KR20110112969A - 외국어 학습용 노트 - Google Patents

Abstract

본 발명은 외국어 학습용 노트에 관한 것으로, 더욱 상세하게는 학생이 외국어 수업시간에 배운 기본문장을 자연스럽게 응용하여 스스로 다양한 외국어문장을 만들어 익히고 구사할 수 있도록 하고, 학생이 만들고 익힌 다양한 외국어문장을 학생이 얼마나 잘 만들고 익혀서 구사하는지를 학부모 혹은 교사가 테스트할 수 있도록 한 구조를 가짐에 따라, 학생은 외국어 수업에 대한 흥미와 관심을 유발시켜 스스로 공부할 수 있고 학부모 혹은 교사는 학생이 외국어 수업을 잘 받고 있는지를 편리하게 점검할 수 있으므로, 학생의 외국어 구사 능력을 효과적으로 향상시킬 수 있는 외국어 학습용 노트에 관한 것이다.
본 발명에 따르면, 앞표지와 뒷표지와 복수의 속지로 이루어진 학습용 노트에 있어서, 상기 각 속지의 앞면에는 수업 시간에 배운 외국어 문장을 학생이 기입하는 수업내용기재란과, 수업 시간에 배운 외국어 문장을 응용하여 만든 복수의 한글문장을 학생이 기입하도록 복수의 칸으로 구획된 한글문장기재란이 하측과 상측에 각각 인쇄되고, 상기 각 속지의 뒷면에는 한글문장기재란에 기입되는 각각의 한글문장과 대응되는 외국어문장을 학생이 기입하도록 복수의 칸으로 구획된 외국어문장기재란과, 학부모 혹은 교사가 학생에게 한글문장기재란에 기입된 한글문장을 보고 외국어문장으로 구사하는 능력을 테스트한 결과를 기입하는 점검란이 상측과 하측에 각각 인쇄됨을 특징으로 한 외국어 학습용 노트가 제공된다.

Description

외국어 학습용 노트{Notebook for foreign language teaching}

본 발명은 외국어 학습용 노트에 관한 것으로, 더욱 상세하게는 학생이 외국어 수업시간에 배운 기본문장을 자연스럽게 응용하여 스스로 다양한 외국어문장을 만들어 익히고 구사할 수 있도록 하고, 학생이 만들고 익힌 다양한 외국어문장을 학생이 얼마나 잘 만들고 익혀서 구사하는지를 학부모 혹은 교사가 테스트할 수 있도록 한 구조를 가짐에 따라, 학생은 외국어 수업에 대한 흥미와 관심을 유발시켜 스스로 공부할 수 있고 학부모 혹은 교사는 학생이 외국어 수업을 잘 받고 있는지를 편리하게 점검할 수 있으므로, 학생의 외국어 구사 능력을 효과적으로 향상시킬 수 있는 외국어 학습용 노트에 관한 것이다.

일반적으로 학교나 학원 등에서 사용하고 있는 학습용 노트는 앞표지와 뒷표지의 사이에 복수의 속지가 삽입 설치된 구조를 가지고 있다. 그리고 각 속지의 앞면과 뒷면에 복수의 라인이 상하 일정간격으로 횡방향으로 인쇄되어 있는 구조를 가지고 있다.

따라서 학생은 수업시간에 배우고 익힌 내용을 노트의 속지의 앞면과 뒷면에 라인을 받침 삼아 삐뚤빼뚤하지 않고 바르게 기입할 수 있게 된다.

여기서 상기한 종래의 학습용 노트는 속지의 앞면과 뒷면의 인쇄형태가 동일하다. 따라서 종래의 학습용 노트는 수업 시간에 배운 내용을 기입하고 암기를 위해 기입한 내용을 다시 보는 기능 밖에 없다.

즉, 학생으로 하여금 수업 시간에 배운 내용을 기입하도록만 할 뿐 다른 기능은 전혀 기대할 수 없다는 것이다.

다시 말하면 학생으로 하여금 수업에 대한 흥미를 가지게 하거나, 학생 스스로가 수업에 열심히 참여하게 하거나, 학부모와 교사가 학생이 수업에 잘 따라가고 있는지 점검할 수 있는 기능이 전혀 없다는 것이다.

따라서 종래의 학습용 노트는 수업에 대한 흥미와 관심을 높이기에는 많은 한계가 있으므로, 사교육비는 증가되는 반면에 학생의 학업 능률이 떨어지는 지금 이러한 한계를 효과적으로 극복할 수 있는 학습용 노트의 개발이 절실하다.

특히, 외국어 수업은 흥미와 관심의 정도에 따라 학생의 외국어 구사 능력이 크게 좌우되기 때문에 상기의 한계를 극복할 수 있는 학습용 노트의 개발이 더욱 절실하다.

본 발명은 상기와 같은 문제점을 해소하기 위하여 발명된 것으로, 학생으로 하여금 외국어 수업에 대한 흥미와 관심을 증대시켜 수업시간에 배운 기본문장을 자유롭게 응용하여 다양한 문장을 만들어 익히고 구사할 수 있도록 하고, 학부모 혹은 교사로 하여금 학생이 응용하여 만들어 익힌 다양한 문장을 바르게 습득하여 구사하는지를 점검할 수 있도록 하기 위하여, 앞표지와 뒷표지와 복수의 속지로 이루어진 학습용 노트에 있어서, 상기 각 속지의 앞면에는 수업 시간에 배운 외국어 문장을 학생이 기입하는 수업내용기재란과, 수업 시간에 배운 외국어 문장을 응용하여 만든 복수의 한글문장을 학생이 기입하도록 복수의 칸으로 구획된 한글문장기재란이 하측과 상측에 각각 인쇄되고, 상기 각 속지의 뒷면에는 한글문장기재란에 기입되는 각각의 한글문장과 대응되는 외국어문장을 학생이 기입하도록 복수의 칸으로 구획된 외국어문장기재란과, 학부모 혹은 교사가 학생에게 한글문장기재란에 기입된 한글문장을 보고 외국어문장으로 구사하는 능력을 테스트한 결과를 기입하는 점검란이 상측과 하측에 각각 인쇄됨을 특징으로 한 외국어 학습용 노트를 제공함에 그 목적이 있다.

본 발명은 외국어 수업시간에 배운 기본문장을 학생 스스로가 정리하고 응용하여 다양한 외국어문장을 습득할 수 있어 학생의 외국어 수업에 대한 흥미와 관심을 높일 수 있고, 학부모 혹은 교사는 학생이 습득한 다양한 외국어문장을 얼마나 잘 습득하여 구사하는지를 점검할 수 있어 학부모 혹은 교사가 학생의 외국어 수업에 대한 습득상태를 꼼꼼하게 확인하여 효율적으로 지도할 수 있으므로, 학생의 외국어 구사 능력을 효과적으로 향상시킬 수 있는 효과가 있다.

도 1은 본 발명의 펼친 상태의 사시도이다.
도 2는 본 발명의 펼친 상태의 평면도이다.
도 3은 본 발명을 절반으로 접어 스피킹 테스트를 하는 예시도이다.

이하 본 발명의 바람직한 실시예를 첨부한 도면을 참조하여 상세하게 설명하면 다음과 같다.

본 발명의 외국어 학습용 노트(100)는 앞표지(1)와 뒷표지(2)와 복수의 속지(3)로 이루어진 학습용 노트에 있어서, 상기 각 속지(3)의 앞면에는 수업 시간에 배운 외국어 문장을 학생(S)이 기입하는 수업내용기재란(4)과, 수업 시간에 배운 외국어 문장을 응용하여 만든 복수의 한글문장을 학생(S)이 기입하도록 복수의 칸으로 구획된 한글문장기재란(5)이 하측과 상측에 각각 인쇄되고, 상기 각 속지(3)의 뒷면에는 한글문장기재란(5)에 기입되는 각각의 한글문장과 대응되는 외국어문장을 학생(S)이 기입하도록 복수의 칸으로 구획된 외국어문장기재란(6)과, 학부모(P) 혹은 교사가 학생에게 한글문장기재란(5)에 기입된 한글문장을 보고 외국어문장으로 구사하는 능력을 테스트한 결과를 기입하는 점검란(7)이 상측과 하측에 각각 인쇄됨을 특징으로 한다.

상기 모든 속지(3)의 한글문장기재란(5)과 외국어문장기재란(6)의 각 칸에는 대응되는 번호(8)(9)가 순차적으로 인쇄되어 있다.

상기 점검란(7)에는 학부모(P)가 테스트하기 위한 학부모점검란(7a)과, 내국인 교사가 테스트하기 위한 내국인교사점검란(7b)과, 외국인 교사가 테스트하기 위한 외국인교사점검란(7c)으로 구획되어 있다.

이와 같이 구성된 본 발명의 외국어 학습용 노트(100)는 도 1에 도시된 바와 같이 영어 등의 외국어 수업을 위한 노트이다.

특히, 본 발명의 외국어 학습용 노트(100)은 학생(S)은 물론이고 학부모(P)와 교사 모두가 사용하도록 하여 학생(S)으로 하여금 외국어 수업에 대한 흥미와 욕구를 갖도록 함과 동시에 학생(S)의 외국어 구사 능력을 효과적으로 향상시킬 수 있도록 한 것이다.

이는 도 2에 도시된 바와 같이, 각 속지(3)의 앞면에 수업 시간에 배운 외국어 기본문장을 학생(S)이 기입하는 수업내용기재란(4)과, 수업 시간에 배운 외국어 문장을 응용하여 만든 복수의 한글문장을 학생(S)이 기입하도록 복수의 칸으로 구획된 한글문장기재란(5)이 하측과 상측에 각각 인쇄되고, 상기 각 속지(3)의 뒷면에는 한글문장기재란(5)에 기입되는 각각의 한글문장과 대응되는 외국어문장을 학생(S)이 기입하도록 복수의 칸으로 구획된 외국어문장기재란(6)과, 학생(S)이 한글문장기재란(5)에 기입된 한글문장을 보고 외국어문장으로 말하는 스피킹 능력을 테스트하기 위한 점검란(7)이 상측과 하측에 각각 인쇄된 구조에 의해 달성된다.

즉, 속지(3)의 앞면과 속지(3)의 뒷면 상측은 학생(S)이 수업시간에 배운 기본문장을 기입하고 수업시간 후에 배운 문장을 응용한 한글문장 및 외국어문장을 기입할 수 있도록 구성되고, 속지(3)의 뒷면 하측은 학부모(P)가 집에서 혹은 교사가 다음 수업시간에 학생(S)이 이전 수업시간에 배운 문장을 잘 구사하고 있는지를 점검하여 등급 혹은 시간을 기입할 수 있도록 구성된 구조에 의한 것이다.

따라서 학생(S)은 외국어 수업시간에 배운 기본문장을 속지(3)의 앞면 하측에 인쇄된 수업내용기재란(4)에 기입하고, 수업시간에 배운 기본문장을 기본으로 하여 응용한 복수의 한글문장을 속지(3)의 앞면 상측에 인쇄된 한글문장기재란(5)에 차례대로 기입하며, 한글문장기재란(5)에 기입된 복수의 한글문장에 대응되는 복수의 외국어문장을 속지(3)의 뒷면 상측에 인쇄된 외국어문장기재란(6)에 차례대로 기입하면 된다.

이에 따라 학생(S) 스스로가 외국어 수업시간에 배운 기본문장을 정리하도록 유도할 뿐만 아니라 학생(S) 스스로가 기분문장을 응용하여 다양한 응용문장을 만들어 내도록 유도함으로써, 학생(S)으로 하여금 외국어 수업에 대한 흥미와 욕구를 높일 수 있게 된다.

그리고 교사는 학생(S)에게 별도로 과제를 주지 않더라도 상기와 같이 한글문장기재란(5)과 외국어문장기재란(6)에 한글문장과 외국어문장을 기입하는 것으로 대체할 수 있게 된다.

이때 상기 한글문장기재란(5)과 외국어문장기재란(6)의 각 칸에는 대응되는 번호(8)(9)가 순차적으로 기재되어 있으므로, 복수의 한글문장과 외국어문장은 각각 고유한 번호(8)(9)를 가지고 있다.

상기와 같이 학생(S)이 수업내용기재란(4)과 한글문장기재란(5) 및 외국어문장기재란(6)에 각각 기본문장과 복수의 한글문장 및 복수의 외국어문장을 기입한 후 학부모(P)는 집에서 수업시간에 학생(S)이 습득하고 응용한 외국어문장을 어느 정도로 구사하는지를 편리하게 테스트 가능하다. 그리고 내국인 교사 혹은 외국인 교사는 수업시간에 학생(S)이 습득하고 응용한 외국어문장을 어느 정도로 구사하는지를 편리하게 테스트 가능하다.

즉, 도 3에 도시된 바와 같이 노트(100)를 절반으로 접은 후 학부모(P) 혹은 교사는 속지(3)의 뒷면을 보고 학생(S)은 속지(3)의 앞면을 보게 한 상태에서, 학부모(P) 혹은 교사가 외국어문장기재란(6)에 기입된 임의의 외국어문장에 대한 번호(9)를 부르면, 학생(S)은 상기 번호(9)에 대응되는 번호(8)의 한글문장기재란(5)에 기입된 한글문장을 보고 이에 대응되는 외국어문장기재란(6)에 기입된 외국어문장을 말하는 방식으로 테스트하게 된다.

이때 학부모(P) 혹은 교사는 학생(S)이 외국어문장기재란(6)에 기재된 모든 외국어문장을 완성해서 말하는데 얼마나 걸리는지 시간을 측정하거나 얼마나 발음이 좋은지 등에 대한 등급을 산정하여 학부모(P)는 학부모점검란(7a)에, 내국인 교사는 내국인교사점검란(7b)에, 외국인 교사는 외국인교사점검란(7c)에 테스트 결과를 기입하면 된다.

따라서 상기의 테스트를 통해 학부모(P)는 집에서 학생(S)이 외국어 수업시간에 배우고 응용한 외국어문장을 얼마나 잘 알고 구사할 수 있는지를 꼼곰하게 점검할 수 있게 된다.

그리고 교사 역시 역시 학생(S)이 외국어 수업시간에 배우고 응용한 외국어문장을 얼마나 잘 알고 구사할 수 있는지를 꼼꼼하게 점검할 수 있게 될 뿐만 아니라 테스트와 동시에 학생(S)의 과제도 꼼꼼하게 확인할 수 있게 된다.

또한 학생(S)은 상기와 같이 학부모(P)와 교사에게 테스트를 받을 수 있으므로 수업시간에 배우고 응용한 외국어문장을 자신이 얼마나 잘 알고 구사할 수 있는지를 스스로가 점검할 수 있을 뿐만 아니라 테스트를 통해 자신의 외국어 구사 능력이 향상되어 외국어 구사에 대한 자신감도 가질 수 있게 된다.

그리고 한글문장기재란(5) 혹은 외국어문장기재란(6)의 각 칸에 인쇄된 번호(8)(9)를 통해 학생(S)은 자신이 얼마나 많은 외국어문장을 습득하고 있는지를, 학부모(P)와 교사는 학생이 얼마나 많은 외국어문장을 습득하고 있는지를 쉽게 확인할 수 있게 된다.

1: 앞표지 2: 뒷표지
3: 속지 4: 수업내용기재란
5: 한글문장기재란 6: 외국어문장기재란
7: 점검란 7a: 부모점검란
7b: 내국인교사점검란 7c: 외국인교사점검란
8, 9: 번호 100: 노트
P: 학부모 S: 학생

Claims (3)

1. 앞표지(1)와 뒷표지(2)와 복수의 속지(3)로 이루어진 학습용 노트에 있어서, 상기 각 속지(3)의 앞면에는 수업 시간에 배운 외국어 문장을 학생(S)이 기입하는 수업내용기재란(4)과, 수업 시간에 배운 외국어 문장을 응용하여 만든 복수의 한글문장을 학생(S)이 기입하도록 복수의 칸으로 구획된 한글문장기재란(5)이 하측과 상측에 각각 인쇄되고, 상기 각 속지(3)의 뒷면에는 한글문장기재란(5)에 기입되는 각각의 한글문장과 대응되는 외국어문장을 학생(S)이 기입하도록 복수의 칸으로 구획된 외국어문장기재란(6)과, 학부모(P) 혹은 교사가 학생에게 한글문장기재란(5)에 기입된 한글문장을 보고 외국어문장으로 구사하는 능력을 테스트한 결과를 기입하는 점검란(7)이 상측과 하측에 각각 인쇄됨을 특징으로 한 외국어 학습용 노트.
   
2. 제1항에 있어서, 상기 모든 속지(3)의 한글문장기재란(5)과 외국어문장기재란(6)의 각 칸에는 대응되는 번호(8)(9)가 순차적으로 인쇄된 외국어 학습용 노트.
   
3. 제1항에 있어서, 상기 점검란(7)에는 학부모(P)가 테스트하기 위한 학부모점검란(7a)과, 내국인 교사가 테스트하기 위한 내국인교사점검란(7b)과, 외국인 교사가 테스트하기 위한 외국인교사점검란(7c)으로 구획된 외국어 학습용 노트

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