KR200371331Y1

KR200371331Y1 - Hanja sem

Info

Publication number: KR200371331Y1
Application number: KR20-2004-0028353U
Authority: KR
Inventors: 박현숙
Original assignee: 박현숙
Priority date: 2004-09-24
Filing date: 2004-09-24
Publication date: 2004-12-29

Abstract

본 고안은 한자를 수학이나 주산 암산을 통하여 병행 학습하는 방법에 관한 것으로서,한자 학습자가 어휘나 문장을 쉽게 반복 할 수 있게 하고 수학이나 주산 암산을 배우는 학습자들도 무의미한 숫자의 반복 계산이 아닌 본 고안의 방법으로 수학이나 주산 암산과 한자 학습이 동시에 이루어지게 하는 교재에 관한 것이다.The present invention relates to a method of parallel learning of Chinese characters through mathematics or mathematics calculation, which enables the Chinese character learner to easily repeat a vocabulary or sentence and learners who learn mathematics or mathematics are not meaningless repetition calculations. It is about a textbook that allows mathematics, maternal mental arithmetic, and Chinese character learning to be performed at the same time.

이를 위하여 본 고안은 한자를 보고 숫자를 연상 하기 쉽게 그 모양이나 , 부수, 획수,등을 이용하여 아라비아 숫자로 순간에 치환하여 계산 할 수 있게 하여 학습자가 연산 하게 하고 그 과정이 충실 한가를 답안을 통하여 검증 할 수 있는 교재를 제공하려는 것이다.To this end, the present invention allows the learner to operate by converting into Arabic numerals using the shape, number, stroke, and the like so that it is easy to associate the numbers with the Chinese characters. To provide a textbook that can be verified.

Description

Hanja sem textbook

본 고안은 한자를 아라비아 숫자로 치환하여 수학이나 주산 암산 셈에 응용 하므로 효율적인 한자 학습과 수학이나 주산 암산 교육이 동시에 이루어지게 하기 위한 것에 목적이 있다.The present invention aims to efficiently perform Chinese character learning and mathematics or mathematics education by replacing Chinese characters with Arabic numerals and applying them to mathematics or mathematics calculation.

종래에는 한자 학습을 위하여 한자 학습의 성패를 좌우하는 한자 단어나 문장 구조를 숙달하기 위하여 그 방법을 주로 필기에 의존 하여 왔다. 그러나 필기는 당연히 학습의 기본이 되는것 이지만 느리고 지루한 면이 있어 효과가 떨어질 수밖에 없었다.Conventionally, in order to master the kanji word or sentence structure that determines the success or failure of kanji learning for kanji learning, the method has been mainly dependent on handwriting. But writing is the basis of learning, of course, but the slow and boring side was inevitable.

수학이나 주산 암산 학습자의 경우는 수학이나 주산 암산에 숙달 되려면 그 과정상 무의미한 숫자 계산의 반복이 또한 지루 하게 여겨지는 문제점이 있었다.In the case of mathematics or mathematics mental arithmetic learners, there was a problem that repetition of meaningless number computation in the process is also considered boring in order to become proficient in mathematics or maternal mental arithmetic.

학생들이 한자나 수학이나 주산 암산만 하는 것도 아니고 피아노, 영어등 한두개씩 겹치기가 예사이니 시간을 쪼개야 하는 문제도 남아 있었다.The students had to split the time because it was not only Chinese characters, mathematics, or maternal arithmetic, but also one or two overlapping pianos and English.

본 고안은 상기와 같은 문제점을 해결하기 위해 한자와 수학이나 주산 암산을 결합시켜 학생들이 한자 문자를 수학이나 주산 암산의 도구인 숫자처럼 활용하는 방법을 개발하였다.In order to solve the above problems, the present invention combines kanji with mathematics or mathematics to develop a method for students to use Chinese characters as numbers, which are tools of mathematics or mathematics.

한자를 숫자로 치환 하여 실제로 수학이나 주산 암산 적으로 덧셈 뺄셈 계산을 시도 한다는 것은 기상천외 한 일이 아닐 수 없다. 먼저 한자는 뜻 글자로서 교육부지정 중학교 교육용 기초 한자의 경우만도 900개의 문자수를 가지고 있으나 아라비아 숫자는 10여개에 불과하니 1:1 치환은 어림도 없고 공통점을 10개로 축약한다는 것도 어려운 일이기 때문에 그러한 시도는 황당 하게 보인 것이다. 그러나 두 영역간에는 사실 아무런 이치적 연관이 없기 때문에 무 규칙하게 치환이 이루어져도 아무런 상관 없다는 간단한 사실을 간과한 것이다.In fact, trying to add and subtract in mathematics or mathematically by substituting Chinese characters for numbers is a strange thing. First of all, the Chinese character has the number of 900 characters in the basic Chinese character for middle school education designated by the Ministry of Education, but there are only 10 Arabic numerals. Seems absurd. However, we overlooked the simple fact that there is no rational connection between the two domains, so it doesn't matter if the substitution is done randomly.

한자 학습자의 목적은 한자만 익히면 되고 수학이나 주산 암산 학습자는 수학이나 주산 암산만 연습되면 되는 것이므로 한자를 숫자로 치환하는 학습에서는 어떻게 하든 두가지 공부가 다 되는 것이다. 극단적으로 말하면 임의에 숫자로 매번 다르게 적용해 계산을 한다 하여도 한자에 그만큼 세밀하게 노출 되는 것이니 한자 공부가 되고 그것이 결국 수학이나 주산 암산적인 과정이었으니 수학이나 주산 암산 또한 공부가 될 것이다.The purpose of the Chinese character learner is to learn only Chinese characters, and mathematics and maternal mental learners only need to practice mathematics and maternal mental arithmetic. Extremely speaking, even if the calculations are applied differently to numbers each time differently, it is exposed to Chinese characters in such detail. Therefore, it becomes a study of Chinese characters, which is a mathematics or mathematics.

한자를 익히기 위해 수학이나 주산 암산적인 계산을 하는경우도 수학이나 주산 암산을 도구로 하니까 치환 규칙을 아직 몰라서 정해진대로 치환을 못하고 임의의 숫자로 치환 한다 해도 수학이나 주산 암산의 편에서만 보면 결코 수학이나 주산 암산의 이치와 어긋나는 것은 아니니 그와 관계 없이 수학이나 주산 암산 연습은 된다는 것이다.Mathematics or mathematics calculations are used as a tool to learn Chinese characters. Mathematics or mathematics calculations are used as a tool. It is not contrary to the reason of the mental arithmetic, so regardless of that, you can practice math or mental arithmetic.

그러나 학습자의 진지한 태도와 교육의 일관성, 교사의 학습 확인을 위한 검증의 필요성 때문에 규칙을 정했고 그것을 쉽게 익히기 위해서 연상되는 형태나 획수등을 따라서 정한 것이다. 그런 원리로 본 고안은 학습의 효율성을 줄 쉽고 간편한 치환의 방법만 검토하면 되었던 것 이다.However, because of the serious attitude of the learner, the consistency of education, and the need for verification to confirm the learning of the teacher, the rules were set up according to the type or stroke that is associated with them. In this way, the present invention only had to examine the easy and simple method of substitution to give the learning efficiency.

이것은 학습성취 및 시간 절약뿐 아니라 교육 방법론의 진보이며 학생들과 각 교육기관이 이를 잘 인식하면 한자를 매개로 하는 일반 과목 에서도 응용될 수 있다 .This is an improvement in educational methodology as well as learning achievement and time savings, and can be applied to general subjects in Chinese characters if students and institutions are well aware of it.

본 고안에서는 한자의 철자를 아라비아 숫자로 치환하는 방법으로 수학이나 주산 암산 상에서 한자 단어나 문장을 표현 할 수 있게 하여 수학이나 주산 암산만이 가지는 특징인,정확성, 검산가능성을 한자 학습에 도입 할 수 있도록 하는데 특징이 있다.In the present invention, the Chinese characters can be represented in mathematics or mathematics by substituting the spelling of the Chinese characters with Arabic numerals. There is a characteristic to make it.

이로써 한자 학습에 흥미있는 반복의 수단을 마련하고 수학이나 주산 암산 학습 과정에서는 무의미성을 제거하여 일거양득의 효율적인 학습 방법을 마련하게 되었다 .As a result, we have prepared a means of repetition that is interesting in learning Chinese characters, and in the process of learning mathematics and mental arithmetic, we have eliminated the meaninglessness to provide effective learning methods.

도 1은 본 고안에서 한자를 아라비아 숫자로 치환하는 방법의 예1 is an example of a method of replacing the Chinese characters with Arabic numerals in the present invention

도 2는 본 고안에서 한자를 아라비아 숫자로 치환하는 방법과 계산과정의 예Figure 2 is an example of a method and calculation process for replacing the Chinese characters with Arabic numerals in the present invention

도 3은 본 고안을 이용한 교재의 예3 is an example of the teaching material using the present invention

이하 첨부한 도면에 의해 상세히 설명하면 다음과 같다.Hereinafter, described in detail with reference to the accompanying drawings.

도 1 은 한자를 숫자로 바꾸는 방법을 나타낸 것으로써 한자는 문자수가 방대 하므로 누구라도 알수있는 중학교 한문교과서 부록에 있는 부수의 획수17획까지를 대상으로하여 그 획수에 따라 1-8 까지로 정하고 그 외의 문자는 모두 9로 치환 하거나 부수의 총획수를 이용하여 1-17까지 치환하였다. 대상에 따라 한자의 총획수를 이용할 수도있다. 이것은 획수에 따르니까 외울 것도 없다.Figure 1 shows how to convert Chinese characters to numbers. Chinese characters have a large number of characters, so anyone can know up to 17 strokes in the appendix of the Chinese textbook appended to junior high school. All other characters were replaced with 9 or 1-17 using the total number of strokes. Depending on the subject, the total number of Chinese characters may be used. There is nothing to memorize because it depends on the number of strokes.

본 고안에서 정한 치환 규칙은 대부분 즉석에서 습득할 수있다. 그 자리에서 습득이 되고 혹 한 두 개 혼동 되는 것이 있는 것은 치환 표를 항상 책에 붙여 놓고 있으니까 참고 하면 된다. 그러나 대 다수가 그럴 필요도 없을 것이다.Most of the substitution rules set forth in the present invention can be learned on the fly. Anything that is learned on the spot and confusing one or two may be referred to as the substitution table is always attached to the book. But most will not need to.

도 2 는 한자 단어를 수학이나 주산 암산 상에서 숫자로 표시하는 방법이다.2 is a method of expressing a Chinese character word by numbers on mathematics or perinatal calculation.

본 고안의 1차적 용도는 초,중생 학습용이다. 그 다음으로 한국 일본등 한자를 공부하는 어린이,성인 학습자도 반복 학습 하는데 분명 도움이 될것이다. 그러나 그것은 예외적인 일이 될것이다.The primary use of the present invention is for elementary and rebirth learning. Next, children and adult learners studying Chinese characters such as Korea, Japan, etc. will definitely help repeat learning. But that would be an exception.

본 예시의In this example

①번 문제는 한자 획수에따라 계산하는 문제를 구성한 것이다.Question 1 constitutes a problem that is calculated based on the number of strokes.

천지(天地) = 4+6Heaven and earth = 4 + 6

이것은 天자 4획, 地자 6획 이므로 산식은 4 + 6 = 가된다Since this is 4 strokes of 天 and 6 strokes of land, the formula is 4 + 6 =

이렇게 하면 빨리 반복하는 동안에 자연스럽게 일반 과목의 학습 내용을 익힐 수 있다.This will allow you to learn the content of general subjects naturally during quick iterations.

도 3 은 한자 교재의 일(一)실시 예이다.3 is an embodiment of a Chinese character teaching material.

대소(大小)장단(長短) = 3 + 3 + 8 + 13 = 27Long and small scale = 3 + 3 + 8 + 13 = 27

상기 처럼 한자를 수학이나 주산 암산으로 으로 계산함에 있어서 치환된 숫자를 의식하거나 발음하지 말고 처음에는 한자를 발음 하면서 계산 하여야 하는 것이 본 고안의 핵심 내용이다. 언어를 발음 하면서 숫자를 조심스럽게 계산하는 것을 반복하다보면 마치 글자의 이미지가 자연스럽게 숫자의 이미지로 바뀌어 순간에 계산 되는 것을 발견 하는데 그리 오랜 시간이 걸리지 않는다. 어느정도 훈련기간이 경과되어 계산의 속도가 증가하면 단어나 문장을 받아 쓰듯 계산 할수가 있고 내용은 수준이나 필요에 따라 조정 하면된다.그리고 상기 실시예 외에도 부수의 획수를 이용하여 치환할 수있다.In the calculation of Chinese characters as mathematics or maternal calculations, the core contents of the present invention are to calculate the first number of Chinese characters instead of being conscious or pronouncing the substituted numbers. Repeating the careful calculation of numbers while pronouncing a language does not take much time to find that the image of letters naturally changes to the image of numbers and is calculated at the moment. After a certain period of training, the speed of the calculation increases, so you can calculate the words or sentences as if you were writing them, and adjust the contents according to your level and needs. In addition to the above embodiments, the number of strokes can be substituted using the number of strokes.

1.병행 학습1. Parallel learning

이상에서 상술한 바와 같이 본 고안은, 한자와 수학이나 주산 암산,혹은 일반 한자 교과목과 수학이나 주산 암산의 동시 학습효과가 있다.As described above, the present invention has a simultaneous learning effect of kanji and mathematics or perinatal calculation, or general kanji subject matter and mathematics or perinatal calculation.

2.한자어휘 암기2. Memorize kanji vocabulary

어떤 어학 과목이든 효과적인 학습을 위해서는 어휘력이 뛰어 나야 하지만 현실상 보통 어려운 과제가 아니다. 그러나 본 고안의 방법을 이용하면 인위적이고 체계적인 교육을 시도할 수 있어 어린이에게도 효과를 볼수 있다.Any language course requires good vocabulary for effective learning, but in reality it is usually not a difficult task. However, if the method of the present invention can be artificially and systematically attempted education, the effect can be seen in children.

3.한자문장 암기3. Memorize Hanja sentence

고사성어, 시, 전문용어 외우기등 암기가 어려운, 고급 한자 학습에 활용이 가능하다It can be used for advanced Chinese character learning that is hard to memorize

본 고안의 방법을 이용하면 적은 시간에 많은 학습량을 확보하는데 유리하게 되고 결과적으로 학습 방법론에 있어 발전적인 대안이 될 수 있다.By using the method of the present invention, it is advantageous to secure a large amount of learning in a small amount of time, and as a result, it can be a developmental alternative to the learning methodology.

4.수학이나 주산 암산,암산기능의 훈련4. Training of mathematics, primary mountain mental arithmetic, mental arithmetic function

본 고안이 수학이나 주산 암산적인 방법의 학습을 전제하므로 수학이나 주산 암산기능이 훈련됨에 따라 뛰어난 계산 능력을 갖출 수 있다. 능숙해지면 주산식 수학이나 주산 암산,암산의 경우 머리속에 이미지로 그려서 할 수있다Since the present invention presupposes the learning of mathematics or maternal computational methods, it is possible to have excellent computational ability as mathematics or maternal computational functions are trained. If you are good at it, you can do it by drawing an image in your head.

5.검증가능성5. Possibility of Verification

수학이나 주산 암산은 답안을 내서 정답이냐 오답이냐를 채점하므로 공부할 때 정신이 통일되고 낭비하는 시간이 없게 된다. 학생들을 지도 할 때도 성실하게 연습하는지 안 하는지 채점을 하면 명백히 드러나므로 한자 단어든 문장이든 학생들은 성실히 공부 할 수밖에 없어 계획적인 학습이 가능하다.Mathematics or Jusan Asan can answer questions and mark the answer as correct or incorrect, so that when studying, the mind is unified and there is no time to waste. When teaching students, whether they practice sincerely or not, it is clearly revealed, so students can study sincerely whether they are kanji words or sentences.

6.조기교육상의 활용6. Use in early education

한자와 아라비아 숫자만을 이용하였음으로 어릴때부터 학습이 가능하다. 특히 조기교육이 일반화된 요즘 어휘와 정확한 문자 습득은 한자교육의 가장 어려운 부분임으로 교육 과정상에서 유용하게 사용될 수 있다.Since only Chinese characters and Arabic numerals are used, learning is possible from an early age. In particular, the vocabulary and the acquisition of accurate letters are the most difficult part of Chinese character education.

수학이나 주산 암산적 지능 개발뿐 아니라 한자 교육을 위한 기능까지 겸한 본 고안은 인간의 두뇌의 기능 중에서 가장 중요 하다고 할수있는 언어와 수리 두 영역이 효율적으로 만나는 접점이 될수있는 만큼 현대 교육이 중요시하는 통합적인 지능계발이나 학습교재로나 놀이 재료로나 전 방위 활용 가능한 뛰어난 교육문화 상품이 될 수 있다.In addition to the development of mathematics and maternal mental arithmetic intelligence, the present invention combines functions for teaching Chinese characters, which are the most important functions of the human brain. It can be an excellent educational culture product that can be used for all defenses, such as intelligence development, learning materials, or play materials.

아울러 본 고안의 바람직한 실시예는 단지 예시의 목적을 위한 것 이므로 다양한 변형이 가능할 것이나 이러한 수정 변경등은 이하의 실용신안청구범위 내로보야할 것이다.In addition, since the preferred embodiment of the present invention is only for the purpose of illustration, various modifications are possible, but such modifications and modifications should be seen within the following utility model claims.

7.주산식 반복이 한자 학습에 적합한 이유7.Why is it suitable for learning Chinese characters?

한국,중국,일본에서는 어릴때부터 주산훈련을 통해 암산을 순간에 해내는 모습이 T.V등에서 종종 방영되고 있으며 있으며 이들의 계산은 정확 하다고 한다. 2004년 현재 한국에서도 수천개의 주산학원이 새로 생겼을 정도로 각광 받고있다. 이것은 주산이 무수한 반복훈련을 가능케 해주는 교육도구 라는 인식이 .확산된 결과이다.In Korea, China, and Japan, it is often shown in T.V that young women perform instantaneous mental training through childhood training, and their calculations are accurate. As of 2004, thousands of Jusan academies have been established in Korea. This is the result of the spread of the perception that Jusan is an educational tool that enables countless repetitive training.

본 고안은 이것을 한자 학습에 접목한 것이다. 주판 상에서 주산과 한자는 반복 학습이라는 점에서는 똑같으나 순수한 주산의 경우는 주판 상에서 다루어지는 숫자의 조합이 무한하기 때문에 매번 다른 수를 더하고 빼지만 그에 비하여 본질상 언어의 규칙에 불과한 한자는 제한적인 규칙을 반복할 뿐이므로 일정한 양의 동일 내용을 더하고 빼는 것에 불과하다. 따라서 숙달되는 효과는 한자 학습에서도 특히 크다고 할 수 있다.The present invention combines this with Chinese character learning. Jusan and Chinese characters are the same in terms of repetitive learning in abacus, but in pure Jusan, the combination of numbers handled on abacus is infinite, so each addition and subtraction is different. It just repeats adding and subtracting a certain amount of the same content. Therefore, the effect of mastery can be said to be especially great in learning Chinese characters.

아울러 본 고안의 바람직한 실시예는 단지 예시의 목적을 위한 것 이므로 다양한 변형이 가능할 것이나 이러한 수정 변경등은 이하의 실용신안청구범위 내로 보야할 것이다.In addition, since the preferred embodiment of the present invention is only for the purpose of illustration, various modifications are possible, but such modifications and modifications should be seen within the following utility model claims.

Claims

Textbooks and teaching aids that are constructed using the principle of learning Chinese characters simultaneously on mathematics and calculation tools.

The method of claim 1

Simultaneous learning using mathematics or mathematics calculations based on the number of strokes, mathematics calculation using the total number of strokes, and substituting Chinese characters into numbers Teaching materials for simultaneous learning of Mt.

The method of claim 1

Abacus, Shimsan plate, other calculation aids, learning-driven learning computer, characterized in that attached to the body to make it easy to know the rules for converting into numbers using Chinese characters.