KR20200026082A - 취업설계 학습플래너 - Google Patents

Abstract

본 발명은 취업설계 학습플래너에 관한 것으로서, 더욱 상세하게는 특성화고 학생이 취업을 위해 취득하고자 하는 자격증에 관한 정보를 제공하여 재학중 취업준비에 도움이 될 수 있도록 하는 한편, 대학진학을 목표로 하는 특성화고 학생들을 위하여 학생 스스로 계획, 실천, 확인학습하는 생활을 관리할 수 있도록 함으로써 자기주도적 학습능력을 함양하고 본인 역량을 최대한 발휘할 수 있도록 하는 취업설계 학습플래너를 제공한다.

Description

취업설계 학습플래너{Career Design and Study Planner}

본 발명은 특성화고 학생용 플래너에 관한 것으로서, 더욱 상세하게는 취업준비와 일반교과 학습을 병행하는 특성화고 학생들이 직업설계와 취업준비를 보다 용이하게 할 수 있도록 도와주는 동시에 자기주도적인 학습관리에도 만전을 기할 수 있도록 도와주는 특성화고 학생을 위한 취업설계 학습플래너에 관한 것이다.

특성화고는 기존에 농업, 공업, 상업 등의 분야로 한정되어 있던 실업계 고등학교의 교육 범위를 더욱 확대하여, 요리, 영상제작, 애니메이션, 관광, 보석세공, 멀티미디어, 정보통신, 디자인, 세무, 마케팅 등 다양한 분야에 걸쳐서 재능과 소질이 있는 학생들에게 맞는 교육을 실시하는 학교로서, 특히 직업교육에 중점을 두고 특정 분야 인재 및 전문 직업인 양성을 위한 특성화 교육과정을 운영하는 학교이다. 특성화고와 유사한 학교로 마이스터고가 있는데 마이스터고는 특성화고에 비해 좀더 산업체의 수요에 맞춰진 맞춤형 학교로 볼 수 있다.

대졸 이상 실업자가 50만명을 넘어서고 구직활동을 아예 하지 않는 대졸 이상 비경제활동인구가 350만명을 넘어서는 등 소위 '고학력 백수'가 크게 늘어나는 현실(2017년 1분기 통계청 경제활동인구조사)에도 불구하고, 교육의 실리, 실속보다는 표면적인 학벌을 우선시하는 경향이 여전히 강한 대한민국 사회를 학벌위주 사회로부터 능력중심 사회로 변화시키기 위하여, 고교단계에서 일찌감치 특정 분야에 대한 우수한 인재를 길러내고, 책에 파묻히는 교육이 아니라 이론교육과 더불어 산업계 현장을 직접 접할 수 있는 다양한 기회를 부여함으로써, 산업계 수요에 부응할 수 있는 젊은 인재들을 키워내기 위하여, 국가정책적으로 특성화고 등 직업계고의 지원에 많은 힘을 실어주고 있다.

특성화고 학생들은 고등학교 졸업 후 본인이 갈고닦은 분야에 취업하여 사회에 진출하는 것을 일차적인 목적으로 하고 있는 바, 학교생활을 하면서 취업에 관련된 많은 정보를 접하게 되고 또한 나름의 계획에 따라 취업준비를 진행하게 될 것이다.

특히, 고교 졸업 후 자신이 전공한 전문분야에 취업하고자 할 때에는 일반 학과수업의 성적보다는 기업체에서 필요로 하는 기술 또는 기능을 습득하였는지가 보다 중요하다고 할 수 있고, 이는 국가 또는 민간에서 발행하는 해당 기술분야의 자격증 취득 유무로 판가름될 수 있다.

그러나, 이러한 자격증의 종류도 많고 그렇다보니 자격시험 시행일정에 관한 정보도 방대하여, 이를 개개인이 빠짐없이 챙겨서 자격증 취득 관리를 하는 것이 결코 쉽지 않다고 하는 문제가 있다.

한편, 여러 사회 여건상 특성화고 등의 재학생들 중 상당수는 고등학교 졸업후 바로 취업시장에 뛰어들기보다는 대학교에 진학하여 학업을 계속하거나, 전공분야에 대한 전문지식을 더 쌓은 후에 취업하기를 원하고 있고, 이에 따라 일반교과의 학업과 관련해서도 보다 체계적인 관리의 필요성이 있다.

일반교과의 학업관리와 관련해서 중요한 부분은 자기주도적으로 학습계획을 수립하고 학습결과에 대한 피드백을 관리하여 장기적인 학업에서 길을 잃지 않고 꾸준히 정진해나갈 수 있도록 하는 점이다.

또한, 최근의 대학입시 트렌드와 그에 따른 교과과정을 감안할 때, 일반교과의 학업관리뿐 아니라 입학사정관 전형에서 중요하게 다루어지는 다양한 비교과 활동에 대한 기록과 관리가 충실히 이루어져야 할 필요가 있는데, 기존의 다이어리나 플래너로는 이러한 활동을 관리하기에 어려움이 있다.

등록특허 제10-1429570호에는 상기와 같은 종래의 학습 다이어리 속지의 일례가 개시되어 있다.

한국등록특허 제10-1429570호, 학습 다이어리 속지

본 발명은 상기한 바와 같은 문제점을 해결하기 위하여 안출된 것으로, 본 발명의 목적은 특성화고 학생의 취업준비를 위한 다양한 자격증 취득에 도움을 줄 수 있도록 구성된 취업설계 학습플래너를 제공하는 것이다.

본 발명의 다른 목적은 취업준비 및 자격증 준비에 관련된 학습의 효율적인 관리가 이루어질 수 있도록 월별, 주별 또는 일별 계획적인 학습관리를 통해 본인의 역량을 극대화할 수 있도록 구성된 취업설계 학습플래너를 제공하는 것이다.

본 발명의 또 다른 목적은, 취업준비뿐 아니라 일반교과의 자기주도적 학습능력을 배양할 수 있도록 하는 동시에, 교과 영역 외에도 학생부에서 중요시되는 비교과 활동에 대한 체계적인 관리가 가능하도록 하여 본인 역량을 극대화할 수 있는 취업설계 학습플래너를 제공하는 것이다.

본 발명의 다른 목적 및 장점들은 하기의 설명에 의해서 이해될 수 있으며, 본 발명의 일 실시 예에 의해 보다 분명하게 알게 될 것이다. 또한, 본 발명의 목적 및 장점들은 특허청구범위에 나타낸 수단 및 그 조합에 의해 실현될 수 있음을 쉽게 알 수 있을 것이다.

이와 같은 목적을 달성하기 위하여, 본 발명의 일 실시예에 따른 취업설계 학습플래너는, 앞표지(10)와 뒷표지(20)를 구비하고, 상기 앞표지(10)와 뒷표지(20) 사이에 다수의 기재면이 삽입되어 제본되는 것으로서,

학교에 특화된 내용이 수록되는 학교코너부(100); 자격증 관련 정보가 수록된 자격증 안내부(200); 학교에서 시행되는 시험에 대한 계획 및 결과가 기재되는 시험관리부(300); 학생의 자기주도적 학습 및 창의적 체험활동에 관한 기록이 수록된 학생부활용 코너부(400); 및 일간, 주간, 월간 학습계획 및 결과가 기재되는 학습플랜부(500);를 포함하며,

상기 학교코너부(100)는, 학교명칭, 학교전경사진, 학교연락처 등의 정보가 수록되는 학교안내부(110); 해당 년도의 학사일정이 수록되는 학사일정부(120); 및 상기 학사일정부(120)의 후면에 배치하여 학생의 머리 속에 리마인드 되도록 좌우명, 희망 직업, 해당 년도의 하고 싶은 일, 희망 자격증 등의 정보가 수록되는 미래앨범부(130);를 포함하고,

상기 시험관리부(300)는, 중간고사 시험일자가 기재되는 중간시험일기재부(311); 중간고사 시험과목이 기재되는 중간과목기재부(312); 중간고사 목표점수가 기재되는 중간목표기재부(313); 중간고사 시험점수가 기재되는 중간득점기재부(314); 중간고사 시험범위가 기재되는 중간시험범위기재부(315); 및 중간고사 시험 전 학습계획이 기재되는 중간학습계획기재부(316);를 포함하는 중간고사관리부(310); 기말고사 시험일자가 기재되는 기말시험일기재부(321); 기말고사 시험과목이 기재되는 기말과목기재부(322); 기말고사 목표점수가 기재되는 기말목표기재부(323); 기말고사 시험점수가 기재되는 기말득점기재부(324); 기말고사 시험범위가 기재되는 기말시험범위기재부(325); 및 기말고사 시험 전 학습계획이 기재되는 기말학습계획기재부(326);를 포함하는 기말고사관리부(320); 및 수행평가 과목이 기재되는 수행과목기재부(331); 수행평가 과목별 주제가 기재되는 수행주제기재부(332); 수행평가 점수가 기재되는 수행점수기재부(333); 및 수행평가 점수의 합계가 기재되는 수행과목별합계기재부(334);를 포함하는 수행평가관리부(330);를 포함하고,

상기 학습플랜부(500)는, 상기 학습플래너(1000)의 속지를 펼친 상태에서, 좌측면과 우측면에 일주일치 분량의 일일학습관리부(530)가 인쇄된 주간일별학습계획부(520);를 포함하되,

상기 일일학습관리부(530)는, 일일 학습 예정 과목이 기재되는 학습예정과목기재부(531); 상기 학습예정과목기재부(531)에 기재된 과목의 학습 예정 내용이 기재되는 학습예정내용기재부(532); 및 상기 학습예정내용기재부(532)에 기재된 내용의 확인결과가 기재되는 학습확인기재부(533);를 포함한다.

본 발명의 일 실시예에 따른 취업설계 학습플래너에 있어, 상기 미래앨범부(130)는, 학생의 좌우명이 기재되는 좌우명기재란(131); 희망직업 또는 취업희망 회사의 1, 2, 3 순위가 기재되는 희망직업기재란(132); 해당 년도에 하고 싶은 일이 기재되는 하고싶은일기재란(133); 및 관심분야의 자격증 목록을 학교별 또는 개인별로 기록하는 관심자격증목록 기재란(134);을 포함할 수 있다.

본 발명의 일 실시예에 따른 취업설계 학습플래너에 있어, 상기 학생부활용 코너부(400)는, 학생이 수업시간에 활동한 내용과 배우고 느낀점을 수록하는 교과수업 기록부(410); 자율활동, 봉사활동, 동아리 활동, 진로 선택과 관련된 활동 등의 창의적 체험활동을 각각 기록하는 자율활동 기록부(421), 봉사활동 기록부(423), 동아리활동 기록부(425) 및 진로활동 기록부(427)를 포함하는 창의적 체험활동 기록부(420); 교내대회에서 수상한 내역을 기록하는 교내대회 수상내역 기록부(430); 읽은 책에 관해 기록하는 독서활동 기록부(440); 및 졸업 취업자를 위한 특혜를 제공하는 특혜 안내부(450);를 포함할 수 있다.

본 발명의 일 실시예에 따른 취업설계 학습플래너에 의하면, 특성화고 학생이 자신의 전문분야를 살려서 취업하기 위해 해당 전문분야의 자격증을 취득함에 있어서, 자신의 전문분야에 필요한 자격증을 용이하게 파악하고 해당 자격시험의 시행일정 등에 대해서도 용이하게 파악할 수 있도록 함으로써, 자격증 취득을 비롯한 취업설계를 용이하게 할 수 있다고 하는 장점이 있다.

특히, 별도로 첨부된 자격시험 일정 항목과 별개로 월간 또는 주간계획표에 자격시험 일정이 추가로 기재가 됨으로써, 월간 또는 주간계획을 수립할 때 자연스럽게 자격시험 준비일정을 고려한 중단기 계획을 세울 수 있다고 하는 우수한 효과가 있다.

더욱이, 취업준비 외에도 학업관리를 위하여, 학교에서 시행되는 대표적인 평가인 중간고사, 기말고사 및 수행평가에 대한, 학습계획 및 평가를 용이하게 할 수 있도록 함으로써, 시험을 대비한 집중 학습이 가능하며, 자기주도적 학습을 위한 전략적 설계 능력을 향상시킬 수 있는 효과가 있다.

또한, 주간일별학습계획부를 통해 일일, 주간 학습계획 및 평가를 할 수 있도록 함으로써, 취업준비 및 자격증 취득을 위한 학습은 물론이고 학교 일반교과에 대한 학습을 체계적으로 관리할 수 있으며, 자기주도적 학습을 위한 전략적 설계 능력을 더욱 향상시킬 수 있는 효과가 있다.

한편, 시험과 수행평가 등 교과 영역 외에 학생부 전형에서 중요하게 평가되는 비교과 활동에 대해서도 체계적으로 관리할 수 있는 학생부 활용 코너를 둠으로써, 비교과 활동에 대한 충실한 관리가 이루어질 수 있게 되는 이점이 있다.

학생부 활용 코너에는 교과수업에 관한 코너를 두어, 교과수업이 지식의 단순한 주입이나 전달에 그치지 않고, 수업에 관련된 많은 경험과 생각을 정리하고 탐구할 수 있는 기회가 되도록 하고 있다.

또한, 수업 이외의 다양한 자발적 활동, 예를 들어 동아리활동, 봉사활동 등에 참여하고 이에 대하여 기록할 수 있도록 함으로써, 책임감, 공동체의식, 리더쉽 등 사회구성원으로서 필요한 다양한 덕목을 기를 수 있도록 하고, 학생 본인의 진로 탐색에도 많은 도움을 줄 수 있는 이점이 있다.

본 발명에서 얻을 수 있는 효과는 이상에서 언급한 효과로 제한되지 않으며, 언급하지 않은 또 다른 효과들은 아래의 기재로부터 본 발명이 속하는 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 명확하게 이해될 수 있을 것이다.

도 1은 본 발명의 일 실시예에 따른 취업설계 학습플래너의 예시도,
도 2는 본 발명의 일 실시예에 따른 취업설계 학습플래너의 학교코너부를 보여주는 예시도,
도 3은 본 발명의 일 실시예에 따른 취업설계 학습플래너의 학교일정부를 보여주는 예시도,
도 4는 본 발명의 일 실시예에 따른 취업설계 학습플래너의 미래앨범부를 보여주는 예시도,
도 5는 본 발명의 일 실시예에 따른 취업설계 학습플래너의 자격증 안내부를 보여주는 예시도,
도 6은 도 5의 자격증 목록부를 보여주는 예시도,
도 7은 도 5의 기관별 시험일정 안내부를 보여주는 예시도,
도 8은 도 5의 월일별 시험일정 기록부(250)를 보여주는 예시도,
도 9는 본 발명의 일 실시예에 따른 취업설계 학습플래너의 시험관리부를 보여주는 예시도,
도 10은 도 9의 중간고사관리부를 보여주는 예시도,
도 11은 도 9의 기말고사관리부를 보여주는 예시도,
도 12는 도 9의 수행평가관리부를 보여주는 예시도,
도 13은 본 발명의 일 실시예에 따른 취업설계 학습플래너의 학생부활용 코너부를 보인 예시도,
도 14는 도 13의 강의식 교과수업 기록부를 보여주는 예시도,
도 15는 도 13의 토의, 토론식 교과수업 기록부를 보여주는 예시도,
도 16은 도 13의 자율활동 기록부를 보여주는 예시도,
도 17은 도 13의 봉사활동 기록부를 보여주는 예시도,
도 18은 도 13의 동아리활동 기록부를 보여주는 예시도,
도 19는 도 13의 진로활동 기록부를 보여주는 예시도,
도 20은 도 13의 교내대회 수상내역 기록부를 보여주는 예시도,
도 21는 도 13의 독서활동 기록부를 보여주는 예시도,
도 22는 도 13의 특혜 안내부를 보여주는 예시도,
도 23은 본 발명의 일 실시예에 따른 취업설계 학습플래너의 현장실습 안내부를 보여주는 예시도,
도 24는 본 발명의 일 실시예에 따른 취업설계 학습플래너의 면접준비부를 보여주는 예시도,
도 25은 본 발명의 일실시예에 따른 취업설계 학습플래너의 직장생활안내부를 보여주는 예시도,
도 26은 본 발명의 일 실시예에 따른 취업설계 학습플래너의 학습플랜부를 보여주는 예시도,
도 27은 도 26의 주간일별학습계획부를 보여주는 예시도,
도 28은 본 발명의 일 실시예에 따른 취업설계 학습플래너의 메모부를 보여주는 예시도,
도 29는 본 발명의 일 실시예에 따른 진로 학습플래너의 표지도안의 보여주는 예시도,
도 30은 본 발명의 일 실시예에 따른 취업설계 학습플래너에 삽입 가능한 시간표를 보여주는 예시도이다.

이하 본 발명에 관하여 상세히 설명한다. 다음에 소개되는 실시예 및 도면들은 당업자에게 본 발명의 사상이 충분히 전달될 수 있도록 하기 위해 예로서 제공되는 것이다. 또한, 본 발명의 사용되는 기술 용어 및 과학 용어에 있어서 다른 정의가 없다면, 이 발명이 속하는 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자가 통상적으로 이해하고 있는 의미를 가지며, 하기의 설명 및 첨부 도면에서 본 발명의 요지를 불필요하게 흐릴 수 있는 공지 기능 및 구성에 대한 설명은 생략한다.

이하, 본 발명의 기술적 사상을 첨부된 도면을 사용하여 더욱 구체적으로 설명한다.

첨부된 도면은 본 발명의 기술적 사상을 더욱 구체적으로 설명하기 위하여 도시한 일예에 불과하므로 본 발명의 기술적 사상이 첨부된 도면의 형태에 한정되는 것은 아니다.

본 발명의 일 실시예에 따른 취업설계 학습플래너는, 고등학교 졸업 후에 바로 취업하는 것을 목표로 하는 특성화고 학생들을 대상으로 하여, 취업에 필수적인 요건 중 하나라고 할 수 있는 각종 자격증 취득에 도움이 될 수 있도록 관련 정보를 일목요연하게 기록하는 한편, 취업준비 및 자격증 준비에 관련된 학습의 효율적인 관리가 이루어질 수 있도록 월별, 주별 또는 일별로 계획적인 학습관리를 통해 본인의 역량을 극대화할 수 있도록 함으로써, 학생들의 취업설계에 도움이 될 수 있도록 하는 것을 일차적인 목표로 하고 있다.

또한, 최근 추세가 특성화고 학생들의 경우에도 고교 졸업후 바로 취업해서 일찌감치 사회생활을 시작하기보다는 대학에 진학하여 학위를 취득한 후에 취업을 모색하는 방향을 더욱 선호하는 경향이 있음을 감안하여, 대학진학을 목표로 하는 학생들의 학습에 도움이 될 수 있는 내용 또한 담고자 한다.

최근 대학입시에서는 학생부종합전형을 통한 학생 선발이 중시되고 있는데, 학생부종합전형이란 기본적으로 학교생활을 충실히 수행한 학생을 선발하겠다는 것이 주된 취지이며, 이때 학교생활은 교과활동 외에 비교과활동까지 포함하는 개념이다. 대학에서 학생을 선발할 때 중요하게 작용하는 판단 요인 중 하나는 지원자가 대학에 진학한 후에 학업을 지속적으로 수행할 역량을 지니고 있느냐 하는 것인데, 이러한 학업수행역량은 고교에서의 학업성취도뿐 아니라 관심 분야에 대한 지적호기심, 지식을 확장하기 위한 노력 등 다양한 지표에 의해 평가될 수 있다.

이에 따라, 본 발명은 학습플래너에 학생부활용 코너부를 구비하여 학생이 나아갈 진로를 탐색하는데 필요한 교과수업에 대한 기록과 함께 비교과활동에 해당하는 독서활동이나, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동 및 각종 자율활동을 포함하는 창의적 체험활동 등으로 구분되는 기록란을 두어 학생이 진로 탐색에 따른 경험의 내용을 기록으로 남길 수 있도록 하고 있다.

학생부, 즉 학교생활기록부에는 교과수업 참여도와 교과수업 선택 내역, 각종 교내 대회 참여도, 학업 관련 학내활동 참여 노력 등의 사항이 기재될 수 있는데, 이러한 사항들은 기본적으로 선생님이 기록하고 관리하는 부분이지만, 학생 본인 역시 이러한 사항들에 대하여 꼼꼼히 기록하고 관리함으로써, 학생부종합전형에 보다 능동적이고 적극적으로 대비할 수 있을뿐더러, 추후 학생부에서 누락되거나 잘못 기재된 사항이 발견되는 경우 추가나 정정을 요청할 수 있는 근거를 마련할 수 있게 되는 이점도 있다.

한편, 선생님의 지도감독하에 교내에서 이루어지는 활동 외에 독서활동이나 각종 창의적 체험활동 등에 대해서는 그 활동의 특성상 학생 본인이 기록하고 관리하여야만 할 것이다.

도 1에 도시된 바와 같이, 본 발명의 일 실시예에 따른 취업설계 학습플래너(1000)는 앞표지(10)와 뒷표지(20)를 구비하고, 상기 앞표지(10)와 뒷표지(20) 사이에 다수의 기재면이 삽입되어 제본된다.

상기 앞표지(10)와 뒷표지(20)는 투명 또는 반투명의 플라스틱 재질의 하드카바, 무광코팅의 종이재질의 하드카바 등으로 제작할 수 있으며, 스프링제본을 하는 것도 가능하다. 또한, 상기 앞표지(10) 바깥쪽면에 선택된 표지도안과 함께 학교명을 인쇄할 수 있다. 앞표지(10)와 뒷표지(20)의 바깥쪽면에 인쇄될 수 있는 표지도안의 예시를 각각 도 29(A) 및 도 29(B)에 나타내었다.

또한, 본 발명에 따른 취업설계 학습플래너(1000)는 상기 앞표지(10)와 뒷표지(20) 사이에 학교코너부(100), 자격증 안내부(200), 시험관리부(300), 학생부활용 코너부(400) 및 학습플랜부(500)를 순차로 포함하여 구성된다.

도 2 내지 4를 참조하여 본 발명의 일 실시예에 따른 학습플래너(1000)의 학교코너부(100)에 관하여 상세히 설명한다.

도 2는 본 발명의 일 실시예에 따른 취업설계 학습플래너(1000)의 학교코너부(100)를 보여주는 예시도이고, 도 3는 도 2의 학사일정부(120)을 보여주는 예시도이며, 도 4는 도 2의 미래앨범부(130)를 보여주는 예시도이다.

도 2를 참조하면, 학교코너부(100)는 학교에서 원하는 내용이 수록된다. 즉, 전교생이 이용하기 위한 것이기 때문에, 학교와 관련된 내용 중 학교에서 원하는 내용을 수록할 수 있다.

상세하게, 상기 학교코너부(100)는 학교안내부(110), 학사일정부(120) 및 미래앨범부(130)를 포함할 수 있다.

상기 학교안내부(110)는 학교명칭, 학교전경사진과 학교연락처 등의 기본적인 정보가 수록될 수 있고, 추가적으로 교명, 교훈, 교목, 교화, 교가(가사 및 악보) 등의 정보가 더 수록될 수 있다. 또한, 상기 학교안내부(110)는 학생의 성명, 학번, 연락처 등을 기재할 수 있는 개인정보기록란(111)이 수록될 수 있다.

도 3을 참조하면, 학사일정부(120)는 해당 년도의 학사일정이 수록될 수 있다. 상기 학사일정부(120)에 수록된 학사일정의 경우, 일 년 동안의 학사일정이 한 눈에 보이도록 수록하는 것이 바람직하며, 매달마다 수업일수 등을 기록하는 것이 바람직하다. 이를 위해, 상기 학습플래너(1000)의 속지를 펼친 상태에서, 좌측면과 우측면에 연간 학사일정 전체가 수록되는 것이 바람직하다.

또한, 학사일정의 경우, 사정에 따라 변경될 수 있기 때문에, 큐알코드 등을 상기 학사일정부(120)에 인쇄하여, 스마트폰 등의 스마트 기기를 이용하여 상기 큐알코드를 찍으면 자동으로 학사일정을 확인할 수 있는 사이트에 접속하여 변경된 학사일정을 확인할 수 있도록 할 수 있다.

도 4를 참조하면, 상기 미래앨범부(130)는 상기 학사일정부(120)의 후면에 배치하여 학생의 머리 속에 리마인드 되도록 좌우명, 희망 직업, 해당 년도의 하고 싶은 일, 희망 자격증 등의 정보가 수록될 수 있다.

상세하게, 상기 미래앨범부(130)는, 학생의 좌우명이 기재되는 좌우명기재란(131); 희망직업 또는 취업희망 회사의 1, 2, 3 순위가 기재되는 희망직업기재란(132); 해당 년도에 하고 싶은 일이 기재되는 하고싶은일기재란(133); 및 관심분야의 자격증 목록을 학교별 또는 개인별로 기록하는 관심자격증목록 기재란(134);을 포함할 수 있다.

이하 도 5 내지 도 8을 참조하여, 본 발명의 일 실시예에 따른 취업설계 학습플래너(1000)의 자격증 안내부(200)에 대하여 자세히 설명한다.

도 5는 본 발명의 일 실시예에 따른 취업설계 학습플래너(1000)의 자격증 안내부(200)의 예시도이고, 도 6은 도 5의 자격증 목록부(210)를 보여주는 예시도이고, 도 7은 도 5의 기관별 시험일정 안내부(230)를 보여주는 예시도이며, 도 8은 도 5의 월일별 시험일정 기록부(250)를 보여주는 예시도이다.

상기 자격증 안내부(200)는 자격증 목록부(210), 기관별 시험일정 안내부(230) 및 월일별 시험일정 기록부(250)를 포함하여 이루어진다.

도 6을 참조하면, 상기 자격증 목록부(210)는 특성화고 학생들이 취업을 위해 주로 도전하고 취득하는 자격증들을 산업분야별로 분류하여 일목요연하게 정리함으로써, 학생 본인이 어떠한 업무분야에 도전하고자 할 때 어떠한 자격증을 취득하는 것이 유리한지, 또는 본인이 진학한 학교에서는 어떠한 자격증을 취득하는 것이 업무연관성이 높은지 등의 정보를 용이하게 얻을 수 있도록 하고, 나아가 어떠한 자격증을 목표로 하여야 할 것인지에 대한 계획을 세우고 준비할 수 있도록 기본적인 정보를 제공하여 준다.

본 발명의 일 실시예에 따른 취업설계 학습플래너(1000)의 자격증 목록부(210)에서 제공하는 자격증의 분류는 공통 기본자격증에 해당하는 워드프로세서, 컴퓨터활용능력 등의 자격증 외에, 전산세무회계, 자산관리사 등의 경영ㆍ금융 교과군, 간호조무사, 사회복지사 등의 보건ㆍ복지 교과군, 웹디자인기능사 등의 디자인ㆍ문화콘텐츠 교과군, 미용사, 이용사 등의 미용ㆍ관광ㆍ레저 교과군, 제빵기능사, 한식조리기능사 등의 음식조리 교과군, 건축목공기능사, 건축도장기능사, 도배기능사, 미장기능사 등의 건설 교과군, 공조냉동기계기능사, 설비보전기능사, 승강기기능사 등의 기계 교과군, 금속재료시험기능사, 열처리기능사, 프레스금형기능사 등의 재료 교과군, 화약취급기능사, 화공기능사 등의 화학공업 교과군, 염색기능사, 양복기능사, 세탁기능사 등의 섬유ㆍ의류 교과군, 방사선비파괴검사기능사, 초음파비파괴검사기능사, 철도전기신호기능사 등의 전기ㆍ전자 교과군, 정보처리기능사, 무선설비기능사 등 정보ㆍ통신 교과군, 식품가공기능사, 식육처리기능사 등의 식품가공 교과군, 가구제작기능사, 귀금속가공기능사, 목공예기능사, 인쇄기능사 등의 인쇄ㆍ출판ㆍ공예 교과군, 환경기능사, 위험물기능사 등의 환경ㆍ안전 교과군, 원예기능사, 종자 기능사, 잠수기능사 등의 농림ㆍ수산해양 교과군, 항로표시기능사, 선체건조기능사 등의 선박운항 교과군 등 총 18개 분류이나, 이러한 자격증의 분류목록이나 각 분류별 개별 자격증의 목록은 고정적인 것이 아니며, 경제상황이나 산업현황에 따라 재편성되거나 재분류되어 학생들에게 시대상황에 맞는 자격증 정보를 제공가능하도록 준비될 수 있다.

도 7을 참조하면, 기관별 시험일정 안내부(230)는 주요 자격증 시험을 관장하는 대표적인 검정기관을 나열하고, 각 검정기관별로 시행하는 자격증시험의 종류, 연간 시험일정 등의 정보를 제공하고 있다. 특히, 연간 시험일정의 경우에는 각 회차별로 원서접수기간, 필기시험일, 실기시험일, 합격자발표일 등의 정보를 빠짐없이 제공함으로써 시험일정과 관련한 정보를 별도로 찾아보는 수고를 덜 수 있도록 한다.

본 발명의 일 실시예에 따른 취업설계 학습플래너(1000)의 기관별 시험일정 안내부(230)는 한국산업인력공단, 한국기술자격검정원, 대한상공회의소, 한국세무사회, 한국공인회계사회, 한국생산성본부에서 시행하는 자격증 시험과 그 시험일정에 대한 정보를 취합하여 제공하고 있다. 한국산업인력공단은 기계, 전기ㆍ전자, 전산, 화공 등 기술분야의 각종 기능사 자격증 시험을 관장하고, 한국기술자격검정원은 한식/일식/양식 조리기능사, 미용사 등의 자격증 시험을 관장하며, 대한상공회의소는 워드프로세서, 컴퓨터활용능력 시험 등을 관장하고, 한국세무사회는 전산세무, 전산회계 자격증 시험을 관장하며, 한국생산성본부는 MS워드, 엑셀, 파워포인트 등의 자격증과 ERP정보관리사 시험 등을 관장한다.

도 8을 참조하면, 월일별 시험일정 기록부(250)는 학생 본인이 취득하고자 하는 자격증 시험의 연간 일정을 기관별 시험일정 안내부(230)와 별도로 달력 형태로 기록함으로써, 각 달마다 학생 본인이 그 달에 준비해야 할 자격증시험 관련 사항을 쉽게 파악할 수 있도록 한다.

특히, 월일별 시험일정 기록부(250)는, 도 8에 도시된 바와 같이, 상기 학습플래너(1000)의 속지를 펼친 상태에서, 좌측면과 우측면에 달력이 인쇄된다. 즉, 상기 학습플래너(1000)의 속지를 펼친 상태에서 좌측면과 우측면에 각각 한 달의 모든 날짜가 보이도록 하는 것이 바람직하다.

이때, 날짜의 크기를 작게 하고, 각각의 날짜가 구분되도록 구획하여, 해당 날짜가 표시된 공간에 자격증시험 일정에 관련된 사항 등의 메모가 가능하도록 하는 것이 바람직하다. 또한, 이전 달의 달력과 다음 달의 달력을 작게 인쇄하여 여유 공간, 예를 들어 월일별 시험일정 기록부(250)의 상단 좌측 또는 우측에 배치하는 것도 가능하다. 또한, 월일별 시험일정 기록부(250)에는 자격증 시험 관련사항 외에 일반교과 학습 관련 월별 계획을 간략히 기재하여, 후술하는 주간일별학습계획부(520)와 연계되도록 할 수 있다.

이하 도 9 내지 도 12를 참조하여, 본 발명의 일 실시예에 따른 취업설계 학습플래너(1000)의 시험관리부(300)에 대하여 자세히 설명한다.

도 9는 본 발명의 일 실시예에 따른 취업설계 학습플래너(1000)의 시험관리부(300)를 보여주는 예시도이고, 도 10은 도 9의 중간고사관리부(310)를 보여주는 예시도이며, 도 11은 도 9의 기말고사관리부(320)를 보여주는 예시도이고, 도 12는 도 9의 수행평가관리부(330)를 보여주는 예시도이다.

시험관리부(300)는 학교에서 시행되는 시험에 대한 계획 및 결과가 기재된다.

학교에서 시행되는 대표적인 평가로는 중간고사, 기말고사 및 수행평가가 있다. 상기 시험관리부(300)는 중간고사관리부(310), 기말고사관리부(320) 및 수행평가관리부(330)를 포함한다.

도 10에 도시된 바와 같이, 중간고사관리부(310)는 중간시험일기재부(311), 중간과목기재부(312), 중간목표기재부(313), 중간득점기재부(314), 중간시험범위기재부(315) 및 중간학습계획기재부(316);를 포함한다.

중간시험일기재부(311)는 중간고사 시험일자가 기재된다.

중간과목기재부(312)는 중간고사 시험과목이 기재된다.

중간목표기재부(313)는 중간고사 과목별 목표점수가 기재된다.

중간득점기재부(314)는 중간고사 과목별 득점한 점수가 기재된다.

중간시험범위기재부(315)는 중간고사 과목별 시험범위가 기재된다.

중간학습계획기재부(316)는 중간고사 시험 전 학습계획이 기재된다.

중간고사의 경우, 며칠 동안 시험과목을 나누고 교시별로 과목을 정하여 시험을 보게 된다. 따라서, 시험일에 따라 각 교시별로 시험을 치를 과목과 시험범위를 학생들에게 공지하게 되므로, 시험일자, 시험과목, 시험범위를 한 눈에 보기 쉽도록 기재하여 관리하는 것이 바람직하다. 또한, 시험이 끝난 후 시험점수를 같이 기재할 수 있도록 하는 것이 종합적인 관리효율을 높일 수 있다.

아울러, 중간고사를 준비하기 위한 학습계획을 중간학습계획기재부(316)에 기재하여 학습계획을 세움으로써, 체계적인 중간고사 시험준비를 할 수 있도록 하는 것이 바람직하다.

도면에는 3 주의 시험준비기간을 도시하였으나, 본 발명이 이에 한정되는 것은 아니며, 그 이상의 시험준비기간을 도시하여 시험준비에 활용할 수 있도록 할 수 있다.

한편, 도 11에 도시된 바와 같이, 기말고사관리부(320)는 기말시험일기재부(321), 기말과목기재부(322), 기말목표기재부(323), 기말득점기재부(324), 기말시험범위기재부(325) 및 기말학습계획기재부(326)를 포함한다.

기말시험일기재부(321)는 기말고사 시험일자가 기재된다.

기말과목기재부(322)는 기말고사 시험과목이 기재된다.

기말목표기재부(323)는 기말고사 과목별 목표점수가 기재된다.

기말득점기재부(324)는 기말고사 과목별 득점한 점수가 기재된다.

기말시험범위기재부(325)는 기말고사 과목별 시험범위가 기재된다.

기말학습계획기재부(326)는 기말고사 시험 전 학습계획이 기재된다.

기말고사 역시, 며칠 동안 시험과목을 나누고 교시별로 과목을 정하여 시험을 보게 된다. 따라서, 시험일에 따라 각 교시별로 시험을 치를 과목과 시험범위를 학생들에게 공지하게 되므로, 시험일자, 시험과목, 시험범위를 한 눈에 보기 쉽도록 기재하여 관리하는 것이 바람직하다. 또한, 시험이 끝난 후 시험점수를 같이 기재할 수 있도록 하는 것이 종합적인 관리효율을 높일 수 있다.

아울러, 기말고사를 준비하기 위한 학습계획을 기말학습계획기재부(326)에 기재하여 학습계획을 세움으로써, 체계적인 기말고사 시험준비를 할 수 있도록 하는 것이 바람직하다.

도면에는 3 주의 시험준비기간을 도시하였으나, 본 발명이 이에 한정되는 것은 아니며, 그 이상의 시험준비기간을 도시하여 시험준비에 활용할 수 있도록 할 수 있다.

또한, 도 12에 도시된 바와 같이, 수행평가관리부(330)는 수행과목기재부(331), 수행주제기재부(332), 수행점수기재부(333) 및 수행과목별합계기재부(334)를 포함한다.

수행과목기재부(331)는 수행평가 과목이 기재된다.

수행주제기재부(332)는 수행평가 과목별 주제가 기재된다.

수행점수기재부(333)는 수행평가 점수가 기재된다.

수행과목별합계기재부(334)는 수행평가 점수의 합계가 기재된다.

수행평가의 경우, 과목별로 여러 가지 주제를 내어주고 평가할 수 있다.

따라서, 과목별로 여러 가지 주제를 적을 수 있도록 하고, 주제별로 점수를 기재할 수 있도록 하는 것이 바람직하며, 한 과목당 여러 주제에 따른 수행평가 점수의 합산 점수를 적을 수 있도록 하는 것이 바람직하다.

이렇게 과목별로 합산된 점수를 기준으로 등급, 석차 및 재적수를 기재할 수 있도록 하는 것이 종합적인 관리효율을 높일 수 있다.

이를 위해, 상기 수행평가관리부(330)는 수행성취도과목기재부(335), 수행성취도점수기재부(336), 수행성취도등급기재부(337), 수행성취도석차기재부(338) 및 수행성취도재적수기재부(339)를 더 포함할 수 있다.

수행성취도과목기재부(335)는 학기별 수행평가 성취도 과목이 기재된다.

수행성취도점수기재부(336)는 학기별 수행평가 성취도 점수가 기재된다.

수행성취도등급기재부(337)는 학기별 수행평가 성취도 등급이 기재된다.

수행성취도석차기재부(338)는 학기별 수행평가 성취도 석차가 기재된다.

수행성취도재적수기재부(339)는 학기별 수행평가 성취도 재적수가 기재된다.

이하, 도 13 내지 도 22를 참조하여, 본 발명의 일 실시예에 따른 취업설계 학습플래너(1000)의 학생부활용 코너부(400)에 대하여 자세히 설명한다.

도 13은 본 발명의 일 실시예에 따른 취업설계 학습플래너(1000)의 학생부활용 코너부(400)를 보인 예시도이고, 도 14 내지 도 22는 도 14의 강의식 교과수업 기록부(413), 토의, 토론식 교과수업 기록부(415), 자율활동 기록부(421), 봉사활동 기록부(423), 동아리활동 기록부(425), 진로활동 기록부(427), 교내대회 수상내역 기록부(430), 독서활동 기록부(440)를 각각 보여주는 예시도이다.

학생부활용 코너부(400)는 학생이 수업시간에 활동한 내용과 배우고 느낀점을 수록하는 교과수업 기록부(410); 자율활동, 봉사활동, 동아리 활동 등의 창의적 체험활동을 각각 기록하는 창의적 체험활동 기록부(420); 교내대회에서 수상한 내역을 기록하는 교내대회 수상내역 기록부(430); 읽은 책에 관해 기록하는 독서활동 기록부(440)를 포함한다.

교과수업 기록부(410)는 강의식 교과수업 기록부(413)와 토의, 토론식 교과수업 기록부(415)로 나누어져 수록된다.

강의식 교과수업 기록부(413)에는 수업중에 인상 깊었던 내용을 기록하거나 수업중에 생긴 의문점을 질문으로 기록할 수 있고, 또한 기록해둔 질문을 해결하기 위해 투입한 자신의 노력이나 질문의 해결과정 등을 기록하도록 함으로써, 학생 스스로 보다 적극적으로 교과수업에 임하도록 하는 효과가 발휘될 수 있다.

이러한 강의식 교과수업 기록부(413)는 교실에서 진행되는 교과수업중에 제시되는 학업내용과 관련하여 다양한 학습활동을 경험할 수 있도록 하는 한편, 수업과 관련된 흥미분야를 발견할 수 있도록 도와주고, 나의 학업 역량을 더욱 발전시킬 수 있도록 도와준다.

토의, 토론식 교과수업 기록부(415)는 강의식 수업에 비해 보다 적극적이고 자기주도적인 참여가 요구되는 토의, 토론, 발표, 실험 등 교과수업에 있어서 학생 본인의 역할에 대해 보다 깊이 있게 생각해보고, 토의 주제, 실험 과제 등에 대한 기본적인 생각, 궁금한 점, 별도로 조사한 내용 등을 기록해둘 수 있다.

토의, 토론식 수업에서 이루어지는 활동 또는 학습형태는 발표학습, 협동학습, 자료조사, 프로젝트 활동 등으로 나누어볼 수 있는데, 이때 발표학습은 정해진 주제에 대한 발표를 통한 학습이고, 협동학습은 학우와 교류하여 의견을 나누며 수행하는 협동을 통한 학습으로 실험 수행 등의 활동을 포함하고, 자료조사는 다양한 매체로부터 자료를 찾고 기록하는 조사활동이고, 프로젝트 활동은 학생이 선정한 주제를 가지고 일정 기간 동안 자료를 찾고 목표를 달성하는 활동이다.

이처럼 토의, 토론식 교과수업 기록부(415)를 활용함으로써, 토의, 토론을 통해 배우고 느낀 점에 대해 더 넓고 깊게 탐구할 수 있는 기반을 마련할 수 있고, 또한 토론을 위해 미리 자료를 조사하고 토론을 준비하는 과정에서 인터액티브한 학습활동에 대한 역량을 축적할 수 있으며, 강의식 수업에서 습득한 지식을 실제 상황에 근접한 상황에서 적용해보는 기회를 가질 수 있다.

창의적 체험활동 기록부(420)는 자율활동 기록부(421), 봉사활동 기록부(423), 동아리활동 기록부(425), 진로 선택과 관련된 활동에 대해 기록하는 진로활동 기록부(427) 등을 포함한다.

상기 교과수업 기록부(410), 자율활동 기록부(421), 봉사활동 기록부(423), 동아리활동 기록부(425), 진로활동 기록부(427), 교내대회 수상내역 기록부(430) 및 독서활동 기록부(440) 등 학생부활용 코너부(400)의 각 기록부에 해당 내용을 기재하는 것이 처음 해보는 학생들에게는 쉽지 않은 일일 수 있다는 점을 감안하여, 상기 각 기록부의 첫 부분에는 각 기록부에 어떤 내용을 어떻게 기재할 것인지에 관한 대략적인 안내문(410a, 421a, 423a, 425a, 427a, 430a, 440a)을 첨부하여 학생들이 이를 참고하여 각 기록부를 적절히 활용할 수 있도록 도와준다. 예를 들어 교과수업 기록부 안내문(410a)에는 교과수업의 종류(강의식, 토의/토론식), 교과수업에서의 활동에 관한 고민, 수행평가와 관련된 계획수립 등에 관한 내용이 기재될 수 있고, 자율활동기록부 안내문(421a)에는 자율활동의 개념, 자율활동의 영역별 세부 활동, 자율활동 계획수립에 관한 권고/추천사항 등이 기재될 수 있다.

자율활동 기록부(421)에는 학생이 주도적으로 활동하며 경험한 것 중에서 봉사활동, 동아리 활동, 진로활동 등에 해당하지 않는 것을 기록하며, 구체적으로 자율활동을 하게 된 동기와 활동내용, 자율활동을 통해 배우고 느낀 점, 계획했던 활동을 계기로 하여 추가로 실행하게 된 후속활동 등에 대하여 기록할 수 있다. 이를 통해 자치활동 등의 자율활동에 적극 참여하여 책임감, 공동체의식, 리더쉽 등을 함양할 수 있는 계기로 삼을 수 있다.

봉사활동 기록부(423)에는 봉사 단체나 모임에서 주관하여 봉사활동에 참여한 내용을 기록하며, 봉사활동에 참여하게 된 동기와 수행한 봉사활동 내용, 봉사활동을 통해 느낀 점, 구체적으로 봉사활동 수행시에 어려웠던 점, 노력에도 불구하고 극복하기 쉽지 않았던 점 등에 대해 기록할 수 있다. 또한, 봉사활동을 본인의 진로와 연관지어 생각해보고 그 연관성에 대해 기록할 수 있고, 봉사활동에 참여한 후에 향후 사회생활에 어떻게 참여할 것인지에 관하여 생각을 정리해보고 기록할 수 있다.

이를 통해 봉사활동이 지역사회에 미치는 긍정적 역할에 대해 새롭게 인식하게 되고, 지속적이고 체계적으로 봉사활동을 실천함으로써 사회구성원 다수가 인간다운 삶, 행복한 삶을 누릴 수 있도록 기여하기 위한 나의 역할에 대해 생각해보는 기회를 가질 수 있다.

동아리활동 기록부(425)는 주로 학교 내에서 운영되는 동아리에 참여하여 활동한 내용에 대해 기록하며, 동아리 소개 및 활동계획란(425b)과 동아리 활동란(425c)으로 나누어 기록하는 것이 바람직하다.

동아리 소개 및 활동계획란(425b)에는 지도교사를 포함한 동아리 구성원을 기록하고, 동아리에 대한 소개와 함께 월별 활동계획을 기록하며, 동아리 활동에 따른 기대효과를 생각해보고 기록하도록 할 수 있다.

동아리 활동란(425c)에는 구체적인 시기를 명기하여 활동한 내용을 그 준비과정과 함께 기록하고, 해당 활동에 참여하게 된 동기, 해당 활동을 통해 배우고 느낀 점, 그리고 해당 활동을 종료한 후에 그와 관련하여 수행한 후속 활동 등에 관하여 기록할 수 있다.

2개 이상의 동아리에 참여하여 활동하는 경우도 적지 않으므로, 이러한 동아리활동 기록부(425)는 2개 이상 구비하되, 동아리별 기록부가 쉽게 구별될 수 있도록 색상을 달리하여 배색할 수 있다. 또한 동아리별로 해당 동아리활동 기록부(425)에 동아리1, 동아리2 와 같이 식별자를 붙여서 쉽게 구별되도록 할 수도 있다.

진로활동 기록부(427)에는 진로 선택에 관련된 활동에 대해 기록하며, 활동 동기, 준비과정 및 활동 내용, 배우고 느낀 점, 후속활동 등을 진로활동란(427c)에 기록할 수 있다. 진로활동 기록부(427)의 기록을 통해, 진로계획, 진로정보 탐색, 진로 관련 체험활동 등을 수행하고 기록할 수 있고, 이를 통해 진로 선택에 관련 자신의 생각을 정리할 수 있다.

특히, 진로행사 활동란(427b)을 별도로 구비하여, 학교 행사 중에서 본인의 진로와 연계된 내용이 있는지 조사하고 일정에 맞추어 세부활동계획을 수립하도록 함으로써, 진로 관련 행사를 보다 적극적으로 활용할 수 있도록 할 수 있다.

또한, 진로활동과 관련하여, 매해 학교별로 또는 지역별로 명사초청특강이 이뤄지는 경우가 흔히 있는데, 이러한 명사초청특강에 참여하여 강의의 주요내용과 강의에서 다뤄진 직업이나 전공에 대한 준비과정을 기록하고, 기타 느낀 점과 각오를 기록할 수 있도록 명사초청특강 보고서란(427d)을 구비할 수 있다.

또한, 직업체험 활동과 관련하여, 매해 학교별로 또는 지역별로 직업체험 활동이 이루어지는 경우가 흔히 있는데, 이러한 직업체험 활동에 참여하여 직업 체험시, 일시, 체험처, 체험 구성원, 체험 내용, 배우고 느낀점, 나의 각오 등을 기록할 수 있는 직업체험 활동란(427e)을 구비할 수 있다.

또한, 취업박람회 참여 활동 관련하여, 매해 학교별로 또는 지역별로 취업박람회 참여 활동이 이루어지는 경우가 흔히 있는데, 이러한 취업박람회 활동에 참여하여 기업성격 파악 등 예상 질문을 적어보고, 공금사항 질문 및 기업인과 대화를 수록하며, 면접 내용 분석 및 보완 내용을 기재하는 취업박람회 참여활동란(427f)을 구비할 수 있다.

교내대회 수상내역 기록부(430)에는 교내대회에서 수상한 내역을 기록한다. 교내대회에 적극적으로 참가할 수 있도록 하기 위하여, 교내대회 수상내역 기록부(430)에 참가예정 교내대회 기록란(430b)을 마련하여 학생이 참가하고 싶은 대회명, 기간, 관련활동 및 교과, 준비계획 등의 사항을 기록하여 둠으로써 다가오는 교내대회에 대비할 수 있도록 하고, 교내대회 활동란(430c)에는 학생이 실제로 참가한 교내대회에 대하여 교내대회에 참가한 동기, 준비과정, 대회결과와 대회참가를 통해 배운 점 등을 기록하도록 함으로써, 각종 교내대회 참가를 통해 관심분야에 대한 자기 능력을 계발할 수 있는 기회로 삼을 수 있도록 한다. 교내대회 수상내역 기록부(430)는 수시 전형 중 실기(특기자) 전형의 서류 평가와 우수성 입증 자료로도 활용될 수 있다는 점에서도 의미가 있다.

독서활동 기록부(440)는 읽은 책에 관해 기록하되, 독서활동란(440c)에는 책을 읽게 된 계기(동기), 책의 줄거리, 독서중 감명깊었던 문장, 독서후 느낀 점으로 구분하여 읽은 책에 대한 감상평을 기록한다. 특히, 취업설계 학습플래너인 점을 감안하여, 독서활동란(440c)의 앞쪽에 진로관련 도서목록란(440b)을 구비함으로써, 독서활동이 진로계획과 유기적으로 연관될 수 있도록 한다.

특혜 안내부(450)는 졸업 취업자를 위한 특혜를 제공하며, 직업계고 졸업자를 위한 특혜 안내부(451) 및 기타 취업자를 위한 특혜 안내부(452)를 포함할 수 있다.

직업계고 졸업자를 위한 특혜 안내부(451)에는 대학(야간) 진학시 재직자 전형제도, 고졸 후학습자 장학금, 고교 취업 연계 장려금 지원, 일 학습 병행제도에 관한 정보를 제공할 수 있다.

기타 취업자를 위한 특혜 안내부(452)는 고용노동부, 중소기업청에서 지원하는 청년내일채움공제, 중소벤처기업부 지원하는 내일채움공제, 및 4년간 학사과정을 3년에 조기 졸업하면서 정부로부터 지원을 받는 조기취업형 계약학과에 관한 정보를 제공할 수 있다.

도 23 내지 도 25는 본 발명의 학습플래너가 특성화고 학생들을 위한 취업설계 학습플래너임을 감안하여 현장실습 안내부(461), 면접준비부(463), 직장생활안내부(465) 등을 구비한 것을 나타낸다.

도 23은 본 발명의 일 실시예에 따른 취업설계 학습플래너(1000)의 현장실습 안내부(461)를 보여주는 예시도이고, 도 24는 본 발명의 일 실시예에 따른 취업설계 학습플래너(1000)의 면접준비부(463)를 보여주는 예시도이고, 도 25은 본 발명의 일실시예에 따른 취업설계 학습플래너(1000)의 직장생활안내부(465)를 보여주는 예시도이다.

이러한 현장실습 안내부(461), 면접준비부(463) 및 직장생활안내부(465)는 학생부활용 코너부(400)의 뒤쪽에 구비될 수 있다.

현장실습 안내부(461)는 주로 졸업(및 취업)을 앞둔 3학년 학생을 대상으로 실시되는 현장실습에 대하여, 일정, 준비사항, 진행내용 등에 관한 정보를 기재하여 학생들이 현장실습에 대비할 수 있도록 도와준다.

면접준비부(463)는 졸업을 앞두고 취업을 위한 구직활동을 하게 될 학생들을 위하여 이력서/자기소개서 작성법과 면접준비에 관한 간단한 도움말을 수록하고 있다.

직장생활안내부(465)는 직장생활에서 중요시되는 업무외적인 부분들로, 산업안전보건교육, 성희롱/성폭력 예방에 관한 사항, 직장예절 안내 등의 정보를 간략하게 수록하여, 곧 직장생활을 시작할 학생들에게 도움이 될 수 있도록 하고 있다.

이하 도 26 내지 도 27을 참조하여, 본 발명의 일 실시예에 따른 취업설계 학습플래너(1000)의 학습플랜부(500)에 대하여 자세히 설명한다.

도 26은 본 발명의 일 실시예에 따른 취업설계 학습플래너(1000)의 학습플랜부(500)를 보여주는 예시도이고, 도 27은 도 26의 주간일별학습계획부(520)를 보여주는 예시도이다.

학습플랜부(500)는 일간, 주간 학습계획 및 결과가 기재된다.

상기 학습플랜부(500)는 다수의 주간일별학습계획부(520)로 이루어진다.

도 27에 도시된 바와 같이, 주간일별학습계획부(520)는 상기 학습플래너(1000)의 속지를 펼친 상태에서, 좌측면과 우측면에 일주일치 분량의 일일학습관리부(530)가 인쇄된다.

즉, 상기 학습플래너(1000)의 속지를 펼친 상태에서 한 주의 모든 날짜가 보이도록 하는 것이 바람직하다.

상기 일일학습관리부(530)는 학습예정과목기재부(531), 학습예정내용기재부(532) 및 학습확인기재부(533)를 포함한다.

학습예정과목기재부(531)는 일일 학습 예정 과목이 기재된다.

학습예정내용기재부(532)는 상기 학습예정과목기재부(531)에 기재된 과목의 학습 예정 내용이 기재된다.

학습확인기재부(533)는 상기 학습예정내용기재부(532)에 기재된 내용의 확인결과가 기재된다.

이때, 상기 주간일별학습계획부(520)는 한 주의 시작인 월요일 전에 한 주의 계획을 보다 자세하게 세워서 기록할 수 있는 한주계획기록부(523)를 더 포함할 수 있고, 또한 한 주 동안의 계획한 것이 의도한 대로 실천되었는지 정리하고 다음 주를 위해 다짐하는 내용이 기재되는 한주정리부(525)를 더 포함할 수 있다.

한 주가 7일이기 때문에, 좌측 페이지에 한주계획기록부(523)와 함께 3일치 일일학습관리부(530)를 인쇄하고, 우측 페이지에는 4일치 일일학습관리부(530)를 인쇄하되, 일요일에는 통상적으로 다소간의 휴식과 함께 한 주를 정리하는 시간을 가지게 되므로, 일요일에 해당하는 일일학습관리부(530) 면적을 줄이고 한주정리부(525)를 추가하도록 하고 있다. 이처럼 한 주를 시작할 때 자세한 주간학업계획을 수립하여 기록할 수 있도록 하고, 한 주를 마감하는 시점에서 주간학업내역을 정리하는 한편 모자란 부분에 대한 반성과 함께 차주학습을 위한 다짐을 기재하게 함으로써, 자기주도적 학습을 위한 전략적 설계를 위한 피드백 자료로 활용할 수 있다.

또한, 본 발명에 따른 취업설계 학습플래너(1000)는 메모부(600)를 더 포함할 수 있다.

도 28은 본 발명의 일 실시예에 따른 취업설계 학습플래너(1000)의 메모부(600)를 보여주는 예시도이다.

메모부(600)는 상기 각종 기록부(410 내지 440)에 기록하기에 마땅하지 않은 기타 활동에 관하여 기록해두거나, 일반적인 메모장의 용도로 활용할 수 있다.

또한, 본 발명의 일 실시예에 따른 취업설계 학습플래너(1000)는, 도 30에 도시된 바와 같이, 1학기 및 2학기 시간표를 기재할 수 있는 시간표 게시부(700)를 구비할 수 있다. 상기 시간표 게시부(700)는 취업설계 학습플래너에 삽입 가능하며, 이러한 시간표는 예를 들어 앞표지 안쪽면에 수록할 수 있다.

뒷표지 안쪽면에는 해당 학년도 전체 달력(도 1 참조)을 수록할 수 있고, 아울러 뒷표지 부근에는 상기 학습플래너(1000)의 활용방법안내(미도시됨)를 수록할 수 있을 것이다.

본 명세서에서 설명되는 실시예와 첨부된 도면은 본 발명에 포함되는 기술적 사상의 일부를 예시적으로 설명하는 것에 불과하다. 따라서, 본 명세서에 개시된 실시예들은 본 발명의 기술적 사상을 한정하기 위한 것이 아니라 설명하기 위한 것이므로, 이러한 실시예에 의하여 본 발명의 기술 사상의 범위가 한정되는 것이 아님은 자명하다. 본 발명의 명세서 및 도면에 포함된 기술적 사상의 범위 내에서 당해 기술분야에 있어서의 통상의 지식을 가진 자가 용이하게 유추할 수 있는 변형예와 구체적인 실시예는 모두 본 발명의 권리범위에 포함되는 것으로 해석되어야 할 것이다.

10: 앞표지 20: 뒷표지
100: 학교코너부
110: 학교안내부 120: 학사일정부
111: 개인정보기록란
130: 미래앨범부
131: 좌우명기재란 132: 희망직업기재란
133: 하고싶은일기재란 134: 관심자격증목록 기재란
200: 자격증 안내부
210: 자격증 목록부 230: 기관별 시험일정 안내부
250: 월일별 시험일정 기록부
300: 시험관리부
310: 중간고사관리부
311: 중간시험일기재부 312: 중간과목기재부
313: 중간목표기재부 314: 중간득점기재부
315: 중간시험범위기재부 316: 중간학습계획기재부
320: 기말고사관리부
321: 기말시험일기재부 322: 기말과목기재부
323: 기말목표기재부 324: 기말득점기재부
325: 기말시험범위기재부 326: 기말학습계획기재부
330: 수행평가관리부
331: 수행과목기재부 332: 수행주제기재부
333: 수행점수기재부 334: 수행과목별합계기재부
335: 수행성취도과목기재부 336: 수행성취도점수기재부
337: 수행성취도등급기재부 338: 수행성취도석차기재부
339: 수행성취도재적수기재부
400: 학생부활용 코너부
410: 교과수업 기록부
413: 강의식 교과수업 기록부
415: 토의, 토론식 교과수업 기록부
420: 창의적 체험활동 기록부
421: 자율활동 기록부 423: 봉사활동 기록부
425: 동아리활동 기록부 427: 진로활동 기록부
430: 교내대회 수상내역 기록부
440: 독서활동 기록부
450: 특혜 안내부
451: 직업계고 졸업자를 위한 특혜 안내부
452: 기타 취업자를 위한 특혜 안내부
461: 현장실습 안내부 463: 면접준비부
465: 직장생활안내부
500: 학습플랜부
520: 주간일별학습계획부
523: 한주계획기록부 525: 한주정리부
530: 일일학습관리부
531: 학습예정과목기재부 532: 학습예정내용기재부
533: 학습확인기재부
600: 메모부
700: 시간표 게시부

Claims (3)

1. 앞표지(10)와 뒷표지(20)를 구비하고, 상기 앞표지(10)와 뒷표지(20) 사이에 다수의 기재면이 삽입되어 제본되는 학습플래너(1000)에 있어서,
   학교에 특화된 내용이 수록되는 학교코너부(100);
   자격증 관련 정보가 수록된 자격증 안내부(200);
   학교에서 시행되는 시험에 대한 계획 및 결과가 기재되는 시험관리부(300);
   학생의 자기주도적 학습 및 창의적 체험활동에 관한 기록이 수록된 학생부활용 코너부(400); 및
   일간, 주간, 월간 학습계획 및 결과가 기재되는 학습플랜부(500);를 포함하며,
   상기 학교코너부(100)는,
   학교명칭, 학교전경사진, 학교연락처 등의 정보가 수록되는 학교안내부(110);
   해당 년도의 학사일정이 수록되는 학사일정부(120); 및
   상기 학사일정부(120)의 후면에 배치하여 학생의 머리 속에 리마인드 되도록 좌우명, 희망 직업, 해당 년도의 하고 싶은 일, 희망 자격증 등의 정보가 수록되는 미래앨범부(130);를 포함하고,
   상기 시험관리부(300)는,
   중간고사 시험일자가 기재되는 중간시험일기재부(311); 중간고사 시험과목이 기재되는 중간과목기재부(312); 중간고사 목표점수가 기재되는 중간목표기재부(313); 중간고사 시험점수가 기재되는 중간득점기재부(314); 중간고사 시험범위가 기재되는 중간시험범위기재부(315); 및 중간고사 시험 전 학습계획이 기재되는 중간학습계획기재부(316);를 포함하는 중간고사관리부(310);
   기말고사 시험일자가 기재되는 기말시험일기재부(321); 기말고사 시험과목이 기재되는 기말과목기재부(322); 기말고사 목표점수가 기재되는 기말목표기재부(323); 기말고사 시험점수가 기재되는 기말득점기재부(324); 기말고사 시험범위가 기재되는 기말시험범위기재부(325); 및 기말고사 시험 전 학습계획이 기재되는 기말학습계획기재부(326);를 포함하는 기말고사관리부(320); 및
   수행평가 과목이 기재되는 수행과목기재부(331); 수행평가 과목별 주제가 기재되는 수행주제기재부(332); 수행평가 점수가 기재되는 수행점수기재부(333); 및 수행평가 점수의 합계가 기재되는 수행과목별합계기재부(334);를 포함하는 수행평가관리부(330);를 포함하고,
   상기 학습플랜부(500)는,
   상기 학습플래너(1000)의 속지를 펼친 상태에서, 좌측면과 우측면에 일주일치 분량의 일일학습관리부(530)가 인쇄된 주간일별학습계획부(520);를 포함하되,
   상기 일일학습관리부(530)는,
   일일 학습 예정 과목이 기재되는 학습예정과목기재부(531); 상기 학습예정과목기재부(531)에 기재된 과목의 학습 예정 내용이 기재되는 학습예정내용기재부(532); 및 상기 학습예정내용기재부(532)에 기재된 내용의 확인결과가 기재되는 학습확인기재부(533);를 포함하는 취업설계 학습플래너.
   
2. 제 1항에 있어서,
   상기 미래앨범부(130)는,
   학생의 좌우명이 기재되는 좌우명기재란(131);
   희망직업 또는 취업희망 회사의 1, 2, 3 순위가 기재되는 희망직업기재란(132);
   해당 년도에 하고 싶은 일이 기재되는 하고싶은일기재란(133); 및
   관심분야의 자격증 목록을 학교별 또는 개인별로 기록하는 관심자격증목록 기재란(134);을 포함하는 취업설계 학습플래너.
   
3. 제 1항에 있어서,
   상기 학생부활용 코너부(400)는,
   학생이 수업시간에 활동한 내용과 배우고 느낀점을 수록하는 교과수업 기록부(410);
   자율활동, 봉사활동, 동아리 활동, 진로 선택과 관련된 활동 등의 창의적 체험활동을 각각 기록하는 자율활동 기록부(421), 봉사활동 기록부(423), 동아리활동 기록부(425) 및 진로활동 기록부(427)를 포함하는 창의적 체험활동 기록부(420);
   교내대회에서 수상한 내역을 기록하는 교내대회 수상내역 기록부(430);
   읽은 책에 관해 기록하는 독서활동 기록부(440); 및
   졸업 취업자를 위한 특혜를 제공하는 특혜 안내부(450);를 포함하는 취업설계 학습플래너.
   

Images