KR20130001469U - 책상 부착형 학습 플래너 - Google Patents

Abstract

본 고안은 기존 다이어리 형태로 이루어진 학습 플래너의 단점을 해소할 수 있도록 책상용 달력 형태로 이루어진 틀(1a)에 달력(C)과 요일별 시간대별로 마킹이 된 다수 매의 속지(I)가 넘길 수 있도록 스프링 바인더로 고정되며, 상기 속지(I)는 각 요일별로 쉽게 구별할 수 있도록 하단부에 노출된 색인부(D)가 형성되어 요일별 시간별 수업시간에 중요한 사항을 부착식 메모지(P)에 기록하여 상기 속지에 부착하며, 책상 위에 탈부착할 수 있도록 책상용 달력 형태로 이루어진 학습 플래너로; 상기 틀(1a)의 내측에 부착되는 거울(4)과, 상기 거울(4)의 좌우측으로 전개되어 거울(4)을 덮거나 개방하도록 된 덮개(5a,5b)를 포함하여 이루어져 잇다.

Description

책상 부착형 학습 플래너 {A Desktop study planner}

본 고안은 기존 다이어리 형태로 이루어진 학습 플래너의 단점을 해소하고 수업시간은 물론 항상 책상 위에 공간을 크게 차지하지 않고 정돈된 상태로 비치할 수 있으며, 일/주/월간계획을 한 눈에 볼 수 있고, 수업 중 오늘의 계획을 눈으로 직접 보며 학습할 수 있으며, 동시에 학습한 내용의 요점을 부착식 메모지에 적어 부착할 수 있고, 부착식 메모지에 기록한 일간 계획을 가지고 학습 플래너에 옮겨 적으면서 오늘의 한 일을 반성할 수 있으며, 플래너 내측에 거울이 부착되어 있어 학습에 관심없는 학생을 학습의 장으로 끌어들일 수 있음과 동시에 학생들에게 마음의 거울로 자기를 성찰할 수 있는 기회를 제공할 수도 있도록 한 책상 부착형 학습 플래너에 관한 것이다.

본 고안과 관련된 종래의 기술로 특허공개 제1998-085672호의 부착지에 다수의 영어문장 등이 인쇄된 형태의 학습용 스티커, 특허공개 제2009-0090627호의 주간 스케쥴 표, 특허 제1014530호의 시간관리 기록 다이어리, 실용신안등록 제0305654호의 학습용 메모지, 실용신안등록 제0311147호의 수능 디데이 표시판, 실용신안공개 제2008-0001004호의 학습기능을 갖는 포스트잇, 실용신안공개 제2008-0006593호의 주제에 따른 학습내용을 담고 있는 접착식 메모지 등이 개시되어 있다.

한편, 상기한 바와 같은 종래의 학습용 스티커나, 스케쥴 표, 접착식 메모지 등은 학생들이 어느 한 과목을 공부하는 데 일부 도움을 주거나 전체적인 학습계획을 요일별/시간별로 세우기 위한 용도로는 사용되었으나, 학생들이 매 수업시간마다 사용하면서 수업태도 즉, 수업에 집중한 정도와 수업의 핵심내용 또는 공부의 핵심내용을 체크 및 기록하며, 이러한 체크 및 기록 내용을 일주일 단위로 임시로 정리한 후, 이를 다시 과목별로 정리함으로써 공부의 효율을 높이고 체계적인 시간관리 및 공부내용을 일목요연하게 정리할 수 있는 수단은 아직까지 제공되고 있지 못한 실정이다.

한편, 다이어리 형태로 이루어진 학습 플래너의 경우에는 작성된 내용을 보기 위해 늘 지참하고, 필요한 경우 가방에서 꺼내서 봐야 되는데, 학습 플래너의 부피가 크고 비좁은 책상 위에서 공간을 차지하게 됨으로써 책상 속이나 사물함 속에 넣어둠으로써 실제 활용도가 떨어지는 문제점이 있었다.

본 고안은 상기한 문제점을 해결하기 위하여 안출된 것으로, 본 고안의 목적은 기존 다이어리 형태로 이루어진 학습 플래너의 휴대와 사용상의 단점을 해소할 수 있도록 수업시간은 물론 늘 책상 위에 공간을 크게 차지하지 않고 비치할 수 있으며, 일/주/월간계획을 한 눈에 볼 수 있고, 수업 중 오늘의 계획을 눈으로 직접 보며 학습할 수 있으며, 동시에 학습한 내용의 요점을 부착할 수 있고, 부착식 메모지에 기록한 일간 계획을 가지고 학습 플래너에 옮겨 적으면서 오늘의 한 일을 반성할 수 있으며, 학습에 관심없는 학생을 학습의 장으로 끌어들일 수 있고, 학생들에게 마음의 거울로 자기를 성찰할 수 있는 기회를 제공할 수도 있는 새로운 형태의 책상 부착형 학습 플래너를 제공하는 데 있다.

상기한 목적을 달성하기 위하여 본 고안은 책상용 달력 형태로 이루어진 틀에 달력과 요일별 시간대별로 마킹이 된 다수 매의 속지가 넘길 수 있도록 스프링 바인더로 고정되며, 상기 속지는 각 요일별로 쉽게 구별할 수 있도록 하단부에 노출된 색인부가 형성되어 요일별 시간별 수업시간에 중요한 사항을 부착식 메모지(포스트 잇)에 기록하여 상기 속지에 부착하며, 책상 위에 탈부착할 수 있도록 책상용 달력 형태로 이루어진 학습 플래너로; 상기 틀의 내측에 부착되는 거울과, 상기 거울의 좌우측으로 전개되어 거울을 덮거나 개방하도록 된 덮개를 포함하여 이루어진 책상 부착형 학습 플래너를 제공한다.

본 고안의 학습 플래너는 책상용 달력 형태로 이루어져 있어 학생들이 수업시간은 물론 늘 책상 위에 비치한 상태에서 사용할 수 있으며, 일/주/월간계획을 한 눈에 파악할 수 있어 철저한 학습계획을 짜고 그에 맞추어 학습하는 것이 가능하고, 특히 학습 플래너에 거울이 부착되어 있어 학습에 관심없는 학생들도 학습 플래너를 자연스럽게 사용할 수 있도록 유도할 수 있으며, 학습 플래너의 거울을 보면서 얼굴을 단장하는 데에만 신경을 쓰지 못하고 학생 스스로 자신의 현재의 수업에 임하는 태도 즉, 정신상태와 미래에 대한 각오(공부 계획)에 대하여 돌아볼 수 있게 해주는 마음의 거울역할을 겸하게 됨으로써 학생들이 학업에 전념할 수 있도록 도와줄 수 있는 실용적인 효과를 갖는다.

도 1은 본 고안의 학습 플래너에서 달력이 기재된 부분의 정면도.
도 2는 본 고안에서 속지 부분의 전면과 이면을 도시한 정면도.
도 3은 본 고안에서 거울이 부착된 부분을 개방한 상태의 사시도.
도 4는 본 고안에서 거울이 부착된 부분을 개방한 상태의 정면도,
도 5는 덮개가 열린 상태에서 속지에 부착식 메모지를 부착한 상태를 도시한 정면도.
도 6은 월간 계획표가 들려진 상태의 사시도.
도 7은 월간 계획표가 거울 앞에 위치한 상태의 정면도.
도 8은 거울 앞에 덮개가 덮인 상태의 정면도이다.

이하, 본 고안을 한정하지 않는 바람직한 실시 예를 첨부된 도면에 의하여 상세히 설명하기로 한다.

도 1 내지 도 8에 본 고안에 의한 책상 부착형 학습 플래너(1)가 도시되어 있는데, 본 고안은 외형상으로는 일반 책상용 달력형태로 되어 있으며, 앞 부분에는 더 1에 도시된 바와 같이 1년치 내지 3년치의 달력(C)이 인쇄된 페이지가 구비되어 있어 수시로 날짜와 요일의 확인이 가능하도록 되어 있다.

또한, 달력(C)이 인쇄된 장의 뒷장부터는 도 2에 도시된 바와 같이 요일별 시간대별로 마킹이 된 속지(I)가 인쇄되어 있으며, 이 속지(I)는 각 요일별로 쉽게 구별할 수 있도록 하단부에 노출된 색인부(D)가 형성되어 있다.

상기 속지의 이면(I')에는 도 2에 도시된 바와 같이 요일별 수업시간별 표기가 되어 있어 부착식 메모지(10)를 속지(I)의 앞면 또는 이면(I')에 구분하여 부착할 수 있도록 되어 있다.

즉, 본 고안에서는 수업시간 또는 매 자율학습시간에 작성한 부착식 메모지(P)를 해당 요일 및 시간에 일치되는 속지(I)의 앞면 또는 이면(I')에 부착하고 수업종료 후 또는 일과 종료 후 속지를 넘기면서 그날 공부한 내용을 순서에 맞게 간편하게 복습할 수 있다.

하지만, 본 고안의 학습 플래너(1)에 부착된 부착식 메모지는 요일별 시간대 별로 정리된 것이므로, 일주일이 경과된 후 각 과목에 따라 수업진도에 맞추어 별도의 메모정리용 노트에 구분하여 체계적으로 정리하면 된다.

또한, 본 고안에 의한 학습 플래너(1)는 책상 위에 올려놓고 사용하는데 떨어지지 않도록 밑바닥에 수형 벨크로테이프(2)가 부착되어 있고, 책상 위에는 암형 벨크로 테이프(3)를 부착해 놓아 서로 탈부착이 가능하도록 되어 있다.

또한, 사용하지 않을 경우에는 학습 플래너(1)를 책상에서 떼어 가방 속에 쉽게 수납하면 된다.

본 고안에서 상기 학습 플래너(1)는 수업시간 또는 자율학습시간에 학습한 내용을 부착식 메모지(P)에 시간마다 간단하게 정리하고, 이를 학습 플래너(1)의 속지(I)에 붙여놓고 책상 위에 부착하여 수시로 복습할 수 있는 용도로 사용한다.

한편, 본 고안의 학습 플래너(1)는 도 3 내지 도 7에 도시된 바와 같이 틀(1a; 학습 플래너의 뒷판)의 내측에 거울(4)이 부착되어 있고, 상기 거울(4)의 좌우측으로 거울을 덮거나 개방하도록 된 한 쌍의 덮개(5a,5b)를 더 포함하고 있다.

상기 틀(1a) 즉, 거울부착면에는 도 3 및 도 4에 도시된 바와 같이 중심부에 원형 또는 타원형의 거울(4)이 부착되어 있으며, 이 거울부착면에는 거울을 보고 있는 자기 자신에게 자신의 진로와 자기이해를 위한 자문자답이 가능하도록 예를 들면 "내가 가슴뛰게 하고 싶은 일은?", "내가 하고 싶은 일은?". "가고 싶은 대학은?", "5년후 나의 모습은?" 등과 같은 자기 질문식의 문구(Q)가 인쇄되어 있으며, 각 질문 문구(L1)의 일측에는 자신의 생각을 기재할 수 있는 답란(A)이 마련되어 있다.

이에 의해 학생이 거울을 보게 될 때 이러한 문구(Q)가 같이 보여지게 되므로 거울(4)을 보면서 얼굴을 단장하는 데에만 신경을 쓰지 못하고 학생 스스로 자신의 현재의 수업에 임하는 태도 즉, 정신상태와 미래에 대한 각오(공부 계획)에 대하여 돌아볼 수 있게 해주는 마음의 거울역할을 겸하게 되는 것이다.

한편, 누구나 아침에 일어나면 출근 및 등교하기 전에 거울을 본다. 이때, 거울을 보는 이유는 외모를 주로 보는데, 하지만 이때에도 마음 속에 있는 결심이나 목표를 다짐하는 사람은 거울을 보며 마음 속으로 다짐한다. 스티브 잡스는 33년동안 한가지 습관적으로 한 행동은 거울을 보며 오늘의 할 일이 가치가 있는지 다짐했다고 한다.

본 고안은 학생들이 학습 플래너의 거울을 볼 때마다 이와 같은 마음 속의 다짐을 수시로 할 수 있도록 고안한 것이다.

외모에 관심이 많은 학생들은 수업시간 및 쉬는 시간에 수시로 거울을 보는데, 이러한 학생들 대부분은 학습참여도가 떨어져 기존 다이어리 형태의 학습 플래에 중요한 학습 내용을 적지도 않을 뿐만 아니라 학습 플래너 자체를 사용하지도 않는다.

본 고안은 청소년기의 학생들이 거울을 자주 보는 점을 이용하여 학생들에게 거울을 자주 볼 수 있는 기회를 공연히 제공하되, 마음의 거울로 삼을 수 있도록 유도할 수 있도록 한 것이다.

이는 학생들에게 거울을 통하여 자기이해, 진로결정, 학습력을 길러야 한다는 마음가짐을 갖도록 고취시킬 수 있는 효과를 갖는 것이다.

또한, 상기 거울부착면 즉 틀(1a)의 외측에 구비된 덮개(5a,5b)의 내면에는 각각 오늘의 할일과 주간계획이 측부에 인쇄되어 있으며, 좌측 덮개(5a)의 오늘의 할일 부분은 오전/오후/야간의 3가지 시간대로 구분되어 있고, 내측의 공란(E1)에는 1학기 수업시간표(T1)가 인쇄되어 있는데, 이 공란(E1) 위에 부착식 메모지(도시 안 됨)를 부착하고, 부착식 메모지(P) 위에 오늘의 할일을 오전/오후 및 야간 시간대별로 구분하여 기재할 수 있도록 되어 있다.

또, 우측 덮개(5b) 내측의 주간계획 부분은 월/화/수/목/금/토/일의 요일별로 구분되어 있고, 공란(E2)에는 2학기 수업시간표(T2)가 인쇄되어 있으며, 이 공란(E1) 위에 부착식 메모지(P)를 부착하고, 부착식 메모지 위에 요일 별로 할 일을 구분하여 기재할 수 있도록 되어 있다.

도 5에는 덮개(5a,5b)를 펼친 상태에서 속지(I)에 각 수업시간마다 중요한 사항을 기록한 부착식 메모지(P)를 붙인 상태가 도시되어 있다.

학생들은 수업시간에 학습 플래너를 도 5에 도시된 바와 같은 상태에서 수업을 하게 되며, 부착식 메모지(P)에 매 수업시간에 배운 중요한 사항을 기록하여 해당 속지(I)의 해당시간 표시위치에 차례대로 부착하면 되며, 무슨 요일의 어느 시간에 어떤 과목을 수업하게 되는지에 대하여는 좌,우측 덮개(5a,5b)의 공란(E1,E2)에 인쇄된 시간표(T1,T2)를 통해 어렵지 않게 확인할 수 있다.

한편, 월간계획은 도 6 및 도 7에 도시된 바와 같이 거울(4)이 부착된 틀(1a)의 앞 부분에 1년에서 3년분의 월에 해당하는 분량의 속지(12~36장) 전면에 월별/날짜별/요일별로 학습계획과 주요행사를 기재할 수 있는 란(C1)을 만들고, 그 이면에는 해당 월의 주요 학습계획을 기재할 수 있는 란(C2)이 형성되어 있어 도 7에 도시된 바와 같이 배치하는 것에 의해 일간/주간 및 월간계획을 한 눈에 일목요연하게 파악할 수 있도록 되어 있다.

또한, 상기 덮개(5a,5b)의 이면에는 도 8에 도시된 바와 같이, 거울(4)을 열어 보기 전에 "나는 참 소중한 사람입니다"라는 것을 깨닫게 할 수 있도록 자각용 문구(L2)가 인쇄되어 있고, 행복한 삶, 건강한 삶이 가장 행복한 삶이라는 것을 일깨울 수 있는 문구(L3)가 기재되어 있다.

한편, 상기 덮개(5a,5b)는 접었을 때 외부로 노출되지 않도록 접는 위치를 틀(1a) 좌우측 끝선에서 약간 안쪽으로 오도록 함으로써 접은 상태에서 덮개(5a,5b)가 외부로 노출되지 않도록 함은 물론 접힌 부분이 손상되는 것을 방지할 수 있도록 되어 있다.

이와 같이 구성된 본 고안의 학습 플래너는 책상용 달력 형태로 이루어져 있어 학생들이 주간 수업시간은 물론 쉬는 시간이나 야간 자율학습시간에 늘 책상 위에 비치한 상태에서 사용할 수 있으며, 도 7에 도시된 바와 같이 배치할 경우 일간/주간/월간계획을 한 눈에 파악할 수 있어 철저한 학습계획을 짜고 그에 맞추어 학습하는 것이 가능하고, 특히, 학습 플래너 내측의 틀에는 거울이 부착되어 있어 학습에 관심없는 학생들도 학습 플래너를 책상 위에 올려놓고 자연스럽게 사용할 수 있도록 유도할 수 있으며, 학습 플래너에 부착된 거울을 보면서 얼굴을 단장하는 데에만 신경을 쓰지 못하고 학생 스스로 자신의 현재의 수업에 임하는 태도 즉, 정신상태와 미래에 대한 각오(공부 계획)에 대하여 돌아볼 수 있게 해주는 마음의 거울역할을 겸하게 됨으로써 학생들이 학업에 전념할 수 있도록 도와줄 수 있게 되는 것이다.

1 : 학습 플래너 1a : 틀
2,3 : 벨크로 테이프 4 : 거울
5a,5b : 덮개 I : 속지
I' : 이면 P : 부착식 메모지
T,T2 : 수업시간표 E1,E2 : 공란
D : 색인부

Claims (5)

1. 책상용 달력 형태로 이루어진 틀(1a)에 달력(C)과 요일별 시간대별로 마킹이 된 다수 매의 속지(I)가 넘길 수 있도록 스프링 바인더로 고정되며, 상기 속지(I)는 각 요일별로 쉽게 구별할 수 있도록 하단부에 노출된 색인부(D)가 형성되어 요일별 시간별 수업시간에 중요한 사항을 부착식 메모지(P)에 기록하여 상기 속지에 부착하며, 책상 위에 탈부착할 수 있도록 책상용 달력 형태로 이루어진 학습 플래너로;
   상기 틀(1a)의 내측에 부착되는 거울(4)과, 상기 거울(4)의 좌우측으로 전개되어 거울(4)을 덮거나 개방하도록 된 덮개(5a,5b)를 포함하여 이루어지는 것을 특징으로 하는 책상 부착형 학습 플래너.
2. 청구항 1에 있어서,
   상기 좌우측 덮개(5a,5b)의 내면에는 각각 오늘의 할일과 주간계획이 인쇄되고, 좌측 덮개(5a)의 오늘의 할일 부분은 오전/오후/야간의 3가지 시간대로 구분되며, 공란(E1)에는 부착식 메모지(P)를 부착하고, 부착식 메모지 위에 오늘의 할일을 오전/오후 및 야간 시간대별로 구분하여 기재할 수 있으며, 상기 우측 덮개(5b) 내측의 주간계획 부분은 월/화/수/목/금/토/일의 요일별로 구분되어 있고, 공란(E2)에는 부착식 메모지(P)를 부착하고, 상기 부착식 메모지(P) 위에 요일 별로 할 일을 구분하여 기재할 수 있도록 된 것을 특징으로 하는 책상 부착형 학습 플래너.
3. 청구항 1에 있어서,
   상기 틀(1a)의 중심부에 원형 또는 타원형의 거울(4)이 부착되고, 상기 거울의 둘레에는 거울을 보고 있는 자기 자신에게 자신의 진로와 자기이해를 위한 자문자답이 가능하도록 "내가 가슴뛰게 하고 싶은 일은?", "내가 하고 싶은 일은?". "가고 싶은 대학은?", "5년후 나의 모습은?" 을 포함하는 자기 질문식의 문구(Q)가 인쇄된 것을 특징으로 하는 책상 부착형 학습 플래너.
4. 청구항 1에 있어서,
   상기 덮개(5a,5b)의 이면에는 거울을 열어 보기 전에 "나는 참 소중한 사람입니다"를 포함하는 자각용 문구(L2)가 인쇄되는 것을 특징으로 하는 책상 부착형 학습 플래너.
5. 청구항 2에 있어서,
   상기 공란(E1,E2)에는 각각 1,2학기 수업시간표(T1,T2)가 인쇄되는 것을 특징으로 하는 책상 부착형 학습 플래너.

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