KR20220170110A - 온라인 받아쓰기 학습 제공 시스템 - Google Patents

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KR20220170110A
KR20220170110A KR1020210080733A KR20210080733A KR20220170110A KR 20220170110 A KR20220170110 A KR 20220170110A KR 1020210080733 A KR1020210080733 A KR 1020210080733A KR 20210080733 A KR20210080733 A KR 20210080733A KR 20220170110 A KR20220170110 A KR 20220170110A
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terminal
student
learning
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KR1020210080733A
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염노섭
이원철
정여선
이주원
허주환
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정여선
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Abstract

본 발명은 온라인 받아쓰기 학습 제공 시스템에 관한 것으로서, 교사가 사용하는 단말인 교사 단말, 학생이 사용하는 단말인 학생 단말 및 상기 교사 단말 및 학생 단말과 통신하며, 접속한 교사 단말에 받아쓰기 학습을 관리할 수 있는 교사용 받아쓰기 어플리케이션을 제공하고, 접속한 학생 단말에 받아쓰기 학습을 수강할 수 있는 학생용 받아쓰기 어플리케이션을 제공하는 서버를 포함한다.
본 발명에 의하면, 온라인 받아쓰기 학습을 통해 학교와 가정 간의 연계 교육이 가능하며, 교사의 업무효율을 향상시키고, 학생들의 학습 효과를 높이며, 학력 격차를 해소하고, 공교육의 내실화를 기할 수 있는 효과가 있다.

Description

온라인 받아쓰기 학습 제공 시스템 {System for presenting online dictation study}
본 발명은 온라인 상에서 받아쓰기 학습을 제공하는 기술에 관한 것이다.
일반적으로, 유치원이나 초등학교 저학년의 아동들은 국어를 배우면서 상기 과목에 관한 학습 성취도를 평가하기 위하여 필수적으로 받아 쓰기를 하게 된다. 통상적으로 받아 쓰기의 방법은 교사가 문장이나 단어를 불러주면 학습자가 이를 듣고 답안지에 그대로 받아 적고, 적은 내용을 가지고 교사가 이를 채점하는 방식이었다.
최근 비대면 수업 장기화로 학력 격차가 심화됨에 따라, 정부는 한글 해득 능력향상을 중점으로 한 초등학교 저학년 기초학력 지원 정책을 강화하고 있다. 현재 받아쓰기는 한글 해득 수준 진단뿐만 아니라 한글 문해 능력을 발달시킬 수 있는 유일한 수단으로, 교육적 효과를 인정받아 오랜 시간 교육현장에서 사용되었다. 그러나 받아쓰기는 교육과정, 교과서 및 지도서에 교육 근거가 부족하여 교사들의 지도에 어려움이 있고, 가정에서 보호자가 학습에 관심을 가지지 않으면 제대로 된 학습이 이루어지기 어렵다.
이처럼 오랜 시간 동안 맞춤법 교육의 대표적인 교육방법으로 자리매김해 온 받아쓰기는 철자 교정뿐만 아니라 언어 기능을 통합적으로 교수하고 평가할 수 있는 교수, 학습 방법이다. 그러나 이러한 받아쓰기는 첫째, 교육과정, 교과서 및 지도서에 교육 근거가 부족해 교사의 학습 지도가 체계적으로 이루어지지 않으며, 둘째, 학교 교육만으로는 학습이 충분히 이루어지지 않아 가정의 도움이 필요하므로 맞벌이 가정이나 다문화가정의 아동, 혹은 부모가 학습에 관심을 가지지 못할 경우는 학습이 이루어지기 어렵다는 문제가 있다.
대한민국 등록특허 10-1508718
본 발명은 상기와 같은 문제점을 해결하기 위하여 안출된 것으로서, 학교와 가정 간에 연계 교육이 가능하도록, 온라인 받아쓰기 학습 제공 시스템을 제안하는데 그 목적이 있다.
본 발명의 목적은 이상에서 언급한 목적으로 제한되지 않으며, 언급되지 않은 또 다른 목적들은 아래의 기재로부터 통상의 기술자에게 명확하게 이해될 수 있을 것이다.
이와 같은 목적을 달성하기 위한 본 발명은 온라인 받아쓰기 학습 제공 시스템에 관한 것으로서, 교사가 사용하는 단말인 교사 단말, 학생이 사용하는 단말인 학생 단말 및 상기 교사 단말 및 학생 단말과 통신하며, 접속한 교사 단말에 받아쓰기 학습을 관리할 수 있는 교사용 받아쓰기 어플리케이션을 제공하고, 접속한 학생 단말에 받아쓰기 학습을 수강할 수 있는 학생용 받아쓰기 어플리케이션을 제공하는 서버를 포함한다.
상기 서버는 상기 교사용 받아쓰기 어플리케이션에서 받아쓰기 문항을 구성하는 음성 파일을 확인하고, 수정하고, 삭제할 수 있는 기능을 제공하고, 상기 학생용 받아쓰기 어플리케이션에서 받아쓰기 문항을 구성하는 음성 파일이 재생되고, 재생된 음성 파일의 텍스트 데이터인 받아쓰기 데이터가 학생 단말로부터 입력되면, 각 음성 파일 별 받아쓰기 데이터를 저장하고 채점하는 기능을 제공한다.
상기 서버는 상기 교사용 받아쓰기 어플리케이션에서 각 교사 단말에서 다수의 받아쓰기 문항을 포함하는 강좌를 개설할 수 있는 기능을 제공하고, 상기 학생용 받아쓰기 어플리케이션에서 개설된 모든 강좌 리스트를 표시하고, 표시된 강좌 리스트 중에서 강좌를 선택하여 수강 신청할 수 있도록 하는 화면을 제공할 수 있다.
상기 서버는 상기 학생용 받아쓰기 어플리케이션에서 학생 단말로부터 수강 신청된 강좌를 대기중으로 표시하고, 이와 동시에 해당 교사 단말의 교사용 받아쓰기 어플리케이션에서 해당 강좌를 대기중으로 표시하고, 해당 교사 단말에서 대기중인 강좌를 승인하면, 이와 동시에 해당 학생 단말의 학생용 받아쓰기 어플리케이션에서 해당 강좌를 승인으로 표시하고, 해당 강좌의 받아쓰기 문항을 순차적으로 재생하여 온라인 받아쓰기 수업을 진행할 수 있다.
상기 서버는 각 교사 단말의 교사용 받아쓰기 어플리케이션에서 강좌를 신청한 학생 단말의 점수, 진행 상황, 온라인 받아쓰기 수업 진행 시간을 포함하는 학습 통계 정보를 제공할 수 있다.
본 발명에 의하면, 온라인 받아쓰기 학습을 통해 학교와 가정 간의 연계 교육이 가능하며, 교사의 업무효율을 향상시키고, 학생들의 학습 효과를 높이며, 학력 격차를 해소하고, 공교육의 내실화를 기할 수 있는 효과가 있다. 더 나아가서 다문화 가정의 학생들에 대한 한글 학습 능력을 향상시키는데 도움일 될 것으로 기대된다.
도 1은 본 발명의 일 실시예에 따른 온라인 받아쓰기 학습 제공 시스템의 구성을 개념적으로 도시한 것이다.
도 2 내지 도 14는 본 발명의 일 실시예에 따른 교사 단말의 화면예이다.
도 15 내지 도 22는 본 발명의 일 실시예에 따른 학생 단말의 화면예이다.
본 명세서에서 개시된 실시 예의 이점 및 특징, 그리고 그것들을 달성하는 방법은 첨부되는 도면과 함께 후술되어 있는 실시 예들을 참조하면 명확해질 것이다. 그러나 본 개시에서 제안하고자 하는 실시 예는 이하에서 개시되는 실시 예들에 한정되는 것이 아니라 서로 다른 다양한 형태로 구현될 수 있으며, 단지 본 실시 예들은 당해 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 실시 예들의 범주를 완전하게 알려주기 위해 제공되는 것일 뿐이다.
본 명세서에서 사용되는 용어에 대해 간략히 설명하고, 개시된 실시 예에 대해 구체적으로 설명하기로 한다.
본 명세서에서 사용되는 용어는 개시된 실시 예들의 기능을 고려하면서 가능한 현재 널리 사용되는 일반적인 용어들을 선택하였으나, 이는 관련 분야에 종사하는 기술자의 의도 또는 판례, 새로운 기술의 출현 등에 따라 달라질 수 있다. 또한, 특정한 경우는 출원인이 임의로 선정한 용어도 있으며, 이 경우 해당되는 명세서의 상세한 설명 부분에서 상세히 그 의미를 기재할 것이다. 따라서 본 개시에서 사용되는 용어는 단순한 용어의 명칭이 아닌, 그 용어가 가지는 의미와 본 명세서의 전반에 걸친 내용을 토대로 정의되어야 한다.
본 명세서에서의 단수의 표현은 문맥상 명백하게 단수인 것으로 특정하지 않는 한, 복수의 표현을 포함한다.
명세서 전체에서 어떤 부분이 어떤 구성요소를 "포함"한다고 할 때, 이는 특별히 반대되는 기재가 없는 한 다른 구성요소를 제외하는 것이 아니라 다른 구성요소를 더 포함할 수 있음을 의미한다. 또한, 명세서에서 사용되는 "부"라는 용어는 소프트웨어, FPGA 또는 ASIC과 같은 하드웨어 구성요소를 의미하며, "부"는 어떤 역할들을 수행한다. 그렇지만 "부"는 소프트웨어 또는 하드웨어에 한정되는 의미는 아니다. "부"는 어드레싱할 수 있는 저장 매체에 있도록 구성될 수도 있고 하나 또는 그 이상의 프로세서들을 재생시키도록 구성될 수도 있다. 따라서, 일 예로서 "부"는 소프트웨어 구성요소들, 객체지향 소프트웨어 구성요소들, 클래스 구성요소들 및 태스크 구성요소들과 같은 구성요소들과, 프로세스들, 함수들, 속성들, 프로시저들, 서브루틴들, 프로그램 코드의 세그먼트들, 드라이버들, 펌웨어, 마이크로 코드, 회로, 데이터, 데이터베이스, 데이터 구조들, 테이블들, 어레이들 및 변수들을 포함한다. 구성요소들과 "부"들 안에서 제공되는 기능은 더 작은 수의 구성요소들 및 "부"들로 결합되거나 추가적인 구성요소들과 "부"들로 더 분리될 수 있다.
또한, 첨부 도면을 참조하여 설명함에 있어, 도면 부호에 관계없이 동일한 구성 요소는 동일한 참조 부호를 부여하고 이에 대한 중복되는 설명은 생략하기로 한다. 본 발명을 설명함에 있어서 관련된 공지 기술에 대한 구체적인 설명이 본 발명의 요지를 불필요하게 흐릴 수 있다고 판단되는 경우 그 상세한 설명을 생략한다.
도 1은 본 발명의 일 실시예에 따른 온라인 받아쓰기 학습 제공 시스템의 구성을 개념적으로 도시한 것이다.
도 1을 참조하면, 본 발명의 온라인 받아쓰기 학습 제공 시스템은 교사 단말(100), 서버(200), 학생 단말(300)을 포함한다.
교사 단말(100)은 교사가 사용하는 단말로서, 유무선 통신망을 통해 서버(200)와 통신 가능한 단말이다.
학생 단말(300)은 학생이 사용하는 단말로서, 유무선 통신망을 통해 서버(200)와 통신 가능한 단말이다.
교사 단말(100) 및 학생 단말(300)은 데스크탑 PC, 랩탑 PC를 포함하며, 태블릿 PC, 핸드폰, 휴대폰, 스마트 폰 등의 이동통신 단말기를 포함한다. 예를 들어, 이동통신 단말기는 휴대성과 이동성이 보장되는 무선 통신 장치로서, PCS(Personal Communication System), GSM(Global System for Mobile communications), PDC(Personal Digital Cellular), PHS(Personal Hand phone System), PDA(Personal Digital Assistant), IMT(International Mobile Telecommunication)-2000, CDMA(Code Division Multiple Access)-2000, W-CDMA(W-Code Division Multiple Access), Wibro(Wireless Broadband Internet) 단말, 스마트폰(Smart Phone) 등과 같은 모든 종류의 핸드헬드(Handheld) 기반의 무선 통신 장치를 포함할 수 있다.
서버(200)는 다수의 교사 단말(100) 및 다수의 학생 단말(300)과 유무선 통신망을 통해 통신하며, 접속한 교사 단말(100)에 받아쓰기 학습을 관리할 수 있는 교사용 받아쓰기 어플리케이션을 제공하고, 접속한 학생 단말(300)에 받아쓰기 학습을 수강할 수 있는 학생용 받아쓰기 어플리케이션을 제공한다.
서버(200)는 교사용 받아쓰기 어플리케이션에서 받아쓰기 문항을 구성하는 음성 파일을 확인하고, 수정하고, 삭제할 수 있는 기능을 제공한다.
그리고, 서버(200)는 학생용 받아쓰기 어플리케이션에서 받아쓰기 문항을 구성하는 음성 파일이 재생되고, 재생된 음성 파일의 텍스트 데이터인 받아쓰기 데이터가 학생 단말(300)로부터 입력되면, 각 음성 파일 별 받아쓰기 데이터를 저장하고 채점하는 기능을 제공한다.
서버(200)는 교사용 받아쓰기 어플리케이션에서 각 교사 단말에서 다수의 받아쓰기 문항을 포함하는 강좌를 개설할 수 있는 기능을 제공할 수 있다.
서버(200)는 학생용 받아쓰기 어플리케이션에서 개설된 모든 강좌 리스트를 표시하고, 표시된 강좌 리스트 중에서 강좌를 선택하여 수강 신청할 수 있도록 하는 화면을 학생 단말(300)에 제공할 수 있다.
서버(200)는 학생용 받아쓰기 어플리케이션에서 학생 단말(300)로부터 수강 신청된 강좌를 대기중으로 표시하고, 이와 동시에 해당 교사 단말의 교사용 받아쓰기 어플리케이션에서 해당 강좌를 대기중으로 표시한다.
그리고, 해당 교사 단말에서 대기중인 강좌를 승인하면, 이와 동시에 해당 학생 단말의 학생용 받아쓰기 어플리케이션에서 해당 강좌를 승인으로 표시하고, 해당 강좌의 받아쓰기 문항을 순차적으로 재생하여 온라인 받아쓰기 수업을 진행할 수 있다.
서버(200)는 각 교사 단말의 교사용 받아쓰기 어플리케이션에서 강좌를 신청한 학생 단말의 점수, 진행 상황, 온라인 받아쓰기 수업 진행 시간을 포함하는 학습 통계 정보를 제공할 수 있다.
본 발명의 일 실시예에서 서버(200)는 교사용 받아쓰기 어플리케이션에서 다른 교사 단말에서 등록된 받아쓰기 문항과 음성 파일을 모두 확인할 수 있도록 제공하고, 다른 교사 단말에서 등록된 받아쓰기 문항과 음성 파일 중에서 선택된 받아쓰기 문항과 음성 파일을 기반으로 자신의 신규 강좌를 개설하는 가져오기 기능을 제공할 수 있다.
도 2 내지 도 14는 본 발명의 일 실시예에 따른 교사 단말의 화면예로서, 교사 단말에서 디스플레이되는 교사용 받아쓰기 어플리케이션 화면예이다.
도 2는 메인 페이지 화면예로서, 화면 좌측에 메인 페이지로 이동하는 대시보드(①), 전체 수업 목록 페이지로 이동하는 전체 수업(②), 개설한 수업 목록인 내 수업 목록(③), 개인정보를 수정하는 페이지로 이동하는 마이페이지(④) 메뉴가 위치한다. 그리고, 수업별 묻고 답하기 게시판(⑤), 웹사이트 이용 방법을 보여주는 동영상(⑥), 수업별 평균 공부 시간, 날짜별 공부 시간 비교 그래프(⑦), 로그아웃, 마이페이지 기능의 아이콘(⑧)이 화면에 디스플레이되어 있다.
도 2에서 전체 수업(②) 메뉴를 선택하면, 도 3의 화면예로 넘어간다.
도 3은 전체 수업 페이지이다.
도 3에서 전체 수업의 리스트가 표시되며, 각 리스트에는 강좌코드, 강좌명, 학년, 선생님, 퍼간 횟수 정보가 표시된다. 그리고, 신규 수업을 개설할 수 있는 강좌 개설하기(①), 전체 수업 리스트 항목을 검색할 수 있는 검색 바(②), 리스트를 '새로 고침'할 수 있는 새로고침 아이콘(③), 해당 수업의 받아쓰기 항목과 음성 파일을 확인할 수 있는 구경하기 메뉴(④)가 표시되어 있다.
도 3에서 강좌 개설하기(①) 메뉴를 선택하면 도 4의 화면예로 넘어간다.
도 4에서 '공개' 또는 '비공개'를 선택할 수 있는 공개 방법, 강좌이름, 년도, 학기, 학년, 반, 수업신청 시작일, 수업신청 종료일, 최대수강인원을 설정하여 신규 강좌를 생성할 수 있는 강좌 등록하기(①-1) 팝업 메뉴가 도시되어 있다.
도 3에서 리스트 중에 어느 구경하기 메뉴(4)를 선택하면 도 5의 화면예로 넘어간다.
도 5에서 해당 교사가 등록한 받아쓰기 문항과 음성 파일을 구경한 후, '가져오기' 버튼(④-1)을 클릭하여 가져오는 기능을 제공한다. '가져오기' 버튼(④-1)을 클릭하면 해당 받아쓰기 문항과 음성 파일을 기반으로 신규 강좌를 개설할 수 있다. 신규 강좌 생성 팝업 메뉴에서 강좌 정보를 수정하여 본인의 강좌로 등록하는 '수정하기' 버튼(④-1-1)과, 강좌 등록을 취소하는 '삭제하기' 버튼(④-1-2)이 마련되어 있다.
도 6은 개별 수업 페이지를 도시한 화면예이다.
도 6에서 좌측에 개별 수업 페이지에서 사용되는 메뉴가 도시되어 있으며, 공지사항 페이지로 이동하는 공지사항 메뉴(①), 묻고 답하기 페이지로 이동하는 묻고 답하기(②), 받아쓰기 등록 페이지로 이동하는 받아쓰기 등록 메뉴(③), 수강신청 현황 페이지로 이동하는 신청현황 메뉴(④), 수업별 학습 현황 페이지로 이동하는 학습현황 메뉴(⑤), 수업 설정 수정, 수업 삭제를 포함하는 수업 관리를 위한 수업 관리 메뉴(⑥), 학생 명단을 엑셀파일로 업로드하거나 다운로드할 수 있는 계정 관리 메뉴(⑦)가 표시되어 있다.
도 6은 공지사항 메뉴(①)를 선택한 화면예이다.
도 7에서 공지사항 작성 메뉴(①-1)를 클릭하면 공지사항을 작성할 수 있는 팝업 창이 생성된다. 팝업 창에서 작성한 공지사항을 저장(①-1-1)할 수 있다.
그리고, 공지사항 리스트 중에서 특정 제목(①-2)을 선택하면 해당하는 개별 공지사항 내용이 표시된 팝업 창이 나타난다. 이 팝업 창 화면에서, 작성된 공지사항을 수정(①-2-1)하고, 해당 공지사항을 삭제(①-2-2)하고, 해당 공지사항에 대한 댓글을 삭제(①-2-3)하고, 해당 공지사항에 대한 댓글 작성 후 저장(①-2-4)할 수 있다. 이때, 공지사항 수정, 삭제, 댓글 삭제 기능은 해당 수업 담당 교사에게만 권한이 부여된다.
도 8은 도 6에서 묻고 답하기(③) 메뉴를 선택한 화면예이다.
도 8에서 질문작성 버튼(②-1)을 클릭하면, 질문을 작성하기 위한 팝업 창이 열린다. 팝업 창 화면에서 저장 버튼(②-1-1)을 클릭하면 작성한 질문이 저장된다.
묻고 답하기 게시글 리스트 중에서 개별 질문 제목(②-2)을 클릭하면 해당 내용을 확인할 수 있는 팝업 창이 생성된다. 여기서, 작성된 질문 내용을 수정할 수 있는 수정 버튼(②-2-1)과, 작성된 게시글을 삭제할 수 있는 삭제 버튼(②-2-2)과, 해당 질문에 대한 댓글을 삭제하는 댓글 삭제 버튼(②-2-3)과, 해당 질문에 대한 댓글 작성 후 저장하는 저장 버튼(②-2-4)이 마련되어 있다. 이때, 삭제 버튼 댓글 삭제 버튼은 작성자 또는 해당 수업 담당 교사 단말에만 활성화된다.
도 9는 도 6에서 받아쓰기 등록 메뉴(③)를 클릭한 화면예이다.
도 9에서 난이도 단계를 선택하여 이동할 수 있는 슬라이더(③-1), 오디오 파일을 업로드하기 위한 파일 업로드(③-2), 업로드한 파일을 재생하기 위한 재생 바(③-3), 받아쓰기 답을 입력하기 위한 답 입력창(③-4), 등록한 파일 및 정답 전체를 삭제하기 위한 삭제 버튼(③-5), 등록한 파일 및 정답 전체를 저장하기 위한 저장 버튼(③-6), 학생들이 학습할 수 있는 최대 단계를 설정하여 제출하기 위한 제출 버튼(③-7)이 마련되어 있다.
도 10은 도 6에서 신청현황 메뉴(④)를 클릭한 화면예이다.
도 10에서 학생들의 신청현황 리스트 항목을 검색하기 위한 검색 바(④-1), 리스트를 새로 고침하기 위한 새로고침 버튼(④-2)이 마련되어 있다. 신청현황에 있어서 신청한 학생에 대한 기본 상태인 대기중(④-3), 수강신청이 교사에 의해 거절되어 학습이 불가능한 상태인 거절(④-4), 교사에 의해 수강신청이 승인되어 학습이 가능한 상태인 승인(④-5)의 세가지 상태가 있다.
도 11은 도 6에서 학습 현황 메뉴(⑤)를 클릭한 화면예이다.
도 11에서 학습현황이 기록된 엑셀 파일을 다운로드하기 위한 엑셀 다운로드 버튼(⑤-1), 해당 단계를 통과한 학생의 학습 정보인 학생별 통계(⑤-2), 학생별 통계를 기록한 엑셀 파일을 다운로드하기 위한 학생별 통계 엑셀 다운로드 버튼(⑤-2-1)이 마련되어 있다.
도 12는 도 6에서 수업 관리 메뉴(⑥)를 클릭한 화면예이다.
도 12에서 수업 관리 메뉴에서 강좌의 기본 설정을 확인할 수 있는 수업 관리창(⑥-1)이 도시되어 있으며, 여기서 강좌의 기본 설정을 수정할 수 있는 수정하기 버튼(⑥-1-1)과, 전체 강좌를 삭제할 수 있는 삭제하기 버튼(⑥-1-2)이 마련되어 있다.
도 13은 도 6에서 계정 관리 메뉴(⑦)를 클릭한 화면예이다.
도 13에서 전체 학생 및 개별 학생 선택을 위한 체크박스(⑦-1), 학생 이름 복사(⑦-2), 작성한 학생 명단 엑셀 파일 업로드(⑦-3), 학생 명단 엑셀 파일 양식 다운로드(⑦-4), 학생 정보 확인 버튼(⑦-5)이 마련되어 있다. 학생 정보 확인 버튼(⑦-5)을 클릭하면 학생 정보를 확인할 수 있는 정보창이 팝업된다(⑦-5-1).
도 14는 도 2에서 마이페이지(④) 메뉴를 선택한 화면예이다.
도 14에서 마이페이지 창(①)이 도시되어 있으며, 등록된 내 정보를 확인하고 변경할 수 있으며, 수정한 내 정보를 등록(①-1)할 수 있다.
도 15 내지 도 22는 본 발명의 일 실시예에 따른 학생 단말의 화면예로서, 학생 단말에서 디스플레이되는 학생용 받아쓰기 어플리케이션 화면예이다.
도 15는 메인 페이지 화면예로서, 화면 좌측에 메인 페이지로 이동하는 대시보드(①), 전체 수업 목록 페이지로 이동하는 수업 신청(②), 신청한 수업 목록인 내 수업 목록(③), 개인정보를 수정하는 페이지로 이동하는 마이페이지(④) 메뉴가 위치한다. 그리고, 수업별로 각 단계의 통과 여부를 확인할 수 있는 받아쓰기 일정(⑤), 웹사이트 이용 방법을 보여주는 동영상(⑥), 수업별 평균 공부 시간, 날짜별 공부 시간 비교 그래프(⑦), 로그아웃, 마이페이지 기능의 아이콘(⑧)이 화면에 디스플레이되어 있다.
도 15에서 수업 신청(②) 메뉴를 선택하면, 도 16의 화면예로 넘어간다.
도 16은 수업 신청 페이지를 도시한 화면예이다.
도 16에서 전체 수업의 리스트가 표시되며, 각 리스트에는 강좌코드, 강좌명, 학년, 선생님, 현재 수업 상태 정보가 표시된다. 여기서, 강좌코드, 강좌명, 학년, 선생님을 입력하여 수업을 검색할 수 있는 검색 바(①), 리스트를 '새로 고침'할 수 있는 새로고침 아이콘(②)이 마련되어 있다. 그리고, 현재 수업 상태 정보는 수강 신청한 강좌에 대해 해당 교사의 승인을 받은 상태인 '승인'(③), 수강신청을 하지 않은 상태인 '신청', 수강신청한 강좌에 대해 해당 교사의 승인을 받지 않은 상태인 '대기중'(④)으로 표시된다.
도 15에서 내 수업 목록(③)을 선택하면 도 17의 개별 수업 페이지로 넘어간다.
도 17의 화면에서, 받아쓰기 연습 페이지로 이동하는 받아쓰기 연습(①), 받아쓰기 학습 페이지로 이동하는 받아쓰기 하기(②), 공지사항 페이지로 이동하는 공지사항(③), 묻고 답하기 페이지로 이동하는 묻고 답하기(④) 메뉴가 좌측에 마련되어 있다.
도 17에서 받아쓰기 연습(①) 메뉴를 선택하면 도 18의 받아쓰기 연습 페이지로 이동한다.
도 18에서 '시작' 버튼(①-1)을 클릭하면 시작 시간에 대한 기록과 함께 받아쓰기 연습이 시작되고, '나가기' 버튼(①-2)을 클릭하면, 받아쓰기 연습이 종료된다.
도 18의 화면예에서 '시작' 버튼(①-1)을 클릭하면 '받아쓰기 연습'을 위한 받아쓰기 연습 팝업 창(①-1-1)이 생성된다. 본 발명의 일 실시예에서 받아쓰기 연습 팝업 창(①-1-1)은 '받아쓰기 하기'에서 통과된 단계의 문항만 연습이 가능하도록 설정될 수 있다. 이러한 '받아쓰기 연습' 페이지에서는 정답이 제시되어 있으므로 자유로운 받아쓰기 연습이 가능하다.
'점수보기' 버튼(①-1-2)을 클릭하면 시간 기록이 중지되고, 그때까지 작성된 답안이 채점되고, '다시하기' 버튼(①-1-3)을 클릭하면 받아쓰기 연습이 다시 시작된다.
도 17에서 받아쓰기 하기(②) 메뉴를 선택하면 도 19의 받아쓰기 평가 페이지로 이동한다.
도 19에서 '시작' 버튼(②-1)을 클릭하면 시작 시간에 대한 기록과 함께 받아쓰기 평가가 시작되고, '나가기' 버튼(②-2)을 클릭하면, 받아쓰기 평가가 종료된다.
도 19의 화면예에서 '시작' 버튼(②-1)을 클릭하면 '받아쓰기 평가'를 위한 받아쓰기 평가 팝업 창(②-1-1)이 생성된다. 본 발명의 일 실시예에서 받아쓰기 평가 팝업 창(②-1-1)에서 해당 교사 단말로부터 등록된 음성 파일이 재생되고, 답을 작성할 수 있는 입력 공간이 마련되어 있다.
받아쓰기 평가 팝업 창(②-1-1)에서 단계를 선택하여 이동할 수 있는 슬라이더(②-1-2)가 마련되어 있다.
'점수보기' 버튼(②-1-3)을 클릭하면 시간 기록이 중지되고, 그때까지 작성된 답안이 채점되고, '다시하기' 버튼(②-1-4)을 클릭하면 받아쓰기 평가가 다시 시작된다.
도 17에서 공지사항(③) 메뉴를 선택하면 도 20의 공지사항 페이지로 이동한다.
도 20에서 공지사항 리스트 중에서 특정 제목(③-1)을 선택하면 해당하는 개별 공지사항 내용이 표시된 팝업 창이 나타난다. 이 팝업 창에서 공지사항에 대한 댓글을 작성할 수 있고(③-1-1), 작성한 댓글을 저장할 수 있다(③-1-2).
도 17에서 묻고 답하기(④) 메뉴를 선택하면 도 21의 묻고 답하기 페이지로 이동한다.
도 21에서 질문작성 버튼(④-1)을 클릭하면, 질문을 작성하기 위한 팝업 창이 열린다. 이 팝업 창 화면에서 저장 버튼(④-1-1)을 클릭하면 작성한 질문이 저장된다.
묻고 답하기 게시글 리스트 중에서 개별 질문 제목(④-2)을 클릭하면 해당 내용을 확인할 수 있는 팝업 창이 생성된다. 여기서, 작성된 질문 내용을 수정할 수 있는 수정 버튼(④-2-1)과, 작성된 게시글을 삭제할 수 있는 삭제 버튼(④-2-2)과, 해당 질문에 대한 댓글을 삭제하는 댓글 삭제 버튼(④-2-3)과, 해당 질문에 대한 댓글 작성 후 저장하는 저장 버튼(④-2-4)이 마련되어 있다. 이때, 삭제 버튼 댓글 삭제 버튼은 작성자 또는 해당 수업 담당 교사 단말에만 활성화된다.
도 22는 도 15에서 마이페이지(④) 메뉴를 선택한 화면예이다.
도 22에서 마이페이지 창(①)이 도시되어 있으며, 등록된 내 정보를 확인하고 변경할 수 있으며, 수정한 내 정보를 등록(①-1)할 수 있다.
이처럼 본 발명의 온라인 받아쓰기 학습 제공 시스템에서, 교사는 등록된 문항을 가져옴으로써 교육과정에 따라 구성된 문항을 통해 학생들의 교육과정에 맞는 성취기준 도달 정도를 평가할 수 있다.
그리고, 본 발명의 온라인 받아쓰기 학습 제공 시스템에서는 학습을 단계별로 구성함으로써, 교사가 학습 내용을 자유롭게 추가하고 변경하여 학생 수준에 맞는 보충, 심화학습을 제공할 수 있다. 또한 이러한 단계별 구성은 학습자들의 학습동기와 학습효과를 제고시킬 수 있다. 즉, 본 발명의 온라인 받아쓰기 학습 제공 시스템은 교육과정을 기반으로 서비스를 제공하고, 단계별로 문항을 구성하며, 이에 따른 교육적 효과를 향상시킬 수 있다.
이상 본 발명을 몇 가지 바람직한 실시 예를 사용하여 설명하였으나, 이들 실시 예는 예시적인 것이며 한정적인 것이 아니다. 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 지닌 자라면 본 발명의 사상과 첨부된 특허청구범위에 제시된 권리범위에서 벗어나지 않으면서 다양한 변화와 수정을 가할 수 있음을 이해할 것이다.
100 교사 단말
200 서버
300 학생 단말

Claims (4)

  1. 교사가 사용하는 단말인 교사 단말;
    학생이 사용하는 단말인 학생 단말; 및
    상기 교사 단말 및 학생 단말과 통신하며, 접속한 교사 단말에 받아쓰기 학습을 관리할 수 있는 교사용 받아쓰기 어플리케이션을 제공하고, 접속한 학생 단말에 받아쓰기 학습을 수강할 수 있는 학생용 받아쓰기 어플리케이션을 제공하는 서버를 포함하며,
    상기 서버는,
    상기 교사용 받아쓰기 어플리케이션에서 받아쓰기 문항을 구성하는 음성 파일을 확인하고, 수정하고, 삭제할 수 있는 기능을 제공하고,
    상기 학생용 받아쓰기 어플리케이션에서 받아쓰기 문항을 구성하는 음성 파일이 재생되고, 재생된 음성 파일의 텍스트 데이터인 받아쓰기 데이터가 학생 단말로부터 입력되면, 각 음성 파일 별 받아쓰기 데이터를 저장하고 채점하는 기능을 제공하는 것을 특징으로 하는 온라인 받아쓰기 학습 제공 시스템.
  2. 청구항 1에 있어서,
    상기 서버는,
    상기 교사용 받아쓰기 어플리케이션에서 각 교사 단말에서 다수의 받아쓰기 문항을 포함하는 강좌를 개설할 수 있는 기능을 제공하고,
    상기 학생용 받아쓰기 어플리케이션에서 개설된 모든 강좌 리스트를 표시하고, 표시된 강좌 리스트 중에서 강좌를 선택하여 수강 신청할 수 있도록 하는 화면을 제공하는 것을 특징으로 하는 온라인 받아쓰기 학습 제공 시스템.
  3. 청구항 2에 있어서,
    상기 서버는,
    상기 학생용 받아쓰기 어플리케이션에서 학생 단말로부터 수강 신청된 강좌를 대기중으로 표시하고, 이와 동시에 해당 교사 단말의 교사용 받아쓰기 어플리케이션에서 해당 강좌를 대기중으로 표시하고,
    해당 교사 단말에서 대기중인 강좌를 승인하면, 이와 동시에 해당 학생 단말의 학생용 받아쓰기 어플리케이션에서 해당 강좌를 승인으로 표시하고, 해당 강좌의 받아쓰기 문항을 순차적으로 재생하여 온라인 받아쓰기 수업을 진행하는 것을 특징으로 하는 온라인 받아쓰기 학습 제공 시스템.
  4. 청구항 3에 있어서,
    상기 서버는 각 교사 단말의 교사용 받아쓰기 어플리케이션에서 강좌를 신청한 학생 단말의 점수, 진행 상황, 온라인 받아쓰기 수업 진행 시간을 포함하는 학습 통계 정보를 제공하는 것을 특징으로 하는 온라인 받아쓰기 학습 제공 시스템.
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