KR200397019Y1 - Scratch sheet - Google Patents
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Abstract
본 고안은 배경그림이 인쇄된 바탕그림부; 스크래칭이 가능한 연상자극부;및 상기 바탕그림부와 연상자극부를 보고 사용자가 연상/상상한 것을 표현하는 여백부를 포함하는 것을 특징으로 하는 스크래치시트에 관해 개시한다. The subject innovation is a background picture printed background; Disclosed is a scratch sheet characterized in that it comprises a soft-winding pole portion capable of scratching;
본 고안에 따른 스크래치시트에 의하면, 사용자의 호기심을 자극하여 상상/연상력을 향상시키고, 적극적 사고력 및 창의력이 개발된다. According to the scratch sheet according to the present invention, to stimulate the curiosity of the user to improve the imagination / imagination, active thinking and creativity is developed.
Description
본 고안은 스크래치시트에 관한 것으로서, 보다 상세하게는 사용자(유아)의 상상/연상력을 향상시키고, 적극적인 사고 및 창의력을 개발하는 스크래치시트에 관한 것이다. The present invention relates to a scratch sheet, and more particularly to a scratch sheet to improve the imagination / association of the user (infant), and develop active thinking and creativity.
유아에게 있어서 놀이는 곧 학습인데, 일반적인 스케치북이나 연습장은 어떤 형상도 포함하지 않은 완전한 백지로 구성되기 때문에, 이를 사용하는 유아의 호기심 또는 상상력을 전혀 자극하지 못한다. For toddlers, play is learning, since a typical sketchbook or exercise book is composed of complete blanks that do not contain any shapes, which does not stimulate the curiosity or imagination of the toddler using it.
반면, 일반적인 유아용 그림책이나 이야기책을 비롯한 교재 및 교구는 그 자체로 완성된 형태로 제공되는 것이어서 유아는 수동적인 사용자에 머무는 경우가 대부분이었다. On the other hand, textbooks and teaching aids, including general children's picture books and story books, are provided in their own form, and infants are mostly passive users.
또한, 일반적인 유아용 교재는 특정된 사물의 이미지를 활용한 것으로서, 제작 당시 이미 획일적으로 정해진 한 두가지의 내용만을 포함하므로 이러한 교재를 수회 사용한 후에는 흥미를 잃게 되며, 구성상 단조로움 및 내용상 한계로 인하여 계속해서 새로운 것을 원하는 유아의 욕구를 만족시킬 수 없는 단점이 있다. In addition, general teaching materials for children use the image of a specific object, and since they contain only one or two contents already uniformly defined at the time of production, they lose interest after using these materials several times, due to the monotony and limitation of contents. There is a disadvantage that cannot satisfy the desire of the infant to continue to want something new.
뿐만 아니라, 이러한 교재는 유아기의 지적 성장에서 가장 중요한 창의력 발달에는 전혀 도움을 주지 못하는 단점이 있었다. In addition, these textbooks have no drawbacks for the development of creativity, which is most important in early childhood intellectual growth.
따라서, 본 고안은 이와 같은 문제점을 감안한 것으로써, 본 고안의 목적은 사용자의 상상/연상력을 향상시키는 스크래치북을 제공함에 있다. Accordingly, the present invention has been made in view of the above problems, and an object of the present invention is to provide a scratchbook for improving the imagination / association of a user.
상기 목적을 달성하기 위한 본 고안에 따른 스크래치북은 배경그림이 인쇄된 바탕그림부; 스크래칭이 가능한 연상자극부;및 상기 바탕그림부와 연상자극부를 보고 사용자가 연상/상상한 것을 표현하는 여백부를 포함하는 것을 특징으로 한다. Scratchbook according to the present invention for achieving the above object is a background picture portion printed background; It is characterized in that it comprises a margin that can scratch the soft box pole portion; and the background picture portion and the soft box pole portion that the user is reminded / reminiscent of.
상기 연상자극부는 소정형상이 인쇄되고, 사용자의 스크래칭에 의해 노출되도록 상기 소정형상 표면이 은박으로 불투명하게 코팅된 것을 특징으로 한다. The soft box electrode is characterized in that the predetermined shape is printed, the surface of the predetermined shape is opaquely coated with silver foil so as to be exposed by the user's scratching.
상기 연상자극부는 복수개인 것을 특징으로 한다. The soft pole portion is characterized in that a plurality.
상기 배경그림은 문자, 숫자, 도형, 사물, 동물모양 중 하나 이상으로 이루어지는 것을 특징으로 한다. The background picture is characterized by consisting of one or more of letters, numbers, figures, objects, animal shapes.
이하, 첨부된 도면을 참조하여 본 고안에 따른 스크래치북에 대해 상세하게 설명한다.Hereinafter, with reference to the accompanying drawings will be described in detail the scratchbook according to the present invention.
도1 내지 도6은 본 고안의 실시예에 따른 스크래치시트의 평면도, 도7 내지 도11은 도1 내지 도6의 연상자극부를 스크래칭한 후의 평면도, 도12 내지 도15는 본 고안의 실시예에 따른 스크래치시트의 사용상태도, 도16은 본 고안의 다른 실시예에 따른 스크래치시트의 사시도이다. 1 to 6 are plan views of a scratch sheet according to an embodiment of the present invention, Figures 7 to 11 are plan views after scratching the soft box electrode of Figures 1 to 6, Figures 12 to 15 are embodiments of the present invention Figure 16 is a perspective view of the scratch sheet according to another embodiment of the present invention.
상기 바탕그림부(110)는 사용자가 후술할 연상자극부(130)에 인쇄된 형상이 무엇인지 상상/연상하도록 자극하는 역할을 하는 것으로서, 상기 바탕그림부(110, 111, 112, 113, 114, 115)의 배경그림은 문자, 숫자, 도형, 사물, 동물모양 등 다양한 형상으로 구성된다. 경우에 따라서는 하나 이상의 형상으로 구성될 수 있다(도2 내지 도6 참조). The background picture unit 110 serves to stimulate a user to imagine / relate what the shape printed on the soft box electrode 130 to be described later is described. The background picture unit 110, 111, 112, 113, and 114 , 115) consists of various shapes such as letters, numbers, figures, objects, and animals. In some cases, it may be composed of one or more shapes (see FIGS. 2 to 6).
상기 연상자극부(130)에는 소정형상이 인쇄되고, 상기 소정형상은 사용자의 스크래칭에 의해 노출되도록 그 표면이 은박으로 불투명하게 코팅되어 있다. A predetermined shape is printed on the soft box electrode 130, and the surface is opaquely coated with silver foil so as to be exposed by scratching of the user.
상기 소정형상은 상기 배경그림과 결합하여 사용자의 독창적인 상상/연상력을 꾀할 수 있는 모든 것이 가능하며 특별한 제한이 없으며, 도형, 문자, 숫자, 사물, 동물모양 등 다양한 소재가 연상자극부(130, 131, 132, 133, 134, 135)를 구성할 수 있다(도7 내지 도11참조).The predetermined shape is all possible to combine the background picture with the user's original imagination / imagination is possible and there is no particular limitation, various materials such as figures, letters, numbers, objects, animal shapes, etc. 131, 132, 133, 134, and 135 can be configured (see FIGS. 7 to 11).
이때, 상기 연상자극부(130)를 복수개로 구성하여, 사용자로 하여금 상기 복수개의 연상자극부(130) 중에 자신이 원하는 하나 이상의 것을 선택하여 스크래칭할 수 있도록 하는 것이 바람직하다(도3 내지 도6참조).In this case, it is preferable to configure the plurality of soft box electrodes 130 to allow a user to select and scratch one or more of the plurality of soft box electrodes 130 desired by the user (FIGS. 3 to 6). Reference).
이때, 상기 연상자극부를 스크래칭 하기 전·후의 평면도인 도3 및 도9를 참조하면 상기 연상자극부(130)와 바탕그림부(110)는 여러 개의 나사와 뺀치와 같이 서로 연관된 것으로 구성될 수 있다. 그러나, 도4 및 도10을 참조하면 나무 그림의 배경그림과 비행기, 신발, 망치, 사다리, 못 등과 같이 전혀 무관한 별개로도 구성될 수 있다. In this case, referring to FIGS. 3 and 9, which are plan views before and after scratching the soft box electrode part, the soft box electrode part 130 and the ground drawing part 110 may be configured to be related to each other, such as several screws and subtractive values. . However, referring to FIGS. 4 and 10, the background picture of the tree picture and the plane, shoes, hammers, ladders, nails, etc. may be completely independent.
또한, 상기 연상자극부(130)의 위치, 크기 및 모양에는 특별한 제한이 없으며, 네모, 동그라미, 세모 등과 같은 단순한 도형뿐만 아니라, 하트, 별, 집, 비행기 모양 등 다양한 형상으로 구성될 수 있다. 이때, 상기 연상자극부의 모양 자체가 사용자의 상상력을 자극할 수 있는 일정 형상을 이루도록 구성할 수 있음은 물론이다. In addition, the position, size, and shape of the soft pole electrode 130 is not particularly limited, and may be configured in various shapes such as a heart, a star, a house, an airplane, as well as simple shapes such as squares, circles, and triangles. At this time, the shape of the soft box pole itself can be configured to form a certain shape that can stimulate the imagination of the user.
상기 구성을 이용하여, 사용자는 우선 상기 배경그림만 보고 상기 은박으로 불투명하게 코팅된 연상자극부를 구성하는 것이 무엇인지 상상한다. 이때, 보조사용자는 명칭이나 색상, 동물의 서식지, 식물이 나는 계절, 배경그림을 구성하는 형상의 숫자 등에 대한 다음과 같은 간단한 질문을 통하여 배경그림에 대한 자연스러운 학습을 유도할 수 있다. Using this configuration, the user first looks at the background picture and imagines what constitutes the soft box electrode part opaquely coated with the silver foil. At this time, the auxiliary user can induce a natural learning about the background picture through the following simple questions about the name or color, the habitat of the animal, the season of the plant, the number of shapes constituting the background picture.
스크래칭 하기 전에 도1을 보면서, 보조사용자는 "도마뱀은 무얼하고 있을까요?" 라고 질문할 수 있으며, 사용자가 상기 질문에 대답하고 상상/연상할 수 있는 충분한 시간을 준 후에는 "동전으로 긁어보세요. 나비가 나왔어요...도마뱀과 나비는 어떤 사이일까요? 도마뱀이 나비에게 무엇을 하고 있을까요?" 등의 질문을 통해 사용자가 보다 적극적이고 폭넓은 상상을 할 수 있도록 돕는다. Looking at Figure 1 before scratching, the assistant asks, "What is the lizard doing?" After enough time for the user to answer the above questions and imagine / reminisce the question, "Scratch with a coin. Butterflies are coming out ... What is a lizard and a butterfly? What is a lizard to a butterfly?" Are you doing it? " Questions to help users to be more active and broader imagination.
또한, 도3 내지 도6과 같이 복수개의 연상자극부로 구성된 경우에는 "4개중 한 개를 골라 긁어보세요. 내가 긁은 사각형 안에는 몇 개의 못이 들어 있나요? 펜치와 4개의 나사못으로 무엇을 만들어 볼까요? 무엇을 고쳐 볼까요?" 라고 질문하거나 " 커다란 나무가 있습니다. 나무 옆에 무엇을 만들어 볼까요? 16가지 중에서 몇 개를 긁어보세요. 구두는 어디에 그려 볼까요? (긁어서 나온 그림을 나무 옆에 등장시켜 봅니다.) 긁고, 그리고, 또 긁고, 또 그리고를 반복하며, 비행기는 날아가다 나무에 걸렸어요. 나는 신발을 벗고 사다리를 타고 나무 위에 올라가 망치로 못을 박아요." 등과 같이 대화를 유도해 갈 수 있다. 그러나 어느 경우에도 사용자에게 정답을 강요하는 방식의 대화로 이끌어가는 것은 바람직하지 못하다. In addition, if it consists of a plurality of soft box poles as shown in Figures 3 to 6 "Please choose one of the four scratches. How many nails are in the square I scratched? What should I make with a pliers and four screws? Shall we fix it? " Or a big tree. What would you like to make next to the tree? Scratch some of the 16 things. Where do you want to draw your shoes? Scraping, repeating and repeating, the plane flew and caught in the tree. I took off my shoes, climbed the ladder, climbed the tree, and nailed it with a hammer. " You can induce conversation. In either case, however, it is not desirable to lead to a conversation that forces the user to answer correctly.
그 외에 보조 사용자는 "두 가지 중에서 골라 한 개만 긁어보세요. 문장과 열쇠를 연관지어 이야기를 만들어 볼까요? 이야기 속에서 나는 열쇠로 무엇을 할까요?" 또는 "동전으로 긁어보세요 옷걸이가 나옵니다. 옷걸이에 옷들을 걸어볼까요? 아니면 옷걸이로 또다른 물건을 만들어 볼까요? 사슴은 무얼하고 있을까요?" 또는 "어떤 색 불을 켜볼까요? 불을 켜면 방안은 어떻게 될까요?" 등 다양한 질문을 통해 사용자의 독창적성 및 상상력 향상을 꾀할 수 있다. In addition, the assistant said, "Choose one of the two and scratch it. Let's make a story by associating a sentence with a key. What will I do with the key in the story?" Or "Scratch it with a coin. You'll get a hanger. Let's hang the clothes on the hanger or let's make another thing with the hanger. What is the deer doing?" Or "What color should we turn on? What happens if we turn it on?" Through a variety of questions, you can improve your creativity and imagination.
사용자는 상기와 같은 피드백과정을 통해 배경그림과 관련된 자신의 과거 기억을 새롭게 할 수 있으며, 이로부터 상기 연상자극부를 구성하는 것이 무엇인지 보다 적극적으로 폭넓게 상상할 수 있게 된다. Through the feedback process as described above, the user can renew his past memory related to the background picture, and from this, he can more actively imagine what constitutes the soft box play.
다음으로, 사용자는 동전 등을 이용하여 상기 연상자극부(130) 표면을 스크래칭하여 은박 코팅으로 가려져 있던 소정형상이 무엇인지 확인하고, 상기 바탕그림부(110)와 연상자극부(130)를 보고 충분히 상상/연상한 후에는 자신이 독창적으로 상상/연상한 것을 상기 여백부(150)에 완성그림으로 표현한다. Next, the user scratches the surface of the soft box electrode 130 by using a coin to determine what is a predetermined shape that is covered by a silver foil coating, and the base figure 110 and the soft box electrode 130 are viewed. After enough imagination / association, the artist conceives / imagines himself in the margin part 150 as a complete picture.
이때, 자신의 완성그림을 표현하는 도구는 펜, 색연필, 크레파스뿐만 아니라, 스티커를 붙이거나 다른 사진이나 그림 등의 오려붙이기에 이르기까지 매우 다양한 것을 사용할 수 있으며, 그 색상을 선택함에 있어서도 제한이 없다(도12 내지 도15참조).At this time, the tools for expressing the finished picture can be used not only for pens, colored pencils, crayons, but also for attaching stickers or cutting other pictures or pictures, and there is no limit in selecting a color. (See Figures 12-15).
또한, 사용자가 자신이 상상/연상한 것을 스토리로 구성한 경우에는 자신이 직접 또는 보조사용자가 상기 스토리를 상기 여백부(150)에 기재할 수 있다(도16 참조). In addition, when a user constructs a story that he / she has imagined or associated with, the user or his / her secondary user may write the story in the margin unit 150 (see FIG. 16).
도16을 참조하면, 본 발명에 따른 일실시예의 스크래치시트(710, 720)는 한장 이상을 체결하여 스케이치북 형태로 체결하여 사용할 수 있다. Referring to Figure 16, the scratch sheet 710, 720 of one embodiment according to the present invention can be used by fastening one or more pieces in the form of a sketchbook.
이때, 상기 스크래치시트(710, 720)는 프론트커버(701)와 백커버(702) 사이에 삽입하고, 상기 스크래치시트(710, 720), 프론트커버(701) 및 백커버(702)의 일측에 형성된 다수개의 체결공(730)을 형성하여 체결 스프링(740)으로 체결하는 것이 바람직하나, 접착제를 사용하는 방법도 가능하다. In this case, the scratch sheets 710 and 720 are inserted between the front cover 701 and the back cover 702, and the scratch sheets 710 and 720 on one side of the front cover 701 and the back cover 702. It is preferable to fasten with the fastening spring 740 by forming a plurality of fastening holes 730 formed, a method using an adhesive is also possible.
이상, 본 고안의 바람직한 실시예를 첨부된 도면들을 참조로 설명하였다. 여기서, 본 명세서 및 청구범위에 사용된 용어나 단어는 통상적이거나 사전적인 의미로 한정해서 해석되어서는 아니되며, 본 고안의 기술적 사상에 부합하는 의미와 개념으로 해석되어야 한다. In the above, preferred embodiments of the present invention have been described with reference to the accompanying drawings. Here, the terms or words used in the present specification and claims should not be construed as being limited to ordinary or dictionary meanings, but should be interpreted as meanings and concepts corresponding to the technical spirit of the present invention.
따라서, 본 명세서에 기재된 실시예와 도면에 도시된 구성은 본 고안의 가장 바람직한 일 실시예에 불과할 뿐이고 본 고안의 기술적 사상을 모두 대변하는 것은 아니므로, 본 출원시점에 있어서 이들을 대체할 수 있는 다양한 균등물과 변형예들이 있을 수 있다.Therefore, the embodiments described in the specification and the drawings shown in the drawings are only the most preferred embodiment of the present invention and do not represent all of the technical ideas of the present invention, various modifications that can be replaced at the time of the present application There may be equivalents and variations.
이상에서 설명한 바와 같이, 본 고안에 따른 스크래치시트에 의하면, 사용자의 호기심을 자극하여 상상/연상력을 향상시키고, 적극적 사고력 및 창의력이 개발되는 장점이 있다. As described above, according to the scratch sheet according to the present invention, it stimulates the curiosity of the user to improve the imagination / imagination, there is an advantage that the active thinking and creativity is developed.
또한, 본 고안에 따른 스크래치시트는 사용자가 복수개의 연상자극부 중 하나를 선택하는 구성을 가지므로, 사용자의 흥미를 계속하여 유발할 수 있는 효과가 있다. In addition, the scratch sheet according to the present invention has a configuration in which the user selects one of the plurality of soft box electrodes, there is an effect that can continue to cause the user's interest.
도1 내지 도6은 본 고안의 실시예에 따른 스크래치시트의 평면도,1 to 6 is a plan view of a scratch sheet according to an embodiment of the present invention,
도7 내지 도11은 도1 내지 도6의 연상자극부를 스크래칭한 후의 평면도, 7 to 11 are plan views after scratching the soft box electrodes of FIGS. 1 to 6;
도12 내지 도15는 본 고안의 실시예에 따른 스크래치시트의 사용상태도, 12 to 15 is a state of use of the scratch sheet according to an embodiment of the present invention,
도16은 본 고안의 다른 실시예에 따른 스크래치시트의 사시도이다. 16 is a perspective view of a scratch sheet according to another embodiment of the present invention.
<도면의 주요부분에 대한 부호설명><Code Description of Main Parts of Drawing>
100: 스크래치시트 110: 바탕그림부100: scratch sheet 110: background picture
130: 연상자극부 150: 여백부130: Yonsei pole 150: Margin
Claims (5)
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| KR20-2005-0020550U KR200397019Y1 (en) | 2005-07-14 | 2005-07-14 | Scratch sheet |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| KR20-2005-0020550U KR200397019Y1 (en) | 2005-07-14 | 2005-07-14 | Scratch sheet |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| KR200397019Y1 true KR200397019Y1 (en) | 2005-09-28 |
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ID=43698120
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| KR20-2005-0020550U KR200397019Y1 (en) | 2005-07-14 | 2005-07-14 | Scratch sheet |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
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-
2005
- 2005-07-14 KR KR20-2005-0020550U patent/KR200397019Y1/en active IP Right Grant
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