KR20150054606A - 학습 맵을 이용한 학습자 주도형 콘텐츠 제공 방법 및 시스템 - Google Patents

학습 맵을 이용한 학습자 주도형 콘텐츠 제공 방법 및 시스템 Download PDF

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KR20150054606A
KR20150054606A KR1020130142452A KR20130142452A KR20150054606A KR 20150054606 A KR20150054606 A KR 20150054606A KR 1020130142452 A KR1020130142452 A KR 1020130142452A KR 20130142452 A KR20130142452 A KR 20130142452A KR 20150054606 A KR20150054606 A KR 20150054606A
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Abstract

본 발명은 학습맵을 이용한 학습자 주도형 콘텐츠 제공 방법 및 시스템에 관한 것으로, 이러한 본 발명은 어느 하나의 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기 중 제1 학습자 단말기로부터 학습맵 중 어느 하나의 카테고리가 지정된 문제를 수신하는 통신 모듈; 상기 지정된 카테고리에 따라 문제를 저장하는 저장 모듈; 및 상기 제1 학습자 단말기와 동일한 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기에 카테고리에 따라 문제가 표시되도록 상기 저장된 카테고리와 문제를 상기 통신 모듈을 통해 전송하도록 제어하는 제어 모듈을 포함하는 콘텐츠 제공 시스템과 이에 따른 방법을 제공한다.

Description

학습 맵을 이용한 학습자 주도형 콘텐츠 제공 방법 및 시스템{Contents providing method and system using learning contents map}
본 발명은 학습 맵을 이용한 학습자 주도형 콘텐츠 제공 방법 및 시스템에 관한 것으로, 더욱 상세하게는 스마트폰과 같은 휴대단말기를 이용하여 채팅 중, 또는 학습 문제 풀이중, 타 학습자에게 풀이과정을 요청하여 받을 때, 학습 문제와 풀이 과정이 자동 매핑되도록 학습 맵을 사용자별로 구축함으로써 학습자가 휴대단말기를 이용하여 원활한 학습을 진행토록 하는 학습 맵을 이용한 학습자 주도형 콘텐츠 제공 방법 및 시스템에 관한 것이다
통상 컴퓨터를 이용한 학습 방법은 강의 목록을 화면에 표시하고, 학습자가 선택한 강의를 동영상, 정지영상으로 표현하거나, 이에 더하여 문제 풀이 과정을 화면에 표시하여 학습자가 학습 문제와 풀이 과정을 볼 수 있도록 한다.
현재에는, 스마트폰이 널리 보급됨에 따라 컴퓨터를 이용하는 기존의 학습 방법을 대신하여 스마트폰을 이용한 학습 방법도 이용되고 있으며, 강의자와 학습자가 상호 커뮤니케이션을 할 수 있도록 메신저를 이용하는 방안도 제시되고 있다.
한국 공개특허 10-2002-0095683은 메신저를 이용하여 강의자와 학습자가 인스턴트 메시지를 이용하여 채팅을 하면서 동일한 문제를 푸는 학습자 및 강의자들이 상호 풀이 과정을 공유할 수 있도록 하는 메신저를 이용한 일일 학습 방법이 제안된 바 있다. 그러나 공개특허 10-2002-0095683은 실시간으로 풀이과정을 공유할 수는 있으나 채팅이 종료되고 나면 학습자가 이전 채팅창을 뒤져 풀이과정을 다시 리마인드 해야 하며, 문제 풀이가 늘어날수록 이러한 부담이 학습자에게 누적될 우려가 있다.
본 발명의 목적은 학습자 스스로가 문제 풀이 과정에서 타 학습자의 풀이 과정을 참조할 수 있으며, 타 학습자의 풀이 과정을 참조할 때, 학습 문제와 풀이과정이 연동되어 자동 정렬되도록 함으로써, 학습자의 학습 효율을 증가시키는 학습자 주도형 콘텐츠 제공방법 및 시스템을 제공함에 있다
상술한 바와 같은 목적을 달성하기 위한 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 콘텐츠 제공 시스템은, 어느 하나의 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기 중 제1 학습자 단말기로부터 학습맵 중 어느 하나의 카테고리가 지정된 문제를 수신하는 통신 모듈; 상기 지정된 카테고리에 따라 문제를 저장하는 저장 모듈; 및 상기 제1 학습자 단말기와 동일한 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기에 카테고리에 따라 문제가 표시되도록 상기 저장된 카테고리와 문제를 상기 통신 모듈을 통해 전송하도록 제어하는 제어 모듈;을 포함한다.
상기 제어 모듈은 상기 통신 모듈을 통해 상기 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기 중 어느 하나인 제2 학습자 단말기로부터 상기 문제에 대한 문제 풀이를 수신하면, 상기 통신 모듈을 통해 상기 문제 풀이를 상기 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기로 전송하는 것을 특징으로 한다.
상기 제어 모듈은 상기 통신 모듈을 통해 상기 제1 학습자 단말기로부터 상기 어느 하나의 카테고리 및 문제 중 적어도 하나에 매핑되는 노트를 수신하면, 상기 동일한 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기가 상기 카테고리 혹은 문제에 매핑하여 상기 노트를 표시하도록 상기 매핑된 카테고리 및 문제와 함께 상기 노트를 상기 동일한 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기로 전송하는 것을 특징으로 한다.
상술한 바와 같은 목적을 달성하기 위한 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 학습자 단말기는 데이터를 송수신하기 위한 통신부; 데이터를 저장하기 위한 저장부; 및 상기 통신부를 통해 어느 하나의 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기로부터 학습맵 중 어느 하나의 카테고리가 지정된 복수의 문제, 문제 풀이 및 노트를 수신하면, 상기 복수의 문제, 문제 풀이 및 노트를 상기 카테고리에 따라 분류하여 상기 저장부에 저장하도록 제어하는 제어부;를 포함한다.
상기 학습자 단말기는 화면을 표시하기 위한 표시부;를 더 포함하며, 상기 제어부는 사용자의 요청에 따라 사용자가 문제를 풀 수 있도록 사용자가 선택한 조건에 따라 해당 문제를 상기 표시부를 통해 표시하도록 제어하는 것을 특징으로 한다.
상기 조건은 아직 풀지 않은 문제, 중요 문제 및 틀린 문제를 포함하는 문제의 속성; 및 순차 표시 및 랜덤 표시를 포함하는 문제의 표시 순서;를 포함하는 것을 특징으로 한다.
상기 제어부는 상기 카테고리 별로 문제와 노트의 수에 따라 진도율 및 성취도를 상기 표시부를 통해 표시하는 것을 특징으로 한다.
상술한 바와 같은 목적을 달성하기 위한 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 학습자 단말기는 데이터를 송수신하기 위한 통신부; 문제, 문제 풀이 및 노트 중 적어도 하나를 촬영하는 카메라부; 및 상기 통신부를 통해 어느 하나의 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기로부터 학습맵 중 어느 하나의 카테고리가 지정된 상상술한 바와 같은 목적을 달성하기 위한 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 콘텐츠 제공 시스템은, 어느 하나의 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기 중 제1 학습자 단말기로부터 학습맵 중 어느 하나의 카테고리가 지정된 문제를 수신하는 통신 모듈; 상기 지정된 카테고리에 따라 문제를 저장하는 저장 모듈; 및 상기 제1 학습자 단말기와 동일한 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기에 카테고리에 따라 문제가 표시되도록 상기 저장된 카테고리와 문제를 상기 통신 모듈을 통해 전송하도록 제어하는 제어 모듈;을 포함한다.
상기 제어 모듈은 상기 통신 모듈을 통해 상기 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기 중 어느 하나인 제2 학습자 단말기로부터 상기 문제에 대한 문제 풀이를 수신하면, 상기 통신 모듈을 통해 상기 문제 풀이를 상기 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기로 전송하는 것을 특징으로 한다.
상기 제어 모듈은 상기 통신 모듈을 통해 상기 제1 학습자 단말기로부터 상기 어느 하나의 카테고리 및 문제 중 적어도 하나에 매핑되는 노트를 수신하면, 상기 동일한 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기가 상기 카테고리 혹은 문제에 매핑하여 상기 노트를 표시하도록 상기 매핑된 카테고리 및 문제와 함께 상기 노트를 상기 동일한 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기로 전송하는 것을 특징으로 한다.
상술한 바와 같은 목적을 달성하기 위한 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 학습자 단말기는 데이터를 송수신하기 위한 통신부; 데이터를 저장하기 위한 저장부; 및 상기 통신부를 통해 어느 하나의 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기로부터 학습맵 중 어느 하나의 카테고리가 지정된 복수의 문제, 문제 풀이 및 노트를 수신하면, 상기 복수의 문제, 문제 풀이 및 노트를 상기 카테고리에 따라 분류하여 상기 저장부에 저장하도록 제어하는 제어부;를 포함한다.
상기 학습자 단말기는 화면을 표시하기 위한 표시부;를 더 포함하며, 상기 제어부는 사용자의 요청에 따라 사용자가 문제를 풀 수 있도록 사용자가 선택한 조건에 따라 해당 문제를 상기 표시부를 통해 표시하도록 제어하는 것을 특징으로 한다.
상기 조건은 아직 풀지 않은 문제, 중요 문제 및 틀린 문제를 포함하는 문제의 속성; 및 순차 표시 및 랜덤 표시를 포함하는 문제의 표시 순서;를 포함하는 것을 특징으로 한다.
상기 제어부는 상기 카테고리 별로 문제와 노트의 수에 따라 진도율 및 성취도를 상기 표시부를 통해 표시하는 것을 특징으로 한다.
상술한 바와 같은 목적을 달성하기 위한 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 학습자 단말기는 데이터를 송수신하기 위한 통신부; 문제, 문제 풀이 및 노트 중 적어도 하나를 촬영하는 카메라부; 및 상기 통신부를 통해 어느 하나의 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기로부터 학습맵 중 어느 하나의 카테고리가 지정된 상기 문제, 문제 풀이 및 노트 중 적어도 하나를 상기 통신부를 통해 전송하도록 제어하는 제어부;를 포함한다.
상술한 바와 같은 목적을 달성하기 위한 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 콘텐츠 제공 시스템의 학습자 주도형 콘텐츠 제공 방법은, 어느 하나의 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기 중 제1 학습자 단말기로부터 학습맵 중 어느 하나의 카테고리가 지정된 문제를 수신하는 단계; 상기 지정된 카테고리에 따라 문제를 저장하는 단계; 및 상기 제1 학습자 단말기와 동일한 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기에 카테고리에 따라 문제가 표시되도록 상기 저장된 카테고리와 문제를 전송하는 단계;를 포함한다.
상기 콘텐츠 제공 시스템의 학습자 주도형 콘텐츠 제공 방법은, 상기 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기 중 어느 하나인 제2 학습자 단말기로부터 상기 문제에 대한 문제 풀이를 수신하는 단계; 및 상기 문제 풀이를 상기 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기로 전송하는 단계;를 더 포함한다.
콘텐츠 제공 시스템의 학습자 주도형 콘텐츠 제공 방법은, 상기 제1 학습자 단말기로부터 상기 어느 하나의 카테고리 및 문제 중 적어도 하나에 매핑되는 노트를 수신하는 단계; 및 상기 동일한 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기가 상기 카테고리 혹은 문제에 매핑하여 상기 노트를 표시하도록 상기 매핑된 카테고리 및 문제와 함께 상기 노트를 상기 동일한 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기로 전송하는 단계;를 더 포함한다. 기 문제, 문제 풀이 및 노트 중 적어도 하나를 상기 통신부를 통해 전송하도록 제어하는 제어부;를 포함한다.
상술한 바와 같은 목적을 달성하기 위한 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 콘텐츠 제공 시스템의 학습자 주도형 콘텐츠 제공 방법은, 어느 하나의 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기 중 제1 학습자 단말기로부터 학습맵 중 어느 하나의 카테고리가 지정된 문제를 수신하는 단계; 상기 지정된 카테고리에 따라 문제를 저장하는 단계; 및 상기 제1 학습자 단말기와 동일한 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기에 카테고리에 따라 문제가 표시되도록 상기 저장된 카테고리와 문제를 전송하는 단계;를 포함한다.
상기 콘텐츠 제공 시스템의 학습자 주도형 콘텐츠 제공 방법은, 상기 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기 중 어느 하나인 제2 학습자 단말기로부터 상기 문제에 대한 문제 풀이를 수신하는 단계; 및 상기 문제 풀이를 상기 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기로 전송하는 단계;를 더 포함한다.
콘텐츠 제공 시스템의 학습자 주도형 콘텐츠 제공 방법은, 상기 제1 학습자 단말기로부터 상기 어느 하나의 카테고리 및 문제 중 적어도 하나에 매핑되는 노트를 수신하는 단계; 및 상기 동일한 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기가 상기 카테고리 혹은 문제에 매핑하여 상기 노트를 표시하도록 상기 매핑된 카테고리 및 문제와 함께 상기 노트를 상기 동일한 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기로 전송하는 단계;를 더 포함한다.
본 발명에 따르면 학습자가 학습자 단말기를 이용하여 획득한 풀이 과정 또는 타 학습자와의 채팅을 통해 획득한 풀이 과정이 학습자의 학습 문제와 연동되어 학습 맵을 형성함으로써 학습자의 학습 효율을 향상시킬 수 있다.
도 1a 내지 도 1c는 본 발명의 일 실시예에 따른 학습자 주도형 콘텐츠 제공 시스템 및 학습자 단말기의 구성을 설명하기 위한 블록도이다.
도 2와 도 3은 본 발명의 일 실시예에 따른 학습자 주도형 콘텐츠 제공 시스템의 프로그램 구성에 대한 참조도면이다.
도 4 내지 도 7은 본 발명의 일 실시예에 따른 학습자 주도형 콘텐츠 제공 방법에 대한 흐름도이다.
도 8은 본 발명의 실시예에 따른 학습자 주도형 콘텐츠 제공방법을 설명하기 위한 흐름도이다.
도 9a 및 도 9b는 본 발명의 실시예에 따른 학습자 주도형 콘텐츠 제공방법을 설명하기 위한 화면 예이다.
도 10은 본 발명의 실시예에 따른 학습자 단말기의 문제 제공 방법을 설명하기 위한 흐름도이다.
이하, 첨부된 도면을 참조하여 본 발명의 바람직한 실시예들을 상세히 설명한다. 이때, 첨부된 도면에서 동일한 구성 요소는 가능한 동일한 부호로 나타내고 있음에 유의한다. 또한, 본 발명의 요지를 흐리게 할 수 있는 공지 기능 및 구성에 대한 상세한 설명은 생략할 것이다. 마찬가지 이유로 첨부 도면에 있어서 일부 구성요소는 과장되거나 생략되거나 개략적으로 도시될 수 있다.
도 1a 내지 도 1c는 본 발명의 일 실시예에 따른 학습자 주도형 콘텐츠 제공 시스템 및 학습자 단말기의 구성을 설명하기 위한 블록도이고, 도 2와 도 3은 본 발명의 일 실시예에 따른 학습자 주도형 콘텐츠 제공 시스템의 프로그램 구성에 대한 참조도면이며, 도 4 내지 도 7은 본 발명의 일 실시예에 따른 학습자 주도형 콘텐츠 제공 방법에 대한 흐름도이다.
도 1a 내지 도 1c, 도 2 내지 도 7을 참조하면, 본 발명의 실시예에 따른 학습자 주도형 콘텐츠 제공 시스템(100, 이하, 콘텐츠 제공 시스템)은 일 실시예에 따르면, 복수의 장치, 예컨대 웹 서버(110), 콘텐츠 서버(120) 및 DB 서버(130)로 구성될 수 있다. 또는, 콘텐츠 제공 시스템(100)은 다른 실시예에 따르면, 통신 모듈(101), 제어 모듈(102) 및 저장 모듈(103)을 포함하는 하나의 장치로 구성될 수 있다. 여기서, 제어 모듈(103)의 기능은 웹 서버(110)의 기능에 대응하며, 저장 모듈(102)의 기능은 콘텐츠 서버(120) 및 DB 서버(130)에 대응할 수 있다. 학습자의 학습자 단말기(10a, 10b, 10c) 및 교사용 스마트 패드(20)는 네트워크를 통해 콘텐츠 제공 시스템(100)에 접속될 수 있다.
콘텐츠 제공 시스템(100)은 각 학습자 단말기(10a, 10b, 10c)에 아래의 각 호에 따른 기능을 구비하는 앱을 제공할 수 있다.
1) 학습자 단말기(10a, 10b, 10c) 사이에서 학습 문제에 대해 풀이 과정이 오고가는 경우, 인스턴트 메시지 및 파일 송수신을 제공하는 기능,
2) 학습자 단말기(10a, 10b, 10c) 중 어느 하나가 학습 문제에 대한 풀이과정을 요청하고, 타 학습자 단말기(10a, 10b, 10c)에서 풀이과정을 제공하는 경우, 풀이 과정을 획득한 후, 학습 문제와 연동하여 학습 맵(Map)을 생성하는 기능,
3) 콘텐츠 서버에 마련되는 강의자료, 학습 자료, 및 기타 학습 문제를 수신하고, 화면에 표시하는 기능, 여기서, 학습 자료나 강의 자료는 학년별, 주제별, 단원별로 구획될 수 있다.
4) 학습자 스스로가 학습 문제를 촬영하여 학습자 단말기(10a, 10b, 10c)에 입력하고, 타 학습자와 의견교환을 할 수 있도록 하는 입력 인터페이스,
5) 풀이중인 학습 문제와 연관된 타 학습 문제를 학습자 주도형 콘텐츠 제공 시스템으로부터 획득하여 화면에 표시하는 기능,
6) 학습 문제에 대한 풀이 결과(정답, 오답, 진도율 및 성취도 등)를 학습자 주도형 콘텐츠 제공 시스템으로부터 획득하여 화면에 표시하는 기능,
7) 학습 맵을 화면에 표시하는 기능 등을 구비할 수 있다.
상기한 앱은, 회원가입, 로그인과 같은 기본적인 가입 절차 및 접속 절차를 위한 로그인 메뉴, 메인화면을 통해 학년과 과목을 선택하는 선택메뉴, 선택메뉴에 의해 선택된 과목의 학습 문제 카테고리 중 어느 하나를 선택하는 문제리스트 메뉴, 문제풀이에 의한 결과를 나타내는 시험 리프트 메뉴, 및 학습 문제 중 타인의 풀이과정을 요청하여 매칭 및 정렬하는 학습 맵 메뉴를 포함하여 구성될 수 있다.
이러한 앱이 설치된 학습자 단말기(10a, 10b, 10c)는 필요에 따라 교사용 스마트 패드와 연동될 수 있는데, 이는 학습자 단말기(10a, 10b, 10c)에 설치되는 앱을 통해 학습 문제에 대해 획득한 풀이 과정의 확인을 위해 교사(또는 강사)에게 문의하는 경우 필요할 수 있다.
실시예에 따른 학습 앱을 이용한 학습자 주도형 콘텐츠 제공 시스템은, 학습자 단말기(10a, 10b, 10c)로 학습맵을 구현하기 위한 앱(App)을 제공하고,
학습자 단말기(10a, 10b, 10c) 사이에 인스턴트 메시지를 송수신할 수 있도록 메신저 프로그램을 구비하고,
학습자 단말기(10a, 10b, 10c)에 설치된 앱의 메뉴들 중 선택 메뉴를 통해 사용자 선택된 학년과 과목에 따른 학습 문제를 리스트-업 하고, 이를 학습자 단말기(10a, 10b, 10c)로 제공할 수 있으며,
제공되는 앱에서 사용자 선택된 옵션에 따라 학습자가 원하는 학년, 과목, 학습자 단말기(10a, 10b, 10c) 중 어느 하나에서 학습 문제에 대한 풀이과정이 요청되면, 요청된 타 학습자 단말기(10a, 10b, 10c)로 학습 문제에 대한 풀이과정을 요청하고, 풀이과정 요청에 응답한 타 학습자 단말기(10a, 10b, 10c)가 풀이과정을 피드백하면 이를 학습 문제에 대한 풀이과정을 요청한 학습자 단말기(10a, 10b, 10c)로 제공할 수 있다.
학습 문제에 대한 풀이 과정을 요청한 학습자 단말기(10a, 10b, 10c)에 설치되는 앱 또는 학습맵을 이용한 학습자 주도형 콘텐츠 제공 시스템에서 학습 문제 - 풀이 과정을 매핑하여 학습맵을 형성할 수 있다. 학습맵은 학습자가 교사(또는 강사)로부터 정답을 얻는데만 목적이 있는 것이 아니며, 문제 풀이를 위해 타 학습자가 어떤 식으로 학습 문제에 접근하고 해결하는지를 알기 위해 요구되는 것이다.
학습 문제에 대한 정답은 본 발명에 따른 학습맵을 이용한 학습자 주도형 콘텐츠 제공 시스템에서 제공하거나, 교사용 스마트폰을 통해 교사나 강사가 제공할 수 있다.
도 1b에 따르면, 콘텐츠 제공 시스템(100)은 통신 모듈(101), 저장 모듈(102) 및 제어 모듈(103)을 포함한다.
통신 모듈(101)은 네트워크를 통해 학습자 단말기(10: 10a, 10b, 10c)와 데이터를 송수신하기 위한 것이다.
저장 모듈(102)은 본 발명의 실시예에 따른 각 종 데이터를 저장한다. 이러한 데이터는 하나의 학습 그룹에 속한 학습자 단말기를 식별하기 위한 정보, 학습 그룹에 속한 학습자 단말기이 공유하는 학습맵과, 학습맵에 따른 카테고리, 문제, 문제 풀이 및 노트를 포함할 수 있다. 특히, 저장 모듈(102)에 저장되는 각 종 데이터는 파일 형식 혹은 데이터베이스 형식으로 저장될 수 있다. 서비스 제공자 측의 의도에 따라 삭제, 변경, 추가될 수 있다.
제어 모듈(103)은 콘텐츠 제공 시스템(100)의 전반적인 동작 및 콘텐츠 제공 시스템(100)의 내부 블록들 간 신호 흐름을 제어하고, 데이터를 처리하는 데이터 처리 기능을 수행할 수 있다. 이러한 제어 모듈(103)은 중앙 처리 장치(Central Processing Unit : CPU), 어플리케이션 프로세서(Application Processor) 등이 될 수 있다.
제어 모듈(103)은 복수의 통신 모듈(110)을 통해 하나의 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기(10)들에게 학습맵에 속하는 카테고리에 따라 문제, 문제 풀이, 노트 등을 중계한다. 이에 따라, 복수의 학습자 단말기(10)들이 학습맵에 속하는 카테고리에 따라 문제, 문제 풀이, 노트 등을 공유할 수 있도록 한다. 보다 상세한 제어 모듈(103)의 동작은 아래에서 더 상세하게 설명될 것이다.
학습자 단말기(10)는 네트워크를 통해 콘텐츠 제공 시스템(100)에 접속할 수 있다. 이러한 학습자 단말기(10)는 스마트 폰(Smart phone), 태블릿(Tablet), 랩톱(Laptop), 패블릿(Phablet), 개인용휴대단말기(PDA), 전자책단말기(E-book reader), 노트북(notebook) 등을 예시할 수 있다. 하지만, 학습자 단말기(10)가 이에 한정되는 것은 아니며, 네트워크를 통해 콘텐츠 제공 시스템(100)에 접속하고, 콘텐츠 제공 시스템(100)으로부터 본 발명의 실시예에 따른 각 종 데이터를 송수신하여 사용자에게 제공할 수 있는 기능을 가지는 기기라면 어떤 것이라도 가능하다. 이러한 본 발명의 실시예에 따른 학습자 단말기(10)의 내부 구성을 도 1c를 참조하여 설명하면 다음과 같다. 도시된 바와 같이, 본 발명의 실시예에 따른 학습자 단말기(10)는 통신부(11), 카메라부(12), 입력부(13), 표시부(15), 저장부(14) 및 제어부(16)를 포함한다.
통신부(11)는 네트워크를 통해 학습자 단말기(10)와 데이터를 송수신하기 위한 것이다. 통신부(11)는 무선 통신을 수행하는 경우, 송신되는 신호의 주파수를 상승 변환 및 증폭하는 RF 송신기와, 수신되는 신호를 저 잡음 증폭하고 주파수를 하강 변환하는 RF 수신기 등으로 구성될 수 있다. 통신부(11)는 유선 통신을 수행하는 경우, 연결된 회선으로 데이터를 송수신하는 유선 송수신기로 구성될 수 있다. 즉, 통신부(11)는 콘텐츠 제공 시스템(100)으로부터 데이터를 수신하여 제어부(16)로 출력하고, 제어부(16)로부터 출력된 데이터를 콘텐츠 제공 시스템(100)로 전송할 수 있다. 이러한 통신부(110)가 전송하는 데이터는 학습 정보를 요청하는 메시지이거나, 콘텐츠 제공 시스템(100)로부터 수신되는 학습 정보가 될 수 있다.
카메라부(12)는 영상 촬영 시에 감지되는 광신호를 전기적 신호로 변환하는 카메라 센서와, 카메라 센서로부터 촬영되는 아날로그 영상 신호를 디지털 데이터로 변환하는 신호 처리기를 구비한다. 여기서, 카메라 센서는 CCD 센서라 가정하며, 신호처리기는 DSP(Digital Signal Processor: DSP)로 구현할 수 있다. 또한 카메라 센서 및 신호 처리기는 일체형으로 구현할 수 있으며, 또한 분리하여 구현할 수도 있다. 또한, 카메라부(12)는 영상 처리기를 더 포함할 수 있다. 영상 처리기는 신호 처리기에서 출력되는 영상신호를 표시하기 위한 화면 데이터를 발생하는 기능을 수행한다. 영상 처리기는 신호 처리기에서 출력되는 영상 신호를 프레임 단위로 처리하여, 프레임 단위의 영상 데이터를 표시부(15)의 특성 및 크기에 맞춰 출력한다. 또한, 영상 처리기는 영상 코덱을 구비할 수 있고, 영상 코덱은 영상 신호를 설정된 방식으로 코딩하거나, 코딩된 프레임 영상 데이터를 원래의 프레임 영상 데이터로 디코딩하는 기능을 수행할 수 있다.
입력부(13)는 학습자 단말기(10)를 제어하기 위한 사용자의 키 조작을 입력받고 입력 신호를 생성하여 제어부(16)에 전달한다. 입력부(13)는 전원 on/off를 위한 전원 키, 숫자 키, 방향키 중 어느 하나를 포함할 수 있으며, 학습자 단말기(10)의 일면에 소정의 기능키로 형성될 수 있다. 입력부(13)의 각 종 키들의 기능이 표시부(15)에서 이루어질 수 있으며, 표시부(15)만으로 모든 기능을 수행할 수 있는 경우, 입력부(13)는 생략될 수도 있다.
저장부(14)는 학습자 단말기(10)의 동작에 필요한 프로그램 및 데이터를 저장하는 역할을 수행하며, 프로그램 영역과 데이터 영역으로 구분될 수 있다. 프로그램 영역은 학습자 단말기(10)의 전반적인 동작을 제어하는 프로그램 및 학습자 단말기(10)를 부팅시키는 운영체제(OS, Operating System), 응용 프로그램 등을 저장할 수 있다. 데이터 영역은 학습자 단말기(10)의 사용에 따라 발생하는 사용자 데이터가 저장되는 영역이다. 또한, 저장부(14)는 사용자의 학습자 단말기(10) 사용에 따라 발생되는 각 종 데이터를 저장할 수 있다. 저장부(14)에 저장되는 각 종 데이터는 사용자의 조작에 따라, 삭제, 변경, 추가될 수 있다.
표시부(15)는 학습자 단말기(10)의 메뉴, 데이터, 기능 설정 정보 및 기타 다양한 정보를 사용자에게 시각적으로 제공한다. 표시부(15)는 학습자 단말기(10)의 부팅 화면, 대기 화면, 메뉴 화면, 기타 어플리케이션 화면을 출력하는 기능을 수행한다. 표시부(15)가 터치스크린으로 형성되는 경우, 입력부(13)의 기능의 일부 또는 전부를 대신 수행할 수 있다. 표시부(15)는 액정표시장치(LCD, Liquid Crystal Display), 유기 발광 다이오드(OLED, Organic Light Emitting Diodes), 능동형 유기 발광 다이오드(AMOLED, Active Matrix Organic Light Emitting Diodes) 등으로 형성될 수 있다.
제어부(16)는 학습자 단말기(10)의 전반적인 동작 및 학습자 단말기(10)의 내부 블록들 간 신호 흐름을 제어하고, 데이터를 처리하는 데이터 처리 기능을 수행할 수 있다. 이러한 제어부(16)는 중앙 처리 장치(Central Processing Unit : CPU), 어플리케이션 프로세서(Application Processor) 등이 될 수 있다.
제어부(16)는 통신부(110)를 통해 콘텐츠 제공 시스템(100)을 통해 하나의 학습 그룹에 속한 다른 학습자 단말기(10)와 학습맵에 속하는 카테고리에 따라 문제, 문제 풀이, 노트 등을 송수신하고, 이러한 문제, 문제 풀이, 노트 등을 카테고리에 따라 저장부(14)에 저장할 수 있다. 이로써, 복수의 학습자 단말기(10)는 학습맵에 속하는 카테고리에 따라 문제, 문제 풀이, 노트 등을 공유할 수 있다. 보다 상세한 제어부(16)의 동작은 아래에서 더 상세하게 설명될 것이다.
한편, 교사용 스마트 패드(20)는 네트워크를 통해 콘텐츠 제공 시스템(100)에 접속할 수 있다. 이러한 교사용 스마트 패드(20)는 학습자 단말기(10)와 동일하게, 스마트 폰(Smart phone), 태블릿(Tablet), 랩톱(Laptop), 패블릿(Phablet), 개인용휴대단말기(PDA), 전자책단말기(E-book reader), 노트북(notebook) 등을 예시할 수 있다. 하지만, 교사용 스마트 패드(20)가 이에 한정되는 것은 아니며, 네트워크를 통해 콘텐츠 제공 시스템(100)에 접속하고, 콘텐츠 제공 시스템(100)으로부터 본 발명의 실시예에 따른 각종 데이터를 송수신하여 사용자에게 제공할 수 있는 기능을 가지는 기기라면 어떤 것이라도 가능하다. 특히, 교사용 스마트 패드(20)는 학습자 단말기(10)와 동일한 구성을 가질 수 있으며, 문제와 그 문제에 따른 정답, 그 풀이 내용 등을 복수의 학습자 단말기(10)에 전송할 수 있다.
도 8은 본 발명의 실시예에 따른 학습자 주도형 콘텐츠 제공방법을 설명하기 위한 흐름도이며, 도 9a 및 도 9b는 본 발명의 실시예에 따른 학습자 주도형 콘텐츠 제공방법을 설명하기 위한 화면 예이다.
도 8을 참조하면, 제1 학습자 단말기(10a), 제2 학습자 단말기(10b) 및 제3 학습자 단말기(10c)는 본 발명의 실시예에 따른 학습 앱이 설치된 장치들이며, 동일한 학습 그룹에 속한다고 가정한다. 어느 하나의 학습 그룹에 속한 학습자 단말기들은 학습맵을 공유할 수 있다. 학습맵은 본 발명의 실시예에 따른 문제, 노트, 문제풀이를 학년별, 주제별, 단원별로 구분하는 복수의 카테고리를 포함한다.
어느 하나의 학습자 단말기는 가상의 공간인 채팅 프로그램의 대화방과 같은 학습방을 생성할 수 있다. 학습방에는 동일한 학습 그룹에 속한 학습자 단말기들이 진입할 수 있다.
따라서 제1 학습자 단말기(10a), 제2 학습자 단말기(10b) 및 제3 학습자 단말기(10c)는 어느 하나의 학습방에 진입한 상태라고 가정한다. 여기서, 학습방에 진입한 상태라고 함은 제1 학습자 단말기(10a), 제2 학습자 단말기(10b) 및 제3 학습자 단말기(10c) 상호간에 채팅을 위한 세션이 연결된 상태를 말한다. 이러한 세션은 콘텐츠 제공 시스템(100)을 통해 연결될 수 있다. 예컨대, 제1 학습자 단말기(10a), 제2 학습자 단말기(10b) 및 제3 학습자 단말기(10c) 상호간에 SIP(Session Initiation Protocol)을 이용하여, 세션이 연결되고, 연결된 세션을 통해 텍스트를 송수신하여, 채팅을 수행할 수 있다. 이에 더하여, 제1 학습자 단말기(10a), 제2 학습자 단말기(10b) 및 제3 학습자 단말기(10c)는 연결된 세션을 통해 이미지, 동영상, 혹은 플래시 형식의 파일 중 적어도 하나를 송수신할 수 있다.
이때, 제1 학습자 단말기(10a)는 S110 단계에서 문제를 전송할 수 있다. 여기서, 문제는 학습맵에 다른 복수의 카테고리 중 어느 하나의 카테고리에 속하며, 그 카테고리와 함께 전송된다. 즉, 제1 학습자 단말기(10a)는 문제와 함께 그 문제가 속하는 카테고리를 지시하는 지시자를 같이 전송할 수 있다.
보다 상세하게 설명하면, 제1 학습자 단말기(10a)의 사용자의 조작에 따라, 제1 학습자 단말기(10a)의 제어부(16)는 카메라부(12)를 통해 문제지의 문제, 혹은 자신이 작성한 문제 등을 촬영하거나, 제1 학습자 단말기(10a) 내에 저장된 문제를 캡처할 수 있다. 또한, 제1 학습자 단말기(10a)의 제어부(16)는 사용자의 조작을 입력부(13)를 통해 감지하여, 문제에 대응하는 카테고리를 선택할 수 있다. 이때, 학습맵의 카테고리는 예컨대, 도 9a에 도시된 바와 같이, 대분류로 피타고라스의 정리, 소분류로 피타고라스의 정리...피(생략)를 선택할 수 있다. 그러면, 제1 학습자 단말기(10a)의 제어부(16)는 통신부(11)를 통해 문제와 함께 그 문제가 속하는 카테고리를 지시하는 지시자를 같이 전송할 수 있다.
문제와 그 문제에 대응하는 카테고리가 콘텐츠 제공 시스템(100)으로 전송되면, 콘텐츠 제공 시스템(100)의 제어 모듈(103)은 통신 모듈(101)을 통해 이를 수신하고, 저장 모듈(102)에 이를 저장한다. 그런 다음, 제어 모듈(103)은 S115 및 S120 단계에서 통신 모듈(101)을 통해 학습방에 진입한 다른 모든 학습자 단말기, 즉, 제2 및 제3 학습자 단말기(10b, 10c)에 전송한다.
이에 따라, 제2 및 제3 학습자 단말기(10b, 10c)의 제어부(16)는 통신부(11)를 통해 이를 수신하여, 카테고리와 함께, 카테고리에 해당하는 문제를 저장부(14)에 저장할 수 있다. 그런 다음, 제2 및 제3 학습자 단말기(10b, 10c)의 제어부(16)는 표시부(15)를 통해 해당 문제를 표시할 수 있다. 이를 본 제2 및 제3 학습자 단말기(10b, 10c) 사용자 중 적어도 한명은 해당 문제에 대한 문제 풀이를 입력할 수 있다. 여기서, 제2 학습자 단말기(10b)의 사용자가 문제 풀이를 입력하였다고 가정한다.
문제 풀이의 입력은 제2 학습자 단말기(10b)의 사용자가 해당 문제에 대한 문제 풀이를 공책, 연습장, A4 용지 등의 종이에 기재하고, 기재된 문제 풀이를 제2 학습자 단말기(10b)의 카메라부(12)를 통해 정지 영상 혹은 동영상 형태로 촬영한 것이 될 수 있다. 혹은 문제 풀이는 스타일러스팬 등의 입력 도구 혹은 제2 학습자 단말기(10b)의 입력부(13) 등을 이용하여 제2 학습자 단말기(10b) 자체에 직접 입력할 수 도 있다. 이러한 문제 풀이는 텍스트, 이미지, 동영상, 혹은 플래시 형식의 파일 중 어느 하나가 될 수 있다.
문제 풀이가 입력되면, 제2 학습자 단말기(10b)의 제어부(16)는 S125 단계에서 통신부(11)를 통해 문제 풀이를 전송한다. 이 문제 풀이는 카테고리 및 해당 문제에 매핑되며, 카테고리 및 문제를 지시하는 지시자와 함께 전송될 수 있다.
이러한 문제 풀이를 수신한 콘텐츠 제공 시스템(100)의 제어 모듈(103)은 통신 모듈(101)을 통해 이를 수신하여, 저장 모듈(102)에 저장한다. 그런 다음, 콘텐츠 제공 시스템(100)의 제어 모듈(103)은 통신 모듈(101)을 통해 S130 단계에서 제1 학습자 단말기(10a)에 문제 풀이를 전송하고, S135 단계에서 제3 학습자 단말기(10c)로 문제 풀이를 전송한다. 그러면, 제1 및 제3 학습자 단말기(10a, 10c)의 제어부(16)는 통신부(11)를 통해 문제 풀이 등을 수신하여, 해당 문제 풀이를 카테고리 및 문제에 매핑하여 저장부(14)에 저장할 수 있고, 입력부(13)를 통해 사용자의 요청을 감지하면, 해당 문제 풀이를 표시부(15)를 통해 표시할 수 있다.
상술한 바와 같이, 본 발명의 실시예에 따르면, 어느 하나의 학습 그룹에 속한 사용자들 간에 특정 카테고리에 해당하는 문제와, 그 문제에 대한 문제 풀이를 공유할 수 있다. 전술한 실시예에서는 한명의 사용자만이 문제 풀이를 전송하는 것을 예로 들었지만, 복수의 사용자가 서로 다른 문제 풀이를 전송할 수도 있다.
한편, 어느 하나의 카테고리에 대해 문제와 문제 풀이가 아닌, 노트를 공유할 수 있다. 여기서, 노트는 어느 하나의 카테고리에 속하는 이론, 학습 자료 등을 정리한 내용이 될 수 있다. 예컨대, 노트의 입력은 제1 학습자 단말기(10a)의 사용자가 해당 카테고리에 대해 정리한 내용을 공책, 연습장, A4 용지 등의 종이에 기재하고, 기재된 내용을 제1 학습자 단말기(10a)의 카메라부(12)를 통해 정지 영상 혹은 동영상 형태로 촬영한 것이 될 수 있다. 혹은, 노트는 스타일러스팬 등의 입력 도구 혹은 제1 학습자 단말기(10a)의 입력부(13) 등을 이용하여 제1 학습자 단말기(10a) 자체에 직접 입력할 수 도 있다. 이러한 노트는 텍스트, 이미지, 동영상 및 플래시 형식의 파일 중 어느 하나가 될 수 있다.
다음의 도 9b를 참조로, 사진 촬영을 통해 노트를 생성하는 방법에 대해 설명한다. 도 9b의 본 발명의 실시예에 따른 학습 앱은 노트를 생성하기 위하여, 사진 촬영 기능과 덧글 입력 기능을 제공할 수 있다. 제1 학습자 단말기(10a)의 제어부(16)는 입력부(13)를 통해 사용자의 입력을 감지하여, 카메라부(12)를 통해 종이에 사용자가 직접 기재한 내용을 촬영할 수 있다. 그리고 제어부(16)는 입력부(13)를 통해 사용자로부터 덧글, 그 노트에 관련된 카테고리 및 해당 카테고리에서 노트와 관련된 문제에 대한 선택을 입력 받을 수 있다. 그러면, 제1 학습자 단말기(10a)의 제어부(16)는 노트를 학습맵의 카테고리 및 문제에 매핑한다. 그런 다음, 제어부(16)는 통신부(11)를 통해 S210 단계에서 노트를 콘텐츠 제공 시스템(100)으로 전송한다. 노트는 입력된 덧글과, 선택된 카테고리 및 문제를 지시하는 지시자와 함께 전송될 수 있다.
콘텐츠 제공 시스템(100)의 제어 모듈(103)은 노트, 덧글, 노트에 매핑되는 카테고리 및 문제를 매핑하여 저장 모듈(102)에 저장한다. 그리고 콘텐츠 제공 시스템(100)의 제어 모듈(103)은 S215 및 S220 단계에서 노트와 그 노트가 속한 카테고리 및 문제를 지시하는 지시자와 함께 제2 및 제3 학습자 단말기(10b, 10c)로 전송한다. 이에 따라, 제2 및 제3 학습자 단말기(10b, 10c)의 제어부(16)는 통신부(11)를 통해 이를 수신하고, 수신된 노트를 해당 카테고리 및 해당 문제에 매핑하여 저장부(14)에 저장할 수 있다. 그리고 입력부(13)를 통해 사용자의 요청을 감지하면, 표시부(15)를 통해 화면으로 표시할 수 있다.
상술한 바와 같이, 본 발명의 실시예에 따르면, 본 발명의 실시예에 따른 학습방은 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기 상호간에 문제, 문제 풀이, 노트 등을 공유할 수 있도록 한다. 특히, 이러한 문제, 문제 풀이, 노트 등은 카테고리에 따라 자동으로 정렬되어 저장될 수 있다.
상술한 문제, 문제 풀이, 노트 등은 적어도 하나의 학습자 단말기가 콘텐츠 제공 시스템(100)에 접속한 상태가 유지되는 동안, 즉, 학습방이 유지되는 동안 콘텐츠 제공 시스템(100) 내에 저장된 상태로 유지된다. 따라서 학습방이 유지되는 동안 새로운 학습자 단말기가 학습방에 진입하는 경우, 진입하기 이전의 문제, 문제 풀이, 노트 등이 해당 학습자 단말기에 전달될 수 있다.
도 10은 본 발명의 실시예에 따른 학습자 단말기의 문제 제공 방법을 설명하기 위한 흐름도이다.
도 10을 참조하면, 어느 하나의 학습자 단말기(10)의 제어부(16)는 S310 단계에서 상기 통신부(11)를 통해 어느 하나의 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기들로부터 학습맵 중 어느 하나의 카테고리가 지정된 복수의 문제, 문제 풀이 및 노트를 수신할 수 있다. 그러면, 제어부(16)는 S320 단계에서 학습맵에 따른 카테고리에 따라 수신된 복수의 문제, 문제 풀이 및 노트를 분류하여 저장부(14)에 저장할 수 있다. 이는 앞서 도 8을 참조로한 실시예에서 설명된 바와 같다. 이와 같이, 상술한 절차를 통해 복수의 문제가 누적된 상태에서
제어부(16)는 S330 단계에서 입력부(13)를 통해 문제를 표시하도록 요청하는 사용자의 입력을 감지할 수 있다. 그러면, 제어부(16)는 S340 단계에서 기 저장된 문제를 그 문제에 상응하는 카테고리에 따라 표시부(15)를 통해 표시할 수 있다. 여기서, 선택적으로 사용자는 문제 표시의 조건을 추가로 입력할 수 있고, 제어부(16)는 입력부(13)를 통해 이러한 조건을 감지하면, 감지된 조건에 따라 문제를 표시부(15)를 통해 표시할 수 있다.
이러한 조건은 문제의 속성 및 문제의 표시 순서를 포함한다. 문제의 속성은 표시될 문제가 아직 풀지 않은 문제인지, 중요 문제인지 혹은 틀린 문제인지를 선택할 수 있도록 한다. 또한, 문제의 표시 순서는 문제가 순차로 표시되는 순차 표시인지 혹은 임의의 순서로 표시되는 랜덤 표시인지를 선택할 수 있도록 한다.
한편, 사용자는 표시부(15)를 통해 문제를 보고, 답을 입력할 수 있다. 그러면, 제어부(16)는 S350 단계에서 입력부(13)를 통해 사용자가 입력한 답을 감지하여, 이를 저장한다.
제어부(16)는 S360 단계에서 문제 풀기가 종료되었음을 감지하면, S370 단계에서 채점을 수행하고, S380 단계에서 채점 결과에 따른 보고서를 표시한다. 여기서, 보고서는 진도율 및 성취도를 포함한다. 진도율 및 성취도는 각각 다음의 수학식 1 및 2에 따라 산출될 수 있다.
수학식 1
진도율 = 푼 문제 갯수 / 총 문제 갯수 * 100
수학식 2
성취도 = (안 푼 문제 개수 / 총 문제 개수 * 50)+(맞춘 갯수/ 총 문제 갯수 *100)*총 푼 문제 개수
한편, 본 명세서와 도면에 개시된 본 발명의 실시예들은 본 발명이 기술 내용을 쉽게 설명하고 본 발명의 이해를 돕기 위해 특정 예를 제시한 것일 뿐이며, 본 발명의 범위를 한정하고자 하는 것은 아니다. 여기에 개시된 실시예들 이외에도 본 발명의 기술적 사상에 바탕을 둔 다른 변형예들이 실시 가능하다는 것은 본 발명이 속하는 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 자명한 것이다.
10, 10a, 10b, 10c : 학습자 단말기 11: 통신부
12: 카메라부 13: 입력부
14: 저장부 15: 표시부
16: 제어부 20 : 교사용 단말기
100 : 콘텐츠 제공 시스템 101: 통신 모듈
102: 저장 모듈 103: 제어 모듈
110: 웹 서버 120: 콘텐츠 서버
130: DB 서버

Claims (11)

  1. 어느 하나의 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기가 채팅을 위한 세션이 연결된 상태에서, 상기 복수의 학습자 단말기 중 제1 학습자 단말기로부터 학습맵 중 어느 하나의 카테고리가 지정된 문제를 수신하는 통신 모듈;
    상기 지정된 카테고리에 따라 문제를 저장하는 저장 모듈; 및
    상기 제1 학습자 단말기와 동일한 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기에 카테고리에 따라 문제가 표시되도록 상기 저장된 카테고리와 문제를 상기 통신 모듈을 통해 전송하도록 제어하는 제어 모듈;을 포함하는 것을 특징으로 하는 콘텐츠 제공 시스템.
  2. 제1항에 있어서,
    상기 제어 모듈은
    상기 통신 모듈을 통해 상기 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기 중 어느 하나인 제2 학습자 단말기로부터 상기 문제에 대한 문제 풀이를 수신하면, 상기 통신 모듈을 통해 상기 문제 풀이를 상기 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기로 전송하는 것을 특징으로 하는 콘텐츠 제공 시스템.
  3. 제1항에 있어서,
    상기 제어 모듈은
    상기 통신 모듈을 통해 상기 제1 학습자 단말기로부터 상기 어느 하나의 카테고리 및 문제 중 적어도 하나에 매핑되는 노트를 수신하면, 상기 동일한 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기가 상기 카테고리 혹은 문제에 매핑하여 상기 노트를 표시하도록 상기 매핑된 카테고리 및 문제와 함께 상기 노트를 상기 동일한 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기로 전송하는 것을 특징으로 하는 콘텐츠 제공 시스템.
  4. 데이터를 송수신하기 위한 통신부;
    데이터를 저장하기 위한 저장부; 및
    어느 하나의 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기가 채팅을 위한 세션이 연결된 상태에서, 상기 통신부를 통해 상기 복수의 학습자 단말기로부터 학습맵 중 어느 하나의 카테고리가 지정된 복수의 문제, 문제 풀이 및 노트를 수신하면,
    상기 복수의 문제, 문제 풀이 및 노트를 상기 카테고리에 따라 분류하여 상기 저장부에 저장하도록 제어하는 제어부;를 포함하는 것을 특징으로 하는 학습자 단말기.
  5. 제4항에 있어서,
    화면을 표시하기 위한 표시부;를 더 포함하며,
    상기 제어부는
    사용자의 요청에 따라 사용자가 문제를 풀 수 있도록 사용자가 선택한 조건에 따라 해당 문제를 상기 표시부를 통해 표시하도록 제어하는 것을 특징으로 하는 학습자 단말기.
  6. 제5항에 있어서,
    상기 조건은
    아직 풀지 않은 문제, 중요 문제 및 틀린 문제를 포함하는 문제의 속성; 및
    순차 표시 및 랜덤 표시를 포함하는 문제의 표시 순서;를 포함하는 것을 특징으로 하는 학습자 단말기.
  7. 제4항에 있어서,
    상기 제어부는
    상기 카테고리 별로 문제와 노트의 수에 따라 진도율 및 성취도를 디스플레이장치에 표시하는 것을 특징으로 하는 학습자 단말기.
  8. 데이터를 송수신하기 위한 통신부;
    문제, 문제 풀이 및 노트 중 적어도 하나를 촬영하는 카메라부; 및
    어느 하나의 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기가 채팅을 위한 세션이 연결된 상태에서, 상기 복수의 학습자 단말기로 학습맵 중 어느 하나의 카테고리가 지정된 상기 문제, 문제 풀이 및 노트 중 적어도 하나를 상기 통신부를 통해 전송하도록 제어하는 제어부;를 포함하는 것을 특징으로 하는 학습자 단말기.
  9. 어느 하나의 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기 중 제1 학습자 단말기로부터 학습맵 중 어느 하나의 카테고리가 지정된 문제를 수신하는 단계;
    상기 지정된 카테고리에 따라 문제를 저장하는 단계; 및
    상기 제1 학습자 단말기와 동일한 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기에 카테고리에 따라 문제가 표시되도록 상기 저장된 카테고리와 문제를 전송하는 단계;를 포함하는 것을 특징으로 하는 콘텐츠 제공 시스템의 학습자 주도형 콘텐츠 제공 방법.
  10. 제9항에 있어서,
    상기 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기 중 어느 하나인 제2 학습자 단말기로부터 상기 문제에 대한 문제 풀이를 수신하는 단계; 및
    상기 문제 풀이를 상기 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기로 전송하는 단계;를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 콘텐츠 제공 시스템의 학습자 주도형 콘텐츠 제공 방법.
  11. 제9항에 있어서,
    상기 제1 학습자 단말기로부터 상기 어느 하나의 카테고리 및 문제 중 적어도 하나에 매핑되는 노트를 수신하는 단계; 및
    상기 동일한 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기가 상기 카테고리 혹은 문제에 매핑하여 상기 노트를 표시하도록 상기 매핑된 카테고리 및 문제와 함께 상기 노트를 상기 동일한 학습 그룹에 속한 복수의 학습자 단말기로 전송하는 단계;를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 콘텐츠 제공 시스템의 학습자 주도형 콘텐츠 제공 방법.
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* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
CN109615961A (zh) * 2019-01-31 2019-04-12 华中师范大学 一种课堂教学师生互动网络系统与方法

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