KR200440827Y1 - Self studing world map puzzle - Google Patents

Self studing world map puzzle Download PDF

Info

Publication number
KR200440827Y1
KR200440827Y1 KR2020070002012U KR20070002012U KR200440827Y1 KR 200440827 Y1 KR200440827 Y1 KR 200440827Y1 KR 2020070002012 U KR2020070002012 U KR 2020070002012U KR 20070002012 U KR20070002012 U KR 20070002012U KR 200440827 Y1 KR200440827 Y1 KR 200440827Y1
Authority
KR
South Korea
Prior art keywords
world
map
puzzle
study
self
Prior art date
Application number
KR2020070002012U
Other languages
Korean (ko)
Inventor
한상미
Original Assignee
한상미
Priority date (The priority date is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the date listed.)
Filing date
Publication date
Application filed by 한상미 filed Critical 한상미
Priority to KR2020070002012U priority Critical patent/KR200440827Y1/en
Application granted granted Critical
Publication of KR200440827Y1 publication Critical patent/KR200440827Y1/en

Links

Images

Classifications

    • A—HUMAN NECESSITIES
    • A63—SPORTS; GAMES; AMUSEMENTS
    • A63F—CARD, BOARD, OR ROULETTE GAMES; INDOOR GAMES USING SMALL MOVING PLAYING BODIES; VIDEO GAMES; GAMES NOT OTHERWISE PROVIDED FOR
    • A63F9/00—Games not otherwise provided for
    • A63F9/06—Patience; Other games for self-amusement
    • A63F9/10—Two-dimensional jig-saw puzzles
    • G—PHYSICS
    • G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
    • G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
    • G09B1/00—Manually or mechanically operated educational appliances using elements forming, or bearing, symbols, signs, pictures, or the like which are arranged or adapted to be arranged in one or more particular ways
    • G09B1/02—Manually or mechanically operated educational appliances using elements forming, or bearing, symbols, signs, pictures, or the like which are arranged or adapted to be arranged in one or more particular ways and having a support carrying or adapted to carry the elements
    • G09B1/16—Manually or mechanically operated educational appliances using elements forming, or bearing, symbols, signs, pictures, or the like which are arranged or adapted to be arranged in one or more particular ways and having a support carrying or adapted to carry the elements the elements each bearing a plurality of different symbols, signs, or combinations of symbols and signs, only one symbol, sign, or combination thereof, of each element to be used at a time
    • G—PHYSICS
    • G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
    • G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
    • G09B1/00—Manually or mechanically operated educational appliances using elements forming, or bearing, symbols, signs, pictures, or the like which are arranged or adapted to be arranged in one or more particular ways
    • G09B1/02—Manually or mechanically operated educational appliances using elements forming, or bearing, symbols, signs, pictures, or the like which are arranged or adapted to be arranged in one or more particular ways and having a support carrying or adapted to carry the elements
    • G09B1/30—Manually or mechanically operated educational appliances using elements forming, or bearing, symbols, signs, pictures, or the like which are arranged or adapted to be arranged in one or more particular ways and having a support carrying or adapted to carry the elements wherein the elements are adapted to be arranged in co-operation with the support to form symbols
    • G—PHYSICS
    • G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
    • G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
    • G09B19/00—Teaching not covered by other main groups of this subclass
    • G09B19/0061—Geography
    • G—PHYSICS
    • G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
    • G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
    • G09B29/00—Maps; Plans; Charts; Diagrams, e.g. route diagram
    • G09B29/003—Maps
    • G09B29/006—Representation of non-cartographic information on maps, e.g. population distribution, wind direction, radiation levels, air and sea routes

Landscapes

  • Engineering & Computer Science (AREA)
  • Business, Economics & Management (AREA)
  • Physics & Mathematics (AREA)
  • Theoretical Computer Science (AREA)
  • Educational Administration (AREA)
  • Educational Technology (AREA)
  • General Physics & Mathematics (AREA)
  • Ecology (AREA)
  • Mathematical Physics (AREA)
  • Life Sciences & Earth Sciences (AREA)
  • Multimedia (AREA)
  • Entrepreneurship & Innovation (AREA)
  • Instructional Devices (AREA)

Abstract

본고안은 지도상에서 세계의지리, 지형을 쉽게 익힐수 있도록 단계별 반복구조로 이루어진 자습용 세계지도 퍼즐에 관한 것으로, 특정국가의 형상으로 조각나고, 끈적임 없이 붙였다 뗐다 할 수 있도록 저면에 흡착코팅이 된 퍼즐 조각들과, 상기 퍼즐 조각들을 부착하여 세계지도를 구현하게 하는 base로 구성한다. 여기서 난이도에 따라 3단계에 걸쳐 지도퍼즐을 반복할 수 있도록 base를 3중으로 구성하며, 각각의 base 상부에는 세계 지도부를 두고, 하부에는 세계 지명 색인부를 배치 구성한다. 상기 base의 상부에는 대륙별 세계백지도,국가별 색지도,세계전도가 구현되도록 3단계의 세계지도부를 구성하며, 상기 base의 하부에는 세계지명을 대륙별, 국가별로 분류 구분하는 방법으로 세계지명 색인부를 3단계로 구성하는 것을 특징으로하는 자습용 세계지도퍼즐로서, 체계적인 반복학습을 통해 세계지도에 대한 완전한 이해가 가능해지는 효과가있다. This study is about self-study world map puzzle consisting of step-by-step repetition structure to easily learn the geography and terrain of the world on the map.It is sculpted into the shape of a specific country and adhered to the bottom so that it can be attached and detached. It consists of puzzle pieces and a base for attaching the puzzle pieces to implement a world map. The base is composed of triple so that the map puzzle can be repeated in three stages according to the difficulty level. The world map is placed on the upper part of the base, and the world geographical name index part is arranged on the lower part. The upper part of the base consists of three world maps to implement the world's white map, country's color map, and world's evangelism.In the lower part of the base, the world's name index is divided into continents and countries. It is a world map puzzle for self-study, which is composed of wealth in three stages. Through systematic repetitive learning, it is possible to fully understand the world map.

흡착코팅, base, 세계지도부, 세계지명색인부.  Adsorption coating, base, world map, world nominated index.

Description

자습용 세계지도퍼즐{Self studing world map puzzle}       Self studing world map puzzle}

<1> 도 1은 본 고안에 의한 자습용 세계지도퍼즐의 바람직한 구현 예를 보여주는 개략도.1 is a schematic view showing a preferred embodiment of the world map puzzle for self-study according to the present invention.

<2> 도 2 는 본 고안에 의한 자습용 세계지도퍼즐조각의 단면도.
도 3 은 본 고안에 의한 자습용 세계지도퍼즐의 구조를 도시한 분리 사시도.
도 4는 본 고안에 의한 자습용 세계지도퍼즐의 base에서 세계지도부를 도시 한 사시도
도5, 도 6, 도 7은 본 고안에 의한 자습용 세계지도퍼즐의 base에서 세계 지명색인부를 발췌한 정면도. <2> is a cross-sectional view of the self-study world map puzzle pieces according to the present invention.
Figure 3 is an exploded perspective view showing the structure of the world map puzzle for self-study according to the present invention.
Figure 4 is a perspective view showing the world map in the base of the self-study world map puzzle according to the present invention
5, 6, and 7 is a front view of the world named index part from the base of the self-study world map puzzle according to the present invention.

삭제delete

삭제delete

삭제delete

<6> <6>

<7> * 도면의 주요 부분에 대한 부호설명 *<7> * Code description of main part of drawing *

<8> 100 : 퍼즐조각 110 : 인쇄 층 <8> 100: puzzle piece 110: printing layer

<9> 120 : 인쇄용지 130 : 점착제 층 <9> 120: printing paper 130: adhesive layer

<10> 140 : 스펀지(부직포, 고무) 150 : 흡착코팅 층<10> 140: sponge (non-woven fabric, rubber) 150: adsorption coating layer

<11> 200 : base 200a,200b : 투명합성수지 소재 200c :불투명 합성수지 소재 210a : 세계지명표기도
210b : 국가별 세계색지도 210c : 대륙별 세계백지도
220a : 제 1단계 세계지명색인부 220b : 제 2단계 세계지명색인부
220c : 제 3단계 세계지명색인부<11> 200: base 200a, 200b: transparent synthetic resin material 200c: opaque synthetic resin material 210a: world name designation map
210b: World color map by country 210c: World white map by continent
220a: World's first stage indexee 220b: World's first stage indexee
220c: Third Phase World Geographic Index

삭제delete

삭제delete

삭제delete

삭제delete

삭제delete

삭제delete

삭제delete

삭제delete

<20><20>

<21> 본 고안은 퍼즐을 통해서 세계 각국의 형상, 위치, 크기는 물론 특정국가의 수도, 주요도시 또한 산맥, 사막, 산, 강, 바다 등의 지역에 대한 위치와 크기, 그리고 상호 관계 등을 쉽고 재밌게 배우고 익힐 수 있도록 구성한 자습용 세계지도퍼즐에 관한 것이다.<21> The present invention uses puzzles to find the shape, location, and size of countries around the world, as well as the location, size, and interrelationships of capitals, major cities, and regions such as mountains, deserts, mountains, rivers, and the sea. It is about a self-paced world map puzzle organized to learn and learn easily and fun.

<22> 한국공개실용신안공보 제1985-8057호는 교습용 퍼즐을 개시하고 있다. 상기 공보에 제시된 교습용 퍼즐은 갑체에 수장되는 통상의 퍼즐에 있어서, 지도를 각각의 편으로 구성하고 각각의 편은 경계선대로 절단 구성된 것을 특징으로 하여 각각 의 편들이 국가 또는 도시의 형상을 그대로 반영할 수 있다는 장점을 갖는다. 그러나 교습용 지도 퍼즐로서 효율적인 반복학습을 위한 방법이 제시되어 있지 않고, 또한 국가 수준 이하의 하위지역을 효과적으로 배우고 익히기 위한 방법도 제시되어 있지 않으며, 지도상 어느 곳을 배우고 익힐지에 대한 목록을 마련하고 있지 않아, 체계적인 자습과 복습이 이루어지기 어렵다는 문제점이 있다.Korean Utility Model Publication No. 1985-8057 discloses a teaching puzzle. The teaching puzzle presented in the above publication is a conventional puzzle stored in a body, and the map is composed of each piece, and each piece is cut along the boundary line, so that each piece reflects the shape of a country or city. It has the advantage of being able to. However, as a teaching puzzle for teaching, there is no method for efficient repetitive learning, and no method for effectively learning and learning sub-regions below the national level, and a list of where to learn and learn on the map. There is a problem that it is difficult to systematically study and review.

<23> 상기와 같은 문제점을 해결하기 위한 것으로, 본 고안은 난이도에 따라 base를 3단계로 구성하여, 학습자가 3단계에 걸쳐 세계지도퍼즐을 완성하도록 하는 것과 함께, 3단계로 구성된 세계지명색인부에서 분류표기된 세계 지명을 세계지도부에서 찾아보도록 하여, 세계지도퍼즐을 완성해보는 과정에서는 간과하기 쉬운 각 국가의 수도, 세계주요도시, 산맥, 사막, 강, 바다, 산 등을 배우고 익히는데 있어서 교사의 도움이나 별도의 자료 없이 체계적으로 자습과 복습이 가능한 구조로 이루어진 자습용 세계지도퍼즐을 제공하는데 목적이 있다.In order to solve the above problems, the present invention consists of three levels of base according to the difficulty, so that the learner completes the world map puzzle in three steps, and the world geographical index consisting of three steps. In the process of completing the World Map Puzzle, you can find the names of the world designated by the Department in the World Map, and you will be able to learn and learn about capitals, world major cities, mountains, deserts, rivers, seas, mountains, etc. The purpose of this study is to provide a world map puzzle for self-study that can be self-studyed and reviewed systematically without any help or additional data.

<24> 상기한 목적을 달성하기 위한 본 고안은 세계지도상에서 세계 각 국가의 위치와 크기, 생김새 등을 배우고 익히기 위해 지도 퍼즐을 완성하도록 구성하고, 세계지명 색인부를 통해 세계 각국가의 수도, 주요도시, 산맥, 사막, 강, 바다 등의 위치와 모습, 크기, 상관관계 등을 숙지 할 수 있도록 난이도에 따른 단계별 반복구조로 이루어진 것을 특징으로 하는 자습용 세계지도 퍼즐에 관한 것으로 특수 흡착코팅 공법으로 끈적임 없이 붙였다 떼었다를 할 수 있으며, 특정국가의 형상을 갖는 퍼즐 조각들(100)과 상기 퍼즐조각들을 부착하여 세계지도의 형상을 구현하는 세계지도부(210)를 상부에 두고, 상기 세계지도부 하부에 세계지명 색인부(220)를 배치하여 세계지도부(210)에서 세계지명 색인부(220)에 표기된 지명을 찾아 표시할 수 있도록 구성한 base(200)로 이루어지는데, 이와 같은 base는 난이도에 따라 3단계로 구성 되어 있는 것을 특징으로 하는 세계지도퍼즐을 제공한다.
<25> 이하 본 고안에 의한 자습용 세계지도퍼즐의 첨부된 도면을 통해 상세하게 설명하면 다음과 같다.
<26> 본 고안에 의한 자습용 세계지도 퍼즐은 특정국가의 형상으로 갖는 퍼즐 조각들(100)과 상기 퍼즐조각들을 부착하여 세계지도형상을 구현하게 하는 세계지도부(210)와 상기 세계지도부 하부에 세계의 지명을 분류 구분하여 표기한 세계지명 색인부(220)를 배치 구성한다.<27>
<28> 본 고안에 의한 base는 불투명 합성 수지 소재에 대륙별 세계백지도를 형성 한 것을 배지로 하고, 투명 합성 수지 소재에 상기 대륙별 세계 백지도에 맞춰 국가별 세계 색지도를 형성한 것과, 투명 합성 수지 소재에 상기 국가별 세계 색지도에 맞춰 세계지명을 표기한 것을 순차적으로 겹쳐 고정시키면, 세계전도가 구현 되며, 이와같이 구성된 base를 역순으로, 상기 세계지명이 표기된 투명 합성 수지소재를 떼어내면 국가별 색지도가 구현되고, 상기 국가별 세계 색지도가 형성된 투명 합성수지소재를 떼어내면 대륙별 세계 백지도가 구현되도록 구성한 것으로써, 학습자가 상기한 퍼즐조각들(100)을 세계전도, 국가별 세계색지도, 대륙별 세계백지도에 맞추어 지도형상을 완성하는 3단계 학습을 통해 세계 각 국가의 위치, 크기 생김새 등을 배우고 익히는 지도 학습을 쉽고 재밌게 체계적으로 반복할 수 있다.
<29> 도5, 도6, 도7은 본 고안에 의한 자습용 지도 퍼즐의 base에서 3단계의 세계지명색인부(220)를 발췌한 정면도로서 상기 세계지명 색인부는 세계지명을 대륙별, 국가별로 구분하여 분류한 제1단계 세계지명색인부(220a)를 상기 세계지명 표기도(210a) 하부에 배치하고, 세계지명을 대륙별로 구분하지 않고 국가별로만 구분하여 분류한 제2단계 세계지명색인부(220b)는 상기 국가별 세계색지도(210b) 하부에 배치하며, 그리고 세계지명을 대륙별, 국가별등의 분류기준 없이 나열한 제3단계 세계지명색인부(220c)는 대륙별 세계백지도(210c) 하부에 배치하여 난이도에 따라 단계별로 세계지도부에서 세계지명색인부에 표기된 각 지역을 찾아 표시하는 학습을 반복하게 함으로써 어렵지 않고 재미있게 세계의 수도, 주요도시, 산맥 사막, 강등을 체계적으로 학습할 수 있어, 세계지도부에서 이루어지는 세계지도퍼즐을 통한 지도 학습을 상호보완하는 역할을 한다.
도 2는 본 고안에 의한 자습용 세계지도퍼즐의 퍼즐조각의 단면도로서 특정 국가 형상으로 조각나고, 유연성이 좋은 부직포(고무, 스펀지)(140) 상면에는 퍼즐 완성 후 통상의 세계지도를 형상할 수 있도록 특정 국가의 형상이 인쇄된 인쇄 층(110)이 형성된 인쇄지(120)가 점착되는 점착제층(130)이 형성되고, 상기 부직포(140) 저면에는 흡착 코팅 층(150)이 형성되어 있어 base(200)에 부착하여 세계지도를 구현하는데 있어서 끈적임 없이 탈 부착 가능하여 그 사용이 편리하고 흥미롭다. The present invention for achieving the above object is configured to complete the map puzzle to learn and learn the location, size, appearance, etc. of each country on the world map, and the capital and major cities of the countries of the world through the World Geographic Index It is a self-study world map puzzle consisting of step-by-step repetition structure according to the difficulty level so that you can know the location, shape, size and correlation of mountain range, desert, river, sea, etc. It can be attached and detached without, and the puzzle piece 100 having the shape of a specific country and the world map unit 210 to attach the puzzle pieces to implement the shape of the world map on the top, the world under the world map A base (2) configured to locate and display a place name index unit 220 so that the world map unit 210 can find and display the place names shown in the world name index unit 220. 00), such a base provides a world map puzzle, characterized in that consists of three levels according to the difficulty.
When described in detail below through the accompanying drawings of the self-study world map puzzle according to the present invention.
The world map puzzle for self-study according to the present invention has a world map unit 210 and a lower portion of the world map unit to which the puzzle pieces 100 having the shape of a specific country and the puzzle pieces are attached to implement a world map shape. The world geographical name indexing unit 220 which classifies and displays the geographical names of the world is arranged.
<28> The base according to the present invention is a badge formed by forming a continental world white map on an opaque synthetic resin material, forming a world color map by country in accordance with the world white map of the continents on a transparent synthetic resin material, and transparent synthesis By superimposing and fixing the world name on the resin material according to the world color map by country in sequence, world evangelism is realized. When the color map is implemented, and the transparent synthetic resin material formed with the world color map for each country is removed, the world white map for each continent is implemented so that the learner sets the puzzle pieces 100 as described above. , Learn the location, size, etc. of each country in the world through the three-step learning to complete the map shape according to the world white map by continent It can be repeated to systematically map the fun and easy learning.
5, 6, and 7 are front views of the three-level world geographical name indexer 220 from the base of the self-study map puzzle according to the present invention. The second-level global geographic index (220a), which is classified and classified by category, is placed below the world geographic notation map (210a), and the second-level global geographic index is classified only by country, not by continent. The unit 220b is disposed under the world color map 210b for each country, and the third-level world geographic indexer 220c listing the world names without classification criteria such as continents and countries, etc. 210c) Place the lower part of the map according to the level of difficulty to find and mark each area marked on the World Index, and then learn how to systematically study the capitals, major cities, mountain range deserts, and demote of the world. Number Oh, and it serves to complement the supervised learning with the world map puzzle made from the world's leaders.
2 is a cross-sectional view of the puzzle pieces of the self-study world map puzzle according to the present invention is carved into a specific country shape, the upper surface of the flexible non-woven fabric (rubber, sponge) 140 can be formed in the normal world map after completing the puzzle. A pressure-sensitive adhesive layer 130 to which the printing paper 120 on which the printing layer 110 is printed, in which the shape of a specific country is printed, is adhered, and an adhesive coating layer 150 is formed on the bottom surface of the nonwoven fabric 140. It is convenient and interesting to use because it can be attached and detached without sticking to implement the world map by attaching to 200.

삭제delete

삭제delete

삭제delete

삭제delete

삭제delete

삭제delete

<31> 본 고안에 의한 자습용 세계지도퍼즐은 저면에 흡착 코팅하여 끈적임 없이 붙였다 뗐다 할 수 있는 퍼즐 조각을 base에 부착하여 세계지도 형상을 완성하게 하는 퍼즐행위, 세계지명 색인부에 표기된 지명을 세계지도부에서 일일이 찾아 표시하게 하는 행위등을 통해 지도 학습에 흥미를 갖고 적극 참여하게 하며, 단계별 학습구조를 통해 성취도, 집중도가 높아져 자율적인 반복학습은 물론 학습 성과가 높게 나타나는 효과가 있다.<31> The world map puzzle for self-study according to the present invention is a puzzle act to complete the world map shape by attaching a puzzle piece that can be attached and detached without sticking by sticking on the bottom and completing the world map shape. Through the activities of finding and displaying them in the world leadership department, they are interested in and actively participate in supervised learning, and the achievement structure and concentration are increased through the step-by-step learning structure, resulting in autonomous repetitive learning and high learning outcomes.

Claims (3)

본고안은 지도상에서 세계의지리, 지형을 쉽게 익힐수 있도록 단계별 반복구조로 이루어진 자습용 세계지도퍼즐에 관한 것으로, 특정국가의 형상으로 조각나고, 끈적임 없이 붙였다 뗐다 할 수 있도록 저면에 흡착코팅이 된 퍼즐조각들과, 상기 퍼즐조각들을 부착하여 세계지도의 형상을 구현하는 세계지도부를 상부에 두고, 상기 세계지도부 하부에 세계지명 색인부를 배치하여 세계지도부에서 세계지명 색인부에 표기된 지명을 찾아 표시할 수 있도록 구성한 base로 이루어지는데, 이와 같은 base는 난이도에 따라 3단계로 구성 되어 있는 것을 특징으로 하는 자습용 세계지도퍼즐.        This study is about self-study world map puzzle consisting of step-by-step repetitive structure to easily learn the geography and terrain of the world on the map.It is sculpted into the shape of a specific country and attached to the bottom so that it can be attached and detached Place the puzzle pieces and the world map part to which the puzzle pieces are attached to implement the shape of the world map, and place the world name index part below the world map part to find and display the names indicated on the world name index part in the world map part. It consists of a base configured so that, such a base is a world map puzzle for self-study, characterized in that it consists of three levels according to the difficulty. 제 1항에 있어서,    The method of claim 1, 상기 base의 세계지도부를 3단계로 구성하기 위해서는, 불투명 합성 수지 소재에 대륙별 세계백지도를 형성 한 것을 배지로 하고, 투명 합성 수지 소재에 상기 대륙별 세계 백지도에 맞춰 국가별 세계 색지도를 형성한 것, 투명 합성 수지 소재에 상기 국가별 세계 색지도에 맞춰 세계지명을 표기한 것을 순차적으로 겹쳐 고정시키면, 세계전도가 구현되고, 상기 세계지명이 표기된 투명 합성 수지소재를 떼어내면 국가별 색지도가 구현되고, 상기 국가별 세계 색지도가 형성된 투명 합성수지소재를 떼어내면 대륙별 세계 백지도가 구현되도록 구성한 것을 특징으로 하는 자습용 세계지도퍼즐      In order to construct the world map of the base in three stages, the world white map of each continent is formed on an opaque synthetic resin material, and the world color map of each country is formed on the transparent synthetic resin material according to the world white map of the continent. If, by overlaying and fixing the world name map according to the world color map of each country on the transparent synthetic resin sequentially, the world evangelism is realized, the color map by country is removed by removing the transparent resin material marked the world name The world map puzzle for self-study, characterized in that the real world white map is implemented by removing the transparent synthetic resin material formed with the world color map for each country. 제 1항에 있어서        The method of claim 1 상기 base의 하부에 구성한 세계지명 색인부는 세계지명을 대륙별, 국가별로 구분하여 분류한 제1단계 세계지명색인부와 세계지명을 대륙별로 구분하지 않고 국가별로만 구분하여 분류한 제2단계 세계지명색인부, 그리고 세계지명을 대륙별, 국가별등의 분류기준 없이 나열한 제3단계 세계지명색인부로 구성한 것을 특징으로 하는 자습용 세계지도퍼즐.     The World Geographic Index, which is organized under the base, divides the world names into continents and countries. World map puzzle for self-study, consisting of the third part of the World Index Index, which indexes and lists the world names without classification criteria such as continents or countries.
KR2020070002012U 2007-02-03 2007-02-03 Self studing world map puzzle KR200440827Y1 (en)

Priority Applications (1)

Application Number Priority Date Filing Date Title
KR2020070002012U KR200440827Y1 (en) 2007-02-03 2007-02-03 Self studing world map puzzle

Applications Claiming Priority (1)

Application Number Priority Date Filing Date Title
KR2020070002012U KR200440827Y1 (en) 2007-02-03 2007-02-03 Self studing world map puzzle

Publications (1)

Publication Number Publication Date
KR200440827Y1 true KR200440827Y1 (en) 2008-07-04

Family

ID=41639473

Family Applications (1)

Application Number Title Priority Date Filing Date
KR2020070002012U KR200440827Y1 (en) 2007-02-03 2007-02-03 Self studing world map puzzle

Country Status (1)

Country Link
KR (1) KR200440827Y1 (en)

Cited By (1)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
KR101550029B1 (en) 2014-04-28 2015-09-07 이종훈 Map puzzle

Cited By (1)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
KR101550029B1 (en) 2014-04-28 2015-09-07 이종훈 Map puzzle

Similar Documents

Publication Publication Date Title
US5259763A (en) Method of using active learning maps
KR200440827Y1 (en) Self studing world map puzzle
US8353514B2 (en) Spherical puzzle
Catling For the junior and middle school: map use and objectives for map learning
Clark Maps that changed the world
Gengler Mapology: The How Much of What Is Where?.
Buckingham Review of Oxford Atlas of the World
AU718275B3 (en) A teaching aid
Joerg Post-war atlases: a review
Tindal Educator's guide for mission to Earth: Landsat views the world
AU737682B2 (en) A globe having magnetic pieces attached thereto
Russell Reports of a Conference on Geography
Lorenz The effects of field experience in a physical geology high school classroom
Hein A Hurricane: Evacuation Project
Anderson Teaching Map Skills: An Inductive Approach Part Two
Hilding Principles of world geography: a teaching syllabus for grades 9-11
Słomska et al. The teaching of cartography and topography in the Polish primary school
Jacobson A fourth grade interdisciplinary approach to marine education
McAulay The Place of Programmed Learning in Elementary School Geography
Bryant et al. Map work
Farnham The Oswego Normal Method of Teaching Geography...
Nicolosi World Geography Curriculum Guide: Secondary Social Studies. Bulletin 1727.
Maeckelbergh A Resource Unit: Teaching Maps and Globes in the Osseo Elementary Schools
Tate A hands-on approach to teaching weather and climate in an eighth-grade classroom
JP2007307887A (en) Underlay

Legal Events

Date Code Title Description
A201 Request for examination
E902 Notification of reason for refusal
E90F Notification of reason for final refusal
E701 Decision to grant or registration of patent right
REGI Registration of establishment
LAPS Lapse due to unpaid annual fee