KR200396581Y1

KR200396581Y1 - a study book with marking to a correct answer

Info

Publication number: KR200396581Y1
Application number: KR20-2005-0017871U
Authority: KR
Inventors: 권오서
Original assignee: 권오서
Priority date: 2005-06-21
Filing date: 2005-06-21
Publication date: 2005-09-26

Abstract

본 고안은 정답을 표시한 아동용 학습교재에 관한 것으로, 더욱 상세하게는 학습지면에 기재된 문제의 정답을 학습을 받는 아동들은 알아채지 못하고 선생님들만 알아볼 수 있도록 학습지면의 소정 부분에 문자나 기호로 표시하여 학습교재의 정답을 채점할 때 신속하면서 정확하게 채점을 할 수 있도록 한 학습교재에 관한 것이다.The present invention relates to children's learning materials with correct answers, and more specifically, children who receive the correct answers of the problems listed on the study pages are marked with letters or symbols so that only the teachers can recognize them. It is about learning materials that allow students to score quickly and accurately when scoring the correct answer.

Description

A study book with marking to a correct answer}

일반적으로 유아들을 가르치는 학원이나 어린이집 또는 유치원 등에서 학습지나 학습교재를 이용하여 학습시킨다.In general, learners use learning papers or textbooks in academy, nursery school or kindergarten.

특히, 유치원생이나 유아들에게는 수에 대한 개념을 가르치기 위하여 수학공부를 시키게 되는데 수학 공부의 대부분은 수의 계산 학습이 주류를 이루고 있다.In particular, kindergarteners and toddlers are given mathematics studies to teach the concept of numbers. Most of the mathematics studies are counting and learning.

이러한 수의 계산 학습 방법은 계산에 대한 이해와 반복학습이 매우 중요하다.In this number of learning methods of calculation, it is very important to understand and iterate the calculation.

따라서, 유아용 학습지나 학습교재는 반복학습을 하기 위하여 문제 유형이 거의 유사하거나 동일한 다수의 수식을 학습지면에 배치하여 유아들에게 수에 대한 학습이 이루어지고 있는 상태이다.Therefore, the children's learning papers or learning materials are placed in a learning surface with a number of formulas that are almost the same or the same type of problem in order to repeat the learning, the children are learning about the number.

이와 같이 종래의 미취학 아동용 학습지나 학습교재는 수의 덧셈이나 뺄셈, 또는 여러개의 숫자를 배열하여 그중에서 가장 큰 수 찾기, 또는 성냥개비를 다양한 모양으로 배열하여 성냥개비의 갯수 알아 맞추기 등 다양한 문제를 기재하고 있을 뿐, 상기의 문제에 대한 정답지가 별도로 없어서 학습하는 유아들이 적은 답이 정답인지 확인하기 위하여 선생님도 일일이 문제를 풀어야하므로 시간이 많이 소요될 뿐만 아니라 실수로 오답을 낼 수도 있는 문제점이 있음은 물론, 학급의 어린이 수만큼 일일이 문제를 풀어가며 정답을 확인해야하는 비능률적인 문제점도 있었다.As described above, the preschool children's study papers and teaching materials describe various problems, such as adding or subtracting numbers, arranging several numbers, finding the largest number among them, or arranging matchsticks in various shapes and matching the number of matchsticks. In addition, there is no separate answer for the above problem, so the children who are learning to check the answer is less, so the teacher has to solve the problem one by one, it takes a lot of time, and there is a problem that may give an incorrect answer, of course, There was also an inefficient problem in which the number of children in the class had to solve the problem and check the correct answer.

상기의 문제점을 해결하기 위하여 안출한 본 고안은, 유아들이 학습 문제를 풀은 정답을 신속하면서 정확하게 채점을 할 수 있도록 한데 그 목적을 둔 것이다.The present invention devised to solve the above problems, the purpose is to enable the infants to quickly and accurately scoring the correct answer to the learning problem.

상기의 목적을 달성하기 위하여 본 고안은, 학습지의 소정 부분에 학습자는 알아채지 못하고 선생님들만 알아볼 수 있도록 영어, 한문과 같은 문자나 색상이 다른 부호나 진한 선이나 점, 체크 표시와 같은 특수기호로 표시하여 선생님들만 알아볼 수 있도록 하여 학습교재의 정답을 채점할 때 신속하면서 정확하게 채점을 할 수 있도록 한데 그 특징이 있다.In order to achieve the above object, the present invention uses a special symbol such as a character or color code with different colors, such as English or Chinese, or a dark line or dot, and a check mark so that the learner can recognize only a part of the workbook without the learner's awareness. It is marked so that only teachers can recognize it so that they can score quickly and accurately when scoring the correct answer of the textbook.

이하, 첨부된 도면에 의해 본 고안의 실시예를 상세히 설명하면 다음과 같다.Hereinafter, with reference to the accompanying drawings, an embodiment of the present invention in detail as follows.

일반적으로 우리나라에서 자란 취학 전 어린이의 경우 영어 one, two, three…, first, second, third…, left(L), right(R), middle(M), small, large, max, min, wrong, right 따위의 영어를 읽고 뜻을 알 수 있는 수준에는 못 미친다고 보아도 된다.In general, preschool children who have grown up in Korea have one, two, three… , first, second, third… If you read English, such as, left (L), right (R), middle (M), small, large, max, min, wrong, right, you may not be able to understand the meaning.

따라서, 도 1은 학습지면(1)에 성냥개비(2)를 다양한 모양으로 배열하여 성냥개비의 수를 세어보는 학습으로서 정답을 적는 답안란(3)의 소정 부분에 twelve, fourteen, sixteen, nineteen 등 작은 글씨의 영문(4)으로 성냥개비 수를 기재하여 선생님은 성냥개비를 일일이 세어 보지 않고도 정확한 수를 알 수 있도록 한 것이다.Therefore, FIG. 1 shows how to arrange the matchsticks 2 in various shapes on the learning surface 1 to count the number of matchsticks, and writes small letters such as twelve, fourteen, sixteen, nineteen, and the like on a predetermined portion of the answer column 3 to write the correct answer. By writing the number of matchsticks in English (4), the teacher will know the exact number without counting the matchsticks.

또한, 학습지(1)의 상단 소정 부분에 "집에서, 원에서"라는 학습 장소 분류 항목(10)을 배치하여 선생님이 학습자에게 학습할 면을 교실에서 할 것인가? 아니면 집에서 숙제로 할 것인가?를 동그라미나 체크 등으로 신속히 표시하여 알려 줄 수 있도록 한 것이다.In addition, will the learning place classification item 10 of "at home, in a circle" be placed in the upper predetermined portion of the work sheet 1 so that the teacher will learn in the classroom the aspect to be taught to the learner? Or do you want to do homework at home?

도 2는 본 고안에 따른 또다른 제2실시예의 구성도로서, 학습지면(1)에 다수의 승용차와 버스, 트럭, 배, 오토바이를 그려 놓고서 "승용차와 버스 및 트럭의 합친 수는 몇 대인가?", 또는 "오토바이 수에서 배를 빼고 비행기를 더한 수는 총 몇 대인가?" 등의 문제를 기재한 것인데 이것도 정답을 적는 답안란(3)의 소정 위치에 seventeen, fourteen 등 작은 글씨의 영문(4)으로 정답을 적어 놓은 것이다.FIG. 2 is a configuration diagram of another second embodiment according to the present invention, in which a plurality of cars, buses, trucks, ships, and motorcycles are drawn on the learning surface 1, and "How many cars, buses, and trucks are combined?" ", Or" What is the total number of motorbikes plus airplanes? " This question is written in the English (4) in small letters such as seventeen and fourteen in a predetermined position in the answer column (3) where the correct answer is written.

도 3은 본 고안에 따른 또다른 제3실시예의 구성도로서, 학습지면(1)의 윗부분에 큰 동그라미(5) 그려 놓고 그 안에 다수개의 열기구나 낙하산 등의 그림을 그려 놓은 다음 학습지면(1)의 중간부분에 아라비아 숫자를 적어 놓고 맨 아래 부분에는 큰 동그라미(5a) 안에 볼링공을 각각 다른 수량으로 그려 놓은 상태에서 적당하게 배열하여 같은 수를 찾아 선으로 연결하는 학습 방법으로서 학습지면(1)의 윗부분과 아랫부분에 그려진 그림의 수를 seven, eight, nine, 등 작은 글씨의 영문(4)으로 정답을 표시한 것이다.3 is a configuration diagram of another third embodiment according to the present invention, a large circle 5 is drawn on the upper portion of the learning surface 1, and a plurality of drawings such as hot air balloons and parachutes are drawn therein, and then the learning surface 1 In the middle part of the), the Arabic numerals are written in the bottom part, and the bowling balls are drawn in different numbers in a large circle (5a). The number of pictures drawn on the upper and lower part of the) is written in English (4) in small letters such as seven, eight, nine, and so on.

도 4는 본 고안에 따른 또다른 제4실시예의 구성도로서, 학습지면(1)의 왼쪽과 오른쪽에 수량이 각기 다른 그림을 큰 동그라미(5b) 안에 그려 놓고서 양 쪽에 그려진 그림의 수를 합쳐 20이 되도록 선으로 연결하게 한 학습인데 오른쪽의 큰 동그라미(5b)와 연결되는 정답을 왼쪽의 큰 동그라미(5b) 아래 부분에 first, second, third 등 작은 글씨의 영문(4)으로 정답을 표기해 놓은 것이다.FIG. 4 is a schematic diagram of still another embodiment according to the present invention, in which figures of different quantities are drawn on the left and right sides of the learning surface 1 in a large circle 5b, and the number of figures drawn on both sides is added. In this lesson, the correct answer is connected to the large circle (5b) on the right and the correct answer is written in English (4) in small letters such as first, second, and third under the large circle (5b) on the left. will be.

도 5는 본 고안에 따른 또다른 제5실시예의 구성도로서, 학습지면(1)에 수의 덧셈과 뺄셈 3개를 일렬로 나열한 다음 가장 큰 수를 고르게 한 학습으로서 정답을 왼쪽에 있으면 학습지면의 소정 위치에 작은 글씨의 영문(4)으로 L(LEFT)로 표시하고 가운데 있으면 M(MIDDLE)으로 표시하며, 오른쪽에 있으면 R(RIGHT)로 표시하여 선생님은 정답을 쉽게 확인할 수 있는 것이다.FIG. 5 is a schematic diagram of yet another embodiment according to the present invention, in which three additions and subtractions of numbers are arranged in a row on the learning surface 1, and then the largest number is selected. English (4) of the small letters in the predetermined position of the display in the L (LEFT) and M (MIDDLE) in the middle, and R (RIGHT) in the right to the teacher can easily check the correct answer.

도 6은 본 고안에 따른 또다른 제6실시예의 구성도로서, 학습지면(1)에 수량이 각각 다르면서 모양도 다른 그림을 다수개 그려 놓고 수량이 가장 많은 쪽과 가장 적은 쪽에 O, X를 표기하는 학습으로서 정답을 적는 답안란(3)의 하단부에 작은 글씨의 영문(4)으로 가장 적은 쪽에는 min으로 표시하고 가장 많은 쪽에는 max로 정답을 표시해 놓은 것이다.6 is a configuration diagram of another sixth embodiment according to the present invention, in which a plurality of pictures are drawn on the learning surface 1 with different numbers and shapes, respectively, and the O and X are shown on the most and the least. As the learning to write the correct answer (3) at the bottom of the answer (3) in small letters in English (4) is displayed on the smallest min and the most on the max is marked with the correct answer.

도 7은 본 고안에 따른 또다른 제7실시예의 구성도로서, 학습지면(1)의 왼쪽, 오른쪽에 그려진 타원(6)안에 스텐드 7개와 8개를 그려놓고 짝지어 보고 많은 쪽에 O로 답안란(3)에 표시토록 한 학습인데, 타원(6)의 하단부에 수량이 작은 쪽은 작은 글씨의 영문(4)으로 small로 표시하고 수량이 많은 쪽은 작은 글씨의 영문(4)으로 large로 표시하여 선생님은 정답을 쉽게 확인할 수 있는 것이다.7 is a configuration diagram of another seventh embodiment according to the present invention, in which eleven and eight stands are drawn in an ellipse 6 drawn on the left and right sides of the learning surface 1, and paired with O in many directions. 3) In the lower part of the ellipse (6), the smaller one is indicated by small letters in English (4) and the larger one is indicated by small letters in English (4). The teacher can easily check the correct answer.

도 8은 본 고안에 따른 또다른 제8실시예의 구성도로서, 학습지면(1)에 한글 "가나다라마바사아자차"순으로 표현된 것을 고르게 하는 학습으로서 정답을 적는 답안란(3) 소정의 위치에 작은 글씨의 영문(4)으로 정답인 것은 right로 표기하고 오답인 것은 wrong으로 정답을 표기해 놓은 것이다.8 is a block diagram of another eighth embodiment according to the present invention, the learning answer (3) to write the correct answer as a learning to evenly expressed in the order of Hangul "Kanadaramabasazacha" in the learning surface (1) predetermined position In small letters in English (4), the correct answer is written as right and the wrong answer is written as wrong.

또한, 도 9는 본 고안에 따른 또다른 제9실시예의 구성도로서, 학습지면(1)에 기재된 세가지 숫자 중에서 가장 작은 수에 'O'표를 표시하는 학습으로서 숫자를 감싸는 테두리 소정의 위치에 진한 선(7)이나 점(8), 또는 체크 표시(9) 및 색상이 다른 부호 같은 소정의 특수기호를 표시하여 정답을 쉽게 알 수 있도록 한 것이다.9 is a configuration diagram of yet another ninth embodiment of the present invention, in which a 'O' mark is displayed on the smallest number among the three numbers described in the study surface 1 at a predetermined position around the edge. Certain special symbols such as dark lines 7 or dots 8, or check marks 9 and signs with different colors are displayed to make it easy to know the correct answer.

상기 제2 내지 제9실시예에서도 학습지면(1)의 상단 소정 부분에 "집에서, 원에서"라는 학습 장소 분류 항목(10)을 배치하여 동그라미나 체크 등으로 표시하여 알려 줄 수 있도록 한 것이다.In the second to ninth embodiments, the learning place classification item 10, “in the house, in the circle,” is arranged on the upper predetermined portion of the learning surface 1 so as to be notified by displaying a circle or a check. .

상술한 바와 같이 본 고안은, 유아들에게 가르치는 학습지나 학습교재에 나열된 문제들의 정답을 선생님만 알아볼 수 있도록 소정의 위치에 표시해 놓음으로써 학급의 많은 어린이 수가 학습을 받을지라도 정답을 신속하면서 정확하게 채점할 수 있는 효과가 있는 것이다.As described above, the present invention marks the correct answers to the questions listed in the workbook or the teaching material to teach the children in a predetermined position so that only the teacher can recognize the correct answers quickly and accurately, even if a large number of children in the class are learning. It can be effective.

도 1은 본 고안에 따른 제1실시예로서 학습지면에 성냥개비를 다양한 모양으Figure 1 as a first embodiment according to the present invention in a variety of shapes matchsticks on the learning surface

로 배치된 성냥개비 수의 정답을 표시해 놓은 구성도Diagram showing the correct answer for the number of matchsticks placed in

도 2는 본 고안에 따른 또다른 제2실시예의 구성도2 is a configuration diagram of another second embodiment according to the present invention

도 3은 본 고안에 따른 또다른 제3실시예의 구성도3 is a configuration diagram of another third embodiment according to the present invention

도 4는 본 고안에 따른 또다른 제4실시예의 구성도4 is a configuration diagram of another fourth embodiment according to the present invention

도 5는 본 고안에 따른 또다른 제5실시예의 구성도5 is a configuration diagram of another fifth embodiment according to the present invention

도 6은 본 고안에 따른 또다른 제6실시예의 구성도6 is a configuration diagram of another sixth embodiment according to the present invention

도 7은 본 고안에 따른 또다른 제7실시예의 구성도7 is a configuration diagram of another seventh embodiment according to the present invention

도 8은 본 고안에 따른 또다른 제8실시예의 구성도8 is a configuration diagram of another eighth embodiment according to the present invention

도 9는 본 고안에 따른 또다른 제9실시예의 구성도9 is a configuration diagram of yet another ninth embodiment according to the present invention

*도면의 주요부분에 대한 부호의 설명** Description of the symbols for the main parts of the drawings *

1. 학습지면 2. 성냥개비1. Study Plan 2. Matchstick

3. 답안란 4. 작은 글씨의 영문3. Answer section 4. Small letters

5. 5a. 5b. 동그라미 6. 타원5. 5a. 5b. Circle 6. Ellipse

7. 진한 선 8. 점7. Dark line 8. Dots

9. 체크 표시 10. 학습 장소 분류 항목9. Check mark 10. Category of study place

Claims

In the study paper and teaching materials for infants,

Learning papers and learning materials for children with correct answers, characterized in that indicated in the predetermined position on the learning surface (1) in a predetermined position so that only the person who teaches the learning can know the correct answer of the problem described in the study surface (1) textbook

The method of claim 1, wherein the characters are small letters of English (4) one, two, three.. , first, second, third… Children's learning materials with correct answers characterized by displaying as left, left (L), right (R), middle (M), small, large, max, min, wrong, right

The method of claim 1, wherein the special symbol is composed of a different color code, a dark line (7), a point (8), a check mark (9).

The method according to claim 1, wherein the learning sheet is arranged so that the learning place classification item 10, “at home, in a circle,” is placed on a predetermined portion of the learning surface 1 so as to be indicated by a circle or a check. Learning materials for children which displayed correct answer to feature