KR20100078926A - Teaching materials for studying chinese character - Google Patents

Teaching materials for studying chinese character Download PDF

Info

Publication number
KR20100078926A
KR20100078926A KR1020080137316A KR20080137316A KR20100078926A KR 20100078926 A KR20100078926 A KR 20100078926A KR 1020080137316 A KR1020080137316 A KR 1020080137316A KR 20080137316 A KR20080137316 A KR 20080137316A KR 20100078926 A KR20100078926 A KR 20100078926A
Authority
KR
South Korea
Prior art keywords
chinese character
kanji
chinese
derived
learning
Prior art date
Application number
KR1020080137316A
Other languages
Korean (ko)
Other versions
KR101153247B1 (en
Inventor
박건호
Original Assignee
박건호
Priority date (The priority date is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the date listed.)
Filing date
Publication date
Application filed by 박건호 filed Critical 박건호
Priority to KR1020080137316A priority Critical patent/KR101153247B1/en
Publication of KR20100078926A publication Critical patent/KR20100078926A/en
Application granted granted Critical
Publication of KR101153247B1 publication Critical patent/KR101153247B1/en

Links

Images

Classifications

    • G—PHYSICS
    • G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
    • G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
    • G09B19/00—Teaching not covered by other main groups of this subclass
    • G09B19/06—Foreign languages
    • G09B19/08—Printed or written appliances, e.g. text books, bilingual letter assemblies, charts

Landscapes

  • Engineering & Computer Science (AREA)
  • Business, Economics & Management (AREA)
  • Computational Linguistics (AREA)
  • Entrepreneurship & Innovation (AREA)
  • Physics & Mathematics (AREA)
  • Educational Administration (AREA)
  • Educational Technology (AREA)
  • General Physics & Mathematics (AREA)
  • Theoretical Computer Science (AREA)
  • Electrically Operated Instructional Devices (AREA)

Abstract

PURPOSE: A teaching material for studying a Chinese character is provided to enable learners to easily learn and master derivative Chinese characters and to improve creativity of the learners. CONSTITUTION: A teaching material(1) for studying a Chinese character is composed of a chart part(10) and a lexical analysis part(20). The chart part comprises a basic Chinese characters part(12), a connecting Chinese characters part(14), and a derived Chinese characters part(16). The basic Chinese characters part has basic Chinese characters. The connecting Chinese characters part has connecting Chinese characters related to the basic Chinese characters. The derived Chinese characters part has multiple derived Chinese characters derived from the combination of the basic Chinese characters and the connecting Chinese characters.

Description

한자학습교재{TEACHING MATERIALS FOR STUDYING CHINESE CHARACTER}Chinese character learning materials {TEACHING MATERIALS FOR STUDYING CHINESE CHARACTER}

본 발명은 한자학습교재에 관한 것으로, 특히 기본한자에 연관성 있는 부수자나 한자가 조합되어 파생되는 다수의 파생한자를 기본한자의 주변에 배치하여 하나의 군으로 묶어서 학습할 수 있고, 놀이를 통해 한자의 구조적인 구성원리를 쉽게 이해할 수 있는 한자학습교재에 관한 것이다.The present invention relates to a kanji learning textbook, in particular, a number of derivatives that are related to the basic kanji or kanji derived by combining a plurality of derivatives can be arranged around the basic kanji in a group to learn, kanji through play It is about learning Chinese characters that can easily understand the structural membership of

일반적으로, 한자는 세계유일의 뜻글자로서 한글이 나오기까지 2천여년간 우리의 말을 기록하는 수단으로 사용되었다. 그러므로 한자는 국어 어휘의 대부분을 이루는 의미적 요소 내지는 시각적 식별요소로서 수많은 동음이의어를 구별할 수 있는 유일한 기준이 되고 있다.In general, Chinese characters are the only words in the world that were used as a means of recording our words for 2,000 years before Hangeul came out. Therefore, Chinese characters are the only standard that can distinguish many homonyms as semantic elements or visual identification elements that make up most of the Korean vocabulary.

이러한 한자는 우리나라 말의 70% 정도를 차지하고 있기 때문에 한자 실력은 학교생활이나 일상생활의 영위에 있어 눈에 띄지 않게 학습 및 의상 소통의 중요한 요소로 작용하고 있다.Since Chinese characters account for about 70% of Korean words, their kanji skills are indispensable for learning and costume communication in school and daily life.

또한, 일반인이 사회에서 직장생활을 하면서 한자의 필요성이 상존하고 있는 것은 물론, 남녀노소를 불문하며 특히 학과 수업을 듣는 유아나 초, 중, 고, 대학생의 경우 한문, 국어 및 국사 시간은 말할 것도 없고, 다른 학문 예를 들어서 수 학, 과학, 사회 심지어는 영어 시간에도 수업과 교재의 내용을 보다 정확하고 올바른 의미로 쉽게 이해하기 위해서는 한글에 대한 이해능력 못지 않게 한자에 대한 이해가 병행되어야 한다.In addition, the necessity of kanji is constantly present while the general public is working in society, and especially for young children, elementary, middle, high school, and college students who are attending the subjects. In addition, in order to easily understand the contents of lessons and textbooks in a more accurate and correct way, for example in mathematics, science, social studies, or even English, the understanding of Chinese characters must be combined as well as the comprehension of Hangul.

한자는 214자의 부수자가 서로 조합되어 수많은 한자로 만들어지기 때문에 부수자에 대한 충분한 학습이 선행된 후, 본격적인 한자를 공부해야 함은 영어를 배우기 위해 알파벳을 먼저 익히며 한글을 배우기 위해 모음과 자음의 자소에 대한 공부를 선행하는 것과 다를 바 없는 학습방법이다.Since 214 Chinese characters are made up of many Chinese characters by combining them with each other, it is necessary to study Chinese characters in earnest after sufficient learning about them is required. In order to learn English, learn the alphabet first. This is a learning method that is no different from prior study.

일반적으로 한자학습교재가 채택하고 있는 한자학습방법은 상술한 바와 같이 부수자를 익히게 한 후, 각 배정한자를 가, 나, 다 등의 순으로 배열하고 그 배정한자를 일기, 쓰기 등을 반복하는 형태로 구성되어 있다.In general, the Chinese character learning method adopted by the Chinese character learning textbook is to learn acquaintances as described above, arrange each assigned Chinese characters in the order of A, B, C, etc., and repeat the assigned Chinese characters by diary and writing. It consists of a form.

그러나, 종래의 한자학습교재를 선택하여 학습하는 경우에 일정한 순서로서 한자를 학습하기 때문에 학습된 한자가 대부분 암기될 수 없는 상태에 처하게 된다. 그래서 학습한 한자 하나 하나가 다른 책이나 교재 등에 실려있거나 실생활에서 사용될 시에는 거의 모를 뿐만 아니라, 그 전에 학습한 한자를 되새김할 정신적 여우를 주지 못하므로 학습자는 학습을 진행하는 과정에서 단조로움으로 인해 학습의욕이 쉽게 저함됨은 물론 학습한 한자는 일시에 반복학습을 함으로써, 그 기억이 오랫동안 지속되지 못하여 학습효과가 저하되는 문제점이 있다.However, in the case of selecting and learning a conventional Chinese character learning textbook, since the Chinese characters are learned in a certain order, most of the learned Chinese characters cannot be memorized. Therefore, when each Chinese character learned is written in another book or textbook or used in real life, it is hardly known, and it does not give a mental fox to reflect on the Chinese characters learned before. The motivation to learn is easily impaired, as well as the learned Chinese characters are repeatedly studied at one time, and the memory does not last for a long time.

본 발명은 상기와 같은 종래기술의 문제점을 해소하기 위하여 안출한 것으로, 본 발명의 목적은 기본한자에 연관성 있는 부수자나 한자가 조합되어 파생되는 다수의 파생한자를 기본한자의 주변에 배치하여 하나의 군으로 묶어서 학습할 수 있도록 한 한자학습교재를 제공하는 데 있다.The present invention has been made to solve the problems of the prior art as described above, an object of the present invention is to place a number of derivatives derived from the combination of subsidiary or kanji associated with the basic kanji around the basic kanji It is to provide Chinese character learning materials that can be grouped and studied in groups.

또한, 본 발명의 다른 목적은 놀이를 통해 한자의 구조적인 구성원리를 쉽게 이해할 수 있도록 한 한자학습교재를 제공하는 데 있다.In addition, another object of the present invention is to provide a kanji learning materials that can easily understand the structural membership of the Chinese characters through play.

상기와 같은 기술적 과제를 해소하기 위해서, 본 발명은,In order to solve the above technical problem, the present invention,

한자를 학습하기 위한 한자학습교재에 있어서,In the kanji learning materials for learning kanji,

상기 학습할 한자를 도표로 나타내도록 형성된 도표부; 및A chart unit formed to diagram the kanji to be learned; And

상기 도표부에 나타나는 한자의 뜻풀이 내용이 기재되도록 형성되는 어휘풀이부;로 구성된 것을 특징으로 하는 한자학습교재를 제공한다.It provides a kanji learning textbook consisting of; vocabulary pool formed to describe the content of the meaning of the Chinese characters appearing in the table.

또한, 상기 도표부는 기본한자를 갖는 기본한자부;In addition, the table portion is a basic Chinese character having a basic Chinese character;

상기 기본한자부의 기본한자에 연관성 있는 맺음한자를 조합하기 위한 맺음한자부; 및A united Chinese character unit for combining a united Chinese character related to the basic Chinese character of the basic Chinese character unit; And

상기 기본한자부와 맺음한자부가 조합되어 파생되는 다수의 파생한자를 가지며 각 파생한자가 기본한자부를 중심으로 하나의 군으로 묶이도록 방사형으로 배치되는 파생한자부;로 구성된 것을 특징으로 한다.Characterized in that consisting of the derivation Chinese character portion and the derivation Chinese character portion having a plurality of derivatives derived by combining the Chinese character unit and the concluded Chinese character unit radially arranged so that each derived Chinese is grouped in a group around the basic Chinese character.

또한, 상기 각 파생한자부에는 제 1 파생한자부, … 제 N 파생한자부(18)가 순차적으로 파생되어 배치된 것을 특징으로 한다.Further, each derived derivative portion includes a first derived derivative portion,... The N-th derived Chinese characters 18 are sequentially derived and arranged.

또한, 상기 기본한자부, 맺음한자부 및 파생한자부는 원형형상으로 형성된 것을 특징으로 한다.In addition, the basic Chinese character portion, concluded Chinese character portion and derivative Chinese character portion is characterized in that formed in a circular shape.

또한, 상기 기본한자부, 맺음한자부 및 파생한자부는 서로 맞물리도록 기어형상으로 형성된 것을 특징으로 한다.In addition, the basic Chinese character portion, concluded Chinese character portion and derivative Chinese character portion is characterized in that formed in the gear shape to mesh with each other.

또한, 상기 교재의 각 페이지는 중앙부를 기준하여 하부에 도표부가 배치되고 상부에 어휘풀이부가 배치된 것을 특징으로 한다.In addition, each page of the textbook is characterized in that the table portion is arranged on the lower portion relative to the center portion and the lexicon portion is disposed on the upper portion.

또한, 상기 교재의 양 페이지는 중앙부를 기준하여 한쪽 페이지에 도표부가 배치되고 다른 페이지에 도표부와 대응되도록 어휘풀이부가 배치된 것을 특징으로 한다.In addition, both pages of the textbook are characterized in that the table portion is arranged on one page with respect to the center portion and the lexicon portion is arranged to correspond to the table portion on the other page.

또한, 본 발명은,In addition, the present invention,

한자를 학습하기 위한 한자학습교재에 있어서,In the kanji learning materials for learning kanji,

상기 학습할 한자를 조합하기 위한 조합부; 및Combination unit for combining the Chinese characters to learn; And

상기 조합부에서 조합해야 될 학습한자가 기재되도록 형성되는 한자과제부;로 구성된 것을 특징으로 하는 한자학습교재를 제공한다.It provides a Chinese character teaching material consisting of; Chinese character task unit is formed so that the learning Chinese characters to be combined in the combination unit.

또한, 상기 조합부에는 부수자나 한자가 낱개로 기재되어 다수의 블록으로 형성되는 블록부재가 구비된 것을 특징으로 한다.In addition, the combination portion is characterized in that the block member is formed of a plurality of blocks are described separately as a subscript or Chinese characters.

또한, 상기 블록부재는 조합부에 배치되는 학습과제부의 학습한자를 중심으로 연관성 있는 한자가 하나의 군으로 묶이도록 서로 연결되는 것을 특징으로 한 다.In addition, the block member is characterized in that connected to each other so that the relevant Chinese characters are grouped into a group around the learning Chinese characters of the learning task arranged in the combination.

또한, 상기 블록부재는 측면 대응되는 위치에 서로 연결 가능하도록 연결홈 및 연결돌기가 각각 형성된 것을 특징으로 한다.In addition, the block member is characterized in that the connecting groove and the connecting projections are formed to be connected to each other in a position corresponding to the side.

또한, 상기 교재의 양 페이지는 중앙부를 기준하여 한쪽 페이지에 조합부가 배치되고 다른 페이지에 조합부와 대응되도록 한자과제부가 배치된 것을 특징으로 한다.In addition, both pages of the textbook are characterized in that the combination part is arranged on one page with respect to the center portion and the Chinese character task unit is arranged to correspond to the combination part on the other page.

본 발명에 의한 한자학습교재는 기본한자에 연관성 있는 맺음한자를 조합하여 파생되는 다수의 파생한자를 기본한자의 주변에 하나의 군으로 묶어서 배치함으로써 기본한자와 연관된 새로운 한자나 복잡한 한자 등의 파생한자를 쉽게 배우고 익힐 수 있게 되므로 학습능력이 향상될 수 있는 유용한 효과가 제공되는 것이다.Chinese character learning materials according to the present invention is derived by combining a number of derivatives derived by combining the Chinese kanji associated with the basic kanji in a group around the basic Chinese kanji derived new kanji or complex kanji associated with the basic kanji Because it can be easily learned and learned, it is provided with useful effects that can improve the learning ability.

또한, 기본한자에 부수자나 한자를 조립 및 분해하는 조합을 통하여 추리력, 응용력 및 상상력 등을 훈련할 수 있으며, 이러한 훈련의 반복적인 연습을 통해 새롭고 복잡한 한자도 용이하게 파생시키고 학습할 수 있는 효과도 있다.In addition, it is possible to train reasoning, application, and imagination through the combination of assembling and disassembling Chinese or Chinese characters in basic kanji, and it is also possible to easily derive and learn new and complex kanji through repeated practice of such training. have.

또한, 퍼즐방식의 학습을 통해 한자의 구조적인 구성원리를 자연스럽게 이해할 수 있고, 창의력을 향상시킬 수 있는 효과도 있다.In addition, through the puzzle-based learning can naturally understand the structural membership of the Chinese characters, and also has the effect of improving creativity.

이하, 본 발명의 바람직한 각 실시 예에 따른 한자학습교재에 대하여 첨부된 도면을 참조하여 상세하게 설명하면 다음과 같다.Hereinafter, with reference to the accompanying drawings for the Chinese character learning materials according to each preferred embodiment of the present invention will be described in detail.

본 발명의 제 1 실시 예에 따른 한자학습교재(1)는, 도 1에 도시된 바와 같 이, 학습할 한자를 도표로 나타내도록 형성된 도표부(10)와, 도표부(10)에 나타나는 한자의 뜻풀이 내용이 기재되도록 형성되는 어휘풀이부(20)로 구성된다.Chinese character teaching material 1 according to the first embodiment of the present invention, as shown in Figure 1, the chart portion 10 and the Chinese characters appearing on the chart portion 10 formed to show the chart to the Chinese character to learn Consists of a vocabulary solver 20 is formed so that the content of the meaning is described.

이를 더 상세히 설명하면, 본 실시 예에서 교재(1)의 각 페이지는 중앙부를 기준하여 하부에 학습할 한자를 도표로 나타내기 위한 도표부(10)가 배치되고, 상부에 학습할 한자의 뜻풀이 내용을 기재하기 위한 어휘풀이부(20)가 분리 배치되는 구조로 형성되어 있다.In more detail, in the present embodiment, each page of the textbook 1 has a chart section 10 for arranging the Chinese characters to be studied at the lower part with respect to the central part, and the meaning of the Chinese characters to be studied at the upper part. It is formed in a structure in which the lexical solver 20 for describing the content is arranged separately.

이때, 도표부(10)와 어휘풀이부(20)는 그 위치가 서로 바뀌는 구조로 배치될 수도 있을 것이다. 예를 들어서, 교재(1)의 각 페이지 상부에 도표부(10)가 배치되고 하부에 어휘풀이부(20)가 배치될 수 있다.At this time, the table portion 10 and the vocabulary solver 20 may be arranged in a structure in which the positions thereof are interchanged. For example, the table portion 10 may be disposed above each page of the textbook 1 and the lexical solver 20 may be disposed below.

도표부(10)는 기본한자를 갖는 기본한자부(12)와, 기본한자부(12)에 연관성 있는 맺음한자를 조합하기 위한 맺음한자부(14), 및 기본한자부(12)와 맺음한자부(14)가 조합되어 파생되는 다수의 파생한자를 가지며 각 파생한자가 기본한자부(12)를 중심으로 하나의 군으로 묶이도록 방사형으로 배치되는 파생한자부(16)로 구성된다.The chart portion 10 includes the basic kanji part 12 having the basic kanji, the concluded kanji part 14 for combining the concluded kanji associated with the basic kanji part 12, and the basic kanji part 12. The magnetic part 14 has a plurality of derivatives derived by combining, and is composed of a derived Chinese part 16 arranged radially so that each derived Chinese is bundled into a group around the basic Chinese character part 12.

기본한자부(12)는 부수자나 기본이 되는 한자 등의 기본한자를 갖도록 구성되어 있다. 이러한, 기본한자부(12)의 기본한자는 학습자가 연령 혹은 수준별 학습능력에 따라 초급, 중급 및 고급과정을 순차적으로 학습할 수 있도록 초급은 비교적 간단한 부수자나 한자로 구성되고, 중급 및 고급으로 갈수록 복잡한 부수자나 한자로 구성된다.The basic kanji part 12 is comprised so that it may have basic kanji, such as ancillary characters and a basic kanji. The basic kanji of the basic kanji part 12 is composed of relatively simple minors or kanji so that learners can learn beginner, intermediate, and advanced courses sequentially according to age or level of learning ability. Consists of complex subwords or Chinese characters.

맺음한자부(14)는 부수자나 한자 등을 갖는 맺음한자로 구성되고, 기본한자 부(12)와 파생한자부(16)의 사이에 배치된다.The united Chinese character unit 14 is composed of a united Chinese character having an additional Chinese character or a Chinese character, and is disposed between the basic Chinese character portion 12 and the derived Chinese character portion 16.

즉, 맺음한자부(14)는 파생한자부(16)의 파생한자가 파생되도록 기본한자부(12)의 기본한자에 연관성 있는 맺음한자를 조합하게 된다. That is, the concluded kanji unit 14 combines the concluded kanji related to the basic kanji of the basic kanji unit 12 such that the derived kanji of the derived kanji unit 16 is derived.

파생한자부(16)는 기본한자부(12)의 기본한자에 맺음한자부(14)의 연관성 있는 맺음한자를 조합하여 파생되는 다수의 파생한자를 갖도록 구성되고 하나의 군으로 묶이도록 기본한자부(12)를 중심으로 하여 방사형으로 배치되게 구성되어 있다. 이러한 파생한자부(16)는 기본한자부(12)에 맺음한자부(14)가 조합됨으로써 다수로 파생될 수 있다.The derived Chinese character part 16 is configured to have a plurality of derived Chinese characters derived by combining the related Chinese characters of the signed Chinese character part 14 with the basic Chinese characters of the basic Chinese character part 12, and the basic Chinese character part to be grouped into one group. It is comprised so that it may be arranged radially centering on (12). Such derived Chinese part 16 may be derived in large numbers by combining the Chinese character part 14 concluded with the basic Chinese character part 12.

여기서 상기한 기본한자부(12), 맺음한자부(14) 및 파생한자부(16)는 원형형상으로 형성되고, 이들 사이에는 한자의 파생원리에 따른 부호가 배치되어 있다.Here, the basic Chinese character part 12, the concluded Chinese character part 14, and the derived Chinese character part 16 are formed in a circular shape, and the code | symbol according to the derivation principle of a Chinese character is arrange | positioned between them.

어휘풀이부(20)는 도표부(10)의 기본한자부(12)에 맺음한자부(14)가 조합되어 파생되는 파생한자부(16)의 뜻풀이 내용이 기재되도록 구성되어 있다.The vocabulary solver 20 is configured to describe the contents of the meaning of the derived Chinese part 16 derived by combining the Chinese character part 14 concluded with the basic Chinese part 12 of the table part 10.

즉, 어휘풀이부(20)에는 기본한자부(12)의 기본한자에 맺음한자부(14)의 연관성 있는 맺음한자가 조립 및 분해되도록 조합되어 파생된 파생한자부(16)의 파생한자에 대한 뜻풀이 내용이 상세하게 기재된다.That is, in the lexical part 20, the derivative of the derived Chinese part 16 is derived by combining the associated Chinese characters of the Chinese character part 14 into the basic Chinese character of the basic kanji part 12 to be assembled and disassembled. The content of the meaning is described in detail.

이러한 구성을 갖는 본 발명의 제 1 실시 예에 따른 한자학습교재는 학습자에 의해 다음과 같이 학습될 수 있다.Chinese character learning materials according to the first embodiment of the present invention having such a configuration can be learned as follows by the learner.

우선, 도표부(10)의 기본한자부(12)에 구비된 기본한자를 학습하게 되며, 기본한자의 학습 후에는 기본한자에 맺음한자부(14)의 연관성 있는 맺음한자를 조합하여 다수로 파생되는 파생한자부(16)의 파생한자를 학습하게 된다. 이때, 다수의 파생한자부(16)는 기본한자부(12)를 중심으로 하나의 군으로 묶이도록 방사형으로 배치된다.First, the basic kanji provided in the basic kanji unit 12 of the chart unit 10, and after learning the basic kanji derived by combining the combined Chinese kanji of the concluded kanji unit 14 to the basic kanji You will learn derived derivatives of the derived Chinese part 16. At this time, the plurality of derived Chinese characters 16 are arranged radially to be grouped in a group around the basic Chinese characters 12.

즉, 기본한자부(12)의 기본한자 볼 견(見)을 습득한 후, 볼 견(見)에 연관성 있는 맺음한자부(14)의 맺음한자 제단 시(示)를 조합하여 파생되는 파생한자부(16)의 파생한자 볼 시(視)를 쉽게 배우고 익힐 수 있다.That is, after acquiring the basic kanji ball dog of the basic kanji part 12, the derivative derived by combining the altar poetry of the concluded kanji of the concluded kanji part 14 related to the ball dog. Derivatives of Zabu 16 can be easily learned and learned.

이렇게 기본한자부(12)의 기본한자 볼 견(見)에 연관성 있는 맺음한자부(14)의 맺음한자를 각각 조합하여 파생되는 파생한자부(16)의 파생한자 법 규(規), 친할 친(親), 나타날 현(現), 깨달을 각(覺), 볼 관(觀) 및 볼 람(覽) 등을 학습하게 된다.(파생한자부의 파생한자 볼 시(視)를 기준으로 시계방향)The derivation rule of the Derived Chinese Character Part 16, which is derived by combining each of the concluded Chinese characters of the concluded Chinese character part 14, which is related to the basic kanji view of the basic Chinese character part 12 in this way, (親), the strings to appear, the angles to be enlightened, the balls to be seen, and the balls to be seen.

이때, 기본한자부(12)의 기본한자에 조합되는 맺음한자부(14)의 맺음한자 등은 기본한자를 분해하고 조립하는 조합시 그 개수가 하나, 둘, 셋 등으로 늘어날 수 있으며, 이러한 조합의 반복적인 훈련을 통해 새로운 한자나 복잡한 한자를 갖는 파생한자를 쉽게 만들어 나갈 수 있을 것이다.At this time, the number of Chinese characters of the Chinese character unit 14, which is combined with the basic Chinese characters of the basic Chinese character unit 12, may be increased to one, two, three, etc. when the basic Chinese characters are disassembled and assembled. Through repetitive training, we will be able to easily create new Chinese characters or derivatives with complex Chinese characters.

또한, 도표부(10)에 나타나는 기본한자부(12), 맺음한자부(14) 및 파생한자부(16)의 기본, 맺음 및 파생한자의 뜻풀이 내용이 어휘풀이부(20)에 논리적이고 상세하게 기재되어 있으므로 학습자는 기본한자부(12)에 맺음한자부(14)가 조합되어 파생되는 파생한자부(16)를 학습시 파생한자의 배경을 이해하여 쉽고 빨리 습득할 수 있을 것이다.In addition, the basic, binding, and derivatives of the basic kanji part 12, concluded kanji part 14, and derived kanji part 16 appearing in the table 10 are logical in the lexical part 20. Since it is described in detail, the learner will be able to easily and quickly acquire the derived Chinese part 16, which is derived by combining the Chinese part 14 concluded with the basic Chinese part 12, by understanding the background of the derived Chinese part.

이와 같이 본 발명은 기본한자부(12)의 기본한자에 연관성 있는 맺음한자부(14)의 맺음한자가 조합되어 파생되는 다수의 파생한자를 갖는 파생한자부(16)가 기본한자부(12)를 중심으로 하나의 군으로 묶이도록 방사형으로 배치되어 기본한자와 연관된 많은 맺음한자, 파생한자를 쉽게 배우고 익힐 수 있게 되므로 학습능력이 향상될 수 있게 된다.As described above, in the present invention, the derived Chinese character portion 16 having a plurality of derived Chinese characters derived from the combined Chinese characters of the concluded Chinese character portion 14 associated with the basic Chinese characters of the basic Chinese character portion 12 is the basic Chinese character portion 12. It is arranged radially so as to be grouped in a group, so that many concluded Chinese characters and derivatives related to basic Chinese characters can be easily learned and learned, thereby improving learning ability.

또한, 기본한자부(12)의 기본한자에 맺음한자부(14)의 맺음한자를 조립 및 분해하는 조합을 통하여 추리력, 응용력 및 상상력 등을 훈련할 수 있으며, 이러한 훈련의 반복적인 연습을 통해 새롭고 복잡한 한자도 용이하게 파생시키고 익힐 수 있는 것이다.In addition, through the combination of assembling and disassembling the Chinese kanji of the Chinese kanji 14 to the basic kanji of the basic Chinese kanji 12, you can train reasoning, application and imagination, etc. Complex Chinese characters can be easily derived and learned.

한편, 본 발명의 제 2 실시 예에 따른 한자학습교재(1)는, 도 2에 도시된 바와 같이, 도표부(10)의 기본한자부(12)를 중심으로 하나의 군으로 묶이도록 파생되는 다수의 파생한자부(16)에 제 1 파생한자부(16a), … 제 N 파생한자부(16n)가 파생되어 배치된 것을 제외하고는 본 발명의 제 1 실시 예와 동일하다.On the other hand, the Chinese character learning material 1 according to the second embodiment of the present invention, as shown in Figure 2, is derived to be grouped into a group around the basic Chinese character portion 12 of the table 10 The first derived Chinese portion 16a,... The same as the first embodiment of the present invention except that the N-th derived Chinese part 16n is derived and disposed.

본 실시 예에서, 기본한자부(12)에 맺음한자부(14)가 조합되어 파생된 파생한자부(16)에 파생한자와 연관성 있는 맺음한자부(14)의 맺음한자가 조합되어 새로운 한자나 복잡한 한자를 갖는 제 1 파생한자부(16a), … 제 N 파생한자부(16n)가 순차적으로 파생되어 배치된다.In the present embodiment, the Chinese character part 14 of the Chinese character part 14 associated with the derived Chinese character part 14 is derived from the Chinese character part 14 combined with the basic Chinese character part 12. First derived Chinese character portion 16a having complex Chinese characters,... The N-th derived Chinese part 16n is derived and arranged sequentially.

즉, 기본한자부(12)의 기본한자 곧을 직(直)에 연관성 있는 맺음한자부(14)의 맺음한자가 조합되어 파생되는 심을 식(植), 번성할 식(殖), 둘 치(置), 덕 덕(悳) 및 값 치(値) 등의 파생한자를 갖는 파생한자부(16)가 하나의 군으로 묶이도록 기본한자부(12)를 중심으로 방사형으로 배치된 상태에서, 파생한자부(16)의 파생한자 덕 덕(悳)에 맺음한자부(14)의 맺음한자가 조합되어 들을 청(聽), 덕 덕 (德) 등의 제 1 파생한자를 갖는 제 1 파생한자부(16a)가 파생되고, 제 1 파생한자 들을 청(聽)에 맺음한자가 조합되어 관청 청의 제 N 파생한자를 갖는 제 N 파생한자부(16n)가 순차적으로 파생된다.In other words, the core of the basic kanji of the basic kanji part 12 is the combination of the kanji of the concluded kanji part 14, which is related to the straight kanji. In the state where the derived Chinese part 16 having derived qualities such as vi, virtue, and value value is radially arranged around the basic kanji part 12 so as to be grouped into one group, Derived Chinese Characters of Derived Chinese Characters of the Chinese Character Part 16 Derived Chinese Characters of the Derived Chinese Characters of 14 (16a) is derived, and the N-derived Chinese character part 16n having the N-th derived Chinese character of the government office is sequentially derived by combining the first-derivatives with the N-th derivative.

여기서 제 1 파생한자부(16a)의 제 1 파생한자에 부수자나 한자가 조합되어 제 2 파생한자, 제 3 파생한자, … 제 N 파생한자가 파생될 수 있으며, 제 N 파생한자를 갖는 제 N 파생한자부(16n)는 파생될 수 있는 최후의 파생한자를 갖는다.Here, the second derivative, the third derivative,... The N-th derived derivative may be derived, and the N-th derived Chinese part 16n having the N-th derived derivative has the last derived derivative that can be derived.

따라서, 학습자는 기본한자부(12)에 맺음한자부(14)가 조합되어 파생되는 파생한자부(16)의 파생한자는 물론 파생한자부(16)의 파생한자에 연관성 있는 맺음한자부(14)의 맺음한자가 조합되어 파생되는 제 1 파생한자부(16a), … 제 N 파생한자부(16n)를 통해 더 많은 한자를 학습할 수 있다.Therefore, the learner is the derivation of the derived Chinese part 16, which is derived by combining the concluded Chinese part 14 with the basic kanji part 12, as well as the definitive Chinese part 14 which is related to the derivatives of the derived Chinese part 16. The first derived kanji part 16a, which is derived from a combination of the concluded kanjis of N. More Chinese characters can be learned through the N-th derived Chinese character unit 16n.

한편, 본 발명의 제 3 실시 예에 따른 한자학습교재(1)는, 도 3에 도시된 바와 같이, 도표부(10)와 어휘풀이부(20)의 배치가 다른 구조를 갖는 것을 제외하고는 본 발명의 제 1 실시 예 및 제 2 실시 예와 동일하다.On the other hand, the Chinese character learning material 1 according to the third embodiment of the present invention, as shown in Figure 3, except that the arrangement of the table portion 10 and the vocabulary solver 20 has a different structure Same as the first and second embodiments of the present invention.

본 실시 예에서, 도표부(10)와 어휘풀이부(20)는 교재(1)의 양 페이지에 서로 대응되는 구조로 배치되어 있다.In the present exemplary embodiment, the chart part 10 and the lexical solver 20 are arranged in a structure corresponding to each other on both pages of the textbook 1.

즉, 교재(1)의 양 페이지는 중앙부를 기준하여 한쪽 페이지에 도표부(10)가 배치되고 다른 페이지에 도표부(10)와 대응되도록 어휘풀이부(20)가 배치된다. That is, both pages of the teaching material 1 are arranged with the table part 10 on one page with respect to the center part, and the lexical part 20 is arranged so as to correspond to the table part 10 on the other page.

이때, 도면을 기준으로 도표부(10)는 교재(1)의 좌측 페이지에 배치되어 있고, 우측 페이지에 어휘풀이부(20)가 배치되어 있다.At this time, the chart portion 10 is arranged on the left page of the textbook 1, and the lexical solver 20 is arranged on the right page based on the drawing.

여기서, 교재(1)의 양 페이지 중앙부는 페이지 간의 경계부를 말한다.Here, both page center portions of the teaching material 1 refer to boundaries between pages.

또한, 상기한 도표부(10)와 어휘풀이부(20)는 그 위치가 서로 바뀌는 구조로 배치될 수도 있을 것이다. 예를 들어서, 교재(1)의 우측 페이지에 도표부(10)가 배치되고 좌측 페이지에 어휘풀이부(20)가 배치될 수 있다.In addition, the table portion 10 and the lexical solver 20 may be arranged in a structure in which the positions thereof are interchanged. For example, the chart portion 10 may be disposed on the right page of the textbook 1 and the lexicon 20 may be disposed on the left page.

따라서, 학습자는 교재(1)의 양 페이지에 서로 대응되게 배치되는 도표부(10)와 어휘풀이부(20)의 배치 구조를 통해 비교에 따른 인지가 용이하여 기본한자부(12)에 맺음한자부(14)가 조합되어 파생되는 파생한자부(16)를 신속하고 쉽게 이해하여 습득할 수 있다.Therefore, the learner can easily recognize the comparison through the arrangement structure of the chart part 10 and the lexical solver 20 arranged on both pages of the textbook 1 and concludes the basic kanji part 12. It is possible to quickly and easily understand and acquire the derived Chinese portion 16 derived by combining the magnetic portion 14.

한편, 본 발명의 제 4 실시 예에 따른 한자학습교재는, 도 4에 도시된 바와 같이, 도표부(10)의 기본한자부(12), 맺음한자부(14) 및 파생한자부(16)가 다른 형상으로 형성된 것을 제외하고는 본 발명의 제 1 실시 예 내지 제 3 실시 예와 동일하다.Meanwhile, as shown in FIG. 4, the kanji learning textbook according to the fourth embodiment of the present invention includes the basic kanji part 12, the concluded kanji part 14, and the derived kanji part 16 of the chart part 10. Is the same as the first to third embodiments of the present invention except that is formed in a different shape.

즉, 본 실시 예에서, 도표부(10)의 기본한자부(12), 맺음한자부(14) 및 파생한자부(16)는 기어형상으로 형성되어 있다.That is, in the present embodiment, the basic kanji part 12, the concluded kanji part 14 and the derived kanji part 16 of the chart part 10 are formed in a gear shape.

또한, 도표부(10)와 어휘풀이부(20)는 본 발명의 제 3 실시 예와 마찬가지로 교재(1)의 양 페이지에 서로 대응되는 구조로 배치된 것이 도시되어 있다.In addition, the table portion 10 and the vocabulary solver 20 are shown to be arranged in a structure corresponding to each other on both pages of the textbook 1 as in the third embodiment of the present invention.

따라서, 도표부(10)의 기본한자부(12), 맺음한자부(14) 및 파생한자부(16)는 기어형상에 의해 서로 연관성 있게 맞물리도록 배치됨으로써, 기본한자부(12)에 맺음한자부(14)가 조합되어 파생되는 파생한자부(16)의 파생원리에 따른 부호가 생략될 수 있다.Accordingly, the basic kanji part 12, the concluded kanji part 14, and the derived kanji part 16 of the table portion 10 are arranged to engage with each other in a gear shape, thereby forming the basic kanji part 12. The code according to the derivation principle of the derived Chinese part 16 which is derived by combining the magnetic part 14 may be omitted.

한편, 본 발명의 제 5 실시 예에 따른 한자학습교재는, 도 5에 도시된 바와 같이, 학습할 한자를 조합하기 위한 조합부(30)와, 조합부(30)에서 조합해야 될 학습한자(42)가 기재되도록 형성되는 한자과제부(40)로 구성된다.Meanwhile, as shown in FIG. 5, the kanji learning textbook according to the fifth embodiment of the present invention includes a combination unit 30 for combining the kanji to be learned and a learn Chinese character to be combined in the combination unit 30 ( 42) is composed of the Chinese character subject portion 40 is formed to be described.

이를 더 상세히 설명하면, 본 실시 예에서 교재(1)의 양 페이지에 조합부(30)와 한자과제부(40)가 서로 대응되는 구조로 배치되어 있다.In more detail, in the present embodiment, the combination unit 30 and the Chinese character task unit 40 are arranged on both pages of the teaching material 1 in a structure corresponding to each other.

즉, 교재(1)의 양 페이지는 중앙부를 기준하여 한쪽 페이지에 조합부(30)가 배치되고 다른 페이지에 조합부(30)와 대응되도록 한자과제부(40)가 배치된다.That is, both pages of the teaching material 1 are arranged with the combination part 30 on one page with respect to the center part, and the Chinese character homework part 40 is arrange | positioned so as to correspond with the combination part 30 on the other page.

이때, 도면을 기준으로 교재(1)의 좌측 페이지에 조합부(30)가 배치되어 있고, 우측 페이지에 한자과제부(40)가 배치되어 있다.At this time, the combination unit 30 is arranged on the left page of the textbook 1 and the Chinese character task unit 40 is arranged on the right page based on the drawing.

여기서, 교재(1)의 양 페이지 중앙부는 페이지 간의 경계부를 말한다.Here, both page center portions of the teaching material 1 refer to boundaries between pages.

또한, 상기한 조합부(30)와 한자과제부(40)는 그 위치가 서로 바뀌는 구조로 배치될 수도 있을 것이다. 예를 들어서, 교재(1)의 우측 페이지에 조합부(30)가 배치되고 좌측 페이지에 한자과제부(40)가 배치될 수 있다.In addition, the combination unit 30 and the Chinese character task unit 40 may be arranged in a structure in which their positions are interchanged. For example, the combination unit 30 may be disposed on the right page of the textbook 1, and the Chinese character task unit 40 may be disposed on the left page.

조합부(30)는 한자과제부(40)에 기재되는 학습한자(42)를 조합하는 역할을 하며, 이를 위해서 부수자나 한자 등이 낱개로 기재되어 다수의 블록으로 형성되는 블록부재(32)가 구비되어 있다.Combination unit 30 serves to combine the learning kanji 42 described in the kanji task unit 40, for this purpose, the block member 32 is formed of a plurality of blocks are described separately, such as subordinate or Chinese characters It is provided.

또한, 블록부재(32)는 측면 대응되는 위치에 서로 연결 가능하도록 연결홈(34) 및 연결돌기(36)가 각각 형성되어 있다.In addition, the block member 32 is formed with a connecting groove 34 and a connecting protrusion 36 to be connected to each other at a position corresponding to the side.

이와 같은 블록부재(32)는 연결홈(34) 및 연결돌기(36)에 의해 조합부(30)에 배치되는 한자과제부(40)의 한습한자(42)를 중심으로 연관성 있는 부수자나 한자가 조합되어 하나의 군으로 묶이도록 서로 연결되는 구조로 된 것이다.The block member 32 as described above is an associated subsidiary or Chinese character centered around the humid Chinese character 42 of the Chinese character task part 40 disposed in the combination part 30 by the connecting groove 34 and the connecting protrusion 36. It is a structure that is connected to each other to be combined into a group to be combined.

한자과제부(40)에는 조합부(30)에서 조합해야 될 학습한자(42)에 대한 내용이 기재되어 있다.In the Chinese character task section 40, the content of the learning Chinese characters 42 to be combined in the combination section 30 is described.

이러한 구성을 갖는 본 발명의 제 5 실시 예에 따른 한자학습교재는 학습자에 의해 다음과 같이 학습될 수 있다.Chinese character learning materials according to the fifth embodiment of the present invention having such a configuration can be learned by the learner as follows.

우선, 한자과제부(40)의 첫머리에서 끝까지 기재되어 있는 학습한자(42)를 순차적으로 학습하게 되며, 학습한자(42)의 학습 후에는 학습한자(42)의 기재 순서에 따라 학습한자(42)가 기재된 블록부재(32)를 조합부(30)의 중앙부에 배치하고, 학습한자(42)가 기재된 블록부재(32)에 퍼즐방식으로 연관성 있는 부수자나 한자가 기재된 다수의 블록부재(32)를 서로 연결하는 조합과정을 통해 새로운 한자를 만들어 학습하게 된다.First, the learning Chinese characters 42 which are described from the beginning to the end of the Chinese character task section 40 are sequentially learned. ) Is placed in the center of the combination portion 30, and the number of block members 32 containing subscripts or Chinese characters associated with the block member 32 in which the learn Chinese characters 42 are described in a puzzle manner. You will learn to create new Chinese characters through the combination process that connects them.

이때, 조합부(30)에는 학습한자(42)가 기재된 블록부재(32)를 중심으로 부수자나 한자 및 새로운 한자가 기재된 블록부재(32)가 하나의 군으로 묶이도록 서로 연결되게 배치된다.At this time, the combination unit 30 is arranged to be connected to each other so that the block member 32 described in the subscript or Chinese character and the new Chinese character written in the group around the block member 32 described in the learning Chinese character 42.

즉, 한자과제부(40)의 학습한자(42)의 머리 두(ㅗ)를 습득한 후, 머리 두(ㅗ)에 연관성 있는 아비 부(父)를 연결되게 조합하여 새로운 한자 사귈 교(交)를 만들 수 있고, 사귈 교(交)에 칠 복(

Figure 112008090693739-PAT00001
)을 연결되게 조합하여 본받을 효(效)를 만들 수 있다. 또한 머리 두(ㅗ)에 연관성 있는 "ㄴ"를 연결되게 조합하여 망할 망(亡)을 만들 수 있고, 망할 망(亡)에 달 월(月) 및 까치 발(壬)을 연결되게 조합하여 바랄 망(望)을 만들 수 있다. 또한 머리 두(ㅗ)에 "
Figure 112008090693739-PAT00002
"을 연결되게 조합하여 서울 경(京)을 만들 수 있고, 서울 경(京)에 해 일(日)을 연결되게 조합하여 볕 경(景)을 만들 수 있다.That is, after learning the heads of the learning Chinese characters 42 of the Chinese character project part 40, the new Chinese characters are exchanged by combining the father parts related to the head heads. Can be made, and the seven
Figure 112008090693739-PAT00001
) Can be combined to create an effect to imitate. In addition, it is possible to make a damn net by combining the two associated "b" in the head, and to combine the moon, moon and magpie feet with the damn net. You can make a net. And on the head,
Figure 112008090693739-PAT00002
"Can be combined to make Seoul Gyeongju, and Seoul can be combined to make Sun Kyung.

이렇게 한자과제부(40)에 기재되어 있는 학습한자(42)의 머리 두(ㅗ), 머리 수(首), 털 모(毛), 머리 발(髮) 및 터럭 삼(

Figure 112008090693739-PAT00003
) 등이 기재된 블록부재(32)를 조합부(30)의 중앙부에 순차적으로 배치한 후 퍼즐방식으로 연관성 있는 부수자나 한자가 기재된 블록부재(32)를 연결되게 조합하여 한습한자(42)와 연관된 새로운 한자를 만들어 학습하게 된다.In this way, the head, head, hair, hair and hair of the Chinese character 42 described in the Kanji Project section 40
Figure 112008090693739-PAT00003
) And the block member 32 described in this order to the central portion of the combination unit 30 in sequence and then associated with the damp Chinese character 42 by combining the associated block member (32) or Chinese characters described in the puzzle method connected You will learn by making new Chinese characters.

이와 같이 본 발명은 한자과제부(40)의 학습한자(42)가 기재된 블록부재(32)에 학습한자(42)와 연관성 있는 부수자나 한자가 기재된 블록부재(32)를 퍼즐방식으로 연결되게 조합하여 새로운 한자를 만들어 학습하게 됨으로써, 퍼즐방식의 학습을 통해 한자의 구조적인 구성원리를 자연스럽게 이해할 수 있고, 창의력을 향상시킬 수 있다.As such, the present invention combines the block member 32 in which the Chinese character 42 is associated with the learner 42 or the Chinese character 42 in which the learn Chinese character 42 of the Chinese character task part 40 is connected in a puzzle manner. By learning new Chinese characters, students can naturally understand the structural membership of Chinese characters through puzzle-based learning and improve their creativity.

이상에서는 본 발명을 실시 예로써 설명하였으나, 본 발명은 상기한 실시 예에 한정되지 아니하며, 특허청구범위에서 청구하는 본 발명의 요지를 벗어남이 없이 당해 발명이 속하는 분야에서 통상의 지식을 가진 자라면 누구든지 다양한 변형이 가능할 것이다.The present invention has been described above by way of example, but the present invention is not limited to the above-described embodiment, and those skilled in the art to which the present invention pertains without departing from the gist of the present invention claimed in the claims. Anyone can make a variety of variations.

도 1은 본 발명의 제 1 실시 예에 따른 한자학습교재를 나타낸 도면,1 is a view showing a Chinese character teaching material according to a first embodiment of the present invention,

도 2는 본 발명의 제 2 실시 예에 따른 한자학습교재를 나타낸 도면,2 is a view showing a Chinese character teaching material according to a second embodiment of the present invention;

도 3은 본 발명의 제 3 실시 예에 따른 한자학습교재를 나타낸 도면,3 is a view showing a Chinese character teaching material according to a third embodiment of the present invention;

도 4는 본 발명의 제 4 실시 예에 따른 한자학습교재를 나타낸 도면, 그리고4 is a view showing a kanji learning materials according to a fourth embodiment of the present invention, and

도 5는 본 발명의 제 5 실시 예에 따른 한자학습교재를 나타낸 도면이다.5 is a view showing a Chinese character teaching material according to a fifth embodiment of the present invention.

〈도면의 주요부분에 대한 부호의 설명〉<Explanation of symbols for main parts of drawing>

10 : 도표부 12 : 기본한자부10: chart part 12: basic kanji part

14 : 맺음한자부 16 : 파생한자부14: concluded Hanja Division 16: derived Hanja Division

20 : 어휘풀이부 30 : 조합부20: lexicon 30: combination

32 : 블록부재 40 : 한자과제부32: block member 40: Chinese characters

Claims (12)

한자를 학습하기 위한 한자학습교재(1)에 있어서,In the kanji learning materials (1) for learning kanji, 상기 학습할 한자를 도표로 나타내도록 형성된 도표부(10); 및A chart unit (10) configured to display the kanji to be studied; And 상기 도표부(10)에 나타나는 한자의 뜻풀이 내용이 기재되도록 형성되는 어휘풀이부(20);로 구성된 것을 특징으로 하는 한자학습교재.Kanji learning textbook, characterized in that consisting of; vocabulary pool (20) is formed so that the content of the meaning of the Chinese characters appearing in the table (10). 청구항 1에 있어서,The method according to claim 1, 상기 도표부(10)는 기본한자를 갖는 기본한자부(12);The table portion 10 includes a basic Chinese character portion 12 having a basic Chinese character; 상기 기본한자부(12)의 기본한자에 연관성 있는 맺음한자를 조합하기 위한 맺음한자부(14); 및A united Chinese character unit 14 for combining a united Chinese character related to the basic Chinese character of the basic Chinese character unit 12; And 상기 기본한자부(12)와 맺음한자부(14)가 조합되어 파생되는 다수의 파생한자를 가지며 각 파생한자가 기본한자부(12)를 중심으로 하나의 군으로 묶이도록 방사형으로 배치되는 파생한자부(16);로 구성된 것을 특징으로 하는 한자학습교재.Derivatives having a plurality of derivatives derived by combining the basic kanji part 12 and the concluded kanji part 14 are arranged radially so that each derived hanja is bundled in a group around the basic kanji part 12 Chinese character (16); Chinese character learning materials, characterized in that consisting of. 청구항 2에 있어서,The method according to claim 2, 상기 각 파생한자부(16)에는 제 1 파생한자부(16a), … 제 N 파생한자부(16n)가 순차적으로 파생되어 배치된 것을 특징으로 하는 한자학습교재.Each of the derived Chinese characters 16 includes a first derived Chinese character portion 16a,... Chinese character learning materials, characterized in that the N-th derived Chinese part (16n) is sequentially derived. 청구항 3에 있어서,The method according to claim 3, 상기 기본한자부(12), 맺음한자부(14) 및 파생한자부(16)는 원형형상으로 형성된 것을 특징으로 하는 한자학습교재.The basic kanji part 12, the concluded kanji part 14 and the derivative kanji part 16 is characterized in that the Chinese character learning characterized in that formed in a circular shape. 청구항 3에 있어서,The method according to claim 3, 상기 기본한자부(12), 맺음한자부(14) 및 파생한자부(16)는 서로 맞물리도록 기어형상으로 형성된 것을 특징으로 하는 한자학습교재.The basic Chinese character portion 12, the concluded Chinese character portion 14 and the derived Chinese character portion 16 is formed in a gear shape to mesh with each other, characterized in that the Chinese character learning materials. 청구항 1 내지 청구항 5 중 어느 한 항에 있어서,The method according to any one of claims 1 to 5, 상기 교재(1)의 각 페이지는 중앙부를 기준하여 하부에 도표부(10)가 배치되고 상부에 어휘풀이부(20)가 배치된 것을 특징으로 하는 한자학습교재.Each page of the textbook (1) is a Chinese character learning textbook, characterized in that the chart portion 10 is arranged on the lower portion relative to the center portion and the lexical solver (20) is arranged on the upper portion. 청구항 1 내지 청구항 5 중 어느 한 항에 있어서,The method according to any one of claims 1 to 5, 상기 교재(1)의 양 페이지는 중앙부를 기준하여 한쪽 페이지에 도표부(10)가 배치되고 다른 페이지에 도표부(10)와 대응되도록 어휘풀이부(20)가 배치된 것을 특징으로 하는 한자학습교재.Both pages of the textbook (1) is a Chinese character learning, characterized in that the table portion 10 is arranged on one page with respect to the center portion and the lexical solver 20 is arranged to correspond to the table portion 10 on the other page. textbook. 한자를 학습하기 위한 한자학습교재(1)에 있어서,In the kanji learning materials (1) for learning kanji, 상기 학습할 한자를 조합하기 위한 조합부(30); 및Combination unit 30 for combining the Chinese characters to learn; And 상기 조합부(30)에서 조합해야 될 학습한자(42)가 기재되도록 형성되는 한자과제부(40);로 구성된 것을 특징으로 하는 한자학습교재.Kanji learning textbook, characterized in that consisting of; Chinese character task unit 40 is formed so that the learning Chinese characters 42 to be combined in the combination unit 30 is described. 청구항 8에 있어서,The method according to claim 8, 상기 조합부(30)에는 부수자나 한자가 낱개로 기재되어 다수의 블록으로 형성되는 블록부재(32)가 구비된 것을 특징으로 하는 한자한습교재.The combination part 30 is a Chinese character kanji teaching material, characterized in that the block member 32 is formed of a plurality of blocks are described as a separate or additional Chinese characters. 청구항 9에 있어서,The method according to claim 9, 상기 블록부재(32)는 조합부(30)에 배치되는 한자과제부(40)의 학습한자(42)를 중심으로 연관성 있는 부수자나 한자가 하나의 군으로 묶이도록 서로 연결되는 것을 특징으로 하는 한자학습교재. The block member 32 is connected to each other so that the associated subordinates or Chinese characters are grouped together in a group based on the learning Chinese characters 42 of the Chinese character task unit 40 disposed in the combination unit 30. Learning materials. 청구항 10에 있어서,The method according to claim 10, 상기 블록부재(32)는 측면 대응되는 위치에 서로 연결 가능하도록 연결홈(34) 및 연결돌기(36)가 각각 형성된 것을 특징으로 하는 한자학습교재.The block member 32 is a Chinese character teaching material, characterized in that the connection grooves 34 and the connection projections 36 are formed to be connected to each other at a position corresponding to the side. 청구항 8 내지 청구항 11 중 어느 한 항에 있어서,The method according to any one of claims 8 to 11, 상기 교재(1)의 양 페이지는 중앙부를 기준하여 한쪽 페이지에 조합부(30)가 배치되고 다른 페이지에 조합부(30)와 대응되도록 학습과제부(40)가 배치된 것을 특징으로 하는 한자학습교재.Both pages of the textbook (1) is a Chinese character learning, characterized in that the combination unit 30 is arranged on one page with respect to the center portion and the learning task unit 40 is arranged to correspond to the combination unit 30 on the other page textbook.
KR1020080137316A 2008-12-30 2008-12-30 Teaching materials for studying chinese character KR101153247B1 (en)

Priority Applications (1)

Application Number Priority Date Filing Date Title
KR1020080137316A KR101153247B1 (en) 2008-12-30 2008-12-30 Teaching materials for studying chinese character

Applications Claiming Priority (1)

Application Number Priority Date Filing Date Title
KR1020080137316A KR101153247B1 (en) 2008-12-30 2008-12-30 Teaching materials for studying chinese character

Related Child Applications (1)

Application Number Title Priority Date Filing Date
KR1020110014155A Division KR20110036020A (en) 2011-02-17 2011-02-17 Teaching materials for studying chinese character

Publications (2)

Publication Number Publication Date
KR20100078926A true KR20100078926A (en) 2010-07-08
KR101153247B1 KR101153247B1 (en) 2012-06-05

Family

ID=42640091

Family Applications (1)

Application Number Title Priority Date Filing Date
KR1020080137316A KR101153247B1 (en) 2008-12-30 2008-12-30 Teaching materials for studying chinese character

Country Status (1)

Country Link
KR (1) KR101153247B1 (en)

Cited By (4)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
WO2012082439A2 (en) * 2010-12-16 2012-06-21 Nicholas Fuzzell Methods for teaching and/or learning chinese, and related systems
CN103606319A (en) * 2013-12-01 2014-02-26 李丙林 Device for learning how to read and write
CN104091490A (en) * 2014-07-17 2014-10-08 李丙林 Multifunctional book with literate, mathematical calculation and intellectual growth functions
KR102009251B1 (en) * 2019-04-23 2019-08-09 장화순 Teaching Tools

Family Cites Families (2)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
KR200353015Y1 (en) 2004-02-12 2004-06-14 손홍명 Chinese character book for children.
KR200410635Y1 (en) 2005-12-13 2006-03-09 장기태 Chinese character study book

Cited By (5)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
WO2012082439A2 (en) * 2010-12-16 2012-06-21 Nicholas Fuzzell Methods for teaching and/or learning chinese, and related systems
WO2012082439A3 (en) * 2010-12-16 2012-10-26 Nicholas Fuzzell Methods for teaching and/or learning chinese, and related systems
CN103606319A (en) * 2013-12-01 2014-02-26 李丙林 Device for learning how to read and write
CN104091490A (en) * 2014-07-17 2014-10-08 李丙林 Multifunctional book with literate, mathematical calculation and intellectual growth functions
KR102009251B1 (en) * 2019-04-23 2019-08-09 장화순 Teaching Tools

Also Published As

Publication number Publication date
KR101153247B1 (en) 2012-06-05

Similar Documents

Publication Publication Date Title
Ashraf et al. The impact of online games on learning English vocabulary by Iranian (low-intermediate) EFL learners
Samuels Looking backward: Reflections on a career in reading
Chegeni et al. General English textbook evaluation: A closer look at" Four Corners"
Savickey Wittgenstein’s philosophy: Viva voce
KR101153247B1 (en) Teaching materials for studying chinese character
Glaubitz The use of original sources in the classroom
Bacha et al. The textbook, the teacher and the learner: A Middle East perspective
Bode Instruction of the Christian Faith by Lutherans after Luther
Brügelmann From Invention to Convention Children’s Different Routes to Literacy
KR100733484B1 (en) Block set for english education
Wulansari Teaching descriptive-text writing through flannel doll for eight grade students of junior high school
CN203405981U (en) Novel pinyin card
KR20110036020A (en) Teaching materials for studying chinese character
Ann et al. Enhancing Year Four Primary Pupils’ Sentence Construction Skills Using PowerPuzz with Quizizz
Sato Strategies for Including English Language Learners in Physical Education.
Bidari Our World and Let’s Go: Analysis and Comparison of Two EFL Texts on Young Learners
CN103440799A (en) Novel pinyin cards and application method thereof
KR200340917Y1 (en) Study books for statement
Fernandez READERS intervention program for readers-at-risk
Jarred English language and numeracy program for Aboriginal students
RU2402821C2 (en) Method of teaching
Nurgaziyeva USING NEW METHODS IN ENGLISH LESSONS
Gowda Integrating Math with Kannada Language: Reflecting on my Experience
Ju Task-based language teaching in promoting English language ability of Chinese college students
Asiljonova THE CONTENT OF IMPROVING THE METHODOLOGY OF TEACHING ENGLISH TO CHILDREN OF THE PREPARATORY GROUP FOR SCHOOL

Legal Events

Date Code Title Description
A201 Request for examination
E902 Notification of reason for refusal
A107 Divisional application of patent
E701 Decision to grant or registration of patent right
N231 Notification of change of applicant
GRNT Written decision to grant
FPAY Annual fee payment

Payment date: 20150226

Year of fee payment: 4

FPAY Annual fee payment

Payment date: 20180410

Year of fee payment: 7

FPAY Annual fee payment

Payment date: 20200217

Year of fee payment: 9