OCR 판독을 수행하여 텍스트 데이터를 획득하는 단계 및 획득된 텍스트 데이터와 주관식 문제에 대한 정답을 비교하는 단계를 수행하여 학생이 입력한 답의 정답/오답 여부를 획득할 수 있음은 물론이다.

이때, OCR 기능 지원하는 학생 단말(200)의 경우, OCR 기능을 제공하는 애플리케이션에 대한 접근 권한 허용 메시지를 학생 단말(200)에 전송하고, 메시지에 대한 대응 결과에 따라, 학생 단말(200)이, OCR 판독을 실시하여 추출한 텍스트를 정답 정보로 하여 서버(100)에 전송하는 것이 가능하다.

추가로, 본 발명의 제어 방법은, 서버(100)가, 답변 정보를 바탕으로 문제에 대한 제1 오답률을 산출하고, 제1 오답자 정보를 획득하는 단계, 제1 오답률이 기 설정된 기준 이상인 경우, 서버(100)가, 전자 장치(300)로부터 문제에 대응하는 추가 문제 및 문제에 대응하는 풀이 정보를 획득하는 단계 및 서버(100)가, 제1 오답자 정보에 대응하는 학생 단말(200)에 제1 오답률, 추가 문제 및 풀이 정보를 전송하는 단계를 더 포함할 수 있다.

답변 정보를 바탕으로 문제에 대한 제1 오답률을 산출하고, 제1 오답자 정보를 획득하는 단계에서, 일 실시예로, 문제가 객관식인 경우, 답변 정보와 일치하지 않은 정답 정보의 수 및 정답 정보를 서버(100)에 전송하지 않은 학생 단말(200)의 수를 바탕으로 제1 오답률 및 제1 오답자 정보를 획득할 수 있다.

또 다른 일 실시예로, 문제가 주관식인 경우, 답변 정보에 포함된 복수개의 수 정보 중 어느 하나라도 정답 정보에 누락되어 있는 경우, 정답 정보를 오답 정보로 분류할 수 있다.

또 다른 일 실시예로, 문제가 주관식인 경우, 정답 정보가 답변 정보와 기 설정된 기준 미만의 유사성을 갖는 경우, 정답 정보를 오답 정보로 분류할 수 있으며, 이때, 유사성의 판단은, 단어의 일치 정도, 부정어와 긍정어의 존재에 따른 일치 정도 및 필수 단어 존재 유무 중 적어도 하나에 따라 이루어질 수 있다.

서버(100)는, 오답 정보를 바탕으로 제1 오답률 및 제1 오답자 정보를 획득할 수 있다.

전자 장치(300)로부터 문제에 대응하는 추가 문제 및 문제에 대응하는 풀이 정보를 획득하는 단계에서, 추가 문제 및 풀이 정보는 단원 및 문제 유형이 문제와 일치하고, 문제와 난이도가 기 설정된 기준 이상 유사할 수 있다.

또한, 본 발명의 제어 방법은, 전자 장치(300)가, 서버(100)에 문제에 대응하는 연습 문제 및 연습 문제에 대응하는 답변 정보를 전송하는 단계, 학생 단말(200)이, 서버(100)로부터 연습 문제에 대한 정보를 수신하여 표시하는 단계, 학생 단말(200)이, 연습 문제에 대응하는 사용자 명령을 획득하여 서버(100)로 전송하는 단계, 서버(100)가, 학생 단말(200)을 포함하는 복수의 학생 단말(200)로부터 획득한 복수의 정답 정보를 획득하는 단계, 서버(100)가, 학생 단말(200) 또는 학생 단말(200)에 대응하는 디스플레이에 답변 정보를 표시하는 단계, 서버(100)가, 연습 문제에 대한 답변 정보를 바탕으로 연습 문제에 대한 제2 오답률을 산출하고, 제2 오답자 정보를 획득하는 단계, 서버(100)가, 제1 오답률 및 제2 오답률을 바탕으로 전체 학습 성취율을 획득하는 단계, 서버(100)가, 제1 오답자 정보 및 제2 오답자 정보를 바탕으로 개인 학습 성취율을 획득하는 단계 및 전자 장치(300)가, 서버(100)로부터 전체 학습 성취율 및 개인 학습 성취율을 획득하는 단계를 포함할 수 있다.

서버(100)에 문제에 대응하는 연습 문제 및 연습 문제에 대응하는 답변 정보를 전송하는 단계에서, 연습 문제는 단원 및 문제 유형이 문제와 일치하고, 문제와 난이도가 기 설정된 기준 이상 유사할 수 있다.

연습 문제는 온라인 강의가 종료된 이후에 과제 형식으로 공유될 수 있으며, 연습 문제에 대응하는 기 설정된 제3 시간은 과제 제출일자에 대응할 수 있다.

서버(100)로부터 연습 문제에 대한 정보를 수신하여 표시하는 단계에서, 학생 단말(200)에 대응하는 디스플레이에 연습 문제를 표시하는 것이 가능하다.

연습 문제에 대응하는 사용자 명령을 획득하여 서버(100)로 전송하는 단계에서, 사용자 명령은 적어도 하나의 엘리먼트를 선택하거나, 이미지를 생성하는 것일 수 있다.

학생 단말(200)을 포함하는 복수의 학생 단말(200)로부터 획득한 복수의 정답 정보를 획득하는 단계에서, 서버(100)는 정답 정보 중 이미지가 존재하는 경우, OCR 판독을 수행하여 텍스트를 추출할 수 있다.

학생 단말(200) 또는 학생 단말(200)에 대응하는 디스플레이에 답변 정보를 표시하는 단계에서, 답변 정보는 제3 시간에 대응하는 시점에 제공되거나, 또는, 수업에 접속한 모든 학생 단말(200)로부터 답변 정보를 획득한 시점에 제공될 수 있다.

연습 문제에 대한 답변 정보를 바탕으로 연습 문제에 대한 제2 오답률을 산출하고, 제2 오답자 정보를 획득하는 단계에서, 일 실시예로, 연습 문제가 객관식인 경우, 답변 정보와 일치하지 않은 연습 문제에 대응하는 정답 정보의 수 및 정답 정보를 서버(100)에 전송하지 않은 학생 단말(200)의 수를 바탕으로 제2 오답률 및 제2 오답자 정보를 획득할 수 있다.

또 다른 일 실시예로, 연습 문제가 주관식인 경우, 연습 문제에 대응하는 답변 정보에 포함된 복수개의 수 정보 중 어느 하나라도 정답 정보에 누락되어 있는 경우, 정답 정보를 오답 정보로 분류할 수 있다.

또 다른 일 실시예로, 연습 문제가 주관식인 경우, 정답 정보가 연습 문제에 대응하는 답변 정보와 기 설정된 기준 미만의 유사성을 갖는 경우, 정답 정보를 오답 정보로 분류할 수 있으며, 이때, 유사성의 판단은, 단어의 일치 정도, 부정어와 긍정어의 존재에 따른 일치 정도 및 필수 단어 존재 유무 중 적어도 하나에 따라 이루어질 수 있다.

서버(100)는, 오답 정보를 바탕으로 제2 오답률 및 제2 오답자 정보를 획득할 수 있다.

제1 오답률 및 제2 오답률을 바탕으로 전체 학습 성취율을 획득하는 단계에서, 일 실시예로, 서버(100)는, 제1 오답률이 제2 오답률보다 높은 경우, 서버(100)는, 전체 학습 성취율에 제1 오답률 및 제2 오답률을 바탕으로 획득한 제1 가중치를 적용하여 전체 학습 성취율을 증가시킬 수 있다.

또 다른 일 실시예로, 제1 오답률이 제2 오답률보다 낮은 경우, 서버(100)는, 전체 학습 성취율에 제1 오답률 및 제2 오답률을 바탕으로 획득한 제2 가중치를 적용하여 전체 학습 성취율을 감소시킬 수 있다.

또 다른 일 실시예로, 제1 오답률이 제2 오답률과 동일한 경우, 서버(100)는, 전체 학습 성취율이 유지되는 것으로 판단할 수 있다.

제1 오답자 정보 및 제2 오답자 정보를 바탕으로 개인 학습 성취율을 획득하는 단계에서, 일 실시예로, 서버(100)는, 제1 오답자 정보와 제2 오답자 정보가 일치하는 경우, 제2 오답자 정보에 대응하는 전체 학생 정보 각각에 대한 개인 학습 성취율이 유지되는 것으로 판단할 수 있다.

또 다른 일 실시예로, 제1 오답자 정보와 제2 오답자 정보가 일치하지 않는 경우, 서버(100)는, 제2 오답자 정보에 추가된 전체 학생 정보 각각에 대한 개인 학습 성취율에, 연습 문제 개수에 대응하는 기 설정된 가중치를 적용하여 감소시킬 수 있다. 서버(100)는, 제2 오답자 정보에 제외된 전체 학생 정보 각각에 대한 개인 학습 성취율에, 연습 문제 개수에 대응하는 기 설정된 가중치를 적용하여 증가시킬 수 있다.

이러한 제2 오답률 및 전체 학습 성취율은 연습 문제에 대응하는 복수의 학생 단말(200) 및 전자 장치(300)에 공유되며, 개인 학습 성취율은 전자 장치(300) 및 개인 학습 성취율에 대응하는 학생 단말(200)에만 공유될 수 있다.

또한, 제1 오답률은 문제에 대응하는 복수의 학생 단말(200) 및 전자 장치(300)에 공유된다.

일 실시예로, 본 발명의 제어 방법은, 서버(100)가, 문제 획득 시점에 대응하는 정답 정보 획득 시점을 바탕으로 학생 단말(200)에 대응하는 학생의 문제에 대한 풀이 시간 정보를 획득하는 단계 및 서버(100)가, 문제에 대응하는 난이도(예를 들어, 상, 중, 하, 오답률, 정답률 등) 정보, 문제의 유형(객관식, 주관식) 및 문제에 대응하는 학습 단계(예를 들어, 개요, 응용, 심화 등)를 학생 단말의 문제에 대응하는 풀이 시간 정보에 매칭하여, 학생 단말에 대응하는 학생의 학습 진단 정보를 획득하는 단계를 더 포함할 수 있다.

예를 들어, 1 단원, 난이도 상, 주관식, 개요 단계, 평균 풀이 시간 a인 수학문제 1, 및 1 단원, 난이도 중, 주관식, 심화 단계, 평균 풀이 시간 b(b>a)인 수학문제 2에 대해, 학생 A가 수학문제 1의 정답자(풀이 시간 c, c<a)이며 수학문제 2의 오답자(풀이 시간 d, d>b)이고, 서버가, 학생 A의 문제 1에 대한 정답 정보 1과 문제 2에 대한 정답 정보 2에서 동일한 유형의 풀이식을 획득한 경우, 본 발명의 시스템은 학생 A가 응용 학습이 부족한 것으로 판단하여, 수학문제 2의 정답 정보를 바탕으로, 수학문제 1에 대응하는 풀이식을 제외한 적어도 하나의 풀이식에 대응하는 개념 단계의 연습 문제 및 응용 단계의 연습 문제를 1 단원에 대한 추가 문제로 학생 A에 대응하는 학생 단말 A에 전송할 수 있다.

본 발명의 제어 방법은, 전자 장치(300)가, 서버(100)로 전송된 학생 단말(200)의 정답 정보를 수신하여 표시하는 단계, 서버(100)가, 학생 단말(200)이 문제에 대한 정보를 수신하여 표시한 후 기 설정된 제1 시간 동안 학생 단말(200)로부터 획득된 사용자 명령을 수신하는 단계 및 서버(100)가, 기 설정된 제1 시간보다 긴 기 설정된 제2 시간이 경과하면, 획득된 사용자 명령을 리셋하는 단계를 더 포함할 수 있다.

이때, 복수의 정답 정보를 획득하는 단계는, 서버(100)가, 기 설정된 제1 시간이 경과한 후 학생 단말(200)로부터 획득된 사용자 명령을 수신한 경우, 학생 단말(200)이 입력한 정답을 다른 색으로 표시하는 단계를 포함할 수 있다.

서버(100)로 전송된 학생 단말(200)의 정답 정보를 수신하여 표시하는 단계에서, 기 설정된 제1 시간은 상술한 바와 같이 남은 시간에 대응되는 시간으로, 문제 풀이에 필요한 시간을 의미할 수 있다.

학생 단말(200)이 문제에 대한 정보를 수신하여 표시한 후 기 설정된 제1 시간 동안 학생 단말(200)로부터 획득된 사용자 명령을 수신하는 단계에서, 서버(100)는 문제가 제공된 후 기 설정된 제2 시간이 경과한 후의 학생 단말(200) 입력을 수신하지 않음으로써, 문제 풀이에 대한 정확한 통계 정보를 획득할 수 있다.

기 설정된 제2 시간이 경과한 후 학생 단말(200)의 입력이 수신되면, 서버(100)는 해당 입력을 무시할 수 있다.

또 다른 실시예로, 서버(100)는 도 4b에 도시된 바와 같이, 학생 단말(200) 또는 학생 단말(200)에 대응하는 디스플레이의 제2 영역(430)에 정답자 및 오답자 정보가 표시되는 경우, 학생 단말(200)의 입력이 수신되면, 서버(100)는 해당 입력을 무시할 수 있다. 즉, 서버(100)는 기 설정된 제2 시간 경과 후 문제에 대한 정답 입력을 종료하는 대신, 디스플레이 장치(400)의 제2 영역(430)에 정답자 및 오답자 정보가 표시되면 문제에 대한 정답 입력을 종료시킬 수 있다.

기 설정된 제1 시간보다 긴 기 설정된 제2 시간이 경과하면, 획득된 사용자 명령을 리셋하는 단계에서, 서버(100)는 비록 시간 내 문제에 대한 정답을 입력하지 못하였다고 하더라도, 기 설정된 제2 시간 범위내에 입력된 정답은 문제 풀이 통계에 이용하되 다른 색으로 표시할 수 있다. 이때, 다른 색으로 표시함은, 도 4b에 도시된 바와 같이, 제2 영역(430)에 정답자 및 오답자를 표시할 때, "정답자 : 17명, 오답자 : 3명(1명)"과 같이 표시하는 대신, "정답자 : 17명(3명), 오답자 : 3명(1명)"와 같이 표시하되, (3명), (1명)을 다른 색으로 표시하는 것을 의미할 수 있다.

또 다른 실시예로, 서버(100)는 다른 색으로 표시된 정답자/오답자에 대한 정보를 전자 장치(300)로 전송할 수 있다. 즉, 전자 장치(300)를 사용하는 강의자(선생님, 교수님 등)는 시간을 초과하여 정답을 입력한 학생에 대한 정보를 수신함으로서, 강의 진행에 필요한 정보를 획득할 수 있다.

한편, 복수의 정답 정보를 획득하는 단계는, 기 설정된 제1 시간 동안 학생 단말(200)로부터 복수의 사용자 명령을 수신하면, 가장 마지막에 입력된 사용자 명령을 획득하는 단계 및 가장 마지막에 입력된 사용자 명령을 학생 단말(200)이 입력한 정답 정보로 획득하는 단계를 포함할 수 있다.

구체적으로, 도 2에 도시된 학생 단말(200)은 한번 정답이 입력되면, 정답을 수정하거나 취소할 수 있는 방법이 없다. 따라서, 정답을 잘못 입력한 경우, 이를 수정할 방법의 필요성이 존재하므로, 기 설정된 제1 시간 동안 학생 단말(200)로부터 복수의 사용자 명령을 수신하면, 가장 마지막에 입력된 두 개의 사용자 명령을 획득할 수 있다.

따라서, 서버(100)는 기 설정된 제1 시간동안 학생 단말(200)로부터 복수의 사용자 명령을 수신할 수 있다.

일 실시예로, 두 개의 사용자 명령이 동일한 사용자 명령인 경우, 가장 마지막으로 수신한 사용자 명령을 학생 단말(200)의 정답 정보로 획득할 수 있다.

예를 들어, 학생 단말(200)은 기 설정된 제1 시간 동안, 3,4,2,1,1,5,5의 사용자 명령을 입력하여 서버(100)로 전송할 수 있다. 이 경우, 서버(100)는 가장 마지막으로 수신한 사용자 명령(5,5)이 동일한 명령이므로, 수신한 '5'를 학생 단말(200)의 정답 정보로 획득할 수 있다.

일 실시예로, 두 개의 사용자 명령이 상이한 사용자 명령인 경우, 복수의 사용자 명령 중, 연속으로 입력된 동일한 사용자 명령이 존재하는지 여부를 판단할 수 있다.

이때, 복수의 사용자 명령 중, 연속으로 입력된 동일한 사용자 명령이 1개인 경우, 동일한 사용자 명령을 학생 단말(200)의 정답 정보로 획득할 수 있다.

예를 들어, 학생 단말(200)은 기 설정된 제1 시간 동안, 3,4,2,1,1,5의 사용자 명령을 입력하여 서버(100)로 전송할 수 있다. 이 경우, 서버(100)는 연속으로 입력된 동일한 사용자 명령(1,1)이 존재한다고 판단할 수 있다. 이 경우, 서버(100)는 수신한 '1'을 학생 단말(200)의 정답 정보로 획득할 수 있다.

또한, 복수의 사용자 명령 중, 연속으로 입력된 동일한 사용자 명령이 2개 이상인 경우, 가장 마지막에 입력된 동일한 사용자 명령을 학생 단말(200)의 정답 정보로 획득할 수 있다.

예를 들어, 학생 단말(200)은 기 설정된 제1 시간 동안, 3,4,4,2,1,1,5의 사용자 명령을 입력하여 서버(100)로 전송할 수 있다. 이 경우, 서버(100)는 연속으로 입력된 동일한 사용자 명령이 (4,4) 및 (1,1)이라고 판단할 수 있으며 서버(100)는 가장 마지막에 입력된 동일한 사용자 명령인 '1'을 학생 단말(200)의 정답 정보로 획득할 수 있다.

또한, 복수의 사용자 명령 중, 연속으로 입력된 동일한 사용자 명령이 존재하지 않는 경우, 최초 입력된 사용자 명령을 학생 단말(200)의 정답 정보로 획득할 수 있다.

예를 들어, 학생 단말(200)은 기 설정된 제1 시간 동안, 1,2,3,4,5,4,3,2,1의 사용자 명령을 입력하여 서버(100)로 전송할 수 있다. 이 경우, 서버(100)는 최초 사용자 명령인 '1'을 학생 단말(200)의 정답 정보로 획득할 수 있다.

또한, 본 발명의 제어 방법은, 서버(100)가, 전자 장치(300)로부터 강의 시간 정보를 획득하는 단계, 서버(100)가, 강의 시간 정보를 바탕으로, 적어도 하나의 학생 단말(200)에 대한 강의 외 접속을 판단하는 단계, 서버(100)가, 강의 외 접속에 대응하는 알람을 전자 장치(300)에 전송하는 단계, 서버(100)가, 강의 외 시간에 대응하는 적어도 하나의 학생 단말(200)에 제1 문답 채널 및 제2 문답 채널 중 적어도 하나를 공유하는 단계, 학생 단말(200)이, 제1 문답 채널 또는 제2 문답 채널에 접속하는 단계 및 학생 단말(200)이, 전자 장치(300)가 제1 문답 채널 또는 제2 문답 채널에 접속하는 것에 대응하는 알람을 획득하는 단계를 포함한다.

전자 장치(300)로부터 강의 시간 정보를 획득하는 단계 및 강의 시간 정보를 바탕으로, 적어도 하나의 학생 단말(200)에 대한 강의 외 접속을 판단하는 단계에서, 서버(100)는 강의 시간 정보를 바탕으로 강의 외 시간에 학생 단말(200)이 접속하였는지 여부를 판단하고, 학생 단말(200)의 접속이 강의 외 시간에 대한 접속인 경우, 학생 단말(200)에 대응하는 학생이 질문이 있는 것으로 판단하여, 강의 외 접속에 대응하는 알람을 전자 장치(300)에 전송하는 단계에서, 전자 장치(300)에 대응하는 교사에게 질문 이벤트 발생에 대한 알람을 전달할 수 있다.

강의 외 시간에 대응하는 적어도 하나의 학생 단말(200)에 제1 문답 채널 및 제2 문답 채널 중 적어도 하나를 공유하는 단계 및 제1 문답 채널 또는 제2 문답 채널에 접속하는 단계에서, 제1 문답 채널은, 복수의 학생 단말(200)이 접속하는 것을 허용하여 단체 채팅방을 공유할 수 있고, 제2 문답 채널은, 다른 학생 단말(200)의 접속을 제한하여, 교사와 1인 학생만이 접속하는 것이 가능하다.

전자 장치(300)가 제1 문답 채널 또는 제2 문답 채널에 접속하는 것에 대응하는 알람을 획득하는 단계에서, 기 설정된 시간인 제4 시간에 대응하여 전자 장치(300)의 접속이 이루어지지 않는 경우, 학생 단말(200)이, 접속한 문답 채널에 질문 정보를 텍스트 또는 이미지로 업로드하는 단계, 학생 단말(200)이, 질문 정보를 업로드한 문답 채널로부터 접속을 해제하는 단계 및 전자 장치(300)의 응답 정보가 업로드 된 것에 대응하는 알람을 획득하는 단계를 더 포함할 수 있다.

본 발명의 제어 방법은, 서버(100)가, 전자 장치(300)에 실시간 접속자 정보를 공유하는 단계를 포함하여, 전자 장치(300)에 대응하는 교사는 실시간으로 수업에 접속 중인 학생 단말(200)에 대응하는 학생의 정보인, 실시간 접속자 정보를 확인할 수 있다.

구체적으로, 실시간 접속자 정보는, 강의 제공 시스템에 접속 중인 학생 단말(200)에 대응하는 실시간 안면 이미지, 강의 제공 시스템에 접속 중인 학생 단말(200)에 대응하는 학생 정보, 온라인 강의에 접속 중인 학생 단말(200)의 수 및 강의 제공 시스템에 접속 중인 학생 단말(200)의 실시간 위치 정보 중 적어도 하나를 포함하는 것을 특징으로 할 수 있다.

즉, 실시간 안면 이미지를 바탕으로 대리 출석을 방지할 수 있고, 실시간 위치 정보를 바탕으로 위치 변동 여부를 판단하여 태도 점수에 반영할 수 있다.

본 발명의 제어 방법은, 서버(100)가, 전자 장치(300)로부터 참여 요청 정보를 획득하는 단계, 학생 단말(200)이, 참여 요청 정보에 대응하는 참여 버튼을 획득하는 단계, 학생 단말(200)이, 사용자 명령을 획득하는 단계, 서버(100)가, 학생 단말(200) 및 다른 학생 단말(200)로부터 참여 버튼에 대응하는 응답 정보를 획득하는 단계 및 전자 장치(300)가, 서버(100)로부터 응답 정보에 대한 발생 횟수 및 응답 정보에 대응하는 학생 정보를 획득하는 단계를 포함할 수 있다.

전자 장치(300)로부터 참여 요청 정보를 획득하는 단계에서, 전자 장치(300)에 대응하는 교사는 수업 중 수업에 대한 집중도를 판단하기 위해, 비주기적으로 참여 요청 정보를 서버(100)에 전송할 수 있다.

참여 요청 정보에 대응하는 참여 버튼을 획득하는 단계에서, 학생 단말(200)은 참여 버튼 획득에 대응하는 진동을 포함하는 알람을 획득할 수 있다.

사용자 명령을 획득하는 단계에서, 사용자 명령은 참여 버튼에 대응하는 엘리먼트에 대한 입력일 수 있다.

학생 단말(200)을 포함하는 학생 단말(200)로부터 참여 버튼에 대응하는 응답 정보를 획득하는 단계에서, 응답 정보는 참여 버튼에 대응하는 엘리먼트에 대한 입력에 의해 발생한 정보일 수 있다.

서버(100)로부터 응답 정보에 대한 발생 횟수 및 응답 정보에 대응하는 학생 정보를 획득하는 단계에서, 전자 장치(300)에 대응하는 강사는 발생 횟수 및 학생 정보를 바탕으로 수업에 대한 집중도가 높은 학생을 선별하고, 태도 점수를 부가할 수 있다.

일 실시예로, 도 5a에 도시된 바와 같이, 전자 장치(300)는 수업 시작 시 서버(100)에 로그인하는 단계를 수행할 수 있다.

구체적으로, 본 발명의 제어 방법은, 전자 장치(300)가, 학생 단말(200) 또는 학생 단말(200)에 대응하는 디스플레이에 전자코드를 전송하는 단계, 학생 단말(200)이, 전자코드에 대응하는 링크를 획득하는 단계, 서버(100)가, 링크에 접속한 학생 단말(200)의 고유 IP를 획득하는 단계, 서버(100)가, 고유 IP에 대응하는 회원정보 및 학생 단말(200)에 대응하는 실시간 위치 정보를 획득하는 단계, 학생 단말(200)이, 서버(100)에 안면 이미지를 공유하는 단계 및 서버(100)가, 고유 IP, 회원정보 및 안면 이미지를 바탕으로 학생 단말(200)에 온라인 강의 접속을 허용하고, 회원정보에 대한 출석 정보를 획득하는 단계를 더 포함할 수 있다.

학생 단말(200) 또는 학생 단말(200)에 대응하는 디스플레이에 전자코드를 전송하는 단계 및 전자코드에 대응하는 링크를 획득하는 단계에서, 전자 코드는 QR코드를 포함할 수 있다.

학생 단말(200)이 사용자 명령에 의해 QR 코드 이미지를 획득하여 QR 코드에 대응하는 링크를 획득한다.

링크에 접속한 학생 단말(200)의 고유 IP를 획득하는 단계에서, 서버(100)는 로그인한 회원정보를 학생 단말(200)의 고유 IP와 매칭할 수 있다.

고유 IP에 대응하는 회원정보 및 학생 단말(200)에 대응하는 실시간 위치 정보를 획득하는 단계에서, 서버(100)는 학생 단말(200)에 도 5a에 도시된 바와 같이, 로그인 화면을 제공하며, 사용자 명령에 의해 학생 정보에 대응하는 회원정보를 입력하여 로그인을 실시할 수 있다.

서버(100)에 안면 이미지를 공유하는 단계에서, 획득된 안면 이미지는 학생 단말(200)의 고유 IP가 변경된 경우 본인 인증 목적으로 사용될 수 있다.

일 실시예로, 새로 획득된 고유 IP가 회원정보와 일치하지 않는 경우, 서버(100)가, 기 등록된 안면 이미지와 실시간 안면 이미지를 비교하는 단계 및 서버(100)가, 비교 결과에 따라 새로 획득한 IP를 회원정보에 매칭하는 단계를 더 포함할 수 있다.

고유 IP, 회원정보 및 안면 이미지를 바탕으로 학생 단말(200)에 온라인 강의 접속을 허용하고, 회원정보에 대한 출석 정보를 획득하는 단계에서, 출석 정보는 로그인 시점을 포함할 수 있고, 출석 정보는 전자 장치(300)에 공유될 수 있다.

이때, 고유 IP, 회원정보 및 안면 이미지를 바탕으로 학생 단말(200)에 온라인 강의 접속을 허용하고, 회원정보에 대한 출석 정보를 획득하는 단계는, 고유 IP, 회원정보 및 안면 이미지 중 어느 하나가 다른 정보에 대해 대응하지 않는 경우, 회원정보에 대한 대리 출석 정보를 생성하여 전자 장치(300)에 알람을 전송하는 단계를 포함한다.

구체적으로, 로그인한 회원정보가 매칭된 학생 단말(200) 또는 안면 이미지에 대응하지 않는 경우에 대해 서버(100)가 회원정보에 대응하는 학생이 출석을 실시하지 않고 대리인으로 하여금 출석하게 한 것으로 판단하고 대리 출석 정보를 전자 장치(300)에 공유함으로써, 대리 출석 정보에 대응하는 학생에 대한 태도 점수에 반영할 수 있다.

여기서, 출석 정보는, 고유 IP, 회원정보, 안면 이미지, 학생 단말(200)에 대응하는 실시간 위치 정보 및 회원정보에 대응하는 접속 시점 중 적어도 하나를 포함하는 것을 특징으로 할 수 있다.

로그인이 완료되면, 도 5b에 도시된 바와 같이, 학급에 대한 정보가 전자 장치(300) 또는 전자 장치(300)에 대응하는 디스플레이 장치(400)에 표시될 수 있다. 이때, 전자 장치(300)는 도 5b에 도시된 1401 내지 1420의 아이콘을 통한 사용자 명령이 입력되면, 각각의 명령에 대응되는 기능을 수행할 수 있다.

이때, 강의 제공 시스템이 전자 장치(300)에 대응하는 디스플레이 장치(400)를 더 포함하는 경우, 제어 방법은, 디스플레이 장치(400)가, 서버(100)로부터 문제에 대한 정보를 수신하여 표시하는 단계 및 디스플레이 장치(400)가, 복수의 정답 정보를 표시하는 단계를 더 포함하며, 전자 장치(300)에 대응하는 디스플레이 장치(400)는 후술하는 특징, 특히 도 5a 내지 도 5g에 도시된 특징을 표시할 수 있다.

구체적으로, 정답자 아이콘(1401)이 선택되면, 학생 정보 중 정답자인 학생의 정보만을 표시할 수 있다. 같은 방법으로, 전자 장치(300)는 모두 아이콘(1402)가 선택되면, 모든 학생의 정답 정보, 오답 정보 도는 무답 정보를 표시할 수 있다. 도 5b에 도시된 정답자 아이콘(1401) 및 모두 아이콘(1402) 하단의 학생 정보는 모든 학생들에 대한 정보를 표시한 것이다. 이때, 전자 장치(300)는 정답자, 오답자 및 무답자를 아이콘의 형태로 표시할 수 있다. 구체적으로, 정답자는 제1 아이콘(1403), 제2 아이콘(1404)는 오답자, 제3 아이콘(1405)은 무답자(답을 입력하지 않은 학생)을 의미할 수 있다.

또 다른 실시예로, 정답입력 아이콘(1406)은 교사가 학생들에게 제공한 문제에 대한 정답을 입력하기 위한 아이콘일 수 있다. 즉, 교사가 제공하는 문제가 정답 정보가 없는 문제(예를 들어 구두 질문, 서버(100)에 저장되지 않은 문제 들)인 경우, 교사는 정답입력 아이콘(1406)을 통해 문제에 대한 정답을 입력할 수 있다.

정답입력 아이콘(1406)이 선택되면, 도 5f에 도시된 바와 같이, 학생 단말(200)에 대응되는 UI가 표시될 수 있다. 학생 단말(200)에 대응되는 UI를 통한 정답 및 문제의 난이도를 표시하는 상 아이콘, 중 아이콘 및 하 아이콘 중 하나의 아이콘을 통한 명령이 입력되면, 전자 장치(300)는 도 5b 내지 도 5d에 도시된 바와 같이, 정답자/오답자/무답자에 대한 정보를 다양한 방법으로 표시할 수 있다.

질문시작(종료) 아이콘(1407)은 교사가 질문을 수동으로 시작 또는 종료할 경우 사용될 수 있다. 질문 종료 상태(즉, 학생 단말(200)의 입력을 수신하지 않는 상태)에서 질문시작(종료) 아이콘(1407)을 통한 사용자 명령이 입력되면, 서버(100)는 학생 단말(200)로부터 정답 정보를 수신할 수 있다. 또는, 질문 시작 상태((즉, 학생 단말(200)의 입력을 수신하는 상태)에서 질문시작(종료) 아이콘(1407)을 통한 사용자 명령이 입력되면, 서버(100)는 문제에 대한 정답 및 정답자/오답자/무답자를 표시하기 위해 전자 장치(300)를 제어할 수 있다. 또는, 질문 시작 상태(즉, 학생 단말(200)의 입력을 수신하는 상태)에서 질문시작(종료) 아이콘(1407)을 통한 사용자 명령이 입력되고 문제에 대한 정답 정보가 서버(100)의 데이터베이스에 저장되어 있지 않은 경우, 서버(100)는 정답입력 아이콘(1406)을 통한 정답 입력을 대기할 수 있다.

무기명 아이콘(1408)은 학생에 대한 정보를 이름으로 표시하거나, 무기명 화면으로 전환하기 위한 구성이다. 무기명 아이콘(1409)를 통한 사용자 명령이 입력되면, 전자 장치(300)는 1-1 아이콘(1409) 또는 임사랑 아이콘(1411) 중 상황에 맞는 표시방식으로 아이콘을 표시할 수 있다. 즉, 무기명 아이콘(1409)이 선택되면, 1-1 아이콘(1409)이 학생 이름에 대응되는 아이콘으로 변경되거나, 임사랑 아이콘(1411)이 무기명 아이콘(이 경우 3-1 아이콘)으로 변경되어 학생들의 정보를 위치 정보를 포함하는 무기명 아이콘 또는 학생들의 이름을 포함하는 아이콘의 형태 중 하나로 표시할 수 있다. 또는, 무기명 아이콘(1408)을 통한 사용자 명령이 입력되어 학생들의 이름이 무기명으로 표시되는 경우, 전자 장치(300)는 도 5c에 도시된 바와 같이 학생 정보를 표시할 수 있다.

한편, 전자 장치(300)는 학생들의 정답/오답 정보를 색상 정보를 바탕으로 구별할 수 있다. 구체적으로 오답자인 박사랑 아이콘(1410)은 제1 색(예를 들어, 주황색)으로, 정답자인 임사람 아이콘(1411)은 제2 색(예를 들어, 파란색)으로 표시하여 정답자 및 오답자를 직관적으로 구별할 수 있다.

한편, 전자 장치(300)는 학생 단말(200)의 전원이 부족한 경우, 제4 아이콘(1412)과 같이 전원 부족을 알리는 아이콘을 표시할 수 있다.

한편, 전자 장치(300)는 학생 단말(200)이 서버(100)와 통신 연결에 실패한 경우, 제5 아이콘(1413)과 같이 아이콘을 제3 색(예를 들어 회색)으로 표시할 수 있다.

한편, 전자 장치(300)는 지정되지 않은 학생 단말(200)이 존재하는 경우, 제 6 아이콘(1414)과 같이 아이콘을 다른 아이콘과 다르게 표시할 수 있다.

한편, 전자 장치(300)는 그룹 아이콘(1415)를 통한 사용자 명령이 입력되면, 학급의 학생들은 도 5c 또는 도 5d에 도시된 바와 같이, 그룹화 할 수 있다. 이때, 각각의 그룹을 서로 다른 색으로 표시함으로써, 생성된 그룹을 구분할 수 있다. 구체적으로, 그룹 아이콘(1415)를 통한 사용자 명령이 입력되면, 전자 장치(300)는 도 5e에 도시된 바와 같이, 그룹 수 및 팀원 수 중 적어도 하나의 정보를 입력하기 위한 UI를 표시할 수 있다.

일 실시예로, 그룹수가 입력되면, 서버(100)는 입력된 그룹수를 바탕으로 학생들을 그룹화 할 수 있다. 예를 들어, 학생수가 27명이고 그룹수가 3인 경우, 서버(100)는 3명씩 9개의 그룹을 임의로 생성할 수 있다. 또는, 학생수가 27명이고 그룹수가 4인 경우, 서버(100)는 4명씩 6개의 그룹, 3명씩 1개의 그룹을 임의로 생성할 수 있다.

또 다른 실시예로, 팀원수가 입력되면, 서버(100)는 입력된 팀원수를 바탕으로 학생들을 그룹화 할 수 있다. 예를 들어, 학생수가 27명이고 팀원수가 3인 경우, 서버(100)는 3명씩 9개의 그룹을 임의로 생성할 수 있다. 또는, 학생수가 27명이고 팀원수가 4인 경우, 서버(100)는 4명씩 6개의 그룹, 3명씩 1개의 그룹을 임의로 생성할 수 있다.

또 다른 실시예로, 그룹 수 및 팀원수가 입력되면, 서버(100)는 입력된 그룹 수 및 팀원수를 바탕으로 학생들을 그룹화 할 수 있다. 이 경우, 서버(100)는 그룹 수와 팀원수의 곱이 학급 학생 수 이상인 경우, 입력된 팀원수보다 한 명이 적은 값을 새로운 팀원수로 판단할 수 있다. 그룹 수와 새로운 팀원수의 곱이 학급 학생 수 이상인 경우, 서버(100)는 팀원수를 줄여가는 과정을 반복할 수 있다. 그룹 수와 새로운 팀원수의 곱이 학급 학생 수 이하인 경우, 서버(100)는 학급 학생수에서 그룹 수와 새로운 팀원수의 곱에 해당하는 값의 차이만큼의 학생수가 새로운 팀원수에 해당하는 값보다 큰지 여부를 판단할 수 있다. 서버(100)는 학급 학생수에서 그룹 수와 새로운 팀원수의 곱에 해당하는 값의 차이만큼의 학생수가 새로운 팀원수에 해당하는 값보다 큰 경우, 새로운 팀원수에 해당하는 그룹을 새로 생성하고, 남은 학생들을 또 하나의 그룹으로 생성할 수 있다. 서버(100)는 학급 학생수에서 그룹 수와 새로운 팀원수의 곱에 해당하는 값의 차이만큼의 학생수가 새로운 팀원수에 해당하는 값보다 작은 경우, 학급 학생수에서 그룹 수와 새로운 팀원수의 곱에 해당하는 값의 차이만큼의 학생수와 새로운 팀원수의 차이가 기 설정된 값 이하이면, 새로운 그룹을 생성하고, 기 설정된 값 이상이면 생성된 그룹에 남은 학생들을 분배할 수 있다.

또 다른 예로, 서버(100)는 그룹 수와 팀원수의 곱이 학급 학생 수 이하인 경우, 입력된 팀원수보다 한 명이 많은 값을 새로운 팀원수로 판단할 수 있다.

한편, 전자 장치(300)는 랜덤 아이콘(1416)을 통한 사용자 명령이 입력되면, 학급 학생 중 임의의 학생을 선택하여 표시할 수 있다. 즉, 도 5b에 도시된 바와 같이, 임의의 학생에 대응되는 아이콘(노란색 아이콘)을 선택하여 표시할 수 있다. 랜덤 아이콘(1416)을 통해, 교사는 임의의 학생을 선택하여 질문을 유도하는 등의 방법으로, 원활하고 능동적인 수업을 진행할 수 있다.

한편, 전자 장치(300)는 수업종료 아이콘(1417)을 통해 교사가 수업을 종료시킬 수 있게 하거나, 로그아웃 아이콘(1408)을 통해 로그아웃을 수행할 수 있다. 수업종료 아이콘(1417)을 통한 사용자 명령이 입력되면, 도 5a의 하단에 도시된 바와 같이, 학년/반/교시 정보를 선택할 수 있다. 즉, 수업종료 아이콘(1417)을 통한 사용자 명령이 입력되면, 로그아웃이 수행되지 않은 상태에서 학년/반/교시만을 변경할 수 있다는 점에서 로그아웃 아이콘(1408)과 차이점이 존재한다.

한편, 전자 장치(300)는 제1 통계 아이콘(1419) 또는 제2 통계 아이콘(1420)을 바탕으로 학급 학생들에 대한 통계 정보를 표시할 수 있음은 물론이다.

한편, 전자 장치(300)는 도 5b에 도시된 "2번 질문"의 표시와 같이 수업도중 복수의 문제가 출제되면, 질문을 누적하여 표시할 수 있다. 문제 풀이에 대한 시간 정보 또한 표시될 수 있으며, 이는 상술한 바와 같다.

한편, 도 5g에 도시된 바와 같이, 전자 장치(300)는 특정 학생에 대한 정보를 표시할 수 있다. 일 실시예에 따라, 전자 장치(300)는 특정 학생에 대응되는 학생 단말(200)로부터 동의 메시지를 수신한 경우에 한하여 학생 정보를 표시할 수 있다. 즉, 전자 장치(300)는 학생들의 개인 정보를 표시하기 전 학생에 대응되는 학생 단말(200)로부터 동의 여부를 수신할 수 있다.

일 실시예로, 서버(100)가, 학생 단말(200)로부터 질문사항에 대응되는 사용자 명령을 수신한 경우, 전자 장치(300) 또는 전자 장치(300)에 대응하는 디스플레이 장치(400)의 일 측면에 질문 사항에 대응되는 아이콘을 표시하도록 디스플레이 장치(400)를 제어할 수 있다.

이때, 서버(100)가, 질문사항에 대응되는 사용자 명령이 입력된 시점으로부터 가장 최근의 문제 정보, 해설 정보, 질문 사항에 대응되는 사용자 명령을 전송한 학생 단말(200)에 대한 정보를 전자 장치(300)로 전송할 수 있다.

추가로, 본 발명의 제어 방법은, 전자 장치(300)가, 사용자 명령에 의해 문제지 전자 코드 이미지를 획득하는 단계, 서버(100)가, 전자 장치(300)로부터 문제지 전자 코드 이미지를 수신하여, 문제지 전자 코드를 획득하는 단계, 서버(100)가, 문제지 전자 코드에 대응하는 타 서버(100)로부터, 문제지 전자 코드에 대응하는 문제 정보를 획득하는 단계, 서버(100)가, 전자 장치(300)에 문제 정보를 전송하는 단계 및 전자 장치(300)가, 문제 정보를 바탕으로 문제 및 문제에 대응하는 답변 정보를 선택하는 단계를 더 포함할 수 있다.

문제지 전자 코드에 대응하는 타 서버(100)로부터, 문제지 전자 코드에 대응하는 문제 정보를 획득하는 단계에서, 문제 정보는 이미지, 텍스트 및 음성 정보 중 적어도 하나를 포함할 수 있다.

또한, 본 발명의 제어 방법은, 복수의 학생 중 정답자만 표시하기 위한 정답자 아이콘을 표시하는 단계, 문제에 대한 정답이 서버(100)에 저장되지 않은 경우 정답 입력을 위한 정답입력 아이콘을 표시하는 단계, 구두질문을 생성하기 위한 질문시작 아이콘을 표시하는 단계, 학생 정보를 무기명으로 표시하기 위한 무기명 아이콘을 표시하는 단계, 복수의 학생들을 그룹화 하기 위한 그룹 아이콘을 표시하는 단계, 복수의 학생 중 임의의 학생을 선택하기 위한 랜덤 아이콘을 표시하는 단계, 수업 종료 상태를 획득하기 위한 수업 종료 아이콘을 표시하는 단계 및 로그아웃을 수행하기 위한 로그아웃 아이콘을 표시하는 단계를 더 포함할 수 있다.

즉, 본 발명의 다양한 실시예에 따라, 디스플레이 장치(400)는 복수의 학생 중 정답자만 표시하기 위한 정답자 아이콘, 문제에 대한 정답이 상기 서버(100)에 저장되지 않은 경우 정답 입력을 위한 정답입력 아이콘, 구두질문을 생성하기 위한 질문시작 아이콘, 학생 정보를 무기명으로 표시하기 위한 무기명 아이콘, 상기 학생 단말(200)의 전원 부족을 알리기 위한 아이콘, 복수의 학생들을 그룹화 하기 위한 그룹 아이콘, 복수의 학생 중 임의의 학생을 선택하기 위한 랜덤 아이콘, 수업 종료 상태를 획득하기 위한 수업 종료 아이콘, 로그아웃을 수행하기 위한 로그아웃 아이콘 중 적어도 하나의 아이콘을 더 표시할 수 있다. 구체적인 아이콘의 표시 방법은 도 5b를 바탕으로 후술한다.

한편, 본 발명의 다양한 실시예에 따라, 서버(100)는 복수의 교사, 복수의 학급 및 복수의 학생들로부터 수신한 데이터를 바탕으로 다양한 정보를 산출할 수 있다.

일 실시예로, 교사가 신규 문제를 생성 또는 발굴하여 서버(100)에 등록한 경우, 서버(100)는 신규 문제에 대한 정보를 다른 교사와 공유할 수 있다. 또는, 복수의 교사가 학년, 과목, 주제, 난이도에 따라 문제를 미리 등록하고 서버(100)를 통해 다른 교사들과 공유할 수 있다.

서버(100)는 복수의 학생들에 대한 통계 정보를 바탕으로 동일 질문에 대한 학급별 정답률, 학교별 정답률, 학생 전체의 정답률 등을 비교하여 전자 장치(300) 또는 디스플레이 장치(400)로 전송할 수 있다.

도 6은 본 발명의 일 실시예에 따른 장치의 구성도이다.

프로세서(130)는 하나 이상의 코어(core, 미도시) 및 그래픽 처리부(미도시) 및/또는 다른 구성 요소와 신호를 송수신하는 연결 통로(예를 들어, 버스(bus) 등)를 포함할 수 있다.

일 실시예에 따른 프로세서(130)는 메모리(110)에 저장된 하나 이상의 인스트럭션을 실행함으로써, 도 1 및 도 3과 관련하여 설명된 방법을 수행한다.

한편, 프로세서(130)는 프로세서(130) 내부에서 처리되는 신호(또는, 데이터)를 일시적 및/또는 영구적으로 저장하는 램(RAM: Random Access Memory, 미도시) 및 롬(ROM: Read-Only Memory, 미도시)을 더 포함할 수 있다. 또한, 프로세서(130)는 그래픽 처리부, 램 및 롬 중 적어도 하나를 포함하는 시스템온칩(SoC: system on chip) 형태로 구현될 수 있다.

메모리(110)에는 프로세서(130)의 처리 및 제어를 위한 프로그램들(하나 이상의 인스트럭션들)을 저장할 수 있다. 메모리(110)에 저장된 프로그램들은 기능에 따라 복수 개의 모듈들로 구분될 수 있다.

본 발명의 실시예와 관련하여 설명된 방법 또는 알고리즘의 단계들은 하드웨어로 직접 구현되거나, 하드웨어에 의해 실행되는 소프트웨어 모듈로 구현되거나, 또는 이들의 결합에 의해 구현될 수 있다. 소프트웨어 모듈은 RAM(Random Access Memory), ROM(Read Only Memory), EPROM(Erasable Programmable ROM), EEPROM(Electrically Erasable Programmable ROM), 플래시 메모리(Flash Memory), 하드 디스크, 착탈형 디스크, CD-ROM, 또는 본 발명이 속하는 기술 분야에서 잘 알려진 임의의 형태의 컴퓨터 판독가능 기록매체에 상주할 수도 있다.

본 발명의 구성 요소들은 하드웨어인 컴퓨터와 결합되어 실행되기 위해 프로그램(또는 애플리케이션)으로 구현되어 매체에 저장될 수 있다. 본 발명의 구성 요소들은 소프트웨어 프로그래밍 또는 소프트웨어 요소들로 실행될 수 있으며, 이와 유사하게, 실시 예는 데이터 구조, 프로세스들, 루틴들 또는 다른 프로그래밍 구성들의 조합으로 구현되는 다양한 알고리즘을 포함하여, C, C++, 자바(Java), 어셈블러(assembler) 등과 같은 프로그래밍 또는 스크립팅 언어로 구현될 수 있다. 기능적인 측면들은 하나 이상의 프로세서들에서 실행되는 알고리즘으로 구현될 수 있다.

이상, 첨부된 도면을 참조로 하여 본 발명의 실시예를 설명하였지만, 본 발명이 속하는 기술분야의 통상의 기술자는 본 발명이 그 기술적 사상이나 필수적인 특징을 변경하지 않고서 다른 구체적인 형태로 실시될 수 있다는 것을 이해할 수 있을 것이다. 그러므로, 이상에서 기술한 실시예들은 모든 면에서 예시적인 것이며, 제한적이 아닌 것으로 이해해야만 한다.

100 : 서버
200 : 학생 단말
300 : 전자 장치
400 : 디스플레이 장치

Claims (11)

1. 서버, 전자 장치 및 학생 단말을 포함하는 강의 제공 시스템의 제어 방법에 있어서,
   상기 전자 장치가, 문제 및 상기 문제에 대한 답변 정보를 상기 서버로 전송하는 단계;
   상기 학생 단말이, 상기 문제에 대응하는 사용자 명령을 획득하여 상기 서버로 전송하는 단계; 및
   상기 서버가, 상기 학생 단말을 포함하는 복수의 학생 단말로부터 복수의 정답 정보를 획득하는 단계;를 포함하는 제어 방법.
2. 제1 항에 있어서,
   상기 문제가 객관식 문제인 경우, 상기 문제에 대응하는 사용자 명령을 획득하여 상기 서버로 전송하는 단계는,
   복수의 엘리먼트를 포함하는 UI를 표시하는 단계;
   상기 복수의 엘리먼트 중 제1 엘리먼트에 대응하는 사용자 명령을 입력 받는 단계; 및
   상기 제1 엘리먼트에 대응하는 정답 정보를 상기 서버로 전송하는 단계;를 포함하고,
   상기 문제가 주관식 문제인 경우, 상기 문제에 대응하는 사용자 명령을 획득하여 상기 서버로 전송하는 단계는,
   사용자 명령에 의해 상기 문제에 대응하는 이미지를 획득하는 단계; 및
   상기 이미지를 상기 서버로 전송하는 단계;를 포함하고,
   상기 학생 단말 및 다른 학생 단말로부터 획득한 복수의 정답 정보를 획득하는 단계는,
   상기 복수의 정답 정보가 복수의 이미지인 경우, 복수의 상기 이미지로부터 텍스트를 획득하는 단계;를 더 포함하는 제어 방법.
3. 제1 항에 있어서,
   상기 제어 방법은,
   상기 서버가, 상기 답변 정보를 바탕으로 상기 문제에 대한 제1 오답률을 산출하고, 제1 오답자 정보를 획득하는 단계;
   상기 제1 오답률이 기 설정된 기준 이상인 경우, 상기 서버가, 상기 전자 장치로부터 상기 문제에 대응하는 추가 문제 및 상기 문제에 대응하는 풀이 정보를 획득하는 단계; 및
   상기 서버가, 상기 제1 오답자 정보에 대응하는 학생 단말에 상기 제1 오답률, 상기 추가 문제 및 상기 풀이 정보를 전송하는 단계;를 더 포함하는 제어 방법.
4. 제3 항에 있어서,
   상기 제어 방법은,
   상기 전자 장치가, 상기 서버에 상기 문제에 대응하는 연습 문제 및 상기 연습 문제에 대응하는 답변 정보를 전송하는 단계;
   상기 학생 단말이, 상기 서버로부터 상기 연습 문제에 대한 정보를 수신하여 표시하는 단계;
   상기 학생 단말이, 상기 연습 문제에 대응하는 사용자 명령을 획득하여 상기 서버로 전송하는 단계;
   상기 서버가, 상기 학생 단말을 포함하는 복수의 학생 단말로부터 획득한 복수의 정답 정보를 획득하는 단계;
   상기 서버가, 상기 학생 단말 또는 상기 학생 단말에 대응하는 디스플레이에 상기 답변 정보를 표시하는 단계;
   상기 서버가, 상기 연습 문제에 대한 답변 정보를 바탕으로 상기 연습 문제에 대한 제2 오답률을 산출하고, 제2 오답자 정보를 획득하는 단계;
   상기 서버가, 상기 제1 오답률 및 상기 제2 오답률을 바탕으로 전체 학습 성취율을 획득하는 단계;
   상기 서버가, 상기 제1 오답자 정보 및 상기 제2 오답자 정보를 바탕으로 개인 학습 성취율을 획득하는 단계; 및
   상기 전자 장치가, 상기 서버로부터 상기 전체 학습 성취율 및 상기 개인 학습 성취율을 획득하는 단계;를 포함하는 제어 방법.
5. 제1 항에 있어서,
   상기 제어 방법은,
   상기 전자 장치가, 상기 서버로 전송된 상기 학생 단말의 정답 정보를 수신하여 표시하는 단계;
   상기 서버가, 상기 학생 단말이 상기 문제에 대한 정보를 수신하여 표시한 후 기 설정된 제1 시간 동안 상기 학생 단말로부터 획득된 사용자 명령을 수신하는 단계; 및
   상기 서버가, 상기 기 설정된 제1 시간보다 긴 기 설정된 제2 시간이 경과하면, 상기 획득된 사용자 명령을 리셋하는 단계;를 포함하고,
   상기 복수의 정답 정보를 획득하는 단계는,
   상기 서버가, 상기 기 설정된 제1 시간이 경과한 후 상기 학생 단말로부터 획득된 사용자 명령을 수신한 경우, 상기 학생 단말이 입력한 정답을 다른 색으로 표시하는 단계;를 포함하는 제어 방법.
6. 제5 항에 있어서,
   상기 복수의 정답 정보를 획득하는 단계는,
   상기 기 설정된 제1 시간 동안 상기 학생 단말로부터 복수의 사용자 명령을 수신하면, 가장 마지막에 입력된 사용자 명령을 획득하는 단계; 및
   상기 가장 마지막에 입력된 사용자 명령을 상기 학생 단말이 입력한 정답 정보로 획득하는 단계;를 포함하는 제어 방법.
7. 제1 항에 있어서,
   상기 제어 방법은,
   상기 서버가, 상기 전자 장치로부터 강의 시간 정보를 획득하는 단계;
   상기 서버가, 상기 강의 시간 정보를 바탕으로, 적어도 하나의 상기 학생 단말에 대한 강의 외 접속을 판단하는 단계;
   상기 서버가, 상기 강의 외 접속에 대응하는 알람을 상기 전자 장치에 전송하는 단계;
   상기 서버가, 상기 강의 외 시간에 대응하는 적어도 하나의 상기 학생 단말에 제1 문답 채널 및 제2 문답 채널 중 적어도 하나를 공유하는 단계;
   상기 학생 단말이, 상기 제1 문답 채널 또는 상기 제2 문답 채널에 접속하는 단계; 및
   상기 학생 단말이, 상기 전자 장치가 상기 제1 문답 채널 또는 상기 제2 문답 채널에 접속하는 것에 대응하는 알람을 획득하는 단계;를 포함하고,
   상기 제1 문답 채널은, 복수의 학생 단말이 접속하는 것을 허용하고,
   상기 제2 문답 채널은, 다른 학생 단말의 접속을 제한하는 것을 특징으로 하는 제어 방법.
8. 제1 항에 있어서,
   상기 제어 방법은,
   상기 서버가, 상기 전자 장치에 실시간 접속자 정보를 공유하는 단계;를 포함하고,
   상기 실시간 접속자 정보는, 상기 강의 제공 시스템에 접속 중인 학생 단말에 대응하는 실시간 안면 이미지, 상기 강의 제공 시스템에 접속 중인 학생 단말에 대응하는 학생 정보, 온라인 강의에 접속 중인 학생 단말의 수 및 상기 강의 제공 시스템에 접속 중인 학생 단말의 실시간 위치 정보 중 적어도 하나를 포함하는 것을 특징으로 하는 제어 방법.
9. 제1 항에 있어서,
   상기 제어 방법은,
   상기 서버가, 상기 전자 장치로부터 참여 요청 정보를 획득하는 단계;
   상기 학생 단말이, 상기 참여 요청 정보에 대응하는 참여 버튼을 획득하는 단계;
   상기 학생 단말이, 사용자 명령을 획득하는 단계;
   상기 서버가, 상기 학생 단말을 포함하는 복수의 학생 단말로부터 상기 참여 버튼에 대응하는 응답 정보를 획득하는 단계; 및
   상기 전자 장치가, 상기 서버로부터 상기 응답 정보에 대한 발생 횟수 및 상기 응답 정보에 대응하는 학생 정보를 획득하는 단계;를 포함하는 제어 방법.
10. 제1 항에 있어서,
    상기 제어 방법은,
    상기 전자 장치가, 상기 학생 단말 또는 상기 학생 단말에 대응하는 디스플레이에 전자코드를 전송하는 단계;
    상기 학생 단말이, 상기 전자코드에 대응하는 링크를 획득하는 단계;
    상기 서버가, 상기 링크에 접속한 학생 단말의 고유 IP를 획득하는 단계;
    상기 서버가, 상기 고유 IP에 대응하는 회원정보 및 상기 학생 단말에 대응하는 실시간 위치 정보를 획득하는 단계;
    상기 학생 단말이, 상기 서버에 안면 이미지를 공유하는 단계; 및
    상기 서버가, 상기 고유 IP, 상기 회원정보 및 상기 안면 이미지를 바탕으로 상기 학생 단말에 온라인 강의 접속을 허용하고, 상기 회원정보에 대한 출석 정보를 획득하는 단계;를 포함하고,
    상기 고유 IP, 상기 회원정보 및 상기 안면 이미지를 바탕으로 상기 학생 단말에 온라인 강의 접속을 허용하고, 상기 회원정보에 대한 출석 정보를 획득하는 단계는,
    상기 고유 IP, 상기 회원정보 및 상기 안면 이미지 중 어느 하나가 다른 정보에 대해 대응하지 않는 경우, 상기 회원정보에 대한 대리 출석 정보를 생성하여 상기 전자 장치에 알람을 전송하는 단계;를 포함하고,
    상기 출석 정보는, 상기 고유 IP, 상기 회원정보, 상기 안면 이미지, 상기 학생 단말에 대응하는 실시간 위치 정보 및 상기 회원정보에 대응하는 접속 시점 중 적어도 하나를 포함하는 것을 특징으로 하는 제어 방법.
11. 제1 항에 있어서,
    상기 강의 제공 시스템이 상기 전자 장치에 대응하는 디스플레이 장치를 더 포함하는 경우, 상기 제어 방법은,
    상기 디스플레이 장치가, 상기 서버로부터 상기 문제에 대한 정보를 수신하여 표시하는 단계; 및
    상기 디스플레이 장치가, 상기 복수의 정답 정보를 표시하는 단계;를 더 포함하는 제어 방법.

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