KR20200012272A - 이러닝을 통한 스마트 교육 시스템 - Google Patents

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Abstract

본 발명은, 네트워킹을 이용하는 이러닝 교육시스템을 운용하여 학습을 실시한 후, 학습자의 학습결과물이 실시간으로 체크될 수 있도록 하여 학습의 능률을 향상시키고, 체크된 학습결과물이 미리 모집된 네트워크 내의 학습집단에 의해 노출될 수 있도록 하므로써 인터넷 내에서의 객관적 학업성취도 가늠과 학습과정에 대한 집단토론이 가능할 수 있도록 한 이러닝을 통한 스마트 교육 시스템에 관한 것이다.
이를 위해 본 발명은, 학습하고자 하는 과목을 선택하는 과목선택부와, 상기 과목선택부에서 선택된 과목의 각 챕터를 선택할 수 있도록 챕터선택부와, 상기 챕터선택부에 의해 선택되는 챕터와 프로젝트 학습 기법에 의해 학습이 이루어지도록 내용이 상호 연계되어 있는 학습길잡이, 기초실력다지기, 줄기문제패턴풀이, 학습마무리, 가지문제풀이로 구성되는 콘텐츠 중에서 하나를 선택할 수 있는 콘텐츠 선택부와, 상기 콘텐츠 선택부에서 선택되는 콘텐츠에 관련된 강의 동영상, 및 상기 강의 동영상과 SMIL 타임라인 모듈에 의해 동기화되어 연동되는 동영상, 오디오, 비디오, 이미지, 슬라이드, 텍스트로 구성되는 군으로부터 선택되는 미디어를 호출하는 미디어 동기화 수단과, 상기 동영상과 미디어 동기화 수단에 의해 통합되어진 연동부를 한 화면에 동시에 디스플레이하는 디스플레이 수단으로 이루어진 이러닝을 위한 교육시스템에 있어서, 상기 각 구성에 의해 학습이 진행되는 과정 및 학습 결과가 동영상, 오디오, 비디오, 이미지, 슬라이드, 텍스트 형태 중 어느 1이상 형태의 파일로 저장되는 학습과정 저장부와; 상기 학습과정 저장부에 저장된 학습과정 및 학습 결과를 게시하고, 게시된 결과물에 대한 코멘트를 기재할 수 있도록 하며, 학습자가 상기 코멘트에 대한 등급을 지정할 수 있도록 하는 웹사이트를 운영하는 운영서버와; 상기 웹사이트에 접속되어 웹사이트에 게시된 해당 학습과정 및 학습 결과에 대한 코멘트를 기재할 수 있도록 한 학습자와 동등한 네트워크 상 지위의 다수 학습자 그룹과; 상기 웹사이트에 접속되어 웹사이트에 게시된 해당 학습과정 및 학습 결과에 대한 평가를 기재할 수 있도록 하기 위해 학습자에 의해 이미 선정된 평가자 그룹을 포함하여 구성된다.

Description

이러닝을 통한 스마트 교육 시스템{Smart education system using e-learning}
본 발명은 이러닝을 통한 스마트 교육 시스템에 관한 것이다.
상세하게 본 발명은, 네트워킹을 이용하는 이러닝 교육시스템을 운용하여 학습을 실시한 후, 학습자의 학습결과물이 실시간으로 체크될 수 있도록 하여 학습의 능률을 향상시키고, 체크된 학습결과물이 미리 모집된 네트워크 내의 학습집단에 의해 노출될 수 있도록 하므로써 인터넷 내에서의 객관적 학업성취도 가늠과 학습과정에 대한 집단토론이 가능할 수 있도록 한 이러닝을 통한 스마트 교육 시스템에 관한 것이다.
국내에서 웹을 기반으로 한 이러닝 콘텐츠는 많이 개발되고 있으나 이들 대부분이 매뉴얼 식으로 제작되어 멀티미디어 형식만 빌려 텍스트 형태로만 구성하는 방식이 주를 이루고 있는 실정이다 따라서 SMIL과 같은 동기식 멀티미디어 통합언어를 기반으로 하여 멀티미디어 아날로그와 디지털 자료를 융합할 수 있는 핵심 기술을 필요로 하였으며, 이를 웹 상에서 창의적이고 자기 주도적으로 개인차에 따라 학습 속도를 조절할 수 있는 프로젝트 학습기법을 국내 교육환경에 맞게 교수-학습 이론을 적용하여 설계하고 구현할 필요가 있었다
이와 같은 이러닝 학습방식은 교육내용만 통신망을 이용하여 전달할 수 있는 매우 기초적 수준의 이러닝을 시도하고 있기 때문에 교육이나 학습 과정에서 개인차가 매우 많이 발생하고, 학습능력 및 학습속도에 다양한 차이를 보이는 문제점이 노출된다.
이러한 문제점을 해결하고자 본 출원의 발명자는 대한민국 특허 제811216호(스마일에 기반한 이러닝 시스템, 이하 선행발명)에서 학습자 중심의 교육시스템을 제공할 목적으로 설계한 SMIL에 기반한 이러닝 시스템을 제안한 바 있다.
선행발명의 이러닝 시스템은『네트워킹을 이용하여 학습자의 교육이 이루어지는 이러닝을 위한 교육시스템에 있어서, 학습하고자 하는 과목을 선택하는 과목선택부와; 상기 과목선택부에서 선택된 과목의 각 챕터를 선택할 수 있도록 챕터선택부와; 상기 챕터선택부에 의해 선택되는 챕터와 프로젝트 학습 기법에 의해 학습이 이루어지도록 내용이 상호 연계되어 있는 학습길잡이, 기초실력다지기, 줄기문제패턴풀이, 학습마무리, 가지문제풀이로 구성되는 콘텐츠 중에서 하나를 선택할 수 있는 콘텐츠 선택부와; 상기 콘텐츠 선택부에서 선택되는 콘텐츠에 관련된 강의 동영상, 및 상기 강의 동영상과 SMIL 타임라인 모듈에 의해 동기화되어 연동되는 동영상, 오디오, 비디오, 이미지, 슬라이드, 텍스트로 구성되는 군으로부터 선택되는 미디어를 호출하는 미디어 동기화 수단과; 상기 동영상과 미디어 동기화 수단에 의해 통합되어진 연동부를 한 화면에 동시에 디스플레이하는 디스플레이 수단;을 포함』하여 구성된다.
이와 같은 선행발명의 이러닝 시스템은 SMIL에서 제공하는 마크업 언어의 특성과 상호 연동할 수 있는 기술을 기반으로 교육공학 이론에서 제시되고 있는 프로젝트 학습기법을 적용하여, 알기 쉽고, 배우기 쉬운 교육용 콘텐츠를 제작할 수 있는 메커니즘을 제공하고 있기는 하지만, 결국 학습자 스스로 학습을 실시해야하는 이러닝 특성상 학습의 평가에 대한 부분은 대단히 주관적이게 되며, 이에 따라 학습의 성취도를 가늠하기 어려운 문제점이 발생된다.
본 발명은 상기 문제점을 해결하기 위해 발명한 것이다.
이에 본 발명은, 네트워킹을 이용하는 이러닝 교육시스템을 운용하여 학습을 실시한 후, 학습자의 학습결과물이 실시간으로 체크될 수 있도록 하여 학습의 능률을 향상시키고, 체크된 학습결과물이 미리 모집된 네트워크 내의 학습집단에 의해 노출될 수 있도록 하므로써 인터넷 내에서의 객관적 학업성취도 가늠과 학습과정에 대한 집단토론이 가능할 수 있도록 한 이러닝을 통한 스마트 교육 시스템을 제공함에 그 목적이 있다.
상기 목적을 달성하기 위해 본 발명은 아래의 구성을 갖는다.
본 발명은, 학습하고자 하는 과목을 선택하는 과목선택부와, 상기 과목선택부에서 선택된 과목의 각 챕터를 선택할 수 있도록 챕터선택부와, 상기 챕터선택부에 의해 선택되는 챕터와 프로젝트 학습 기법에 의해 학습이 이루어지도록 내용이 상호 연계되어 있는 학습길잡이, 기초실력다지기, 줄기문제패턴풀이, 학습마무리, 가지문제풀이로 구성되는 콘텐츠 중에서 하나를 선택할 수 있는 콘텐츠 선택부와, 상기 콘텐츠 선택부에서 선택되는 콘텐츠에 관련된 강의 동영상, 및 상기 강의 동영상과 SMIL 타임라인 모듈에 의해 동기화되어 연동되는 동영상, 오디오, 비디오, 이미지, 슬라이드, 텍스트로 구성되는 군으로부터 선택되는 미디어를 호출하는 미디어 동기화 수단과, 상기 동영상과 미디어 동기화 수단에 의해 통합되어진 연동부를 한 화면에 동시에 디스플레이하는 디스플레이 수단으로 이루어진 이러닝을 위한 교육시스템에 있어서, 상기 각 구성에 의해 학습이 진행되는 과정 및 학습 결과가 동영상, 오디오, 비디오, 이미지, 슬라이드, 텍스트 형태 중 어느 1이상 형태의 파일로 저장되는 학습과정 저장부와; 상기 학습과정 저장부에 저장된 학습과정 및 학습 결과를 게시하고, 게시된 결과물에 대한 코멘트를 기재할 수 있도록 하며, 학습자가 상기 코멘트에 대한 등급을 지정할 수 있도록 하는 웹사이트를 운영하는 운영서버와; 상기 웹사이트에 접속되어 웹사이트에 게시된 해당 학습과정 및 학습 결과에 대한 코멘트를 기재할 수 있도록 한 학습자와 동등한 네트워크 상 지위의 다수 학습자 그룹과; 상기 웹사이트에 접속되어 웹사이트에 게시된 해당 학습과정 및 학습 결과에 대한 평가를 기재할 수 있도록 하기 위해 학습자에 의해 이미 선정된 평가자 그룹을 포함하여 구성된다.
여기서, 상기 운영서버는 이미 구축되어 인터넷 상에서 운영되는 포탈사이트와 연동되도록 구성된다.
또한, 상기 평가자 그룹은 학습자에 의해 지정된 학교의 교사, 학원의 강사, 학습자에 의해 미리 지정된 평가자 중 어느 1 이상의 단말기로 적용된다.
이상에서와 같이 본 발명은, 이러닝을 통한 학습을 실시한 후 학습과정에 대한 내용이 미리 모집된 학습집단에 노출될 수 있도록 하고, 학습집단에 의한 학습평가가 실시되도록 하여 보다 객관적인 학업성취도가 판단될 수 있도록 함과 동시에 해당 학습과정에 대한 토론에 의해 학습능률을 더욱 향상시킬 수 있는 효과를 얻게 된다.
도 1은 본 발명에 의한 스마트 교육 시스템의 구성도.
도 2는 본 발명에 의한 스마트 교육 시스템 중 이러닝 학습부 구성도.
상기와 같은 본 발명의 실시예를 첨부된 도면을 참조하여 상세히 설명한다.
도 1은 본 발명에 의한 스마트 교육 시스템의 구성도, 도 2는 본 발명에 의한 스마트 교육 시스템 중 이러닝 학습부 구성도이다.
도면을 참조하면, 본 발명에 의한 스마트 교육 시스템은 이러닝 학습부(10)와, 학습과정 저장부(20)와, 운영서버(30), 학습자 그룹(40), 평가자 그룹(50)으로 이루어진다.
상기 이러닝 학습부(10)는 도 2에서와 같이 과목선택부(100), 챕터선택부(200), 콘텐츠 선택부(300), 미디어 동기화 수단, 디스플레이 수단으로 이루어진다. 이와 같은 이러닝 학습부(10)는 SMIL에 기반한 이러닝 시스템을 구축하기 위한 것임은 선행발명에서와 같은 것임을 밝혀둔다.
보다 구체적으로, 교과나 교재에 따라 학습자가 선택할 수 있는 최상위에 위치하는 과목선택부(100)를 통하여 학습자는 과목을 선택할 수 있으며, 과목을 선택한 후에는 챕터선택부(200)를 통하여 챕터를 선택한다. 통상적으로 교과는 여러 챕터로 구성이 이루어지고 각 챕터는 학습 효과를 효율적으로 하기 위해 다양한 교수-학습 이론을 접목할 수 있다.
상기 챕터선택부(200)에서 선택되는 챕터에는 콘텐츠 선택부에 의해 본 발명의 일실시예에 따라 제시되는 학습 콘텐츠를 선택할 수 있게 된다 예를 들어, 학습길잡이(310), 기초실력다지기(320), 줄기문제패턴풀이(330), 학습마무리(340), 가지문제풀이(350), 용어사전(360)과 같은 콘텐츠의 제공이 이루어질 수 있으며, 이들 간에는 상호연계되어 있으며, 학습하고자 하는 콘텐츠는 학습자가 능동적으로 선택할 수 있으므로 프로젝트 학습기법에 의해 창의적으로 학습을 수행할 수 있게 된다.
상기 기초실력다지기(320)라는 콘텐츠는 동영상에 의한 강의가 이루어질 수 있으며, SMIL의 타임라인 모듈을 이용하여 일정한 시간 간격 동안 배정되는 동영상이 화면의 일정한 영역에 디스플레이된다 기초실력다지기(320)라는 콘텐츠를 동영상으로 제공하기 위하여 일정한 영역에 동영상이 1차 미디어로서 디스플레이될 때, 1차 미디어의 연동부로서 동영상과 동시에 디스플레이 되도록 슬라이드나 텍스트 또는 프리젠테이션 영역이 화면의 일정한 영역에 2차 미디어로서 디스플레이 되도록 할 수 있다.
특히, 동영상과 텍스트, 또는 동영상과 이미지 등의 다양한 미디어들을 조합 내지는 통합하여 한 화면의 여러 영역에 시간적으로 동시에 배치할 수 있도록 구성할 수 있으며, SMIL에 포함되어 구성되어 있는 타임라인의 모듈의 동작 방식에 따라, 연속적으로 또는 동시에 디스플레이 되도록 구성할 수 있으며, 다양한 시간적인 조작이 가능하다.
학습자는 동영상이 상영되는 동시에 화면의 일정한 영역에 동영상에서 강의하고 있는 강의 내용을 텍스트나 슬라이드에 의해 표현된 내용을 동시에 학습할 수 있으므로 시청각적인 학습효과를 증가시킬 수 있다.
동영상이 학습자에게 전달되는 1차 미디어라고 할 때 동영상과 동일한 화면의 다른 영역에서 학습자에게 동시에 디스플레이되는 텍스트, 이미지, 슬라이드 등의 2차 미디어는 SMIL의 타임라인 모듈에 의해 동영상과 연동하여 디스플레이되거나 전환될 수 있도록 조작이 가능하며, SMIL이 지니고 있는 미디어를 통합할 수 있는 기능에 의해서 이러한 조작은 달성된다.
본 발명의 바람직한 일실시예에 따르면 콘텐츠의 일부로 포함되어 있는 기초실력다지기(320), 줄기문제패턴풀이(330), 학습마무리(340), 가지문제풀이(350)가 상호 연계되어 있으며, 학습자는 상호 연계되어 있는 학습내용을 기초실력다지기(320)에 의해 강의를 듣는 단계와 문제풀이단계에 의해 문제를 푸는 단계, 학습마무리(340)에 의해 학습내용을 정리하는 단계, 가지문제풀이(345)에 의해 관련된 문제를 푸는 단계를 반복함으로써 학습내용을 반복 학습할 뿐만 아니라, 학습하고자 하는 내용을 개인의 상황에 맞추어 선택적으로 반복할 수 있으며, 자신에 맞게 학습 정도를 강화하도록 할 수 있다.
각 콘텐츠에서 제시되는 학습내용은 하나의 화면에 미디어 들이 통합되어 학습자에게 전달이 되며, 콘텐츠를 기획하는 이가 학습자의 시각과 청각을 화면의 어느 영역에 어떻게 유도할 지에 따라 다양한 구성이 가능하며, SMIL이 지니고 있는 미디어를 통합할 수 있는 기능은, 비디오나 오디오의 시공간적인 구성에 의해 매우 강력한 시청각 효과를 제공할 수 있다
또한, 본 발명의 바람직한 일실시예에 따르면 교과서의 순서 또는 교재의 구성에 따라 적절한 시간간격으로 분할 내지는 배치하여 구성할 수 있으므로 학습자는 자신의 희망에 따라 학습부분을 다양하게 선택하여 학습할 수 있으며, 이러한 교육환경의 구성은 학습자 중심으로 구성되는 것이기 때문에 개인적인 학습효과를 매우 높일 수있다.
각각의 학습자는 자신의 학습 상황에 맞게 동영상 강의나 문제풀이 과정을 반복할 수 있을 것이며, 자신이 부족한 부분은 더욱더 높은 강도의 학습을 진행할 수 있도록 되어 있고, 이와 같은 접근 방식에 의해 높은 학습 효과를 달성할 수 있다.
상기 학습과정 저장부(20)는 이러닝 학습부(10)에 의해 학습이 진행되는 과정 및 학습 결과가 동영상, 오디오, 비디오, 이미지, 슬라이드, 텍스트 형태 중 어느 1이상 형태의 파일로 저장되는 데이터 베이스 구성이다.
상기 운영서버(30)는 학습과정 저장부(20)에 저장된 학습과정 및 학습 결과를 게시하고, 게시된 결과물에 대한 코멘트를 기재할 수 있도록 하며, 학습자가 상기 코멘트에 대한 등급을 지정할 수 있도록 하는 웹사이트(31)를 운영하도록 한 구성이다.
이때, 상기 웹사이트(31)는 특정의 네트워크 상에 새롭게 구축되어 적용될 수 있지만, 이미 구축된 포털사이트(예로써, 유튜브, 네이버/다음/네이트 등의 지식전달 사이트 등)로 적용되어질 수 있으며, 이때, 상기 운영서버(30)의 운영사는 포털사이트 운영사와 협약을 통해 이용할 수 있도록 한다.
상기 학습자 그룹(40)은 웹사이트(31)에 접속되어 웹사이트(31)에 게시된 해당 학습과정 및 학습 결과에 대한 코멘트를 기재할 수 있도록 한 학습자와 동등한 네트워크 상 지위를 갖는 학습자 들의 그룹이다.
구체적으로, 상기 학습자 그룹(40)은 다수의 학습자가 웹사이트(31)에 접속하기 위한 PC, 스마트폰 등의 단말기이며, 이와 같은 학습자 그룹(40)은 상호간의 학습과정 및 결과를 게시함에 따라 다양한 학습토론을 진행할 수 있게 된다.
상기 평가자 그룹(50)은 웹사이트(31)에 접속되어 웹사이트(31)에 게시된 해당 학습과정 및 학습 결과에 대한 평가를 기재할 수 있도록 하기 위해 학습자에 의해 이미 선정된 평가자의 PC, 스마트폰 등의 단말기이다.
이와 같은 평가자 그룹(50)은 학습자에 의해 지정된 학교의 교사, 학원의 강사, 학습자에 의해 미리 지정된 평가자 중 어느 1 이상의 대상이며, 보다 구체적인 예시로, 특정 학교, 특정 반의 학생을 학습자로 하여 교사가 전술된 본 발명의 교육 시스템을 이용하여 학생의 수업성취도를 확인하는 등으로 활용될 수 있게 된다.
상기와 같은 스마트 교육 시스템에 의해 선행발명에서 얻고자 하는 학습자 중심의 교육시스템이 구축되고, 학습과정 및 학습결과가 다수의 학습자를 통한 학습토론 등으로 실시됨과 동시에 이들의 토론 등을 기반으로 하는 다수 평가자의 평가에 의해 학습자는 보다 객관적인 학습 성취도를 확인할 수 있게 된다.
10: 이러닝 학습부 20: 학습과정 저장부
30: 운영서버 31: 웹사이트
40: 학습자 그룹 50: 평가자 그룹

Claims (3)

  1. 학습하고자 하는 과목을 선택하는 과목선택부(100)와, 상기 과목선택부(100)에서 선택된 과목의 각 챕터를 선택할 수 있도록 챕터선택부(200)와, 상기 챕터선택부(200)에 의해 선택되는 챕터와 프로젝트 학습 기법에 의해 학습이 이루어지도록 내용이 상호 연계되어 있는 학습길잡이(310), 기초실력다지기(320), 줄기문제패턴풀이(330), 학습마무리(340), 가지문제풀이(350)로 구성되는 콘텐츠 중에서 하나를 선택할 수 있는 콘텐츠 선택부(300)와, 상기 콘텐츠 선택부에서 선택되는 콘텐츠에 관련된 강의 동영상, 및 상기 강의 동영상과 SMIL 타임라인 모듈에 의해 동기화되어 연동되는 동영상, 오디오, 비디오, 이미지, 슬라이드, 텍스트로 구성되는 군으로부터 선택되는 미디어를 호출하는 미디어 동기화 수단과, 상기 동영상과 미디어 동기화 수단에 의해 통합되어진 연동부를 한 화면에 동시에 디스플레이하는 디스플레이 수단으로 이루어진 이러닝을 위한 교육시스템에 있어서,
    상기 각 구성에 의해 학습이 진행되는 과정 및 학습 결과가 동영상, 오디오, 비디오, 이미지, 슬라이드, 텍스트 형태 중 어느 1이상 형태의 파일로 저장되는 학습과정 저장부(20)와;
    상기 학습과정 저장부(20)에 저장된 학습과정 및 학습 결과를 게시하고, 게시된 결과물에 대한 코멘트를 기재할 수 있도록 하며, 학습자가 상기 코멘트에 대한 등급을 지정할 수 있도록 하는 웹사이트(31)를 운영하는 운영서버(30)와;
    상기 웹사이트(31)에 접속되어 웹사이트(31)에 게시된 해당 학습과정 및 학습 결과에 대한 코멘트를 기재할 수 있도록 한 학습자와 동등한 네트워크 상 지위의 다수 학습자 그룹(40)과;
    상기 웹사이트(31)에 접속되어 웹사이트(31)에 게시된 해당 학습과정 및 학습 결과에 대한 평가를 기재할 수 있도록 하기 위해 학습자에 의해 이미 선정된 평가자 그룹(50)을 포함하는 것을 특징으로 하는 이러닝을 통한 스마트 교육 시스템.
  2. 청구항 1에 있어서, 상기 운영서버(30)는
    이미 구축되어 인터넷 상에서 운영되는 포탈사이트와 연동되는 것을 특징으로 하는 이러닝을 통한 스마트 교육 시스템.
  3. 청구항 1에 있어서, 상기 평가자 그룹(50)은
    학습자에 의해 지정된 학교의 교사, 학원의 강사, 학습자에 의해 미리 지정된 평가자 중 어느 1 이상의 단말기인 것을 특징으로 하는 이러닝을 통한 스마트 교육 시스템.
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