KR20020051345A - 창의력 향상 그림책 및 그 제작 방법 - Google Patents

Abstract

본 발명은 창의력 향상 그림책 및 그 제작 방법에 관한 것으로서, 다수의 대지가 결합되어 제본되는 아동용 그림책에 있어서, 상기 대지는 문자로 이루어진 스토리가 기재되는 스토리부와 상기 기재된 스토리에 부합되는 그림이 도시된 그림부를 포함하되, 상기 그림부에는 스토리를 읽는 자가 그림의 일부를 그려 넣을 수 있도록 여백부가 포함된 것을 특징으로 하는 창의력 향상 그림책 및 그 제작방법에 특징이 있다. 본 고안에 따르면, 그림책을 구성하는 대지의 그림부에 여백부를 포함시키므로써 그림책의 스토리를 읽는 어린이로 하여금 그림의 여백부에 대한 상상력을 자극하며, 이를 그림을 통하여 창의적으로 표현하도록 하고, 여백부에 대한 흥미 유발로 어린이의 자발적인 그림학습을 유도하는 효과가 있다.

Description

창의력 향상 그림책 및 그 제작 방법{CREATION IMPROVING PICTURE BOOK AND MANUFACTURE METHOD THEREOF}

본 발명은 창의력 향상 그림책 및 그 제작 방법에 관한 것으로서, 보다 상세하게는 스토리와 스토리의 전개에 따른 그림을 포함하는 어린이용 그림책에 있어서 그림의 일부를 여백으로 남겨 두고 스토리를 읽는 어린이로 하여금 상상력을 자극하여 그림을 그리는 기회를 제공하는 창의력 향상 그림책 및 그 제작방법에 관한 것이다.

일반적으로 어린이용 그림책은 등장인물을 중심으로 전개되는 스토리를 기재하고 이와 더불어 스토리의 전개과정에 적합한 그림을 함께 제공한다.

그런데, 종래의 그림책은 스토리와 그림이 편집 및 출판단계에서 확정되어 이를 구독하는 주 대상층인 어린이(5~8세)에게 있어서, 자유로운 상상력 또는 창의력을 한정 짓는 요인이 내재되어 있었다.

이를 개선하기 위하여 "놀이 효과를 갖는 그림책 세트"(특허 제1997-0007955호) 및 "CREATIVE WRITING BOOK"(미국특허 제5,306,155호)에 개선된 그림책이 개시된 바 있으나, "놀이 효과를 갖는 그림책 세트"는 이미 완결된 형상을 갖는 완구요소를 상호 배열시키므로 창의력 향상에 한계가 있을 뿐만 아니라, 그림책의 두께가 지나치게 두꺼워지는 문제점이 있으며, "CREATIVE WRITING BOOK"은 그림을 제시하고 제시된 그림에 맞는 스토리를 작성할 수 있도록 하는 그림책으로써 어린이의 학습발달 과정상 적어도 글쓰기가 가능한 연령(9~12세)의 어린이를 대상으로 하고, 그림책의 기능보다는 작문학습을 위한 교재의 역할에 그 주안점이 있다.

따라서, 미취학 어린이를 주 대상으로 하는 그림책에 있어서 어린이의 자유로운 상상력과 창의력을 길러주는 그림책 및 그 제작방법이 요구되고 있다.

본 발명은 상기의 문제점을 감안하여 착상된 것으로서, 스토리의 전개과정에 따라 제시되는 그림에 여백부를 부여함으로써 어린이의 자유로운 상상력과 창의력에 따라 그림을 그려 넣을 수 있는 창의력 향상 그림책 및 그 제작방법을 제공하는데 그 목적이 있다.

도 1a는 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 그림책이 펼쳐진 상태를 도시한 사시도.

도 1b는 본 발명의 또 다른 실시예에 따른 그림책이 펼쳐진 상태를 도시한 사시도.

도 2는 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 그림책 제작방법을 도시한 플로우차트.

<도면의 주요부분에 대한 부호의 설명>

10... 대지20... 스토리부30... 여백부

40... 그림부50... 등장인물

상기의 목적을 달성하기 위한 본 발명의 창의력 향상 그림책은, 다수의 대지가 결합되어 제본되는 아동용 그림책에 있어서, 상기 대지는 문자로 이루어진 스토리가 기재되는 스토리부와 상기 기재된 스토리에 부합되는 그림이 도시된 그림부를 포함하되, 상기 그림부에는 스토리를 읽는 자가 그림의 일부를 그려 넣을 수 있도록 여백부가 포함된 것을 특징으로 한다.

여기에서, 상기 스토리부의 등장인물 명칭은 스토리를 읽는 자가 결정할 수 있도록 등장인물의 명칭이 사용되는 곳에 일반명칭 또는 빈칸을 사용하는 것이 바람직하다.

또한, 상기 여백부는 다수 번의 드로잉을 위하여 상기 여백부가 코팅 처리되는 것이 바람직하다.

한편, 본 발명에 따른 창의력 향상 그림책 제작 방법은 스토리부와 그림부로 구분되는 다수의 대지가 결합되어 제본되는 아동용 그림책 제작 방법에 있어서, 문자로 이루어진 스토리를 상기 대지의 스토리부에 기재하는 단계, 상기 스토리의 전개과정에 따라 스토리를 읽는 자가 그림의 일부를 그려 넣을 수 있도록 상기 대지에 여백부를 할당하는 단계, 상기 여백부가 포함되고 상기 기재된 스토리에 부합되는 그림을 상기 대지의 그림부에 도시하는 단계 및 상기 스토리부 및 여백부를 포함하는 그림부를 포함하는 대지들을 연속적으로 배열하여 제본하는 단계를 포함하여 이루어지는 것을 특징으로 한다.

이하 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 창의력 향상 그림책 및 그 제작방법을 첨부된 도면을 참조하여 상세히 설명한다.

도1a는 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 그림책이 펼쳐진 상태를 도시한 사시도이다.

도1a에 도시된 바와 같이, 다수의 대지(10)가 결합되어 제본되는 아동용 그림책에 있어서, 상기 대지(10)는 문자로 이루어진 스토리가 기재된 스토리부(20)와 상기 스토리를 읽는 자가 그림의 일부를 그려 넣을 수 있는 여백부(30) 및 상기 여백부(30)가 포함되며 상기 스토리에 부합되는 그림이 도시된 그림부(40)를 포함하여 구성되고, 상기 대지(10)들은 순차적으로 배열되어 접착된다.

상기 스토리부(20)는 무자로 구성되는 그림책을 구성하는 일부분으로 그림책의 내용이나 줄거리를 기재하는 부분이며, 일반적으로 등장인물을 중심으로 이야기가 전개된다. 본 발명의 실시예에서는 어린이들에게 널리 읽혀지고 있는 동화 신데렐라를 기재하여 스토리부(20)를 구성하였으며, 그림책이 펼쳐진 상태에서 그림책의 왼쪽 측면에 스토리부(20)가 위치한 경우를 예시한다.

상기 스토리의 등장인물(50) 명칭은 스토리를 읽는 자가 결정하도록 등장인물(50)의 명칭이 사용되는 곳에 일반명칭을 사용하는 것이 바람직하다. 따라서, 종래의 주인공 등과 같은 등장인물(50)이 특정되어 제공되는 일반적인 그림책과는 달리 본 발명의 실시에 따른 그림책을 읽는 어린이는 일반명칭으로 표현된 등장인물(50)란에 대하여 상상력과 창의력을 발휘하여 자신의 취향에 맞도록 명칭을 부여할 수 있게된다. 등장인물(50)에 대한 명칭의 부여는 어린이가 그림책을 읽는 과정에서 부여할 수도 있고 그림책을 모두 읽고 난 후에 부여할 수도 있지만, 등장인물(50)의 특성을 파악하여 그림책 전체를 통해 일관되게 부여되므로 사물에 대한 일관성을 학습하는 효과가 있으며 종래의 그림책이 제공하는 획일화된 사고로부터 탈피하는데 도움이 된다.

본 발명의 실시예에서는 그림책의 주인공인 신데렐라가 삽입되어야 할 부분에 주인공으로 표기하여 등장인물(50)을 일반명칭으로 대체하였다. 주인공인 신데렐라뿐만 아니라 스토리의 전개과정에서 어린이의 호기심을 자아낼 수 있고 전체적인 스토리를 통하여 유추 가능한 등장인물(50)이면, 본 발명의 실시에 따라 일반명사로 대체 가능한 등장인물(50)이 주인공에 한정되지 아니함은 당업자에 있어서 자명하다. 또한, 등장인물(50)란은 일반명칭 외에 빈칸으로 제공하여 어린이가 직접 기재할 수 있는 기회를 제공할 수 있다.

상기 여백부(30)는 본 발명의 사상이 명확히 나타나는 부분으로 그림책의 그림부(40) 중 일부분을 여백으로 처리한 부분이다. 따라서, 종래의 그림이 특정되어 제공되는 일반적인 그림책과는 달리 본 발명의 실시에 따른 그림책의 스토리를 읽는 어린이는 그림의 여백부(30)에 대한 호기심이 발생하고 어린이가 읽은 스토리에 근거하여 자유로운 상상력과 창의력을 발휘하여 여백부(30)에 그림을 그려 넣을 수 있는 기회를 갖게 되는 것이다.

본 발명의 실시예에서는 스토리부(20)의 전개 과정에 따라 등장한 왕자의 얼굴부분을 여백부(30)로 처리하였다. 스토리부(20)의 전개 과정에 따라 이를 읽는어린이는 자신이 느끼는 감정과 스토리의 이해도에 근거하여 다양한 왕자의 얼굴 모양(눈, 코, 입, 귀, 머리 스타일 등)을 그릴 수 있다. 따라서, 어린이는 편집 및 출판과정에서 확정되어 일방적으로 제공되는 종래의 그림책보다 자신의 느낌을 표현한 그림책에 대하여 한층 더 애착을 가질 수 있게 된다.

여백부(30)는 그림책의 스토리가 진행됨에 따라 이야기 진행 단계별로 그 수가 많아지도록 제작될 수 있으며, 마지막 단계에서는 스토리를 읽는 어린이가 그림을 그릴수 있도록 그림부 전체를 여백부로 할당하는 것이 가능하다.

또한, 여백부(30)에 채워질 수 있는 그림의 견본을 별도로 제공하여 그림책을 읽는 어린이로 하여금 자신이 그려 넣은 그림과 비교 분석할 기회를 부여하는 것이 바람직하다.

상기 여백부(30)는 다수 번의 드로잉을 위하여 상기 여백부(30)가 코팅 처리되는 것이 바람직하다. 따라서, 어린이는 매번 그림책을 읽을 때마다 그림의 여백부(30)에 자신이 종전에 그려 넣은 그림을 지우고 새로운 그림을 그릴 수 있게 되어 자발적인 그림학습을 유도하는 효과가 있다.

상기 그림부(40)는 그림책을 구성하는 일부분으로 그림책의 스토리의 전개에 적합한 그림을 도시하는 부분이다. 본 발명의 실시예에서는 어린이 그림 동화 신데렐라의 스토리의 전개상황에 적합하도록 왕자가 도시되었다. 왕자의 얼굴은 상기에서 설명한 바와 같이 여백부(30)로 처리된다. 여백부(30)를 포함한 그림부(40)가 그림책의 우측 측면에 위치한 경우를 예시한다.

상기 스토리부(20)와 상기 포함된 그림이 도시된 그림부(40)를 포함하여 구성된 대지(10)들은 순차적으로 배열되어 접착된다. 그림책은 어린이들이 주로 사용하므로 견고하게 접착하여 접착된 대지(10)가 쉽게 분리되지 않도록 하는 것이 바람직하다.

도1b는 본 발명의 또 다른 실시예에 따른 그림책이 펼쳐진 상태를 도시한 사시도이다.

도1b에 도시된 바와 같이, 등장인물(50)을 중심으로 전개되는 스토리를 기재하는 스토리부(20)와 여백부(30)가 포함된 그림이 도시된 그림부(40)는 그림책을 제작하는 단계에서 적절히 조정하여 위치시키는 것이 가능하다. 본 발명의 실시예에서는 도1a에서 도시된 바와는 달리, 그림책이 펼쳐진 상태에서 좌측 및 우측 측면의 각 상단부에 스토리부(20)를 위치시키고 그 하단부에 여백부(30)가 포함된 그림부(40)가 위치된 경우를 예시한다.

본 실시예에서도 스토리부(20)는 어린이 그림 동화 신데렐라의 내용을 기재하여 구성하였고 주인공 신데렐라가 표현될 부분을 특정되지 않은 일반 명칭 주인공으로 대체하였다. 스토리 전개에 따라 제시되는 그림부(40)의 여백부(30)는 좌측 측면에서는 호박을 우측 측면에서는 할머니의 얼굴을 여백으로 처리하였다. 따라서, 어린이는 스토리를 읽고 그 내용을 이해한 후 스토리부(20)에서는 제시되었으나 그림부(40)에는 제시되지 않은 호박과 할머니의 얼굴의 자유로운 상상력과 창의력을 발휘하여 그릴 수 있는 기회를 제공받게 된다.

도2는 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 그림책 제작방법을 도시한 플로우차트이다.

도2에 도시된 바와 같이, 상기 그림책은 스토리부(20) 기재 단계(S10), 여백부(30) 할당 단계(S20), 그림부(40) 도시 단계(S30) 및 스토리부(20)와 그림부(40)가 포함된 대지(10)를 제본하는 단계(S40)를 포함하여 이루어진다.

스토리부(20) 기재 단계(S10)는 등장인물(50)을 중심으로 문자로 기재되어 전개되는 스토리를 상기 대지(10)의 스토리부(20)에 기재하는 단계이다. 스토리는 기존에 어린이에게 널리 알려진 동화 또는 어린이에게 유익한 창작동화로 이루어지는 것이 바람직하다.

여백부(30) 할당 단계(S20)는 스토리의 전개과정에 따라 스토리를 읽는 자가 그림을 첨가할 수 있도록 상기 대지(10)에 여백부(30)를 할당하는 단계이다. 여백부(30)의 할당은 그림책의 스토리의 전개과정에서 어린이에게 상상력을 자극할 수 있고 어린이가 스토리를 이해하면 유추 가능한 대상을 선택하는 것이 바람직하다. 여백부(30)는 그림책의 스토리가 진행됨에 따라 이야기 진행 단계별로 그 수가 많아지도록 제작될 수 있으며, 여백부(30)에 채워질 수 있는 그림의 견본을 별도로 제공하여 그림책을 읽는 어린이로 하여금 자신이 그려 넣은 그림과 비교 분석할 기회를 제공할 수 있음은 상기에서와 같다.

그림부(40) 도시 단계(S30)는 상기 여백부(30)가 포함된 그림을 상기 대지(10)의 그림부(40)에 도시하는 단계이다. 그림부(40)의 그림은 상기 스토리의 전개과정을 어린이가 한눈에 파악할 수 있도록 스토리의 특징부를 캐치하여 쉽고 재미있게 구성하는 것이 바람직하다. 그림부(40)에 어린이가 그림을 그릴 수 있는 여백부(30)가 포함되어야 함은 상기에서 설명한 바와 같다.

상기 대지(10)를 제본하는 단계(S40)는 상기 스토리부(20), 여백부(30)를 포함하는 그림부(40)를 포함하는 대지(10)들을 연속적으로 배열하여 제본하는 단계이다. 이 단계를 거쳐 본 발명에 따른 창의력 향상 그림책이 완성되고 창의력 향상 그림책 제작방법의 단계가 완료된다.

이상에서 본 발명의 실시예를 설명하기 위하여 사용된 용어들은 본 발명을 설명하기 위한 목적으로 사용된 것이지 의미의 한정이나 특허청구범위에 기재된 본 발명의 범위를 제한하기 위해 사용된 것이 아니다.

상기와 같은 본 발명은 다음과 같은 효과를 가진다.

그림책을 구성하는 대지의 그림부에 여백부를 포함시키므로써 그림책의 스토리를 읽는 어린이로 하여금 그림의 여백부에 대한 상상력을 자극하며, 이를 그림을 통하여 창의적으로 표현하도록 하고, 여백부에 대한 흥미 유발로 어린이의 자발적인 그림학습을 유도하는 효과가 있다.

특히, 상기 여백부를 코팅 처리함으로써 어린이가 그림책을 읽을 때마다 새로운 그림을 그릴 수 있으며, 그림책을 구성하는 스토리부의 등장인물을 일반명칭으로 표기함으로써 그림책을 읽는 어린이로 하여금 등장인물의 명칭을 독창적으로 설정하도록 하는 효과가 있다.

Claims (6)

1. 다수의 대지가 결합되어 제본되는 아동용 그림책에 있어서,

   상기 대지는 문자로 이루어진 스토리가 기재되는 스토리부와 상기 기재된 스토리에 부합되는 그림이 도시된 그림부를 포함하되, 상기 그림부에는 스토리를 읽는 자가 그림의 일부를 그려 넣을 수 있도록 여백부가 포함된 것을 특징으로 하는 창의력 향상 그림책.
2. 제1항에 있어서,

   상기 스토리부의 등장인물 명칭은 스토리를 읽는 자가 결정할 수 있도록 등장인물의 명칭이 사용되는 곳에 일반명칭 또는 빈칸을 사용하는 것을 특징으로 하는 창의력 향상 그림책.
3. 제1항에 있어서,

   상기 여백부는 다수 번의 드로잉을 위하여 상기 여백부가 코팅 처리되는 것을 특징으로 하는 창의력 향상 그림책.
4. 스토리부와 그림부로 구분되는 다수의 대지가 결합되어 제본되는 아동용 그림책 제작 방법에 있어서,

   문자로 이루어진 스토리를 상기 대지의 스토리부에 기재하는 단계;

   상기 스토리의 전개과정에 따라 스토리를 읽는 자가 그림의 일부를 그려 넣을 수 있도록 상기 대지에 여백부를 할당하는 단계;

   상기 여백부가 포함되고 상기 기재된 스토리에 부합되는 그림을 상기 대지의 그림부에 도시하는 단계; 및

   상기 스토리부 및 그림부를 포함하는 대지들을 연속적으로 배열하여 제본하는 단계를 포함하는 것을 특징으로 하는 창의력 향상 그림책 제작 방법.
5. 제4항에 있어서,

   상기 여백부는 그림책 스토리의 진행에 따라 단계별로 그 수가 많아지도록 제작되는 것을 특징으로 하는 창의력 향상 그림책 제작 방법.
6. 제4항에 있어서, 그림책을 읽는 어린이가 자신이 그려 넣은 그림과 비교 분석할 기회를 제공하기 위해 여백부에 채워질 수 있는 그림의 견본을 별도의 대지에 도시하는 단계를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 창의력 향상 그림책 제작 방법.